МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«МЕЖДУНАРОДНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПРИРОДЫ, ОБЩЕСТВА И ЧЕЛОВЕКА
«ДУБНА»,
ФИЛИАЛ «УГРЕША»
И.о.проректора по учебнометодической и научной работе
__________Моржухина С.В.
«_____»_______2013 г.
Номер внутривузовской регистрации
_______________________________
Основная профессиональная образовательная программа
высшего образования
Направление подготовки
022000 Экология и природопользование
Профиль подготовки
Экология
Квалификация
Бакалавр
Форма обучения
очная
Дзержинский-2013
Лист согласования
Коллектив разработчиков:
______________________
Гончарова М.В. , доцент, к.б.н.
_____________________
Чернов Ю.П., доцент, к.т.н.
_____________________
Чуднова Т.А., доцент, к.б.н.
_____________________
Гитарский М.Л., профессор д.б.н
Представители работодателей:
______________________
Журавлёв Пётр Михайлович, заместитель Главы
г.Дзержинский по территориальной безопасности
________________________________
Согласовано:
И.о.проректора по учебно-методической
и научной работе
____________С.В. Моржухина
Начальник учебного управления
Директор филиала «Угреша»
_____________В.Л. Громок
Б.М. Балоян
СОДЕРЖАНИЕ
1. Общие положения
1.1. Основная профессиональная образовательная программа (ОПОП)
бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 022000 «Экология и
природопользование» и профилю подготовки Экология.
1.2. Нормативные документы для разработки ОПОП бакалавриата по направлению
подготовки 022000 «Экология и природопользование» и профилю подготовки экология.
1.3. Общая характеристика вузовской основной образовательной программы
высшего образования (ВО) (бакалавриат).
1.4 Требования к абитуриенту
2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ОПОП бакалавриата по
направлению подготовки 022000 «Экология и природопользование»
и профилю
подготовки экология.
2.1. Область профессиональной деятельности выпускника.
2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника.
2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника.
2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника.
3. Компетенции выпускника ОПОП бакалавриата, формируемые в результате освоения
данной ОПОП ВО.
4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса
при реализации ОПОП бакалавриата по направлению подготовки 022000 «Экология и
природопользование» и профилю подготовки экология.
4.1. Годовой календарный учебный график.
4.2. Учебный план подготовки бакалавра.
4.3. Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей).
4.6. Организация самостоятельной работы студента в рамках ОПОП
5. Фактическое ресурсное обеспечение ОПОП бакалавриата по направлению подготовки
022000 «Экология и природопользование» в вузе.
5.1. Кадровое обеспечение учебного процесса
5.2. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебного процесса
5.3.. Материально-техническое обеспечение учебного процесса
6. Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных и социальноличностных компетенций выпускников
7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения
обучающимися ОПОП бакалавриата по направлению подготовки 022000 «Экология и
природопользование»
7.1. Стратегия качества образования
7.2. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и
промежуточной аттестации.
7.3. Государственная итоговая аттестация выпускников ОПОП бакалавриата.
Приложения
1. Общие положения
1.1. Основная профессиональная образовательная программа бакалавриата,
реализуемая Филиалом «Угреша» ГБОУ ВПО «Международный университет
природы, общества и человека «Дубна» по направлению подготовки 022000 Экология
и природопользование и профилю подготовки Экология представляет собой систему
документов, разработанную и утвержденную высшим учебным заведением с учетом
требований рынка труда на основе Федерального государственного образовательного
стандарта по соответствующему направлению подготовки высшего профессионального
образования (ФГОС ВПО), а также с учетом рекомендованной примерной
образовательной программы.
ОПОП регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и
технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки
выпускника по данному направлению подготовки и включает в себя: учебный план,
рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие
материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся, а также программы
учебной и производственной практики, календарный учебный график и методические
материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.
1.2. Нормативные документы для разработки ОПОП бакалавриата по
направлению подготовки 022000 Экология и природопользование, нормативную
правовую базу разработки ОПОП бакалавриата составляют:
Нормативную правовую базу разработки ОПОП составляют:
- Федеральный закон Российской Федерации от 29.12.2012 г. «Об образовании в
Российской Федерации»;
- Типовое
положение
об
образовательном
учреждении
высшего
профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное
постановлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008 г.
№71 (далее – Типовое положение о вузе);
- Федеральный государственный образовательный стандарт по направлению
подготовки
022000
Экология
и
природопользование
высшего
профессионального образования (бакалавриат), утвержденный приказом
Министерства образования и науки Российской Федерации от 22 декабря 2009
года № 795;
- Положение о Филиале «Угреша» ГБОУ ВПО «Международный университет
природы, общества и человека «Дубна»;
- Устав ГБОУ ВПО «Международный университет природы, общества и
человека «Дубна».
1.3. Общая характеристика вузовской основной профессиональной
образовательной программы высшего образования (бакалавриат)
1.3.1. Цель ОПОП бакалавриата 022000 «Экология и природопользование»
ОПОП бакалавриата имеет своей целью развитие у студентов личностных качеств, а
также формирование общекультурных (универсальных) и профессиональных компетенций
в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по данному направлению подготовки.
Подготовка выпускника к научно-исследовательской деятельности в области
экологии, охраны природы и других наук об окружающей среде, в академических
учреждениях и вузах под руководством специалистов и квалифицированных научных
сотрудников;
Подготовка выпускника к проектно-производственной деятельности в области
экологии, в разработке проектов практических рекомендаций по сохранению природной
среды на разных уровнях организации живого;
Подготовка выпускника к контрольно-ревизионной и экспертной деятельности, к
оценке эффективности работ природоохранных сооружений с использованием
природоохранного законодательства;
Подготовка выпускника к административной деятельности для координации
природоохранной деятельности предприятий, организаций и частных лиц;
Подготовка выпускника к педагогической деятельности в области учебной и
воспитательной работы в общеобразовательных учреждениях, высших учебных
заведениях и освоению новых профессиональных знаний и умений, непрерывному
профессиональному самосовершенствованию;
Подготовка выпускника к продолжению образования в магистратуре и аспирантуре.
1.3.2. Срок освоения ОПОП бакалавриата 4 года (очная)
1.3.3. Трудоемкость ОПОП бакалавриата 240 зачетных единиц
1.4. Требования к абитуриенту
Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном)
общем образовании или среднем профессиональном образовании.
В качестве результатов вступительных испытаний засчитываются результаты ЕГЭ
по следующим общеобразовательным предметам:
1. Русский язык (ЕГЭ)
2. География (ЕГЭ)
3. Математика (ЕГЭ).
(основание: Приказ Минобрнауки № 442 от 21 октября 2009 г. Об утверждении Порядка
приема граждан в имеющие государственную аккредитацию образовательные учреждения
высшего профессионального образования; Правила приема в Международный
университет природы, общества и человека на 2012г.)
2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ОПОП
бакалавриата по направлению подготовки 022000 «Экология и природопользование»
2.1. Область профессиональной деятельности выпускника
Область профессиональной деятельности бакалавров по направлению подготовки
022000 «Экология и природопользование» включает:

проектные, изыскательские, научно-исследовательские, производственные,
маркетинговые, консалтинговые, экономические, юридические, экспертные отделы,
департаменты, бюро, центры, фирмы, компании, институты, занимающиеся охраной
окружающей среды;

федеральные и региональные органы охраны природы и управления
природопользованием (Министерство природных ресурсов Российской Федерации,
другие природоохранные ведомства и учреждения);

учреждения Министерства регионального развития Российской Федерации,
Министерства Российской Федерации по делам гражданской обороны, чрезвычайным
ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий, Министерства
экономического развития Российской Федерации, Федерального агентства по
строительству и жилищно-коммунальному хозяйству, Министерства здравоохранения и
социального развития Российской Федерации, Министерства культуры Российской
Федерации, Федерального агентства по образованию, Министерства сельского хозяйства
Российской Федерации и подведомственных им федеральных служб и агентств;

Федеральную службу по гидрометеорологии и мониторингу окружающей
среды, Федеральное агентство по атомной энергии, Федеральное агентство по туризму,
Федеральную службу безопасности Российской Федерации;

органы власти и управления субъектов Российской Федерации, муниципальных
образований;

академические и ведомственные научно-исследовательские организации;

образовательные учреждения начального профессионального, среднего
профессионального
и
высшего
профессионального
образования,
а
также
общеобразовательные учреждения;

природоохранные
подразделения
производственных
предприятий
и
организаций;

средства массовой информации;

общественные организации и фонды;

