ХИМИЯ - mgsshi

Содержание и организация методической работы
с учителями химии
в 2012/2013 учебном году
Е. А. Сеген,
методист высшей категории
управления учебно-методической работы
Государственного учреждения образования
«Академия последипломного образования»
В современных условиях повышение профессиональной компетентности
учителя является весьма актуальным и требует от методических служб всех уровней
эффективной организации работы с педагогами. Деятельность методических служб
должна быть направлена, прежде всего, на создание условий для качественного и
своевременного
освоения
педагогами
нормативного
правового
и
учебно-
методического сопровождения образовательного процесса, на его совершенствование в направлении организации учебно-познавательной деятельности, формирования у учащихся на уроках химии общеучебных умений и навыков. Методическая
работа должна обеспечить становление профессиональных умений педагогов через
распространение лучшего педагогического опыта, который направлен на развитие
творческого потенциала личности учащихся на уроке и во внеучебной деятельности.
В процессе обучения химии следует постоянно обращать внимание учащихся
на то, что характерные свойства каждого конкретного вещества и различных классов веществ зависят от их состава и строения, необходимо осуществлять дифференцированный подход к учащимся при коррекции знаний и умений, ликвидации пробелов знаний. На каждом этапе обучения для совершенствования знаний, формирования учебных умений и осуществления контроля за качеством знаний и умений
учащихся должны быть использованы задания различной формы и различных уровней сложности. Большую роль в процессе усовершенствования знаний и формирования учебных умений может сыграть обсуждение на уроках алгоритмов решения
различных экспериментальных заданий и расчетных задач.
Для успешного формирования важнейших теоретических понятий в учебном
процессе целесообразно шире использовать практико-ориентированные задания и
задания на комплексное применение знаний из различных разделов курса, чаще
предлагать разнообразные по форме упражнения и задания на их применение в различных ситуациях, привлекая при этом знания из других разделов курса химии.
При обучении химии больше внимания следует уделять учебному химическому эксперименту (демонстрационным и лабораторным опытам, практическим работам), обращая при этом особое внимание на технику выполнения опытов, правила
работы с реактивами и лабораторным оборудованием, на признаки и условия протекания химических реакций, описание результатов проделанных опытов.
Для усовершенствования знаний и умений учащихся наряду с другими методами контроля и самоконтроля результатов обучения педагогам рекомендуется чаще
применять тестирование (тематическое, полугодовое, годовое) с использованием тестовых заданий с выбором ответа, с кратким и развёрнутым ответом, постепенно
повышая их уровень сложности, эффективно организовать повторение.
Республиканский уровень
В Государственном учреждении образования «Академия последипломного
образования» в 2012/2013 учебном году с целью непрерывного и качественного
обеспечения повышения квалификации учителей химии предполагается проведение
следующих мероприятий:
Обобщающий семинар «Системные подходы к организации обобщения, распространения и внедрения педагогического опыта учителей биологии и химии» (ноябрь
2012 года).
Повышение квалификации методистов ИРО, Р(Г)УМК, педагогических работников, являющихся руководителями методических формирований учителей химии,
«Использование эффективного педагогического опыта в школьном химическом образовании» (29.10.12 – 10.11.2012).
Обучающий семинар «Школьный химический эксперимент: подготовка к
практическому туру олимпиады и НПК (лабораторный практикум)» (на платной
основе) (28.01.13 – 30.01.13).
Обучающий семинар «Разработка авторских электронных учебных материалов
по химии для интерактивной доски» (на платной основе) (25.02.13 – 27.02.13).
Обучающий семинар «Решение олимпиадных задач по химии. Подготовка к
ЦТ. Авторская методика Вадима и Виталия Матулисов» (на платной основе)
(25.03.13. – 27.03.13).
Повышение квалификации учителей химии лицеев, гимназий, учебнопедагогических комплексов (средняя школа – колледж искусств, гимназия – колледж искусств) «Содержательно-технологическое обеспечение качества образовательного процесса» (15.04.13. – 27.04.13).
Семинар-совещание методистов ИРО
«Деятельность учреждений дополни-
тельного образования взрослых по организации методической работы с учителями
химии» (май 2013 года).
Областной уровень
В программу повышения квалификации учителей химии, проходящей в областных (Минском городском) институтах развития образования рекомендуем
включить следующие вопросы:
 Содержательные и организационно-методические особенности образовательного процесса по химии в 2012/2013 учебном году на основе анализа образовательной ситуации предыдущего года.
