Структура основной образовательной программы (ООП) бакалавриата
1. Общие положения
1.1. Основная образовательная программа (определение)
1.2. Нормативные документы для разработки ООП
1.3. Общая характеристика ООП
1.4 Требования к уровню подготовки, необходимому для освоения
ООП
2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП
2.1. Область профессиональной деятельности выпускника
2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника
2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника
2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника
3. Компетенции выпускника ООП, формируемые в результате освоения
данной программы
4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП
4.1. Календарный учебный график
4.2. Учебный план
4.3. Рабочие программы учебных курсов, предметов,
дисциплин (модулей)
4.3. Программы практик и организация научно-исследовательской
работы обучающихся
5. Фактическое ресурсное обеспечение ООП
6. Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных (социально-личностных) компетенций выпускников
7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества
освоения обучающимися
7.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля
успеваемости и промежуточной аттестации
7.2. Итоговая государственная аттестация выпускников ООП
8. Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся
1
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ГОУ ВПО «Саратовский государственный университет
имени Н.Г. Чернышевского»
Утверждаю:
Проректор по учебно-методической работе
________________проф. Елина Е.Г.
«__» __________2011 г.
Номер внутриуниверситетской регистрации
_______________
Основная образовательная программа
высшего профессионального образования
по направлению подготовки
020100 «Химия»
Профиль
Аналитическая химия
Квалификация (степень)
Бакалавр
Очная форма обучения
Саратов
2011
2
СОДЕРЖАНИЕ
1. Общие положения
1.1. Основная образовательная программа (ООП) бакалавриата по
направлению подготовки 020100 «Химия», профиль подготовки «Аналитическая химия» реализуется в Институте химии ГОУ ВПО «Саратовский
государственный университет имени Н.Г. Чернышевского».
1.2. Для разработки ООП бакалавриата по направлению подготовки
020100 «Химия», профиль подготовки «Аналитическая химия» были использованы следующие нормативные документы :
 Федеральный закон Российской Федерации «Об образовании»;
 Федеральный закон Российской Федерации «О высшем и послевузовском профессиональном образовании»;
 Типовое положение об образовательном учреждении высшего
профессионального образования (высшем учебном заведении),
утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008 г. N71;
 Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки 020100 «Химия» (бакалавриат), утвержденный приказом
Министерства образования и науки Российской Федерации от
«19» мая 2010 г. N 531;
 Нормативно-методические документы Минобрнауки России;
 Примерная основная образовательная программа (ПООП ВПО)
по направлению подготовки 020100 «Химия», утвержденная
приказом Минобрнауки России от 17 сентября 2009г. № 337 (носит рекомендательный характер);
 Устав Саратовского государственного университета.
1.3. Общая характеристика основной образовательной программы
высшего профессионального образования
Освоение основной образовательной программы (ООП) бакалавриата
по направлению подготовки 020100 «Химия», профиль «Аналитическая химия» предполагает получение фундаментального классического университетского образования на базе изучения комплекса гуманитарных и естественно-математических дисциплин с привлечением технологий, формирующих понимание теоретических основ ключевых разделов общей и неорганической, органической, аналитической, физической, квантовой химии, химии высокомолекулярных соединений, пищи, биохимии, дисциплин профильного характера – по теоретическим и прикладным вопросам аналитической химии, методам разделения и концентрирования, физико-химическим,
физическим и внелабораторным методам анализа, метрологии, стандартиза-
3
ции и сертификации в анализе, автоматизации аналитического контроля,
компьютеризации анализа, создании химико-аналитических комплексов,
управляемых ЭВМ. При обучении учитываются современные тенденции развития аналитической химии, направленные на удовлетворение потребностей
в высококвалифицированных специалистах региональной химической,
нефтехимической, фармацевтической промышленности, биотехнологических
и других производств. Обучение дает знание методов контроля, способов
выбора подходящих методов анализа в связи с поставленной задачей и навыков проведения аналитического контроля различных веществ и материалов,
производственных процессов, состояния окружающей среды и ведется с привитием навыков химического эксперимента, использования информационной
базы данных расчетных программ и современного парка инновационного
оборудования. Особая привлекательность настоящей ООП состоит в возможности подготовки студентов к научно-исследовательской деятельности,
обеспечивающей продолжение обучения в магистратуре и аспирантуре.
1.3.1. Цель (миссия) ООП бакалавриата
Цель (миссия) ООП бакалавриата по направлению подготовки 020100
«Химия», профиль «Аналитическая химия» заключается в подготовке кадров конкурентноспособных на рынке труда, ориентированных на инновационную и педагогическую деятельность, проведение фундаментальных и прикладных исследований по приоритетным направлениям науки в области
наноаналитики, аналитической химии живых систем, иммуноферментных и
внелабораторных методов анализа.
1.3.2. Срок освоения ООП бакалавриата по очной форме обучения (включая последипломный отпуск) – 4 года в соответствии с ФГОС ВПО.
1.3.3. Трудоемкость ООП бакалавриата 240 зачетных единиц в соответствии с ФГОС ВПО.
1.4 Требования к абитуриенту
Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем образовании или среднем профессиональном образовании.
2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП
бакалавриата по направлению подготовки 020100 «Химия», профиль
«Аналитическая химия».
2.1. Область профессиональной деятельности выпускника.
Область профессиональной деятельности бакалавров включает научноисследовательскую, производственно-технологическую и педагогическую
работу, связанную с использованием химических явлений и процессов.
4
Область профессиональной деятельности бакалавров по направлению
подготовки 020100 «Химия», профиль «Аналитическая химия» включает
научно-исследовательскую, производственно-технологическую и педагогическую работу, связанную с использованием знаний процессов образования и
химических явлений в области аналитической химии и химического анализа
с привлечением современных физических, физико-химических, биологических методов анализа для оценки качества пищевых продуктов, объектов
окружающей среды, подлинности фармацевтической продукции, идентификации токсикантов в сложных матрицах. Выпускники востребованы в аналитических, промышленных, экологических, метрологических, фармацевтических и др. лабораториях и службах самых разных организаций в нашей
стране и за рубежом, на химических, биотехнологических предприятиях, в
химико-фармацевтической промышленности, научно-исследовательских
учреждениях Саратова (ОАО «Саратоворгсинтез», ЗАО «Биоамид», «НИТАФАРМ», ОАО «Литий-элемент», ИБФРМ РАН, ), криминалистических, экологических и медицинских лабораториях, образовательных учреждениях,
предприятиях малого бизнеса, связанных с поставкой химического оборудования и реактивов Поволжского региона и других городов России.
2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника
Объектами профессиональной деятельности бакалавров являются химические элементы, простые молекулы и сложные соединения в различном агрегатном состоянии (неорганические и органические вещества и материалы
на их основе), полученные в результате химического синтеза (лабораторного,
промышленного) или выделенные из природных объектов.
2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника.
Бакалавр по направлению подготовки 020100 Химия, профиль «Аналитическая химия» готовится к следующим видам профессиональной деятельности:
 научно-исследовательская деятельность в научном, научнопедагогическом учреждении, организациях и подразделениях;
 производственно-технологическая деятельность на предприятиях
химической, нефтегазоперерабатывающей, биотехнологической,
фармацевтической, пищевой промышленности;
 педагогическая в системе среднего общего и среднего специального образования;
 организационно-управленческая в сфере производства, образования, услуг по обеспечению оборудованием и реактивами предприятий и учреждений химического профиля и смежных направлений.
2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника.
Бакалавр по направлению подготовки 020100 Химия, профиль «Аналитическая химия» должен быть подготовлен к решению следующих профессиональных задач в соответствии с видами:
5
1) профессиональной деятельности:
 научно-исследовательская деятельность, проведение научных исследований в области аналитической, органической, неорганической химии, биотехнологии, с применением полученных знаний по
теоретическим основам аналитической химии и освоенных экспериментальных;
 обработка результатов химического анализа и их интерпретация с
применением систем искусственного интеллекта, современного
научного оборудования по физическим, физико-химическим, биологическим, внелабораторным методам анализа, а также информационных баз данных;
 сбор и размещение на сайтах научной информации, написание обзоров, рефератов, тезисов, участие с сообщениями и докладами по
тематике проводимых научных исследований;
2) производственно-технической деятельности:
 проведение производственно-технических работ на основе полученных представлений об основных химических, технологических
аспектах химических, биотехнологических, фармацевтических
производств и процессах, происходящих в объектах окружающей
среды;
 имея опыт работы на современной учебно-научной аппаратуре,
может переносить его на серийное производственное оборудование;
 анализ и оценка результатов производственной деятельности,
освоение и внедрение инновационных технологий;
 внедрение методов безопасного обращения с химическими материалами на основе знаний их физико-химических свойств.
3) педагогическая деятельность:
 проведение учебных занятий по химии в общеобразовательных
учреждениях среднего профессионального образования.
4) организационно-управленческая деятельность:
 участие в организации и проведении конференций, выставок, деловых переговоров по химии, смежных с химией отраслях, в области
науки, образования;
 подготовка для вышеперечисленных форм деятельности технических средств и материалов;
 выполнение функций менеджеров, обладающих корпоративной
культурой, способных к продвижению инновационных технологий в
области профессиональной деятельности.
6
3. Компетенции выпускника ООП бакалавриата, формируемые в результате освоения данной ООП ВПО.
Результаты освоения ООП бакалавриата определяются приобретаемыми выпускником компетенциями, т.е. его способностью применять знания,
умения и личные качества в соответствии с задачами профессиональной деятельности.
