От сказки народной к сказке авторской. Сопоставление сказок: В.Одоевский «Мороз

От сказки народной к сказке авторской. Сопоставление сказок: В.Одоевский «Мороз
Иванович» и русская народная сказка «Морозко».
Цель: Cоздать условия для решения задачи по сопоставлению сказок
.Задачи урока: 1. Образовательные: продолжить работу над выборочным чтением
2. Развивающие: развивать устную речь учащихся; развивать образное мышление;
развивать умение анализировать, обобщать.
3. Воспитательные: воспитание нравственности через анализ содержания
художественного произведения; воспитание необходимых учебных качеств: усидчивости,
дисциплинированности.
Познавательные:
Уметь осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов.
Уметь принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, вести поиск средств ее
осуществления.
Коммуникативные УУД: 1) формируем умение слушать и понимать других;
2) формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными
задачами;
3) формируем умение оформлять свои мысли в устной форме;
4) формируем умение работать в паре.
Регулятивные УУД: 1) формируем умение высказывать своё предположение на основе
работы с материалом учебника;
2) формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной
задачей;
3) формируем умение прогнозировать предстоящую работу (составлять план);
4) формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
Личностные УУД: 1) формируем умение выказывать своё отношение к героям, выражать
свои эмоции; 2) формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной
деятельности; 3) формируем умение оценивать поступки в соответствии с определённой
ситуацией.
Приемы, используемые на уроке:
- на стадии вызова: «работа в парах»;
- на стадии осмысления: «мозговой штурм», чтение с остановками, работа со сводной
таблицей, открытые вопросы;
- на стадии рефлЕксии: рефлексия деятельности.
Оборудование: у каждого - «лесенка знаний», таблицы для заполнения – по 1 на парте; 2
листа со словами Ленивицы и Рукодельницы; цветные карандаши
Ход урока.
І. Организационный момент. Эмоциональный настрой.
1. Предлагаю учащимся нарисовать возле первой ступеньки предмет, который будет
соответствовать настроению на уроке. (Дети рисуют солнышко, смайлик цветочек
и т.д.). Прошу друг другу улыбнуться и желаю всем хорошего настроения.
2. Начинается рассказ
От Ивановых проказ,
И от сивки, и от бурки,
И от вещего каурки.
Это присказка: пожди,
Сказка ждет нас впереди.
Отправляемся, друзья,
В чудо-сказку – вы и я. – О чём мы будем говорить?
2. Стадия осмысления. Актуализация знаний.
(«Мозговой штурм». Цель использования: - выяснение того, что знают дети по теме; активизация имеющихся знаний).
1..Распределение русских народных сказок с целью актуализировать представления
учащихся о разновидностях народной сказки. Подниматься каждый будет по
лесенке знаний: закрашивать нужным цветом кружочки на ступеньках,
в зависимости от правильности выполнения задания
1. СЛАЙД появляются названия сказок в трёх колонках. ( книги распределяют на три
группы)
- Распределите книги на три группы. Докажите. (Учащиеся должны вспомнить три
основных вида народных сказок. (на слайде появляются виды сказок)
?
?
«Лиса и тетерев» «Сивка-бурка»
?
«Как мужик гусей делил»
«Теремок»
«Иван-царевич и серый волк» «Каша из топора»
....
«Хаврошечка»
....
Цвет первой ступеньки (в кружочках обозначают первые буквы названий видов
сказок, затем проверяют и закрашивают основной кружок на ступеньке)
Сказки о животных
Волшебные сказки
Бытовые сказки
«Лиса и тетерев»
«Сивка-бурка»
«Как мужик гусей делил»
«Теремок»
«Иван-царевич и серый волк» «Каша из топора»
....
«Хаврошечка»
....
Далее педагог задает вопрос, обобщающий представления учащихся о признаках
народной волшебной сказки:
- Какие приметы волшебной сказки вы знаете? Дети называют следующие признаки (при
необходимости учитель подсказывает им):
1) волшебные герои
2) волшебное место действия («В тридевятом царстве..», в подводном царстве, в дремучем
лесу и т. д.)
3) волшебные превращения (Василиса Прекрасная может обернуться голубкой или
бросить через плечо полотенце, и потечет река; Иван-царевич может быть оживлен живой
и мертвой водой и т. д.)
4) волшебные предметы (скатерть-самобранка, ковер-самолет, избушка на курьих ножках,
ступа и др.).
2. Проверка домашнего задания.
На прошлом уроке мы познакомились со сказкой В. Одоевского «Мороз Иванович».
1) Можно ли утверждать, что эта сказка волшебная? Докажите. Дома вы провели
исследовательскую работу:
1)сказочный зачин
2) волшебные герои (предметы, события) пирожок и яблочки, Мороз
Иванович, говорящий петух
3) испытания героев
4) победа добра над злом
5) троекратные повторы
6) волшебное место действия: дом Мороза Ивановича.
