upload/images/files/+элективный курс по химии 11 классx

Аннотация
к рабочей программе элективного курса «Решение задач по химии» 11 класса.
Количество часов: 1час в неделю, 34 часа в год.
Цель:_
расширение знаний, формирование умений и навыков у
учащихся по решению расчетных задач и
упражнений по химии, развитие познавательной активности и самостоятельности, коррекция и углубление имеющихся
химических знаний, ликвидация пробелов, обучение решению задач, систематизация знаний, выработка целостного
взгляда на химию, усвоение материала повышенного уровня сложности, развитие творческой активности и
инициативности.
Планируемые результаты:
1.Развитие умений и навыков комплексного осмысления знаний и их применения при решении задач и упражнений.
2. Развитие умений исследования и анализа алгоритмов решения типовых задач, нахождения способов решения
комбинированных задач.
3.Формирование целостного представления о применении математического аппарата при решении химических задач.
4.Развитие у учащихся умения сравнивать, анализировать и делать выводы.
Формы текущего контроля:_____тестирование_______
Форма итогового контроля:_____зачет__
Структура рабочей программы:
1.Титульный лист
2.Пояснительная записка
3.Учебно-тематическое планирование
4.Содержание курса
5.Требования к уровню подготовки учащихся
6.Учебно-методическое обеспечение
7.Календарно-тематический план
Пояснительная записка
Статус документа.
Данная рабочая программа элективного курса «Решение задач по химии» в 11 классах составлена на основании следующих документов:
- примерной программы среднего общего образования по химии (базовый уровень), соответствующих федеральному компоненту
государственного Стандарта начального, основного общего и среднего общего образования (Приказ МО РФ от 5 марта 2004 г. № 1089),
- учебного плана МБОУ «Нижнеалькеевская средняя общеобразовательная школа» Алькеевского муниципального района Республики
Татарстан на 2015 – 2016 учебный год (утвержденного решением педагогического совета (Протокол №1, от 11 августа 2015. Приказ № 45
от 12 августа 2015 года)
- основной образовательной программы среднего общего образования МБОУ «Нижнеалькеевская СОШ», утвержденной приказом №33 от 8
августа 2014 года;
- методических рекомендаций МО и Н РТ «Особенности преподавания учебного предмета «Химия» в 2015/2016 учебном году».
Курс рассчитан на 34 ч( 1 ч в неделю).
Цель курса: расширение знаний, формирование умений и навыков у
учащихся по решению расчетных задач и упражнений по химии,
развитие познавательной активности и самостоятельности, коррекция и углубление имеющихся химических знаний, ликвидация пробелов,
обучение решению задач, систематизация знаний, выработка целостного взгляда на химию, усвоение материала повышенного уровня
сложности, развитие творческой активности и инициативности.
Задачи курса:
•
закрепить умения и навыки комплексного осмысления знаний и их применению при решении задач и упражнений;
•
исследовать и анализировать алгоритмы решения типовых задач, находить способы решения комбинированных задач;
•
формировать целостное представление о применении математического аппарата при решении химических задач;
•
развивать у учащихся умения сравнивать, анализировать и делать выводы;
•
способствовать формированию навыков сотрудничества в процессе совместной работы
•
создать учащимся условия в подготовке к сдаче экзамена.
Необходимость разработки элективного курса для учащихся 11-х классов «Решение задач по химии» обусловлена несколькими
причинами. В соответствии с базисным учебным планом полной средней школы на изучение химии за 2 года теперь выделяется 70 часов.
Поэтому в содержании курса химии в 10-11-х классах представлены только основополагающие химические теоретические знания,
включающие самые общие сведения. По различным причинам в школах не всегда есть возможность организации профильных классов с
углубленным изучением химии. Т.к. сдача вступительного экзамена по химии становится для многих учащихся серьезной проблемой,
элективные курсы помогают преодолеть разрыв между требованиями приемных комиссий вузов и реальными возможностями выпускников.
Подготовка к экзамену без посторонней помощи достаточно сложна, и особую трудность здесь представляет решение задач. Основная цель
данных элективных курсов - сформировать необходимые умения и навыки для решения расчетных задач и для проверки решения. Решение
задач рассматривается не как самоцель, а как один из методов изучения химии.
В программе учтено, что с некоторыми опорными знаниями учащиеся уже познакомились в курсе химии за 8-9 класс. Содержание курса
отбиралось с целью дальнейшего углубления и расширения знаний по химии, и дополняют материал, получаемый на уроках химии в 10-м
классе (курс органической химии). Начиная с задач, химическое содержание которых простое и доступное и математический аппарат
несложен, формируем базовые умения и навыки решения задач, а затем переходим к решению сложных задач (конкурсных и олимпиадных).
