а) A
advertisement
Министерство образования и науки Челябинской области Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования (среднее специальное учебное заведение) «Миасский машиностроительный колледж» УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА «Сборник домашних заданий по дисциплине «Экономика» для студентов 1 курса специальностей 15.02.08 «Технология машиностроения» 22.02.03 «Литейное производство черных и цветных металлов» 23.02.02 «Автомобиле- и тракторостроение» 23.02.03 «Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта» Автор Суханова А.А. преподаватель экономических дисциплин, высшей категории Миасс 2014 От каждого современного человека жизнь требует владения экономической культурой и экономическим мышлением. Критерием успешного освоения любой науки, в том числе и экономики, является умение ее использовать как для принятия эффективных управленческих решений, так и для решения повседневных проблем. Цель данной методической разработки – научить студентов специальностей 15.02.08 «Технология машиностроения», 22.02.03 «Литейное производство черных и цветных металлов», 23.02.02 «Автомобиле- и тракторостроение», 23.02.03 «Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта» самостоятельно использовать полученные экономические знания в реальных практических и жизненных условиях. Материалы сборника домашних заданий соответствуют Федеральному государственному стандарту третьего поколения по блоку «Экономика», входящему в дисциплину «Обществознание», и являются составной частью рабочей тетради по дисциплине «Экономика» для специальностей 15.02.08 «Технология машиностроения», 22.02.03 «Литейное производство черных и цветных металлов», 23.02.02 «Автомобиле- и тракторостроение», 23.02.03 «Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта», которая была издана в г.Челябинск издательством «Цицеро», ISBN 978-5-91283-273-4 автор Суханова А.А.. Особенность сборника в том, что он создан для эффективной реализации технологии семиотической интерпретации учебных текстов, развития семиотической (знаково-символической) деятельности студентов и более высокому уровню сформированности общеучебных умений и навыков у студентов специальностей 15.02.08 «Технология машиностроения», 22.02.03 «Литейное производство черных и цветных металлов», 23.02.02 «Автомобилеи тракторостроение», 23.02.03 «Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта». При освоении семиотической интерпретации учебных текстов на первое место выступает проблемы овладения всеми этапами интерпретации. 2 Главная идея, лежащая в основе интерпретации, может быть сформулирована следующим образом: из словесной формы посредством преобразования по заданному алгоритму текст переводится в серию кодирующих сигналов, дискретных по своей структуре, которые при воспроизведении вновь превращаются в непрерывный в смысловом отношении текст. Переход образа в символ придает ему смысловую глубину и смысловую перспективу (М.М. Бахтин). Отбор содержания учебного материала учитывает как общие, так и специальные требования, отражающие специфику деятельности со знаковыми образованиями: актуальность, целостность, ориентация на семиотический подход, взаимосвязь содержательного и формального, преемственность, активность, личностная значимость и прикладная направленность. Разработанная система учебно-познавательных заданий предполагает применение студентами активных методов для организации самостоятельной деятельности. В качестве ведущего в организации деятельности студентов выбран ситуационный (творческий) метод преподавания, позволяющий использовать нетрадиционные пути, учитывать объективные и субъективные причины, принимать нестандартные решения, предвидеть предполагаемые последствия, гибко подходить к достижению намеченных целей, когда ни один из известных изолированных методов не дает такой возможности. Сборник домашних заданий разработан с целью более рациональной организации самостоятельной работы над заданиями, а также экономичного использования времени студента. Задания строились с учетом их развития по разным линиям постепенного усложнения: • по линии включения все большего числа логических операций и обобщения знаковых умений; • по линии усложнения характера знаково-символической деятельности учащихся; • по линии увеличения абстрактности знаковых конструкций. 3 Задания были ориентированы, прежде всего, на выполнение разнообразных мыслительных операций (анализ, синтез, обобщение, абстрагирование, аналогия и другие) и включение ученика в сложные мыслительные процессы: моделирования, прогнозирования, модельно - символического объяснения, интерпретации и так далее. Задания предусматривали введение знаково-символической системы и видов деятельности таким образом, чтобы, последовательно переходя от одних средств к другим, выполняя семиотическими разные виды закономерностями, деятельности, принципами учащиеся кодирования, овладевали техникой визуализации информации, декодирования, работой со схемами, моделями. Внутри каждого типа заданий существует также разноуровневая градация познавательных задач: репродуктивно - продуктивные задания; продуктивные задания с элементами творческой деятельности; творческие задания. 4 Министерство образования и науки Челябинской области Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования (среднее специальное учебное заведение) «Миасский машиностроительный колледж» СБОРНИК ДОМАШНИХ ЗАДАНИЙ по дисциплине «Экономика» для студентов 1 курса специальностей 15.02.08 «Технология машиностроения» 22.02.03 «Литейное производство черных и цветных металлов» 23.02.02 «Автомобиле- и тракторостроение» 23.02.03 «Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта» Выполнил студент гр._____ _______________________ Проверил преподаватель Суханова А.А. 5 Содержание Введение 3 Методические указания по составлению сигнальных загадок 4 Методические указания по написанию и оформлению рефератов 6 Методические указания по созданию и оформлению презентаций 8 Методические указания по написанию и оформлению эссе 10 Домашнее задание № 1 по теме «Экономика и экономическая наука» 13 Домашнее задание № 2 по теме «Типы экономических систем» 18 Домашнее задание № 3 по теме «Экономика семьи» 23 Домашнее задание № 4 по теме «Рыночный механизм (спрос и предложение)» 27 Домашнее задание № 5 по теме «Конкуренция» 30 Домашнее задание № 6 по теме «Фирма и ее роль в экономике» 35 Домашнее задание № 7 по теме «Роль государства в экономике» 37 Домашнее задание № 8 по теме «Понятие валового внутреннего и валового национального продукта. Экономический рост и цикличность экономики» 41 Домашнее задание № 9 по теме «Экономическая природа рынка труда и заработная плата. Безработица» 44 Домашнее задание № 10 по теме «Инфляция» 49 Домашнее задание № 11 по теме «Возникновение и роль денег. Банковская система» 52 Домашнее задание № 12 по теме «Международная торговля» 57 Домашнее задание № 13 по теме «Основные проблемы экономики России» 61 Домашнее задание № 14 по теме «Глобальные экономические проблемы» 63 6 Введение Дорогие первокурсники! У вас может возникнуть вопрос, а для чего нам, будущим специалистам технического профиля изучать экономику? Мы же не экономисты! А ответ прост, если вы и не думаете об экономике, то вы всё равно являетесь её частью. Экономикой пронизана жизнь каждого современного человека. Экономика сегодня везде. Она всюду, как воздух, как свет. Экономика помогает нам не только считать нашу зарплату и понимать суть сказанного диктором в выпуске новостей, она помогает нам жить – ценить время, реально оценивая возможности; ставить четкие цели и достигать их, ориентируясь на собственные потребности. Так что, знать, изучать и понимать экономику надо всем и каждому. Государство, где граждане знают, что такое экономика, являются активными участниками экономических процессов - это сильное государство, представляющее достойную конкуренцию другим странам и являющееся надежной защитой и опорой для своих граждан. Давайте же, добросовестно изучая экономику, думая о себе и улучшая свою жизнь, не забывая, что все мы взаимосвязаны, будем способствовать укреплению и росту престижа нашего государства. 