представительства зарубежных фирм.
2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника:
 природные, антропогенные, природно-хозяйственные, эколого-экономические,
производственные, социальные, общественные территориальные системы и структуры на
глобальном, национальном, региональном и локальном уровнях;
 государственное планирование, контроль, мониторинг, экспертиза экологических
составляющих всех форм хозяйственной деятельности; образование, просвещение и
здоровье населения, демографические процессы, программы устойчивого развития на всех
уровнях.
2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника
Бакалавр по направлению подготовки 022000 «Экология и природопользование»
готовится к следующим видам профессиональной деятельности:
 научно-исследовательская,
 проектно-производственная,
 контрольно-ревизионная,
 административная,
 педагогическая.
Бакалавры по направлению подготовки 022000 «Экология и природопользование»
подготовлены к участию в работе в полевых экологических экспедициях, в научных
экологических лабораториях, в вычислительных центрах при проведении научноисследовательских и производственных экологических работ.
Конкретные виды профессиональной деятельности, к которым в основном готовится
бакалавр, определяются высшим учебным заведением совместно с обучающимися,
научно-педагогическими работниками высшего учебного заведения и объединениями
работодателей.
2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника
научно-исследовательская деятельность:
 участие в проведении научных исследований в области экологии, охраны
природы и других наук об окружающей среде, в академических учреждениях и вузах под
руководством специалистов и квалифицированных научных сотрудников;
 проведение лабораторных исследований;
 осуществление сбора и первичной обработки материала;
 участие в полевых натурных исследованиях.
проектно-производственная деятельность
 сбор и обработка первичной документации для оценки воздействий на
окружающую среду;
 участие в проектировании типовых мероприятий по охране природы;
 проектирование и экспертиза социально-экономической и хозяйственной
деятельности по осуществлению проектов на территориях разного иерархического
уровня;
 разработка проектов практических рекомендаций по сохранению природной
среды.
контрольно-ревизионная деятельность
 подготовка документации для экологической экспертизы различных видов
проектного анализа;
 участие в контрольно-ревизионной деятельности, экологическом аудите.
административная деятельность
 участие в работе административных органов управления;
 обеспечение экологической безопасности народного хозяйства и других сфер
человеческой деятельности.
3. Компетенции выпускника ОПОП бакалавриата, формируемые в
результате освоения данной ОПОП ВО.
В результате освоения данной ОПОП бакалавриата выпускник должен обладать
следующими компетенциями:
1. Общекультурные (ОК):
- владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию
информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);
- уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную
речь (ОК-2);
- понимать социальную значимость своей будущей профессии, обладать высокой
мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-3);
- использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и
экономических наук при решении социальных и профессиональных задач, способен
анализировать социально значимые проблемы и процессы
(ОК-4);
- обладать базовыми знаниями отечественной истории, пониманием причинноследственных связей в развитии российского общества, основ философии, основ
экономики и социологии, способствующими развитию общей культуры и социализации
личности, умением их использовать в области экологии и природопользования, а также
базовыми представлениями о приверженности к этическим ценностям (ОК-5);
иметь базовые знания в области информатики и современных
геоинформационных технологий, владеть навыками использования программных средств
и работы в компьютерных сетях, умением создавать базы данных и использовать ресурсы
Интернета, владеть ГИС-технологиями; уметь работать с информацией из различных
источников для решения профессиональных и социальных задач (ОК-6);
- обладать базовыми знаниями основ педагогики и психологии, позволяющими
освоить методики преподавания и понять психологические особенности межличностных
взаимоотношений (ОК-7);
обладать способностью к использованию организационно-управленческих
навыков в профессиональной и социальной деятельности (ОК-8);
быть способным к использованию знаний иностранного языка в
профессиональной и межличностной коммуникации; обладать готовностью следовать
легитимным этническим и правовым нормам; обладать толерантностью и способностью к
социальной адаптации (ОК-9);
- иметь базовые представления об основах правоведения (ОК-10);
- иметь ясные представления о здоровом образе жизни и физической культуре
(ОК-11);
понимать сущность и значение информации в развитии современного
информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом
процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе
защиты государственной тайны (ОК-12);
- владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения,
переработки информации, иметь навыки работы с компьютером как средством
управления информацией (ОК-13);
- готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-14);
- умеет использовать нормативные и правовые документы в своей деятельности
(ОК-15).
2. Профессиональные (ПК):
2.1. Общенаучные:
- обладать базовыми знаниями в области фундаментальных разделов математики в
объеме, необходимом для владения математическим аппаратом экологических наук, для
обработки информации и анализа данных по экологии и природопользованию (ПК-1);
- обладать базовыми знаниями фундаментальных разделов физики, химии и
биологии в объеме, необходимом для освоения физических, химических и биологических
основ в экологии и природопользовании; владеть методами химического анализа, а также
методами отбора и анализа геологических и биологических проб; иметь навыки
идентификации и описания биологического разнообразия, его оценки современными
методами количественной обработки информации (ПК-2);
- иметь профессионально профилированные знания и практические навыки в
общей геологии, теоретической и практической географии, общего почвоведения и
обладать способностью их использовать в области экологии и природопользования (ПК3).
П
2.2. Общепрофессиональные:
- иметь базовые общепрофессиональные (общеэкологические) представления о
теоретических основах общей экологии, геоэкологии, экологии человека, социальной
экологии, охраны окружающей среды (ПК-4);
знать основы учения об атмосфере, о гидросфере, о биосфере и
ландшафтоведении (ПК-5);
- знать основы природопользования, экономики природопользования, устойчивого
развития,
оценки
воздействия
на
окружающую
среду,
правовых
основ
природопользования и охраны окружающей среды; быть способным понимать, излагать и
критически анализировать базовую информацию в области экологии и
природопользования (ПК-6);
- знать теоретические основы экологического мониторинга, нормирования и
снижения загрязнения окружающей среды, техногенных систем и экологического риска;
обладать способностью к использованию теоретических знаний в практической
деятельности (ПК-7).
2.3. Профильно-специализированные (по видам деятельности):
2.3.1. Компетенции по профилю «Экология»:
- знать теоретические основы биогеографии, экологии животных, растений и
микроорганизмов (ПК-8);
- владеть методами прикладной экологии, экологического картографирования,
экологической экспертизы и мониторинга; владеть методами обработки, анализа и синтеза
полевой и лабораторной экологической информации и использовать теоретические знания
на практике (ПК-9);
знать теоретические основы биогеографии, общего ресурсоведения и
регионального природопользования, картографии (ПК-10);
- владеть методами экологического проектирования и экспертизы, экологического
менеджмента и аудита, экологического картографирования; владеть методами обработки,
анализа и синтеза полевой и лабораторной экологической информации и использовать
теоретические знания на практике (ПК-11);
- знать и уметь решать глобальные и региональные геоэкологические проблемы;
владеть методами ландшафтно-геоэкологического проектирования, мониторинга и
экспертизы (ПК-12);
- знать теоретические основы геохимии и геофизики окружающей среды, владеть
методами геохимических и геофизических исследований; владеть методами общего и
геоэкологического картографирования (ПК-13);
- владеть методами обработки, анализа и синтеза полевой и лабораторной
геоэкологической информации и использовать теоретические знания в практике (ПК-14);
способностью к построению, оформлению и чтению чертежей, к
конструктивному рисованию природных форм и элементов ландшафта, составлению
природных композиций (ПК-15);
- способностью к распознаванию по морфологическим признакам основных типов
и разновидностью почв, обоснованию путей повышения их плодородия, защиты от
эрозии и дефляции; к определению видов, форм и доз удобрений (ПК-16).
4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного
процесса при реализации ОПОП бакалавриата по направлению подготовки 022000
«Экология и природопользование»
В соответствии с п.39 Типового положения о вузе и ФГОС ВПО бакалавриата по
направлению подготовки 022000 «Экология и природопользование» содержание и
организация образовательного процесса при реализации данной ОПОП регламентируется
учебным планом бакалавра с учетом его профиля; рабочими программами учебных
курсов, предметов, дисциплин (модулей); материалами, обеспечивающими качество
подготовки и воспитания обучающихся; программами учебных и производственных
практик; годовым календарным учебным графиком, а также методическими материалами,
обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий.
4.1. Календарный учебный график
Последовательность выполнения ОПОП ВО бакалавриата по направлению
подготовки 022000 «Экология и природопользование» (профиль «Экология» по годам
(включая теоретическое обучение, практики, промежуточные и итоговую аттестации,
каникулы) приводится в календарном учебном графике (Приложение 1).
4.2. Учебный план подготовки бакалавра 022000 Экология и
природопользование
В учебном плане подготовки бакалавра (профиль «Экология») отображена
логическая последовательность освоения циклов и разделов ОПОП (дисциплин, модулей,
практик), обеспечивающих формирование компетенций. Указана общая трудоемкость
дисциплин, модулей, практик в зачетных единицах, а также их общая и аудиторная
трудоемкость в часах.
В базовых частях учебных циклов указан перечень базовых модулей и дисциплин в
соответствии с требованиями ФГОС ВПО по данному направлению подготовки. В
вариативных частях учебных циклов указан самостоятельно сформированный вузом
перечень и последовательность модулей и дисциплин в соответствии с профилем
подготовки «Экология». При этом учтены рекомендации ОПОП ВО бакалавриата по
направлению подготовки «Экология и природопользование».
Дисциплины по выбору обучающихся составляют не менее одной трети
вариативной части суммарно по всем трем учебным циклам ОПОП.
Для каждой дисциплины, модуля, практики в учебном плане указаны виды
учебной работы и формы промежуточной аттестации (Приложение 2).
4.3. Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) по
направлению 022000 «Экология и природопользование» профиль «Экология»
представленный в виде аннотации
Б 1. Гуманитарный, социальный и экономический цикл. Базовая часть
1. История России
Цель дисциплины: является научное, объективное, доступное освещение истории
российской государственности, населяющих страну народов, социально-экономических и
политических процессов, опыта и уроков прошлого, необходимых для уяснения
современных проблем.
Требования к уровню освоения содержания курса: В результате освоения
дисциплины формируются следующие компетенции: ОК-1, ОК-2, ОК-5.
Место дисциплины в учебном плане: Цикл Б.1, базовая часть, дисциплина
осваивается на 1 семестре. Общая трудоемкость: 3 ЗЕТ/108/36/экз.
Содержание дисциплины: Сущность, формы, функции исторического знания.
Методы и источники изучения истории. Понятие и классификация исторического
источника. Отечественная историография в прошлом и настоящем: общее и особенное.
Методология и теория исторической науки. История России - неотъемлемая часть
всемирной истории.
Античное наследие в эпоху Великого переселения народов. Проблема этногенеза
восточных славян. Основные этапы становления государственности. Древняя Русь и
кочевники. Византийско-древнерусские связи. Особенности социального строя Древней
Руси. Этнокультурные и социально-политические процессы становления русской
государственности. Принятие христианства. Распространение ислама. Эволюция
восточнославянской государственности в XI-XII вв. Социально-политические изменения в
русских землях в XIII-XV вв. Русь и Орда: проблемы взаимовлияния.
Россия и средневековые государства Европы и Азии. Специфика формирования
единого российского государства. Возвышение Москвы. Формирование сословной
системы организации общества. Реформы Петра I. Век Екатерины. Предпосылки и
особенности складывания российского абсолютизма. Дискуссии о генезисе самодержавия.
Особенности и основные этапы экономического развития России. Эволюция форм
собственности на землю. Структура феодального землевладения. Крепостное право в
России. Мануфактурно-промышленное производство. Становление индустриального
общества в России: общее и особенное. Общественная мысль и особенности
общественного движения России XIX в. Реформы и реформаторы в России. Русская
культура XIX века и ее вклад в мировую культуру.
Роль XX столетия в мировой истории. Глобализация общественных процессов.
Проблема экономического роста и модернизации. Революции и реформы. Социальная
трансформация общества. Столкновения тенденций интернационализма и национализма,
интеграции и сепаратизма, демократии и авторитаризма.
Россия в начале ХХ в. Объективная потребность индустриальной модернизации
России. Российские реформы в контексте общемирового развития в начале века.
Политические партии России: генезис, классификация, программы, тактика.
Россия в условиях мировой войны и общенационального кризиса. Революция
1917 г. Гражданская война и интервенция, их результаты и последствия. Российская
эмиграция. Социально-экономическое развитие страны в 20-е годы. НЭП. Формирование
однопартийного политического режима. Образование СССР. Культурная жизнь страны в
20-е годы. Внешняя политика.
Курс на строительство социализма в одной стране и его последствия. Социальноэкономические преобразования в 30-е годы. Усиление режима личной власти Сталина.
Сопротивление сталинизму.
СССР накануне и в начальный период Второй мировой войны. Великая
Отечественная война.
Социально-экономическое развитие, общественно-политическая жизнь, культура,
внешняя политика СССР в послевоенные годы. Холодная война.
Попытки осуществления политических и экономических реформ. НТР и ее влияние
на ход общественного развития.
СССР в середине 60-х - 80-х годов: нарастание кризисных явлений. Советский
Союз в 1985-1991 гг. Перестройка. Попытка государственного переворота 1991 г. и ее
провал. Распад СССР. Беловежские соглашения. Октябрьские события 1993 г.
Становление новой российской государственности (1993-1999 гг.). Россия на пути
радикальной социально-экономической модернизации. Культура в современной России.
Внешнеполитическая деятельность в условиях новой геополитической ситуации.
2. Философия
Цель дисциплины: формирование высокого уровня философской культуры и
рационального мышления будущего специалиста, правильного понимания сущности
современных мировоззренческих проблем, их источников и теоретических вариантов
решения, а также принципов и идеалов, определяющих цели, средства и характер
деятельности людей.
Требования к уровню освоения содержания курса: В результате освоения
дисциплины формируются следующие компетенции: ОК-1, ОК-2, ОК-5, ОК-8.
Место дисциплины в учебном плане: Цикл Б. 1, базовая часть, дисциплина осваивается
на 3 семестре. Общая трудоемкость: 3 ЗЕТ/108/36/экз.
Содержание дисциплины: Предмет философии. Место и роль философии в
культуре. Становление философии. Основные направления, школы философии и этапы ее
исторического развития. Структура философского знания. Учение о бытии.
Монистические и плюралистические концепции бытия, самоорганизация бытия. Понятия
материального и идеального. Пространство, время. Движение и развитие, диалектика.
Детерминизм и индетерминизм. Динамические и статистические закономерности.
Научные, философские и религиозные картины мира. Человек, общество, культура.
Человек и природа. Общество и его структура. Гражданское общество и государство.
Человек в системе социальных связей. Человек и исторический процесс; личность и
массы; свобода и необходимость. Формационная и цивилизационная концепции
общественного развития. Смысл человеческого бытия. Насилие и ненасилие. Свобода и
ответственность. Мораль, справедливость, право. Нравственные ценности. Представления
о совершенном человеке в различных культурах. Эстетические ценности и их роль в
человеческой жизни. Религиозные ценности и свобода совести. Сознание и познание.
Сознание, самосознание и личность. Познание, творчество, практика. Вера и знание.
Понимание и объяснение. Рациональное и иррациональное в познавательной
деятельности. Проблема истины. Действительность, мышление, логика и язык. Научное и
вненаучное знание. Критерии научности. Структура научного познания, его методы и
формы. Рост научного знания. Научные революции и смены типов рациональности. Наука
и техника. Будущее человечества. Глобальные проблемы современности. Взаимодействие
цивилизаций и сценарии будущего.
3. Иностранный язык
Цель дисциплины: формирование у магистрантов набора компетенций,
позволяющих полноценно осуществлять свою профессиональную деятельность без
затруднений, связанных со знанием иностранного языка.
Требования к уровню освоения содержания курса: В результате освоения
дисциплины формируются следующие компетенции: ОК-1, ОК-2, ОК-9.
Место дисциплины в учебном плане: Цикл Б. 1, базовая часть, дисциплина
осваивается на 1, 3, 4 семестрах. Общая трудоемкость: 8 ЗЕТ/288/144/зач./экз.
Содержание дисциплины: Специфика артикуляции звуков, интонации,
акцентуации и ритма нейтральной речи в изучаемом языке; основные особенности
полного стиля произношения, характерные для сферы профессиональной коммуникации;
чтение транскрипции. Лексический минимум в объеме 4000 учебных лексических единиц
общего и терминологического характера. Понятие дифференциации лексики по сферам
применения (бытовая, терминологическая, общенаучная, официальная и др.). Понятие о
свободных и устойчивых словосочетаниях, фразеологических единицах. Понятие об
основных способах словообразования. Грамматические навыки, обеспечивающие
коммуникацию общего характера без искажения смысла при письменном и устном
общении; основные грамматические явления, характерные для профессиональной речи.
Понятие об обиходно-литературном, официально-деловом, научном стилях, стиле
художественной литературы. Основные особенности научного стиля. Культура и
традиции стран изучаемого языка, правила речевого этикета. Говорение. Диалогическая и
монологическая речь с использованием наиболее употребительных и относительно
простых лексико-грамматических средств в основных коммуникативных ситуациях
неофициального и официального общения. Основы публичной речи (устное общение,
доклад). Аудирование. Понимание диалогической и монологической речи в сфере
бытовой и профессиональной коммуникации. Чтение. Виды текстов: несложные
прагматические тексты и тексты по широкому и узкому профилю специальности. Письмо.
Виды речевых произведений: аннотация, реферат, тезисы, сообщения, частное письмо,
деловое письмо, биография.
4. Экономика
Цель дисциплины: Сформировать у студентов основы экономического и
организационного мышления путем изучения главных разделов экономической науки;
сформировать способность к анализу экономических проблем и систем управления
государственными, акционерными и частными фирмами и организациями.
Требования к результатам освоения курса: В результате освоения дисциплины
формируются следующие компетенции: ОК-1, ОК-2, ОК-4, ОК-5; ПК-12.
Место дисциплины в учебном плане: Цикл Б.1, базовая часть, дисциплина осваивается
на 4 семестре. Общая трудоемкость: 2 ЗЕТ/72/36/зач.
Содержание дисциплины: Предмет экономической науки, ее разделы.
Экономические системы. Экономические институты. Макроэкономика. Спрос.
Индивидуальный и рыночный спрос. Предложение. Рыночный механизм. Бухгалтерские и
экономические затраты и прибыль. Антимонопольное регулирование. Рынок труда.
Человеческий капитал. Доходы. Неравенство и перераспределение доходов. Функции и
виды денег. Инфляция и ее причины. ВВП и ВНП. ЧНП. Макроэкономическое
равновесие. Виды и уровень безработицы. Экономический рост. Модели роста.