В результате освоения данной ООП бакалавриата выпускник должен
обладать следующими компетенциями:
а) общекультурными (ОК):
 способностью понимать движущие силы и закономерности исторического процесса; место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-1);
 способностью понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);
 знает основные положения и методы социальных, гуманитарных и
экономических наук, способен использовать их при решении социальных и профессиональных задач и способен анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК-3);
 понимает и соблюдает базовые ценности культуры, обладает
гражданственностью и гуманизмом (ОК-4);
 умеет логически верно, аргументированно и ясно строить устную
и письменную речь (ОК-5);
 использует основные законы естественнонаучных дисциплин в
профессиональной деятельности, применяет методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-6);
 умеет работать с компьютером на уровне пользователя и способен
применять навыки работы с компьютерами как в социальной сфере, так и в области познавательной и профессиональной деятельности (ОК-7);
 способностью понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-8);
 владеет основными методами, способами и средствами получения,
хранения, переработки информации, имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-9);
 способностью работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-10);
 владеет развитой письменной и устной коммуникацией, включая
иноязычную культуру (ОК-11);
 владеет одним из иностранных языков (преимущественно англий-
7






ским) на уровне чтения научной литературы и навыков разговорной речи (ОК-12);
настойчив в достижении цели с учетом моральных и правовых
норм и обязанностей (ОК-13);
умеет работать в коллективе, готов к сотрудничеству с коллегами,
способен к разрешению конфликтов и социальной адаптации (ОК14);
способностью в условиях развития науки и техники к критической
переоценке накопленного опыта и творческому анализу своих возможностей (ОК-15);
владеет средствами самостоятельного, методически правильного
использования методов физического воспитания и самовоспитания
для повышения адаптационных резервов организма и укрепления
здоровья (ОК-16);
готовностью к достижению должного уровня физической подготовленности, необходимого для освоения профессиональных умений и навыков в процессе обучения в вузе и для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности после
окончания учебного заведения (ОК-17);
владеет основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф и
стихийных бедствий (ОК-18).
б) профессиональными компетенциями (ПК):
 понимает сущность и социальную значимость профессии, основных перспектив и проблем, определяющих конкретную область
деятельности (ПК-1);
 владеет основами теории фундаментальных разделов химии
(прежде всего неорганической, аналитической, органической, физической, химии высокомолекулярных соединений, химии биологических объектов, химической технологии) (ПК-2);
 способностью применять основные законы химии при обсуждении
полученных результатов, в том числе с привлечением информационных баз данных (ПК-3);
 владеет навыками химического эксперимента, основными синтетическими и аналитическими методами получения и исследования
химических веществ и реакций (ПК-4);
 представляет основные химические, физические и технические аспекты химического промышленного производства с учетом сырьевых и энергетических затрат (ПК-5);
 владеет навыками работы на современной учебно-научной аппаратуре при проведении химических экспериментов (ПК-6);
 имеет опыт работы на серийной аппаратуре, применяемой в аналитических и физико-химических исследованиях (ПК-7);
8
 владеет методами регистрации и обработки результатов химически
экспериментов (ПК-8);
 владеет методами безопасного обращения с химическими материалами с учетом их физических и химических свойств, способностью проводить оценку возможных рисков (ПК-9);
 понимает принципы построения педагогической деятельности в
общеобразовательных учреждениях (ПК-10);
 владеет методами отбора материала для теоретических занятий и
лабораторных работ (ПК-11);
 имеет опыт педагогической деятельности и знаком с основами
управления процессом обучения в общеобразовательных учреждениях (ПК-12).
Матрица соответствия приведена в приложении 1.
4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП бакалавриата по направлению
подготовки 020100 «Химия», профиль «Аналитическая химия».
В соответствии с п.39 Типового положения о вузе и ФГОС ВПО бакалавриата по направлению подготовки 020100 «Химия», профиль «Аналитическая
химия» содержание и организация образовательного процесса при реализации данной ООП регламентируется учебным планом бакалавра; рабочими
программами учебных курсов, материалами, обеспечивающими качество
подготовки и воспитания обучающихся; программами учебных и производственных практик; годовым календарным учебным графиком, а также методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих
образовательных технологий.
4.1. Годовой календарный учебный график (приложение 2).
4.2. Учебный план подготовки бакалавра (приложение 2).
4.3. Рабочие программы учебных курсов (приложение 3)
4.4. Программы учебной и производственной практик.
В соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 020100
«Химия» практики являются обязательным разделом основной образовательной программы бакалавриата. Они представляет собой вид учебных и/или
учебно-производственных занятий, непосредственно ориентированных на
профессионально-практическую подготовку обучающихся. Практики закрепляют знания и умения, приобретаемые обучающимися в результате освоения
теоретических курсов, вырабатывают практические навыки и способствуют
комплексному формированию общекультурных (универсальных) и профессиональных компетенций студентов.
При реализации данной ООП предусмотрены следующие виды практик:
 учебная ознакомительная;
9
 производственная химико-технологическая.
4.4.1. Программа учебной ознакомительной практики (прил. 4).
Ознакомительная практика осуществляется с целью ознакомления
обучающихся с тематикой и организацией научных исследований Института
химии и кафедры аналитической химии и химической экологии и проводится
на втором году обучения в лабораториях Института химии и кафедры аналитической химии и химической экологии.
В организации и проведении практик принимают участие преподаватели кафедры (профессора, доценты), ведущие инженеры, инженеры и аспиранты кафедры.
В ходе выполнения практики студенты знакомятся с работой на аналитическом оборудовании, получают первые навыки самостоятельной научной
работы.
Цель практики заключается в формировании у студентов компетенций, направленных на понимание и освоение основных особенностей выбранной специальности «химик» и специализации – «аналитическая химия».
Основными задачами практики являются:
- ознакомление с историей и развитием основных направлений кафедры
аналитической химии и химической экологии;
- получение и совершенствование практических навыков экспериментальной работы в аналитической лаборатории.
В процессе прохождения практики у студентов формируются умения и
навыки в выполнении практических и лабораторных работ, химикоаналитического эксперимента, воспитывается аккуратность и тщательность
при приготовлении растворов, взвешивании на технических и аналитических
весах.
В период выполнения учебной ознакомительной практики студенты знакомятся с особенностями профессиональной подготовки. В этой связи для
студентов
организуются
экскурсионные
посещения
научнопроизводственных учреждений, в которых они могут познакомится с современными методами исследований и организацией производства.
В ходе прохождения практик у студентов формируются следующие
компетенции:
- ОК-7: уметь работать на компьютере на уровне пользователя и способен применять навыки работы с компьютером в области познавательной и
профессиональной деятельности;
- ОК–14: уметь работать в коллективе, готов к сотрудничеству с коллегами;
- ПК-4: владеть навыками химического эксперимента, основными синтетическими и аналитическими методами получения и исследования химических веществ и материалов;
- ПК-6: владеть навыками работы на современной учебно-научной аппаратуре при проведении химических экспериментов;
10
- ПК-7: иметь опыт работы на серийной аппаратуре, применяемой в аналитических и физико-химических исследованиях.
Базой проведения учебной ознакомительной практики студентов является кафедра аналитической химии и химической экологии, которая располагает необходимыми материальными и кадровыми ресурсами для проведения
практик.
4.4.2. Программа производственной химико-технологической
практики (приложение 5).
Производственная химико-технологическая практика проводится после
изучения студентами курса «Химическая технология» и предназначена для
ознакомления их с реальными технологическими процессами и закрепления
теоретических знаний, полученных в ходе обучения.
Базой проведения производственной химико-технологической практики студентов является кафедра аналитической химии и химической экологии,
которая располагает необходимыми материальными и кадровыми ресурсами
для проведения практик в лабораториях ОНИ наноструктур и биосистем
СГУ, ИБФРМ РАН, в лабораториях фирм ЗАО «НИТА_ФАРМ», в лабораториях физического факультета и факультета НБМТ.
В организации и проведении практик принимают участие преподаватели кафедры (профессора, доценты), ведущие инженеры, инженеры и аспиранты кафедры, научные сотрудники, инженеры вышепоименованных орнганизаций.
В ходе выполнения практики студенты получают навыки научных исследований, знакомятся с работой химико-аналитических комплексов, проводят самостоятельные исследования под руководством опытных преподавателей.
5. Фактическое ресурсное обеспечение ООП бакалавриата по
направлению подготовки 020100 «Химия», профиль «Аналитическая
химия»
Фактическое ресурсное обеспечение ООП формируется на основе требований к условиям реализации основных образовательных программ бакалавриата, определяемых ФГОС ВПО по данному напрвлению подготовки с
учетом рекомендаций Примерной ООП.
Краткая характеристика кадровой обеспеченности
учебного процесса
На семи кафедрах Института химии, участвующих в реализакции ООП
бакалавриата, работают 54 штатных преподавателя из них докторов и кандидат наук – 50 человек (93%). Лабораторные занятия и экспериментальное выполнение квалификационных работ бакалавров обеспечивают 40 ведущих
инженеров и инженеров Института.
Учебный процесс по направлению подготовки 020100 «Химия», профиль «Аналитическая химия» в Институте химии осуществляется коллек-
11
тивом: 14 человек, 7 докторов химических наук, из них 1 Заслуженный деятель науки РФ, 1 Почетный работник высшего профессионального образования, и 2 кандидата наук. Таким образом, ученую степень имеют 95% преподавателей, обеспечивающих учебный процесс по профессиональным дисциплинам.
Выпускающей кафедрой по направлению подготовки 020100 «Химия»,
профиль подготовки «Аналитическая химия» является кафедра аналитической химии и химической экологии Института химии СГУ, имеющая 7,25
шт.ед., из них 7 докторов химических наук, 2 кандидата химических наук, 1
без степени.
Преподаватели других факультетов задействованы в преподавании
дисциплин гуманитарных и общепрофессиональных циклов - 1 доктор наук,
6 кандидатов наук, 1 преподаватель без степени.
