Магистр - кафедры «Математическое моделирование систем и

Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
Пермский национальный исследовательский
политехнический университет
Факультет прикладной математики и механики
Кафедра математического моделирования систем и процессов
УТВЕРЖДАЮ
Проректор по учебной работе
_______________ Н. В. Лобов
«___» ______________ 20__ г.
ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Компетентностная модель выпускника
Направление подготовки:
Профиль подготовки:
010400.68 Прикладная математика и информатика
Математическое моделирование (физикомеханические процессы)
Квалификация (степень):
магистр
Специальное звание выпускника:
магистр
Обсуждена на заседании кафедры
__________________________
протокол от «____» _______ 20__ г.
№ ________ .
Зав. кафедрой __________________
__________________________
_________________ П.В. Трусов
Пермь
2014
Разработчики:
___профессор, д.ф.-м.н.__________
(должность)
___________ __М.Б. Гитман______
(подпись)
(инициалы, фамилия)
___ профессор, д.т.н._________________
(должность)
___________ __В.Ю. Столбов_____
(подпись)
(инициалы, фамилия)
СОГЛАСОВАНО
от ПНИПУ:
начальник управления
образовательных программ
___________ __Д.С.Репецкий_____
(подпись)
(инициалы, фамилия)
от основных работодателей:
ИМСС УрО РАН
________________________________
(должность)
___________ ___________________
(подпись)
(инициалы, фамилия)
2
Содержание
1 Характеристика профессиональной деятельности выпускника ……………… 4
2 Требования к результатам освоения ООП ……………………………………... 7
3 Таблица отношений между компетенциями и учебными
дисциплинами ООП …………………………………….......................................... 10
4 Паспорта компетенций ………………………………………………………….. 12
3
1 Характеристика профессиональной деятельности выпускника
Выпускник университета по направлению подготовки 010400.68 «Прикладная
математика и информатика» с квалификацией «магистр» и специальным званием
«магистр» и профилем
«Математическое моделирование (физико-механические
процессы)» в соответствии с целями основной образовательной программы должен
удовлетворять характеристике профессиональной деятельности с учётом потребностей регионального рынка труда.
Настоящая характеристика устанавливает:
– профессиональное назначение и условия использования магистра;
– квалификационные требования к выпускнику в форме системы общих и характерных профессиональных и социально-профессиональных задач, подготовка к
решению которых должна быть обеспечена содержанием и организацией образовательного процесса в университете;
– требования к аттестации качества подготовки выпускников вузов;
– ответственность за качество подготовки и использование выпускников университета.
Характеристика предназначена для определения целей и содержания обучения, создания учебных планов, программ и организации образовательного процесса,
для разработки фондов оценочных средств уровня подготовки выпускника.
1.1 Область профессиональной деятельности выпускников
Область профессиональной деятельности магистров включает научноисследовательскую,
проектную, производственно-технологическую, организаци-
онно-управленческую и педагогическую работу, связанную с использованием математики, программирования, информационно-коммуникационных технологий и автоматизированных системам управления.
4
1.2 Объекты профессиональной деятельности выпускников
Объектами профессиональной деятельности магистров являются:
в научной деятельности:
























математическая физика;
математическое моделирование;
обратные и некорректно поставленные задачи;
численные методы;
теория вероятностей и математическая статистика;
исследование операций и системный анализ;
оптимизация и оптимальное управление;
дискретная математика;
теория алгоритмов;
нелинейная динамика, информатика и управление;
математические модели сложных систем: теория, алгоритмы, приложения;
математические и компьютерные методы обработки изображений;
математическое и программное обеспечение компьютерных сетей;
информационные системы и их исследование методами математического
прогнозирования и системного анализа;
математические модели и методы в проектировании СБИС (сверхбольших интегральных схем);
интеллектуальные системы;
системное программирование;
средства, технологии, ресурсы и сервисы электронного обучения и мобильного обучения;
прикладные Интернет-технологии;
автоматизация научных исследований;
языки программирования, алгоритмы, библиотеки и пакеты программ,
продукты системного и прикладного программного обеспечения;
автоматизированные системы вычислительных комплексов;
разработчик приложений;
сетевой администратор.
1.3 Виды профессиональной деятельности выпускников
В соответствии со ФГОСом ВПО выпускник по направлению подготовки
010400.68 «Прикладная математика и информатика» с квалификацией «магистр» и
профилем
«Математическое моделирование (физико-механические процессы)»
должен быть подготовлен к следующим видам профессиональной деятельности:
 научная и научно-исследовательская, педагогическая.