7 Методические указания по составлению сигнальных загадок Принципы составления сигнальных загадок. При составлении сигнальных загадок степень успешности определяется соблюдением определенных правил. Сигнальная загадка должна быть: 1. лаконичной; 2. завершенной (цельности мысли); 3. логично скомпонованной; 4. воспроизведение должно быть объемным и связным. При составлении сигнальной загадки главным связующим звеном между символами, отображающими смысловую направленность текста, являются активные знаки. Они выражают побуждение к действию, устремляют взгляд интерпретатора к зафиксированной проблеме, разводят во времени причину и следствие. К ним относятся знаки, широко используемые в математике (+, =, , , , , , , и др.), а также стрелки прямой, обратной и взаимной направленности. Статические и динамические составляющие сигнальной загадки размещаются таким образом, чтобы подчеркивалась главная мысль, о которой пойдет речь. При размещении сигналов внутри пространства сигнальной загадки следует избегать излишней детализации или увлекаться рисованием. Сигнальная загадка строится на основе освобожденных от лишних деталей знаков или схем. В соответствии с обстоятельствами при компоновке допускается нарушение равновесия внутреннего пространства сигнальной загадки, смещение знаков в каком-либо направлении, если это обусловлено требованиями смысла. Ил. 1. Пример равновесной и неравновесной сигнальной загадки 8 Инструкция для расшифровки готовой сигнальной загадки: 1) внимательно прочитать абзац текста; 2) определить в тексте главное и второстепенное; 3) рассмотреть сигнальную загадку; 4) соотнести смысл абзаца с изображенными сигналами; 5) расшифровать сигнальную загадку: должно быть расшифровано содержание каждого сигнала; требуется обязательно учитывать расположение сигналов в пространстве загадки; никогда не начинать ответ со слова «это»; обязательно использовать глагол; стараться говорить распространенными предложениями. Правила составления сигнальных загадок. Сигнальная загадка может быть составлена конкретно по какому-то фрагменту текста, но может и объединять в себе различные его части или являться выводом. Для того чтобы научиться составлять элементарные сигнальные загадки, следует осуществить действия: – преобразовать отдельную фразу или слово в символ, знак; – после завершения общего преобразования все символы разместить внутри загадки в соответствии с логикой их взаимодействия. Практические советы: 1. При составлении сигнальной загадки предпочитайте схематизм. 2. Избегайте детализации, запечатлевая самую главную мысль. 3. Элементы сигнальной загадки старайтесь разместить внутри квадрата оптимальным образом, т. е. с учетом их взаимосвязей и логики взаимодействия. 4. При выборе сигналов (знаков, символов) руководствуйтесь не собственной фантазией, а уже существующими в природе объекта моментами и характеристиками. 9 5. Для усвоения материала полезно составить несколько загадок по одной и той же теме, но различным образом оформив их. 6. Помните, что абсолютно каждый элемент несет смысловую нагрузку и должен быть упомянут при воспроизведении текста в ходе расшифровки загадки. Методические указания по написанию и оформлению рефератов Реферат является одной из форм учебной и научно-исследовательской работы студентов. Цель написания реферата состоит в том, чтобы научить студентов связывать теорию с практикой, пользоваться литературой, статистическими данными, привить умение популярно излагать сложные вопросы. Лучшие рефераты служат основой для написания студенческих работ, представляемых на творческие конкурс. Слово «реферат» имеет два значения: с одной стороны, оно предполагает краткое изложение реферируемой научной работы, книги, статьи. С другой доклад на заданную тему, сделанный на основе критического обзора литературы и других источников. Рефераты студентов чаще соответствуют второму значению этого слова. Работа студента над рефератом состоит из следующих этапов: выбор темы на основе тематики, разработанной преподавателем; накопление информационного материала; подготовка и написание реферата; защита реферата на семинаре или конференции. Реферат должен иметь следующую структуру: план, краткое введение, изложение основного содержания темы, заключение, список использованной литературы. Разработка избранной темы начинается с ознакомления с соответствующей литературой. Но прежде, чем приступить к ее подбору, целесообразно наметить план работы с литературой и общий предварительный план реферата. 10 Предварительный план реферата состоит обычно из трех-четырех вопросов, в процессе работы он уточняется и конкретизируется. Его не следует излишне детализировать, в нем перечисляются основные, центральные вопросы темы в логической последовательности. Главы можно не разбивать на параграфы. Перечень основных вопросов заканчивается заключением или краткими выводами, которые представляют обобщение важнейших положений, выдвинутых и рассмотренных в реферате. Имея предварительный план, студент обращается к кругу источников по избранной теме. Существенную помощь в ознакомлении с ними студенту могут оказать библиотечные каталоги (алфавитный, систематический, предметный), библиографические указатели (научно-вспомогательные и рекомендательные), справочная литература (энциклопедии, словари, предметные указатели в трудах отдельных ученых-экономистов). При работе над рефератом необходимо внимательно изучить соответствующую теме литературу, включая монографии, статистические сборники, материалы, публикуемые в журналах: «Российский экономический журнал», «Вопросы экономики», «Экономист», «Мировая экономика и международные отношения» и др. Основному тексту в реферате предшествует введение. В нем необходимо показать значение, актуальность рассматриваемой проблемы, обоснованность причины выбора темы. Кроме того, следует отметить, в каких произведениях известных ученых-экономистов рассматривается изучаемая проблема, сформулировать цель и основные задачи, которые решаются в реферате. В основной части работы большое внимание следует уделить глубокому теоретическому освещению как темы в целом, так и отдельных ее вопросов, правильно увязать теоретические положения с практикой, конкретным фактическим и цифровым материалом. Изложение должно осуществляться в соответствии с составленным планом. Реферат должен быть написан ясным языком, без повторений, сокращений, противоречий между отдельными положениями. 11 Большое значение имеет правильное оформление реферата. Обязательным считается правильное оформление титульного листа (образцы титульных листов находятся в компьютерном центре техникума). На следующем листе приводится план работы, план реферата с указанием страниц соответствующих разделов. Приводимые в тексте цитаты из экономической литературы, а также статистические данные должны быть снабжены соответствующими ссылками на источники, из которых они взяты, с указанием автора, названия работы, всех выходных данных, страницы. Текст реферата печатается с одной стороны листа шрифтом Times New Roman, размер шрифта 14, междустрочный интервал полуторный, верхнее и нижнее поле 2 см, левое 3 см, правое 1,5 см. Каждый пункт плана с новой страницы. Страницы должны быть пронумерованы. Объем реферата 10-15 страниц. В конце реферата приводится список использованной литературы, который составляется в следующей последовательности: Официальные материалы (законы, указы). Остальные использованные в реферате источники в алфавитном порядке фамилий авторов или названий работ, если авторов у них нет. Методические указания по созданию и оформлению презентаций 1. Требования к содержанию информации Заголовки должны привлекать внимание аудитории; Слова и предложения – короткие; Временная форма глаголов – одинаковая. Минимум предлогов, наречий, прилагательных; 2. Требования к расположению информации. Горизонтальное расположение информации; Наиболее важная информация в центре экрана; 12 Комментарии к картинке располагать внизу. 3. Требования к шрифтам. Размер заголовка не менее 24 пунктов, остальной информации не менее 18 пунктов; Не более двух - трех типов шрифтов в одной презентации; Для выделения информации использовать начертание: полужирный шрифт, курсив или подчеркивание. 4. Способы выделения информации. Рамки, границы, заливка; Различный цвет шрифта, ячейки, блока; Рисунки, диаграммы, стрелки, схемы для иллюстрации наиболее важных фактов. 5. Объем информации и требования к содержанию. На одном слайде не более трех фактов, выводов, определений; Ключевые пункты отражаются по одному на каждом отдельном слайде. Слайды не надо перегружать ни текстом, ни картинками. Лучше избегать дословного "перепечатывания" текста на слайды — слайды, перегруженные текстом, вообще не смотрятся. Лучше не располагать на одном слайде более 2 – 3 рисунков, так как иначе внимание слушателей будет рассеиваться. Не стоит вставлять в презентации большие таблицы: они трудны для восприятия — лучше заменять их графиками, построенными на основе этих таблиц. Если все же таблицу показать необходимо, то лучше оставить как можно меньше строк и столбцов, привести только самые необходимые данные. Презентация должна дополнять, иллюстрировать то, о чем идет речь в докладе. В принципе тоже относится и к анимационным эффектам: они не должны использоваться как самоцель. Не стоит думать, что чем больше различных эффектов — тем лучше. Чаще всего неудобочитаемые быстро 13 появляющиеся и сразу исчезающие надписи не вызывают ничего кроме раздражения. Анимация допустима либо для создания определенного настроения или атмосферы презентации (в этом случае анимация тем более должна быть сдержанна и хорошо продумана), либо для демонстрации динамичных процессов, изобразить которые иначе просто не возможно (например, для поэтапного вывода на экран рисунка). При использовать подготовке мультимедийных презентации возможности Интернет, студент может современные мультимедийные энциклопедии и электронные учебники. При создании презентации следует находить как можно больше точек соприкосновения учебного предмета и "внешних" информационных потоков. Это позволяет сделать презентацию более интересной, актуальной и захватывающей. Методические указания по написанию и оформлению эссе Эссе - это литературное произведение (связный текст), отражающий позицию автора по какому-либо актуальному вопросу (проблеме). Цель эссе - высказать свою точку зрения и сформировать непротиворечивую систему аргументов, обосновывающих предпочтительность позиции, выбранной автором данного текста. Эссе включает в себя следующие элементы: 1. Введение. В нем формулируется тема, обосновывается ее актуальность, раскрывается расхождение мнений, обосновывается структура рассмотрения темы, осуществляете переход к основному суждению. 