Повышение квалификации профессорско-преподавательского состава
происходит через ИДПО СГУ и стажировки, которые благодаря статусу
научно-исследовательского университета может ежегодно проходить каждый
штатный преподаватель в ведущих научных центрах России и дальнего Зарубежья. При избрании на должность каждый преподаватель Института отчитывается о прохождении одной из форм повышения квалификации за пять
лет. Базовое образование и научная специальность всех преподавателей полностью соответствует профилю преподаваемых дисциплин. Большинство
преподавателей имеют опыт работы в ВУЗе более 10 лет, однако по профилю
«Аналитическая химия» работают и молодые преподаватели - доктора наук
(17%), защитившие диссертационные работы в диссертационном совете Института химии СГУ и имеющие ученую степень доктора химических наук (2
человека).
Преподаватели активно участвуют в многочисленных семинарах, совещаниях и конференциях.
Планирование работы ППС происходит на кафедрах, утверждается в
дирекции и передается в учебное управление университета. Учебные карточки преподавателей находятся на кафедрах. Средняя учебная нагрузка по кафедре составляет 867 часов.
Кафедру аналитической химии и химической экологии Института возглавляет Заслуженный деятель науки РФ, д.х.н., профессор, все остальные
кафедры Института, обеспечивающие подготовку бакалавров по профилю
«Аналитической химии», возглавляют д.х.н., профессора.
По заявленной образовательной программе в институте имеется нормативная и организационно-распорядительная документация для ведения образовательной деятельности в соответствии с «Номенклатурой дел института»;
кафедрами представлена документация в соответствии с «Номенклатурой дел
кафедр».
На кафедре имеются: положение о кафедре, штатный состав и должностные обязанности всех категорий сотрудников кафедры, годовые планы и
отчеты работы кафедр, протоколы заседаний кафедры, индивидуальные карточки учебных поручений преподавателей по бюджетной и внебюджетной
12
нагрузке, расчет часов по кафедре, сводные ведомости выполнения учебных
поручений профессорско-преподавательским составом по семестрам, копии
распоряжений по Институту и университету в целом. Сроки хранения указанной документации соблюдены в соответствии с Распоряжением № 35 от
10.11.2005 г. ректора СГУ имени Н.Г.Чернышевского о внедрении в университете единых требований к документообороту.
Планы работы кафедры структурированы, в них отражены основные
задачи кафедр по повышению качества подготовки выпускников, штатное
расписание кафедры, учебно-методическая и организационно-методическая
работа, работа по воспитанию студентов кураторами групп, профориентационная работа, планы заседаний кафедры, совершенствование материальнотехнической базы.
В планах работы кафедры в разделе учебно-методической работы
предусматриваются такие виды работ, как: разработка новых учебных программ, планов лекционных и лабораторных занятий по учебным дисциплинам кафедр; разработка рабочих программ для лицензирования магистерских
программ; обновление банка контрольных работ и индивидуальных заданий;
обновление банка тестовых заданий, заданий для самостоятельной работы
студентов; составление тестов для самообследования при подготовке к аттестации; обсуждение открытых лекционных и лабораторных занятий, в том
числе аспирантами кафедры; издание учебно-методической литературы для
студентов; пополнение библиотечного фонда новой литературой. Планы работы кафедры утверждаются на заседаниях кафедры.
Все документы соответствуют действующему законодательству и нормативным положениям в системе образования. В протоколах заседаний кафедры, которые ведутся регулярно, анализируется выполнение принятых на
заседаниях решений. Открытые лекции, практические и лабораторные занятия обсуждаются на заседаниях кафедры с точки зрения содержательной и
методической составляющих.
Уровень взаимодействия структурных подразделений института достаточно высокий, является вполне эффективным для реализации программы
подготовки бакалавров.
В соответствии с Уставом Саратовского государственного университета имени Н.Г.Чернышевского общее руководство Институтом химии осуществляет Ученый совет института. Учёный совет состоит из 19 человек,
председатель Совета – директор института, доктор химических наук, профессор О.В. Федотова, ученый секретарь Совета – кандидат химических наук,
доцент Н.А. Бурмистрова. Руководство образовательной деятельностью Института осуществляет кандидат химических наук, доцент И.В. Кузнецова.
Учёный совет Института ежегодно обсуждает и утверждает рабочие планы
подготовки по всем направлениям. Постоянно анализируются итоги экзаменационных сессий, учебных и педагогических практик, результаты работы
ГАК, обсуждается организация учебного процесса в условиях перехода на
двухуровневую систему подготовки.
13
В Институте создана и работает учебно-методическая комиссия (председатель профессор д.х.н. А.Ю. Егорова), в состав которой входят заместитель декана по учебной работе, заведующие кафедрами и ведущие преподаватели института.
Краткая характеристика обеспеченности специализированным лабораторным оборудованием
С учетом конкретных особенностей, связанных с профилем ООП по
направлению подготовки 020100 «Химия», профиль подготовки «Аналитическая химия», выпускающая кафедра и Институт в целом обеспечены соответствующим инновационным оборудованием и специализированными лабораториями: «Элементного анализа» для определения количественного содержания углерода, водорода, азота, серы, галоидов в соединениях, органических реагентах и комплексных соединениях, получаемых при выполнении
квалификационной работы бакалавров; «Спектральная лаборатория», где с
использованием современных методов физико-химического анализа на ЯМР
спектрометре Varian-400 могут осуществляться идентификационные исследования структур органических соединений - реагентов (ЯМР1Н, 13С, 15N).
Для оценки реакционной способности модельных соединений, решения расчетных задач используется УФ спектрометр Shimadzu-1800. Комплексные и
элементорганические соединения, получаемые в рамках выполнения научноисследовательских задач по темам квалификационных работ бакалавров анализируются на дериватографе марки ОD-103 венгерской фирмы МОИ и с
помощью энергодисперсионного флуоресцентного рентгеновского спектрометра EDX – 720 HS Shimadzu Института химии. Все методы компьютеризированы, приборы обеспечены базами данных. Учебные лаборатории оснащены установками для выполнения плановых лабораторных и квалификационных работ и реактивами, пополняемыми ежегодно в соответствии с реализуемыми дисциплинами и научно-исследовательской тематикой кафедры.
Научно-исследовательские разделы квалификационных работ в смежных
прикладных областях аналитической химии и химической экологии выполняются совместно с учеными НОЦ «Биокатализ» СГУ (на базе ЗАО «Биоамид») и ИБФРМ РАН, НИТАФАРМ.
Лабораторное оборудование кафедры аналитической химии и химической экологии, задействованное при подготовке бакалавров по профилю
«Аналитическая химия» включает инновационное оборудование - спектрофотометр Shimadzu UV-1800, систему капиллярного электрофореза
«КАПЕЛЬ», а также: аквадистилляторы, весы аналитические, иономеры, фотоколориметры, кондуктометр, милливольтметр, полярограф, потенциометры, спектрофотометры, стилоскопы, ультратермостаты, хроматографы, пламенный анализатор жидкости, центрифуга, электролизные установки, рНметры-иономеры-милливольтметры, печь муфельная, кулонометр.
14
Лабораторное оборудование Центра коллективного пользования СГУ,
задействованное при подготовке бакалавров по профилю «Аналитическая
химия»: хроматограф жидкостной "Стайер", фирмы “Аквилон” (Москва, Россия) с фотометрическим и флуориметрическим детекторами; спектроденситометр “Сорбтон” фирмы “Сорбполимер” (г. Краснодар, Россия) с комплектом оборудования для тонкослойной хроматографии; квадрупольный хроматомасс-спектрометр Trace DSQ, фирмы “Termo Finnigan”, США; ультразвуковая ванна "Сапфир" (Россия). Для расшифровки масс-спектров анализируемых соединений имеется три компьютерных библиотеки масс-спектров: NIST’02 (175000 спектров, 150000 распознанных структур); - Willey (230000
спектров, 180000 распознанных структур); - Пестицидная библиотека
(120000 спектров, 80000 распознанных структур).
Лекционные аудитории (потоковые и групповые), лабораторные практикумы по неорганической, аналитической, органической, физической химии, химии высокомолекулярных соединений и химической технологии,
профильным дисциплинам, также обеспечены аппаратурой для демонстрационного иллюстрационного материала и оборудованы для выполнения лабораторных работ, посудой, реактивами в соответствии с программами лабораторных работ.
Учебно-методическое и информационное обеспечение
Основная образовательная программа (ООП) бакалавриата по направлению подготовки 020100 «Химия», профиль «Аналитическая химия» реализуется в соответствии с ФГОС ВПО и рекомендованной примерной ООП.
Рабочий учебный план по данному направлению подготовки составлен
в полном соответствии с ФГОС в «шахтинской программе». Общая продолжительность очной формы обучения - 4 года. Общая трудоёмкость освоения
ООП – 240 кредитных единиц. Продолжительность теоретического обучения,
практик, экзаменационных сессий, ИГА, каникул полностью соответствует
требованиям ФГОС по направлению «Химия». Все предусмотренные стандартом дисциплины («История», «Философия», «Иностранный язык») содержатся в базовой части цикла Б1 учебного плана. Профильная часть включает в себя дисциплины, рекомендованные примерной ООП, а также дисциплины, отражающие научно-исследовательскую работу преподавателей кафедр. В учебном плане отображается логическая последовательность освоения циклов и разделов ООП (дисциплин, практик), обеспечивающих формирование компетенций. Здесь указывается общая трудоемкость дисциплин,
практик в зачетных единицах, а также их общая и аудиторная трудоемкость в
часах.
Срок освоения ООП бакалавриата по направлению подготовки 020100
«Химия», профиль «Аналитическая химия» при очной форме обучения составляет 208 недель, что соответствует требованиям ФГОС. Максимальный
15
объем учебной нагрузки студента не превышает 54 часа в неделю, включая
все виды его аудиторной и самостоятельной учебной работы. Объем аудиторных занятий студентов при очной форме обучения не превышает 32 часов
в неделю.
С целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся и в связи со стремлением к реализации компетентностного подхода в
учебном процессе предусмотрено широкое использование интерактивных
форм проведения занятий (деловых и ролевых игр, разборов конкретных ситуаций, различного рода тренингов, дискуссий, решение ситуационных задач, проведение исследовательского практикума и т.п.). В интерактивных
формах проводится более 30% аудиторных занятий. Занятия лекционного
типа составляют 36,3% всех аудиторных занятий, что отвечает требованиям
стандарта.
Основная образовательная программа бакалавриата по направлению
подготовки 020100 «Химия», профиль «Аналитическая химия» содержит
дисциплины по выбору студентов в объеме 33,8% вариативной части суммарно по всем трем учебным циклам ООП. Для каждой дисциплины, модуля,
практики указаны виды учебной работы и формы промежуточной аттестации. Дисциплины по выбору сформированы в соответствии с научными интересами преподавателей и студентов, а также с учётом пожеланий потенциальных работодателей.
По каждой дисциплине учебного плана предусмотрена форма текущей
аттестации (зачет или экзамен). За год суммарное число экзаменов не превышает – 10, зачетов – 12. На основе учебного плана разработаны рабочие
учебные программы дисциплин общего гуманитарного и социальноэкономического, общего математического и естественнонаучного циклов и
цикла дисциплин направления. Содержание рабочих учебных программ
включает освоение необходимого минимума компетенций, предусмотренных
ФГОС ВПО. Многие учебные программы по дисциплинам составлены на основе типовых программ, разработанных УМО по химии. Программы рассматривались на заседаниях кафедр, в них есть отметки с номером протокола
и датой рассмотрения. Учебные программы утверждены заведующими кафедрами и директором Института. Тематические планы и планы практических и лабораторных занятий периодически перерабатываются, в них вносятся изменения и дополнения. В рекомендательных списках отражена современная основная и дополнительная учебная литература.
Учебный процесс подготовки будущих бакалавров по направлению
020100 «Химия» организован в соответствии с рабочим учебным планом и
графиком учебного процесса. Расписание занятий студентов, зачетноэкзаменационных сессий и формы аттестационных испытаний соответствуют
утвержденному учебному плану.
В Институте и на кафедре аналитической химии и химической экологии, где реализуется основная образовательная программа бакалавриата по
направлению подготовки 020100 «Химия», профиль «Аналитическая химия»,
16
практикуются как традиционные формы организации учебного процесса, так
и новые педагогические технологии. В преподавании дисциплин внедряются
современные методики, технологии дистанционного обучения, мультимедийные презентации; разработаны поисковые лабораторные работы, например, анализ неизвестного неорганического объекта, проводятся групповые
дискуссии, разбор конкретных ситуаций и принятие решений, ролевые игры
по оценке результатов химического анализа и его качества; проведение деловых игр, компьютерное тестирование; используются разработанные на кафедре аналитической химии и химической экологии базы данных по искусственным нейронным сетям, методам определения органических веществ с
использованием хромато-масс-спектрометра; проводятся кафедральные дни с
презентациями по научным направлениям кафедры; читаются открытые лекции ведущими специалистами-представителями работодателя – Комитета
экологии и природных ресурсов саратовской области, ЗАО «Биоамид», ЗАО
«НИТА-ФАРМ», ОАО«Саратоворгсинтез», ИБФРМ РАН в соответствующих
разделах дисциплин бакалавриата. В Институте работает научный студенческий кружок. Принята и работает модель привлечения студентов к научной
работе с младших курсов под руководством профессоров с обязательным
привлечением аспирантов кафедр и представлениями результатов исследования на ежегодной научной студенческой конференции Института химии с
международным участием и публикацией сборника научных статей за счет
Института химии. Часто конференции проходят в интерактивной форме общения с участниками конференции по всей России (вопрос-ответ) и профессорами Института. Лучшие работы отмечаются дипломами и стипендиями
Института и спонсоров (стипендия им. профессора Мустафина И.С.). Студенты кафедры систематически принимают участие в международных конференциях МГУ «Ломоносов-2011». Работы отмечены дипломами и грамотами (Адамова Е.М., Снесарев С.В.). Студенты, обучающиеся по направлению подготовки 020100 «Химия», профиль «Аналитическая химия» имеют
публикации совместно со своими научными руководителями в журналах
ВАК, что дает им возможность после окончания бакалавриата продолжить
обучение в магистратуре и, далее, в аспирантуре; участвуют в разработке
грантов РФФИ, работе семинаров кафедры.
В учебный процесс активно внедряются результаты научных исследований, стажировок преподавателей в российские (МГУ) и зарубежные (университет г. Гент, Бельгия, Мюнхенский университет ЛюдвигаМаксимилиана, Германия, Университет штата Колорадо, США) вузы. Многие студенты уже на младших курсах приобщаются к научноисследовательской работе. Ежегодно проводится студенческая научная конференция, на которой студенты представляют результаты своей научноисследовательской деятельности.
Большинство лекционных занятий в Институте проходит в интерактивном режиме, с использованием современного мультимедийного оборудования. Много внимания уделяется формам самостоятельной работы студентов. Студенты имеют доступ к электронным материалам для подготовки к
17
занятиям, к текущей и промежуточной аттестации. На сайте Института представлены ссылки на избранные ресурсы по химии и экологии.
На сайте Института химии реализуются учебные и учебнометодические разработки профессорско-преподавательского состава Института и кафедры аналитической химии и химической экологии по основным
изучаемым дисциплинам по согласованию с авторами. Контролируется число
обращений к учебному материалу при самостоятельной работе студентов ответственным за сайт - заведующим учебно-научно-производственной лабораторией "Математизации" профессором д.х.н. В.В. Сорокиным. Каждый обучающийся обеспечен доступом к электронно-библиотечной системе через
интернет-класс и сайт Института химии. Обеспечен оперативный обмен информацией с отечественными и зарубежными ВУЗами (стажировки преподавателей в университетах г. Гент, Бельгия, Мюнхенский университет Людвига-Максимилиана, Германия, Университет штата Колорадо, США) с соблюдением требований законодательства РФ.
Реализация практической подготовки будущих бакалавров осуществляется как во время учебных и производственных практик, так и в период теоретического обучения. Все формы и виды занятий направлены на профессионально-практическую подготовку студентов. Это находит отражение в рабочих программах дисциплин. Много внимания уделяется новому набору. Проводятся дни открытых дверей для абитуриентов, работают очная и летняя
Школы юного химика, а также проводится профориентационная работа с
учащимися 10-11 классов МОУ СОШ № 6 и « 73 г. Саратова.
Много внимания уделяется новому набору. Проводятся дни открытых
дверей для абитуриентов, работают очная и летняя Школы юного химика.
Ведутся консультации при подготовке к ЕГ, проводятся встречи преподавателей института с потенциальными абитуриентами непосредственно в
школах, гимназиях и лицеях. В этом плане также активно работает интернетсайт Института химии СГУ. Ежегодно проводится предметная олимпиада с
размещением заданий, разработанных преподавателями Института химии, и
результатов на сайте Института. Победители олимпиады награждаются грамотами на Ученом совете Института химии.
Учебные занятия по большинству дисциплин проводятся в учебных
группах численностью не более 15 человек, что обусловлено требованиями
техники безопасности при работе в химических лабораториях. Лекции по
дисциплинам цикла Б1, Б2 и Б3 читаются для всех учебных групп одновременно. Лекции читают преподаватели, имеющие ученые степени и звания, а
также преподаватели, имеющие большой опыт педагогической работы в
высшей школе.
Основная образовательная программа бакалавриата по направлению
подготовки 020100 «Химия», профиль «Аналитическая химия» в целом
обеспечена необходимой учебно-методической литературой: учебниками,
учебно-методическими пособиями, разработками и рекомендациями. По
большинству дисциплин рабочего учебного плана в Научной библиотеке
СГУ им. В.А. Артисевич имеются основные учебники и учебные пособия.
18
Студенты имеют свободный доступ к справочной, периодической и научной
литературе по направлению образовательной программы. Библиотека имеет
межобластной депозитарий и электронный каталог. Фонды библиотеки формируются в соответствии с профилями кафедр, они постоянно обновляются –
приобретается современная учебная и научная литература. Институтом и
университетом обеспечена возможность пользования учебно-методической
литературой по всем дисциплинам в количестве не менее 0,25 экземпляра на
одного обучающегося.
Студенты института имеют доступ к периодическим изданиям, в том
числе, зарубежным, через НБ СГУ и сеть Интернет. В Институте есть компьютерный класс с общим количеством рабочих станций 12. На одного студента приходится 100 ч. дисплейного времени в год. Учебные аудитории и
лаборатории Института химии СГУ оснащены компьютерной техникой и
средствами мультимедиа. В Институте химии СГУ имеется локальная компьютерная сеть, интегрированная в единую общеуниверситетскую информационно-коммуникационную систему (ИКС) с выходом в интернет, и обеспечивающая формирование единого научно-образовательного пространства
университета. Все преподаватели, аспиранты и студенты имеют доступ к интернету и электронной почте. Всего 70 компьютеров, из них 40 подключены
к ИКС, около 30 используется в учебном процессе. Имеется дисплейный
класс с 12 компьютерами, пригодными для тестирования студентов в режиме
on-line. С 2000-го года в учебном процессе стала использоваться тестовая система с удаленным доступом к тестам, составленым на базе универсальной
тестовой системы СГУ. Имеется подключение к серверу терминалов научной
библиотеки СГУ с электронным каталогом и полнотекстовым электронным
изданиям.
Кроме продуктов компании Microsoft в Институте химии используется
и другое лицензионное программное обеспечение: Антивирус Касперского
для Windows Workstation, Remote Administrator – для обеспечения безопасности сети; Конструктор тестов, ChemBioOffice Ultra, ChemOffice, ChemBio3D
Ultra, ChemReact68, HyperChem, Mathcad – для квантовохимических расчётов
и обучения студентов.
