Контрольная работа по теме «Союз». Работа над ошибками.

Рабочая программа по русскому языку для 7 класса
Пояснительная записка
Данная рабочая программа составлена на основе
Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования (базовый уровень) и
Программы по русскому языку для 5-9 классов (авторы Л.М. Рыбченкова, О.М. Александрова, О.В. Загоровская, А.В. Глазков, А.Г. Лисицин).
Учебник «Русский язык. 7 класс», издательство «Просвещение», 2014. Учебник соответствует требованиям общеобразовательного стандарта
второго поколения по русскому языку для школ с русским языком обучения.
Программа составлена для учащихся 7 класса и рассчитана на 140 часов (4 часа в неделю).
Программа по русскому языку для 7 класса основной общеобразовательной школы реализует основные идеи ФГОС основного общего образования
нового поколения. Её характеризует направленность на достижение результатов освоения курса русского языка не только на предметном, но и на
личностном и метапредметном уровнях, системно-деятельностный подход, актуализация воспитательной функции учебного предмета «Русский язык».
Программа обеспечивает преемственность обучения с подготовкой учащихся в 5 и 6 классах и разработана на основе Примерной программы
основного общего образования по русскому языку, созданной с учётом:
 программы духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России;
 фундаментального ядра содержания общего образования по русскому языку;
 требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования;
 программы развития УУД.
Содержание данной программы направлено на реализацию следующих целей изучения русского (родного) языка в основной общеобразовательной
школе:
 воспитание духовно богатой, нравственно ориентированной личности с развитым чувством самосознания и общероссийского гражданского
сознания; человека, любящего свою родину, свой народ, знающего родной язык и культуру своего народа и уважающего традиции, и культуры других
народов;
 воспитание уважения к родному языку, сознательного отношения к нему как к явлению культуры; осмысление родного языка как основного
средства общения, средства получения знаний в разных сферах человеческой деятельности, средства освоения морально-этических норм, принятых в
обществе; осознание эстетической ценности родного языка, его роли в жизни общества и государства, в современном мире;
 овладение русским языком как средством общения в повседневной жизни и учебной деятельности; развитие готовности и способности к
речевому взаимодействию и взаимопониманию, сотрудничеству, позитивному диалогу, содержательным компромиссам; потребности в речевом
самосовершенствовании;
 развитие навыков самостоятельной учебной деятельности, самообразования, важнейшими общеучебными умениями и УУД (формулировка цели,
планирование деятельности, осуществление речевого самоконтроля и самокоррекции, поиск, анализ и преобразование информации из разных источников,
информационная переработка текста и др.);
 освоение знаний об устройстве языковой системы и её закономерностях, стилистических ресурсах и основных нормах русского литературного
языка; развитие навыка опознавать анализировать, сопоставлять, классифицировать и оценивать языковые факты; овладение на этой основе культурой
устной и письменной речи, видами речевой деятельности, правилами использования языка в разных ситуациях общения, нормами речевого этикета;
активное обогащение словарного запаса, совершенствование умений применять приобретённые знания и навыки в процессе речевого общения в учебной и
повседневной деятельности.
Содержание курса «Русский язык» в 7 классе рассматривает в основном раздел «Морфология», включающий в себя понятия системы частей
речи в русском языке, образование и правописание причастий, деепричастий, наречий, предлогов, союзов, частиц. Рассматриваются понятия
речевого общения и речевого этикета, функциональных разновидностей языка, текста и его основной и дополнительной информации.
В 7 классе завершается изучение морфологии. С целью выделения часов для ранее неизученных обязательных тем («Глагол») и с учетом изученных в 6
классе по украинской программе («Служебные части речи») предлагается следующее перераспределение часов внутри программы(в соответствии с
Методическим письмом для общеобразовательных организаций Республики Крым):
Примерное тематическое планирование для 7 класса
№
разд
ела
1
2
Разделы программы
Количество
часов
Введение.
Морфология.
Глагол.
Причастие.
Деепричастие.
Наречие.
Предлог.
Союз.
Частица.
Междометие.
14
125
17
26
17
28
12
13
9
2
Итоговый
3
урок.
2
Всего:
140
При изучении частей речи в 7 классе необходимо включить в тематическое планирование темы, которые не изучались в 5-6 классе:
Глагол
Инфинитив. Время глагола. Изменение глаголов по лицам и числам. Спряжение. Правописание окончаний глаголов. Совершенный и
несовершенный вид глагола. Разноспрягаемые глаголы. Переходные и непереходные глаголы. Возвратные глаголы. Наклонение глагола.
Изъявительное наклонение глагола. Условное наклонение. Повелительное наклонение. Употребление наклонений. Безличные глаголы.
Морфологический разбор глагола. Правописание гласных в суффиксах глаголов.
Виды контроля:
 промежуточный: постановка учебной задачи и выводы, правильность выполнения упражнений и лингвистических задач, монологическая
устная и письменная речь, полные ответы на вопросы, составление схем и рассказов по ним, моделирование языковых ситуаций, планирование,
индивидуальные задания и сообщения, графическое объяснение условий выбора орфограмм и пунктограмм, морфологический, морфемный разборы слов,
аудирование, планирование текста;
 итоговый: портфель достижения ученика, проектная деятельность, творческие задания, контрольные работы, изложения, диктанты, сочинения
всех видов, языковой анализ текста.
Содержание программы выделяет три основных линии: формирование коммуникативной компетенции, формирование языковой и
лингвистической компетенций, формирование культуроведческой компетенции. Указанные содержательные линии неразрывно взаимосвязаны и
интегрированы, что отражено в тематическом планировании, где представлено распределение тем, количества часов, содержания, основных видов
деятельности, планируемого результата и видов контроля в ходе каждого учебного занятия.
Содержание, обеспечивающее формирование коммуникативной компетенции включает в себя следующие разделы: «Речь и речевое общение»,
«Речевая деятельность», «Текст», «Функциональные разновидности языка».
Содержание, обеспечивающее формирование языковой и лингвистической (языковедческой) компетенции включает в себя следующие
разделы: «Общие сведения о языке», «Фонетика и орфоэпия», «Графика», «Морфемика и словообразование», «Лексикология и фразеология»,
«Морфология», «Синтаксис», «Правописание: орфография и пунктуация».
Содержание, обеспечивающее формирование культуроведческой компетенции включает в себя раздел: «Язык и культура».
Результаты изучения предмета «Русский язык»
Личностными результатами освоения выпускниками основной школы программы по русскому (родному) языку являются:
понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии
интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования;
осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского
языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию;
достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения;
способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.
Метапредметными результатами освоения выпускниками основной школы программы по русскому (родному) языку являются:
владение всеми видами речевой деятельности:
 адекватное понимание информации устного и письменного сообщения;
 владение разными видами чтения;
способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения,
ресурсы Интернета;
 овладение приёмами отбора и систематизации материала на определённую тему; умение вести самостоятельный поиск информации, её
анализ и отбор; способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения или аудирования, с
помощью технических средств и информационных технологий;
 способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий,
оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме;
 способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме;
 умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладом;

применение приобретённых знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство
получения знаний по другим учебным предметам, применять полученные знания, умения и навыки анализа языковых явлений на
межпредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы и др.);
 коммуникативно-целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения какойлибо задачи, участия в спорах, обсуждениях; овладение национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях
формального и неформального межличностного и межкультурного общения.