Экономические циклы. Банковская система. Международная экономика. Основы
прикладной экономики. Основы маркетинга. Финансовые институты. Переходная
экономика. Характеристика и структура российского хозяйства. Методологические
основы менеджмента. Природа и состав функций менеджмента. Организационные
отношения и формы организации в системе менеджмента. Коммуникации в системе
менеджмента. Разработка управленческих решений. Мотивация деятельности в
менеджменте. Человек в организации. Регулирование и контроль в системе менеджмента.
Стратегия и тактика в системе менеджмента.
5. Социология
Цель дисциплины: сформировать представление о современной социальной
организации и социальном развитии общества, о социальном взаимодействии и
социальных отношениях, о методах социологического исследования; умение
прогнозировать социальные последствия своей профессиональной деятельности.
Требования к результатам освоения дисциплины: В результате освоения
дисциплины формируются следующие компетенции: ОК-3, ОК-4, ОК-7, ОК-10.
Место дисциплины в учебном плане: цикл Б.1, вариативная часть, дисциплина
осваивается на 4 семестре. Общая трудоемкость: 2 ЗЕТ/72/36/зач.
Содержание дисциплины: Классические и современные социологические теории.
Общество и социальные институты. Мировая система и процессы глобализации.
Социальные группы и общности. Общность и личность. Социальная организация.
Социальные движения. Социальное неравенство, стратификация и социальная
мобильность. Понятие социального статуса. Социальное взаимодействие и социальные
отношения. Общественное мнение как институт гражданского общества. Культура как
фактор социальных изменений. Взаимодействие экономики, социальных отношений и
культуры. Личность как социальный тип и как деятельный субъект. Концепция
социального прогресса. Формирование мировой системы. Место России в мировом
сообществе. Методы социологического исследования.
Б. 1. Гуманитарный, социальный и экономический цикл. Вариативная часть.
1. Психология и педагогика
Цель дисциплины: дать студентам основные представления современной
психологии и педагогики как основы педагогической и просветительской деятельности в
области биологии.
Требования к уровню освоения содержания курса: В результате освоения
дисциплины формируются следующие компетенции: ОК-1, ОК-2, ОК-7.
Место дисциплины в учебном плане: Цикл Б.1, вариативная часть, дисциплина
осваивается в 4 семестре. Общая трудоемкость: 2 ЗЕТ/72/36/зач.
Содержание дисциплины: Предмет, объект и методы психологии. История
развития и основные направления в психологии. Индивид, личность, субъект,
индивидуальность. Психика и организм. Психика, поведение и деятельность. Развитие
психики в процессе онтогенеза и филогенеза. Мозг и психика. Структура психики.
Соотношение сознания и бессознательного. Основные психические процессы. Структура
сознания. Познание. Ощущение. Восприятие. Представление. Воображение. Общение и
речь. Психология личности. Межличностные отношения. Психология малых групп.
Межгрупповые отношения и взаимодействия.
Педагогика: объект, предмет, задачи, функции, методы педагогики. Основные
категории педагогики: образование, воспитание, обучение, педагогическая деятельность,
педагогическое взаимодействие, педагогическая технология, педагогическая задача.
Образовательная система России. Цели, содержание, структура непрерывного
образования, единство образования и самообразования. Воспитание. Общие формы
организации учебной деятельности. Методы, приемы, средства организации и управления
педагогическим процессом. Семья как субъект педагогического взаимодействия и
социокультурная среда воспитания и развития личности. Управление образовательными
системами.
Б1. ДВ Дисциплина по выбору
1. Правоведение
Цель дисциплины: сформировать у обучающихся правовую грамотность, знание
основ
государственного
законодательства
и
правовых
аспектов
будущей
профессиональной деятельности. Привить навыки следования правовым нормам в
отношении государства, других людей и в отношении природы.
Требования к результатам освоения курса: В результате освоения дисциплины
формируются следующие компетенции: ОК-1, ОК-2, ОК-10.
Место дисциплины в учебном плане: Цикл Б.1, вариативная часть, дисциплина
осваивается на 2 семестре. Общая трудоемкость: 2 ЗЕТ/72/36/зач.
Содержание дисциплины: Государство и право. Закон и подзаконные акты.
Система российского права. Правонарушение и юридическая ответственность. Значение
законности и правопорядка в современном обществе. Конституция Российской Федерации
– основной закон государства. Особенности федеративного устройства России. Понятие
гражданского правоотношения. Физические и юридические лица. Право собственности.
Обязательства в гражданском праве и ответственность за их нарушение. Наследственное
право. Брачно-семейные отношения. Ответственность по семейному праву. Трудовое
законодательство. Трудовой договор (контракт). Административные правонарушения и
административная ответственность. Экологическое право. Авторское право, охрана
интеллектуальной собственности. Особенности правового регулирования будущей
профессиональной деятельности. Правовые основы защиты государственной тайны.
Законодательные и нормативно-правовые акты в области защиты информации и
государственной тайны. Правовые основы природопользования и охраны природы.
2. Культурология
Цель дисциплины: сформировать представления о сущности и истории развития
отечественной и мировой культуры, о разнообразии мировых культур, обосновать понятие
межкультурной и межэтнической толерантности, сформировать целостный взгляд на
социо-культурные процессы прошлого и современности; привить уважение к
историческому наследию и культурным традициям своей страны.
Требования к результатам освоения: В результате освоения дисциплины
формируются следующие компетенции: ОК-1, ОК-2, ОК-11.
Место дисциплины в учебном плане: цикл Б.1, вариативная часть, дисциплина
осваивается на 5 семестре. Общая трудоемкость: 2 ЗЕТ/72/36/зач.
Содержание дисциплины: Культурология и философия культуры, история
культуры. Методы культурологических исследований. Основные понятия культурологии.
Типология культур. Этническая и национальная, элитарная и массовая культуры.
Восточные и западные типы культур. Локальные культуры. Место и роль России в
современной культуре. Культура и природа. Культура и общество. Культура и личность.
Инкультурация и социализация.
3.
Современные проблемы экологии и природопользования
Цель дисциплины: иметь представления об основных экологических проблемах
современности, причинах их возникновения и возможных путях их решения.
Требования к уровню освоения содержания курса: В процессе освоения
дисциплины формируются следующие компетенции: ОК-1, ОК-2; ПК-8.
Место дисциплины в учебном плане: цикл Б.3, вариативная часть. Дисциплина
изучается в 4 семестре. Общая трудоемкость: 4 ЗЕТ/144/54/ экз.
Содержание дисциплины: Современные глобальные и региональные
экологические проблемы. Истощение озонового слоя атмосферы Земли. Изменение
климата в результате антропогенного воздействия. Опасность опустынивания и сведения
лесов. Опасность истощения плодородия почв. Снижение биологического разнообразия.
Последствия антропогенного загрязнения атмосферного воздуха, пресных и морских вод,
почв, грунтовых вод, продуктов питания. Неблагоприятное экологическое воздействие на
здоровье населения. Предпринимаемые мировым сообществом меры по обеспечению
экологической безопасности, охраны окружающей среды и предотвращению
экологического кризиса. Региональные экологические проблемы и предпринимаемые
меры по их решению.
Б2. Математический и естественнонаучный цикл. Базовая часть.
1. Математика
Цель дисциплины: познакомить студентов с основными идеями и понятиями
высшей математики, научить студентов языку математики, подготовить к изучению и
применению математических методов в биологии, к самостоятельному изучению тех
разделов математики, которые могут потребоваться дополнительно в практической и
исследовательской работе. Практические работы.
Требования к результатам освоения дисциплины: В результате освоения
дисциплины формируются следующие компетенции: ОК-1; ПК-1.
Место дисциплины в учебном плане: цикл Б.2, базовая часть, дисциплина
изучается на 4 семестре и цикл 2, вариативная часть, дисциплина изучается на 3 семестре.
Общая трудоемкость: 8 ЗЕТ/288/126/зач./экз.
Содержание дисциплины: Аналитическая геометрия и линейная алгебра;
последовательности и ряды; дифференциальное и интегральное исчисления; векторный
анализ и элементы теории поля; гармонический анализ; дифференциальные уравнения;
численные методы; функции комплексного переменного; элементы функционального
анализа; вероятность и статистика: теория вероятностей, случайные процессы,
статистическое оценивание и проверка гипотез, статистические методы обработки
экспериментальных данных.
2. Химия
Цель дисциплины: освоение теоретических основ современной химии, ее
методологических подходов и понимание процессов жизнедеятельности на основе
явлений матричного синтеза и комплементарности биополимеров; сформирование
представления о возможности применения закономерностей и методов химии в
профессиональной деятельности биологов.
Требования к результатам освоения дисциплины: В результате освоения
дисциплины формируются следующие компетенции: ОК-1; ПК-2.
Место дисциплины в учебном плане: цикл Б.2, базовая часть. Дисциплина
изучается на 3 семестре. Общая трудоемкость: 5 ЗЕТ/180/72/зач./экз.
Содержание дисциплины: Химические системы: растворы, дисперсные системы,
электрохимические системы, катализаторы и каталитические системы, полимеры и
олигомеры; химическая термодинамика и кинетика: энергетика химических процессов,
химическое и фазовое равновесие, скорость реакции и методы ее регулирования,
колебательные реакции; реакционная способность веществ: химия и периодическая
система элементов, кислотно-основные и окислительно-восстановительные свойства
веществ, химическая связь, комплементарность; химическая идентификация:
качественный и количественный анализ, аналитический сигнал, химический, физикохимический и физический анализ; органическая и биоорганическая химия,
высокомолекулярные соединения и коллоидная химия; химический практикум.
3. Биология
Цель дисциплины: сформировать у студентов целостное представление о
свойствах живых систем, историческом развитии жизни, роли биоты в планетарных
процессах, о современных направлениях, проблемах и перспективах биологических наук,
дать основу для изучения профессиональных дисциплин.
Требования к результатам освоения дисциплины: В результате освоения
дисциплины формируются следующие компетенции: ОК-1; ПК-2.
Место дисциплины в учебном плане: цикл Б.2, базовая часть. Дисциплина
изучается на 1 семестре. Общая трудоемкость: 2 ЗЕТ/72/36/зач.
Содержание дисциплины: Сущность жизни; разнообразие и уровни организации
биологических систем; клетки, их цикл, дифференциация; организмы, их основные
системы, принципы классификации; наследственность и изменчивость, биологическая
эволюция, основные концепции и методы биологии; перспективы развития биологических
наук и стратегия охраны природы, роль биологического знания в решении социальных
проблем.
4. Геология
Цель дисциплины:
знакомство с геологией, как с наукой, с методами
геологических исследований, с начальными сведениями о строении и возрасте Земли,
положении ее в ряду других планет Солнечной системы; экзогенных и эндогенных
процессах; основных структурных элементах земной коры и закономерностях их
развития; современными тектоническими концепциями; народнохозяйственным
значением геологии, охраной окружающей среды.
Требования к результатам освоения дисциплины: В результате освоения
дисциплины формируются следующие компетенции: ОК-1; ПК-2; ПК-2, ПК-3.
Место дисциплины в учебном плане: цикл Б.2, базовая часть. Дисциплина
изучается на 3 семестре. Общая трудоемкость: 4 ЗЕТ/144/54/ экз.
Содержание дисциплины: Геологические науки, их положение в современном
естествознании. Значение геологии для профессионального образования учителя
географии. Основные этапы истории развития геологических знаний. Общие
представления о составе, строении и историческом развитии земного шара. Общие
понятия о геологических процессах и продуктах деятельности. Кристаллическое вещество
и его свойства. Симметрия природных веществ. Классификация минералов. Химический и
минеральный состав земной коры. Полезные ископаемые и их классификация.
Минеральные ресурсы и сырье, их рациональное использование. Эндогенные процессы.
Интрузивный магматизм. Дифференциация магмы. Классификация магматических горных
пород по составу. Структура и текстура интрузивных пород. Полезные ископаемые.
Эффузивный магматизм. Экзогенные процессы, их факторы и место протекания.
Взаимодействие с эндогенными процессами. Стадии формирования осадочных пород.
Текстура, структура и минеральный состав осадочных пород. Группы осадочных
полезных ископаемых. Месторождения. Геологическая деятельность рек. Стадии развития
реки. Русловый, пойменный аллювий. Геологическая деятельность ледников.
Геологическая деятельность ветра. Геологическая деятельность озер и болот.
Геологическая деятельность подземных вод. Геологические процессы в областях развития
многолетней мерзлоты. Геологическая деятельность моря. Горные породы и руды
смешанного генезиса, формирующиеся под влиянием как эндогенных, так и экзогенных
процессов. Основные задачи геотектоники. Тектонические движения, их свойства.
Геологический возраст горных пород. Методы определения абсолютного и
относительного возраста. Геохронологическая шкала. Геологические карты и разделы
(профили), стратиграфические колонки. Основные закономерности строения, состава и
развития земного шара. Методы изучения глубинного строения Земли. Строение земной
коры под континентами и океанами, основные типы земной коры. Геотектонические
гипотезы образования материков и океанов. Гипотезы старой глобальной тектоники,
гипотеза геосинклиналей.
5. География
Цель дисциплины: усвоение базовых данных о географической картине мира и
географическом мышлении; о методах и языке географии; о системе географической
науки и иерархии её научных знаний.
Требования к результатам освоения дисциплины: В результате освоения
дисциплины формируются следующие компетенции: ОК-1; ПК-2, ПК-3.
Место дисциплины в учебном плане: цикл Б.2, базовая часть. Дисциплина
изучается на 2 семестре. Общая трудоемкость: 3ЗЕТ/108/36/ экз.
Содержание дисциплины: Объект и предмет физической географии, система
физико-географических наук. Земля во вселенной: форма, размеры, движение Земли и их
географические следствия. Внутреннее строение и происхождение Земли. Гравитационное
и магнитное поля Земли. Атмосфера, ее состав и строение. Процессы, происходящие в
атмосфере: распределение радиации, температуры, влажности, давления. Понятие о
погоде. Общая циркуляция атмосферы и климаты Земли. Гидросфера и ее строение.
Мировой океан, его особенности, виды движения воды в океане, циркуляция вод. Единая
система “океан-атмосфера”. Водные объекты суши: подземные воды, реки, озера,
ледники, болота. Рельеф Земли. Понятие о геоморфогенезе. Эндогенные и экзогенные:
флювиальные, гляциальные, мерзлотные, карстовые, эоловые, прибрежно-морские,
биогенные процессы рельефообразования. Единство эндогенных и экзогенных факторов
рельефообразования. Основные типы геотектур, морфоструктур и морфоскульптур.
Общие закономерности формирования рельефа Земли. Влияние рельефа на глобальный,
региональный и местный процессы перераспределения тепла и влаги.
Биосфера, ее границы, состав и строение. Зарождение жизни на Земле и причины ее
быстрого распространения. Роль живого вещества в развитии атмосферы, литосферы и
гидросферы. Биологический круговорот вещества и энергии. Форма организации живого
вещества.
Географическая оболочка, ее границы, строение, качественное своеобразие, основные
этапы развития. Закономерности географической оболочки: целостность, ритмичность,
зональность, азональность, полярная асимметрия. Дифференциация географической
оболочки на природные комплексы и ее причины.
6. Почвоведение
Цель дисциплины: формирование у студентов теоретических знаний о строении,
свойствах почвы, о процессах, происходящих в почве и явлениях связанные со свойствами
почв.
Требования к уровню освоения содержания курса: В процессе освоения
дисциплины формируются следующие компетенции: ОК-1, ПК-2, ПК-3.
Место дисциплины в учебном плане. Модуль относится к циклу Б.2., базовая
часть. Дисциплина изучается в 4 семестре. Общая трудоемкость: 4 ЗЕТ/144/54/ экз.
Содержание
дисциплины:
почва
как
самостоятельное
природное
естественноисторическое тело и одна из биокосных систем Земли; основные
экологические функции почвы; выветривание и почвообразование; факторы
почвообразования; морфологические признаки почвенного профиля; органическая часть
почвы; общие физические свойства, поглотительная и буферная способность почв;
классификация почв; плодородие почвы; деградация почв; генезис и география основных
почв.
Б2. В
Математический и естественнонаучный цикл. Вариативная часть.
1. Физика
Цель дисциплины: дать студентам последовательную систему физических
знаний, необходимых для становления их естественнонаучного образования,
формирования в сознании физической картины окружающего мира; практические навыки,
необходимые для применения физических законов к решению конкретных физических
задач и проведения физического эксперимента; представление о возможностях
применения физических методов исследования в профессиональной деятельности
биологов.
Требования к результатам освоения дисциплины: В результате освоения
дисциплины формируются следующие компетенции: ОК-1; ПК-2.
Место дисциплины в учебном плане: цикл Б.2, базовая часть, дисциплина
изучается на 3 семестре и цикл 2, вариативная часть, дисциплина изучается на 2 и на 3
семестре. Общая трудоемкость: 8 ЗЕТ/288/126/ зач./экз.
Содержание дисциплины: Физические основы механики; колебания и волны;
молекулярная физика и термодинамика; электричество и магнетизм; оптика; атомная и
ядерная физика; релятивизм, квантовая и статистическая физика; космология; эволюция
Вселенной; физический практикум.
2. Информатика
Цель дисциплины: Целью курса является ознакомление студентов с основными
понятиями информатики, вычислительной техники и использование основных
информационных методов. Курс должен заложить фундамент общей программистской
культуры, умение использовать различные современные информационные технологии и
персональные ЭВМ. Практические занятия должны способствовать усвоению основных
понятий и прививать навыки работы с персональными компьютерами при решении
профессиональных задач.
Требования к результатам освоения дисциплины: В результате освоения
дисциплины формируются следующие компетенции: ОК-6, ОК-13; ПК-1.
Место дисциплины в учебном плане: цикл Б.2, базовая часть. Дисциплина
изучается на 1 семестре. Общая трудоемкость: 2 ЗЕТ/72/36/зач.
Содержание дисциплины: Понятие информации, общая характеристика
процессов сбора, передачи, обработки и накопления информации; технические и
программные средства реализации информационных процессов; модели решения
функциональных и вычислительных задач; алгоритмизация и программирование; языки
программирования высокого уровня; базы данных; программное обеспечение и
технологии программирования; локальные и глобальные сети ЭВМ; современные
информационные технологии; основы защиты информации и сведений, составляющих
государственную тайну; методы защиты информации; компьютерный практикум.
3. Геоинформационные системы в экологии и природопользовании
Цель дисциплины: обучить студентов теоретическим основам, информационным
технологиям формирования цифровой модели местности (ЦММ), создания цифровых
топографических и тематических карт, способствовать развитию логического мышления,
формированию научного мировоззрения и прививать склонность к творчеству.
Требования к уровню освоения содержания курса: В результате освоения
дисциплины формируются следующие компетенции: ОК-6.
Место дисциплины в учебном плане: Цикл Б. 2, базовая часть, дисциплина
осваивается на 3 семестре. Общая трудоемкость: 2 ЗЕТ/72/36/зач.
Содержание дисциплины: Геоинформатика, ее связь с другими науками.
Структуры и классификация ГИС. История ГИС. Функции ГИС. Цифровая модель
местности (ЦММ). Понятие о земном эллипсоиде. Полюса, меридианы и параллели.
Геометрические элементы земного шара. Классификация картографических проекций.
Топографическая карта и ее масштабы. Геодезическая основа. Лист масштаба 1:1 000 000.
Проекция Гаусса. Шестиградусные зоны. Номенклатура по масштабам карт.
Тематические карты. Объекты картографирования. Условные знаки. Картографические
материалы. Фотоматериалы.
Процесс получения изображений ДЗ как система. Распространение
электромагнитных волн. Спектральные основы ДЗ. Типы излучений. Пропускание
излучения атмосферой. Спектральные свойства поверхности Земли. Диапазоны
радиолокаторов и радиометров.
История космической съемки. Системы TM и MSS. Сканер MOMS. Система SPOT.