На большинстве кафедр Института химии, в том числе аналитической
химии и химической экологии, созданы свои научные и учебно-методические
библиотеки, которыми пользуются преподаватели, аспиранты и студенты.
Ряд учебных пособий имеет гриф УМО. Все кафедры Института и лаборатории имеют выход в Интернет. В компьютерном классе Института используются средства обеспечения учебного процесса.
6. Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных (социально-личностных) компетенций выпускников.
Социальная работа
В университете действуют нормативные документы, обеспечивающие
организацию социальной работы со студентами: «Положение об управлении
19
социальной работы», «Положение о Региональном центре содействия трудоустройству и адаптации к рынку труда выпускников образовательных учреждений высшего профессионального образования», « Программа деятельности СГУ им. Н.Г. Чернышевского по оздоровлению и пропаганде здорового
образа жизни на 2010 – 2012 гг.».
Материально-техническая база для проведения социальной и воспитательной работы со студентами: в СГУ действует 11 общежитий в г. Саратове,
и 1 общежитие в г. Балашове. Общежития - не только социальные объекты,
предоставляющие место для проживания, но и форма социализации молодёжи, возможности осуществления воспитательной функции (соблюдение распорядка дня, привитие трудовой дисциплины, воспитание чувства ответственности за личное и общественное имущество). Жизнь в общежитии позволяет студентам почувствовать себя частью большого коллектива, участвовать в культурных и спортивно-оздоровительных мероприятиях, даёт возможность открыть и развивать различные стороны своей личности.
Санаторий-профилакторий содействует оздоровлению студентов. Ежегодно пройти диагностику и поправить собственное здоровье имеют возможность 550 студентов. Одним из направлений работы санаторияпрофилактория является оказание помощи студентам, которые хотят бросить
курить. Программа «Антитабак» направлена как на медицинские, так и на
психологические трудности при отказе от курения. Немаловажным моментом
оказывается формирование навыков здорового образа жизни.
Спортивно-оздоровительный лагерь «Чардым» им. В.Я. Киселёва ежегодно в течение летних месяцев принимает более 500 студентов. На территории лагеря есть 5 спортивных площадок, клуб культуры и отдыха, столовая,
оборудованный пляж, медицинский пункт, баня. Смены делятся на лидерскую, оздоровительные и спортивные. В рамках спортивной смены большее
значение уделяется развитию спортивных навыков, и студенты могут принять участие в межвузовской спартакиаде, в рамках лидерской смены наиболее активные учащиеся структурных подразделений университета имеют
возможность посещать тренинги, деловые игры, обучающие занятия, направленные на развитие лидерских качеств и обучение работать в команде. Эстетическое воспитание осуществляется студенческим клубом культуры СГУ.
Деятельность здравпункта СГУ направлена на сохранение и поддержание здоровья обучающихся. Получить первую медицинскую помощь, пройти
медицинское обследование, вакцинацию против инфекционных заболеваний
могут все студенты СГУ. Лыжная база позволяет студентам вести здоровый
образ жизни зимой. На основе лыжной базы проводятся спортивные соревнования и спортивно-массовые праздники (Университетская снежинка).
Электронные ресурсы. Развитие социальной системы СГУ невозможно
без внедрения и активации электронных ресурсов, быстрота распространения
информации, массовость адресата и быстрый отклик на публикуемую информацию – важные факторы для организации социальной работы на всех
20
структурных подразделениях СГУ. В университете созданы следующие электронные ресурсы:
Страничка Управления социальной работы на сайте СГУ
(http://www.sgu.ru/social) – здесь размещена информация о деятельности
управления, сотрудниках, структурных подразделениях управления, проектах, конкурсах, есть также раздел «В помощь студенту» и бланки документов, необходимые для реализации социальной работы.
Сайт www.realia.ru – здесь размещена информация о здоровье человека
как ресурсе и возможностях, о свойствах личности, размещен раздел, посвященный психологической помощи, представлена информация о различных
видах зависимости и способах борьбы с ними.
Сайт www.rabota.sgu.ru - это основной информационный ресурс Регионального центра содействия трудоустройству. Здесь можно ознакомиться с
имеющимися вакансиями, оставить резюме, получить информацию о деятельности центра и сектора профессиональной ориентации и социальной
адаптации.
Человеческие ресурсы. Развитие кадрового потенциала – одна из немаловажных задач управления социальной работы, ведь от того, как и с кем
общаются студенты зависит их восприятие окружающего мира. Помимо
непосредственного общения сотрудников управления со студентами (в виде
обращений, консультации, оказания психологической поддержки, общения с
социально незащищёнными категориями студентов (дети-сироты, детиинвалиды)), общение складывается и через институт ответственных за социальную работу в структурных подразделениях университета. Устойчивая
взаимосвязь и отклик студентов на проводимую социальную политику в университете можно отследить и через участие студентов в проектах управления
социальной работы, а также в конкурсах и мероприятиях.
Проекты Управления социальной работы:
Ярмарка вакансий «Молодой карьерист» - проходит 2 раза в год. В
рамках ярмарки вакансий проводятся презентации компаний, обучающие семинары, тренинги, телемосты.
Профориентационные встречи со школьниками и тестирование на
профориентацию – проводят специалисты сектора профориентации и социальной адаптации. Данный проект направлен на оказание помощи старшеклассникам в выборе будущей специальности для обучения в вузе.
Встречи с интересными людьми «На пути к успеху» - построение
карьеры на примере личного опыта успешных людей помогает выработать
жизненную позицию студентам.
Школа трудоустройства – проект, направленный на старшекурсников, где тренинги по отраслям бизнеса и управления ведут практикующие
специалисты.
Школа вожатского мастерства – помогает студентам лучше познать
приемы и методики педагогики и помогает студентам подготовиться для работы в детских оздоровительных лагерях в летний период.
21
Школа здоровья – проект, помогающий студентам познакомиться на
практике со здоровьесберегающими технологиями, укрепить своё здоровье и
получить навыки спортивного туризма, обучиться плаванью.
Познай себя – психологические тренинги, позволяющие студентам
ближе познакомиться с методиками психоанализа, что помогает не только
решить личностные и межличностные конфликты, но и научиться быстро и в
кратчайшие сроки принимать правильные решения.
Молодая семья – данный проект помогает молодым студенческим семьям научиться грамотно строить супружеские отношения с психологической точки зрения.
Шаг к успеху – новый проект, направленный на студентов 1 и 2 курсов, помогающий адаптироваться в новой университетской среде, включающий в себя различного вида тренинги.
День донора – проект, позволяющий студентам не только оказать помощь людям, нуждающимся в переливании донорской крови, но и позволяющий узнать информацию о состоянии своего здоровья по анализу крови.
Конкурсы социальной направленности:
Конкурс фоторабот
Конкурс видеороликов
Конкурс плакатов «Сохрани своё здоровье»
Особую роль в развитии студента как личности играет Региональный
центр содействия трудоустройству выпускников. Начиная с первого курса, сотрудники центра способствуют развитию личностных и профессионально значимых качеств у студента, активно содействуют повышению его
конкурентоспособности и востребованности на рынке труда, а также помогают подобрать постоянную и временную работу. Но и после окончания вуза
РЦСТВ поддерживает связь с выпускниками, содействуя их социальной
адаптации в обществе. При центре существует организация студенческого
самоуправления – студенческое кадровое агентство.
Студенческое кадровое агентство (СКА) строится на принципах целостности, самоуправления и самодостаточности. В рамках деятельности Регионального центра содействия трудоустройству СКА выполняет 2 основные
функции: информативную и обеспечивающую. Участниками студенческого
кадрового агентства реализуются следующие виды деятельности:
 экскурсии в компании-работодатели
 проведение деловых игр и тренингов
 анкетирование студентов по вопросам трудоустройства
Опыт деятельности в рамках студенческого кадрового агентства позволяет студентам получить первый ощутимый опыт работы.
В университете созданы все социальные условия для физического и
нравственного развития студентов, становления их как личностей. Выпускаясь из стен университета, они являются не только подготовленными специалистами в той или иной отрасли знаний, но и психологически подготовленными к адаптации на рынке труда, ориентированными на успех.
22
В Институте химии также обеспечены условия для организации социальной работы, она реализуется при совместных действиях дирекции Института, кураторов студенческих групп, преподавателей и сотрудников отделения химических технологий.
Социальная работа со студентами проводится на базе общежития №
2,№3, №4, № 5, №6. Общежитие – одна из форм социализации студентов, при
которой студенты получают возможность участвовать в культурно-массовых
и спортивно-оздоровительных мероприятиях, проявлять разные стороны своей личности. При этом развивается чувство ответственности (соблюдение
распорядка дня, трудовой дисциплины, ответственность за личное и общественное имущество).
В Институте химии студенты-сироты, студенты-члены малоимущих семей получают социальную стипендию, материальную помощь.
Студенты Института химии, также как и все студенты СГУ, имеют возможность пройти диагностику и лечение в Санатории-профилактории, пройти первичное медицинское обследование и диагностику студенты могут в
здравпункте СГУ.
В летний период студенты имеют возможность отдохнуть и поправить
свое здоровье в спортивно-оздоровительном лагере «Чардым» им. В.Я. Киселёва.
Студенты Института химии принимают участие во всех мероприятиях и
проектах, проводимых отделом социальной работы СГУ.
Воспитательная работа
В соответствии с Концепцией воспитания студентов СГУ (утверждена
Ученым советом СГУ 22.03.2004, протокол №4) определены следующие
направления деятельности:

студенческое самоуправление;

работа с кураторами;

гражданско-патриотическое воспитание;

профессионально-трудовое;

культурно-эстетическое;

спортивно-оздоровительное.
Для реализации направлений ежегодно разрабатывается комплексный
план по воспитательной работе в университете с учётом мероприятий структурных подразделений (факультетов, институтов, колледжей), анализа отчётов за прошедший учебный год, анкетирования и социологических опросов
участников воспитательного процесса.