5
1.4 Задачи профессиональной деятельности выпускников
Выпускник в зависимости от выбранного профиля ООП и вида профессиональной деятельности подготовлен к решению следующих профессиональных задач:
а) научная и научно-исследовательская:
 изучение новых научных результатов, научной литературы или научноисследовательских проектов в соответствии с профилем объекта профессиональной деятельности;
 применение наукоемких технологий и пакетов программ для решения прикладных задач в области физики, химии, биологии, экономики, медицины,
экологии;
 изучение информационных систем методами математического прогнозирования и системного анализа;
 изучение больших систем современными методами высокопроизводительных вычислительных технологий, применение современных суперкомпьютеров в проводимых исследованиях;
 исследование и разработка математических моделей, алгоритмов, методов,
программного обеспечения, инструментальных средств по тематике проводимых научно-исследовательских проектов;
 составление научных обзоров, рефератов и библиографии по тематике проводимых исследований;
 участие в работе научных семинаров, научно-тематических конференций,
симпозиумов;
 подготовка научных и научно-технических публикаций;
б) педагогическая:
 владение методикой преподавания учебных дисциплин;
 владение методами электронного обучения;
 консультирование по выполнению курсовых и дипломных работ студентов
образовательных учреждений высшего профессионального и среднего профессионального образования по тематике прикладной математики и информационных технологий;
 проведение семинарских и практических занятий по общематематическим
дисциплинам, а также лекционных занятий по профилю специализации.
6
2 Требования к результатам освоения ООП
В результате освоения основной образовательной программы выпускник должен обладать следующим набором общекультурных (ОК), профессиональных (ПК)
и профильно-специализированных компетенций (ПСК) с заданным уровнем освоения (табл. 2.1).
Компетенции выпускника, формируемые в процессе освоения данной ООП
ВПО, были определены на основе требований ФГОСа ВПО к результатам освоения
ООП в форме компетенций с учётом профиля и анализа потребностей регионального рынка труда, направлений развития научно-педагогической школы выпускающей
кафедры, исходя из основных целей данной ООП и видов профессиональной деятельности, к которым готовится выпускник вуза по данной ООП.
Уровень формирования каждой компетенции установлен в результате проведённого исследования их актуальности путём анкетирования основных работодателей, выпускников и преподавателей, участвующих в реализации данной ООП. Для
анкетирования было направлено 70 анкет в следующие организации: ИМСС УрО
РАН (25 шт.); ЗАО «Сатурн» (15); ОАО «Авиадвигатель» (10); ЗАО «НОВОМЕТ»
(10); каф. ММСП ПНИПУ (11). На момент обработки вернулись заполненными 53
анкеты. Анализ проводился по данным 54-х респондентов (из них 20 работодателей,
23 выпускника и 11 преподавателей). Анализ полученных результатов показал, что
13 % компетенций выпускников может быть сформировано на пороговом уровне,
27 % – среднем уровне, а 60 % – на высоком.
7
Таблица 2.1
Перечень и уровень освоения формируемых компетенций
Обо- Формируемая компетенция
ИнтеРекомензнагральная
дуемый
чения
оценка
уровень
важности формирокомпетенвания
ций
компетенции
ОК-1
ОК-2
ОК-3
ОК-4
ОК-5
ОК-6
Способность понимать философские концепции
естествознания, владеть основами методологии
научного познания при изучении различных уровней организации материи, пространства и времени
Способность иметь представление о современном
состоянии и проблемах прикладной математики и
информатики, истории и методологии их развития
Способность использовать углубленные теоретические и практические знания в области прикладной математики и информатики
Способность самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать
в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности,
расширять и углублять свое научное мировоззрение
Способность порождать новые идеи и демонстрировать навыки самостоятельной научноисследовательской работы и работы в научном
коллективе
Способность совершенствовать и развивать свой
интеллектуальный и общекультурный уровень, добиваться нравственного и физического совершенствования своей личности
1,28
Средний
Важная
1,55
Высокий
очень важная
1,82
Высокий
очень важная
1,73
Высокий
очень важная
1,68
Высокий
очень важная
1,47
Средний
важная
8
ОК-7
ОК-8
ОК-9
ПК-1
ПК-2
ПК-3
ПК-4
Способность и готовность к активному общению в
научной, производственной и социальнообщественной сферах деятельности
Способность свободно пользоваться русским и
иностранным языками как средством делового
общения; способность к активной социальной мобильности
Способность использовать углубленные знания
правовых и этических норм при оценке последствий своей профессиональной деятельности, при
разработке и осуществлении социально значимых
проектов
Способность проводить научные исследования и
получать новые научные и прикладные результаты
Способность разрабатывать концептуальные и
теоретические модели решаемых научных проблем
и задач
Способность проводить семинарские и практические занятия с обучающимися, а также лекционные занятия спецкурсов по профилю специализации
Способность разрабатывать учебно-методические
комплексы для электронного и мобильного обучения
ПСК1
Владение методологией математического моделирования и вычислительной математики для решения научно-исследовательских и прикладных задач
ПСК2
Способность ставить и решать прикладные задачи
моделирования физико-механических процессов
1,27
Средний
Важная
1,57
Высокий
очень важная
0,85
Желательная
1,80
Пороговый
Высокий
очень важная
1,62
Высокий
очень важная
1,11
Средний
Важная
0,87
Желательная
1,87
Пороговый
Высокий
очень важная
1,94
Высокий
очень важная
9
3 Таблица отношений между компетенциями
и учебными дисциплинами ООП
Разделение всех заявленных компетенций на дисциплинарные части было
осуществлено на основе анализа их содержательной структуры и представлено с
помощью таблицы отношений компетенций и учебных дисциплин, практических
разделов, участвующих в формировании каждой компетенции (табл. 3.1).
