тематический план по предмету математика (1 полугодие) 4 класс

Учебно – тематический план по предмету математика (1 полугодие) 4 класс.
Раздел,
кол-во часов
№
уро
ка
Дата
проведения
Тема урока
урока
Возможные виды
деятельности (формы
работы)
Планируемые результаты
Коррекционно – развивающая
работа
(предметные, УУД)
в т.ч. творческой.
1 четверть (36 ч)
Сложение и вычитание многозначных чисел.
1
03.09
Десятичная система
чисел.
Фронтальный
опрос
Работа в парах
2
Многозначн
ые числа.
(10ч)
3
4
5
6
04.09
Классы.
Классы и разряды.
Фронтальный
опрос
06.09
Таблица разрядов.
Фронтальный
опрос
07.09
Сравнение
многозначных чисел.
10.09
Закрепление
изученного. Считаем
деньги.
05.09
Работа в парах
Практическая
работа
Предметные.
Осваивать
десятичный
принцип
построения
числового ряда, использовать его при устных
вычислениях.
Читать, записывать и сравнивать многозначные
числа.
Раскладывать многозначные числа на разрядные
слагаемые.
Складывать и вычитать круглые числа с опорой на
знание разрядного состава.
Вычислять
значение
выражения;
выполнять
вычисления устно и письменно; проверять результат
вычитания
сложением,
устные
вычисления
письменными.
Решать задачи в 3-4 действия на увеличение/
уменьшение;
нахождение
слагаемого,
уменьшаемого,
вычитаемого;
на
стоимость.
Составлять краткую запись условия задачи.
УУД
Выполнять вычисления по аналогии.
Устанавливать закономерности в ряду чисел,
продолжать ряд.
Комбинировать числовые данные в соответствии с
условием задания.
Давать качественную оценку результата вычисления
при решении задач («Можно ли …» и т.д.)
Коррекция
индивидуальных
пробелов в знаниях
- развитие
познавательной
активности детей
- развитие
общеинтеллектуальных
умений: приемов
анализа, сравнения,
обобщения, навыков
группировки и
классификации
Развитие
общеинтеллектуальных
умений: приемов
анализа, сравнения,
обобщения, навыков
группировки и
7
11.09
Закрепление
изученного. Сколько
человек на Земле?
12.09
Закрепление
изученного.
13.09
Сложение и вычитание
разрядных слагаемых.
8
9
10
Сложение и
вычитание
многозначн
ых чисел.
(14 ч)
11
14.09
Сложение круглых
чисел.
17.09
Сложение круглых
чисел.
18.09
Сложение и вычитание
по разрядам.
19.09
Закрепление
изученного.
14
20.09
Контрольная работа
(входная)
15
21.09
12
13
Работа над ошибками.
Фронтальный
опрос
Контрольная
работа
Различать
банкноты
разного
достоинства,
прогнозировать суммы, которые можно заплатить,
исходя из наличной суммы денег.
Сотрудничать с товарищами при выполнении
заданий в паре.
Пользоваться справочными материалами учебника и
доступными
средствами
информации
(справочниками, энциклопедиями, Интренетом).
Сравнивать
разные
системы
счисления,
устанавливать аналогию, определять различия.
Работа в парах
Предметные
Фронтальный
опрос
классификации
Развитие
общеинтеллектуальных
умений: приемов
анализа, сравнения,
обобщения, навыков
группировки и
классификации
Коррекция
индивидуальных
пробелов в знаниях
Читать, записывать и сравнивать многозначные
- развитие
числа.
познавательной
Устно складывать и вычитать круглые многозначные активности детей
числа с опорой на знание разрядного состава.
Работа в парах
Творческий проект
Фронтальный
опрос
Работа в парах
Вычислять значение выражения, выбирая
способ вычислений (устно/письменно).
Решать задачи на увеличение/уменьшение с
многозначными числами; нахождение произведения,
деление на части; разностное и кратное сравнение;
определение длины пути. Составлять краткую
запись условия задачи.
Находить неизвестный компонент арифметических
действий.