В университете сформирована система воспитательной работы, которая
позволяет управлять и взаимодействовать с подразделениями, связанными с
организацией воспитательного процесса.
23
Студенческое самоуправление
Реализуется студенческой организацией Советом студентов и аспирантов СГУ через проведение масштабных студенческих программ, проектов и
акций, а также через студенческие клубы по интересам.
В Институте химии обеспечены условия для организации воспитательной работы, она реализуется как совместные действия дирекции Института,
кураторов студенческих групп, преподавателей и сотрудников кафедр.
В Институте химии также действует орган студенческого самоуправления – Совет студентов и аспирантов Института химии. Совет ведёт активную
деятельность: знакомит первокурсников со студенческим самоуправлением,
с творческими возможностями клуба СГУ, участвует в реализации воспитательной деятельности, инициирует общественную и научную активность
студенческой молодежи. Содействует участию студентов в благотворительных акциях (шефство над школой-интернатом №2 города Энгельса). В институте проводятся тематические праздники, смотры самодеятельности,
встречи с выпускниками Института, работодателями. Студенты Института
химии участвуют в традиционных мероприятиях СГУ: «Золотая осень»,
«Студенческая весна». Также проводят институтские праздники - «Посвещение в химики», «Новогодний концерт», «День всех влюбленных», «Масленица».
Студенческий актив Института принимает участие во всех значимых
мероприятиях СГУ, таких как празднование 100-летия и 65-летняя годовщина Великой Победы, 80-летия Института химии. Уделяется внимание и культурно-эстетическому развитию студентов Института. В Институте химии к
каждому мероприятию готовится стенгазета, фотосессия.
Ежегодно активно проходят научные студенческие конференции, в том
числе с международным участием. Публикуются сборники научных трудов
по материалам конференции и научных исследований студентов на кафедрах
Института и в отделении химических технологий. Студенты имеют совместные публикации с преподавателями, участвуют в выполнении грантов. Получают дополнительные стипендии от бизнес-структур по результатам научных исследований, стипендии Института химии – имени профессоров И.С.
Мустафина, Р.В. Мерцлина, А.А. Пономарева, Н.И. Никурашиной.
Студенты института активно участвуют во всех спортивных мероприятиях СГУ, а именно в Спартакиаде СГУ на «Приз первокурсника», в «Кроссе
им Д.И.Лучинина», в чемпионатах СГУ по баскетболу и волейболу среди
юношей и девушек, наравне с преподавателями Института химии. Кроме того, для студентов реализуются экскурсионные программы, туристические поездки, тренинги.
Развитию личностных и творческих качеств студента способствует Региональный центр содействия трудоустройству выпускников (РЦСТВ), при
котором действует Студенческое кадровое агентство (СКА). Студенты Института химии принимают активное участие в деятельности СКА: экскурсия
в компании работодателя, деловых играх и тренингах, в анкетировании по
вопросам трудоустройства, конкурсах научных работ по заказам предприя-
24
тий работодателей: ТНК-ВП, ООО СНВ- жгутик, ЗАО «Биоамид». В результате участия в деятельности СКА студенты приобретают качества, которые
способствуют повышению конкурентоспособности и востребованности на
рынке труда.
Таким образом, в Институте выстроена система воспитательной работы,
позволяющая уже с первого курса привлечь студента к участию в проектах,
раскрывающих его возможности и обеспечивающих его последовательный
рост (будь то сценические дарования или навыки работы с компьютерными
программами). Принципиальным в данном случае является само желание
студента участвовать в научной, внеучебной и спортивной деятельности.
Студенческие программы, проекты и акции:
благотворительные - программа «Подари капельку тепла детям», проект
«Неделя благотворительности», акции: «Лента Добра», «Планета детства»;
образовательные – программы: «Школа студенческого актива»,
«PеRспектива», проект «Университет в школу», акция «Выборы Президента
студенческого острова Чардым»;
гражданско-патриотические – программа «Музеи СГУ - студентам»,
проекты: «Доска Почёта», «Встреча с интересным человеком», акция «День
СГУ в парке Победы»;
досуговые – программа «Чардымское лето», проект «Неделя студенческой молодёжи», акции: «Университетская Снежинка», «Широкая Масленица» и др.
Студенческие клубы по интересам:
образовательные - дискуссионный клуб «Альтернатива», клуб интеллектуальных игр «Улей»;
гражданско-патриотические - клуб исторической реконструкции «Университетская Застава», патриотический клуб «Отечество»;
спортивные - туристический клуб «Дороги края», клуб кибер-спорта
«Клик», клуб любителей бильярда «Кий»;
досуговые - клуб любителей музыки «Люмузин - СГУ», «Университетский киноклуб», фотоклуб «Вспышка», художественный клуб «Ренессанс»,
клуб любителей боулинга «Шар».
Профессионально-трудовое воспитание реализуется через деятельность «Штаба студенческих отрядов»:
- организация строительных отрядов в ОСЛ «Чардым»;
- заключение договоров с детскими лагерями для прохождения педагогической практики студентами университета;
- создание педагогических отрядов для работы в детских оздоровительных лагерях Черноморского побережья;
- формирование социально-сервисных отрядов для осуществления благотворительной деятельности с детскими домами и интернатными учреждениями Саратовской области.
25
Работа с кураторами
Институт кураторства - одно из важнейших звеньев воспитательной системы. Деятельность кураторов основана на утверждённом приказом ректора
Положении «О кураторе студенческой академической группе» (Приказ
№381-В от 16.03.2004). Для оптимизации работы кураторов в учебном расписании значатся «кураторские часы». В целях методической поддержки
управление воспитательной работы со студентами ведёт «Школу кураторов»
(периодичность 2 раза в семестр) и выпускает сборники «Методических рекомендаций по организации внеучебной работы». На сайте СГУ в разделе
«Воспитательная работа» действует страничка «В помощь куратору». Ежегодно в университете проводится конкурс «Лучший куратор СГУ».
Гражданско-патриотическое воспитание
Гражданско-патриотическое воспитание проводится в тесном взаимодействии с Советом ветеранов университета, Зональной научной библиотекой, студенческим дискуссионным клубом «Альтернатива». Управлением
воспитательной работы со студентами организуется: посещение митингов,
экскурсии на место приземления Ю.А.Гагарина, поездки по историческим
местам.
Культурно-эстетическое
Реализация культурно-эстетического воспитания осуществляется студенческим клубом культуры. В настоящее время в стенах клуба университета, в институтах и на факультетах занимаются около 100 разнообразных коллективов: танцевальные коллективы, театральные студии, фольклорные ансамбли, команды КВН. На постоянной основе в клубе занимаются около 1400
студентов, в год проводится не менее 100 мероприятий, подготовленных студенческим клубом культуры университета.
Таким образом, в университете созданы необходимые условия, обеспечивающие развитие общекультурных и социально-личностных компетенций выпускников СГУ.
7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися ООП бакалавриата по направлению подготовки 020100 «Химия», профиль «Аналитическая химия».
В соответствии с ФГОС ВПО бакалавриата по направлению подготовки 020100 «Химия» и Типовым положением о вузе оценка качества освоения
обучающимися основных образовательных программ включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую государственную аттестацию обучающихся.
26
7.1. Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация.
Нормативно-методическое обеспечение текущего контроля успеваемости и nромежуточной аттестации студентов осуществляется в соответствии с
n.46 Типового положения о вузе:
«46. Система оценок при проведении nромежуточной аттестации обучающихся, формы, порядок и периодичность ее nроведения указываются в
уставе высшего учебного заведения.
Положение о проведении текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся утверждается в порядке, предусмотренном
уставом высшего учебного заведения.
Студенты, обучающиеся в высших учебных заведениях по образовательным программам высшего nрофессионального образования, при nромежууточной аттестации сдают в течение учебного года не более 10 экзаменов u 12 зачетов. В указанное число не входят экзамены и зачеты по физической культуре и факультативным дисциплинам.
В соответствии с требованиями ФГОС ВПО для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям соответствующей ООП в Институте химии созданы и утверждены фонды
оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации. Эти фонды включают контрольные вопросы и типовые задания для практических занятий, лабораторных и контрольных работ,
коллоквиумов, зачетов и экзаменов; тесты и компьютерные тестирующие
программы; примерную тематику курсовых работ, рефератов и т.п., а также
иные формы контроля, позволяющие оценить степень сформированности
компетенций обучающихся.
Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации разработаны и представлены в рабочих
программах дисциплин и рабочих программах практик (приложение 3).
7.2. Итоговая государственная аттестация выпускников ООП бакалавриата.
Итоговая аттестация выпускника высшего учебного заведения является
обязательной и осуществляется после освоения образовательной программы
в полном объеме.
Итоговая государственная аттестация выпускников Института химии
включает защиту бакалаврской выпускной квалификационной работы.
Итоговые аттестационные испытания предназначены для определения
общих и профессиональных компетенций бакалавра химии, определяющих
его подготовленность к решению профессиональных задач, установленных
федеральным государственным образовательным стандартом, способствующих его устойчивости на рынке труда и продолжению образования в магистратуре.
Аттестационные испытания, входящие в состав итоговой государственной аттестации выпускника, соответствуют основной образовательной про-
27
грамме высшего профессионального образования, которую он освоил за время обучения.
В результате подготовки, защиты выпускной квалификационной работы
и сдачи государственного экзамена студент должен:
знать, основные законы химии, основы теории фундаментальных разделов химии, основы аналитической химии и химического анализа, принципы
современных методов анализа и области их применения, специфику анализа
различных объектов, метрологические основы анализа и основы методов
пробоотбора и пробоподготовки, понимать социальную значимость результатов анализа, решать профессиональные задачи в области научноисследовательской производственной и образовательной деятельности в соответствии с направлением «Химия» и профилем «Аналитическая химия»;
уметь использовать современные методы физико-химического анализа,
теоретических и экспериментальных исследований, информационных технологий в профессиональных целях;
владеть приемами осмысления химической информации, в том числе полученной посредством глобальной компьютерной сети, для решения научноисследовательских и производственных задач в сфере профессиональной деятельности.