2. Основная часть. Включает в себя: - формулировку суждений и аргументов, которые выдвигает автор, обычно, два-три аргумента; - доказательства, факты и примеры в поддержку авторской позиции; - анализ контраргументов и противоположных суждений, при этом необходимо показать их слабые стороны. 14 3. Заключение. Повторяется основное суждение, резюмируются аргументы в защиту основного суждения, дается общее заключение о полезности данного утверждения. Оформление материалов эссе Текст эссе печатается с одной стороны листа шрифтом Times New Roman, размер шрифта 14, междустрочный интервал полуторный, верхнее и нижнее поле 2 см, левое 3 см, правое 1,5 см. Страницы должны быть пронумерованы. Объем эссе до 3-х страниц. Слева вверху указывается фамилия, имя, отчество автора эссе, место учебы, группа. Далее через один интервал - название эссе жирным шрифтом. Затем через один пропущенный интервал располагается текст. В конце эссе приводится список использованной литературы. Пример оформления эссе: Сергеев Дмитрий Евгеньевич, ГБОУ СПО (ССУЗ) «МиМК, гр. 510 «ТМ» Эффективная команда – важнейшее условие эффективного самоуправления Для формирования эффективной команды одной из важнейших задач является … и далее текст эссе. Критерии оценки материалов эссе При оценивании материалов учитываются следующие элементы: 1. Представление собственной точки зрения (позиции, отношения) при раскрытии проблемы; 2. Раскрытие проблемы на теоретическом уровне (в связях и с обоснованиями) или на бытовом уровне, с корректным использованием или без использования научных понятий в контексте ответа на вопрос эссе; 3. Аргументация своей позиции с опорой на факты социальноэкономической действительности или собственный опыт. 15 Основные критерии и уровни оценки Баллы 1. Представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы. 2. Проблема раскрыта на теоретическом уровне, в связях и обоснованиях, с корректным использованием научных терминов и 5 понятий в контексте ответа. 3. Дана аргументация своего мнения с опорой на факты социальноэкономической действительности или личный социальный опыт. 1. Представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы. 2. Проблема раскрыта с корректным использованием научных терминов и понятий в контексте ответа, но теоретические связи и 4 обоснования не присутствуют или явно не прослеживаются. 3. Дана аргументация своего мнения с опорой на факты социальноэкономической действительности или личный социальный опыт. 1. Представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы. 2. Проблема раскрыта при формальном использовании научных терминов. 3 3. Дана аргументация своего мнения с опорой на факты социальноэкономической действительности или личный социальный опыт. 1. Представлена собственная позиция при раскрытии проблемы. 2. Проблема обозначена на бытовом уровне. 2 3. Аргументация неубедительная или отсутствует. 1. Не ясно выражена собственная позиция. 2. Проблема не раскрыта, или сформулировано мнение без аргументов. 1 3. Аргументация своего мнения дана вне контекста проблемы. Максимальный балл за материалы эссе 5 16 Домашнее задание № 1 по теме «Экономика и экономическая наука» Задание 1. Запишите в словарь определения понятий, усвоенные в данной теме. Задание 2. Термин «экономика» состоит из двух греческих слов. Что они обозначают в переводе? «оikos»………………………………………………… «nomos»…………………………………………………………………………….. Задание 3. На отдельном листе нарисуйте (фломастерами, карандашами или на компьютере) «Дерево потребностей». На ветках, отходящих от ствола, напишите, под воздействием чего формируются потребности, на листьях – примеры товаров и услуг, которые могут удовлетворить потребности (вспомни объяснения преподавателя на уроке). Задание 4. Если бы вы открывали свой бизнес, как бы вы ответили на основные вопросы экономики? ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Задание 5. Расшифруйте закодированный текст. В пустых квадратах постарайтесь зашифровать это же понятие, с помощью других знаков и символов, но что бы сохранился смысл понятия. ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ……………………………………… ………………………………………… ………………………………………… 17 ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… Условные обозначения, которые вы ввели…………………………………. ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... 18 Задание 5. Разгадайте кроссворд. 1 1 2 3 4 5 6 7 По вертикали: 1. Наука, изучающая деятельность отдельного человека, группы людей, общества в целом по обеспечению определенных материальных условий для организации жизни. По горизонтали: 1. Уровень экономики, который рассматривает поведение, экономическую жизнь домохозяйств и отдельных фирм. 2. То, что удовлетворяет потребности человека. 3. Метод экономики, который позволяет из отдельных составляющих создать единое целое. 4. Объективная нужда людей в чем-либо необходимом. 5. Метод экономики, который предполагает изучение явления по его составным частям. 6. Уровень экономики, который рассматривает поведение или функционирование национальной экономической системы в целом. 7. Древний философ, который ввел понятие «экономика». Задание 6. Найдите каждому понятию свое определение. В среднем столбике напишите номер определения, которое соответствует понятию. 19 Понятие 1. Макроэкономика Определение 1. наука, изучающая деятельность отдельного человека, группы людей, общества в целом по обеспечению определенных материальных условий для организации жизни 2. Потребность 2. уровень экономики, который рассматривает поведение или функционирование национальной экономической системы в целом 3. Анализ 3. уровень экономики, который рассматривает поведение, экономическую жизнь домохозяйств и отдельных фирм 4. Благо 4. метод экономики, который позволяет из отдельных составляющих создать единое целое 5. Микроэкономика 5. метод экономики, который предполагает изучение явления по его составным частям 6. Синтез 6. объективная нужда людей в чем-либо необходимом 7. Экономика 7. все, что удовлетворяет потребности человека Задание 7. На острове «Бао-бао» живет 10 человек. Каждый из них может либо собрать 10 кг плодов (кокосы, бананы и др.), либо наловить 3 кг рыбы. После сезона дождей 3 человека заболели. Как это отразится на производственных возможностях экономики острова, если добыча плодов и рыбы сократилась на 30%. Ответ обоснуйте графически. 20 Задание 8. Когда редкий ресурс через определенное время становится более распространенным и, наоборот, ранее распространенный ресурс становится более редким? Приведите примеры из истории………………………………… ………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………. Задание 9. Постройте иерархию человеческих потребностей Абрахама Маслоу и объясните ее значение. Темы для рефератов (методические рекомендации по написанию и оформлению рефератов смотри на странице 6): Выдающиеся русские экономисты. Потребности человека, их виды и средства удовлетворения. Экономический человек и рациональное экономическое поведение. Предмет микро- и макроэкономики, их взаимосвязь. Борьба за ограниченные ресурсы. Лауреаты Нобелевской премии в области экономики. Дополнительная литература по теме: 1. Липсиц И.В. Экономика. Базовый курс: учебник – 9-е изд. [Текст] / И.В. Липсиц. – М.: ВИТА-ПРЕСС, 2011, С.13-30. 2. Слагода В.Г. Основы экономики: учебник – 2-е изд. [Текст] / В.Г. Слагода. – М.: ФОРУМ: ИНФРА-М, 2010, С.7-19. 3. Терещенко О.Н. Основы экономики: учебник [Текст] / О.Н. Терещенко. – М.: Издательский центр «Академия», 2010, С. 4-15. 4. Сайт Министерства экономического развития РФ [Электронный ресурс] / Режим доступа: www.economy.gov.ru, свободный. 5. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов [Электронный ресурс] / Режим доступа: http://school-collection.edu.ru, свободный. 21 Домашнее задание № 2 по теме «Типы экономических систем» Задание 1. Запишите в словарь определения понятий, усвоенные в данной теме. Задание 2. В стране, с какой экономической системой вы хотели бы жить? Почему? Ответ обоснуйте в виде эссе (методические рекомендации по написанию и оформлению эссе смотри на странице 10). Задание 3. Выберите один правильный ответ из числа предложенных. 1. ……...