 Формирование профессиональной компетентности учителей химии через изучение:
- методики четкой постановки целей урока, организации учебной деятельности
учащихся;
- содержания методики преподавания отдельных тем в инвариантном и вариативном модуле;
- контрольно-оценочной деятельности, организации деятельности по коррекции
знаний и умений учащихся, по развитию навыков самоконтроля и самооценки.
 Особенности работы с высокомотивированными учащимися.
 Роль современных образовательных и информационных технологий, эффективных способов и приемов в развитии интеллектуальных и творческих способностей учащихся.
 Методические подходы к организации научно-исследовательской деятельности
учащихся.
 Обобщение и модельное представление опыта профессиональной деятельности
педагогов.
 Содержательно-методические аспекты внеклассной работы по химии.
Рекомендуется провести областные семинары следующей тематики:
Инструктивный семинар-совещание для методистов Р(Г)УМК, курирующих
преподавание химии, по содержанию и направлениям методической работы с учителями химии в 2012/2013 учебном году.
Обучающий семинар «Формирование ключевых компетенций учащихся в образовательном процессе по химии».
Обобщающий семинар «Современные образовательные инновационные технологии и их роль в овладении учащимися химическими знаниями и умениями».
Районный уровень.
Единой методической темой, в рамках которой могут работать методические
объединения учителей химии районов в 2012/2013 учебном году, предлагается тема
«Предупреждение и коррекция типичных ошибок и затруднений учащихся при
изучении содержания учебного предмета «Химия».
В течение года рекомендуется провести 3 тематических и одно итоговое заседание методического объединения учителей химии района (города), организовать
работу творческих (ТГ) и проблемных групп (ПГ), школ совершенствования педагогического мастерства (ШСПМ), школ молодых учителей (ШМУ).
При планировании деятельности следует учитывать, что тематика и содержание заседаний методических формирований, предложенных в прошедшем учебном
году, остаются актуальными и в 2012/2013 учебном году и могут включаться в планы работы методических формирований.
Предлагаем педагогам обратить внимание на следующие вопросы теории и
практики обучения:
 Основные стратегии преподавания химии в условиях современности в интересах устойчивого развития.
 Моделирование сценариев уроков химии на основе практико-ориентированного
подхода к обучению.
 Школьный химический эксперимент и его функции в учебном процессе.
 Внеклассная работа по химии – важнейший фактор развития учебной мотивации учащихся и повышения качества химического образования.
 Роль кабинета химии в эффективной здоровьесберегающей организации образовательного процесса.
Согласно обозначенной выше общей методической теме, предлагаем примерный план работы методических формирований учителей химии в 2012/2013 учебном
году. План является примерным, так как естественно предположить, что работа методических объединений и в новом учебном году может проходить по темам, над
которыми началась работа в 2011/2012 учебном году.
Примерная тематика и содержание заседаний районных (городских) методических объединений учителей химии
Заседание № 1
Августовские предметные секции учителей химии
Форма проведения: инструктивно-методическое совещание.
Тема: «Особенности организации образовательного процесса по химии в
2012/2013 учебном году»
Вопросы:
Научно-методический блок
Нормативное правовое и научно-методическое обеспечение образовательного
процесса по химии в 2012/2013 учебном году в соответствии с требованиями Кодекса Республики Беларусь об образовании: правовые акты, регулирующие деятельность учреждений образования, в том числе правила безопасности при организации
образовательного процесса по учебным предметам «Химия» и «Физика» в учреждениях образования Республики Беларусь. Концепция, стандарт и программы предметной области «Химия». Программы факультативных занятий, учебные и учебнометодические пособия, календарно-тематическое планирование. Инструктивнометодическое письмо Министерства образования Республики Беларусь «О преподавании учебного предмета «Химия» в 2012/2013 учебном году».
Учебно-методический блок
Содержание и организация образовательного процесса по химии в 2012/2013
учебном году по теме «Предупреждение и коррекция типичных ошибок и затруднений учащихся при изучении содержания учебного предмета «Химия»»: анализ результатов образовательного процесса с позиции требований программ инвариантного и вариативного компонентов химического образования за 2011/2012 учебный год,
материально-технического обеспечения. Организационно-методические особенности преподавания химии на уровнях общего базового и общего среднего образования. Особенности организации образовательного процесса в гимназии и лицее.
Практический блок
Основные направления деятельности методических формирований учителей
химии в 2012/2013 учебном году с учетом анализа результатов образовательного
процесса в 2011/2012 учебном году: определение основных целей и задач, планов
работы районных МО и других методических формирований учителей химии в
2012/2013 учебном году, выбор форм и методов работы.