Цвет кружочка на второй ступеньке (самооценка выполнения д.з.)
3) - Некоторые получили индивидуальное задание: сопоставить героинь сказки. (2
человека получают задание: прочитать отрывки из сказки голосом Ленивицы и
Рукодельницы, но будьте внимательны – слова перепутались. Надо выбрать только слова
своей героини и прочитать соответствующим тоном. На листке текст.
3) В это время Тест на понимание сказки: (в тетрадях отвечают, затем самопроверка,
самооценка) СЛАЙД с самопроверкой
1) главные героини Падчерица и Ленивица (нет) Рукодельница и Ленивица
2) Ленивица уронила ведёрко в колодец. (нет) Рукодельница
3) Девочки жили у нянюшки Прасковьи. (да)
4) Ленивица любила считать мух – это значит бездельничать? (да)
5) Пирожок попросил Рукодельницу съесть его? (нет) Пирожок попросил достать его
из печки.
6) У Мороза Ивановича надо было поработать 3 дня? (да)
7) Рукодельница задала Морозу Ивановичу 3 вопроса? (да) Три вопроса: про зелёную
травку, про колодец, про стук в окошки зимой.)
3) Заслушивается индивидуальное задание. Вывод. (Самооценка на 3 ступеньке)
СЛАЙД вывод о героинях, выбрать нужные слова для своей героини
Рукодельница
Ленивица
трудолюбива
ленива
скромна
спесива(надменна, высокомерна)
почтительна
неуважительна
добра
груба, зла
3. Постановка цели, проблемного вопроса.
- А на какие 2 группы можно разделить сказки? (народные и авторские (литературные)
Основные признаки сказок.
народные
Литературные
(авторские)
1. Кто создал?
народ
есть автор
2. Время создания?
неизвестно
известно
3. Можно изменить?
можно
нельзя
(слайд - портрет писателя)
- К какой группе можно отнести сказку «Мороз Иванович»? Почему?
- На какую сказку похожа? (русская народная сказка «Морозко») слайд
- Возникает проблемный вопрос: писатель Одоевский пересказал народную сказку или
сочинил авторскую? (Авторские сказки – это самостоятельные сказки или только
обработанный повтор народных сказок?)
- Определите задачи урока. Чтобы ответить на проблемный вопрос, что для этого сделать?
(дети ставят задачи:
1) сравнить сказки, т.е. найти общее и различное: герои, сюжет, финал;
2) проанализировать данные;
3) сделать выводы
Самооценка на 4 ступеньке (умение ставить задачи)
4.
Решение проблемы. Коллективно и в парах.
- Что общего между двумя этими сказками? Вам поможет план. (СЛАЙД)
Волшебные персонажи: Мороз
Мороз Иванович
Героини:
резко противопоставлены по характеру
Финал:
одна героиня наказывается, а другая вознаграждается
5. Физминутка. (под музыку – танец Деда Мороза) (слайд 8-18)
6. Чем различаются? Сначала начнём работу вместе, а затем – в парах.
(заполнение таблиц) (слайд 19-20)
героини
Как оказываются героини
у Мороза?
Препятствия на пути
«Морозко»
1) Падчерица и родная
дочь
2) мачеха
Падчерицу отправляет в
лес мачеха, чтобы
погубить её.
Не встречались
«Мороз Иванович»
1) Рукодельница и
Ленивица;
2) Нянюшка Прасковья
Рукодельница сама
отправляется в колодец, т.к.
потеряла ведро
На пути встречают печка и
яблонька
В доме Мороза Ивановича
проявляет трудолюбие,
доброту и
любознательность
Ленивица в доме Мороза
Ивановича проявляет
леность, неаккуратность,
капризность и глупость
Как в гостях ведёт себя
Падчерица
(Рукодельница)?
В лесу ведёт скромно,
приветливо
Как ведёт себя родная дочь
(Ленивица)?
Родная дочь ведет себя
грубо, невежливо
Награды Мороза и
наказания
Морозко награждает
падчерицу и жестоко
наказывает родную дочь:
она умирает.
Сказка заканчивается
награждением
Рукодельницы и Ленивицы,
но у Ленивицы подарки
растаяли. Таким образом
она наказана
Место действия
Концовка
В лесу
Морозко награждает
падчерицу и жестоко
наказывает родную дочь:
она умирает.
В доме мороза Ивановича
Гуманная,
нравоучительная. Сказка
заканчивается
награждением
Рукодельницы и Ленивицы,
но у Ленивицы подарки
растаяли. Таким образом
она наказана
(при проверке зачитывают некоторые отрывки из сказки)
Оцените работу в паре. ВЗАИМООЦЕНКА работы в паре на 5 ступеньке.