– способ организации экономической жизни, при котором капитал и земля находятся в частной собственности, а ограниченные ресурсы распределяются с помощью рынка. А) традиционная экономическая система; Б) рыночная экономическая система; В) командная экономическая система; Г) смешанная экономическая система. 2. При какой экономической системе земля и капитал находятся в общем владении? А) традиционная экономическая система; Б) рыночная экономическая система; В) командная экономическая система; Г) смешанная экономическая система. 3. …….. – способ организации экономической жизни, при котором земля и капитал находятся в частной собственности, а распределение ограниченных ресурсов осуществляется как рынками, так и при значительном участии государства. А) традиционная экономическая система; Б) рыночная экономическая система; В) командная экономическая система; Г) смешанная экономическая система. 22 4. При какой экономической системе распределение ограниченных ресурсов осуществляется по указаниям центральных органов управления и в соответствии с планом. А) традиционная экономическая система; Б) рыночная экономическая система; В) командная экономическая система; Г) смешанная экономическая система. 5. Для рыночной экономической системы характерно: А) стабильность общества; Б) гибкость, способность к изменениям; В) отсутствие стимулов к техническому прогрессу. 6. …….– способ организации экономической жизни, при котором капитал и земля находятся в собственности государства, а распределение ограниченных ресурсов осуществляется по указаниям центральных органов управления и в соответствии с планом. А) традиционная экономическая система; Б) рыночная экономическая система; В) командная экономическая система; Г) смешанная экономическая система. 7. При какой экономической системе ограниченные ресурсы распределяются с помощью рынка. А) традиционная экономическая система; Б) рыночная экономическая система; В) командная экономическая система; Г) смешанная экономическая система. 8. ……… – способ организации экономической жизни, при котором земля и капитал находятся в общем владении, а ограниченные ресурсы распределяются в соответствии с длительно существующими традициями. А) традиционная экономическая система; Б) рыночная экономическая система; 23 В) командная экономическая система; Г) смешанная экономическая система. 9. При какой экономической системе распределение ограниченных ресурсов осуществляется как рынками, так и при значительном участии государства. А) традиционная экономическая система; Б) рыночная экономическая система; В) командная экономическая система; Г) смешанная экономическая система. 10. Для традиционной экономической системы характерно: А) стирание границ между бедными и богатыми; Б) государство запрещает частное предпринимательство; В) в этой экономике нет обмена (купли-продажи). Задание 4. Выясни, какую ответственность несет владелец дома, оружия, собаки?.................................................................................................................. ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Задание 5. Заполни схему. Права собственника Задание 6. Расшифруйте закодированный текст. В пустых квадратах постарайтесь зашифровать это же понятие, с помощью других знаков и символов, но что бы сохранился смысл понятия. 24 ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… Темы для рефератов (методические рекомендации по написанию и оформлению рефератов смотри на странице 6): Место собственности в реформировании экономики. Значение и роль частной собственности в обеспечении экономической динамики общества. Преимущества и недостатки различных вариантов приватизационного процесса в России. Мировой опыт и современные тенденции приватизационных процессов за рубежом. Собственность и многообразие ее форм. 25 Приватизация и разгосударствление собственности. Мировой опыт. Частная собственность. Ее преимущества и недостатки. Тенденции и перспективы ее развития в России. Государственная и муниципальная формы собственности. Дополнительная литература по теме: 1. Липсиц И.В. Экономика. Базовый курс: учебник – 9-е изд. [Текст] / И.В. Липсиц. – М.: ВИТА-ПРЕСС, 2011, С. 32-43. 2. Слагода В.Г. Основы экономики: учебник – 2-е изд. [Текст] / В.Г. Слагода. – М.: ФОРУМ: ИНФРА-М, 2010, С. 26-39. 3. Терещенко О.Н. Основы экономики: учебник [Текст] / О.Н. Терещенко. – М.: Издательский центр «Академия», 2010, С. 15-18. Домашнее задание № 3 по теме «Экономика семьи» Задание 1. Рассмотри рисунок и подумай, что можно сделать, чтобы дом стал уютным. Ответ запишите в таблице. 26 Что ты сможешь сделать сам Что ты предпочитаешь купить Почему нельзя купить все или нанять мастера?....................................................... ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Задание 2. В одном городе живут две семьи: Остроумовых и Грустновых. Каждая состоит из трех человек. Семья Остроумовых тратит деньги сразу, покупая то, что хочется в данный момент. А семья Грустновых сначала планирует свои покупки, тщательно выбирает товар и все время ведет учет своих доходов и расходов. Какая семья будет богаче, если их доходы одинаковы? Почему?................................................................................................. ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… Задание 3. Пропуская одинаковое количество делений по ходу часовой стрелки, расшифруй пословицу и объясни, как ты ее понимаешь. 27 Задание 4. Разгадайте кроссворд «Виды дохода»: 1 2 3 5 4 6 7 8 12 9 10 * 11 13 28 Задание 5. Проведите исследование по теме «Прожиточный минимум» или «Потребительская корзина». Результаты исследования оформите в виде презентации (методические указания по составлению и оформлению презентации смотрите на странице 8). Количество слайдов в презентации не более 15. Темы для рефератов (методические рекомендации по написанию и оформлению рефератов смотри на странице 6): Программы борьбы с бедностью в разных странах. Распределение доходов между семьями и черта бедности, обеспеченности. Абсолютная и относительная бедность, физическая нищета. Домохозяйства как субъекты рыночных отношений. Рациональное поведение потребителя в рыночной экономике. Домохозяйство как объект экономической и социальной политики. Дополнительная литература по теме: 1. Липсиц И.В. Экономика. Базовый курс: учебник – 9-е изд. [Текст] / И.В. Липсиц. – М.: ВИТА-ПРЕСС, 2011, С. 175-179. 2. KEEPSOFT. Домашняя бухгалтерия [Электронный ресурс] / Режим доступа: www.keepsoft.ru, свободный. 3. Демоскоп Weekly. Российский социологический сайт при поддержке французского Национального института демографических исследований [Электронный ресурс] / ред. Вишневский А. Режим доступа: http://demoscope.ru, свободный. 4. Общество защиты потребителей [Электронный ресурс] / Режим доступа: www.zonaprav.ru, свободный. 5. Российская газета [Электронный ресурс] / ред. Фронин В.А. Режим доступа: http://www.rg.ru, свободный. 6. Сбербанк [Электронный ресурс] / Режим доступа: www.sbrf.ru, свободный. 29 Домашнее задание № 4 по теме «Рыночный механизм (спрос и предложение)» Задание 1. Запишите в словарь определения понятий, усвоенные в данной теме. Задание 2. Опишите виды рынков, нарисованных на картинках. Постройте сигнальную загадку, соответствующую каждому виду ранка. ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… Задание 2. Попробуйте определить, какой будет организация рынков еще через несколько десятилетий? Знаете ли вы тип рынка, неописанный выше? ……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… 30 ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………. Задание 3. Подчеркните логические цепочки, которые показывают закон спроса и предложения. ↑P ↓D ↓P ↑D ↑P ↑D ↑D ↓P ↑P ↑S ↓P ↓S ↑P ↓D ↑S ↓P Задание 4. Выберите единственный правильный ответ из числа предложенных. 1. Закон спроса характеризует: а) прямую зависимость величины спроса от уровня цены б) обратную зависимость величины спроса от уровня цены 31 в) прямую зависимость цены от величины спроса г) обратную зависимость цены от величины спроса 2. Если спрос падает, кривая спроса сдвигается: а) влево; б) по вращению часовой стрелки; в) вправо; г) против вращения часовой стрелки. 3. Изменение какого фактора не вызывает сдвига кривой спроса: а) вкусов и предпочтений потребителей; б) размера национального дохода; в) цены товара; г) численности или возраста потребителей? 4. Если цена товара Х растет в то время, когда цена товара Y падает, то из нижеследующего верно: а) товары Х и Y заменяемые; б) товары Х и Y дополняемые; в) товары Х и Y независимы. 5. Как повлияет на спрос хлопка тот факт, что на выставках и показах модной одежды в этом году все ткани из искусственных волокон? а) спрос на хлопок увеличится; б) спрос на хлопок уменьшится; в) спрос на хлопок не изменится. 6. Чем выше цена товара, тем больше… а) его спрос; б) его предложение; в) его количество. 7. Какое движение показывает снижение предложения а) S → S1; б) S → S2. 