Заседание № 2 (ноябрь)
Форма проведения: семинар-практикум
Тема: «Формирование общеучебных умений и навыков учащихся на уроках
химии»
Вопросы:
Научно-методический блок
Методика формирования и развития общеучебных умений учащихся при обучении химии. Формирование организационных, коммуникативных, интеллектуальных и информационных умений и навыков на уроке и факультативном занятии. Пути повышения мотивации учащихся. Диагностика и оценивание учебных достижений учащихся. Методика организации рефлексивной деятельности учащихся на основе самодиагностики и взаимодиагностики.
Учебно-методический блок
Основы формирования содержания учебного предмета на разных ступенях обучения. Использование дифференцированного подхода к учащимся при коррекции
знаний и умений. Урок с применением различных форм организации учебной деятельности, интерактивных методов обучения. Панорама методических идей.
Практический блок
Анализ урока с позиции управления учебной деятельностью учащихся. Обучение алгоритмам решения тестовых заданий различных видов и уровней сложности.
Разработка рекомендаций по эффективному использованию развивающего потенциала урока химии.
Заседание № 3 (январь)
Форма проведения: творческий диалог
Тема: «Развитие предметных учебных умений и навыков на уроках химии»
Вопросы:
Научно-методический блок
Теоретические основы химического образования. Принципы доступности, системности и систематичности, практико-ориентированного подхода. Формы организации учебной деятельности учащихся. Повышение эффективности современного
урока химии через организацию самостоятельной познавательной деятельности
учащихся. Усвоение учащимися различных методов: химического эксперимента,
наблюдения, выдвижения гипотез, моделирования, проблемного обучения.
Учебно-методический блок
Построение содержания урока на основе концепции образовательной области
«Химия» и требований современного образовательного стандарта по предмету. Организация самостоятельной деятельности учащихся. Создание экспериментальных
творческих заданий по химии.
Практический блок
Проектирование урока химии и защита проекта.
Заседание № 4 (март)
Форма проведения: методический фестиваль
Тема: «Отбор содержания и организация учебной деятельности при изучении
трудных тем»
Вопросы:
Научно-методический блок
Методика формирования основных химических понятий, законов, принципов,
изучаемых в трудных темах (экологические аспекты школьного химического образования, окислительно-восстановительные процессы в школьном курсе химии, строение и реакционная способность органических веществ, амфотерность, комплексообразование, соли аммония, соединения фосфора, образование кислых солей). Учет
межпредметных
связей
при
изучении
учебного
материала.
Учебно-методический блок
Диагностика мнений и запросов с целью установления трудных для усвоения
учащимися тем школьного химического образования. Организация контроля результатов учебной деятельности в рамках рассматриваемых тем.
Практический блок
Обмен опытом по преподаванию трудных для усвоения учащимися тем. Моделирование и конструирование уроков различных типов.
Школа молодого учителя (ШМУ)
Тема на год: «Планирование и организация образовательного процесса по
химии»
Формы работы: практикум по изучению планов, моделированию ЗУН, проектирование изучения тем, уроков.
Тематика занятий:
1. Постановка целей и задач урока при изучении предмета «Химия».
2. Разработка планов, сценариев, технологических карт урока.
3. Формы организации познавательной деятельности учащихся.
4. Современные методы преподавания химии.
Школа совершенствования педагогического мастерства (ШСПМ)
Тема на год: «Развитие интеллектуальных умений учащихся при выполнении химических заданий конструктивного уровня (формирование теоретических умений учащихся, умений проведения химического эксперимента)»
Формы работы: практические занятия, посещение и анализ уроков
Тематика занятий:
1. Состав интеллектуальных учебных умений.
2. Алгоритмизация учебных действий.
3. Включение заданий на объяснение, сравнение, анализ, обоснование и учеб-
ную деятельность учащихся.
4. Изучение эффективной педагогической практики по развитию интеллекту-
альных умений.
Школа передового педагогического опыта (ШППО)
Тема на год: «Методические приемы решения задач в практике изучения
химии»
Формы работы: тренинги, практикумы
Тематика занятий:
1. Функции и типология химических задач.
2. Типовые, усложненные и нестандартные задачи по химии и их отличительные признаки.
3. Алгоритмы деятельности при поиске решения усложненных и нестандартных задач.
4. Способы решения экспериментальных задач.
Проблемная группа (ПГ)
Тема на год: «Эффективные методы обучения учащихся при изучении
трудных тем»
Формы работы: представление опыта, посещение уроков, разработка опорных схем, материалов к урокам
Тематика занятий:
1. Окислительно-восстановительные процессы.