Как видно из таблицы, каждая из заявленных компетенций формируется различным числом учебных дисциплин и / или практических разделов ООП в зависимости от её важности и сложности формирования. Распределение учебных дисциплин по формируемым компетенциям основывается на результатах анализа компонентного состава всех компетенций.
10
Таблица 3.1 - Таблица отношений между компетенциями и учебными дисциплинами
11
Как видно из табл.3.1, те компетенции, уровень освоения которых является высоким, формируются большим количеством дисциплин по сравнению с другими (менее важными) компетенциями.
4. Паспорта компетенций выпускника магистратуры
по направлению 010400 – Прикладная математика и информатика, профиль – 2.3.
Математическое моделирование (физико-механические процессы)
Программа освоения каждой компетенции, включённой в состав компетентностной модели выпускника ООП, была оформлена в виде паспорта компетенции.
Паспорта компетенций (карты компетенций и дескрипторы уровней освоения
компетенций) приведены в пункте 4.
Дескрипторы уровней освоения компетенций были составлены на основе анализа характеристики профессиональной деятельности выпускника и профессиональных отраслевых стандартов с учётом требований основных работодателей и
имеющегося опыта подготовки выпускников университета.
Дескрипторы определяют планируемый уровень формирования компетенции: пороговый уровень формирования компетенции определяется пороговым уровнем дескриптора; средний – продвинутым; высокий – креативным.
Следует отметить, что более высокий уровень формирования компетенции
предполагает включение компонентов ниже находящихся уровней.
Карты компетенций приведены только для заявленных в перечне компетенций
уровней их освоения в рамках данной ООП. Карты базовых компетенций были составлены на основе анализа требований к планируемым результатам, приведённым
во ФГОС ВПО по данному направлению подготовки. Карты профильноспециализированных компетенций были разработаны с учётом развития науки, техники и технологий в данной предметной области, а также требований основных работодателей.
Министерство образования и науки РФ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Пермский национальный исследовательский политехнический университет»
ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
ПОДГОТОВКИ МАГИСТРА
по направлению 010400.68
«Прикладная математика и информатика»
Паспорт компетенции
ОК- 1
Способность понимать философские концепции естествознания, владеть основами методологии научного познания при изучении различных уровней организации материи, пространства и времени
Разработчик:
к.ф.-м.н., доцент кафедры ММСП П.С. Волегов
Пермь-2013
Дескрипторы уровней освоения компетенции
Ступени уровней
освоения компетенции
Пороговый
Отличительные признаки
Способен к общей оценке роли научных исследований для решения практически важных задач.
Знает основы методологии и возможные области применения математического
моделирования.
Понимает основные концепции естествознания.
Умеет применять существующие методы научного познания для построения математических моделей.
Владеет навыками использования современных методов научного познания.
Продвинутый
Знает современные философские концепции естествознания.
Умеет разрабатывать модификации существующих математических моделей и
методов для решения конкретных проблем.
Владеет основными подходами и методами научных исследований в выбранной
области знаний.
Креативный
Знает парадигму научного познания, основные концепции развития науки, в том
числе, прикладной математики и математического моделирования.
Умеет использовать критический анализ используемого научного подхода при
изучении различных уровней организации материи, пространства и времени.
Владеет навыками выбора и/или разработки научной парадигмы и математических моделей.
КАРТА КОМПЕТЕНЦИИ
1. Наименование
компетенции:
Формулировка:
Индекс
Способность понимать философские концепции
естествознания, владеть основами методологии
научного познания при изучении различных уровней организации материи, пространства и времени
ОК-1
Уровень освоения:
креативный
2. Компонентный состав компетенции
Перечень компонентов:
Знает:
- парадигму научного познания, основные
концепции развития науки, в том числе,
прикладной математики и математического моделирования;
- современные философские концепции
естествознания;
- основы методологии и возможные области применения математического моделирования.
Умеет:
- использовать критический анализ используемого научного подхода при изучении различных уровней организации
материи, пространства и времени;
- разрабатывать модификации существующих математических моделей и методов для решения конкретных проблем;
- применять существующие методы научного познания для построения математических моделей.
Владеет:
- навыками выбора и/или разработки
научной парадигмы и математических
моделей;
- основными подходами и методами
научных исследований в выбранной области знаний;
- навыками использования современных
методов научного познания.
Технологии формирования:
Средства и технологии
оценки:
Л
МТ
СР
П
ТК
ВС
З
ПЗ
СЗ
СР
П
ДП
П
ТК
РК
З
СР
НИРС
КП
ДП
ТК
РК
ВС
КР
ДР
Технология формирования: лекции (Л), мультимедиа-технологии (МТ), семинарские занятия (СЗ), практические занятия (ПЗ), лабораторные работы (ЛР), самостоятельная работа (СР), НИРС (НИРС), курсовое проектирование (КП),
дипломное проектирование (ДП), практика (П), тренинг (Т).
Технологии оценки: тестирование (Т); письменная работа (П); текущий контроль (ТК); рубежный контроль (РК); защита (ЗА); выступление на семинаре (ВС); курсовая работа (КР); экзамен (Э); зачет (З); дипломная работа (ДР); гос.