Предметными результатами освоения выпускниками основной школы программы по русскому (родному) языку являются:
представление о русском языке как языке русского народа, государственном языке Российской Федерации, средстве межнационального общения,
консолидации и единения народов России; о связи языка и культуры народа; роли родного языка в жизни человека и общества;
понимание определяющей роли языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности, при получении образования, а также
роли русского языка в процессе самообразован ия;
владение всеми видами речевой деятельности:
аудирование и чтение:
 адекватное понимание информации устного и письменного сообщения (цели, темы текста, основной и дополнительной информации);
 владение разными видами чтения (поисковым/просмотровым, ознакомительным, изучающим) текстов разных стилей и жанров;
 владение умениями информационной переработки прочитанного текста (план, тезисы), приёмами работы с книгой, периодическими
изданиями;
 способность свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой, в том числе и на электронных носителях;
 адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров; владение различными видами аудирования (с полным пониманием
аудиотекста, с пониманием основного содержания, с выборочным извлечением информации);
умение сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, принадлежности к определённой функциональной разновидности языка и
использованных средств;
говорение и письмо:
умение воспроизводить в устной и письменной форме прослушанный или прочитанный текст с заданной степенью свёрнутости (пересказ, план,
тезисы);
способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность,
последовательность, связность, соответствие теме и др.), адекватно выражать своё отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;
умение создавать устные и письменные тексты разных типов и стилей речи с учётом замысла, адресата и ситуации общения; создавать тексты
различных жанров (рассказ, отзыв, письмо, расписка, доверенность, заявление), осуществляя при этом осознанный выбор и организацию языковых средств
в соответствии с коммуникативной задачей;
владение различными видами монолога и диалога; выступление перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладом;
соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических норм современного русского литературного
языка; стилистически корректное использование лексики и фразеологии; соблюдение в практике письма основных правил орфографии и пунктуации;,
способность участвовать в речевом общении с соблюдением норм речевого этикета; уместно пользоваться внеязыковыми средствами общения в
различных жизненных ситуациях общения;
осуществление речевого самоконтроля; способность оценивать свою речь с точки зрения её содержания, языкового оформления и эффективности в
достижении поставленных коммуникативных задач; умение находить грамматические и речевые ошибки, недочёты, исправлять их; совершенствовать и
редактировать собственные тексты;
усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц;
освоение базовых понятий лингвистики: лингвистика и её основные разделы; язык и речь, речевое общение, речь устная и письменная; монолог и
диалог; ситуация речевого общения; функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение); текст; основные единицы языка, их
признаки и особенности употребления в речи;
проведение различных видов анализа слова (фонетический, морфемный, словообразовательный, лексический, морфологический), синтаксического
анализа словосочетания и предложения; анализ текста с точки зрения его содержания,
основных признаков и структуры, принадлежности к определённым функциональным разновидностям языка, особенностей языкового
оформления, использования выразительных средств языка;
осознание эстетической функции родного языка, способность оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов
художественной литературы.
Требования к уровню подготовки учащихся 7 классов
Уровень «ЗНАТЬ/ПОНИМАТЬ»: основные теоретические лингвистические понятия, изучаемые в 7 классе, и сведения о происхождении этих
понятий; основные закономерности исторического процесса формирования языка, правила применения орфограмм и пунктограмм, адекватное понимание
информации устного и письменного характера (цели, темы и проч.); роль русского языка в современном мире, государственного, средства
межнационального общения; связь языка и культуры народа; роль родного языка в жизни человека и общества, развитии интеллектуальных и творческих
способностей личности, процессе самообразования, основы научных знаний о родном языке, взаимосвязи его уровней и единиц.
Уровень «УМЕТЬ/ПРИМЕНЯТЬ»: приёмы ознакомительного и изучающего чтения; навыки анализа и характеристики звука, буквы, слога,
морфемы, слова, словосочетания, предложения, текста с точки зрения единства темы, смысловой цельности, последовательности изложения; устанавливать
принадлежность текста к определённому типу речи, делить текст на микротемы, осуществлять информационную переработку текста, самостоятельно
создавать устное и письменное монологическое высказывание, опираясь на самостоятельно составленный план, обосновывая своё мнение и приводя
аргументированные примеры; создавать текст в устной и письменной форме; приёмы работы со схемами, таблицами; сравнивать речевые высказывания с
точки зрения их содержания, принадлежности к определённой функциональной разновидности языка, использовать фонетический, морфемный,
лексический, морфологический, синтаксический разборы при характеристике слова или предложения; соблюдать в практике речевого общения основные
орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка; осуществлять речевой самоконтроль и самокоррекцию,
использовать в своей речи выразительные средства языка, выступать перед аудиторией, восстанавливать деформированный текст, кодировать и
декодировать информацию, оценивать речевые высказывания разной функциональной направленности с точки зрения соответствия их коммуникативным
требованиям, анализировать языковой материал, ставить цели и задачи и делать выводы, анализировать и оценивать собственную учебную деятельность.
Учебное и учебно-методическое обеспечение
Для учащихся:
Морфемика, словообразование, орфография. - Режим доступа - http://www.testent.ru/index/0-537
Лексикология. Культура речи. - Режим доступа - http://www.gramma.ru/RUS/?id=6.0 , http://www.testent.ru/index/0-535 , http://www.testent.ru/index/0-540
Орфография (система проверки правописания - http://www.orfo.ru/online/) - Режим доступа - http://www.rusyaz.ru/pr/
Морфология. - Режим доступа - http://www.testent.ru/index/0-538 , http://www.gramota.ru/book/litnevskaya.php?part4.htm ,
http://lit.lib.ru/m/martinowich_g_a/1morfolog.shtml
Синтаксис и пунктуация. Культура письменной речи. - Режим доступа. -http://www.gramma.ru/RUS/?id=5.0 , http://www.licey.net/russian/map
Для учителя:
Русский язык. Поурочные разработки. 7 класс: пособие для учителей общеобразовательных учреждений/ Л.М. Рыбченкова, И.Г. Добротина; Рос. акад. наук,
Рос. акад. образования, изд-во "Просвещение". - М.: Просвещение, 2012. - 66 с. - (Академический школьный учебник)(электронная версия).
Рыбченкова Л.М. Русский язык. Рабочие программы. 5-9 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений/ Л.М. Рыбченкова, О.М.
Александрова. - М.:Просвещение, 2011. - 108 с.
Примерные программы по учебным предметам. Русский язык. 5-9 классы: проект. - 3-е изд., дораб. - М.:Просвещение, 2011. - 112 с.- (Стандарты второго
поколения).
Богданова Г.А. Сборник диктантов по русскому языку. 5-9 классы. - М.:Просвещение, 2009. - 4-е изд.
Синтаксис и пунктуация. Культура письменной речи. Тексты – Режим доступа. - http://rus.1september.ru/article.php?ID=200103309
Календарно-тематическое планирование
№
Тема
ч.
Тип урока
Содержание образования
Основные виды
деятельности
Введение (15 часов): 9 часов + 4 часа развития речи
1
Русский язык в
Вводный урок
Знакомство с учебником. Постановка учебной
современном мире (§1)
Роль языка в жизни
задачи. Устные
общества и государства в высказывания, чтение,
современном мире. Место проблемный диалог,
языка в кругу славянских кодирование и
языков, роль
декодирование
1
старославянского языка в информации.
развитии русского языка.
Основные формы
функционирования
современного русского
языка.