32 Задание 5. Перед вами шкала спроса и предложения некоторого товара. Постройте в одной системе координат кривые спроса и предложения, определите точку равновесия. Спрос Предложение Цена, руб. Количество, шт. Цена, руб. Количество, шт. 30 80 30 0 40 70 40 10 50 60 50 20 60 50 60 30 70 40 70 40 80 30 80 50 Темы для рефератов (методические рекомендации по написанию и оформлению рефератов смотри на странице 6): 33 Исторический процесс формирования и развития рынка. Модели рыночной экономики: американская, японская, немецкая, шведская, французская, южно-корейская, китайская. Их сравнительный анализ. Формирование российской рыночной системы. Неценовые факторы, влияющие на спрос и предложение. Дополнительная литература по теме: 1. Липсиц И.В. Экономика. Базовый курс: учебник – 9-е изд. [Текст] / И.В. Липсиц. – М.: ВИТА-ПРЕСС, 2011, С. 44-54. 2. Слагода В.Г. Основы экономики: учебник – 2-е изд. [Текст] / В.Г. Слагода. – М.: ФОРУМ: ИНФРА-М, 2010, С. 91-100. 3. Терещенко О.Н. Основы экономики: учебник [Текст] / О.Н. Терещенко. – М.: Издательский центр «Академия», 2010, С. 35-41. 4. Доска деловых объявлений [Электронный ресурс] / Режим доступа: http://www.trebuetsa.ru, свободный. Домашнее задание № 5 по теме «Конкуренция» Задание 1. Запишите в словарь определения понятий, усвоенные в данной теме. Задание 2. Вы помните сказку «Золотой ключик» А. Толстого в которой Дуремар занимался редким промыслом – ловлей пиявок. Поскольку он был единственным специалистом в этой области, то можно предложить, что цены на пиявок он устанавливал сам, и никто не мог ему в этом помешать. Следовательно, он был______________________________ Если допустить, что этим решил бы заняться и Буратино, то ситуация коренным образом изменилась бы: цена пиявок стала бы зависеть от конкурентной борьбы Дуремара и Буратино, от соотношения количества выловленных пиявок каждым из них. На каждое уменьшение цен Дуремаром Буратино должен был бы каким-нибудь образом реагировать. Кем стали бы Дуремар и Буратино?_______________ . 34 Если же ловлей пиявок занялась бы половина жителей сказочного городка, то установилась бы единая рыночная цена, причем для каждого пиявколова эта цена представлялась бы внешней, т.е. заданной рынком без его влияния. Эта модель рынка называется___________________________. Часть жителей города, не выдержав конкуренции в ловле пиявок, разорились бы, оставшиеся продолжали бы занятия в этой отрасли, всячески рекламируя собственную торговую марку. Эта рыночная модель представляет собой______________________. А если бы государство объявило свою монополию на отлов пиявок, то его главной задачей стало бы установление цены на пиявок. Эту рыночную ситуацию можно назвать________________________. Задание 3. Расшифруйте сигнальные загадки. ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… Задание 3. Выберите единственный правильный ответ из предложенных. 1. Какая из ниже перечисленных черт, свойственна совершенной конкуренции: а) упор на рекламу; б) цены определяются рынком; в) присутствует ценовая дискриминация. 35 2. Характерная черта монополии: а) на рынке множество мелких фирм; б) на рынке несколько крупных фирм, существует влияние ценового лидера; в) одна крупная фирма осуществляет практически полный контроль над ценами. 3. Продавцы хотят продавать товары по высоким ценам. Покупатели хотят покупать по низким ценам. В рыночной экономике этот конфликт разрешается с помощью: а) правительство; б) избирателей; в) конкуренции. 4. Реклама особенностей продукта является характерной чертой: а) чистой конкуренции; б) чистой монополии; в) монополистической конкуренции. 5. Дешевые распродажи – это методы конкуренции: а) ценовой; б) неценовой; в) монополистической. 6. Цены на продукцию устанавливаются в результате взаимодействия спроса и предложения, это характерная черта: а) монополистической конкуренции; б) олигополии; в) чистой конкуренции. 7. Характерная черта олигополии: а) на рынке множество мелких фирм; б) на рынке несколько крупных фирм, существует влияние ценового лидера; в) одна крупная фирма осуществляет практически полный контроль над ценами. 8. Что является общим для олигополии и монополии: 36 а) отрасль состоит только из одного производителя; б) низкие барьеры для вступления в отрасль; в) высокие барьеры для вступления в отрасль. 9. Качество и надежность – это методы конкуренции: а) ценовой; б) неценовой; в) свободной. 10. Конкуренция – это…. а) экономическое соревнование; б) соперничество между участниками; в) оба ответы верны. Темы для рефератов (методические рекомендации по написанию и оформлению рефератов смотри на странице 6): Формы монополий и их эволюция. Естественные монополии в России: история, перспективы развития и реформирования. Антимонопольная политика государства. Антитрестовское законодательство США: сущность и последствия. Дополнительная литература по теме: 1. Липсиц И.В. Экономика. Базовый курс: учебник – 9-е изд. [Текст] / И.В. Липсиц. – М.: ВИТА-ПРЕСС, 2011, С. 59-73. 2. Слагода В.Г. Основы экономики: учебник – 2-е изд. [Текст] / В.Г. Слагода. – М.: ФОРУМ: ИНФРА-М, 2010, С.84-90. 3. Терещенко О.Н. Основы экономики: учебник [Текст] / О.Н. Терещенко. – М.: Издательский центр «Академия», 2010, С . 24-34. 37 Домашнее задание № 6 по теме «Фирма и ее роль в экономике» Задание 1. Запишите в словарь определения понятий, усвоенные в данной теме. Задание 2. Заполните пропуски и допишите конец сказки. Карабасу Барабасу не хватало денег для расширения кукольного театра, и он выпустил………………. Кукольный театр стал…………………….. обществом. Карабас любил сам всем распоряжаться и решил оставить……………………пакет …………..себе. Дуремар боялся рисковать и купил………………….акцию, по которой он всегда (если была прибыль) получал………………… Всего было выпущено 100 обыкновенных акций, из которых Карабас Барабас оставил себе 51. Буратино, Мальвина и Пьеро купили по 15 акций, а 4 акции купил Артемон. Карабас плохо управлял театром, ………………….падала, и падал курс……………… . ……………….совсем не выплачивали……………………. Куклы посоветовались с Тортиллой, и она предложила Карабасу обменять золотой ключик на ……………….пакет акций. Задание 3. Проведите исследование. Как называются формы бизнеса в других странах? ……………………………............................................................ ………………………………………………………………………………………… …………......................................................................................................................... ............................................................................................................................. Задание 4. Проведите исследование в области истории предпринимательства по одной из предложенных тем: История предпринимательской династии; История фирмы; Благотворительность и меценатство. Результаты исследования оформите в виде компьютерной презентации (не более 15 слайдов). Не забудьте про список источников информации. 38 Задание 5. Найдите 9 зашифрованных экономических терминов и обведите их фломастером. Ш П Б Е О Б Щ Е С Д В О Ф Е Ь К Р В А П Р О Л Д Ж Е Н И О Т А Л Е У Ф И Р М А В Т А П Р П Е Н П О Д К Е О Н А К У Ц И Т А Е Н Д П П У Е С И Й М Г Е Е П О И Ц О У А И Р О Л Д Ж Э Я Ч С М И Т П С В О И Д И С Т Н Д Ы О З Щ П З А К Ц И Я Р И Б Ы Л Ь Ы Я К Т О В А Е Х Р И Щ Е С Ф Т Я С И Т И К О М А Н Я И Е Ц Д И В И Д Ч Е И Т Ь О Р Е Н Е Ц Ы Ч Т Е Э Ю А Темы для рефератов (методические рекомендации по написанию и оформлению рефератов смотри на странице 6): Преимущества и недостатки организационно-правовых форм предпринимательства. Акционирование: мировой опыт, российские реалии и проблемы. Ярмарка и аукционы как формы организации оптовой торговли. Дополнительная литература по теме: 1. Липсиц И.В. Экономика. Базовый курс: учебник – 9-е изд. [Текст] / И.В. Липсиц. – М.: ВИТА-ПРЕСС, 2011, С. 143-174. 2. Слагода В.Г. Основы экономики: учебник – 2-е изд. [Текст] / В.Г. Слагода. – М.: ФОРУМ: ИНФРА-М, 2010, С.74-83. 3. Терещенко О.Н. Основы экономики: учебник [Текст] / О.Н. Терещенко. – М.: Издательский центр «Академия», 2010, С . 79-97. 4. Российская газета [Электронный ресурс] / ред. Фронин В.А. Режим доступа: http://www.rg.ru, свободный. 39 Домашнее задание № 7 по теме «Роль государства в экономике» Задание 1. Запишите в словарь определения понятий, усвоенные в данной теме. Задание 2. Спросите у своих родителей, какие налоги они платят, напишите название и процентную ставку…………………………………………………… ……………………………………………………………………………………….… ………..…………………………………………………………………………..…… ……………………..…………………………………………………………..……… ……………………………………………………………………………… Задание 3. Выберете единственный правильный ответ. 1. Что из перечисленного должно обеспечивать только государство? а) здравоохранение; б) национальную оборону; в) образование; г) общественный транспорт. 2. Что из перечисленного может обеспечивать и государство, и частный бизнес? а) законодательство; б) национальную оборону; в) общественный транспорт; г) нет верного ответа. 3. Государственный бюджет – это… а) план государственных доходов и расходов на год; б) количество денег в государственном банке; в) количество денег, имеющихся в наличии у правительства; г) общая сумма всех поступлений в государственную казну за год. 4. Иванов заработал 100 т.