экзамен (ГЭ); портфолио (П)
Министерство образования и науки РФ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Пермский национальный исследовательский политехнический университет»
ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
ПОДГОТОВКИ МАГИСТРА
по направлению 010400
«Прикладная математика и информатика»
Паспорт компетенции
ОК - 2
Способность иметь представление о современном состоянии и проблемах
прикладной математики и информатики, истории и методологии их развития
Разработчик:
к.ф.-м.н., доцент кафедры ММСП Ю.В.Баяндин
Пермь-2013
Дескрипторы уровней освоения компетенции
Ступени уровней
освоения компетенции
Пороговый
Отличительные признаки
Способен к пониманию проблем и задач прикладной математики и информатики.
Знает основы методологии и истории развития прикладной математики и информатики.
Умеет применять базовые знания прикладной математики и информатики.
Владеет навыками работы на персональных компьютерах, программирования,
построения простых математических моделей.
Продвинутый
Знает основные методы прикладной математики и информатики применительно
к математическому моделированию физико-механических процессов.
Умеет применять современные подходы и методы прикладной математики и
информатики применительно к математическому моделированию физикомеханических процессов.
Владеет основными современными технологиями программирования, математического моделирования, численными методами (в том числе с использованием
современных пакетов прикладных программ).
Креативный
Знает современные методы прикладной математики и информатики применительно к математическому моделированию физико-механических процессов.
Умеет применять современные методы и технологии программирования, численных методов, создания программных модулей при реализации математических постановок.
Владеет навыками применения методов математического моделирования с использованием современных технологий программирования и численных методов (в том числе – ориентированных на параллельные вычисления).
КАРТА КОМПЕТЕНЦИИ
1. Наименование
компетенции:
Индекс
Формулировка:
ОК-2
Способность иметь представление о современном
состоянии и проблемах прикладной математики и
информатики, истории и методологии их развития
Уровень освоения:
креативный
2. Компонентный состав компетенции
Перечень компонентов:
Технологии формирования:
Средства и технологии оценки:
Знает:
-основы методологии и истории развития
Л
Т
прикладной математики и информатики;
МТ
ТК
-основные понятия, подходы и методы
СР
ВС
прикладной математики и информатики;
ЛР
З
-основные технологии программирования,
численных методов и создания комплексов прикладных программ;
-современные численные методы, подходы и методы разработки комплексов программ (в том числе – ориентированных на
параллельные вычисления).
Умеет:
-применять основные подходы и методы
ПЗ
П
прикладной математики и информатики;
ЛР
ТК
-применять современные технологии про- СР
РК
граммирования, численных методов и
П
З
разработки комплексов прикладных проДП
грамм;
Владеет:
-навыками использования современных
ПЗ
ТК
методов и подходов прикладной матемаСР
РК
тики и информатики к построению матеНИРС
ВС
матических моделей физикоДП
ДР
механических процессов.
Технология формирования: лекции (Л), мультимедиа-технологии (МТ), семинарские занятия (СЗ), практические занятия (ПЗ), лабораторные работы (ЛР), самостоятельная работа (СР), НИРС (НИРС), курсовое
проектирование (КП), дипломное проектирование (ДП), практика (П), тренинг (Т).
Технологии оценки: тестирование (Т); письменная работа (П); текущий контроль (ТК); рубежный контроль
(РК); защита (ЗА); выступление на семинаре (ВС); курсовая работа (КР); экзамен (Э); зачет (З); дипломная
работа (ДР); гос. экзамен (ГЭ); портфолио (П)
Министерство образования и науки РФ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Пермский национальный исследовательский политехнический университет»
ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
ПОДГОТОВКИ МАГИСТРА
по направлению 010400
«Прикладная математика и информатика»
Паспорт компетенции
Способность использовать углубленные теоретические и практические
знания в области прикладной математики и информатики
ОК- 3
Разработчик:
к.ф.-м.н., доцент кафедры ММСП Н.Д. Няшина
Пермь-2013
Дескрипторы уровней освоения компетенции
Ступени уровней
освоения компетенции
Пороговый
Отличительные признаки
Знает основные методы прикладной и вычислительной математики, возможности информационных технологий.
Умеет разрабатывать простые математические модели и применять существующие для решения практических задач
Владеет навыками работы на персональных компьютерах, программирования,
реализации вычислительных алгоритмов для простых математических моделей.
Продвинутый
Знает основные этапы разработки математических моделей природных и социальных процессов.
Умеет применять современные подходы и методы решения прикладных задач,
современные информационные технологии и методы программирования для реализации существующих математических постановок.
Владеет основными современными технологиями программирования, методами
построения баз данных, численными методами (включая основные методы параллельных вычислений)
Креативный
Знает технологию разработки математических моделей сложных физикомеханических процессов и систем, методы и алгоритмы параллельных вычислений, методы современной нелинейной физики и механики
Умеет осуществлять концептуальную и математическую постановки разработки
математических моделей физико-механических и социальных процессов, определять потребные временные и вычислительные ресурсы для разработки и реализации различных математических моделей
Владеет навыками применения существующих математических моделей систем
и процессов для прогнозирования их эволюции, разработки и реализации модификаций существующих математических моделей
КАРТА КОМПЕТЕНЦИИ
1. Наименование
компетенции:
Индекс
Формулировка:
ОК-3
способность использовать углубленные теоретические и практические знания в области прикладной
математики и информатики
Уровень освоения:
креативный
2. Компонентный состав компетенции
Перечень компонентов:
Знает:
-основные понятия, подходы и методы
прикладной математики;
-технологию создания математических
моделей физико-механических систем и
процессов;
-современные численные методы, подходы и методы разработки комплексов программ (в том числе – ориентированных на
параллельные вычисления);
- современные тенденции развития прикладной математики, нелинейной физики
и информатики.