- развитие
общеинтеллектуальных
умений: приемов
анализа, сравнения,
обобщения, навыков
группировки и
классификации;
- нормализация
учебной деятельности,
УУД
формирование умения
Устанавливать аналогию, проводить вычисления по ориентироваться в
аналогии.
задании, воспитание
Комбинировать числовые данные в соответствии с самоконтроля и
16
17
24.09
25.09
Письменное сложение
и вычитание
многозначных чисел.
Вычитание из круглого
числа.
Практическая
работа
условием задания.
Взаимоконтроль
Прогнозировать результат вычислений; составлять устной монологической
примеры с заданным ответом.
самооценки;
Давать качественную оценку вычислений
решении задач («хватит ли…» и т. д.).
- развитие словаря,
Ориентироваться в схемах, таблицах.
18
19
20
Сообщение,
презентация
26.09
Свойства сложения.
27.09
Использование
свойств сложения и
вычитание при
вычислениях.
Фронтальный
опрос
Работа в парах
28.09
Нахождение
неизвестного
компонента сложения
и вычитания.
Работа в парах
21
01.10
22
02.10
23
03.10
24
04.10
05.10
Закрепление
изученного.
Математический
тренажер.
Контрольная работа по
теме «Сложение и
вычитание
многозначных чисел»
при
Сотрудничать с
заданий в паре.
товарищамипри
речи детей в единстве с
обогащением знаниями
и представлениями об
выполнении окружающей
действительности
25
Работа над ошибками.
26
Соотношение между
единицами длины
(метр и километр).
27
08.10
Фронтальный
опрос
Сообщение,
презентация
Решение задач на
определение длины
пути.
Фронтальный
опрос
10.10
Соотношение между
единицами длины
(метр и сантиметр).
Фронтальный
опрос
Работа в парах
11.10
Соотношение между
единицами длины
(метр, дециметр,
сантиметр и
миллиметр).
09.10
Коррекция отдельных
сторон психической
деятельности:
Предметные.
Переводить единицы длины.
Сравнивать длину предметов, выраженную в разных
- развитие зрительного
единицах. Упорядочивать предметы по длине.
восприятия и
Выполнять арифметические действия с единицами узнавания;
длины. Решать задачи, содержащие единицы длины.
Вычислять значение выражения в 2–3 действия.
28
Длина и ее
измерение.
(12 ч)
29
30
31
12.10
15.10
Периметр
многоугольника.
- развитие зрительной
памяти и внимания;
Решать уравнения.
- формирование
Вычислять периметр многоугольника разными обобщенных
представлений о
способами.
свойствах предметов
Соотносить
правило
нахождения
периметра (цвет, форма,
прямоугольника с соответствующей формулой.
величина);
Составлять выражение для решения задачи.
Практическая
работа
Сообщение,
презентация
Фронтальный
Перевод одних единиц
опрос
длины в другие.
- развитие
Различать допустимые и недопустимые значения пространственных
представлений
переменной в выражении с переменной.
ориентации
Решать задачи на определение длины пути.
Развитие зрительного
восприятия и
Соотносить единицы длины с протяженностью, узнавания;
глубиной и высотой предметов.
- развитие зрительной
памяти и внимания;
УУД.
Ориентироваться
в
рисунках-схемах
при
32
16.10
33
17.10
34
18.10
35
19.10
36
22.10
37
23.10
38
24.10
25.10
39
Решение
геометрических задач.
Групповая работа.
Закрепление
изученного.
Работа в парах
Закрепление
изученного.
выполнении заданий.
- формирование
обобщенных
Давать качественную оценку вычислений при
представлений о
решении задач («хватит ли…», «успеет ли…» и т.
свойствах предметов
д.).
(цвет, форма,
Использовать
умение
вычислять
периметр величина);
прямоугольника при решении задач практического
содержания.
Развитие навыков
Использовать табличную форму представления
группировки и
данных при решении нестандартных задач
«Играем с кенгуру»
классификации
Решать нестандартные задачи по выбору
Контрольная работа по
теме «Длина и ее
измерение»
Контрольная
работа
Работа над ошибками.