2-3 Речь. Речевое общение
Вводный урок
Знакомство с учебником. Сравнение речевых
(§2)
Представление о речевом высказываний с точки
общении (коммуникации), зрения их содержания,
речевой ситуации, речевой принадлежности и
2
задаче.
использования языковых
средств. Монологи
различных видов
4-5 Речевой этикет (§3).
Культура речи.
Уроки развития
речи
2
Нормы речевого
поведения в типичных
ситуациях общения.
Несловесные средства
общения
Планируемый результат
Вид контроля
Осознание роли
Составление схемы и
русского языка в жизни рассказа по данной
человека, общества,
схеме, выполнение
государства в
упражнений,
современном мире;
постановка учебных
красоты, богатства,
цели и задач,
выразительности языка. формулировка выводов
Умение сравнивать темы урока.
текстов
Расширение знаний об
основных особенностях
устной и письменной
речи. Понимание
основных причин
коммуникативных
неудач и умение
преодолеть их.
Изучающее чтение.
Осознанный выбор
Анализ и характеристика языковых средств в
образцов письменной и зависимости от цели,
устной речи, соотнесение темы, основной мысли
их с целями и ситуациями
общения. Сравнение
диалогической и
монологической речи.
туации общения.
Создание текстов
различных типов речи
на различные темы с
учётом определённых
Постановка учебных
цели и задач,
формулировка выводов
урока. Выполнение
упражнений,
коммуникативных
задач
Создание текста по
определённым
параметрам,
предъявляемых к
тексту как речевому
произведению.
Постановка учебных
цели и задач,
формулировка выводов
урока.
План
Факт
требований.
Соблюдение в речевой
практике норм речевого
этикета. Создание
письменного текста.
2
Умение анализировать и
корректировать свою
речь и речь
окружающих.
Функциональные
Вводные уроки Различия разговорной и Анализ и характеристика Умение устанавливать
разновидности языка
книжной речи. Языковые языкового материала.
принадлежность текста
(§4)
средства выразительности Деление текста на
к определённой
смысловые части.
функциональной
Информационная
разновидности языка;
переработка текстов.
сравнение речевых
1
Кодирование и
высказываний с точки
декодирование
зрения их содержания,
информации.
принадлежности к
Систематизация
определённой ФРЯ и
материала по заданным использованных
характеристикам.
языковых средств;
участие в дискуссии.
Текст, его основная и
Вводные уроки Ключевые слова и
Анализ текста с точки
Умение осуществлять
дополнительная
сочетания слов. Речевая зрения единства темы,
информационную
информация (§5)
задача текста. Стратегия смысловой цельности,
переработку текста,
ознакомительного,
последовательности
передавая его
изучающего, поискового и изложения, уместности и содержание в виде
1
просмотрового способов целесообразности
плана, тезисов.
(видов) чтения.
использования
лексических и
грамматических средств
связи
Повторение изученного
Урок повторения Синтаксис. Пунктуация. Графический,
Умение
в 5-6 классе.
изученного
Отличие предложения от объяснительный
систематизировать
Пунктуация.
материала
словосочетания. Главные диктанты, составление
знания по изучаемому
Синтаксический
1
и второстепенные части схем, конструирование со разделу, адекватно
разбор.
речи. Синтаксический и схемами
понимать основную и
пунктуационный разбор
дополнительную
предложения
информацию
Повторение изученного
Урок повторения Лексический состав языка, Сочинение-миниатюра, Умение
1
в 5-6 классе. Лексика и
изученного
лексические нормы
анализ художественного систематизировать
6-7 Сочинениерассуждение
8
9
10
11
Уроки развития
речи
Развитие умений создавать Речевая практика и
текст в соответствии с
наблюдение за
заданной темой и стилем собственной речью, её
речи
коррекция.
Планирование
собственного текста,
сочинение
Постановка учебных
цели и задач,
формулировка
выводов. Выполнение
упражнений и решение
задач. Схемы.
Таблицы.
Постановка учебных
цели и задач,
формулировка
выводов. Выполнение
упражнений и решение
задач. Планирование.
Тезисы.
Постановка учебных
цели и задач,
формулировка
выводов. Выполнение
упражнений и решение
задач
Постановка учебных
цели и задач,
фразеология.
материала
текста, работа со словарем знания по изучаемому формулировка
разделу, адекватно
выводов. Выполнение
понимать основную и упражнений и решение
дополнительную
задач
информацию
12
Повторение изученного
Урок повторения Звуки речи. Оценка чужой Фонетический разбор,
Умение
Постановка учебных
в 5-6 классе. Фонетика.
изученного
речи с точки зрения
редактирование звучащей систематизировать
цели и задач,
Орфоэпия.
материала
орфоэпических и
и записанной речи
знания по изучаемому формулировка
Орфография.
1
орфографических норм
разделу, адекватно
выводов. Выполнение
понимать основную и упражнений и решение
дополнительную
задач
информацию
13-14 Диагностическая
Контрольная работа
контрольная работа.
2
Анализ контрольной
работы
Морфология (125 часов)
15
Система частей речи в
Урок
Система частей речи в
Анализ языкового
Умение распознавать
Выполнение
русском языке (§6)
комплексного
русском языке. Принципы материала (слов, текста). самостоятельные и
упражнений,
применения
группировки частей речи. Восстановление
служебные части речи; постановка учебных
Морфологические
деформированного текста принадлежность слова цели и задач,
признаки и
Декодирование материала. по значению,
формулировка выводов
грамматическое значение Группировка слов по
морфологическим
урока, выполнение
1
причастий. Употребление заданным признакам
свойствам и
упражнений,
причастий.
синтаксической
постановка учебных
функции к той или иной цели и задач,
части речи. Формальным формулировка выводов
признакам и
урока
грамматическому
значению
Глагол (17 часов)
16
Глагол. Понятие о
Урок усвоения
Значение глагола как части Изучающее чтение.
Умение
Выполнение
глаголе.
нового материала речи. Морфологические Анализ языкового
систематизировать
упражнений,
свойства(признаки),
материала.
знания по изучаемому постановка учебных
синтаксические функции Систематизация знаний о разделу, адекватно
цели и задач,
способах
понимать основную и формулировка выводов
1
словообразования
дополнительную
урока
глаголов. Планирование. информацию,
Устный рассказ
определять роль
глаголов для достижения
информативности,
17
Инфинитив. Время
глагола.
Урок усвоения
Понятие о времени
нового материала глагола
Изучающее чтение.
Анализ языкового
материала.
1
18-19 Изменение глаголов по
лицам и числам.
Спряжение.
Правописание
окончаний глаголов.
Урок усвоения
нового материала
и комплексного
2 применения
знаний
Изучающее чтение.
Анализ языкового
материала. Умение
использовать полученные
знания на практике
Орфографический
тренинг. Анализ
языкового материала.
Изучающее чтение.
Кодирование и
декодирование материала.
20
Совершенный и
несовершенный вид
глагола.
Урок усвоения
Видовые пары.
нового материала Образование видов
глагола. Временная
1
соотнесенность глаголовсказуемых в тексте
21
Разноспрягаемые
глаголы.
Урок усвоения
Особенности
Орфографический
нового материала разноспрягаемых глаголов тренинг. Определение
грамматической основы.
1
Анализ языкового
материала
22
Переходные и
непереходные глаголы.
Возвратные глаголы.
Урок усвоения
Грамматические категории Орфографический
нового материала переходности и
тренинг. Анализ
возвратности глаголов
языкового материала.
