Интеллектуальный марафон как один из этапов

Авторы: Семенова Н.В., председатель Методического совета
гимназии, учитель французского языка МОУ «Гимназия № 2» г. Оренбурга,
Комендантова М.В., заместитель директора по УВР МОУ «Гимназия
№ 2» г. Оренбурга,
Назарова И.Л., учитель немецкого языка МОУ «Гимназия № 2» г.
Оренбурга,
Афанасьева З.Р., учитель биологии МОУ «Гимназия № 2» г. Оренбурга,
Данилова А.Ю., учитель английского языка МОУ «Гимназия № 2» г.
Оренбурга,
Ицкина Н.М., учитель математики МОУ «Гимназия № 2» г. Оренбурга,
Соловых Е.В., учитель русского языка и литературы МОУ «Гимназия
№ 2» г. Оренбурга.
Интеллектуальный марафон как один из этапов реализации Программы
развития МОУ «Гимназия № 2» города Оренбурга.
Программа развития гимназии включает большой раздел «Одаренная
личность». Целью этого направления является поэтапное развитие
одаренности как интегративного качества личности, становление
интеллектуальных способностей и лидерских качеств учащихся, создание
креативно-эвристической образовательной гимназической
среды для
формирования у обучаемых устойчивой внутренней мотивации к
саморазвитию и самообразованию.
Интеллектуальный марафон, который ежегодно проводится в нашей
гимназии, – один из способов выявления и определения особенностей
одаренности учащихся, начиная с младшего школьного возраста.
Творческой группой было выработано настоящее Положение.
ПОЛОЖЕНИЕ О ПРОВЕДЕНИИ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОГО
МАРАФОНА.
1. Общие положения.
1.1 Интеллектуальный марафон является формой выявления
интеллектуально одаренных учащихся.
1.2 Целью марафона является повышение учебной мотивации и
составление общешкольного рейтинга учащихся по параллелям,
результаты которого учитываются при поступлении в профильные
классы гимназии.
1.3 Участие в турнире является обязательным для всех учащихся.
1.4 К участию в марафоне допускаются все учащиеся, присутствующие в
школе в день проведения марафона.
2. Организация интеллектуального марафона.
2.1 Марафон проводится для учащихся 2-10 классов.
1
2.2 Марафон проводится в три этапа:
I этап. Многоборье (по 5 заданий разного уровня сложности по всем
изучаемым предметам) – 2-я неделя октября
II этап. Предметный (каждый учащийся выполняет задания по трём
предметам по выбору) – 3-я неделя января
III этап. Командный (в команду попадают 6 учащихся, занимающих
лидирующие строчки в рейтинге класса по итогам двух первых этапов.) –
2-я неделя апреля.
2.3 Предметы, входящие в многоборье: русский язык, литература,
английский язык, французский язык, немецкий язык, математика,
природоведение, география, биология, история, обществознание (10-11
классы), физика, химия, ОБЖ, МХК.
2.4 Предметы, входящие в предметный этап: русский язык, литература,
английский язык, французский язык, немецкий язык, математика,
природоведение, география, биология, история, обществознание (10-11
классы), физика, химия.
2.5 Заявка на участие составляется классным руководителем. В заявке
указываются: класс, фамилии и имена участников, выбранные
предметы (при проведении предметного этапа). Заявки подаются
заместителю директора по УВР, ответственному за проведение
марафона.
2.6 Задания для первого этапа составляются следующим образом: 5
заданий по каждому предмету с возрастающей степенью сложности (13 задания - уровень А, 4 задание - уровень В, 5 задание – уровень С).
2.7 Задания для второго этапа составляются следующим образом: 20
заданий по каждому предмету с возрастающей степенью сложности (110 задания уровень А, 11-18 задания - уровень В, 19-20 задания –
уровень С).
2.8 Третий этап проводится в форме игры по станциям. Выделяется
отдельный день для проведения марафона в 5-6, 7-8, 9-10 классах.
Участники третьего этапа приходят к 8-30, после проведения марафона
эти учащиеся освобождаются от уроков. В начальной школе третий
этап проводится по особому расписанию.
Ответственными за составление и экспертизу тестовых заданий,
разработку системы их оценивания являются председатели предметных
МО.
На первом листе обязательно указывается название предмета, класс, год
проведения марафона.
Ответственным за тиражирование является заместитель директора по
УВР, ответственный за проведение марафона.
Готовые к тиражированию задания по предметам сдаются заместителю
директора по УВР, ответственному за проведение марафона (многоборье –
в электронном виде, предметный этап – в печатном виде) не позднее, чем
за неделю до дня проведения марафона.
