Сравнение дробей с одинаковыми знаменателями (5 класс)

Технологическая карта урока
Предмет: Математика
Класс: 5 класс
Автор УМК: «Математика 5 класс»: учебник для общеобразовательных учреждений Н.Я. Виленкин
Тема урока: Сравнение дробей с одинаковыми знаменателями
Тип урока: Изучение нового материала
Личностные УУД: установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, между результатом обучения и тем, что побуждает
деятельность
Этапы урока
Деятельность учителя
Организационный Приветствую учащихся,
мобилизую внимание детей.
Выясняю трудности при
выполнении домашнего
задания.
Деятельность
ученика
Проверяют
правильность
выполнения
домашней работы,
исправляют
ошибки.
Решают
предложенные
задания
познавательная
Анализ выполнения
домашней работы
Актуализация
знаний
Организую повторение по
теме «Дроби», задания
записаны на доске.
Анализируют и делают
выводы
Формирование
проблемы и цели
урока
Предлагаю выполнить
сравнение различных чисел
друг с другом, выясняю:
какие задания вызвали
затруднения.
Выполняют
задания, пытаются
разрешить
проблему
Открытие новых
знаний
Организую работу с
учащимися, путем
подводящего диалога
побуждаю учащих к
формулированию правила
сравнения дробей
Решают проблему в Выделяют
ходе диалога с
необходимую
учителем
информацию,
планируют свою
деятельность,
прогнозируют
результат
Самостоятельно
выделяют и
формулируют
познавательную цель
Деятельность учащихся
коммуникативная
регулятивная
Организация рабочего
Контроль и коррекция
места. Слушают и
вступают в диалог
Участвуют в
коллективном
обсуждении проблем,
слушают и вступают в
диалог
Выражают свои мысли с
достаточной полнотой и
точностью,
аргументируют свое
мнение
Планируют
сотрудничество с
одноклассниками,
работая в парах, и
учителем
Оценивают качество и
уровень освоения
знаний
Постановка учебной
задачи на основе
соотнесения того, что
уже известно и
усвоено учащимся, и
того, что еще
неизвестно
Владение умениями
совместной
деятельности:
согласование и
координация
деятельности с другими
ее участниками
Первичное
усвоение новых
знаний и
проверка
понимания
Предлагаю учащимся
задания для работы с новым
материалом, организую
актуализацию требований с
позиции учебной
деятельности №943, 946
Выполняют
задания с
применением
новых знаний
Физкультминутка
Сменить деятельность,
обеспечить эмоциональную
разгрузку учащихся
Первичное
закрепление
Организую выполнение
учащимися самостоятельной
работы с последующей
взаимопроверкой №965, 966
Ученики сменили
вид деятельности
(отдохнули) и
готовы продолжать
работу
Выполняют
задания, проверяют
правильность
задания.
Информация о
домашнем
задании,
инструктаж по
его выполнению
Рефлексия
(подведение
итогов занятия)
Задаю домашнее задание
общего и повышенного
уровня.
Организую фиксирование
нового содержания,
рефлексию учебной
деятельности
Самостоятельно
планируют свою
деятельность,
применяют способы
решения и
прогнозируют
результат.
Уметь выражать свои
мысли, обосновывать их
с достаточной полнотой
и точностью
Согласование и
координация
деятельности с другими
ее участниками
Создают логическую
цепь рассуждений,
самостоятельно
выполняют действия
Осознают применяемый
алгоритм с достаточной
полнотой
Проявляет
познавательную
инициативу.
Контролируют свои
действия
Осознанно оценивают
свои возможности
Достаточно четко
выражают свои мысли
Проводят самооценку
Делают выбор
Записывают
домашнее задание
Обобщают и делают
вывод
Технологическая карта урока
Предмет: Математика
Класс: 5 класс
Автор УМК: «Математика 5 класс»: учебник для общеобразовательных учреждений Н.Я. Виленкин
Тема урока: Обыкновенные дроби
Тип урока: урок №1 развивающего контроля
Этапы урока
Деятельность учителя
Организационный Приветствую учащихся,
мобилизую внимание
детей.