Группировка глаголов по
1
заданным
характеристикам.
Образование возвратных
глаголов.
Урок усвоения
Грамматическая категория Орфографический
нового материала наклонения глаголов.
тренинг. Изучающее
2
и применения
Раздельное написание
чтение. Анализ языкового
комплексных
частицы бы(б) с глаголами материала. Группировка
23-24 Наклонение глагола.
Изъявительное
наклонение глагола.
Условное наклонение.
точности,
выразительности речи
Умение
Выполнение
систематизировать
упражнений,
знания по изучаемому постановка учебных
разделу, адекватно
цели и задач,
понимать основную и формулировка выводов
дополнительную
урока
информацию
Умение
Выполнение
систематизировать
упражнений,
знания по изучаемому постановка учебных
разделу, адекватно
цели и задач,
понимать основную и формулировка выводов
дополнительную
урока
информацию
Умение распознавать
Выполнение
вид глагола, приводить упражнений,
примеры видовых пар, постановка учебных
соблюдать
цели и задач,
видовременную
формулировка выводов
соотнесенность глаголов урока.
в тексте
Схемы
Умение определять тип Выполнение
спряжения глаголов,
упражнений,
соотносить личные
постановка учебных
формы глагола с
цели и задач,
инфинитивом
формулировка выводов
урока.
Умение правильно
Выполнение
употреблять при
упражнений,
глаголах имена
постановка учебных
существительные в
цели и задач,
косвенных падежах,
формулировка выводов
группировать глаголы по урока.
морфологическим
признакам
Умение соблюдать
Выполнение
видовременную
упражнений,
соотнесенность глаголов постановка учебных
в связном тексте
цели и задач,
Повелительное
наклонение.
25
знаний
Употребление
наклонений.
1
26
Безличные глаголы.
1
27
Морфологический
разбор глагола.
1
28
Правописание гласных
в суффиксах глаголов.
1
29-30 Повторение темы
«Глагол»
Уроки
повторения и
2
закрепления
знаний
31-32 Контрольная работа
Уроки контроля
по теме «Глагол».
и коррекции
2
Работа над ошибками.
знаний
Степень категоричности
при выражении
волеизъявления
Употребление наклонений
в переносном значении
глаголов по заданным
характеристикам.
Проверочная работа
Орфографический
тренинг. Изучающее
чтение. Анализ языкового
материала.
Моделирование
предложений
формулировка выводов
урока.
Умение соблюдать
Выполнение
видовременную
упражнений,
соотнесенность глаголов постановка учебных
в связном тексте,
цели и задач,
выполнять
формулировка выводов
разноаспектный анализ урока.
текста
Понятие о безличных
Изучающее чтение.
Умение анализировать Выполнение
глаголах. Особенности
Анализ языкового
особенности
упражнений,
предложений с
материала. Кодирование и предложений с
постановка учебных
безличными глаголами
декодирование
безличными глаголами, цели и задач,
информации
выполнять
формулировка выводов
разноаспектный анализ урока. Таблицы.
текста
Схемы
Порядок
Изучающее чтение.
Умение проводить
Выполнение
морфологического разбора Анализ языкового
анализ и
упражнений,
глагола. Образец
материала. Кодирование и морфологический
постановка учебных
письменного разбора
декодирование
разбор глагола,
цели и задач,
информации
обобщать информацию, формулировка выводов
представлять ее в виде урока.
графического объекта
-ыва-, -ива-, -ова-, -ева- в Орфографический
Правописные умения, Выполнение
глаголах. Правописание тренинг. Изучающее
умение
упражнений,
гласной перед суффиксом чтение. Анализ языкового классифицировать
постановка учебных
–л-(прошедшего времени) материала.
глаголы по заданным
цели и задач,
Совершенствование
признакам, использовать формулировка выводов
правописных умений и
синонимичную замену урока.
навыков. Классификация
глаголов по заданному
признаку
Самостоятельная работа в
Выполнение
парах
упражнений и
текстовых заданий
Контрольный диктант
грамматическими
заданиями. Проверка
уровня
сформированности
записывать текст,
графически объяснить
условия выбора
орфограмм
Причастие (26 часов): 22 часа + 4 часа развития речи
33
Понятие о причастии
Уроки усвоения Причастие как особая
1
(§7)
нового материала форма глагола.
34 Признаки глагола и
Уроки усвоения Грамматические признаки
прилагательного в
нового материала глагола и имени
причастии (§8)
и комплексного прилагательного у
применения
причастий.
знаний
1
35-36 Причастный оборот
(§9)
37-38 Действительные и
страдательные
причастия (§10)
39
Сжатое изложение
Полные и краткие
формы причастий (§11)
40-41
Анализ языкового
материала. Кодирование и
Анализ языкового
материала. Кодирование и
декодирование материала.
Подбор антонимичных
словосочетаний.
Умение различать
Составление схемы и
причастия по
рассказа по данной
Умение передавать
Выполнение
информацию,
упражнений,
представленную в
постановка учебных
схемах, таблицах, в виде цели и задач,
связного текста; умение формулировка выводов
распознавать
урока. Монологическая
грамматические
речь.
признаки глагола и
прилагательного у
причастия
Уроки усвоения Понятие о причастном
Анализ языкового
Умение опознавать
Выполнение
нового материала обороте, способах его
материала. Употребление причастные обороты в упражнений,
и комплексного обособления. Правильный причастий в
предложениях,
постановка учебных
2 применения
порядок слов в
словосочетаниях.
правильно расставлять цели и задач,
знаний
предложениях с
знаки препинания при формулировка выводов
причастными оборотами и
причастном обороте.
урока.
в причастном обороте.
Уроки
Признаки действительных Анализ языкового
Умение опознавать
Выполнение
комплексного
и страдательных
материала. Различение
действительные и
упражнений,
применения
причастий.
действительных и
страдательные
постановка учебных
2
полученных
страдательных причастий причастия
цели и задач,
знаний
в тексте.
формулировка выводов
урока.
Урок развития
Использование разных
Умение сокращать текст, Текст изложения.
1 речи
приемов сжатия текста. пересказывать его в
сжатой форме.
Уроки усвоения Образование полных и
Анализ языкового
Умение распознавать и Выполнение
нового материала кратких страдательных
материала. Создание
образовывать полные и упражнений,
и комплексного причастий.
алгоритма (схемы)
краткие формы
постановка учебных
2 применения
Решение лингвистических страдательных
цели и задач,
знаний
задач.
причастий.
формулировка выводов
урока. Создание
алгоритма (схемы).
42
43
44
Причастия настоящего
и прошедшего времени
(§ 12)
Урок усвоения
Образование причастий Анализ языкового
нового материала настоящего и прошедшего материала. Изучающее
и комплексного времени.
чтение. Решение
1
применения
лингвистических задач.
знаний
Образование
действительных
причастий настоящего
и прошедшего времени
(§ 13)
Уроки усвоения
нового материала
и комплексного
1
применения
знаний
Образование
страдательных
причастий настоящего
и прошедшего времени
(§ 14)
Уроки усвоения
нового материала
и комплексного
1 применения
знаний
Работа с информацией,
представленной в
45-46 различном виде
47
Правописание гласных
перед Н и НН в полных
и кратких
страдательных
причастиях (§ 15)
Урок развития
речи
2
Уроки усвоения
нового материала
и комплексного
1
применения
знаний
Правописание Н и НН
в полных
страдательных
причастиях и
48-49
отглагольных
прилагательных (§16)
Уроки усвоения
нового материала
и комплексного
применения
2
знаний
Правописание Н и НН
в кратких
страдательных
Урок усвоения
1 нового материала
и комплексного
50
Умение распознавать и
образовывать причастия
настоящего и
прошедшего времени.
