ТЕМЫ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОГО ИЗУЧЕНИЯ ТЕМА «Эмоционально-волевая сфера человека» Основные вопросы темы «Эмоции»

ТЕМЫ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОГО ИЗУЧЕНИЯ
ТЕМА «Эмоционально-волевая сфера человека»
Основные вопросы темы «Эмоции»
1.
Понятие об эмоциях. Структура эмоционального явления: предмет, эмоциональное
переживание и потребность (мотив).
2.
Функции эмоций: коммуникативная, регулятивная, сигнальная, мотивационная,
оценочная, защитная.
3.
Основные виды эмоций. Особенности проявления эмоций и связь с другими
психическими процессами.
Основные психологические термины по теме
Астенические чувства, аффект, амбивалентность, апатия, вдохновение, депрессия,
любознательность, настроение, стенические чувства, страсть, стресс, тревожность, чувство,
эмоции, эмпатия.
Практические задания по теме. Упражнения №№ 53, 54, 55 из Сборника задач и
упражнений.
Контрольные вопросы
1.
Что такое эмоция?
2.
Выделите и охарактеризуйте структурные компоненты эмоций.
3.
В каких жизненных ситуациях, и при каких условиях происходит актуализация
эмоций?
4.
Перечислите и охарактеризуйте главные функции эмоций.
5.
Какими свойствами обладают эмоциональные переживания?
6.
Чем определяется качественная окраска, знак, интенсивность и продолжительность
эмоциональных переживаний?
7.
Охарактеризуйте основные виды эмоций.
8.
Факторы, влияющие на развитие эмоциональной сферы личности.
Задание для самопроверки
Вставьте пропущенные слова или закончите предложения.
1.
Способность человека к сопереживанию и сочувствию другим людям называется…
2.
… - это переживания, которые повышают активность человека, побуждают к
поступкам.
3.
… - это кратковременная, бурно протекающая эмоциональная реакция,
эмоциональный взрыв, нарушающий волевой контроль.
4.
… - это эмоциональное состояние, возникающее при неудачах, сопровождающееся
переживание безысходности, крушением надежд.
5.
… - относительно слабо выраженное и устойчивое эмоциональное состояние,
отражающееся на деятельности и поведении.
6.
Зависимость между успехом деятельности и силой эмоциональных переживаний по
закону Хебба следующая…
7.
Действия, совершающиеся непроизвольно, под влиянием сильных эмоций,
называются…
8.
… - это переживания, которые расслабляют человека, снижают его активность.
9.
Мобилизующая функция эмоций заключается в …
10.
Эмоциональная сфера человека характеризуется следующими индивидуальными
особенностями: интенсивностью, осознанностью, …
1.
2.
Основная литература
Маклаков А.Г. Общая психология. – СПб.: Питер, 2007. С. 392-414.
Немов Р.С. Психология. В 3 кн. Кн. 1. – М.: Владос, 2007. С. 435-457.
3.
Общая психология. Сборник задач и упражнения / Вавилова А.Г., Черданцева А.Г.,
Сергеева Т.А. Екатеринбург: УрАГС, 2007. С. 31-33.
4.
Симонов П.В. Отражательно-оценочная функция эмоций / Психология мотивации и
эмоций: хрестоматия. М.: «ЧеРо» НОУ Московский социально – психологический институт, 2002.
С. 224-228.
Дополнительная литература
1.
Васильев И.Л. Место и роль эмоций в психологической системе // Вестник
Московского
университета.
Серия
14.
Психология.
12.
2008.
№
2.
С. 113-127.
2.
Жане П. Шоковые эмоции. Общая психология: хрестоматия / Под ред. Л.В.
Бровиной, Т.А. Сергеевой. – М.: Флинта, 2008. С. 108-113.
3.
Роджерс К. Эмпатия. Общая психология: хрестоматия / Под ред. Л.В. Бровиной, Т.А.
Сергеевой. – М.: Флинта, 2008. С. 118-120.
4.
Додонов Б.И. Эмоция как ценность. /Психология мотивации и эмоций: хрестоматия.
М.: «ЧеРо» НОУ Московский социально – психологический институт, 2002. С. 273-285.
Основные вопросы темы «Воля»
1.
Основные признаки воли как психологического явления.
2.
Значение воли в организации деятельности и общения человека.
3.
Волевые качества личности: сила воли, настойчивость, выдержка, решительность,
смелость, самообладание, уверенность, ответственность, дисциплинированность, обязательность,
принципиальность, инициативность.
4.
Волевая регуляция поведения. Структура волевого поведения.
5.
Становление волевых качеств личности.
Основные психологические термины по теме
Борьба мотивов, волевое усилие, воля, импульсивные действия, принятие решения, сила
воли, структура волевого действия.
Практические задания по теме. Упражнения №№ 60, 61, 69 из Сборника задач и
упражнений.
Контрольные вопросы
1.
Что такое воля? В каких жизненных ситуациях происходит ее актуализация?
2.
В чем состоит сущность волевого акта?
3.
Дайте характеристику уровней рефлексии волевого акта.
4.