40
26.10
41
29.10
42
30.10
43
31.10
44
01.11
45
02.11
Работа в тетради на
печатной основе.
Работа в тетради на
печатной основе.
Проектная
деятельность по теме
«Многозначные
числа»
Участие в
творческой
деятельности по
созданию
проекта:«Числовые
чайнворды», «Из
истории
многозначных
чисел», «Великие
математики»
2 четверть (28 ч)
Умножение и деление многозначных чисел.
Фронтальный
опрос
45
11.11-16.11
Письменное
умножение.
Формирование
обобщенных
представлений о
свойствах предметов
(цвет, форма,
величина);
Предметные.
Выполнять умножение:
 многозначного числа на однозначное;
 многозначного числа на круглое;
 круглых чисел.
Вычислять значение выражения, выбирая
способ
вычислений
(устно/письменно).
Осваиватьприемы устных вычислений.
Работа в парах
Решать задачи на нахождение
определение длины пути.
- развитие
пространственных
произведения; представлений
ориентации
Находить значение выражения с переменной.
46
11.11-16.11
Свойства умножения.
11.11-16.11
Умножение круглого
числа.
Умножение
на
однозначно
число (7 ч)
47
Индивидуальный
опрос
Развитие
Соотносить
правило
нахождения
площади общеинтеллектуальных
прямоугольника с соответствующей формулой. умений: приемов
Вычислять площадь прямоугольника.
анализа, сравнения,
обобщения, навыков
Определять площадь треугольника на клетчатой
группировки и
бумаге.
классификации
УУД.
Фронтальный
опрос
48
49
11.11-16.11
11.11-16.11
Умножение круглых
чисел.
Площадь
прямоугольника.
Формирование
Устанавливать аналогию, выполнять вычисления по обобщенных
аналогии.
представлений о
Предлагать разные способы решения задач.
Фронтальный
опрос
Творческий
проект
Контролировать
вычисления.
Сотрудничать
товарищамипри выполнении взаимопроверки.
Наблюдать за свойствами произведения,
выводы, использовать их при вычислениях.
свойствах предметов
(цвет, форма,
с величина);
- развитие
делать пространственных
Прогнозировать результат умножения (последнюю
представлений
50
18-23.11
51
18-23.11
52
18-23.11
18-23.11
53
54
Закрепление
изученного.
Контрольная работа по
теме «Площадь и
периметр
прямоугольника»
Групповая работа
Деление на
однозначно
число
56
Контрольная
работа
Пользоваться справочником в конце учебника
Фронтальный
опрос
Предметные.
Выполнять деление:
 многозначного числа на однозначное;
 круглого числа на однозначное;
Работа над ошибками.
18-23.11
25-30.11
25-30.11
(13 ч)
57
ориентации
Ориентироваться в рисунках-схемах при выполнении
заданий.
Письменное деление.
Сообщение,
презентация
55
цифру ответа, количество цифр в ответе).
25-30.11
Письменное деление
многозначного числа.
Свойства деления.
Деление круглых
чисел.
Нахождение
неизвестного
компонента
умножения и деления.
Индивидуальный
опрос
Фронтальный
опрос
Формирование
обобщенных
представлений о
свойствах предметов
(цвет, форма,
величина);
 круглых чисел.
Проверять результат деления с помощью умножения.
Вычислять значение выражения, выбирая
способ
вычислений
(устно/письменно).
Осваиватьприемы устных вычислений.
Вычислять значение выражения в 3–4 действия.
Осваиватьприемы устных вычислений.
Выполнять
арифметические
именованными числами.
Фронтальный
опрос
Развитие навыков счета
в пределах 1000
действия
- развитие
пространственных
с представлений
ориентации
Решать задачи в 2–3 действия на нахождение
произведения, деление на части и по содержанию; на
нахождение доли числа и числа по доле; определение
длины пути, времени и скорости движения;
разностное и кратное сравнение; определение
стоимости покупки, цены и количества товара.
Решать уравнения.
Развитие
общеинтеллектуальных
умений: приемов
анализа, сравнения,
обобщения, навыков
группировки и
классификации
58
25-30.11
59
25-30.11
60
61
62
63
Закрепление
изученного.