Выполнение
упражнений,
постановка учебных
цели и задач,
формулировка выводов
урока.
Образование причастий Анализ языкового
Умение образовывать Выполнение
настоящего и прошедшего материала. Кодирование и действительные
упражнений,
времени.
декодирование материала. причастия настоящего и постановка учебных
Решение лингвистических прошедшего времени и цели и задач,
задач.
правильно их
формулировка выводов
употреблять в тексте.
урока.
Образование
Анализ языкового
Умение образовывать
Выполнение
страдательных причастий материала. Кодирование и страдательные
упражнений,
настоящего и прошедшего декодирование материала. причастия настоящего и постановка учебных
времени
Решение лингвистических прошедшего времени. цели и задач,
задач. Прогнозирование Умение дописывать
формулировка выводов
текста.
текст по заданным
урока. Тексты.
параметрам.
Различия разговорной и Передача информации,
Передача содержания
Тексты.
книжной речи.
представленной в таблице, текста, ориентируясь на
в виде связного текста,
неофициальную сферу
Сравнение текстов по
общения.
заданным параметрам
Правописание гласных
Анализ языкового
Правописные умения; Выполнение
перед Н и НН в полных и материала, установление умение анализировать упражнений,
кратких страдательных
зависимости выбора
языковой материал,
постановка учебных
причастиях
гласной от того, на что
создание алгоритмов
цели и задач,
оканчивается глагол.
(схем) орфограммы.
формулировка выводов
урока. Схемы.
Правописание Н и НН в Анализ языкового
Умение различать
Выполнение
полных страдательных
материала. Замена
отглагольные
упражнений,
причастиях и
отглагольных
прилагательные и
постановка учебных
отглагольных
прилагательных
причастия; правописные цели и задач,
прилагательных. Различие однокоренными
умения.
формулировка выводов
частей речи.
страдательными
урока. Монологическая
причастиями с
речь.
приставками.
Правописание Н и НН в Анализ языкового
Умение различать
Выполнение
кратких страдательных
материала. передача
краткие страдательные упражнений,
причастиях и кратких
информации,
причастия и краткие
постановка учебных
причастиях и кратких
прилагательных (§17)
применения
знаний
Морфологический
разбор причастия (§18)
Урок
систематизации
полученных
знаний и умений
51
1
Правописание НЕ с
причастиями (§ 19)
52
Урок усвоения
нового материала
и комплексного
1
применения
знаний
Изложение
53
54
1
Буквы Е|Ё после
шипящих в суффиксах
страдательных
причастий прошедшего
времени (§ 20)
Урок развития
речи
Урок усвоения
нового материала
и комплексного
1
применения
знаний
55-56 Повторение темы
«Морфемика,
Причастие» (§ 21)
Уроки
повторения и
закрепления
знаний
2
57-58 Контрольный
диктант по теме
2
Уроки контроля
и коррекции
прилагательных. Различие представленной в схеме, в прилагательные;
частей речи.
виде связного текста.
правописные умения.
цели и задач,
формулировка выводов
урока. Монологическая
речь.
Порядок
Анализ языкового
Умение выполнять
Выполнение
морфологического разбора материала. Поиск
морфологический
упражнений,
причастия.
информации в различных разбор причастия.
постановка учебных
источниках. Создание
умение создавать
цели и задач,
письменных
письменные
формулировка выводов
высказываний.
высказывания разных урока.
стилей, жанров и типов Индивидуальные
речи.
задания.
Правописание НЕ с
Анализ языкового
Умение создавать и
Выполнение
причастиями.
материала. Работа с
использовать алгоритм упражнений,
текстовым материалом: применения правила
постановка учебных
аудирование. Создание
правописания не с
цели и задач,
алгоритма правила.
причастиями.
формулировка выводов
урока.
Применение приёмов
Умение писать
Текст изложения.
сжатия материала.
изложение с заданной
степенью сжатости
материала.
Правописание Е|Ё после Анализ языкового
Умение анализировать Выполнение
шипящих в суффиксах
материала.
языковой материал и
упражнений,
страдательных причастий Совершенствование
самостоятельно
постановка учебных
прошедшего времени
орфографической
формулировать правило. цели и задач,
грамотности
формулировка выводов
урока.
Самостоятельная
Умение выполнять
Выполнение
работа, работа в парах, тестовые задания,
письменных
группах.
использовать приёмы упражнений и
просмотрового чтения тестовых заданий.
при повторении
изученного учебного
материала,
анализировать и
оценивать
собственную учебную
деятельность.
Самостоятельная
Диктант с
работа.
грамматическим
«Причастие». Работа
над ошибками.
знаний
Деепричастие (17 часов): 11 часов + 6 часов развития речи
59
Понятие о
Урок усвоения
Деепричастие как особая
деепричастии (§ 22)
нового материала форма глагола.
и комплексного
применения
1 знаний
60-61
Деепричастный оборот
(§ 23)
Тезисный план текста
62
Правописание не с
деепричастиями (§24)
63-64
65
Деепричастия
совершенного и
заданием.
Определение уровня
сформированности
умений образовывать
причастия,
использовать их в
речи, правильно
оформлять на
письме.
Анализ и характеристика Умение опознавать
Выполнение
языкового материала.
деепричастия как
упражнений,
Дополнение предложений особую форму
постановка учебных
словами заданной
глагола;анализировать и цели и задач,
грамматической формы, характеризовать общее формулировка выводов
поиск в тексте заданной грамматическое
урока.
грамматической формы значение,
морфологические
признаки деепричастия.
Уроки усвоения Понятие о деепричастном Сочинение
Умение опознавать
Выполнение
нового материала обороте, способах его
лингвистической сказки деепричастные обороты упражнений,
и комплексного обособления. Правильный по рисунку и схеме
в предложениях,
постановка учебных
применения
порядок слов в
предложений. Анализ и правильно расставлять цели и задач,
знаний
предложениях с
характеристика языкового знаки препинания при формулировка выводов
2
деепричастными
материала. Составление деепричастном обороте. урока. Монологическая
оборотами и в
предложений с
Редактирование
речь.
деепричастном обороте. деепричастиями и
предложений,
деепричастными
исправление
оборотами.
грамматических ошибок
Урок развития
Анализ языкового
Умение составлять
Постановка учебных
1 речи
материала
тезисный план текста
цели и задач. Тезисный
план.
Уроки усвоения Правописание НЕ с
Анализ языкового
Правописные умения; Выполнение
нового материала деепричастиями и
материала. Кодирование и умение составлять
упражнений,
и комплексного другими частями речи.
декодирование материала. предложения с
постановка учебных
2
применения
Выполнение
деепричастными
цели и задач,
знаний
синтаксической замены. оборотами.
формулировка выводов
урока.
Уроки усвоения Образование и
Анализ языкового
Умение образовывать Выполнение
1
нового материала грамматические признаки материала. Кодирование и деепричастия
упражнений,
несовершенного вида
(§ 25)
и комплексного
применения
знаний
Сочинение-описание
картины Б.Кустодиева
«Сирень».