Многозональные системы. Технические средства обработки и распознавания изображений
ДЗ. Системы АРМ-Д, АРМ-Г, АРМ-ДК.
Дешифровочные признаки объектов местности. Физиологические основы
дешифрирования. Топографическое дешифрирование. Устройства ввода изображений ДЗ.
Фотограмметрические сканеры. Разрешение на местности. Элемент сканирования.
Машинные признаки дешифрирования изображений ДЗ. Дешифрирование изображений
ДЗ при помощи параметров модели авторегрессии.
Форматы и стандарты цифровой пространственной информации. Векторизация
картографических изображений. Обработка растровых изображений. Слои цифровой
карты (ЦК). Размещение данных на ЦК. Тематические ЦК. Подписывание ЦК. Рисование
и редактирование ЦК. Отчеты. Работа с таблицами
Проекции и координатные системы
Коммерческие ГИС: ArcInfo, MapInfo, ArcCad, GeoDraw/GeoGraph, Caddy.
Средства ввода и создания данных: серия программ RasterArts, векторизаторы, обработка
растровых данных, фотограмметрические системы.
Общие принципы ГИС-технологий. ГИС-технология создания цифровой
топографической карты. ГИС-технологии создания цифровых тематических карт: лесов,
сельскохозяйственных угодий, водных ресурсов, полезных ископаемых, экологических и
др.
Б3. Б3.Б Профессиональный цикл. Базовая часть
Модуль Основы экологии
1. Общая экология
Цель дисциплины: ознакомить студентов с современной экологией как
междисциплинарным комплексом знаний, связывающим воедино основные положения
экономики природы: общей экологии, экологии человека, а также ландшафтной и
прикладной экологии.
Требования к уровню освоения содержания курса: В процессе освоения
дисциплины формируются следующие компетенции: ОК-1; ПК-9.
Место дисциплины в учебном плане: цикл Б.3, базовая часть. Дисциплина
изучается на 1 семестре. Общая трудоемкость: 4 ЗЕТ/144/54/ экз.
Содержание дисциплины: Концептуальные основы общей экологии. Организм и
среда. Взаимодействие организмов со средой и их историческое единство. Концепция
экосистемы. Классификация экологических факторов. Общие закономерности
воздействия факторов окружающей среды на организмы. Понятие об экологических
оптимумах видов и лимитирующих факторах. Популяционная экология (демэкология).
Структура популяции (половая, возрастная, этологическая, пространственная и т.д.). Типы
распределения организмов в пространстве. Экология сообществ (синэкология). Биоценоз.
Соотношение понятий экосистема, биоценоз и биогеоценоз. Структура экосистем
(видовая, пространственная, экологическая) и принципы функционирования. Энергия в
экосистемах. Учение о биосфере. Учение о ноосфере. Международное сотрудничество в
охране природы и регулировании глобальных антропогенных процессов деградации
биосферы (глобального потепления, истощения озонового слоя, трансграничного переноса
загрязнений, биологических ресурсов океана). Понятие о глобальной экологии.
2. Геоэкология
Цель дисциплины: является формирование системы знаний в области
геоэкологии, развитие умений анализа природных и техногенных процессов с
использованием основных законов геоэкологии, содействие становлению специальной
профессиональной компетентности специалиста эколога на основе овладения
содержанием дисциплины «Геоэкология».
Требования к уровню освоения содержания курса: В процессе освоения
дисциплины формируются следующие компетенции: ОК-1; ПК-13.
Место дисциплины в учебном плане: цикл Б. 3, базовая часть. Дисциплина
изучается на 3 семестре. Общая трудоемкость: 2 ЗЕТ/72/36/ зач.
Содержание дисциплины: Геоэкология как наука о взаимосвязях природы,
общества и хозяйства. История возникновения и развития геоэкологических
представлений. Глобальный, региональный и локальный уровни исследований.
Геоэкологические системы. Природные, социальные и экономические факторы и
процессы, управляющие геоэкологическими системами. Глобальная и региональная
геоэкология. Глобальные и региональные геоэкологические проблемы и подходы к их
решению. Международное сотрудничество в области рационального использования и
охраны природных ресурсов. Концепция устойчивого развития.
3. Социальная экология
Цель дисциплины: ознакомление исследующими и теоретически обобщающими
связями между обществом, природой, человеком и его жизненной средой для сохранения,
совершенствования среды обитания человека как природного и общественного существа;
формирование экологического сознания и экологической культуры по отношению как к
природе, так и другим людям; воспитание экологически грамотной личности;
Требования к уровню освоения содержания курса: В результате освоения
дисциплины формируются следующие компетенции: ОК-13; ПК-2
Место дисциплины в учебном плане: Цикл Б.3, базовая часть, дисциплина
осваивается в 5 семестре. Общая трудоемкость: 2 ЗЕТ/72/36/ зач.
Содержание дисциплины: Возникновение развитие экологии основные категории
экологии. Социальная экология как наука и учебная дисциплина. Экология и современные
экологические проблемы. Связь экологической проблемы с другими глобальными
проблемами. Социально-природная среда обитания человека качество жизни и качество
окружающей среды. Информационная и идейно-нравственная среда человека.
Экологический кризис и пути его решения экологическая безопасность цивилизации.
Охрана окружающей среды. Общественное экологическое движение.
Модуль Учение о сферах Земли
1. Учение об атмосфере
Цель дисциплины: сформировать у будущих экологов конкретные знания об
атмосфере и атмосферных процессах, а также о способах наблюдения за ними.
Требования к уровню освоения содержания курса: В результате освоения
дисциплины формируются следующие компетенции: ОК-1; ОК-3; ОК-6; ПК-4; ПК-5;
Место дисциплины в учебном плане: Цикл Б.3, базовая часть, дисциплина
осваивается во 1 семестре. Общая трудоемкость: 4 ЗЕТ/144/54/ экз.
Содержание дисциплины: Атмосфера, погода, климат. Метеорологическая сеть,
метеорологическая служба, Всемирная метеорологическая организация. Воздух и
атмосфера. Атмосферное давление, единицы его измерения. Температура воздуха,
температурные шкалы. Атмосферная диффузия и распространение примесей в атмосфере.
Строение атмосферы: основные слои и их особенности. Гомосфера и гетеросфера.
Тропосфера, стратосфера, мезосфера, термосфера и пограничные слои между ними.
Ионосфера и экзосфера. Радиация в атмосфере. Солнечная постоянная. Парниковый
эффект. Планетарное альбедо Земли. Распределение солнечной радиации на границе
атмосферы. Географическое распределение суммарной радиации и радиационного баланса
земной поверхности на земном шаре. Тепловой режим атмосферы. Причины изменений
температуры воздуха, индивидуальные и локальные изменения. Тепловой баланс земной
поверхности. Различия в тепловом режиме почвы и водоемов. Суточный и годовой ход
температуры поверхности почвы. Распространение температурных колебаний в глубину
почвы. Виды осадков, выпадающих из облаков (дождь, морось, снег, крупа, град и др.).
Электричество облаков и осадков. Гроза. Молния и гром. Наземные гидрометеоры (роса,
иней, изморозь, жидкий и твердый налет, гололед). Обледенение самолетов.
Характеристика режима осадков. Суточный и годовой ход осадков. Продолжительность и
интенсивность осадков. Географическое распределение осадков. Характеристики
увлажнения. Засухи. Водный баланс на земном шаре. Снежный покров, его измерение и
климатическое значение. Метель. Барическое поле и ветер. Барическое поле,
изобарические поверхности, карты изобар. Понятие о геопотенциале, карты барической
топографии. Горизонтальный барический градиент. Барические системы. Циркуляция
внетропических широт. Воздушные массы и их движение. Трансформация воздушных
масс. Возникновение фронтов. Теплый, холодный фронты. Фронт окклюзии. Фронт и
струйное течение. Циклоны и антициклоны, их возникновение, изменение барического
поля с высотой, эволюция, перемещение, повторяемость. Эволюция полей облачности в
циклонах и антициклонах по наблюдениям с искусственных спутников Земли. Погода в
циклонах и антициклонах. Циркуляция в тропиках. Пассаты. Внутритропическая зона
конвергенции. Тропические муссоны. Экваториальная зона западных ветров. Тропические
депрессии. Тропические циклоны. Местные циркуляции: бризы, горно-долинные,
ледниковые и стоковые ветры. Фен, бора. Шквалы, смерчи и тромбы. Прогноз погоды.
Служба погоды. Методы анализа и прогноза погоды. Загрязнение атмосферы. Природа и
свойства загрязняющих атмосферу веществ. Туманы и смоги.
2. Учение о гидросфере
Цель дисциплины: знакомство с системой основных научных знаний в области
гидрологии и методов исследований водных объектов.
Требования к уровню освоения содержания курса: В результате освоения
дисциплины формируются следующие компетенции: ПК-4; ПК-5;
Место дисциплины в учебном плане: Цикл Б.3, базовая часть, дисциплина
осваивается на 1 семестре. Общая трудоемкость: 4 ЗЕТ/144/72/ зач.
Содержание дисциплины: Предмет, цели и задачи учения о гидросфере.
Основные термины и определения, история развития гидрологии как науки, круговорот
воды в природе, химические и физические свойства природных вод. Гидрология рек:
общие сведения, водный, термический и ледовый режим, речные наносы, русловые
процессы, гидрохимия речных вод, устья рек Гидрология озер и водохранилищ.
Гидрология подземных вод: классификация подземных вод, минеральные воды,
взаимосвязь речных и подземных вод. Гидрология болот, ледников и лавин. Гидрология
морей и океанов: мировой океан и его части, состав морской воды и ее соленость,
тепловой и ледовый режим океанов и морей, течения, приливы и отливы, жизнь в океанах
и морях, использование ресурсов Водные ресурсы, водный и водохозяйственный баланс,
антропогенное влияние на воды Земли.
3. Учение о биосфере
Цель дисциплины – формирование у студентов естественно-научного
мировоззрения, целостной картины строения и функционирования биосферы и
протекающих в ней взаимосвязанных процессов; углубить и систематизировать знания о
возникновении, строении, эволюции и современном состоянии биосферы Земли
Требования к уровню освоения содержания курса: В процессе освоения
дисциплины формируются следующие компетенции: ОК-1, ПК-4, ПК-5.
Место дисциплины в учебном плане: Цикл Б.3, базовая часть. Дисциплина
изучается на 6 семестре. Общая трудоемкость: 4 ЗЕТ/144/54/ экз.
Содержание дисциплины: Биосферная концепция В.И. Вернадского о
взаимосвязях живого вещества, литосферы, атмосферы и океана. Организованность
биосферы, этапы эволюционного развития. Глобальный, региональный и локальный
уровни исследований биосферы. Роль биоты Земли в поддержании устойчивого состояния
окружающей среды. Геохимическая роль живого вещества как биотического компонента
биосферы, глобальный масштаб биогеохимических процессов, биосферные циклы
важнейших химических элементов. Проблемы взаимодействия человека и биосферы.
Взгляды В.И. Вернадского на ноосферу и современные представление о развитии
человечества и биосферы. Концепция устойчивого развития.
4. Ландшафтоведение
Цель дисциплины: изложение фундаментальных теоретических основ
современного ландшафтоведения, особенностей строения и функционирования
ландшафтов и принципами их классификации.
Требования к уровню освоения содержания курса: В результате освоения
дисциплины формируются следующие компетенции: ПК-5
Место дисциплины в учебном плане: Цикл Б.3, базовая часть, дисциплина
осваивается в 4 семестре. Общая трудоемкость: 2 ЗЕТ/72/36/ зач.
Содержание дисциплины: Введение в ландшафтоведение, цели и задачи. Предмет
ландшафтоведения. Природные территориальные комплексы и геосистемы. Место
ландшафтоведения в системе наук о Земле. История становления и развития
ландшафтоведения. Первичный этап – становление географической науки.
«Академические экспедиции». Современный этап развития ландшафтоведения.
Региональная и локальная дифференциация географической оболочки. Причины
зональности. Отражение широтной зональности в компонентах ландшафта выражение
азональной дифференциации на Земле. Высотная поясность и орографические факторы
ландшафтной дифференциации. Высотная ландшафтная дифференциация равнин.
Соотношение зональных и азональных закономерностей физико-географического
районирования.
Понятие о ландшафте. Условия, необходимые для обособления
самостоятельного ландшафта. Компоненты ландшафта и ландшафтообразующие факторы.
Границы ландшафта.
Степень выраженности границ ландшафта в различных его
компонентах. Ширина ландшафтных границ. Фация как элементарная геосистема.
Свойства фации как элементарной геосистемы: открытость, динамичность,
неустойчивость и недолговечность. Классификация фаций. Урочища и другие
морфологические единицы ландшафта. Урочище – основной объект полевой
ландшафтной съемки. Понятие о местности. Структура и функционирование ландшафта.
Влагооборот в ландшафте. Основные элементы водного баланса типичных ландшафтов в
различных зонах. Внутренние и внешние потоки влаги ландшафта. Роль биоты во
внутриландшафтном влагообороте. Роль транспирации. Биогенный оборот веществ.
Биогеохимический цикл или «малый биологический круговорот» - одно из главных
звеньев функционирования геосистем. Изменение биомассы при переходе от одного
трофического уровня к другому. Соотношение первичной и вторичной продуктивности в
разных сообществах. Запасы и продуктивность фитомассы сообществ различных зон и
подзон. Абиотическая миграция веществ литосферы. Входные и выходные абиогенные
потоки геосистемы. Энергетика ландшафта и интенсивность функционирования.
Изменчивость, устойчивость и динамика ландшафта.
Обратимые и необратимые
изменения ландшафта. Степень устойчивости ландшафтов в различных природных зонах.
Роль биоты и других компонентов ландшафта в саморегулировании геосистем. Развитие
ландшафта. Возраст ландшафта.
Модуль Основы природопользования
1. Основы природопользования
Цель дисциплины: иметь базовые представления об основных теоретических и
прикладных направлениях природопользования. Изучение роли природно-ресурсных,
экономических, социальных, национальных, культурно-исторических и других факторов в
формировании региональных систем природопользования. Анализ масштабов
природопользования,
социально-экономические
и
экологические
последствия
природопользования на глобальном, региональном, локальном уровнях.
Требования к уровню освоения содержания курса: В процессе освоения
дисциплины формируются следующие компетенции: ОК-1, ОК-2; ПК-1, ПК-6.
Место дисциплины в учебном плане: цикл Б.3, базовая часть. Дисциплина
изучается в 6 семестре. Общая трудоемкость: 2 ЗЕТ/72/36/ зач.
Содержание дисциплины: Природопользование как одно из приоритетных
междисциплинарных научных направлений и сфера общественно-производственной
деятельности. Основные понятия и теоретические основы природопользования. История
природопользования.
Роль
природно-ресурсных,
экономических,
социальных,
национальных, культурно-исторических и других факторов в формировании
региональных систем природопользования. Подходы к классификации типов и видов
природопользования, основные территориальные формы их организации. Анализ
масштабов природопользования, социально-экономические и экологические последствия
природопользования на глобальном, региональном, локальном уровнях. Экономические
аспекты природопользования. Управление природопользованием, охрана природы и
экологическая безопасность. Основы современного законодательства в области
природопользования, государственная экологическая политика, административные,
экономические и др. механизмы управления природопользованием для обеспечения
устойчивого развития регионов. Научные основы рационального природопользования и
возможности перехода к устойчивому развитию на национальном и глобальном уровнях.
2. Экономика природопользования
Цель
дисциплины:
формирование
системы
знаний
об
экономике
природопользования,
применение полученных знаний и навыков в решении
профессиональных задач.
Требования к уровню освоения содержания курса: в процессе освоения
дисциплины формируются компетенция ПК-6.
Место дисциплины в учебном плане: цикл Б.3, вариативная (профильная) часть.
Дисциплина осваивается на 8 семестре. Общая трудоемкость: 2 ЗЕТ/72/36/ зач.
Содержание дисциплины: Принципы рационального природопользования.
Классификация основных направлений и видов природопользования. Экологическое
воздействие макроэкономической политики. Типы экономического механизма
природопользования. Экологические принципы и экономические стадии хозяйственного
процесса. Роль принципа платности в регулировании использования природных ресурсов.
Система платежей за природные ресурсы. Определение платежей за использование
отдельных видов природных ресурсов: плата за землю, плата за пользование водными
объектами, плата за лесные ресурсы, плата за недра. Формы платы. Понятие, содержание,
виды и структура экономического ущерба. Основные сферы использования показателей
экономического ущерба от загрязнения окружающей среды. Экономический ущерб.
Экономические налоги как один из рычагов регулирования природоохранной
деятельности. Платежи за загрязнение окружающей среды: функции, виды, принципы
расчета и распределения. Нормативное обеспечение природных ресурсов. Экологическая
регламентация. Виды экологической регламентации. Согласование условий и выдача
разрешений
(лицензий)
на
природопользование.
Арендные
отношения
в
природопользовании. Система финансирования и стимулирования природоохранной
деятельности. Экономическая ответственность за экологические правонарушения и
ущерб, наносимый окружающей природной среде. Экологическое страхование.
Экономический механизм землепользования, водопользования, пользования недрами,
лесопользования, пользования объектами животного мира.
3. Оценка воздействия на окружающую среду
Цель дисциплины: сформировать основы знания и научить принципам и методам
оценки воздействия различных типов хозяйственной и иной деятельности на
окружающую природную среду. Дать представление о правилах и процедурах
экологического обоснования хозяйственной деятельности на разных стадиях
проектирования
Требования к уровню освоения содержания курса: В результате освоения
дисциплины формируются следующие компетенции: ПК-7
Место дисциплины в учебном плане: Цикл Б.3, базовая часть, дисциплина
осваивается в 5 семестре. Общая трудоемкость: 3 ЗЕТ/108/36/ экз.
Содержание дисциплины: Экологический подход в экологии как система методов
экологической оценки отношений объекта с окружающей средой. Взаимосвязь
экологической составляющей проектирования, ОВОС и экологической экспертизы.
Методологические положения и принципы экологического обоснования хозяйственной
деятельности в прединвестиционный и проектной документации. Нормативная и правовая
база ОВОС. Нормирование состояния природной среды. ОВОС как прогнозирование и
система методов оценки. Информационная база экологического обоснования
проектирования. Роль ГИС на ландшафтной основе. ОВОСы разных видов хозяйственной
и иной деятельности человека.
4. Правовые основы природопользования и охраны окружающей среды
Цель дисциплины: изучение и усвоение норм права, регулирующих отношения в
сфере рационального использования и охраны природных ресурсов.
Требования к уровню освоения содержания курса: В результате освоения
дисциплины формируются следующие компетенции: ПК-6
Место дисциплины в учебном плане: Цикл Б.3, базовая часть, дисциплина
осваивается на 6 семестре. Общая трудоемкость: 4 ЗЕТ/144/54/ экз.
Содержание дисциплины: Законодательство об использовании и охране
природных ресурсов. Понятие и виды права природопользования. Право собственности на
природные объекты и ресурсы. Правовые основы управления в области
природопользования. Экономическое регулирование в области природопользования.
Организационно-правовой механизм в области природопользования. Юридическая
ответственность за нарушение законодательства в области природопользования. Правовой
режим использования и охраны земель и недр. Правовой режим использования и охраны
вод. Правовой режим использования и охраны лесов и животного мира.
Модуль Прикладная экология
1. Экологический мониторинг
Цель дисциплины: усвоение студентами комплекса понятий и представлений о
системах и подсистемах экологического мониторинга как основы природоохранной
деятельности.
Требования к уровню освоения содержания курса: В результате освоения
дисциплины формируются следующие компетенции: ОК-1, ПК-7
Место дисциплины в учебном плане: Цикл Б.3, базовая часть, дисциплина
осваивается на 5 семестре. Общая трудоемкость: 3 ЗЕТ/108/36/ экз.
Содержание дисциплины: Научные основы экологического мониторинга.
Определение экологического мониторинга и его задачи. Характеристика состояния
окружающей среды и человека. Контролируемые показатели: озон, двуокись серы, окислы
азота, аммиак, углекислый газ, аэрозоли, тяжелые металлы и другие элементы и
соединения. Электрические и магнитные поля, радиоактивные загрязнения,
микроорганизмы. Методы их измерения. Организация и структура экологического
мониторинга. Виды мониторинга: глобальный, региональный, национальный, локальный.
Фоновый мониторинг. Мониторинг медико-экологический, биологический, радиационный