Умеет:
-осуществлять концептуальную и математическую постановку задач, проверять их
корректность;
-выбирать эффективные методы и алгоритмы решения краевых задач;
-пользоваться существующими математическими моделями и пакетами прикладных программ;
-разрабатывать прикладные программы и
базы данных.
Владеет:
-навыками разработки математических
моделей физико-механических систем и
процессов;
-навыками использования существующих
математических моделей физикомеханических систем и процессов для
прогнозирования их эволюции.
Технологии формирования:
Средства и технологии
оценки:
Л
МТ
СР
П
ТК
З
ПЗ
СЗ
СР
П
ДП
П
ТК
РК
З
СР
НИРС
КП
ДП
ТК
РК
КР
ДР
Технология формирования: лекции (Л), мультимедиа-технологии (МТ), семинарские занятия (СЗ), практические занятия (ПЗ), лабораторные работы (ЛР), самостоятельная работа (СР), НИРС (НИРС), курсовое проектирование (КП),
дипломное проектирование (ДП), практика (П), тренинг (Т).
Технологии оценки: тестирование (Т); письменная работа (П); текущий контроль (ТК); рубежный контроль (РК); защита (ЗА); выступление на семинаре (ВС); курсовая работа (КР); экзамен (Э); зачет (З); дипломная работа (ДР); гос.
экзамен (ГЭ); портфолио (П)
Министерство образования и науки РФ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Пермский национальный исследовательский политехнический университет»
ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
ПОДГОТОВКИ МАГИСТРА
по направлению 010400
«Прикладная математика и информатика»
Паспорт компетенции
ОК - 4
Способностью самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не
связанных со сферой деятельности, расширять и углублять свое научное
мировоззрение.
Разработчик:
к.т.н., доцент кафедры ММСП В.Н.Ашихмин
Пермь-2013
Дескрипторы уровней освоения компетенции
Ступени уровней
освоения компетенции
Пороговый
Отличительные признаки
Способен к пониманию принципов работы программ и устройств ИТ, назначения и возможностей глобальных сетей.
Знает основные методы поиска требуемых знаний в глобальной сети.
Умеет применять базовые знания по ИТ в своей деятельности.
Владеет навыками работы на персональных компьютерах и в глобальных сетях.
Продвинутый
Знает способы размещения информации о своих разработках и результатах в
глобальной сети.
Умеет применять современные ИТ и электронные библиотеки для решения своих задач при математическом моделировании физико-механических процессов.
Владеет основными современными технологиями программирования для создания приложений в сети.
Креативный
Знает современные методы поиска и обработки данных с использованием глобальных сетей.
Умеет применять современные методы и технологии программирования с использованием сетей при реализации математических моделей.
Владеет навыками использования методов и технологий программирования для
создания моделей, использующих локальные и глобальные сети..
КАРТА КОМПЕТЕНЦИИ
1. Наименование компетенции:
Индекс
Формулировка:
ОК-4
Способностью самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности, расширять и углублять свое научное мировоззрение.
Уровень освоения:
креативный
2. Компонентный состав компетенции
Перечень компонентов:
Знает:
-основы методологии и истории развития
ИТ;
-основные понятия, подходы и методы
ИТ, программы и их возможности;
-основные технологии программирования
в сетях (в том числе – с использованием
параллельных вычислений).
Умеет:
-применять соответствующие программы
для поиска информации в глобальной сети;
-применять современные технологии программирования для создания моделей,
использующих возможности сети;
Владеет:
-навыками использования современных
методов и подходов ИТк построению математических моделей физикомеханических процессов.
Технологии формирования:
Л
МТ
СР
ЛР
Средства и технологии оценки:
Т
ТК
ВС
З
ПЗ
ЛР
СР
П
ДП
П
ТК
РК
З
ПЗ
СР
НИРС
ДП
ТК
РК
ВС
ДР
Технология формирования: лекции (Л), мультимедиа-технологии (МТ), семинарские занятия (СЗ), практические занятия (ПЗ), лабораторные работы (ЛР), самостоятельная работа (СР), НИРС (НИРС), курсовое
проектирование (КП), дипломное проектирование (ДП), практика (П), тренинг (Т).
Технологии оценки: тестирование (Т); письменная работа (П); текущий контроль (ТК); рубежный контроль
(РК); защита (ЗА); выступление на семинаре (ВС); курсовая работа (КР); экзамен (Э); зачет (З); дипломная
работа (ДР); гос. экзамен (ГЭ); портфолио (П)
Министерство образования и науки РФ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Пермский национальный исследовательский политехнический университет»
ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
ПОДГОТОВКИ МАГИСТРА
по направлению 010400.68
«Прикладная математика и информатика»
Паспорт компетенции
ОК- 5
способностью порождать новые идеи и демонстрировать
навыки самостоятельной научно-исследовательской работы и работы в научном коллективе
Разработчик:
д.ф.-м.н., профессор П.В.Трусов
Пермь-2013
Дескрипторы уровней освоения компетенции
Ступени уровней
освоения компетенции
Пороговый
Отличительные признаки
Способен к общей оценке роли научных исследований для решения практически важных задач.