66
1
Рассуждения и его
виды (§ 26)
67-68
2
Сочинениерассуждение по
69-70 рассказу
«Коллекционная вещь»
Тибора Фишера
Морфологический
разбор деепричастия (§
27)
71
72-73
2
1
Повторение темы
«Морфология.
Деепричастие» (§28)
2
деепричастий
совершенного и
несовершенного вида.
декодирование материала. совершенного и
постановка учебных
Анализ роли языковых несовершенного вида. цели и задач,
единиц в тексте
Умение
формулировка выводов
классифицировать,
урока. Таблицы,
представлять данные в схемы.
таблице
Урок развития
Анализ языкового
Умение отбирать и
Текст сочиненияречи
материала. Поиск, анализ, систематизировать
описания
преобразование
материал на
информации, извлечённой определенную тему;
из различных источников. представлять и
передавать материал с
учётом заданных
условий общения.
Уроки развития Рассуждение-объяснение, Анализ языкового
Умение создавать
Схемы. Выполнение
речи
рассуждениематериала. Кодирование и тексты рассужденийупражнений,
доказательство и
декодирование материала. объяснений,
постановка учебных
рассуждениеСоздание рассуждений- рассужденийцели и задач,
размышление. Структура доказательств на
доказательств и
формулировка выводов
текстов.
предложенные темы.
рассужденийурока. Текстыразмышлений в устной и рассуждения.
письменной форме.
Монологическая речь
Уроки развития
Анализ языкового
Умение писать
Текст сочиненияречи
материала.
сочинение-рассуждение, рассуждения.
выбирать языковые
средства для выражения
мысли.
Урок
Порядок
Анализ языкового
Умение выполнять
Выполнение
систематизации морфологического разбора материала. Поиск
морфологический
упражнений,
полученных
деепричастия.
информации в различных разбор деепричастия.
постановка учебных
знаний и умений
источниках. Создание
умение создавать
цели и задач,
письменных
письменные
формулировка выводов
высказываний.
высказывания разных урока.
стилей, жанров и типов
речи.
Уроки
Самостоятельная
Умение выполнять
Выполнение
повторения и
работа, работа в парах, тестовые задания,
письменных
закрепления
группах.
использовать приёмы упражнений и
знаний
просмотрового чтения тестовых заданий.
при повторении
изученного учебного
материала,
анализировать и
оценивать
собственную учебную
деятельность.
Контрольная работа
Уроки контроля
по теме
и коррекции
«Деепричастие».
знаний
74-75
2
Работа над ошибками.
Самостоятельная
работа.
Наречие (28 часов): 23 часа + 5 часов развития речи
Наречие как часть речи
Урок усвоения
Система частей речи в
(§ 29)
нового материала русском языке.
и комплексного Грамматическое значение,
применения
морфологические
76
1
знаний
признаки наречия.
Разряды наречий по
значению (§ 30)
77-78
Сочинениерассуждение по тексту
В.Ю.Постникова «Как
растения-иностранцы
79-80
Россию осваивали»
Степени сравнения
наречий (§ 31)
81-82
Уроки усвоения Разряды наречий.
нового материала
и комплексного
2 применения
знаний
Уроки развития
речи
Употребление наречий в
письменной речи.
2
Уроки усвоения Образование степеней
нового материала сравнения наречий.
и комплексного
2
применения
знаний
Контрольная работа
Проверка уровня
сформированности
орфографических и
пунктуационных
умений.
Анализ языкового
Углубление знаний о
Выполнение
материала.
частях речи как лексико- упражнений,
Орфографический
грамматических
постановка учебных
тренинг. Выборочное
разрядах слов. Умение цели и задач,
чтение. Работа с текстами. отличать наречия от
формулировка выводов
Кодирование и
слов других частей речи. урока. Монологическая
декодирование
речь.
информации.
Анализ языкового
Умение анализировать и Выполнение
материала.
характеризовать
упражнений,
Совершенствование
значение,
постановка учебных
правописных умений.
морфологические
цели и задач,
Работа с текстами.
признаки, определять и формулировка выводов
Изучающее чтение.
группировать наречия по урока. Монологическая
заданным признакам.
речь.
Анализ языкового
Умение определять
Тексты сочиненийматериала.
разряды наречий;
рассуждений.
умение работать с
информацией,
представленной в
разных видах; умение
писать сочинениерассуждение.
Анализ и классификация Умение опознавать и
Алгоритмы.
языкового материала.
образовывать формы
Выполнение
Освоение содержания
сравнительной степени упражнений,
изучаемых материалов и наречий. Определение постановка учебных
составление алгоритмов ошибок в согласовании цели и задач,
действий. Кодирование и и исправление их.
формулировка выводов
83-84
Слитное и раздельное
написание не с
наречиями на –о (-е) (§
32)
Морфологический
разбор наречия (§ 33)
85-86
Одна и две буквы н в
наречиях на –о (-е)
(§34)
Уроки усвоения
нового материала
и комплексного
2 применения
знаний
Буквы о и е после
шипящих на конце
наречий (§ 35)
Уроки усвоения
нового материала
и комплексного
2 применения
знаний
Буквы о и а на конце
наречий (§ 36)
Урок усвоения
нового материала
и комплексного
1
применения
знаний
Дефис между частями
слова в наречиях (§ 37)
Урок усвоения
нового материала
1 и комплексного
применения
знаний
87-88
89-90
91
92
декодирование
информации.
Уроки усвоения Слитное и раздельное
Анализ и классификация
нового материала написание не с наречиями языкового материала.
и комплексного на –о (-е)
Освоение содержания
применения
изучаемых материалов и
2
знаний
составление алгоритмов
действий. Кодирование и
декодирование
информации.
Уроки
Порядок
Совершенствование
систематизации морфологического разбора правописных умений.
полученных
наречия.
Анализ языкового
2
знаний и умений
материала.
урока.
Умение использовать Выполнение
алгоритм применения упражнений,
правила правописания постановка учебных
не с наречиями на -о(-е). цели и задач,
формулировка выводов
урока. Алгоритмы.
Умение выполнять
морфологический
разбор наречия
Выполнение
упражнений,
постановка учебных
цели и задач,
формулировка выводов
урока.
Правописание Н и НН в Анализ языкового
Правописные умения, Выполнение
наречиях на –о (-е).
материала. Кодирование и умение опираться на
упражнений,
декодирование
морфологические
постановка учебных
информации. Создание
признаки слова.
цели и задач,
монологического
формулировка выводов
высказывания.
урока. Монологическая
речь.
Правописание о и е после Анализ языкового
Умение выбирать
Выполнение
шипящих на конце
материала.
написание слов с
упражнений,
наречий. О и Е после
Совершенствование
учётом состава слова и постановка учебных
шипящих в разных частях правописных умений.
его морфологической
цели и задач,
речи.
Кодирование и
принадлежности.
формулировка выводов
декодирование
урока. Схемы.
информации.
Алгоритмы.
Орфографическое правило Анализ языкового
Алгоритм выполнения Выполнение
и алгоритмы его
материала. Изучающее
правила.
упражнений,
использования.
чтение. Составление
Монологическая речь. постановка учебных
алгоритма выполнения
Правильность
цели и задач,
правила.
применения правила на формулировка выводов
практике письма.
урока.
Слитное, раздельное,
Анализ языкового
Правописные умения, Выполнение
дефисное написание
материала. Образование основанные на умении упражнений,
наречий.
наречий от местоимений и различать омонимичные постановка учебных
прилагательных,
части речи.