и мониторинг природных сред (воздушной, водной, почвенной и т.п.). Принципы и
методы реализации мониторинга. Стационарные станции, передвижные посты,
аэрокосмические и автоматизированные системы. Формы представления и
систематизации данных и моделирование процессов. ГИС-технологии в экологическом
мониторинге. Международный мониторинг загрязнения биосферы. Межгосударственное
и международное сотрудничество в экологическом мониторинге и оценке состояния
окружающей среды.
2. Нормирование и снижение загрязнений окружающей среды
Цель дисциплины: знать методы и приемы нормирования, снижения и контроля
выбросов и сбросов загрязняющих веществ в окружающую среду.
Требования к уровню освоения содержания курса: В результате освоения
дисциплины формируются следующие компетенции: ОК-1, ОК-2, ПК-7.
Место дисциплины в учебном плане: Цикл Б.3, базовая часть. Дисциплина
осваивается в 6 семестре. Общая трудоемкость: 2 ЗЕТ/72/36/ зач.
Содержание дисциплины: Постановления Правительства РФ и ведомственные
нормативные документы, регламентирующие выбросы и сбросы загрязняющих веществ в
окружающую среду. Регламентация природопользования: строительные нормы и правила
(СНиПы), Государственные стандарты (ГОСТы), санитарно-гигиенические нормативы
(ПДК). Предельно допустимая нагрузка (ПДН) на экосистему. Регламентация нагрузки на
окружающую среду - ПДВ и ПДС. Межгосударственное нормирование выбросов
загрязняющих веществ в атмосферу. Нормирование выбросов загрязняющих веществ в
атмосферу в РФ. Планирование, методы и средства снижения выбросов загрязняющих
веществ в атмосферу. Нормирование сбросов загрязняющих веществ в водные объекты
РФ. Планирование, методы и средства снижения сбросов в водные объекты. Сбор,
утилизация и размещение твердых отходов. Лимиты на размещение отходов. Обращение
с радиоактивными отходами.
3. Техногенные системы и экологический риск
Цель дисциплины: получение и последующее применение студентами ключевых
представлений и методологических подходов, направленных на решение проблем
обеспечения безопасного и устойчивого взаимодействия человека с природной средой.
Требования к уровню освоения содержания курса: В результате освоения
дисциплины формируются следующие компетенции: ОК-1, ОК-2, ПК-7.
Место дисциплины в учебном плане: Цикл Б.3, базовая часть. Дисциплина
осваивается в 8 семестре. Общая трудоемкость: 2 ЗЕТ/72/36/ зач.
Содержание
дисциплины:
Окружающая
среда
как
система.
Атмосфера, гидросфера, литосфера — основные компоненты природной среды.
Защитные механизмы природной среды и факторы, обеспечивающие ее устойчивость.
Техногенные системы и их воздействие на человека и окружающую среду
Токсичность. Экотоксиканты. Методы оценки воздействия на организм человека, классы
опасности химических веществ. ПДК, методы установления ПДК, типы ПДК. Пороговая
концентрация острого и хронического действия. Совместное действие токсических
веществ. Аддитивное воздействие. Синергизм и антагонизм. ПДВ. Первичное и вторичное
загрязнения. Основные направления и методы снижения экологического риска от
загрязнения окружающей среды Очистка газовых выбросов. Классификация
загрязняющих атмосферу веществ. Природные явления, приводящие к загрязнению
атмосферы. Рассеивание вредных веществ. Максимальная концентрация токсичного
соединения в приземном слое. Очистка газообразных выбросов. Очистка от пыли.
Очистка от вредных веществ: оксидов углерода, диоксида серы, сероводорода, оксидов
азота, аммиака, углеводородов. Термическая нейтрализация вредных примесей: прямое
сжигание, термическое (огневое) обезвреживание, каталитическое окисление. Основные
методы очистки: механические, физико-химические, химические, биологические. Методы
обработки осадков сточных вод. Твердые отходы. Твердые бытовые отходы и основные
методы их переработки: переработка на компост, сжигание, пиролиз, разделение веществ
для классификации и утилизация отходов, захоронение отходов.
4. Безопасность жизнедеятельности (основы безопасности при проведении
полевых и лабораторных исследований)
Цель дисциплины: изучение опасностей в процессе жизнедеятельности человека
и способов защиты от них в любых средах (производственной, бытовой, природной) и
условиях (нормальной, экстремальной) среды обитания.
Требования к уровню освоения содержания курса: В процессе освоения
дисциплины формируются следующие компетенции: ОК-11; ПК-9.
Место дисциплины в учебном плане: цикл Б.3, базовая часть. Дисциплина
изучается на 5 семестре. Общая трудоемкость: 2 ЗЕТ/72/36/ зач.
Содержание дисциплины: Медико-биологические основы БЖД. Характеристика
основных форм деятельности человека. Факторы обитаемости. Социальные аспекты
обеспечения БЖД.
Природные аспекты БЖД. Негативные факторы техносферы.
Воздействие негативных факторов на человека. Организация охраны труда. Пожарная
безопасность.
Требования охраны труда на предприятиях отрасли. Чрезвычайные
ситуации.
Защита населения и объектов экономики в чрезвычайных ситуациях.
Ликвидация последствий чрезвычайных ситуаций. Устойчивость работы объектов
экономики в чрезвычайных ситуациях. Правовые, нормативно – технические,
организационные и экономические основы БЖД.
Б.3. В
Профессиональный цикл. Вариативная часть
Б3.В.ОД Обязательные дисциплины
1. Геохимия окружающей среды
Целью дисциплины является усвоение студентами о влиянии геохимического
состава среды на развитие и на химический состав организмов, о роли живого вещества в
формировании условий миграции химических элементов и поддержании гомеостаза
биосферы.
Требования к уровню освоения содержания курса: В процессе освоения
дисциплины формируются следующие компетенции: ОК-13, ПК-1.
Место дисциплины в учебном плане: цикл Б.2, вариативная часть. Дисциплина
изучается в 5 семестре. Общая трудоемкость: 3 ЗЕТ/108/54/ зач.
Содержание дисциплины: Понятие природной системы. Свойства природной
системы: устойчивость, саморегуляция, эволюционирование, эмерджентность. Биосфера.
Роль химических элементов в жизни организмов. Макроэлементы, микроэлементы,
ультрамикроэлементы. Линии питательных веществ. Интенсивность биологического
поглощения. Коэффициент биологического поглощения. Барьерный и безбарьерный тип
поглощения. Биогеохимический круговорот химических элементов. Биогеохимические
циклы различных уровней (микробные популяции, беспозвоночные животные, наземные
биогеоценозы). Cукцессионные ряды. Прижизненный и посмертный тип биогенной
миграции элементов. Трофические цепи. Биогеохимия воздушных мигрантов: С, O, H, N,
S. Биогеохимия водных мигрантов: Ca, K, Na, Si, P. Циклы массообмена тяжелых
металлов: Pb, Zn, Hg. Биогеохимия воздушных мигрантов: С, O, H, N, S. Биогеохимия
водных мигрантов: Ca, K, Na, Si, P. Циклы массообмена тяжелых металлов: Pb, Zn, Hg.
Влияние геохимической среды на развитие и химический состав организмов. Организмы
адаптированные и неадаптированные к изменениям геохимической среды. Эндемические
виды. Пороговые концентрации. Показатель ОСВР. Концентраторы и деконцентраторы.
Факторы, влияющие на химический состав организмов. Биогеохимические эндемии.
Биогеохимическое районирование: биосфера - регион - субрегион - провинция (зональная,
интразональная, азональная) - область. Равнинные регионы. Горные регионы. Природные,
природно-техногенные и техногенные провинции. Эндемические провинции. Экологобиогеохимическое районирование.
2. Биоразнообразие с элементами палебиоразнообразия
Цель дисциплины: знать основные закономерности формирования биоразнообразия
и его дифференциации в географическом пространстве и времени.
Требования к уровню освоения содержания курса: В процессе освоения
дисциплины формируются следующие компетенции: ОК-1, ОК-2; ПК-1, ПК-6.
Место дисциплины в учебном плане: цикл Б.3, базовая часть. Дисциплина
изучается на 5 семестре. Общая трудоемкость: 2 ЗЕТ/72/36/ зач.
Содержание дисциплины: Теоретические основы и методы решения научных и
практических задач изучения и сохранения биоразнообразия. Разнообразие жизни на
планете. Видовое, ценотическое и экосистемное разнообразие и географические факторы
пространственной
дифференциации
разнообразия.
Эволюция
биосферы
и
биоразнообразия, изменение биоразнообразия в геологическом прошлом. Основные
методы оценки состояния и динамики биоразнообразия, в том числе при глобальных
изменениях среды, биоразнообразие и деятельность человека. Методы сохранения
биоразнообразия. Мониторинг при изучении биоразнообразия. Международные
программы и национальная стратегия изучения и сохранения биоразнообразия
3. Экология человека
Цель дисциплины: ознакомить студентов с основными законами взаимодействия
человека и окружающей среды.
Требования к уровню освоения содержания курса: В результате освоения
дисциплины формируются следующие компетенции: ОК-13; ПК-2
Место дисциплины в учебном плане: Цикл Б.3, базовая часть, дисциплина
осваивается в 5 семестре. Общая трудоемкость: 2 ЗЕТ/72/36/ зач.
Содержание дисциплины: Экология человека – наука о связи человека и
окружающей среды. Экологические факторы и здоровье человека; воспроизведение
человеческих популяций; демоэтническая дифференциация населения и особенности ее
взаимодействия с окружающей средой; ресурсы биосферы и демографические проблемы;
биологически обоснованные потребности и права человека; качество жизни; факторы
экологического риска; экологический кризис и пути его преодоления.
4. Устойчивое развитие
Цель дисциплины: изучение истории возникновения понятия устойчивое
развитие, существующих концепций устойчивого развития, знакомство студентов с
основами теории устойчивости, уровнями устойчивости, основными подходами к их
решению на глобальном, региональном и локальном уровнях.
Требования к уровню освоения содержания курса: В результате освоения
дисциплины формируются следующие компетенции: ПК-4
Место дисциплины в учебном плане: Цикл Б.3, базовая часть, дисциплина
осваивается в 8 семестре. Общая трудоемкость: 2 ЗЕТ/72/36/ зач.
Содержание дисциплины: Предмет, цели и задачи, основные методические
особенности курса. История возникновения понятия «устойчивое развитие». Основы
теории устойчивости систем.
Общие социально-экономические и социальноэкологические проблемы устойчивого развития.
Общие эколого-экономические
проблемы устойчивого развития. Общие экологические проблемы устойчивого развития.
Методологические проблемы устойчивого развития.
5. Охрана окружающей среды
Цель дисциплины: формирование системного понимания сущности и причинной
обусловленности проблем взаимодействия общества и природы, овладение методами
природоохранной работы различных условиях хозяйственной деятельности.
Требования к уровню освоения содержания курса: В результате освоения
дисциплины формируются следующие компетенции: ПК-8
Место дисциплины в учебном плане: Цикл Б.3, базовая часть, дисциплина
осваивается в 8 семестре. Общая трудоемкость: 3 ЗЕТ/108/54/ зач.
Содержание дисциплины: Введение теоретические методологические основы
охраны окружающей природной среды и рационального использования природных
ресурсов. Глобальные экологические проблемы. Характеристика воздействия отраслей
хозяйственной деятельности на природные комплексы и их компоненты. Природные
ресурсы и их классификация. Классификация загрязнений: природные и антропогенные
(биологические, механические, микробиологические, физические и химические)
загрязнения. Атмосфера как природный ресурс; загрязнение атмосферы: эмиссия,
иммисия. Охрана природных ресурсов и рациональное водопользование. Минеральные
ресурсы: топливно-энергетическое сырье, нетрадиционные энергоресурсы, металлы,
рациональное использование минерально-сырьевых ресурсов, органа окружающей среды
при добычи и переработки полезных ископаемых. Земельные ресурсы. Основные
факторы и последствия антропогенного воздействия на почву, потери земельных
ресурсов. Проблемы рационального использования и охраны. Охрана и рациональное
использование растительного мира.
6. Экология организмов
Цель дисциплины: знать влияние факторов среды на различные группы живых
организмов и иметь представление об их функциональной роли в биосфере.
Требования к уровню освоения содержания курса: В процессе освоения
дисциплины формируются следующие компетенции: ОК-1, ОК-2; ПК-8.
Место дисциплины в учебном плане: цикл Б.3, вариативная часть. Дисциплина
изучается в 7 семестре. Общая трудоемкость: 4 ЗЕТ/144/54/ экз.
Содержание дисциплины: Особенности взаимодействия окружающей среды,
растений, животных, микроорганизмов. Жизненные формы растений, взаимодействие и
взаимовлияние почв, растений и растительности, методы исследования параметров
жизнедеятельности растений. Совокупное действие абиотических и биотических факторов
в поведении, формообразовании, географическом распространении животных. Влияние
антропогенного фактора на фенотипическом и популяционном уровнях. Таксономия и
эколого-физиологические
особенности
микроорганизмов,
классификация
микроорганизмов по типам питания, распределение их в среде обитания. Методы
исследования экологических функций микроорганизмов. Методы биологической
индикации естественных и антропогенно нарушенных экосистем.
Цель дисциплины: знакомство с методами оценки природных сред, включающих
изучение атмосферы, гидросферы, литосферы, биосферы, методики работы с приборами
применяемыми в процессе изучения природных сред.
Требования к уровню освоения содержания курса: В процессе освоения
дисциплины формируются следующие компетенции: ПК – 8.
Место дисциплины в учебном плане: цикл Б.3. ДВ5. Дисциплины по выбору.
Дисциплина изучается в 7 семестре. Общая трудоемкость: 2 ЗЕТ/72/36/ зач.
Содержание дисциплины: Строение атмосферы. Радиационный баланс земной
поверхности и атмосферы. Методы определения температуры воздуха и почвы. Приборы
для определения температуры воздуха и почвы. Влажность воздуха. Методы и приборы
для определения влажности воздуха. Облака. Атмосферные осадки. Снежный покров.
Б3.В. ДВ Дисциплины по выбору
1. Особо охраняемые территории
Цель дисциплины: дать студентам знания о существующих особо охраняемых
природоохранных зонах в РФ и методах управления ими
Требования к уровню освоения содержания курса: в результате освоения
дисциплины формируются следующие компетенции: ПК-8.
Место дисциплины в учебном плане: цикл Б.3. ДВ 2. Дисциплины по выбору.
Дисциплина осваивается в 7 семестре. Общая трудоемкость: 2 ЗЕТ/72/36/ зач.
Содержание дисциплины: Развитие заповедного дела. Общие организационно правовые основы заповедного дела. Основные требования по подбору территорий и
объектов природно-заповедного фонда, государственное планирование и статистическая
отчетность по заповедному делу. Охрана редких и находящихся под угрозой исчезновения
видов животных и растений. Научные исследования заповедных территорий и объектов.
Проведение мероприятий по сохранению заповедных природных комплексов и объектов.
Проектирование организации территорий государственных заповедников, природных
национальных парков и других заповедных территорий и объектов. Ответственность за
нарушение правил охраны территорий и объектов природно-заповедного фонда.
Основные направления, формы и методы природоохранной пропаганды на базе
заповедных территорий.
2. Инструментальные методы исследований
Цель дисциплины: иметь представление об основных методах, используемых в
современных экологических исследованиях; овладение некоторыми из них.
Требования к уровню освоения содержания курса: В процессе освоения
дисциплины формируются следующие компетенции: ОК-1, ОК-2; ПК-8.
Место дисциплины в учебном плане: цикл Б.3, вариативная часть. Дисциплина
изучается в 5 семестре. Общая трудоемкость: 5 ЗЕТ/180/72/ экз.
Содержание дисциплины: Методология и методы в науке. Методы изучения
организмов, популяций, экосистем, биотопов. Особенности изучения различных объектов.
Методы сбора и обработки научной информации, в том числе методы статистической
обработки. Методы сбора информации у населения: проведения опросов, анкетирования.
Библиографический поиск, анализ литературных источников информации. Планирование
исследования, эксперимента. Международные рекомендации по постановке научных
исследований (GLP). Проверка достоверности полученных результатов. Способы
обеспечения комплексности исследований. Типичные ошибки постановки научных
исследований. Соблюдения принципов биоэтики при проведении научных исследований.
Правила оформления отчетов о проведенных изысканиях и исследованиях. Правила
написания научных статей, квалификационных работ.
3. Биоиндикация окружающей среды
Цель дисциплины: научить студентов оценивать биологические последствия
природного и антропогенного изменения среды.
Требования к уровню освоения содержания курса: В результате освоения
дисциплины формируются следующие компетенции: ОК-1, ОК-2, ПК-7.
Место дисциплины в учебном плане: Цикл Б.3, базовая часть. Дисциплина
осваивается в 7 семестре. Общая трудоемкость: 2 ЗЕТ/72/36/ зач.
Содержание дисциплины: характеристика индикационной роли компонентов
биоты (растений, животных и сообществ), установление индикационных связей
компонентов биоты и ландшафтов для выявления природных и антропогенных процессов;
использование биомониторинга в целях достижения максимальной достоверности
индикационных исследований; знакомство с современными методами биоиндикации и
биомониторинга. Общие направления практического использования биоиндикации и
биомониторинга.
Б.4 Физическая культура
Цель дисциплины: формирование физической культуры личности и способности
направленного использования разнообразных средств физической культуры, спорта и
туризма для сохранения и укрепления здоровья, психофизической подготовки и
самоподготовки к будущей жизни и профессиональной деятельности.
Требования к уровню освоения содержания курса: В результате освоения
дисциплины формируются следующие компетенции: ОК 14.
Место дисциплины в учебном плане: Цикл Б4, базовая часть, дисциплина
осваивается на 1,2,3,4 семестрах. Общая трудоемкость: 2 зачетных единиц (108/72/108/72).
Содержание дисциплины:
Физическая культура в профессиональной подготовке студентов
и
социокультурное развитие личности студента. Социально-биологические основы
адаптации организма человека к физической и умственной деятельности, факторам среды
обитания. Образ жизни и его отражение в профессиональной деятельности. Общая
физическая и спортивная подготовка студентов в образовательном процессе.
Методические основы самостоятельных занятий физическими упражнениями и
самоконтроль в процессе занятий. Профессионально-прикладная физическая подготовка
будущих специалистов.
4.4. Программы учебной и производственной практик
В соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 022000 Экология и
природопользование раздел основной образовательной программы бакалавриата «Учебная
и производственная практики» является обязательным и представляет собой вид учебных
занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую
подготовку обучающихся. Практики закрепляют знания и умения, приобретаемые
студентами в результате освоения теоретических курсов, вырабатывают практические
навыки и способствуют комплексному формированию общекультурных (универсальных)
и профессиональных компетенций обучающихся.
4.4.1. Программы учебных практик
При реализации данной ОПОП предусматриваются следующие виды учебных
практик:
1. Учебная практика «Геология»
Учебно-полевая практика по геологии проводится в соответствии с учебным
тандартом и планами для профиля подготовки «Экология».
Практика по геологии является продолжением теоретической дисциплины «Геология». На
полевой практике отрабатываются знания, полученные в результате теоретического
изучения дисциплины
Цель практики - закрепление знаний и умений, приобретенных студентами в
результате освоения теоретических курсов, выработка практических навыков и
способствование комплексному формированию общекультурных и профессиональных
компетенций обучающихся; выработка навыков практической работы в полевых
условиях.
Требования к уровню освоения содержания практики: В результате
прохождения формируются следующие компетенции: ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-6, ОК-13,
ПК-2, ПК-3, ПК-16.
Место практики в учебном плане: Цикл Б.5. Согласно графику учебного
процесса направления 022000 «Экология и природопользование» профиль «Экология»,
данная учебная практика проводится на 2 семестре в 42-43 недели.
Содержание практики:
Выявление особенностей геологического строения района исследования. определение
минералов и горных породы; ведение полевых исследований. Изучение роли и функций
горных пород в геологическом и биологическом круговоротах веществ на планете. основ
типологии и классификации горных пород и процессов в них. Антропогенные воздействия
на геологическую среду; принципы управления рациональным использованием полезных
ископаемых
Объекты исследования: Карьер Лесной, долина р. Москвы (г. Дзержинский);
Карьер Никитское (10 км от ст. Домодедовская Павелецкой дороги), долина р. Рожайки;
Долина р. Москвы в районе ст. м. Коломенское (Москва), Голосовой и Аммонитовый
овраги; Долина р. Москвы, правый берег в районе ст. м. Крылатское – Фили, овраг