Что такое простой волевой акт? В чем его отличие от сложного волевого акта?
5.
Перечислите основные стадии сложного волевого действия.
6.
Назовите волевые качества личности. Дайте характеристику каждого качества.
7.
Какие приемы работы над собой способствуют формированию волевых качеств
личности?
Задание для самопроверки
1.
Критерием проявления воли является... а) волевое действие; б) выбор мотивов и
целей; в) волевые качества личности; г) все ответы верны; д) все ответы неверны.
2.
Волевое поведение выполняет функцию… а) преодоление препятствий на пути к
цели, б) гармонизации мотивов; в) устранения внутренних конфликтов; г) все ответы верны; д) все
ответы неверны.
3.
Структурный
элемент
самоконтроля
–
это…
а)
цель;
б)
операционный
состав
деятельности;
в)
способы
достижения
цели;
г) самооценка; д) все ответы верны; е) все ответы неверны.
4.
Эмоционально – волевая регуляция – это… а) саморегуляция состояний и реакций;
б) регуляция действий; в) регуляция отношений к действию; г) все ответы верны; д) все ответы
неверны.
5.
Воля
–
это…
а)
желание;
б)
аффект;
в)
мотивация;
г) рефлексия; д) все ответы верны; е) все ответы неверны.
6.
Способность человека самостоятельно принимать ответственные решения и
реализовывать их в деятельности характеризует его: а) настойчивость; б) самостоятельность; в)
решительность;
г) принципиальность; д) все ответы верны; е) все ответы неверны.
7.
Способность человека к длительному напряжению энергии, неуклонное движение к
намеченной
цели
проявляются
как:
а) настойчивость; сознательность; б) оптимизм; в) трудолюбие; г) все ответы верны; д) все ответы
неверны.
Основная литература
1.
Маклаков А.Г. Общая психология. – СПб.: Питер, 2007.
2.
Немов Р.С. Психология. В 3 кн. Кн. 1. – М.: Владос, 2007. С. 424-433.
3.
Общая психология. Сборник задач и упражнения / Вавилова А.Г., Черданцева А.Г.,
Сергеева Т.А. Екатеринбург: УрАГС, 2007. С. 35-40.
Дополнительная литература
1.
Гамезо М.В. Домашенко И.А. Атлас по психологии. М.: Педагогическое общество
России, 2001. С. 202-213.
2.
Левитов Н.Д. Воля как компонент характера / Психология характера. М.: 1999. С. 4254.
ТЕМА 3.4. Способности. Проблема одаренности
Основные вопросы темы «Способности»
1.
Понятие о способностях. Соотношение природного и социального в способностях.
2.
Основные классификации способностей. Виды способностей.
3.
Факторы, влияющие на формирование и развитие способностей.
Основные психологические термины по теме
Гениальность, задатки, способности, общие и специальные способности, одаренность,
репродуктивные и творческие способности, талант.
Практические задания по теме. Упражнения №№ 98, 99 из Сборника задач и упражнений.
Контрольные вопросы
1.
Что такое способности?
2.
В каких жизненных ситуациях происходит актуализация способностей?
3.
Что является природной основой способностей?
4.
Охарактеризуйте соотношений природного и социального в способностях.
5.
Определите место способностей в структуре личности.
6.
Выделите основные классификации способностей. Назовите и охарактеризуйте
основные виды способностей.
7.
Назовите основные факторы, влияющие на развитие способностей.
Задание для самопроверки
1.
Способности определяются как … а) индивидуально-психологические особенности
человека; б) индивидуальные особенности, имеющие отношение к успешности выполнения
одного или многих видов деятельности; в) особенности, несводимые к знаниям, умениям,
навыкам; г) все ответы верны; д) все ответы неверны.
2.
Задатки как анатомо-физиологические предпосылки развития способностей… а)
формируются
прижизненно;
б)
многозначны;
в) направлены на содержание конкретной деятельности; г) приобретаемы в процессе
жизнедеятельности; д) все ответы верны; е) все ответы неверны.
3.
По А.Ф. Лазурскому, критерием выделения основной способности является… а)
сравнительная
простота;
б)
несложность;
в) значительные индивидуальные колебания; г) значительная распространенность; д) связь с
другими наклонностями; е) все ответы верны; ж) все ответы неверны.
4.
Практическая реализация утверждения «способности не существуют до
деятельности» привела к … а) отсутствию научной классификации способностей; б) всеобщей
реализации
способностей;
в) слабой теоретической обоснованности методов диагностики способностей; г) отрыву
способностей от родовых человеческих качеств; д) все ответы верны; е) все ответы неверны.
5.
Функциональные и операциональные механизмы отдельных способностей… а)
функционируют разрозненно; б) осуществляют реципрокное функционирование; в)
интегрируются в режиме взаимодействия; г) все ответы верны; д) все ответы неверны.
6.
Качественная специфика отдельных способностей объясняется… а) общим
свойством способностей; б) обусловленностью другими способностями; в) задатками; г)
воспитанием; д) все ответы верны; е) все ответы неверны.
1.
Основная литература
Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию: курс лекций. М.: 2000. С. 234-
256.
2.