Теоретической базой служит курс химии основной школы. Расширяя и углубляя знания, полученные на профильном уровне учащиеся
совершенствуют умения и навыки по решению расчетных задач и упражнений (типовых и повышенного уровня сложности в том числе.
комбинированных). В качестве основной формы организации учебных занятий предлагается проведений семинаров, на которых дается
краткое объяснение теоретического материала, а так же решение задач и упражнений по данной теме.
Для повышения интереса к теоретическим вопросам и закрепления изученного материала, предусмотрены уроки-практикумы по
составлению схем превращений, отражающих генетическую связь между классами неорганических и органических веществ и составлению
расчетных задач, с указанием способов их решения.
При разработке программы элективного предмета акцент делался на те вопросы, которые в базовом курсе химии основной и средней школы
рассматриваются недостаточно полно или не рассматриваются совсем, но входят в программы вступительных экзаменов в вузы. Задачи и
упражнения подобраны, так что занятия по их решению проходят параллельно с изучаемым материалом на уроках.
Формы контроля за уровнем достижений учащихся - текущие и итоговые проверочные работы.
Учебно-тематическое планирование
№ темы
1
2
3
4
5
Тема
Тема 1. Химический элемент.
Тема 2. Вещество.
Тема 3. Химические реакции.
Тема 4. Познание и применение веществ.
Резерв.
Итого
Кол.часов
3
9
12
9
1
34
Содержание курса
Тема 1. Химический элемент (3 часа)
Строение и состав атома. Составление электронных и электронно-графических формул атомов химических элементов. Валентность и
степень окисления химических элементов.
Периодический закон. Сравнительная характеристика химических элементов по их положению в порядковой системе химических
элементов и строению атома.
Тема 2. Вещество (9 часов)
Постоянная Авогадро. Вычисление структурных единиц в определённом количестве, массе или объёме вещества. Уравнение МенделееваКлайперона. Способы выражения концентрации растворов (массовая, молярная) Правило смешения растворов, («правило креста»).
Кристаллогидраты.
Тема 3. Химические реакции (12 часов)
Генетическая связь между классами неорганических и органических веществ. Термохимические уравнения реакций. Тепловой эффект
реакции. Закон Гесса. Энтальпия реакций. Скорость химической реакции. Химическое равновесие. Константа равновесия.
Реакции в растворах электролитов. Гидролиз солей, рH растворов.
Тема 4. Познание и применение веществ (10 часов)
Вычисление массы или объёма продукта реакции по известной массе или объёму исходящего вещества, содержащего примеси.
Вычисление массы (объёма) компонентов смеси веществ полностью или частично взаимодействующие с реагентом.
Электролиз расплавов и растворов солей. Стереометрические схемы реакций и расчёты по ним.
Резерв 1час.
Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения элективного предмета ученик должен
Знать/понимать
•
Важнейшие химические понятия: вещество, химический элемент, атом, молекула, масса атомов и молекул, моль, молярная масса,
молярный объем, электролитическая диссоциация, гидролиз, электролиз, тепловой эффект реакции, энтальпия, теплота образования,
химическое равновесие, константа равновесия, углеродный скелет, функциональная группа, гомология, структурная и пространственная
изомерия;
•
Основные законы химии: закон сохранения массы веществ, периодический закон, закон постоянства состава, закон Авогадро, закон
Гесса, закон действующих масс в кинетике и термодинамике; Классификацию и номенклатуру: неорганических и органических соединений;
Уметь
•
Называть: изученные вещества по «тривиальной» и международной номенклатуре;
•
Определять: валентность и степень окисления химических элементов, характер среды в водных растворах, окислитель и
восстановитель, направление смещения равновесия под влиянием различных факторов, изомеры и гомологи, принадлежность веществ к
различным классам органических соединений;
•
Проводить расчеты по химическим формулам и уравнениям реакций;
•
Осуществлять самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников (справочных, научных и
научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета).
Учебно-методическое обеспечение
Литература для учителя:
1. Адамович Т.П. Васильева Г.И. “Сборник олимпиадных задач по химии”.
2. Будруджак П. “Задачи по химии”.
3. Ерохин Ю.М.; Фролов В.И. “Сборник задач и упражнений по химии”.
4. Кузменко Н.Е., Ерёмин В.В. “2500 задач с решением”.