р. и заплатил налог 10 т.р., петров заработал 200 т.р. и заплатил налог 20 т.р. Какой из терминов лучше подходит для характеристики этого налога? 40 а) прогрессивный; б) пропорциональный; в) регрессивный; г) справедливый. 5. Бюджетный дефицит возникает, как только… а) возрастают государственные расходы; б) сокращаются налоги; в) государственные доходы превышают государственные расходы; г) государственные расходы превышают государственные доходы. 6. Государство расходует средства, полученные от налогоплательщиков: а) на содержание армии и государственных чиновников; б) науку и образование; в) выплату пенсий, стипендий, пособий; г) верно все перечисленное выше. Задание 4. Составьте кроссворд на тему «Роль государства в экономике». 41 По вертикали………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… По горизонтали……………………………………………………………………... ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………… Задание 5. Прочтите внимательно высказывания о налогах и бюджете в тексте урока (или найдите свои высказывания), выберете одно и напишите эссе. ………………………………………………………………………………………… ……….………………………………………………………………………………… ………………….……………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ……….………………………………………………………………………………… ………………….……………………………………………………………… 42 ………………………………………………………………………………………… ……….………………………………………………………………………………… ………………….……………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ……….………………………………………………………………………………… ………………….……………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ……….………………………………………………………………………………… ………………….……………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ……….………………………………………………………………………………… ………………….……………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ……….………………………………………………………………………………… ………………….……………………………………………………………………… …………………………….…………………………………………………………… ……………………………………….………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ……….………………………………………………………………………………… ………………….…………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………… ……….………………………………………………………………………………… ………………….…………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………… ……….………………………………………………………………………………… ………………….……………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ……….………………………………………………………………………………… ………………….……………………………………………………………………… 43 Темы для рефератов (методические рекомендации по написанию и оформлению рефератов смотри на странице 6): Опыт государственного регулирования экономических и социальных процессов в развитых странах мира. Фискальная политика в государственном регулировании экономики. Эволюция типов налогов. Местные налоги и их роль в формировании доходов субъектов Федерации. Бюджетное устройство российской экономики. Внебюджетные фонды: механизм создания и использования. Структурный анализ государственного долга Российской Федерации. Сфера действия налогов и налоговая справедливость. Налоговая система государства. Налоги и их виды. Взаимосвязь налогов и дотаций. Границы государственного вмешательства в экономику. Дополнительная литература по теме: 1. Липсиц И.В. Экономика. Базовый курс: учебник – 9-е изд. [Текст] / И.В. Липсиц. – М.: ВИТА-ПРЕСС, 2011, С. 190-227. 2. Слагода В.Г. Основы экономики: учебник – 2-е изд. [Текст] / В.Г. Слагода. – М.: ФОРУМ: ИНФРА-М, 2010, С.122-141. 3. Терещенко О.Н. Основы экономики: учебник [Текст] / О.Н. Терещенко. – М.: Издательский центр «Академия», 2010, С . 118-130. 4. Министерство финансов РФ [Электронный ресурс] / Режим доступа: http://minfin.rinet.ru, свободный. 5. Президент России [Электронный ресурс] / Режим доступа: www.kremlin.ru, свободный. 6. Федеральная налоговая служба [Электронный ресурс] / Режим доступа: www.nalog.ru, свободный. 44 Домашнее задание № 8 по теме «Понятие валового внутреннего и валового национального продукта. Экономический рост и цикличность развития экономики» Задание 1. Запишите в словарь определения понятий, усвоенные в данной теме. Задание 2. Допишите пропущенные элементы. ВВП доход = Заработная плата + Рента + + Прибыль Задание 3. Решите задачи. 1. Заработная плата 35000, закупки правительства 5000, импорт 3000, рента 7100, экспорт 4000, личные потребительские расходы 40000, валовые внутренние инвестиции 5000, чистый факторный доход из-за границы 1800, амортизационные отчисления 460, личный доход 4063, индивидуальные налоги 490. Рассчитать валовый внутренний продукт. ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………….… ……………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………… 2. Американский предприниматель привез в США телевизор “SONY”, купленный в Японии за $500. За $10 предприниматель нанял художникаамериканца нарисовать на телевизоре флаг США, после чего телевизор был продан за $550. В результате всех этих действий ВНП США вырос на … а) $50 б) $40 в) $550 г) $0 45 3. Величина ВВП составляет $5000 млрд, расходы на потребление $3500 млрд, инвестиции $1000 млрд, государственные расходы $700 млрд. Найти чистый экспорт. а) -$200 млрд б) +$200 млрд в) +$500 млрд г) -$500 млрд 4. Допустим, что ВВП составляет $600 млрд, потребление $480 млрд, государственные расходы на покупку товаров и услуг $20 млрд, чистый экспорт $16 млрд. Каков объем инвестиции?.................................................. ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………….… ……………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………….… ……………………………………………………………………………………. Задание 4. Выберите один правильный ответ, из числа предложенных. 1. Для фазы экономического цикла – депрессия, характерно: а) стремительно растет производство; б) рост безработицы; в) приостанавливается падение цен. 2. Фаза экономического цикла – подъем, характеризуется: а) безработица сокращается до минимуму; б) массовые банкротства; в) приостанавливаются падение цен. 3. Какая точка на графике показывает оживление экономики: а) A; б) C; в) D. 46 4. Какая точка на графике показывает спад деловой активности: а) A; б) В; в) С. 5. Какая точка на графике показывает депрессию в экономике: а) A; б) C; в) Е. 6. Какая точка на графике показывает подъем деловой активности: а) B; б) D; в) E. 7. Укажите разрушительные последствия циклического развития экономики: а) удешевление производства товаров; б) устранение неэффективных производств; в) ломка сложившихся в экономике диспропорции. 8. Фаза экономического цикла - оживление, характеризуется: а) лихорадочно растут цены; б) сокращается безработица; в) расстройство рынка ценных бумаг. 9. Для фазы экономического цикла – спад, характерно: а) рост безработицы; б) начинаются повышаться цены; в) незначительный рост производства. 10. Укажите оздоровительные последствия цикличного развития экономики: а) удешевление производства товаров; б) устранение неэффективных производств; в) оба ответа верны. Темы для рефератов (методические рекомендации по написанию и оформлению рефератов смотри на странице 6): Наиболее устойчивые типы экономического роста. Экономический рост, ресурсосбережение и экология. Проблемы обеспечения экономического роста в российской экономике. 47 Структурный кризис в российской экономике и спад производства. Типы экономического роста: экстенсивный и инновационный. Экономический рост и проблемы экологии. Экономический рост и качество жизни. Экономический рост и проблемы развития городов в России. Дополнительная литература по теме: 1. Липсиц И.В. Экономика. Базовый курс: учебник – 9-е изд. [Текст] / И.В. Липсиц. – М.: ВИТА-ПРЕСС, 2011, С. 228-231. 2. Слагода В.Г. Основы экономики: учебник – 2-е изд. [Текст] / В.Г. Слагода. – М.: ФОРУМ: ИНФРА-М, 2010, С.192-201. 3. Терещенко О.Н. Основы экономики: учебник [Текст] / О.Н. Терещенко. – М.: Издательский центр «Академия», 2010, С . 118-130. Домашнее задание № 9 по теме «Экономическая природа рынка труда и заработная плата. Безработица» Задание 1. Запишите в словарь определения понятий, усвоенные в данной теме. Задание 2. Проведите исследование. Какой уровень безработицы наблюдался в России последние 5 лет? В каких странах сейчас самый высокий уровень безработицы, а в каких – самый низкий? Результаты исследования оформите в виде презентации (методические указания по составлению и оформлению презентации смотрите на странице 8). Количество слайдов в презентации не более 10. Задание 3. Решите задачи. 1. В прошлом месяце заработная плата составила 400 эконов, а в текущем месяце она была увеличена на 1/5 от прежней суммы. Определите сумму заработной платы в текущем месяце. Как называется такая форма оплаты труда, если известно, что объем работы с увеличением заработной платы не изменился?................................................................................................................. 48 ……………………………………………………………………………………….… ……………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………….… ……………………………………………………………………………………. 2. В стране 50 млн. человек хотят и могут работать, а 45 млн. из них работают. Определите уровень безработицы………………………………….. ……………………………………………………………………………………….