цели и задач,
классификация по
формулировка выводов
Подробное изложение
93
1
Слитное и раздельное
написание наречий,
образованных от
существительных и
количественных
94-95
числительных (§ 38)
Мягкий знак после
шипящих на конце
наречий (§ 39)
96-97
2
98-99
Уроки усвоения
нового материала
и комплексного
применения
знаний
Уроки развития
речи
2
Повторение темы
«Наречие» (§ 40)
Правописание наречий,
образованных от
существительных и
количественных
числительных.
Урок усвоения
Правописание мягкого
нового материала знака после шипящих на
и комплексного конце наречий.
2 применения
знаний
Речевая характеристика
героя по отрывку из
рассказа В.Астафьева
100101
заданному основанию
Чтение и анализ
языкового материала.
Урок развития
речи
Уроки
повторения и
закрепления
2 знаний
урока.
Умение читать и
Тексты изложений.
понимать текст,
выполнять
разноаспектный анализ
текста, писать
изложение по тексту с
заданной степенью
свёрнутости.
Анализ языкового
Умение передавать
Выполнение
материала. Работа с
информацию,
упражнений,
орфографическим
представленную в
постановка учебных
словарём. Кодирование и таблице, и рассказывать цели и задач,
декодирование материала. о слитном и раздельном формулировка выводов
написании приставок в урока. Схемы,
наречиях, образованных таблицы.
от существительных и
количественных
числительных.
Анализ языкового
Правописные умения, Выполнение
материала. Кодирование и умение создавать устное упражнений,
декодирование материала. монологическое
постановка учебных
Составление алгоритма. высказывание на
цели и задач,
заданную тему.
формулировка выводов
урока. Монолог.
Алгоритм.
Написание изложения с Умение определять
Тексты изложений.
заданной степенью
речевую задачу, которую
свёрнутости.
автор реализовал в
тексте, анализировать
использованные для
создания речевого
портрета языковые
средства,
Самостоятельная
Умение выполнять
Выполнение
работа, работа в парах, тестовые задания,
письменных
группах.
использовать приёмы упражнений и
просмотрового чтения тестовых заданий.
при повторении
изученного учебного
материала,
Контрольная работа
по теме «Наречие».
102- Работа над ошибками
103
2
анализировать и
оценивать
собственную учебную
деятельность.
Самостоятельная работа уровень
Контрольная работа
по анализу языкового
сформированности
материала.
умений грамотно
использовать наречия
в речи, анализировать
языковой материал.
Уроки контроля
и коррекции
знаний
Предлог (12 часов): 10 часов + 2 часа развития речи
104 Предлог как часть речи
Урок усвоения
Углубление знаний о
(§ 41)
нового материала предлоге как части речи
и комплексного
применения
1
знаний
105
Предлоги производные
и непроизводные (§42)
106- Сочинение по
107 заданному жанру
Предлоги простые и
составные (§ 43)
108
Уроки усвоения Представление о
нового материала грамматических
и комплексного омонимах.
применения
1
знаний
Уроки усвоения
нового материала
и комплексного
2 применения
знаний
Урок усвоения
нового материала
и комплексного
1 применения
знаний
Углубление знаний о
предлоге как части речи,
предлогах простых и
составных.
Анализ языкового
материала. Кодирование и
декодирование материала.
Анализ и характеристика
общего грамматического
значения предлогов.
Умение группировать
Выполнение
словосочетания в
упражнений,
зависимости от значения постановка учебных
предлогов.
цели и задач,
формулировка выводов
урока. Монологическая
речь. Составление и
чтение схем.
Анализ языкового
Правописные умения, Выполнение
материала. Составление основанные на умении упражнений,
рассказа на
верно определять часть постановка учебных
лингвистическую тему.
речи.
цели и задач,
Кодирование и
формулировка выводов
декодирование материала.
урока. Монологическая
речь. Составление и
чтение схем.
Анализ языкового
Умение выбирать тип Текст сочинений.
материала.
текста, наиболее
соответствующего
заданному жанру
сочинения, использовать
в сочинении заданные
языковые средства.
Орфографический
Умение анализировать Выполнение
тренинг. Анализ
тексты разных стилей упражнений,
языкового материала.
речи, объяснять
постановка учебных
уместность
цели и задач,
использования языковых формулировка выводов
единиц.
урока. Монологическая
речь.
Правописание
предлогов (§ 44)
Уроки усвоения Омонимичные части речи. Анализ языкового
нового материала Морфологическая
материала. Объяснение
и комплексного характеристика предлогов. правописания предлогов.
2 применения
Кодирование и
знаний
декодирование материала.
Редактирование текста.
Употребление
предлогов в речи (§45)
Уроки усвоения Предлоги-синонимы и
нового материала предлоги-антонимы.
и комплексного
1 применения
знаний
Морфологический
разбор предлога (§46)
Урок
Порядок разбора
систематизации местоимения.
полученных
1 знаний и умений
109110
111
112
113
Повторение темы
«Предлог» (§ 47)
Уроки
повторения и
закрепления
знаний
1
114- Контрольная работа
Уроки контроля
115 по теме «Предлог».
2 и коррекции
Работа над ошибками
знаний
Союз (12 часов): 10 часов + 2 часа развития речи
Союз как часть речи.
Урок усвоения
Морфологические
Разряды союзов
нового материала признаки, значение и
116
1
(§ 48-49)
и комплексного особенности союза.
применения
Синтаксическая роль.
Выполнение
упражнений,
постановка учебных
цели и задач,
формулировка выводов
урока. Монологическая
речь. Таблицы.
Орфографический
Умение понимать
Выполнение
тренинг. Анализ
информацию текста,
упражнений,
языкового материала.
анализировать
постановка учебных
Соблюдение
используемые языковые цели и задач,
грамматических норм при средства. Правописные формулировка выводов
выборе падежа при
умения.
урока.
управлении.
Орфографический
Умение выполнять
Выполнение
тренинг. Анализ
морфологический
упражнений,
языкового материала.
разбор предлога.
постановка учебных
Умение определять
цели и задач,
принадлежность слова к формулировка выводов
определённой части
урока. Монологическая
речи.
речь.
Самостоятельная
Умение выполнять
Выполнение
работа, работа в парах, тестовые задания,
письменных
группах.
использовать приёмы упражнений и
просмотрового чтения тестовых заданий.
при повторении
изученного учебного
материала,
анализировать и
оценивать
собственную учебную
деятельность.
Анализ языкового
материала. Кодирование и
декодирование
информации.
Правописные умения,
умение представлять
информацию параграфа
в виде графического
объекта.
Умение анализировать и Выполнение
характеризовать общее упражнений,
грамматическое
постановка учебных
значение,
цели и задач,
знаний
Сочинительные союзы
(§ 50)
Урок усвоения
нового материала
и комплексного
1 применения
знаний
Подчинительные
союзы (§ 51)
Уроки усвоения
нового материала
и комплексного
1 применение
знаний
Правописание союзов
(§ 52)
Уроки усвоения
нового материала
и комплексного
1 применения
знаний
117
118
119
Сочинениерассуждение
120121
Уроки развития
речи
2
122
Союзы и союзные
слова (§ 53)
Уроки усвоения
нового материала
и комплексного
1 применения
знаний
123
Союзы в простых и
Уроки усвоения
сложных предложениях 1 нового материала
(§ 54)
и комплексного
Разряды союзов по
Моделирование
морфологические
формулировка выводов
грамматическому
предложений по данному признаки союза. Умение урока. Тексты.