5. Цитович И.К.; Протасов П.И. “Методика решения расчётных задач по химии”.
6. Хомченко И.Г. “Сборник задач и упражнений по химии для нехимических техникумов”.
7. Хомченко Г.П. “Задачи по химии для поступающих в ВУЗы”.
Литература для учащихся:
1. Абкин Г.Л. “Задачи и упражнения по химии”.
2. Савинкина Е.В. Свердлова Н.Д. “Сборник задач и упражнений по химии”.
3. Хомченко И.Г. “Сборник задач и упражнений по химии для средней школы”.
4. Р.А. Лидин, Л.Ю. Аликберова. Химия. Справочник для старшеклассников и поступающих в Вузы. – М.: Аст-Пресс Школа, 2004
Календарно-тематический план
№
урока
1
2
3
4
5
6
7
8
Тема урока
Кол.
час
Тема 1. Химический элемент
Строение атома. Изотопы.
Составление электронных и
электронно-графических
формул атомов химических
элементов.
Валентность и степень
окисления.
3
1
Периодический закон.
Сравнительная характеристика
химических элементов по их
положению в периодической
системе и строению атома.
Тема 2. Вещество
Задачи на расчёты масс, объёма
веществ и числа частиц в этих
веществах.
Расчёты с применением
уравнения Менделеева –
Клайперона.
Задачи с использованием
разных способов выражения
концентрации растворов.
Расчёты, связанные с
приготовлением растворов.
Правило смешения растворов,
(«правило креста»).
Расчёты, связанные с
1
1
9
1
Требования к уровню подготовки
учащихся
Характеристика
деятельности учащихся
Дата
проведения
При
меча
план факт
ние
Работа с тестом
03.09
Решение задач по
раздаточному материалу
10.09
Работа с тестом
17.09
Решение задач по
раздаточному материалу
24.09
Знать строение электронных оболочек атомов
химических элементов
Уметь составлять электронные и графические
формулы
Знать определение валентности, валентные
возможности атомов, уметь объяснять причину
высшей валентности атомов, определять
валентность элементов
Знать определение периодического закона
Уметь давать сравнительную характеристику
химических элементов по их положению в
периодической системе и строению атома
Уметь решать задачи на расчёты масс, объёма
веществ и числа частиц в этих веществах
1
Уметь проводить расчеты с применением
уравнения Менделеева – Клайперона
Решение задач по
раздаточному материалу
01.10
1
Уметь решать задачи с использованием разных
способов выражения концентрации растворов
Решение задач по
раздаточному материалу
08.10
1
Уметь проводить расчеты, связанные с
приготовлением растворов, уметь применять
правило смешения растворов
Решение задач по
раздаточному материалу
15.10
1
Уметь проводить расчеты, связанные с
Решение задач по
22.10
9
приготовлением растворов.
Правило смешения растворов,
(«правило креста»).
Кристаллогидраты
1
10
Кристаллогидраты
1
11
Обобщение и систематизация
знаний по темам «Химический
элемент», «Вещество».
Обобщение и систематизация
знаний по темам «Химический
элемент», «Вещество».
Тема 3. Химические реакции
Цепочки превращений,
отражающие генетическую
связь между классами
неорганических и органических
веществ.
Цепочки превращений,
отражающие генетическую
связь между классами
неорганических и органических
веществ.
Расчёты по термохимическим
уравнениям реакций. Тепловой
эффект химической реакции.
Закон Гесса.