Знает основы методологии и возможные области применения математического
моделирования.
Понимает основные принципы организации коллективной работы по построению математических моделей физико-механических и социальных процессов и
явлений.
Умеет применять существующие методы и подходы для построения математических моделей процессов, усваивать новые знания из докладов на семинарах и
конференциях.
Владеет навыками создания простых математических моделей, программирования, идентификации и верификации математических моделей.
Продвинутый
Знает современные методы и подходы к построению нелинейных математических моделей природных и социальных процессов, методы организации семинаров и деловых игр.
Умеет работать в семинарах и исследовательских группах, разрабатывать модификации существующих математических моделей для решения конкретных
проблем.
Владеет основными подходами и методами научных исследований в выбранной
области знаний, навыками работы в исследовательских группах.
Креативный
Знает парадигму и основные концепции развития прикладной математики и математического моделирования, основные подходы и методы организации коллективной научной работы.
Умеет организовать и руководить работой исследовательской группы, анализировать критические замечания по собственной работе и конструктивно использовать результаты анализа, разрабатывать новые математические модели на современном уровне.
Владеет навыками руководства семинаром и исследовательской группой, самостоятельной разработки новых моделей систем и процессов.
КАРТА КОМПЕТЕНЦИИ
1. Наименование
компетенции:
Формулировка:
Индекс
ОК-5
Способностью порождать новые идеи и демонстрировать навыки самостоятельной научноисследовательской работы и работы в научном
коллективе
Уровень освоения:
креативный
2. Компонентный состав компетенции
Перечень компонентов:
Знает:
- парадигму и основные концепции развития прикладной математики и математического моделирования, основные подходы и методы организации коллективной научной работы;
- современные методы и подходы к построению нелинейных математических моделей природных и социальных процессов;
- основы методологии и возможные области применения математического моделирования.
Умеет:
-организовать и руководить работой исследовательской группы, анализировать критические замечания
по собственной работе и конструктивно использовать
результаты анализа, разрабатывать новые математические модели на современном уровне;
-разрабатывать модификации существующих математических моделей для решения конкретных проблем;
-докладывать результаты работы на семинарах и конференциях, аргументированно отстаивать собственную точку зрения.
Владеет:
- навыками руководства семинаром и исследовательской группой, самостоятельной разработки новых моделей систем и процессов;
- основными подходами и методами научных исследований в выбранной области знаний.
Технологии
формирования:
Средства и технологии оценки:
Л
МТ
СР
П
ТК
ВС
З
ПЗ
СЗ
СР
П
ДП
П
ТК
РК
З
СР
НИРС
КП
ДП
ТК
РК
ВС
КР
ДР
Технология формирования: лекции (Л), мультимедиа-технологии (МТ), семинарские занятия (СЗ), практические занятия (ПЗ), лабораторные работы (ЛР), самостоятельная работа (СР), НИРС (НИРС), курсовое проектирование (КП),
дипломное проектирование (ДП), практика (П), тренинг (Т).
Технологии оценки: тестирование (Т); письменная работа (П); текущий контроль (ТК); рубежный контроль (РК); защита (ЗА); выступление на семинаре (ВС); курсовая работа (КР); экзамен (Э); зачет (З); дипломная работа (ДР); гос.
экзамен (ГЭ); портфолио (П)
Министерство образования и науки РФ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Пермский национальный исследовательский политехнический университет»
ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
ПОДГОТОВКИ МАГИСТРА
по направлению 010400.68
«Прикладная математика и информатика»
Паспорт компетенции
ПК- 1
Способность проводить научные исследования и
получать новые научные и прикладные результаты
Разработчик:
к.ф.-м.н., доцент кафедры ММСП И.Ю. Зубко
Пермь-2013
Дескрипторы уровней освоения компетенции
Ступени уровней
освоения компетенции
Пороговый
Продвинутый
Креативный
Отличительные признаки
Способен к общей оценке роли научных исследований и их применения при
решении теоретических и практически важных задач.
Знает основы методологии и примеры использования математических моделей
физико-механических процессов.
Понимает основные принципы построения математических моделей физикомеханических процессов и явлений.
Умеет анализировать возможности основных математических моделей, описанных в классической научно-технической литературе, формулировать и обосновывать систему гипотез и применять существующие методы и подходы для математической формулировки простых моделей физико-механических процессов.
Владеет навыками создания простых математических моделей физикомеханических процессов, выбора, обоснования и применения методов решения
математических постановок созданных моделей.
Знает современные методы и подходы к построению математических моделей в
научных исследованиях сложных природных и техногенных физикомеханических процессов.
Умеет сравнивать и обосновывать выбор математических моделей, описанных в
современной научно-технической периодической литературе, разрабатывать модификации существующих математических моделей, применять их в научных
исследованиях для решения конкретных проблем.
Владеет основными подходами и методами научных исследований в выбранной
области научно-исследовательской работы, навыками применения математических моделей физико-механических процессов разной степени сложности, использования численных методов и программирования, анализа результатов,
идентификации и верификации математических моделей.