Маклаков А.Г. Общая психология. – СПб.: Питер, 2007. С. 392-414.
3.
Немов Р.С. Психология. В 3 кн. Кн. 1. – М.: Владос, 2007. С. 373-390.
4.
Общая психология. Сборник задач и упражнения / Вавилова А.Г., Черданцева А.Г.,
Сергеева Т.А. Екатеринбург: УрАГС, 2007. С. 52-53.
5.
Теплов Б.М. Способности и одаренность / Общая психология: хрестоматия./ Под
ред.
Л.В.
Бровиной,
Т.А.
Сергеевой.
–
М.:
Флинта,
2008.
С. 160-166.
Дополнительная литература
1.
Бабаева Ю.Д. Современные тенденции в исследовании одаренности // Вестник
Московского
университета.
Серия
14.
Психология.
2008.
№
2.
С. 154-169.
2.
Готсдинер А.Л. К проблеме многосторонних способностей // Вопросы психологии.
1991. № 4. С. 82-88.
3.
Мелхорн Г., Мелхорн Х.- Г. Гениями не рождаются. Общество и способности
человека. М.: Просвещение, 1989. С. 110-135; 147-153.
ТЕМА 4.4. Психология общения
Основные вопросы темы «Психология общения»
1.
Понятие общения. Роль общения в развитии личности и самосознания человека.
2.
Функции и структура общения. Стратегии и виды общения. Вербальные и
невербальные средства общения.
3.
Психология межличностного познания. Типы и механизмы психологического
воздействия.
4.
Барьеры, возникающие в процессе общения. Коммуникативная компетентность.
Основные психологические термины по теме
Ассертивность, аттракция, атрибуция каузальная, барьеры общения, деловое общение,
идентификация, интерактивная сторона общения, коммуникативная компетентность,
коммуникативная сторона общения, манипуляция, перецептивная сторона общения, рефлексия,
стереотипы, эмпатия, эффект ореола.
Практические задания по теме. Упражнения №№ 117, 120 из Сборника задач и
упражнений.
Контрольные вопросы
1.
Дайте определение понятия «общение».
2.
Каковы цель, структура и функции общения.
3.
Назовите основные стороны общения и объясните их взаимосвязь.
4.
Охарактеризуйте невербальные средства общения. Назовите основные элементы
невербального общения.
5.
Какова роль обратных связей в процессе восприятия и передачи информации?
6.
В чем сущность трансакцинного анализа процесса взаимодействия по Э. Берну.
7.
Определите сущность психологических барьеров и причины их возникновения.
8.
В чем отличие коммуникабельности от коммуникативной компетентности?
Раскройте содержание понятия «коммуникативная компетентность».
Задание для самопроверки
1.
По
целям
общение
делится
на
…
а)
социальное;
б) биологическое; в) непосредственное; г) опосредствованное; д) все ответы верны; е) все ответы
неверны.
2.
К
средствам
общения
относятся:
а)
язык;
б)
интонация;
в) мимика и поза; г) жесты; д) все ответы верны; е) все ответы неверны.
3.
Коммуникативная,
интерактивная
и
перцептивная
стороны
общения
рассматриваются
в
подходе
к
общению:
а)
патопсихологическому;
б)
социально-психологическому;
в) нейролингвистическому; г) психофизиологическому; д) все ответы верны; е) все ответы
неверны.
4.
Формальное общение, когда отсутствует стремление понять и учитывать
особенности собеседника, - это общение … а) формально-ролевое; б) манипулятивное; в) светское;
г) деловое; д) межличностное.
5.
Причинами плохой коммуникации могут быть: а) стереотипы; б) неверный выбор
стратегии и тактики общения; в) наличие психологических барьеров; г) плохие отношения между
людьми; д) все ответы верны; е) все ответы неверны.
6.
Характеристики голоса относятся к группе невербальных сигналов; а)
проксемических;
б)
такесических;
в)
кинетических;
г) просодических.
7.
К
механизмам
социальной
перцепции
относятся:
а)
рефлексия;
б)
эмпатия;
в)
идентификация;
г)
социальная
ориентация;
д) все ответы верны; е) все ответы неверны.
Основная литература
1.
Немов Р.С. Психология. В 3 кн. Кн. 1. – М.: Владос, 2007. С. 512-525.
2.
Общая психология. Сборник задач и упражнения / Вавилова А.Г., Черданцева А.Г.,
Сергеева Т.А. Екатеринбург: УрАГС, 2007. С. 66-70.
3.
Психология
и
этика
делового
общения.
Учебник
/
Под
ред.
В.Н. Лавриненко. – М.: Юнити, 2005. С. 122-167.
Дополнительная литература
1.
Берн Э. Игры, в которые играют люди. М., 1986.
2.
Коваленко М.Ю. Обман в деловом взаимодействии. Методы диагностики. Ростов-на
/Д.: Феникс, 2005. С. 138-173.
3.
Панфилова А.П. Деловая коммуникация в профессиональной деятельности. СПб.:
Знание, 2001. С. 20-114.
4.
Пиз А. Язык телодвижений. М.: Эксмо-Пресс, 2007.