Вычисление скорости
химической реакций. Расчёты,
связанные с использованием
понятия «температурный
коэффициент химической
реакции»
Вычисление скорости
химической реакций. Расчёты,
1
12
13
14
15
16
17
1
12
1
1
1
приготовлением растворов, уметь применять
правило смешения растворов
раздаточному материалу
Знать понятие кристаллогидраты, уметь решать
задачи с участием кристаллогидратов
Знать понятие кристаллогидраты, уметь решать
задачи с участием кристаллогидратов
Уметь применять знания, умения и навыки ,
полученные при изучении темы в ходе
выполнения тренировочных заданий
Уметь применять знания, умения и навыки ,
полученные при изучении темы в ходе
выполнения тренировочных заданий
Решение задач по
раздаточному материалу
Решение задач по
раздаточному материалу
Уметь записывать уравнения реакций к
цепочкам превращений,
отражающие генетическую связь между
классами неорганических и органических
веществ
Уметь записывать уравнения реакций к
цепочкам превращений,
отражающие генетическую связь между
классами неорганических и органических
веществ
Уметь проводить расчеты по термохимическим
уравнениям реакций
Знать закон Гесса
29.10
12.11
19.11
26.11
Записывание химических
реакций по генетических
схемам
03.12
Записывание химических
реакций по генетических
схемам
10.12
Решение задач по
раздаточному материалу
17.12
1
Уметь вычислять скорости химических реакций
Уметь проводить расчеты, связанные с
использованием понятия «температурный
коэффициент химической реакции»
Решение задач по
раздаточному материалу
24.12
1
Уметь вычислять скорости химических реакций
Уметь проводить расчеты, связанные с
Решение задач по
раздаточному материалу
14.01
18
связанные с использованием
понятия «температурный
коэффициент химической
реакции»
Химическое равновесие
использованием понятия «температурный
коэффициент химической реакции»
Знать определение состояния химического
равновесия, факторы, влияющие на смешение
химического равновесия, определение принципа
Ле Шателье
Уметь объяснять на конкретных примерах
способы смещения химического равновесия,
применяя принцип Ле Шателье
Уметь объяснять на конкретных примерах
способы смещения химического равновесия,
применяя принцип Ле Шателье
Уметь составлять уравнения реакций, идущих в
растворах электролитов.
Решение задач по
раздаточному материалу
21.01
Составление уравнений
реакций
28.01
Составление уравнений
реакций
04.02
1
Уметь составлять уравнения реакций, идущих в
растворах электролитов.
Составление уравнений
реакций
11.02
1
Уметь составлять и решать схемы превращений
неорганических веществ в растворах
электролитов.
Составление уравнений
реакций
18.02
1
Знать определение рН раствора, гидролиз,
Уметь составлять уравнения реакций гидролиза
солей.
Решение задач по
раздаточному материалу
25.02
1
Уметь применять знания, умения и навыки ,
полученные при изучении темы в ходе
выполнения тренировочных заданий
Решение задач по
раздаточному материалу
03.03
Решение задач по
раздаточному материалу
10.03
1
19
Химическое равновесие.
Практикум.
1
20
Упражнение в составлении
уравнений реакций, идущих в
растворах электролитов.
Упражнение в составлении
уравнений реакций, идущих в
растворах электролитов.
Урок-практикум: составление и
решение схем превращений
неорганических веществ в
растворах электролитов.
Урок – практикум: определение
рH растворов, составление
уравнений реакций гидролиза
солей.
Обобщение и систематизация
знаний по теме «Химические
реакции».
Тема 4. Познание и применение
веществ
Вычисление массы и объёма
продуктов реакции по
известной массе или объёму
1
21
22
23
24
25
9
1
Уметь вычислять массу и объём продуктов
реакции по известной массе или объёму
веществ, содержащих примеси
26
27
28
29
30
31
32
33
34
веществ, содержащих примеси.
Задачи на вычисление
массы (объёма) компонентов
смеси веществ,
взаимодействующих с
реагентом или частично
взаимодействующих.
Задачи на вычисление
массы (объёма) компонентов
смеси веществ,
взаимодействующих с
реагентом или частично
взаимодействующих.
Расчёты в теме «Электролиз»
Решение задач с
использованием
стехиометрических схем.
Решение задач с
использованием
стехиометрических схем.
Решение комбинированных
задач
Решение комбинированных
задач
Обобщение и систематизация
знаний по теме «Познание и
применение веществ».
Резервное время . Решение
заданий .
1
Уметь вычислять массы (объёма) компонентов
смеси веществ, взаимодействующих с реагентом
или частично взаимодействующих.
Решение задач по
раздаточному материалу
17.03
1
Уметь вычислять массы (объёма) компонентов
смеси веществ, взаимодействующих с реагентом
или частично взаимодействующих.
Решение задач по
раздаточному материалу
31.03
1
Уметь решать задачи по теме «Электролиз»
07.04
1
Уметь решать задачи с использованием
стехиометрических схем.
Решение задач по
раздаточному материалу
Решение задач по
раздаточному материалу
1
Уметь решать задачи с использованием
стехиометрических схем.
Решение задач по
раздаточному материалу
21.04
1
Уметь решать комбинированные задачи
28.04
1
Уметь решать комбинированные задачи
1
Уметь применять знания, умения и навыки ,
полученные при изучении темы в ходе
выполнения тренировочных заданий
Решение задач по
раздаточному материалу
Решение задач по
раздаточному материалу
Решение задач по
раздаточному материалу
1
14.04
05.05
12.05
19.05