… ……………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………….… ……………………………………………………………………………………. 3. Общая численность населения страны составляет 159 млн. человек, численность трудоспособного населения — 139,7 млн., численность занятых — 87,6 млн., а численность безработных — 7,8 млн. Определите уровень безработицы……………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… 4. Общая численность населения страны составляет 100 млн. человек, численность трудоспособного населения — 75 млн. человек, численность рабочей силы — 60 млн. человек, а уровень безработицы — 11%. Определить численность занятых…………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Задание 4. Составьте сигнальные загадки по теме «Безработица". 49 Условные обозначения: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Задание 5. Выберите один правильный ответ из числа предложенных. 1. Человек не считается безработным, если он: а) ходит в школу; б) ожидает выхода на новую работу; в) не работает и ищет работу; 2. Если человек болен и временно не может работать, то он относится к категории: а) занятых; б) неполно занятых; в) безработных; г) отчаявшихся найти работу. 3. Отраслевые сдвиги в экономике увеличивают: а) фрикционную безработицу; б) структурную безработицу; в) скрытую безработицу; 50 г) циклическую безработицу; 4. Человек, который не работает и занимается домашним хозяйством, относится к категории: а) безработных; б) не включаемых в численность рабочей силы; в) занятых; г) отчаявшихся найти работу. 5. К какому виду безработицы относится трубочист, потерявший работу вследствие перехода от печного отопления к газовому. а) фрикционной; б) структурной; в) циклической. 6. Человек, который нашел работу, но еще не приступил к ней, относится к категории: а) занятых; б) безработных; в) неполно занятых; г) не включаемых в численность рабочей силы. 7. Человек, который работает неполный рабочий день и активно ищет другую работу, но не может ее найти, относится к категории: а) безработных; б) не включаемых в численность рабочей силы; в) занятых; г) отчаявшихся найти работу; 8. В состав рабочей силы включается: а) кондитер, вышедший на пенсию; б) домохозяйка, работающая уборщицей на полставки; в) учитель фехтования, отчаявшийся найти работу; г) рэкетир, осужденный по статье Уголовного кодекса; 9. К категории безработных относится: а) автомеханик, который больше не хочет работать; б) машинистка, направленная службой занятости на курсы программистов; в) не работающий из-за сильных морозов строитель; г) все предыдущие ответы верны; 51 10. Работник, уволившийся добровольно, ищущий, но еще не нашедший работу, попадает в категорию: а) фрикционных безработных; б) структурных безработных; в) циклических безработных; г) не включаемых в численность рабочей силы; 11. Диспетчер аэропорта, который учится на вечернем отделении авиационного института, относится к а) занятым; б) безработным; в) не включаемых в рабочую силу. 12. Потерявший работу из-за спада в экономике попадает в категорию: а) фрикционных безработных; б) циклических безработных; в) структурных безработных; Задание 6. Приведите примеры безработных, относящихся к каждой форме безработицы. Фрикционная Структурная Циклическая Скрытая Темы для рефератов (методические рекомендации по написанию и оформлению рефератов смотри на странице 6): 52 Качество рабочей силы. Миграция и эмиграция трудовых ресурсов. Методы государственного регулирования занятости в российской экономике. Биржи труда в России (исторический аспект). Система социальной защиты безработных. Дополнительная литература по теме: 1. Липсиц И.В. Экономика. Базовый курс: учебник – 9-е изд. [Текст] / И.В. Липсиц. – М.: ВИТА-ПРЕСС, 2011, С. 103-106. 2. Слагода В.Г. Основы экономики: учебник – 2-е изд. [Текст] / В.Г. Слагода. – М.: ФОРУМ: ИНФРА-М, 2010, С.112-117. 3. Терещенко О.Н. Основы экономики: учебник [Текст] / О.Н. Терещенко. – М.: Издательский центр «Академия», 2010, С . 63-65. Домашнее задание № 10. по теме «Инфляция» Задание 1. Запишите в словарь определения понятий, усвоенные в данной теме. Задание 2. Как вы думаете, почему во время высокой инфляции банки стараются давать ссуды только на очень короткий срок?..................................... ………………………………………………………………………………………… ………............................................................................................................................. ...............................…………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Задание 3. Используя данные, приведенные в таблице, постройте столбиковую диаграмму изменения инфляции. Годы Уровень инфляции 2007 2008 2009 2010 2011 2012 11,9% 13,3% 11,7% 8,8% 6,1% 5,5 % 53 Задание 4. Выберите единственный правильный ответ из предложенных. 1. Инфляция – это: а) снижение общего уровня цен; б) повышение общего уровня цен; в) повышение стоимости рыночной корзины. 2. Внезапный, непредсказуемый скачок цен, характерен для инфляции: а) несбалансированной; б) подавленной; в) неожидаемой. 3. Темп инфляции до 10 % характерен для инфляции: 54 а) нормальной; б) гиперинфляция; в) галопирующей. 4. Умеренный и одновременный рост цен на все товары и услуги, характерен для: а) ожидаемой инфляции: б) сбалансированной инфляции; в) скрытой инфляции. 5. Для расчета индекса цен необходимо знать: а) уровень цен на товары и услуги; б) стоимость рыночной корзины; в) темп инфляции. 6. Дефляция – это: а) снижение общего уровня цен; б) повышение общего уровня цен; в) повышение стоимости рыночной корзины. 7. Темп инфляции 10 % и более характерен для инфляции: а) ползучей; б) галопирующей; в) гиперинфляция. 8. Инфляция, при которой деньги перестают выполнять свою функцию, называется: а) нормальной; б) галопирующей; в) гиперинфляцией. 9. Для расчета уровня инфляции необходимо знать: а) уровень цен на товары и услуги; б) стоимость рыночной корзины; в) темп инфляции. 10. Дефицит товаров наблюдается при: а) скрытой инфляции: б) несбалансированной инфляции; в) неожиданной инфляции. 55 Темы для рефератов (методические рекомендации по написанию и оформлению рефератов смотри на странице 6): Инфляция и дефляция—результат резких изменений покупательной способности денег. Инфляционные ожидания в экономике. Методы индексации доходов населения в условиях инфляции. Инфляция: причины возникновения и методы борьбы с ней. Инфляция: сущность, причины и социально-экономические последствия. Деньги и бартер в современной экономике: причины использования бартера. Умение жить в условиях инфляции. Дополнительная литература по теме: 1. Липсиц И.В. Экономика. Базовый курс: учебник – 9-е изд. [Текст] / И.В. Липсиц. – М.: ВИТА-ПРЕСС, 2011, С. 180-182. 2. Слагода В.Г. Основы экономики: учебник – 2-е изд. [Текст] / В.Г. Слагода. – М.: ФОРУМ: ИНФРА-М, 2010, С.152-157. 3. Терещенко О.Н. Основы экономики: учебник [Текст] / О.Н. Терещенко. – М.: Издательский центр «Академия», 2010, С . 57-62. Домашнее задание № 11. по теме «Возникновение и роль денег» Задание 1. Запишите в словарь определения понятий, усвоенные в данной теме. Задание 2. Прочитайте притчу, и ответь в чем ее мораль. Было у раджи три сына, но по законам рода только один мог стать наследником. Старый раджа был сказочно богат и перед смертью задумался, кому оставить свое богатство. Раджа решил испытать сыновей. Он велел выкопать три самых ценных чайных куста, дал каждому сыну по одному и отправил путешествовать. 56 Старший сын подумал: «Отец накопил огромное богатство и хочет, чтобы дети его ни в чем не нуждались». Он взял самые нежные листочки и заварил ароматный чай. Постепенно он использовал все чайные листочки и домой вернулся самым первым, с пустыми руками. Средний сын подумал: «Отец всегда был бережлив и заботился о завтрашнем дне». Он сделал себе чай из верхних листочков, а остальные, как следует, высушил и сохранил про запас. Запаса чая хватило надолго, но однажды он кончился. Домой средний сын тоже вернулся ни с чем. Младший сын подумал: «Отец всю жизнь посвятил приумножению своего богатства. Я посажу этот куст и начну выращивать чай. Но перед этим я возьму несколько листьев и заварю чай на сегодня, чтобы были силы. А еще несколько листьев я высушу про запас, ведь я рискую, высадив куст». Так он и сделал. А когда вернулся домой, сказал отцу: «Оставь богатство кому-то из старших братьев. Мне не нужно. Я сам смогу стать богатым». Задание 3. Напишите около каждого пункта букву «З», если это заёмный капитал или «С», если собственный. 1. М. Неверов занял 55 000 рублей в банке для покупки компьютера и другого оборудования и канцтоваров, чтобы открыть новый бизнес по составлению домашних страниц в Интернет. 2. Тетя Маша купила 100 акций «ЕвроХим», надеясь, что в будущем цена этих акции вырастет. 3. Дядя Женя умер и оставил свое имущество стоимостью 100000 рублей пяти своим детям. Они использовали деньги от продажи имущества, чтобы совершить годичный круиз вокруг света «такое возможно лишь один раз в жизни». 