Требования к выпускной квалификационной работе
Выпускная квалификационная работа бакалавра химии представляет
собой законченную самостоятельную учебно-исследовательскую работу, в
которой решается конкретная задача, актуальная для химии, соответствующая видам и задачам его профессиональной деятельности. Объем ВКР – 30-50
страниц текста, набранного через 1,5 интервала 14 шрифтом. Работа содержит титульный лист, введение с указанием актуальности темы, целей и задач,
обзор литературы, основную часть (которая может члениться на параграфы и
главы), заключение, содержащее выводы и определяющее дальнейшие перспективы работы, библиографический список. Оформление ВКР соответствует требованиям, устанавливаемым ГОСТ.
Выпускная квалификационная работа бакалавра определяет уровень
профессиональной подготовки выпускника. Поскольку областью профессиональной
деятельности
для
химика-бакалавра
является
научноисследовательская, производственно-технологическая и педагогическая деятельность в сфере химии, в процессе подготовки ВКР студент может быть
сориентирован на один из предложенных типов ВКР:

научно-исследовательская (экспериментальная), выполняемая
по одному из научных направлений выпускающей кафедры и содержащая
анализ состояния разрабатываемой темы, ее места в конкретной области
науки по профилю профессиональной подготовки «Аналитическая химия».
ВКР должна включать аргументированное обобщение данных периодической
печати, научную новизну, цели, задачи, обсуждение результатов, экспериментальную часть, демонстрирующую навыки безопасной работы на современной учебно-научной аппаратуре, и перспективы дальнейшего развития,
28
если предполагается продолжение научного исследования в магистратуре
научного профиля.
ВКР такого типа должна продемонстрировать уровень сформированности профессиональных навыков и компетенций. В ней должны проявиться:
- владение основами библиографической грамотности; умение ориентироваться в периодической литературе;
- навыки работы с компьютером, в том числе в глобальных компьютерных сетях, и научным текстом (базами данных) на иностранном языке;
- знание современных методов анализа, умение их применять к анализу
различных объектов в связи с поставленной задачей, понимать существо химических процессов, происходящих при этом;
- навыки экспериментальной самостоятельной работы, в том числе по
воспроизведению известных методик анализа, планированию эксперимента,
разработке новых методик определения различных аналитов;
- владение методами химического и физико-химического анализа, а
также умение их применять для решения конкретных производственных и
экологических задач.

научно-исследовательская (экспериментальная) с элементами прикладного характера выполняется:
-по одному из научных направлений выпускающей кафедры по профилю подготовки «Аналитическая химия», одним из разделов которой является изучение нанохимических процессов и возможностей их применения в
аналитических целях на базе Института химии, ОНИ Наноструктур и биосистем, НОЦ (научно-образовательных центров) СГУ или организаций, с которыми у СГУ заключены договора о сотрудничестве;
- по проблемам, интересующим работодателя (государственные, коммерческие организации, академические структуры), одним из необходимых
условий выполнения является фундаментальная составляющая с подтверждением уровня сформированности профессиональных навыков и компетенций, свойственных ВКР.
ВКР научно-исследовательская (экспериментальная) с элементами
прикладного характера выполняется на выпускающей кафедре или в организации работодателя, отвечающей профилю профессиональной подготовки
бакалавра «Аналитическая химия».
Выпускная работа защищается в Государственной аттестационной комиссии. Требования к содержанию, структуре и процедуре защиты ВКР бакалавра филологии определяются вузом на основании Положения об итоговой государственной аттестации выпускников вузов, утвержденного Минобрнауки России, Федерального государственного образовательного стандарта
и методических рекомендаций УМО по классическому университетскому
образованию.
29
Примеры тем выпускных квалификационных работ
по направлению «Аналитическая химия»
1. Кондуктометрическое и спектрофотометрическое изучение смешанных
водных растворов α-аминокислот.
2. Металлокомплексы аминокислот в анализе.
3. Потенциометрические сенсоры на основе органических ионообменников для определения солей тетраалкиламмония и некоторых лекарственных
веществ.
4. Сорбционно-люминесцентный метод определения некоторых антибиотиков.
5. Определение некоторых флавоноидов в лекарственных препаратах методом нормально-фазовой тонкослойной хроматографии.
6. Биосинтез фенольного аутоиндуктора анабиоза и компонентов фактора
автолиза базидодиомицета Lentinus edodes по данным хромато-массспектрометрии.
7. Исследования возможности мицеллярной экстракции некоторых биологически активных аминов.
8. Золь-гель материалы с иммобилизованными антителами для иммуноаффинного концентрирования полициклических ароматических углеводородов.
9. Пьезокварцевые сенсоры, модифицированные пленками ЛенгмюраБлоджетт и полиэлектролитными слоями, для определения легколетучих органических соединений.
10.Хроматографическое и сенсорометрическое определение хлорамфеникола.
11.Флуориметрическое определение рутина и кверцетина, основанное на
комплексообразовании с европием в мицеллярных растворах ПАВ.
12.Влияние ПАВ на комплексы с переносом заряда аминокислот с nбензохиноном.
13.Тест-методы контроля качества воды.
14.Получение и применение в анализе пленок Ленгмюра-Блоджетт на
основе хитозана.
8. Другие нормативно-методические документы и материалы,
обеспечивающие качество подготовки обучающихся.
При реализации настоящей ООП в полном объеме применяются все механизмы функционирования системы менеджмента качества СГУ, которая
разработана в соответствии с требованиями ГОСТ Р ИСО 9001–2008 (ИСО
9001:2008) и распространяется на все процессы СГУ, включая основные процессы (образовательной и научной деятельности), процессы управления и
процессы обеспечения. Соответствие системы менеджмента качества СГУ
требованиям ГОСТ Р ИСО 9001-2008 (ИСО 9001:2008) подтверждено серти-
30
фикатом соответствия системы сертификации ГОСТ Р № РОСС
RU.ИК06.К00060 от 11.06.2010.
Структура системы менеджмента качества и применяемые в ней механизмы обеспечения качества представлены в стандарте университета СТО
0.06.01-2009 «Руководство по качеству», требования которого распространяются на все структурные подразделения СГУ, процессы и виды деятельности.
Механизмы обеспечения качества подготовки специалистов включают процедуры:
 формирования политики и целей в области качества, доведения их
до сведения всех преподавателей и сотрудников;
 управления документацией и записями;
 планирования функционирования, улучшения и сохранения целостности СМК СГУ (при внедрении в нее изменений);
 распределения ответственности, полномочий и обмена информацией;
 анализа системы менеджмента качества со стороны руководства;
 управления человеческими ресурсами, инфраструктурой, производственной средой;
 планирования и реализации процессов жизненного цикла образовательных услуг и другой продукции;
 приема абитуриентов и закупок материально-технических ценностей;
 предоставления образовательных услуг, в том числе управления образовательным процессом и проверки его на соответствие;
 мониторинга и измерения удовлетворенности потребителей, процессов и их результатов, образовательной деятельности, системы менеджмента качества в целом;
 проведения внутренних аудитов;
 анализа данных мониторинга и измерения, управления несоответствиями и проведения улучшений»
 проведения самооценки деятельности.
Детально механизмы обеспечения качества подготовки специалистов
описаны в других нормативных документах СГУ, в частности, в:
 СТО 0.06.02-2009 «Управление документацией» - устанавливает
структуру документации системы менеджмента качества и порядок управления документацией в СГУ. Требования стандарта распространяются на все
подразделения университета, процессы и виды деятельности, за исключением управления записями и делопроизводства, которые регламентируются
стандартом университета СТО 0.06.03 – 2009 «Управление записями» и «Инструкцией по делопроизводству в Саратовском государственном университете» соответственно.
31
СТО 0.06.03-2009 «Управление записями» - устанавливает порядок
разработки форм записей, регистрации, ведения, хранения, аннулирования и
изъятия устаревших записей.
 СТО 0.06.04-2009 «Внутренние аудиты» - регламентирует порядок организации, проведения и документального оформления результатов внутренних аудитов в СГУ, а также устанавливает требования к персоналу, проводящему внутренние аудиты.
 СТО 0.06.05-2009 «Управление несоответствиями» - устанавливает
порядок выявления, устранения и анализа несоответствий.
 СТО 0.06.06-2009 «Корректирующие и предупреждающие действия» устанавливает порядок разработки, оформления, реализации и ответственность за выполнение корректирующих и предупреждающих действий по
устранению несоответствий в СГУ.
 СТО 0.06.07-2009 «Анализ системы менеджмента качества со стороны руководства» - устанавливает ответственность за анализ системы менеджмента качества СГУ, а также порядок проведения и оформления результатов анализа.
 СТО 0.07.01-2009 «Стандарты университета. Основные требования к
разработке, оформлению и введению в действие» - устанавливает общие требования к построению, изложению и оформлению стандартов СГУ.
 СТО 0.07.02-2009 «Описание процессов» - устанавливает общие требования к описанию процессов СГУ, включая, содержание и порядок выполнения работ по описанию процессов, а также ответственность лиц, участвующих в описании процессов.
 СТО 1.01-2005 «Учебные и производственные практики. Порядок организации и проведения» - устанавливает требования к организации и проведению практик, а также к оформлению документации в период прохождения
практик.
 П 0.01.01-2008 «Положение о факультете» - определяет структуру и
состав факультета, порядок управления факультетом, основные задачи,
функции и ответственность факультета.
 П 0.01.02-2008 «Положение о кафедре» - определяет структуру и состав кафедры, основные задачи, функции и ответственность кафедры.
 П 0.02.01-2007 «Положение о Совете по качеству» - устанавливает цели, задачи, функции и порядок организации деятельности Совета по качеству.