Фронтальный
опрос
Работа в парах
02.12-07.12
Деление чисел, в
записи которых
встречаются нули.
02.12-07.12
Деление чисел (случай
– нуль в середине
частного).
Фронтальный
опрос
02.12-07.12
02.12-07.12
Деление на круглое
число.
Устные и письменные
вычисления.
УУД.
Прогнозировать результат деления (первую цифру
ответа, количество цифр в ответе).
Ориентироваться
в
выполнении заданий.
табличных
данных
при
Выполнятьделение на однозначное число. Проверять
результат деления с помощью умножения.
Индивидуальный
опрос
Творческий
проект
Групповая работа
Наблюдать за свойствами
вычисления по аналогии.
частного,
выполнять
Наблюдать за свойствами арифметических действий,
делать выводы, использовать их при вычислениях.
Прогнозировать результат деления (первую цифру
ответа, количество цифр в ответе).
Контролировать
вычисления.
Сотрудничать
товарищамипри выполнении взаимопроверки.
Моделировать условие задачи.
Распределять роли при выполнении заданий в паре.
02.12-07.12
Фронтальный
опрос
64
9-14.12
65
9-14.12
Закрепление
изученного.
66
67
9-14.12
9-14.12
68
Контрольная работа по
теме «Деление и
умножение
многозначных чисел»
Контрольная
работа.
с
Работа над ошибками.
9-14.12
69
70
71
Геометричес
кие фигуры
Геометрические
фигуры.
16-21.12
Четырёхугольники.
16-21.12
Решение задач на
определение площади
и периметра
прямоугольника.
Предметные.
Работа в парах
- развитие
Решать геометрические задачи в 2-3 действия на познавательной
определение длины стороны, площади, периметра активности детей
прямоугольника.
- развитие
Различать видимые и невидимые элементы куба на общеинтеллектуальных
чертеже.
умений: приемов анализа,
сравнения, обобщения,
Чертить
некоторыепространственные
фигурына
навыков группировки и
клетчатой бумаге.
классификации
Творческий
проект
Фронтальный
опрос
72
16-21.12
73
16-21.12
Треугольники.
(8 ч)
Практическая
работа
Куб.
74
Творческий
проект
16-21.12
75
23-28.12
76
23-28.12
Промежуточная
контрольная работа.
Работа над ошибками.
Коррекция
индивидуальных
пространственные пробелов в знаниях
Фронтальный
опрос
Различать
плоские
геометрические фигуры.
и
Вычислять площадь поверхности куба.
Развитие
общеинтеллектуальных
Вычислять значение выражения.
умений: приемов анализа,
Решать уравнения.
сравнения, обобщения,
навыков группировки и
Решать задачи на определение стоимости покупки,
классификации
цены и количества товара.
УУД.
Соотносить
названия
и
изображения
геометрических
фигур,
пространственные
геометрические
фигуры
и
предметы
окружающей обстановки.
Коррекция
индивидуальных
пробелов в знаниях
- развитие
познавательной
активности детей
Использовать свойства сторон прямоугольника при
- развитие
вычерчивании и решении задач.
общеинтеллектуальных
Выявлять общие свойства разных четырехугольников, умений: приемов анализа,
Фронтальный
опрос
77
23-28.12
78
23-28.12
79
23-28.12
Повторение,
обобщение
изученного.
определять
различия.
Обобщать
знания
о сравнения, обобщения,
четырехугольниках.
Классифицировать навыков группировки и
четырехугольники; треугольники.
классификации
Давать качественную оценку вычислений при Развитие
решении задач («хватит ли…», «успеет ли…» и т. д.).
общеинтеллектуальных
умений: приемов анализа,
Решать нестандартные задачи по выбору.
сравнения, обобщения,
Выбирать форму участия в проектной деятельности по навыков группировки и
классификации
теме «Длина и ее измерение»: подбирать материал по
теме; участвовать в подготовке викторины; проводить
исследование. Планировать свою деятельность в
соответствии с поставленной целью.
3 – я четверть.