2. Строение и реакционная способность органических веществ.
3. Химическая кинетика и равновесие.
Творческие группы (ТГ1)
Тема на год: «Развитие устной речи учащихся при изучении химии»
Формы работы: Семинар, дискуссия, круглый стол
Тематика занятий:
1. Организация парной и групповой работы.
2. Владение химической терминологией и ее использование в речи учащихся.
3. Подготовка и представление рефератов, презентаций.
Творческие группы (ТГ2)
Тема на год: «Формирование навыков проектирования собственной траектории учебной деятельности»
Формы работы: Семинар, дискуссия, круглый стол
Тематика занятий:
1. Мотивация
2. Самоконтроль
3. Самоорганизация
Для подготовки семинаров и заседаний методобъединения учителей
химии рекомендуется использование статей следующих авторов:
1.
Алексеев, Н. А. Личностно-ориентированное обучение в школе / Н. А.
Алексеев. – Ростов н/Дону : Феникс, 2006.
2.
Глинский, А. А. Управление системой методической работы в общеобразовательном учреждении: пособие для руководящих работников и специалистов учреждений общего среднего образования и системы повышения
квалификации /А. А. Глинский. – Минск : Зорны верасень, Минск, 2008.
3.
Глинский, А. А. Актуальные вопросы современного школоведения / А. А.
Глинский. – ГУО «Акад. последиплом. образования». – Минск: АПО,
2010.
4.
Глинский, А. А. Приоритетные направления деятельности методиста региональной методической службы / А. А. Глинский // Пачатковае навучанне. – 2010, № 9.
5.
Боборико, Т. Л. Разностороннее использование информационных технологий как средство повышения познавательной деятельности учащихся
при изучении химии / Т. Л Боборико., Л. Е Ермачёк // Хiмiя: праблемы
выкладання. – 2011, № 9.
6.
Букато А. Н. Использование технологии развития критического мышления на уроках химии / А. Н. Букато // Хiмiя: праблемы выкладання. –
2010, № 1.
7.
Бурага А. А. Организационно-методическое сопровождение учебноисследовательской деятельности учащихся / А. А. Бурага // Хiмiя: праблемы выкладання. – 2010, № 2.
8.
Управление качеством образования: теория и практика / под ред. А. И.
Жука, Н. Н. Кошель. – Минск : Зорны верасень, 2008. – 560 с
9.
Запрудский, Н. И. Моделирование и проектирование авторских дидактических систем / Н. И.Запрудский. – Минск : «Сэр-Вит», 2008.
10.
Запрудский, Н. И. Современные школьные технологии-2 / Н. И. Запрудский. – Минск : Сэр-Вит, 2010.
11.
Запрудский, Н. И. Моделирование и проектирование авторских дидактических систем / Н. И.Запрудский – Минск: Сэр-Вит, 2008.
12.
Ильенко, Л. П. Новые модели методической службы в образовательных
учреждениях / Л. П. Ильенко. – 5–е изд., испр. и доп. – М.: АРКТИ, 2003.
13.
Кандаурова, О. В. Об организации Школы молодого учителя / О. В. Кандаурова // Методист. – 2006. – № 6.
14.
Корепанова, Н. В. Профессионально-личностное становление и развитие
педагога / Н. В. Корепанова и др. // Педагогика. – 2003. – № 3.
15.
Круглова, И. В. Наставничество в повышении профессиональной компетентности молодого учителя / И. В. Круглова // Народное образование. –
2007. – № 9.
16.
Лебедев, Г. А. Технология обучения педагогическому проектированию /
Г.А. Лебедев // Педагогика. – 2002, № 1.
17.
Макей, Е. П. Повышение учебной мотивации школьников через организацию исследовательской работы: из опыта работы / Е. П. Макей // Хiмiя:
праблемы выкладання. – 2010, № 10.
18.
Мелеховец, С. С. Развитие интеллектуальных качеств учащихся через
участие в учебной исследовательской деятельности / С. С. Мелеховец, С.
Л. Зелинская // Хiмiя: праблемы выкладання. – 2011, № 10.
19.
Попкова, Е. В. Проектное обучение химии: сущность, содержание, технологические основы / Е. В. Попкова // Хiмiя: праблемы выкладання. –
2010, № 1.
20.
Чехомов, А. Д. Использование активных методов обучения на уроках химии / А. Д. Чехомов // Хiмiя: праблемы выкладання. – 2009, № 10.