Знает парадигму и основные концепции развития прикладной математики и математического моделирования, современные подходы и методы проведения
научных исследований, современные и классические математические модели
сложных физико-механических процессов.
Умеет анализировать возможности и применимость математических моделей
физико-механических процессов, применять и модифицировать их для решения
научных и прикладных задач, разрабатывать новые математические модели при
выполнении научных исследований на современном уровне.
Владеет навыками выполнения научно-исследовательской работы, самостоятельной разработки новых математических моделей физико-механических систем и процессов, применения и модификации известных и самостоятельно разработанных математических моделей для получения новых научных и прикладных результатов.
КАРТА КОМПЕТЕНЦИИ
1. Наименование
компетенции:
Формулировка:
Индекс
Способность проводить научные исследования и получать новые научные и прикладные результаты
ПК-1
Уровень освоения:
креативный
2. Компонентный состав компетенции
Перечень компонентов:
Технологии
формирования:
Средства и
технологии оценки:
Знает:
- парадигму и основные концепции развития прикладной математики и математического моделиЛ
П
рования;
МТ
ТК
- современные подходы и методы проведения
СР
ВС
научных исследований;
З
- современные и классические математические
модели сложных физико-механических процессов.
Умеет:
- анализировать возможности и применимость
ПЗ
П
математических моделей физико-механических
СЗ
ТК
процессов,
СР
РК
- применять и модифицировать их для решения
П
З
научных и прикладных задач,
ДП
- разрабатывать новые математические модели
при выполнении научных исследований на современном уровне.
Владеет:
- навыками выполнения научноСР
ТК
исследовательской работы,
НИРС
РК
- самостоятельной разработки новых математиче- КП
ВС
ских моделей физико-механических систем и
ДП
КР
процессов,
ДР
- применения и модификации известных и самостоятельно разработанных математических моделей для получения новых научных и прикладных
результатов.
Технология формирования: лекции (Л), мультимедиа-технологии (МТ), семинарские занятия (СЗ), практические занятия (ПЗ), лабораторные работы (ЛР), самостоятельная работа (СР), НИРС (НИРС), курсовое
проектирование (КП), дипломное проектирование (ДП), практика (П), тренинг (Т).
Технологии оценки: тестирование (Т); письменная работа (П); текущий контроль (ТК); рубежный контроль
(РК); защита (ЗА); выступление на семинаре (ВС); курсовая работа (КР); экзамен (Э); зачет (З); дипломная
работа (ДР); гос. экзамен (ГЭ); портфолио (П)
Министерство образования и науки РФ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Пермский национальный исследовательский политехнический университет»
ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
ПОДГОТОВКИ МАГИСТРА
по направлению 010400
«Прикладная математика и информатика»
Паспорт компетенции
ПК- 2
Способность разрабатывать концептуальные и теоретические модели решаемых научных проблем и задач
Разработчик:
д.ф.-м.н., профессор М.Б.Гитман
Пермь-2013
Дескриптор уровней освоения компетенции
Название компетенции:
Ступени уровней
освоения компетенции
Пороговый
Индекс
Формулировка
ПК-2
Способность разрабатывать концептуальные
и теоретические модели решаемых научных
проблем и задач
Отличительные признаки
Знает подходы и методы разработки концептуальных и теоретических моделей
научных проблем и задач математического моделирования в детерминированной
постановке и в условиях неопределенности.
Умеет обосновать выбор подходов и методов разработки концептуальных и теоретических моделей научных проблем и задач математического моделирования
в детерминированной постановке и в условиях неопределенности.
Владеет навыками выбора подходов и методов разработки концептуальных и
теоретических моделей научных проблем и задач математического моделирования в детерминированной постановке.
Продвинутый
Понимает основные отличия детерминированного описания объектов моделирования и их описании в условиях неопределенности.
Умеет строить простейшие математические модели как детерминированные, так
и в условиях различных типов неопределенности (стохастической, статистической, нечеткой и интервальной).
Владеет навыками построения простейших моделей физико-механических процессов при различных типах неопределенности.
Креативный
Понимает особенности влияния различных способов описания физикомеханических процессов на выбор и обоснование разработки концептуальных и
теоретических моделей научных проблем и задач математического моделирования.
Умеет строить математические модели физико-механических процессов как детерминированные, так и в условиях различных типов неопределенности (стохастической, статистической, нечеткой и интервальной).
Владеет опытом построения математических моделей физико-механических
процессов при различных типах неопределенности.
3. Содержательная структура компонентов компетенции
2.1.1. Название компетенции:
Индекс
Формулировка
ПК-2
Способность разрабатывать концептуальные и теоретические модели решаемых научных проблем и задач;
уровень усвоения (креативный).
Таблица 2.1.1.
2. Компонентный состав компетенции
Перечень компонентов:
Технологии формирования:
Средства и технологии оценки:
Знает:
- подходы и методы разработки концептуальных и теоретических моделей научных проблем и задач математического моделирования в детерминированной постановке;
- подходы и методы разработки концептуальных и теоретических моделей научных проблем и задач математического моделирования в условиях
неопределенности.
Умеет:
- обосновывать и применять подходы
и методы разработки концептуальных
и теоретических моделей научных
проблем и задач математического моделирования в детерминированной
постановке;
- обосновывать и применять подходы
и методы разработки концептуальных
и теоретических моделей научных
проблем и задач математического моделирования в условиях неопределенности.
