Эссе учителя английского языка МОУ «Училинская СОШ» “Учитель XXI века”

Эссе учителя английского языка МОУ «Училинская СОШ»
“Учитель XXI века”
Учитель… Педагог… Наставник…
Самые лучшие годы нашей жизни проходят в школе под тёплым и надёжным крылом
учителя. Сначала учительница первая моя … В старших классах учитель для многих
школьников становится первым научным руководителем. Ничего не сравнится с первыми
чувствами и ощущениями, которые человек испытывает при встрече своего первого
учителя и, когда делает первые успехи в учёбе. Учитель и школа – единое целое, понятие
неразделимое; вот кто и что помогает получить каждому человеку путёвку во взрослую
жизнь.
Роль учителя в развитии общества всегда была чрезвычайно важной: ведь учителя
были носителями знаний, которые передавали следующим поколениям. Задача учителя в
обществе не изменилась и сейчас. Он так же, как и тысячелетие назад, должен донести
своим ученикам полный круг знаний и умений, воспитывать их сознательными,
благополучными членами общества.
Хотела бы обратиться к истории. Педагог (от греч. Paidagogos) – преподаватель,
воспитатель, учитель. В Древней Греции педагогами называли рабов-наставников,
которые присматривали за мальчиками, достигшими шестилетнего возраста. В
дореволюционной России были народные учителя. Народный учитель пользовался
уважением со стороны трудового народа , был близок к нему , глубоко переживал его
бесправие и угнетение. Он обучал детей крестьян и детей трудящихся городского
населения в начальной школе. Как видим, статус учителя менялся с историей нашей
страны. Постепенно статус учителя возрастал в глазах народа и общественности.
К. Д. Ушинский писал: «Научить учиться – вот решение всех проблем». И я не могу с
ним не согласиться, потому что убедилась в это на собственном опыте.
Век XXI с его политической и экономической новизной, безусловно, требует
серьёзных коррективов в жизнедеятельности всех социальных культур.
Если прежде учитель мог ограничить себя задачей передать ученику определённую
сумму знаний и оценить его успеваемость, проверив, насколько он усвоил, то теперь
перед учителем встаёт прекрасная, но далеко не простая задача – развить у учеников
стремление к творческому восприятию знаний; учить их самостоятельно мыслить,
поощрять их индивидуальные склонности и дарования.
Какова же модель современного учителя XXI века? Современная школа может
развиваться и быть востребованной только при хорошем учителе, от деятельности
которого во многом зависят результаты обучения и воспитания . Школа создается
кропотливым трудом учителя, а славу ей приносят ученики.
Каждый учитель должен быть по-настоящему современен. А по-настоящему
современным человеком может считаться от, кто чувствует требование времени.
Мне кажется, в учителе нынешнего века должны сочетаться между собой некоторые
качества. Он должен быть креативным, коммуникабельным, компетентным и шагать в
ногу со временем.
Профессия учителя одна из самых сложных. Веками накопления педагогическая
теория, содержащая положения о том, как должно совершаться обучение и воспитание,
зачастую не содержит конкретных и точных ответов на вопросы повседневной практики.
Но как показывают психолого-педагогические исследования, деятельность учителя бывает
эффективной, если он, обладая профессиональной компетентностью, способен создавать в
классе атмосферу тепла и доверия.
Учитель XXI века также должен быть воспитателем. «Поставить на крыло» - вот
главная задача современного учителя. Зародить интерес, показать направление – это
трудная работа и называется воспитанием. Но воспитывать крылатого человека может
только крылатый педагог, а современного - только современный человек. Но также нужно
учитывать возможности осуществления всех условий готовности к их выполнению. В
школе должен создаваться условия для развития индивидуального профессионального
стиля.
Это показывает, насколько компетентным должен быть современный учитель в этой
области ориентироваться в мире современных профессий, чтобы помочь выпускнику
выбрать нужную, соответствующую его способностям и желаниям профессию.
В современном учителе должно быть, на мой взгляд, такое качество как современный
имидж. Далее следует вкус жизни, полнота бытия, умение общаться непосредственно с
людьми. Современные принципы коммуникации предполагают не только обмен
информации, приятные манеры, но и «терапевтический эффект воздействия».Работа
учителя в XXI веке не ограничивается только урочными занятиями, выполнением
учебных программ и норм, определяемых образовательными стандартами.
Творческая
деятельность учителя, предполагающая развитие ребёнка троится на опережении, на
постоянном творческом искании во всех видах взаимодействия с учащимися.
И, подытоживая всё выше сказанное, современный учитель должен соединять в себе
психолога, валеолога, физиолога, понимающего ребёнка, создающего ситуации общения и
деятельности, самодеятельности и воспитанника; он – специалист, умеющий выстраивать
индивидуальную траекторию развития для каждого воспитанника; он – правозащитник,
охраняющий его права и здоровье, он - посредник между ребёнком и взрослым миром.
Своё эссе я бы хотела закончить словами японского педагога Т. Киучи, который
предлагает модель учителя, в которую включает ряд существенных, по его мнению,
признаков и качеств: способность одновременно учить и воспитывать, прочное
теоретическое педагогическое образование, высокая культура и осознание ценностей
воспитания, свобода и ответственность, причастность к интеллектуальной элите. И это, я
уверена, золотые слова.
Коль светятся глаза учеников, стремясь к познанью истины науки,
То знай, учитель, преданность, любовь, сердца они в тои вверяют руки.
И помни, ты несёшь за всё ответ: за их печали, радости, невзгоды.
И каждый твой урок и твой совет ученики проносят через годы.