- Итак, Одоевский просто пересказал народную сказку, или это всё-таки авторская сказка?
(это авторская сказка с элементами русской народной сказки)
Она отличается от народной сказки следующими особенностями:
Сюжетом (писатель включил сюжетные мотивы из другой сказки, а также подробно
описал пребывание девочек в доме Мороза Ивановича).
Местом действия (в сказке Одоевского подробно изображен сказочный дом Мороза
Ивановича).
Характерами героинь. Их характеры более подробно раскрыты благодаря поступкам,
речи, взаимоотношениям с Морозом Ивановичем.
Волшебным персонажем; Мороз Иванович в отличие от мифического Морозко похож на
строгого и справедливого учителя.
Концовкой, гуманной и нравоучительной.
Решаем проблему нехарактерной концовки. В сказках обычно счастливый конец. Почему
же в народной сказке иначе?
Дети отвечают, что русский народ осуждает злобу, ненависть, жадность и никому
не прощает этого.
СЛАЙД - Какую пословицу можно подобрать к этим сказкам?
Новый проблемный вопрос для следующего урока.
- А вот чем ещё отличается сказка Одоевского, для этого попробуйте ответить на вопросы
«Проверь свою внимательность!»(слайд )
Вопросы викторины:
Зачем Мороз Иванович держит под снежной периной зеленую травку?
Что происходит с ртутью на морозе?
Что делать, если отморозил руки? (Правильный совет даёт Мороз Иванович?)
Как Мороз Иванович напоминает о бедных людях?
Что будет, если печку истопить, а трубу вовремя не закрыть?
7. Первичное закрепление (творческое применение знаний в новой
ситуации)
- Посмотрите отрывок из сказки «Мороз Иванович» и определите, это народная
или авторская. Докажите (Отрывок из мультфильма, автор сценария Генрих
Сапгир, 1981год, в стихах)
8. Итог- Итак, можно ли авторскую сказку считать самостоятельной сказкой?
- Чтобы это доказать, какие задачи вы решали?
- Какие произведения сравнивали?
- Какие жанры произведений?
- Что нового вы узнали?
9. Рефлексия.
Меня удивило
Мне понравилось
Я любуюсь
Мне запомнилось
Мне было трудно
Я считаю, что
По работе и награда СЛАЙД (выставление отметок)
10. Д.з. постараться найти ответы на вопросы викторины в тексте сказки Одоевского
«Мороз Иванович»
- Найти мультфильм «Мороз Иванович», просмотреть его до конца, найти ещё
доказательства авторской сказки.
- На верхней (6 ступеньке) - СМАЙЛИКИ). Творческим будет и следующее задание –
вы можете ученикам раздать размноженные листы с упрощённым изображением
человека, у которого не нарисовано лицо. Ребята сами его рисуют, изображая те эмоции,
что свойственны им сейчас. Понравился ли мне урок? Остались ли у меня вопросы?
Доволен ли я своей работой?
«Комплимент»
Для того чтобы закончить урок на положительной ноте можно воспользоваться одним из вариантов
упражнении «Комплимент» (Комплимент-похвала, Комплимент деловым качествам, Комплимент в чувствах),
в котором учащиеся оценивают вклад друг друга в урок и благодарят друг друга и учителя за проведенный
урок. Такой вариант окончания урока дает возможность удовлетворения потребности в признании личностной
значимости каждого.
Этот прием помогал мне оценить: личностные: признавать возможность существования различных точек
зрения и права каждого иметь свою, развитие доброжелательности, понимания и сопереживания чувствам
других людей и эмоционально-нравственной отзывчивости излагать своё мнение и аргументировать свою
точку зрения и оценку событий, развитие мотивов учебной деятельности личностного смысла учения,
готовность слушать собеседника, уважительного отношения к мнению других
предметные: развитие этических чувств, публично выражать свои мысли, благодарности учителю, оценивать
достижения своих одноклассников
метапредметные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение других
«Для меня сегодняшний урок…»
Учащимся дается индивидуальная карточка, в которой нужно подчеркнуть фразы,
характеризующие работу ученика на уроке по трем направлениям.
Урок
1. интересно
2. скучно
Я на уроке
1. работал
2. отдыхал
3.безразлично
3.помогал
другим
Итог
1. понял материал
2. узнал больше, чем
знал
3.не понял
1. Работа над образами главных сказочных персонажей может проходить
с помощью приёма «Паутинка ассоциаций».
Задание: какие ассоциации вызывает у вас каждый из персонажей.
Свою мысль аргументируйте.
Добро
Скромность
Падчерица
Жадность, невежество
Зло
Старуха
Старухина
дочь
Ассоциации
в сказке
Морозко
Справедливость
Старик
Слабость, бесхарактерность