2.9 Для непосредственного проведения марафона распоряжением
2
заместителя директора по УВР, ответственного за проведение марафона,
назначаются учителя, в задачу которых входит: организация и проведение
марафона в аудиториях, строгое соблюдение сроков выполнения заданий
(многоборье – 1час 30 минут – 2 часа 30 минут, предметный этап – 3 часа,
командный этап – 2 часа), соблюдение порядка в аудиториях (по аналогии с
порядком проведения ЕГЭ), проверка результатов тестов, оформление
результатов марафона в виде протокола по параллели и сдача этого
протокола назначенному заместителю директора по УВР не позднее семи
дней после проведения марафона.
3. Подведение итогов марафона.
3.1 По результатам проверки каждого этапа создаётся шкала баллов,
согласно которой участникам марафона присваиваются звания: Эрудит,
Интеллектуал, Магистр. Получившие звания учащиеся награждаются
специальными дипломами на ЧКР.
3. 2 Команды награждаются сразу же после завершения командного этапа.
Каждому участнику третьего этапа к уже набранным баллам за первые два
этапа суммируются баллы, набранные командой. Таким образом, выявляются
победители марафона в каждой параллели, которые награждаются на
ежегодном Дне детства (май каждого учебного года) грамотами и ценными
призами. Абсолютный победитель гимназии награждается переходящим
кубком.
I тур гимназического интеллектуального марафона. Многоборье.
Задания для 5 класса.
Учащимся предлагается выполнить 5 заданий по каждому из
предложенных предметов.
1 - 3 задания – задания, оцениваемые в 1 балл,
4 задание – 2 балла,
5 задание – 3 балла.
Максимальное количество баллов по каждому предмету – 8.
Русский язык.
Прочитайте текст и выполните задание А1-А3, В1.
(1) Я возвращался с охоты и шел по аллее сада. (2) Собака бежала впереди
меня. (3) Вдруг она уменьшила свои шаги и начала красться, как бы почуяв
перед собой дичь. (4) Я глянул вдоль аллеи и увидал молодого воробья с
желтизною около клюва и пухом на голове. (5) Он упал из гнезда (ветер
сильно качал березы аллеи) и сидел неподвижно, беспомощно растопырив
едва прораставшие крылышки. (6) Моя собака медленно приближалась к
нему; как вдруг, сорвавшись с близкого дерева, старый черногрудый воробей
камнем упал перед самой ее мордой и, весь взъерошенный, искажённый, с
отчаянным и жалким писком прыгнул раза два в направлении зубастой,
3
раскрытой пасти. (7) Он кинулся спасать, он заслонил собою своё детище…,
но все его маленькое тело трепетало от ужаса, голос одичал и охрип, он
замирал, он жертвовал собой! (8) Каким громадным чудовищем должна была
ему казаться собака! (9) И всё-таки он не смог усидеть на своей высокой,
безопасной ветке… (10) Сила, сильнее его воли, сбросила его оттуда. (11)
Мой Трезор остановился, попятился: видно, и он признал эту силу. (12) Я
поспешил отозвать смещённого пса и удалился, благоговея. (13) Да, не
смейтесь. (14) Я благоговел перед той маленькой героической птицей, перед
любовным её порывом. (15) Любовь, думал я, сильнее смерти и страха
смерти. (16) Только ею, только любовью держится и движется жизнь.
(И. Тургенев)
А1. В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая
гласная корня?
1) собака, бежит, аллея
2) молодой, воробей, спасать
3) заслонил, одичал, усидеть
4) удалился, желтизна, замирал
А2. В каком ряду все глаголы относятся ко второму спряжению?
1) красться, глянул, увидал
2) сидел, поспешил, держится
3) спасать, пятился, замирал
4) движется, прыгнул, усидеть
А3. Укажите правильную характеристику предложения 4:
1). Простое предложение с однородными членами, перед союзом И
запятая не нужна.
2). Простое предложение с однородными членами, перед союзом И
запятая нужна.
3). Сложное предложение, перед союзом И запятая не нужна.
4). Сложное предложение, перед союзом И запятая нужна.
В1.Выпишите из предложения 13, 14 все прилагательные.
С1. Напишите сочинение по прочитанному тексту.
Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.
Напишите, согласны или не согласны вы с его точкой зрения.
Объясните почему. Свой ответ аргументируйте.
Математика
1. Вычислите площадь квадрата, периметр которого равен 36 см
1)12 м2
2) 18 см2 3)81 см2 4)36 см2 5)25 см2
2Сутки на планете Тамагочи на 40 минут длиннее, чем на планете Земля. На
сколько неделя на Тамагочи отличается от недели на Земле?
3Вставьте пропущенное число:
1) 8 11 14
?
2) 5
7
9
11
4
8 10 12
?
4.Как нужно расставить скобки, чтобы получить верное равенство
1) 3248:16 - 3* 315 - 156* 2=600
2) 350 - 15* 104 - 1428:14=320
5.Шоколадка состоит из 24 ( 6 на 4 ) долек. Сколько разломов требуется
сделать, чтобы разделить ее на 24 части? Накладывать части друг на друга не
разрешается.
Английский язык
Task 1( 1 point)
Santa Claus lives in…..
Choose the right country.