4. Александр Сергеевич, глава Компьютерных систем «Саншайн», через инвестиционного банкира выпустил в обращение новые акции своей компании, и использовал привлеченные средства для строительства нового конвейера по производству самых быстрых в мире микропроцессоров. 57 5. Ксения получила новую работу и распорядилась так, чтобы каждую месяц по 1000 рублей из ее заработной платы перечислялись непосредственно на ее сберегательный счет в банке. Задание 4. Необходимо произвести расчеты и определить сумму, которую вы переплатите, если возьмете в кредит фотоаппарат стоимостью 7890 на 6 месяцев. Расчеты проведите в программе Microsoft Office Excel. Первоначальный взнос: от 10% от стоимости товара Размер процентной ставки по кредиту: 19% годовых Комиссия за расчетное обслуживание: 1,9% ежемесячно от суммы кредита. Задание 5. Составьте сигнальные загадки по основным моментам пройденной темы. Условные обозначения: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… 58 Задание 6. Выясни, какие виды вкладов предлагают банки. Для этого надо зайти в банк или на его сайт. Сравните величину вклада, сроки и проценты. Результаты представить в виде таблицы. Название банка Величина Срок Процент вклада Задание 7. Выберите единственный правильный ответ из числа предложенных. 1. Банковская система имеет два уровня: А) Государственный и частный; Б) Фирмы и частные лица; В) Центральный банк РФ и коммерческие банки. 59 2. Принципы кредитования (выберите лишнее): А) Срочность; Б) Платность; В) Общедоступность. 3. Главная задача Центрального Банка: А) Борьба с высоким курсом валют; Б) Борьба с инфляцией; В) Выпуск денег. 4. Депозиты бывают (выберите лишнее): А) Срочные; Б) Бессрочные; В) До востребования. 5. Соглашение между банком и тем, кто у него одалживает деньги, называется… А) Кредитное обязательство; Б) Кредитное соглашение; В) Кредитный договор. 6. Страна – создатель двухуровневой банковской системы: А) Германия; Б) США; В) Великобритания. 7. Принципы кредитования (выберите лишнее): А) Возвратность; Б) Гарантированность; В) Платежеспособность. 8. «Банкир правительства» - это … А) Центральный банк; Б) Акционерный банк; В) Коммерческий банк. 9. Проверка заемщика на кредитоспособность – это один из принципов кредитования, который называется… А) Платность; Б) Возвратность; В) Гарантированность. 10. Банк – это финансовая организация, которая… А) Сосредотачивает временно свободные денежные средства; Б) Предоставляет деньги средства во временное пользование; В) Оба ответа верны. Темы для рефератов (методические рекомендации по написанию и оформлению рефератов смотри на странице 6): Кредитный механизм. 60 Деньги и их роль в экономике. Равновесие на денежном рынке. Электронные деньги и формы их использования. Финансовые посредники и их роль в рыночной экономике. Особенности функционирования бирж в России. История векселя. Дополнительная литература по теме: 1. Липсиц И.В. Экономика. Базовый курс: учебник – 9-е изд. [Текст] / И.В. Липсиц. – М.: ВИТА-ПРЕСС, 2011, С.74-88. 2. Всероссийский центр изучения общественного мнения [Электронный ресурс] / Режим доступа: www.wciom.ru, свободный. 3. Министерство финансов РФ [Электронный ресурс] / Режим доступа: http://minfin.rinet.ru, свободный. 4. Сбербанк [Электронный ресурс] / Режим доступа: www.sbrf.ru, свободный. 5. Федеральная служба по финансовым рынкам [Электронный ресурс] / Режим доступа: www.fcsm.ru, свободный. Домашнее задание № 12. по теме «Международная торговля» Задание 1. Запишите в словарь определения понятий, усвоенные в данной теме. Задание 2. Составьте сигнальные загадки по основным моментам пройденной темы. 61 Условные обозначения: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Задание 3. Проведите исследование по теме «Современные теории международной торговли», результаты исследования запишите в виде таблицы. Теории международной Отличительные особенности торговли Меркантилизм Теория абсолютных преимуществ Адама Смита 62 Теория сравнительных преимуществ Давида Рикардо Теория Хекшера – Олина Теория Майкла Портера 63 Задание 4. Дополните схему. Что Россия получит от ВТО? ПЛЮСЫ: МИНУСЫ: Темы для рефератов (методические рекомендации по написанию и оформлению рефератов смотри на странице 6): Изменение внешней торговли современной России. Формы международных расчетов. Формы международных экономических связей. Интеграция стран СНГ. Анализ платежного баланса России. Всемирное хозяйство, тенденции и перспективы развития, противоречия. Дополнительная литература по теме: 1. Липсиц И.В. Экономика. Базовый курс: учебник – 9-е изд. [Текст] / И.В. Липсиц. – М.: ВИТА-ПРЕСС, 2011, С.237-245. 2. Слагода В.Г. Основы экономики: учебник – 2-е изд. [Текст] / В.Г. Слагода. – М.: ФОРУМ: ИНФРА-М, 2010, С.202-209. 3. Терещенко О.Н. Основы экономики: учебник [Текст] / О.Н. Терещенко. – М.: Издательский центр «Академия», 2010, С. 156-162. 4. Сайт Министерства экономического развития РФ [Электронный ресурс] / Режим доступа: www.economy.gov.ru, свободный. 64 5. Сайт Федеральной таможенной службы [Электронный ресурс] / Режим доступа: www.customs.ru, свободный. 6. Сайт Всемирной торговой организации [Электронный ресурс] / Режим доступа: www.wto.ru, свободный. Домашнее задание № 13 по теме «Основные проблемы экономики России» Задание 1. Предложите свои пути решения основных проблем Российской экономики. Проблемы Пути их решения Российской экономики 1. 2. 3. 4. 5. Задание 2. Составьте библиографический справочник экономистов, особое внимание уделите проблемам, которые они изучали. Выберите 3-5 персоналии 65 из предложенного списка. Справочник оформите в виде презентации (методические рекомендации по созданию и оформлению презентаций смотри на странице 8), по одному слайду на человека. 1. Базаров Владимир Александрович 2. Бакунин Михаил Александрович 3. Безобразов Владимир Павлович 4. Белимович Александр Дмитриевич 5. Витте Сергей Юльевич 6. Гайдар Егор Тимурович 7. Гальперин Вадим Максович 8. Георгий Валентинович Плеханов 9. Дзержинский Феликс Эдмундович 10.Журавская Екатерина Всеволодовна 11.Канторович Леонид Витальевич 12.Кондратьев Николай Дмитриевич 13.Леонтьев Василий Васильевич 14.Ломоносов Михаил Васильевич 15.Матвиенко Владимир Павлович 16.Менделеев Дмитрий Иванович 17.Новожилов Виктор Валентинович 18.Орлов Михаил Олегович 19.Розмирович Елена Федоровна 20.Туган-Барановский Михаил Иванович 21.Туманов Вадим Иванович 22.Фридман Михаил Иссидорович 23.Чаянов Александр Васильевич 24.Чубайс Анатолий Борисович 25.Ясин Евгений Григорьевич Темы для рефератов (методические рекомендации по написанию и оформлению рефератов смотри на странице 6): 66 Экономическая безопасность России. Россия и экономические центры мирового хозяйства. Бюрократизация экономики: причины, следствие и методы борьбы. Проблемы взаимных расчетов стран СНГ. Дополнительная литература по теме: 1. Липсиц И.В. Экономика. Базовый курс: учебник – 9-е изд. [Текст] / И.В. Липсиц. – М.: ВИТА-ПРЕСС, 2011, С.13-30. 2. Слагода В.Г. Основы экономики: учебник – 2-е изд. [Текст] / В.Г. Слагода. – М.: ФОРУМ: ИНФРА-М, 2010, С.7-19. 3. Терещенко О.Н. Основы экономики: учебник [Текст] / О.Н. Терещенко. – М.: Издательский центр «Академия», 2010, С. 4-15. 4. Сайт Министерства экономического развития РФ [Электронный ресурс] / Режим доступа: www.economy.gov.ru, свободный. 5. Президент России [Электронный ресурс] / Режим доступа: www.kremlin.ru, свободный. 6. Агентство консультаций и деловой информации [Электронный ресурс] / Режим доступа: www.akdi.ru, свободный. Домашнее задание № 14 по теме «Глобальные экономические проблемы» Задание 1. Выберите одну экономическую проблему, подумайте, как ее можно осветить по-новому, оригинально. Продумайте ее можно осветить новым теоретическим материалом, примерами, задачами, иллюстрациями, схемами, графиками, афоризмами, сигнальными загадками, логическими цепочками. Результат оформите в виде веб-страницы, для этого откройте программу Microsoft Office Publisher. В типах публикаций нажмите на вкладку веб-узлы, выберите понравившийся макет. Лучшие веб-страницы будут опубликованы на сайте колледжа. 67 Задание 2. Подготовьтесь к зачету с помощью тренировочного тестового задания. Темы для рефератов (методические рекомендации по написанию и оформлению рефератов смотри на странице 6): Перестройка международных экономических отношений. Международный и внутренний рынок труда. Международные валютные рынки и валютное регулирование. Международный валютный фонд (МВФ). Интеграционные процессы в валютно-финансовой системе Европейского экономического сообщества (ЕЭС). Сущность и динамика глобальных экономических проблем современности. Дополнительная литература по теме: 1. Куликов Л.М. Основы экономической теории: Учебное пособие. [Текст] / Л.М. Куликов. – М.: Финансы и статистика, 2003, С. 308-315. 2. Терещенко О.Н. Основы экономики: учебник [Текст] / О.Н. Терещенко. – М.: Издательский центр «Академия», 2010, С. 166-161. 3. Интернет-портал «Деятельность системы ООН по достижению ЦРТ» [Электронный ресурс] / Режим доступа: www.un.org/russian/goals, свободный. 68