значению и по структуре. началу.
правильно употреблять
в речи союзы.
Употребление в речи
Орфографический
Умение различать
Выполнение
сочинительных союзов. тренинг. Анализ
сочинительные союзы упражнений,
языкового материала.
по значению; составлять постановка учебных
Моделирование
линейные и объёмные цели и задач,
предложений по данным схемы
формулировка выводов
схемам.
сложносочинённых
урока.
предложений;
Употребление в речи
Анализ языкового
Умение различать
Выполнение
подчинительных союзов. материала.
подчинительные союзы упражнений,
Моделирование
по значению; составлять постановка учебных
предложений по данным линейные и объёмные цели и задач,
схемам.
схемы
формулировка выводов
сложноподчинённых
урока.
предложений.
Омонимичные части речи. Анализ языкового
Правописные умения, Выполнение
материала. Определение основанные на умении упражнений,
принадлежности слова к различать омонимичные постановка учебных
определённой части речи, части речи.
цели и задач,
развитие
формулировка выводов
орфографической
урока.
грамотности.
Самостоятельная работа Умение писать
Тексты сочиненийсочинение-рассуждение, рассуждений.
выбирать языковые
средства для выражения
мысли, выстраивать
систему аргументов.
Различие союзов и
Анализ языкового
Умение различать союзы Выполнение
союзных слов.
материала. Составление и союзные слова.
упражнений,
схем сложноподчинённого Умение читать и
постановка учебных
предложения.
понимать текст,
цели и задач,
выполнять
формулировка выводов
разноаспектный анализ урока
текста
Использование союзов в Анализ языкового
Умение анализировать Выполнение
речи.
материала. Составление синтаксическую
упражнений,
схем сложных
структуру предложений, постановка учебных
применения
знаний
124
Морфологический
разбор союза (§ 55)
125
Повторение темы
«Союз» (§ 56)
Урок
Порядок разбора союза.
систематизации
полученных
1 знаний и умений
предложений.
Кодирование и
декодирование.
Орфографический
тренинг. Анализ
языкового материала.
Сочинение на
лингвистическую тему.
Урок повторения
и закрепления
знаний
Самостоятельная
работа, работа в парах,
группах.
Уроки контроля
и коррекции
знаний
Самостоятельная
работа.
1
Контрольная работа
по теме «Союз».
Работа над ошибками.
126127
2
Частица (9 часов): 7 часов + 2 часа развития речи
Частица как часть речи
Урок усвоения
Функции частиц в речи.
Разряды частиц (§57нового материала Морфологические
58)
и комплексного признаки частиц.
128
1 применения
Формообразующие и
знаний
смысловые частицы.
Изучающее чтение.
Анализ языкового
материала.
Орфографический
тренинг.
делать выводы о
постановке знаков
препинания перед
союзами а, но, зато в
простых и сложных
предложениях.
Умение выполнять
морфологический
разбор союза. Умение
определять
принадлежность слова к
определённой части
речи.
Умение выполнять
тестовые задания,
использовать приёмы
просмотрового чтения
при повторении
изученного учебного
материала,
анализировать и
оценивать
собственную учебную
деятельность.
Уровень
сформированности
умений использовать
союзы в речи,
правильно оформлять
на письме
предложения с
различными
разрядами союзов.
цели и задач,
формулировка выводов
урока. Схемы.
Выполнение
упражнений,
постановка учебных
цели и задач,
формулировка выводов
урока. Монологическая
речь.
Выполнение
письменных
упражнений и
тестовых заданий.
Контрольная работа.
Проверка уровня
сформированности
записывать текст,
графически
объяснять условия
выбора орфограмм и
пунктограмм.
Умение анализировать и Выполнение
характеризовать общее упражнений,
грамматическое
постановка учебных
значение,
цели и задач,
морфологические
формулировка выводов
признаки частицы.
урока. Монологическая
Умение создавать текст- и диалогическая речь.
описание на одну из
предложенных тем,
используя
восклицательные
частицы.
Правописание частиц
(§ 59)
129
1
Правописание частицы
не (§ 60)
130
1
Разграничение частиц
не и ни (§ 61)
131
1
Сочинениерассуждение
132133
2
Повторение темы
«Частицы» (§ 62)
134
1
Выполнение
упражнений,
постановка учебных
цели и задач,
формулировка выводов
урока.
Урок усвоения
Разряды частиц
Анализ текста,
Правописные умения. Выполнение
нового материала
определение его основной Умение определять
упражнений,
и комплексного
мысли, темы, стиля и типа разряд частиц.
постановка учебных
применения
речи.
цели и задач,
знаний
формулировка выводов
урока.
Уроки
Правописание не с
Орфографический
Умение анализировать Выполнение
комплексного
различными частями
практикум. Анализ
языковой материал,
упражнений,
применения
речи).
языкового материала.
делать выводы на основе постановка учебных
знаний
Изучающее чтение.
наблюдений. Умение
цели и задач,
Кодирование и
составлять рассказ на
формулировка выводов
декодирование материала. лингвистическую тему урока. Тексты.
на основе данных
таблицы
Уроки усвоения Разграничение частиц не и Орфографический
Умение анализировать Выполнение
нового материала ни. Их употребление в
практикум. Анализ
языковой материал,
упражнений,
и комплексного речи.
языкового материала.
делать выводы на основе постановка учебных
применения
Изучающее чтение.
наблюдений. Умение
цели и задач,
знаний
Кодирование и
составлять рассказ на
формулировка выводов
декодирование материала. лингвистическую тему урока. Тексты.
на основе данных
таблицы
Уроки развития
Планирование. Подбор
Умение писать
Тексты сочинений.
речи
материала к сочинению. сочинение-рассуждение,
Создание текста.
выбирать языковые
средства для выражения
мысли, выстраивать
систему аргументов.
Урок повторения
Самостоятельная
Умение выполнять
Выполнение
и закрепления
работа, работа в парах, тестовые задания,
письменных
знаний
группах.
использовать приёмы упражнений и
просмотрового чтения тестовых заданий.
при повторении
изученного учебного
материала,
Контрольная работа
по теме «Служебные
части речи». Работа
над ошибками
135136
Междометие ( 2 часа)
137- Междометие (§ 63)
138
Уроки контроля
и коррекции
знаний
Самостоятельная
работа.
2
Уроки усвоения
нового материала
и комплексного
2
применения
знаний
139- Итоговая
140 контрольная работа
Синтаксическая роль
междометий, отличие
междометий от частей
речи. Морфологический
разбор междометий.
Уроки контроля
знаний
2
ИТОГО: (140 часов) 114 часов + 25 часов развития речи
анализировать и
оценивать
собственную учебную
деятельность.
Уровень
сформированности
умений
использовать и
характеризовать
служебные части
речи; правильно
оформлять на
письме предложения
с различными
разрядами союзов.
Контрольная работа.
Проверка уровня
сформированности
записывать текст,
графически
объяснять условия
выбора орфограмм.
Изучающее чтение.
Умение анализировать Выполнение
Анализ языкового
языковой материал,
упражнений,
материала.
делать выводы на основе постановка учебных
Систематизация знаний о наблюдений.
цели и задач,
междометии. Кодирование
формулировка выводов
информации.
урока.
Самостоятельная
Контрольная работа
работа.
по заданному тексту.
Проверка уровня
сформированности
анализировать текст,
графически
объяснять условия
выбора орфограмм,
пунктограмм в
сочинительной части
работы.