 П 0.02.02-2008 «Положение об Ученом совете факультета» - определяет основные задачи, состав, порядок организации работы Ученого совета
факультета..
 П 0.02.03-2008 «Положение о научно-методическом совете университета» - определяет цели, задачи, функции, состав и порядок организации деятельности научно-методического совета.

32
П 0.02.04-2008 «Положение о научно-методической комиссии факультета (института)» - определяет цели, задачи, функции, состав и порядок организации деятельности научно-методической комиссии.
 П 1.02-2006 «Положение о промежуточной аттестации студентов» определяет основные принципы организации и проведения промежуточной
аттестации студентов.
 П 3.01.01-2008 «Положение о порядке замещения должностей научно–
педагогических работников в университете» - определяет порядок и условия
конкурсного отбора и заключения трудовых договор между университетом и
работником из числа научно-педагогического состава.
 П 3.01.02-2008 «Положение о порядке выборов декана факультета и
заведующего кафедрой» - определяет порядок выборов на должности декана
факультета и заведующего кафедрой в СГУ.
 П 3.01.03 – 2010 Положение об аттестации работников государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования
«Саратовский государственный университет имени Н.Г. Чернышевского из
числа административно-управленческого, административно-хозяйственного
и учебно-вспомогательного персонала» - регламентирует порядок аттестации
работников СГУ из числа административно-управленческого, административно-хозяйственного и учебно-вспомогательного персонала.
 ИМ 0.46.01 – 2010 «Самооценка деятельности» - описывает объекты,
критерии и процедуру проведения самооценки в СГУ по модели «Совершенствование деятельности вуза», разработанной ГОУ ВПО «СанктПетербургский государственный электротехнический университет «ЛЭТИ»
им. В. И. Ульянова (Ленина)».
 Других нормативных документах СГУ.

Определение потребности в образовательной услуге и требований к ней
осуществляется в университете путем:
 взаимодействия с потенциальными работодателями, студентами и их
родителями;
 анкетирования потребителей образовательных услуг и работодателей;
 анализа законодательных требований в области образования;
 анализа государственных образовательных стандартов.
Требования потребителей и их удовлетворенность определяются путем:
 опроса (устного, методом анкетирования);
 анализа жалоб и предложений, отзывов и благодарственных писем,
поступивших в письменном виде на имя куратора учебной группы, руководителя процесса, руководителя структурного подразделения (заведующего
кафедрой, декана факультета, директора института), ректора университета;
 анализа на заседаниях кафедр, Ученых советов (институтов, факульте-
33
тов, СГУ), НМК, НМС и др., на совещаниях других структурных подразделений университета.
Требования потребителей учитываются при разработке и актуализации
образовательных программ, планировании деятельности структурных подразделений и университета в целом.
Руководители всех уровней управления СГУ постоянно ориентируют
сотрудников на удовлетворение требований и ожиданий потребителей, непрерывное повышение качества образовательных услуг.
Потребность в количестве и квалификации работников СГУ определяется штатным расписанием. Работники, принимаемые на работу в СГУ,
должны быть компетентными в соответствии с полученным образованием,
подготовкой, навыками и опытом. Требования к работникам по каждой
должности определены в положениях о структурных подразделениях и
должностных инструкциях.
Подбор на должности научно–педагогических работников проводится на
конкурсной основе в порядке, определенном в положении П 3.01.01-2008.
Порядок выбора декана факультета и заведующего кафедрой регламентирован положением П 3.01.02 –2008.
Потребность в обучении работников определяет руководитель структурного подразделения университета.
Обучение проводится посредством:
 повышения квалификации;
 переподготовки по программам дополнительного профессионального
образования;
 стажировок;
 участия в научных, научно-методических и других конференциях;
 участия в семинарах и совещаниях;
 и др.
Повышение квалификации работников проводится не реже одного раза в
5 лет в соответствии с планом повышения квалификации структурного подразделения, который подписывается руководителем подразделения.
Результаты обучения работников обсуждаются на заседаниях кафедр,
НМК, НМС, Ученых советах институтов и факультетов, Ученом совете СГУ,
Совете по качеству и на совещаниях в структурных подразделениях.
Записи об образовании, подготовке, навыках и опыте сотрудников относятся к записям по качеству и хранятся в Управлении кадров, структурных
подразделениях университета.
В целях управления качеством подготовки специалистов и проверки
остаточных знаний в СГУ применяются независимый метод оценки – Федеральный Интернет-экзамен в сфере профессионального образования (далее -
34
ФЭПО). ФЭПО позволяет оценивать состояние базовой подготовки студентов и ее соответствие требованиям государственных образовательных стандартов. Обеспечение соответствия применяемого метода установленным требованиям осуществляет Национальное аккредитационное агентство в сфере
образования.
Контроль текущей и итоговой успеваемости обучаемых осуществляется
профессорско-преподавательским составом университета на основе утвержденных рабочих программ по дисциплинам.
Мониторинг и измерение осуществляется в соответствии с внутренними
и внешними нормативными документами, регламентирующими образовательную деятельность.
Методы контроля обучения зависят от специфики предметной области и
включают в себя:
 устные и письменные экзамены;
 проверку рефератов и других самостоятельных работ студентов;
 защиту курсовых работ студентов;
 текущий контроль знаний студентов (устный опрос, выполнение контрольных и лабораторных работ студентов);
 защиту работ по результатам прохождения учебных, производственных и преддипломных практик.
К результатам мониторинга и измерений относятся:
 результаты вступительных испытаний - оформляются протоколом центральной приемной комиссии;
 результаты текущей успеваемости студентов (слушателей) - регистрируются в журнале учета текущей успеваемости и посещения занятий;
 результаты текущей аттестации (зачетов и экзаменов) – проставляются
в зачетной и экзаменационной ведомости, а также в зачётной книжке студентов;
 результаты итоговой аттестации - оформляется протоколом аттестационной комиссии, а выпускники (слушатели) получают соответствующие документы (для ВПО - дипломы государственного образца с приложениями).
В целях защиты потребителя (как внешнего, так и внутреннего) от непреднамеренного оказания услуг, не отвечающих установленным требованиям, и во избежание дополнительных затрат, связанных с исправлением несоответствий в СГУ реализуется процедура управления несоответствиями в соответствиями с требованиями стандарта СТО 0.06.05-2009.
Порядок сбора и анализа данных о состоянии и результативности процессов СМК, а также улучшения СМК проводится в соответствии с требованиями стандартов университета СТО 0.07.02-2009 и СТО 0.06.07-2009.
35
Сбор и анализ первичных данных осуществляют сотрудники структурных подразделений. Дальнейший анализ данных осуществляется Управлением обеспечения качества в соответствии с СТО 0.06.07-2009.
СГУ постоянно повышает результативность СМК посредством:
 приверженности политике и целям в области качества;
 планирования создания, поддержания и улучшения СМК СГУ в соответствии с п. 5.4.2 настоящего стандарта и выполнения этих планов;
 анализа результатов внутренних и внешних аудитов;
 анализа данных;
 осуществления корректирующих и предупреждающих действий в соответствие с СТО 0.06.06-2009, а также анализа результатов их проведения;
 анализа СМК со стороны руководства СГУ (в соответствии с СТО
0.06.07-2009).
Назначение, потребители и поставщики процессов образовательной деятельности (ВПО, СПО, ППО, ДПО и довузовская подготовка), состав работ
по их выполнению, требуемые ресурсы, а также порядок оценки результативности процессов регламентированы в информационных картах процессов,
которые разрабатываются на основе стандарта СТО 0.07.02-2009.
В СГУ регулярно проводится самооценка деятельности (самообследование), процедура которой регламентирована методической инструкцией ИМ
0.46.01 – 2010 «Самооценка деятельности». Объектом самооценки может являться университет в целом, направление деятельности, процесс или структурное подразделение. Самооценка проводится по модели «Совершенствование деятельности вуза», которая разработана ГОУ ВПО «СанктПетербургский государственный электротехнический университет «ЛЭТИ»
им. В. И. Ульянова (Ленина)». Модель включает девять критериев:
Критерий 1: Лидирующая роль руководства.
Критерий 2: Политика и стратегия.
Критерий 3: Менеджмент персонала.
Критерий 4: Ресурсы и партнеры.
Критерий 5: Менеджмент процессов.
Критерий 6: Удовлетворенность потребителей.
Критерий 7: Удовлетворенность персонала.
Критерий 8: Влияние на общество.
Критерий 9: Результаты деятельности.
Критерии модели разбиты на две группы:
 первая группа «Возможности» состоит из критериев 1 – 5, позволяющих оценить возможности объекта по достижению целей в области
качества;
36
вторая группа «Результаты» состоит из четырех критериев, позволяющих оценить степень достижения объектом поставленных целей, т.е.
реализации своих возможностей.
Для более детального анализа деятельности критерии декомпозированы
на подкритерии и их составляющие. В зависимости от полноты выполнения
требований оценка уровня совершенства по подкритериям и составляющим
проводится с применением следующей квалиметрической шкалы:
для 1-го уровня совершенства – баллы 1 или 2;
для 2-го уровня совершенства – баллы 3 или 4;
для 3-го уровня совершенства – баллы 5 или 6;
для 4-го уровня совершенства – баллы 7 или 8;
для 5-го уровня совершенства – баллы 9 или 10.
Анализ результатов самооценки позволяет:
 оценить достигнутый уровень развития системы менеджмента качества, сопоставить его с предыдущими результатами и результатами
других организаций;
 выявить области деятельности, в которых требуется проведение улучшений, и установить приоритеты в их проведении.
Результаты самооценки рассматриваются и анализируются на заседаниях кафедр, коллегиальных органов (Ученого совета СГУ, Ученых советов институтов и факультетов, др.) и совещаниях.

Директор Института химии
д.х.н., профессор
Федотова О.В.
Скачать

Аналитическая химия - Саратовский государственный