Гнилуши, овраг Церковный; Долина р. Пахры (пос. Горки-Лениские), овраг у дер.
Старый Ям; Карьер у дер. Радомля, долины рек Радомли и Клязьмы ( 10 км от ст. Крюково
Ленинградской дороги).
2. Учебная практика по биологии
Цель практики: создать условия для приобретения студентами знаний о видовом
разнообразии фауны и флоры района практики; и о структуре различных биоценозов, а
также приобретении навыков работы с биоматериалом в полевых условиях и навыков
проведения экспериментальных научных работ.
База проведения:
Учебная биологическая практика проводится в Талдомском
районе (Заказник «Журавлиная родина», правый берег реки Волги, окрестности бывшего
с. Ратмино), в Люберецком районе (берега реки Москвы вблизи г. Дзержинского), в г.
Дубна («Парк победы» и другие городские лесопарки и парки).
Требования к уровню освоения содержания курса: В результате освоения
дисциплины формируются следующие компетенции: ОК-1 ОК-2 ПК-2
Место дисциплины в учебном плане: Цикл Б. 5. Согласно графику учебного
процесса направления 022000 «Экология и природопользование» профиль «Экология»,
данная учебная практика проводится на 4 семестре в 41-42 недели.
Содержание практики: Ознакомление студентов с основными экологофаунистическими комплексами растений и животных основных биотопов района полевой
практики, , биологическими чертами некоторых видов и их ролью в природе.
Распознание этих видов по внешнему облику, голосам и следам деятельности. Овладение
основными принципами организации и методами проведения самостоятельных научных
исследований фауны и флоры.
3. Учебная практика по почвоведению
Целью учебной практики: ознакомление студентов с теорией и методикой
проведения почвенных исследований (выбор объекта исследования - типа и подтипа
почв), формирование представлений об особенностях морфологии и воспроизведения,
географического распространения и экологии представителей основных таксонов,
приобретение опыта полевых и лабораторных работ.
Требования к уровню освоения содержания курса: В результате освоения дисциплины
формируются следующие компетенции: ОК-1; ПК-3; ПК-16.
Место дисциплины в учебном плане: Цикл Б. 5. Согласно графику учебного
процесса направления 022000 «Экология и природопользование» профиль «Экология»,
данная учебная практика проводится на 4 семестре в 43-44 недели.
Содержание практики: Выбор объектов исследования - различных типов почв.
Проведение полевых исследований почвы: изучение почвенных профилей, срез
почвенного монолита, описание горизонтов и отбор проб для анализа по горизонтам.
Выполнение геоботанических описаний растительности над разными типами почв;
проведение морфометрических измерений основных параметров, определение воднофизических свойств почв, отбор проб для последующего камерального анализа.
Камеральная обработка полученных данных. Определение влажности почв, плотности,
пористости, удельной массы, структурного и механического состава.
Общая трудоемкость учебной практики составляет 18 зачетных единиц 648
часов.
4.4.2. Программа производственной практики по направлению 022000
«Экология и природопользование» профиль Экология
Цель практики: обеспечение непрерывности и последовательности овладения
студентами профессиональной деятельностью в соответствии с требованиями к уровню
подготовки выпускника; закрепление и углубление теоретической
подготовки
обучающегося, приобретение им практических навыков и компетенций, а также опыта
самостоятельной профессиональной деятельности.
Задачи производственной практики:
 сбор, обобщение и анализ материала для подготовки выпускной квалификационной
работы (ВКР).
 применение знаний и умений, полученных в процессе теоретического обучения, в
решении задач практических задач.
 овладение навыками, необходимыми для дальнейшей профессиональной
деятельности.
Место производственной практики в структуре бакалавриата по направлению
022000 Экология и природопользование: проводится в 6-7 семестре после изучения
студентами всех дисциплин естественно-научного цикла. В процессе прохождения
производственной практики используются знания следующих дисциплин: общая
экология, геоэкология , методы инструментальных исследований, , биоразнообразие и
т.д. Знания, умения и владения, приобретенные студентами в процессе прохождения
производственной практики используются при написании курсовой работы и при
подготовке выпускной квалификационной работы.
Форма проведения производственной практики – полевая и лабораторная.
Место прохождения практики: В связи со спецификой направления 022000
«Экология и природопользование» производственная практика может быть проведена
непосредственно на естественных географических объектах (водоемы, горы и другие
географические ландшафты, а также карьеры, отвалы, сельскохозяйственные и
промышленные предприятия, в том числе частного сектора). Базами производственной
практики являются предприятия, учреждения и организации, с которыми Филиал
«Угреша» Международного университета природы общества и человека «Дубна» имеет
договора на проведение практик.
Компетенции обучающихся, формируемые в результате прохождения
производственной практики: В результате прохождения данной практики обучающийся
должен приобрести следующие практические навыки, умения, общекультурные
(универсальные) и профессиональные компетенции: ОК-6, ОК-7, ОК-9, ОК-13, ОК-14,
ПК-1. ПК-2, ПК-3, ПК-7, ПК-9.
Содержание практики:
включает индивидуальные задания по основным
научным направлениям кафедр, что позволяет студентам участвовать в решении экологобиологических проблем на местах практики и выполнять индивидуальные задания по
таким направлениям как экология, рациональное природопользование, охрана природы,
оценка состояния окружающей среды, принятие мер по устранению последствий
антропогенного воздействия на объекты природы.
Разделы (этапы) практики:
1. Подготовительный этап – Вводный. Инструктаж по технике безопасности,
ознакомление с задачами и содержанием практики. Распределение заданий.
2. Производственный этап. Выполнение производственный заданий, сбор, обработка и
систематизация фактического и литературного материала, наблюдения, измерения и
другие выполняемые обучающимися самостоятельные виды работы.
3. Подготовка отчета по результатам практики.
4. Отчет по практике.
Общая трудоемкость производственной практики составляет 9 зачетных единиц 324
часа.
Учебно-методическое обеспечение производственной практики:
Каждый
руководитель
производственный
практики
разрабатывает
тематику
индивидуальные заданий, рекомендации по сбору материалов, анализу, форму
представления и защиты, а также контрольные вопросы и задания для проведения
аттестации по итогам производственной практики.
Формы промежуточной аттестации
Составление отчета и защита презентации итогов практики.
Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов на
практике. Учебно-методические рекомендации для обеспечения самостоятельной работы
студентов на практике, рекомендации по сбору материалов, их обработке и анализу,
форме представления, контрольные вопросы и задания для проведения аттестации по
итогам практики осуществляется руководителями практики.
Организация самостоятельной работы студента в рамках ОПОП
Целью самостоятельной работы студентов является овладение фундаментальными
знаниями, профессиональными умениями и навыками деятельности по профилю, опытом
творческой, исследовательской деятельности.
В учебном процессе филиала «Угреша» университета «Дубна» выделяют два вида
самостоятельной работы, в том числе при реализации индивидуальной образовательной
программы студента):
- аудиторная (выполняется на учебных занятиях под непосредственным руководством
преподавателя и по его заданию);
- внеаудиторная (часы на нее отводятся согласно учебному плану, выполняется студентом
по заданию преподавателя, но без его непосредственного участия).
Объем времени, отведенный на самостоятельную работу, находит отражение:
- в учебном плане- в целом по теоретическому обучению (на внеаудиторную работу) по
каждому из циклов, по каждой дисциплине;
- в программах учебных дисциплин с ориентировочным распределением по разделам или
темам.
Методическое обеспечение самостоятельной работы студентов осуществляется
посредством разработки методических рекомендаций студентам в рамках обеспечения
дисциплин учебно- методической документацией, которые разъясняют студентам
особенности самостоятельной работы на различных видах занятий и во внеаудиторное
время по каждой дисциплине.
Организация
самостоятельной
работы
студентов
в
университете
«Дубна»
регламентируется положением об организации самостоятельной работы студентов.
5. Фактическое ресурсное обеспечение ОПОП бакалавриата по направлению
подготовки 022000 «Экология и природопользование» в Филиале «Угреша» ГБОУ
ВПО «Международный университет природы, общества и человека»
5.1. Кадровое обеспечение учебного процесса
Фактическое ресурсное обеспечение данной ОПОП формируется на основе
требований к условиям реализации основных образовательных программ бакалавриата,
определяемых
ФГОС
ВПО
по
направлению
подготовки
«Экология
и
природопользование» с учетом рекомендаций соответствующей ПрОПОП ВО.
В соответствии с профилем данной основной образовательной программы к
обучению привлекаются педагогические кадры кафедры Экологии и природопользования
филиала «Угреша» и ведущие специалисты московских университетов и научноисследовательских институтов.
Кадровый потенциал
№ Показатель
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
По
физ.лицам
Количество преподавателей
По
ставкам
11
4,66
Процент штатных ППС
73%
76%
Процент преподавателей с учеными
степенями и/или званиями (из
общего числа ППС)
100%
100%
Процент преподавателей, читающих
профильные дисциплины, с
учеными степенями и званиями
100%
100%
100%
100%
55%
46%
57%
68%
9%
17%
Процент штатных ППС с учеными
степенями и/или званиями
Процент преподавателей с ученой
степенью доктора наук и/или
званием профессора (из общего
числа ППС)
Процент штатных преподавателей,
базовое образование которых
соответствует профилю
преподаваемых дисциплин, и (или)
систематически занимающихся
научно- методической
деятельностью
Процент преподавателей из числа
действующих руководителей и
работников профильных
организаций, предприятий и
учреждений
Педагогические кадры
Кадровое обеспечение основной образовательной программы по направлению
«Экология и природопользование» и профилю подготовки «Экология» соответствует
требованиям ФГОС и даже превышает их. Остепененность профессорскопреподавательского состава по кафедре составляет 100%, доля докторов наук,
профессоров составляет 60%. Основные базовые дисциплины профиля и руководство
выполнением квалификационных работ бакалавров осуществляют преподаватели
кафедры «Экология». Кадровый состав кафедры представлен шестью докторами наук,
профессорами и пятью кандидатами наук.
5.2.Учебно-методическое обеспечение
Дисциплины, изучаемые студентами по
направлению «Экология и
природопользование», обеспечены основной учебно-методической литературой,
рекомендованной в рабочих программах, в соответствии с требованиями ФГОС. По ряду
дисциплин математического и естественнонаучного, профессионального циклов
дисциплин в качестве дополнительных используются учебники и учебные пособия,
изданные более 10 лет назад в части разделов и глав, содержание которых не устарело и
соответствует программам учебных дисциплин и Федеральным государственным
образовательным стандартам.
Рекомендуемая учебно-методическая литература имеется в библиотечном фонде
Филиала «Угреша» ГБОУ ВПО Международный университет природы, общества и
человека «Дубна» в количестве, соответствующим требованиям ФГОС.
Практически по всем учебным дисциплинам профиля разработаны или
разрабатываются собственные учебно-методические материалы, главным образом
учебные пособия, изданные Международным университетом природы общества и
человека «Дубна» и Филиалом «Угреша». Студенты могут пользоваться не только
печатными, но и электронными версиями учебных пособий и других учебнометодических материалов. Кроме того, разработаны и имеются в свободном доступе
методические
материалы
по
практике,
выполнению
курсовых
проектов,
квалификационных работ. По большинству дисциплин профиля разработаны и активно
используются мультимедийные презентации лекционных курсов, автономные
электронные учебники, другие электронные учебные ресурсы.
Материально-техническое обеспечение учебного процесса
Материально-техническое обеспечение учебного процесса по направлению
подготовки «Экология и природопользование» полностью соответствует требованиям
ФГОС. Кафедры, ведущие подготовку по математическим и естественнонаучным, а также
профессиональным циклам, оснащены лабораторным оборудованием и оргтехникой в
достаточном объеме. Лаборатория, обслуживающая учебный процесс кафедры Экологии
и природопользования, оснащена достаточно современными аналитическими приборами и
специальной техникой, необходимыми для проведения всех видов занятий в полном
объеме в соответствии с рабочими учебными планами и рабочими программами
дисциплин.
6. Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных
(социально-личностных) компетенций выпускников
Воспитательная среда университета складывается из мероприятий, которые
ориентированы на:
- формирование личностных качеств, необходимых для эффективной
профессиональной деятельности выпускника;
- воспитание нравственных качеств, интеллигентности, развитие ориентации на
общечеловеческие ценности и высокие гуманистические идеалы культуры;
- привитие умений и навыков управления коллективом в различных формах
студенческого самоуправления;
- сохранение и приумножение историко-культурных традиций университета,
преемственности, формирование чувства университетской солидарности,
формирование у студентов патриотического сознания;
- укрепление и совершенствование физического состояния, стремление к
здоровому образу жизни, воспитание нетерпимого отношения к
наркотикам, пьянству, антиобщественному поведению.
Основной целью воспитания в Университете «Дубна» филиал «Угреша» признается
формирование высоконравственной, всесторонне развитой социально-компетентной
личности, конкурентоспособного специалиста, гражданина и патриота своей страны.
Главные задачи воспитательной деятельности - это создание полноценной социальнопедагогической воспитывающей среды и условий для самореализации творческого начала
личности студента.
Такая постановка целей воспитательной работы предусматривает реализацию в
университете следующих конкретных задач:
- воспитание гуманистического мировоззрения, общечеловеческих норм морали,
- нравственности, культуры поведения;
- воспитание патриотизма, активной гражданской позиции, правовой и
- экологической культуры;
- выявление и развитие творческого потенциала личности, приобщение к системе
- культурных ценностей общества;
- формирование и развитие традиций, корпоративной культуры
- совершенствование физического состояния студентов, привитие потребности в
здоровом образе жизни.
В филиале «Угреша» университета «Дубна» создана социокультурная среда вуза и
благоприятные условия для развития личности и регулирования социально-культурных
процессов,
способствующих
укреплению
нравственных,
гражданственных,
общекультурных качеств обучающихся.
Воспитательная и культурно-массовая работа со студентами филиала «Угреша»
ведется
в соответствии с единой концепцией, которая нацелена на создание
образовательной и воспитательной среды с целью формирования профессиональной
культуры специалистов, а также таких качеств, как гражданственность, патриотизм,
трудолюбие, уважение к правам и свободам человека, любовь к Родине, семье,
уважительное отношение к другим народам, реализация творческих способностей
студентов.
В филиале «Угреша» эффективно работают студенческие общественные объединения:
-общественные организации: студенческий совет;
- спортивные секции;
-творческие студенческие коллективы.
Студенты занимаются в различных кружках, студиях и секциях. Театр-студия КВН,
поэтическая студия, хореографическая студия, вокальная студия, секции баскетбола,
бокса, мини-футбола, борьбы помогают сделать досуг более увлекательным и
интересным. Здесь ребятам помогают раскрыть свои способности и разбудить интерес к
творчеству.
Еженедельно в филиале
«Угреша» университета «Дубна» проходят несколько
мероприятий: «День знаний», посвящение в первокурсники, концерты, конкурсы,
фестивали, выставки, круглые столы, поэтические вечера, ток-шоу, встречи с известными
людьми, священнослужителями.
Руководство воспитательной работой осуществляет заместитель директора по
воспитательной работе, на уровне кафедр воспитательную работу организуют заведующие
кафедрами. Воспитательная работа является неотъемлемой частью профессиональной
деятельности
профессорско- преподавательского состава. Задачи воспитания
реализуются как через содержание преподаваемых учебных дисциплин, через воспитание
личным примером профессорско-преподавательского состава; так и через создание
благоприятной среды для самореализации и личностного развития, через внеучебную
деятельность студентов
Юноши и девушки участвуют в семинарах, конференциях и круглых столах,
праздничных концертах, выпускают газеты, буклеты, готовят презентации.
В филиале «Угреша» выпускается студенческая газета «Сфера», в видеостудии
филиала «Угреша» студенты создают телевизионные передачи. Многие мероприятия
были освещены в СМИ города и области.
Культурно-массовые мероприятия направлены на воспитание в студентах потребности
в реализации своих способностей в разных сферах: в поэзии, танцах, драматическом
искусстве,
живописи, фотографии,
вокальном мастерстве, дизайне, сценарном
мастерстве, спорте.
В общей сложности во всех мероприятиях принимают участие 85 % студенческого
состава филиала.
В филиале функционируют 4 кружка: хореографический, театр-студия КВН,
вокальная, поэтическая студии и 4 спортивных секций: баскетбола, волейбола, футбола
и бокса.
В различных кружках и секциях в филиале «Угреша» занимаются более
70% студентов.
Обеспечение взаимосвязи воспитательного процесса с учебной, научной работой
предусматривает:
 Усиление внимания всех кафедр к общекультурной, гуманистической и
нравственно-этической функциям образования;
 Развитие новых технологий обучения, информационных, организационнометодических систем обеспечения учебного процесса, использование в содержании и
технологиях обучения социологических и психологических методик педагогики
толерантности.
 Усиление мотивации студентов к участию в научных исследованиях кафедр.
 Органичное включение правовых знаний в содержание занятий по различным
циклам дисциплин.
Патриотическое и гражданско-правовое и воспитание включает в себя:
 Формирование у студентов политической культуры, политической сознательности
и грамотности; умение вести дискуссию, оценивать общественное явление;
 Формирование у студентов гражданского самосознания, знаний по проблемам
патриотизма и интернационализма, культуры межнационального общения;
 Формирование юридической грамотности и культуры, знаний правовых основ
государственности, правовых норм и законов;
 Воспитание чувства ответственности, дисциплины во всех сферах деятельности.
Экологическое воспитание и образование предусматривает:
 Формирование экологической культуры, т.е. овладение студентами определенным
набором фундаментальных знаний и представлений об окружающем мире, формирование
понимания родства с природой, целей и мотивов взаимодействия с ней, готовности
выбрать экологически целесообразные стратегии деятельности, умение использовать
экологические принципы во всех областях человеческой деятельности.
 Воспитание ответственности будущего специалиста за результаты своей
профессиональной деятельности в связи с сохранением гармоничных отношений в
системе природа - общество - человек.
Процесс духовно-нравственного воспитания в Университете «Дубна»
предполагает организацию помощи студентам в преодолении и разрешении ими тех или
иных жизненных проблем, конфликтов и т.п. в рамках принятых общественных норм.
Физическое воспитание является неотъемлемой составной частью процесса
воспитательной работы и направлено на формирование у обучаемых активного
физического, спортивного, здорового образа жизни путём расширения форм участия в
спортивной жизни Университета.
Эстетическое воспитание предполагает, прежде всего, формирование устойчивой
потребности у обучаемых в постоянном восприятии и понимании произведений
искусства, формирования интереса по всему кругу проблем, которые решаются
средствами художественного творчества. В результате эстетического воспитания должны
быть сформированы способности к эмоционально-чувственному восприятию
художественных произведений, пониманию его содержания и сущности через
приобщение студента к миру искусства во всех его проявлениях, умение противостоять
влиянию «массовой» культуры низкого эстетического уровня.
Формы воспитательной работы в филиале «Угреша» университета «Дубна»
 Реализация воспитательных задач в ходе учебного процесса (через преподавание
учебных дисциплин)