1. Scotland
2. .Antarctica
3. Japan
4. Canada
5. Lapland
6. Australia
Task 2 (1point)
On Christmas Eve children in Great Britain sing
1.Christmas poems
2. Christmas carols
3.Christmas songs
Task 3 (1 point)
People who came to America from England many years ago were called
1.The Pilgrims
2.The fans
3.The captains
Task 4( 6 points)
Write the days of the week in order
( Wednesday, Saturday,Monday, Sunday,Thursday, Friday,Tuesday)
1. Sunday
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Task 5 ( 5 points)
Read the text below and look carefully at each line. Some lines have a word
which should not be there. Underline the wrong word.( 5 words)
Прочтите текст внимательно. Некоторые предложения содержат лишнее
слово. Подчеркните это слово.( должно получиться 5 слов, артикль- тоже
слово)
Uncle Fred
5
My uncle is a pilot. He flies planes to the America and Australia. He is wears a
dark blue jacket and trousers. We do not see him very often because but he sends
us postcards. He is the most best! On last week he was in China. He brought me a
fine necklace! Look!
Немецкий язык
1. Вставьте правильное вопросительное слово.
_____________ sind Sie von Beruf?
2.Вставьте нужное окончание
a) Anna komm___ aus Polen.
b) Ich heiß___ Monika.
Выбери правильный вариант значения понятия.
3.Die Mutter meines Vaters:
А) meine Großmutter
B) meine Tante
C) meine Base
4. Der Sohn meiner Tochter:
A) mein Enkel
B) mein Cousin
C) mein Onkel
5. Was schreibt nicht?
A) Heft
B) Bleistift
C) Kugelschreiber
Французский язык
Часть А. (Каждый правильный ответ – 1 балл)
1. Quelles sont dans l’ordre les couleurs du drapeau français?
а)blanc, bleu, rouge b) jaune, blanc, rouge c) bleu, blanc, rouge
2. Le symbole de la France est... .
a) l'allouette
b) le lion
c) le coq
3. Pierre Richard est un célèbre_... francais.
a) couturier
b) acteur
c)réalisateur
Часть В (Правильный ответ – 2 балла)
4. Укажи слово, в котором выделенные буквы читаются по-другому.
a) femme
b) ferme
c) rester
d) cesser
Часть С (Правильный ответ – 3 балла)
5.Напиши названия этих предметов без артикля:
6
12345678
12345 123456 12345 1234567 1234
А теперь возьми:
из первого слова – первую букву,
из второго слова – вторую букву,
из третьего слова – третью букву,
из четвёртого слова – третью букву,
из пятого слова – вторую букву,
из шестого слова – первую букву, и ты узнаешь, как себя чувствует сегодня
твой учитель французского языка.
Природоведение.
1. Отгадайте загадки.
Я иду - и он идёт, я стою - и он замрёт.
Спустился я пониже - стал край ко мне поближе.
1. Кто из учеников ближе к центру Земли: стоящий на экваторе или на
Северном полюсе?
1) ученик, который находится на полюсе;
2) ученик, который находится на экваторе;
3) оба ученика находятся на одинаковом расстоянии от центра Земле.
2. Каковы функции кожи человека?
1) только защита от окружающей среды;
2) только орган дыхания;
3) только функции выделительной системы;
4) все выше перечисленные функции.
3. Какими полезными ископаемыми богата наша область? В каких местах
они добываются?
4. Сделай экологический прогноз. Что будет, если уничтожить всех
комаров?
5. Сделай экологический прогноз. Что будет, если уничтожить всех
комаров?
История
1. Первые в Европе государства возникли:
А) на берегах Черного моря
7
Б) на полуострове Малая Азия
В) на полуострове Пелопоннес
Г) на острове Крит
2. Египтяне делали из тел умерших людей мумию потому что:
А) хотели сохранить тела близких людей на многие столетия
Б) верили, что душа человека продолжает жить и после смерти, если
сохранить тело
В) верили, что умерший будет причинять им зло, если не сохранить
его тело
Г) верили, что тела всех живых существ должны сохраняться вечно
3. Критское царство прекратило существование:
А) в результате завоевания персами
Б) в результате землетрясения и извержения вулкана
В) в результате покорения мидянами
Г) в результате вторжения дорийцев
4. Вставьте пропущенные слова
А) Автором поэмы «Одиссея» считается __________________
Б) Главным героем поэмы был __________________________
В) он был царем ______________________________________
Г) Его женой была верная ______________________________
Д) Главный герой успешно сражался с ___________________
Е) Ему помогала богиня ________________________________
5. Найдите фактические ошибки в тексте
На юге Азии находится Балканский полуостров. Греческие
переселенцы – ахейцы появились на Балканском полуострове более 5 тыс.
лет назад до н.э. Греция – страна равнинная. Природа разделила Грецию на
четыре части : Южную, Северную, Среднюю и Пелопоннес. Южную Грецию
и Пелопоннес соединяет узкое Фермопильское ущелье
8