Деятельность
ученика
Готовятся к уроку
Постановка целей
и задач урока
Знакомлю учащихся с
требованиями работы,
критериями оценки
Выбирают уровень
сложности заданий
Физкультминутка
Сменить деятельность,
обеспечить
эмоциональную
разгрузку учащихся
Ученики сменили
вид деятельности
(отдохнули) и
готовы продолжать
работу
Выполняют
контрольную
работу
Проверка знаний, Организую
умений и навыков индивидуальное
написание учащимися
контрольной работы
Рефлексия
Собираю тетради,
сообщаю об окончании
урока
Оценивают
предварительно
результаты своего
труда
Деятельность учащихся
познавательная
коммуникативная регулятивная
Формирование
Организация
внутренней
рабочего места.
потребности учеников
Способность к
во включение в
мобилизации сил
учебную деятельность
и энергии
Мотивирование
Достаточно четко Целеполагание
учащихся: «хочу»,
выражают свои
«надо», «могу» к
мысли
выполнению
контрольной работы
Выбор наиболее
эффективных
способов решения
задач, рефлексия
способов и условий
действий
Контроль и оценка
результатов своей
деятельности.
Составление плана
коррекции
выявленных
затруднений
Осознание
качества и уровня
усвоения
Предвосхищение
результата и
уровня усвоения
личностная
Самостоятельность
Технологическая карта урока
Предмет: Математика
Класс: 5 класс
Автор УМК: «Математика 5 класс»: учебник для общеобразовательных учреждений Н.Я. Виленкин
Тема урока: Обыкновенные дроби
Тип урока: урок №2 развивающего контроля
Этапы урока
Деятельность учителя
Организационный Мотивирую учащихся к
коррекционной
деятельности («хочу» «надо» - «могу»)
Этап реализации
Предлагаю эталон для
построенного
самопроверки
проекта
Этап обобщения
Закрепляю способы
затруднений во
действий, вызвавших
внешней речи
затруднение
Физкультминутка
Сменить деятельность,
обеспечить
эмоциональную
разгрузку учащихся
Этап
Организую
самостоятельной индивидуальное
работы с
написание учащимися
самопроверкой по контрольной работы и
эталону / Этап
решение творческих
решения заданий заданий
творческого
уровня
Деятельность
ученика
Формулирование
основной цели урока
познавательная
Анализируют и
делают выводы
Сравнивают свое
решение с эталоном
Анализируют и
делают выводы
Обсуждение типовых Анализируют и
ошибок;
делают выводы
проговаривание
формулировок
способов действий,
вызвавших
затруднение
Ученики сменили вид
деятельности
(отдохнули) и готовы
продолжать работу
Учащиеся,
допустившие ошибки
в контрольной работе
выполняют
самостоятельную
работу, выбирая
только те задания, в
которых допущены
ошибки; проводят
Анализ, синтез,
систематизация, а
также создание (по
возможности)
ситуации успеха.
Деятельность учащихся
коммуникативная
регулятивная
Организация
рабочего места
личностная
Достаточно четко
выражают свои
мысли
Достаточно четко
выражают свои
мысли
Осознание
качества и уровня
усвоения
Планирование
своей деятельности
для решения
поставленной
задачи
Самостоятельность
Идентификация
проблемы,
принятие решения
и его реализация
Интериоризация
Самостоятельспособов действий, ность
вызвавших
затруднения,
самопроверка их
усвоения,
индивидуальная
рефлексия
достижения цели
Владение
умениями
совместной
деятельности:
согласование и
координация
деятельности с
другими ее
участниками
Этап рефлексии
контрольнокоррекционной
деятельности
самопроверку своих
работ по готовому
образцу и фиксируют
результаты.
Учащиеся, не
допустившие ошибки
в контрольной работе,
выполняют
самопроверку
заданий творческого
уровня по
предложенному
образцу.
Обсуждаю вместе с
Проговаривают
учениками
механизм
самостоятельную работу. деятельности по
Задаю домашнее задание контролю;
с элементами выбора,
анализируют, где и
творчества
почему были
допущены ошибки,
способы их
исправления;
называют способы
действий, вызвавшие
затруднение
Выбор наиболее
эффективных
способов решения
задач, рефлексия
способов и условий
действий
Самооценка
результатов
контрольнокоррекционной
деятельности
Контроль
полученного
результата
Самоопределение в своей
деятельности