Организация мероприятий по адаптации и социализации студентов младших
курсов, развитие системы кураторства.

Развитие и поддержка системы студенческого самоуправления и соуправления,
содействие работе студенческих общественных организаций, клубов и объединений.
Обучение студенческого актива, старост учебных групп формам воспитательной,
культурно-досуговой работы.
 Информационное обеспечение воспитательного процесса, поддержка и развитие
средств массовой информации в филиале. Формирование в СМИ привлекательного
образа Университета путём размещения общественно значимой информации о
результатах научной и образовательной деятельности ВУЗа.
Организация и проведение мероприятий по гражданскому и патриотическому
воспитанию студентов.
 Создание и организация работы творческих, спортивных, объединений и
коллективов; объединений студентов и преподавателей по интересам.
 Проведение
культурно-массовых, физкультурно-оздоровительных, научнопросветительских мероприятий, организация досуга студентов.
 Организация работы по формированию и развитию традиций филиала, знания и
уважения его истории, воспитание корпоративной культуры у студентов ВУЗа.
 Организация работы общежитий Университета, мониторинг состояния жилищных
условий в студенческих общежитиях, наведение и поддержание порядка, выполнение
социальных и санитарных норм в соответствии с действующим законодательством;
 Взаимодействие с органами опеки и попечительства всех уровней, представителями
Уполномоченного по правам человека в Московской области, мероприятия направленные
на внедрение в практику работы ВУЗа модели социально трудовой адаптации как одного
из условий социализации студентов-сирот, студентов оставшихся без попечения
родителей, а так же студентов с ограниченными физиологическими возможностями;
 Работа по развитию социальной защиты студенческой молодёжи, выполнению
требований действующего законодательства в области социальной защиты молодёжи;
 Организация работы по проведению социологического мониторинга проблем
студенческой жизни, организация психологической поддержки и консультационной
помощи студентам.
 Организация и проведение системных мероприятий по экологическому
воспитанию молодежи.
 Развитие
форм морального и материального поощрения участников
воспитательного процесса (системообразующие мероприятия Университета - конкурс на
лучшего преподавателя, лучшего студента, лучшую учебную группу).
 Активное
участие в международных, общероссийских, региональных
студенческих, молодёжных общественных мероприятиях. Развитие связей с зарубежными
молодёжными и студенческими организациями.
7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения

обучающимися
ООП
бакалавриата
по
направлению
подготовки
230400
«Информационные системы и технологии» (профиль «Информационные системы и
технологии»)
В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по данному направлению подготовки
для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным
требованиям соответствующей ООП кафедрой новых материалов и технологий и другими
кафедрами, обеспечивающими реализацию подготовки бакалавров по направлению
«Информационные системы и технологии», разработаны фонды оценочных средств для
проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации. Фонды
включают: контрольные вопросы и типовые задания для практических занятий,
лабораторных и контрольных работ, коллоквиумов, зачетов и экзаменов, тесты и
компьютерные тестирующие программы, примерную тематику курсовых работ, эссе и
рефератов.
Указанные
формы
оценочных
средств
позволяют
оценить
степень
сформированности компетенций обучающихся.
Образцы фондов оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости
и промежуточной аттестации
7.1 Стратегия качества образования
В филиале утверждена миссия, политика, разработана стратегия по обеспечению
качества подготовки выпускников с привлечением работодателей.
Основные приоритеты стратегии:
- реализация современного образования на принципах интеграции образования и науки;
- стремление непрерывно улучшать качество образования на основе развития науки,
новых образовательных технологий и информационных методик;
- послевузовское сопровождение выпускников (планирование профессиональной карьеры
и помощь в трудоустройстве, повышение квалификации, профессиональная
переподготовка, обучение в аспирантуре и докторантуре);
- прогнозирование, проектирование и реализация новых основных образовательных
программ по перспективным направлениям развития науки и техники с учетом динамично
изменяющихся запросов потребителей образовательных услуг и рынка труда;
- обеспечение компетентности преподавательского состава;
- развитие международных программ профессиональной подготовки и участие в
совместных научных исследованиях,
- осуществление мониторинга и оценки результативности системы качества образования,
а также информирование общественности о достигнутых результатах в области качества
образования;
- предоставление возможности обучающимся, представителям работодателей оценивать
содержание, организацию и качество учебного процесса в целом;
- создание условий для максимального приближения системы оценивания и контроля
компетенций бакалавров к условиям их будущей профессиональной деятельности.
С целью обеспечения качества подготовки обучающихся в университете «Дубна» ведется
разработка системы мониторинга качества образования университета «Дубна» (приказ
ректора от 05.09.2012 г. №2421). Создается единая нормативная база и разработка
положений: положение об активных и интерактивных формах обучения, положение о
фондах оценочных средств уровня освоения компетенций, положение о самостоятельной
работе студентов, положение о применении дистанционных технологии в
образовательном процессе, положение о привлечении работодателей к организации и
оценке качества образовательного процесса (решение учебно-методического совета
университета «Дубна» от 21.09.2012 № 1).
Расширен перечень образовательных технологий, в том числе последовательное
внедрение активных, в частности тестовых форм обучения и контроля, программных
средств обучения, тренажеров с целью повышения качества образования, углубленной
проработки базовых понятий и повышения мотивации студентов.
Университет «Дубна» приступил к формированию новой концепции преподавания
общеобразовательных дисциплин (математика, информатика, иностранные языки, физика)
при переходе на ФГОС (создание рабочих групп, проведение заседаний учебно-
методической комиссии УМС университета «Дубна», семинаров и пр.) (решение учебнометодической комиссии УМС от 19.10.2012 № 2).
Ежегодно проводится мониторинг качества образовательных программ, учебных
программ дисциплин и оценочных средств по направлениям подготовки. Оцениваются:
распределение объема самостоятельной работы по темам курсов, фонды оценочных
средств уровня знаний студентов для текущего и промежуточного контроля успеваемости.
Расширена область применения балльно-рейтинговой системы.
При разработке и реализации ОПОП в рамках выработанной стратегии по
обеспечению качества подготовки выпускников основное место занимают представители
работодателей, которые непосредственно участвуют во всех этапах проектирования
ОПОП (проектирование, рецензирование, разработка рекомендаций по корректировке
ОПОП, заявки на подготовку специалистов, последующее трудоустройство выпускников
и т.д.). Университетом созданы условия для максимального приближения программ
текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся к условиям
их будущей профессиональной деятельности - для чего, кроме преподавателей
конкретной дисциплины, в качестве внешних экспертов активно привлекаются
работодатели, преподаватели, читающие смежные дисциплины.
Университет «Дубна» ежегодно участвует в конкурсе «Рособрнадзора» «Системы
качества подготовки выпускников образовательных учреждений профессионального
образования» с целью регулярного проведения самообследования по согласованным
критериям для оценки деятельности (стратегии) и сопоставления с другими
образовательными учреждениями с привлечением представителей работодателей.
В целях обеспечения работы в новых условиях в Университете создается Система
менеджмента качества, которая содержит следующие важнейшие направления:
1) Развитие идей системы менеджмента качества в подразделениях университета
(ответственные за качество в структурных подразделениях).
2) Совершенствование механизма внутреннего аудита.
3) Внешний аудит на основе участия в конкурсе «Рособрнадзора».
4) Мониторинг качества образования.
5) Информационно-аналитическая поддержка (модуль, статистической обработки
совокупной информации и представления результатов в соответствии с запросами
потребителей).
Основные функциональные задачи мониторинга качества образования, следующие:
 развитие системы менеджмента качества вузовского образования;
 информационное обеспечение контроля и аттестации студентов;
 информационное обеспечение системы принятия управленческих решений на
различных уровнях;
 сбор и хранение педагогических тестовых материалов для подготовки и проведения
текущего, промежуточного контроля и аттестации;
 анализ тенденций и прогнозирование динамики изменения качества образования;
 обеспечение данных о запросах работодателей, формирование базы данных
отзывов о выпускниках;
7.2. Фонды оценочных средств для
успеваемости и промежуточной аттестации.
проведения
текущего
контроля
В институте существует система внутри институтского текущего и промежуточного
контроля качества знаний.
В целях совершенствования организации учебного процесса и реализации
рекомендаций Государственной экзаменационной комиссии Минобразования России, а
также во исполнение приказов Ректора ГБОУ ВПО «Международного университета
природы, общества и человека» и
директора Филиала «Угреша» ГБОУ ВПО
«Международного университета природы, общества и человека» введено в действие
«Положение о проведении контроля остаточных знаний студентов Филиала «Угреша»
ГБОУ ВПО «Международного университета природы, общества и человека». Настоящее
Положение регламентирует проведение контроля остаточных знаний студентов, что
способствует повышению качества образования. Оно разработано в соответствие с
нормативными требованиями высшей школы, практикой проверки остаточных знаний
студентов в ГБОУ ВПО «Международного университета природы, общества и человека»,
опытом других вузов и определяет цель и задачи проверки остаточных знаний, порядок
проведения таких проверок, а также единые критерии оценки остаточных знаний
студентов.
Текущая работа студентов при изучении отдельных дисциплин складывается из
лекций,
практических
(семинарских)
занятий,
лабораторных
практикумов,
самостоятельной работы. Оценка результатов текущей работы проводится в соответствии
с действующей балльно-рейтинговой системой оценки учебных достижений студентов.
В данной системе используется 100-балльная шкала оценок.
Регулярно два раза в год в институте проводится межсессионный и сессионный
контроль знаний.
Текущая (межсессионная) аттестация студентов по направлению подготовки 022000
«Экология и природопользование» по циклам дисциплин проводится в целях повышения
учебной дисциплины, а также активности и успеваемости студентов на занятиях в период
между сессиями. Она проводится 2 раза в год: одна - в первой половине ноября, другая - в
первой половине апреля и охватывает все курсы, которые в данный период составляют
теоретическое обучение.
В ходе аттестации выявляются:
а) текущая успеваемость студента по каждой дисциплине, изучаемой в данном
семестре. При этом текущая успеваемость оценивается по 3-х бальной системе: 0 - не
успевает, 1 - средняя успеваемость, 2 - хорошая успеваемость . Критерии данных оценок
четко регламентированы соответствующим «Положением о текущей (межсессионной)
аттестации студентов в Филиале «Угреша» Международного университета природы,
общества и человека «Дубна»;
б) количество занятий, пропущенных каждым студентом по неуважительной
причине.
Общее руководство, координацию и контроль за текущей аттестацией студентов по
институту возлагается на заместителя директора по учебной работе.
Также по отдельным дисциплинам проводятся такие формы контроля, как
контрольные и домашние задания, тесты, устные опросы, коллоквиумы, экспрессдиктанты, программированное тестирование MyTest, диспуты и т.д., которые позволяют
осуществлять регулярную проверку знаний студентов по пройденным темам и
стимулировать самостоятельную работу студентов. Это способствует повышению
успеваемости, увеличение активности участия студентов в научных, практических итоговых
конференциях.
Промежуточный (сессионный) контроль знаний проводится дважды в год согласно
утвержденного учебного плана. Экзаменационные билеты, вопросы к зачетам охватывают
весь объем курсов и ежегодно утверждаются на заседаниях кафедр.
Контроль знаний студентов осуществляется также на основе разработанных
тестовых заданий по дисциплинам, которые соответствуют, как и содержание
экзаменационных билетов, вопросов к зачетам, требованиям ФГОС ВПО.
Таким образом, на кафедре Экологии и природопользования функционирует
эффективная система текущего и промежуточного контроля, имеется достаточное
количество текущих форм контроля знаний студентов, соответствующих ФГОС ВПО.
Уровень требований при проведении текущего и промежуточного контроля способствует
повышению качества подготовки специалиста.
7.3. Государственная итоговая аттестация выпускников ОПОП бакалавриата.
Государственная итоговая аттестация выпускника высшего учебного заведения
является обязательной и осуществляется после освоения образовательной программы в
полном объеме
Согласно учебному плану по направлению подготовки 022000 «Экология и
природопользование» Государственная итоговая аттестация выпускников (выпускные
квалификационные экзамены (бакалавр) и защита выпускной квалификационной работы)
проводится в июне месяце каждого года.
Председателями Государственной экзаменационной комиссии по направлению
подготовки 022000 «Экология и природопользование» являются доктора биологических
наук, профессора, приглашенные из Московского государственного университета им. М.В.
Ломоносова, а также из Международного университета природы, общества и человека
«Дубна», и назначаются Приказом Министра образования РФ.
Состав Государственной экзаменационной комиссии ежегодно формируется по
представлению директора Филиала «Угреша»
Приказом Ректора ГБОУ ВПО
«Международный университет природы, общества и человека «Дубна».
Содержание экзаменационных билетов охватывает весь объем учебного материала.
Ежегодно содержание билетов обсуждается и утверждается на заседаниях кафедр.
Процесс выбора темы, сбора материала, подготовки и написания, защиты выпускных
квалификационных работ регулируется соответствующими нормативными и учебнометодическими материалами, имеющимися на кафедрах. Научное руководство
написанием выпускных квалификационных работ поручается опытным преподавателям,
обладающим ученой степенью и необходимым уровнем подготовки. Это обуславливает
достаточно высокий уровень качества выпускных квалификационных работ. Основными
требованиями при их защите являются: актуальность темы работы, обоснованность и
аргументированность выводов, научная новизна, системность в изложении, практическая
значимость результатов исследования.
Тематика и содержание выпускных квалификационных работ д охватывают не
только необходимый набор программных знаний, но и выходить за их рамки, отличаться
актуальностью и практической направленностью. Каждая работа снабжается отзывом
научного руководителя, внешнего рецензента.
Как правило, выпускные квалификационные работы выполняются с применением
современных методов исследования, включая подробный анализ литературы по
разрабатываемой теме, охватывающий работы отечественных и зарубежных
исследований, содержат обстоятельное обсуждение полученных результатов, выводы
отражают суть полученных результатов.
К научному руководству выпускных квалификационных работ привлечен основной
контингент профессорско-преподавательский состав кафедр.
Важным требованием к выпускным квалификационным работам является
практическая значимость положений, разработанных в них, выработка научных и
практических рекомендаций в сфере прирородоохранной деятельности.
Скачать

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