Владеет:
- навыками разработки концептуальных и теоретических моделей научных проблем и математического моделирования физико-механических
процессов в детерминированной постановке и в условиях неопределенности
Лекция
Мультимедиа-технологии
Семинар
Практические занятия
Самостоятельная работа
Самотестирование
Контрольная работа
Коллоквиум
Тестирование
Зачет
Экзамен
Курсовое, дипломное
проектирование
Лабораторные работы
НИРС
Практические занятия
Практика
Самостоятельная работа
Зачет
Экзамен
Письменная работа (эссе,
реферат)
Защита отчетов по практике
Защита НИРС
Защита курсовой, дипломной работы
Контрольная работа
Выступление на семинаре
Коллоквиум
Тестирование
НИРС
Практика
Тренинг
Курсовое, дипломное
проектирование
Самостоятельная работа
Защита отчетов по практике
Защита НИРС
Защита курсовой, дипломной работы
Междисциплинарный гос.
экзамен
Министерство образования и науки РФ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Пермский национальный исследовательский политехнический университет»
ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
ПОДГОТОВКИ МАГИСТРА
по направлению 010400.68
«Прикладная математика и информатика»
Паспорт компетенции
ПК- 3
Способность проводить семинарские и практические занятия с обучающимися, а также лекционные занятия
спецкурсов по профилю специализации
Разработчик:
к.ф.-м.н., доцент кафедры ММСП П.С. Волегов
Пермь-2013
Дескрипторы уровней освоения компетенции
Ступени уровней
освоения компетенции
Пороговый
Отличительные признаки
Способен к проведению семинарских и практических занятий.
Знает основы педагогики и психологии.
Понимает основные принципы организации семинарского и практического занятия.
Умеет применять собственные познания в спецкурсах по профилю специализации для проведения занятий с обучающимися.
Владеет навыками решения типовых проблем по профилю специализации.
Продвинутый
Знает современные методы и подходы к проведению семинарских и практических занятий, методы организации семинаров и деловых игр.
Умеет организовывать работу на семинарах и в малых исследовательских группах.
Владеет основными подходами и методами научных исследований в выбранной
области знаний, навыками руководства исследовательскими группами.
Креативный
Знает современные методы и подходы к проведению лекционных занятий, методы организации семинаров и деловых игр, основные подходы и методы организации коллективной научной работы.
Умеет организовать и руководить работой малой группы, разрабатывать новые
курсы лекций по выбранной специальной дисциплине на современном уровне.
Владеет навыками руководства семинаром и малой группой, самостоятельной
разработки новых специальных курсов по профилю специализации.
КАРТА КОМПЕТЕНЦИИ
1. Наименование
компетенции:
Индекс
Формулировка:
ПК-3
Способность проводить семинарские и практические занятия с обучающимися, а также лекционные
занятия спецкурсов по профилю специализации
Уровень освоения:
креативный
2. Компонентный состав компетенции
Перечень компонентов:
Знает:
- современные методы и подходы к проведению лекционных занятий, методы организации семинаров и деловых игр, основные подходы и методы организации коллективной научной работы;
- современные методы и подходы к проведению семинарских и практических занятий, методы организации
семинаров и деловых игр;
- основы педагогики и психологии.
Умеет:
- организовать и руководить работой малой группы, разрабатывать новые курсы лекций по выбранной специальной дисциплине на современном уровне;
- организовывать работу на семинарах и в малых исследовательских группах;
- применять собственные познания в спецкурсах по профилю специализации для проведения занятий с обучающимися.
Владеет:
- навыками руководства семинаром и малой группой,
самостоятельной разработки новых специальных курсов
по профилю специализации;
- основными подходами и методами научных исследований в выбранной области знаний, навыками руководства
исследовательскими группами.
Технологии формирования:
Средства и технологии оценки:
Л
МТ
СР
П
ТК
ВС
З
ПЗ
СЗ
СР
П
ДП
П
ТК
РК
З
СР
НИРС
КП
ДП
ТК
РК
ВС
КР
ДР
Технология формирования: лекции (Л), мультимедиа-технологии (МТ), семинарские занятия (СЗ), практические занятия (ПЗ), лабораторные работы (ЛР), самостоятельная работа (СР), НИРС (НИРС), курсовое
проектирование (КП), дипломное проектирование (ДП), практика (П), тренинг (Т).
Технологии оценки: тестирование (Т); письменная работа (П); текущий контроль (ТК); рубежный контроль
(РК); защита (ЗА); выступление на семинаре (ВС); курсовая работа (КР); экзамен (Э); зачет (З); дипломная
работа (ДР); гос. экзамен (ГЭ); портфолио (П)
Министерство образования и науки РФ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Пермский национальный исследовательский политехнический университет»
ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
ПОДГОТОВКИ МАГИСТРА
по направлению 010400
«Прикладная математика и информатика»
Паспорт компетенции
Cпособность разрабатывать учебно-методические комплексы для электронного и мобильного обучения
ПК- 4
Разработчик:
ст. преподаватель кафедры ММСП В.И. Кочуров
Пермь-2013
Дескрипторы уровней освоения компетенции
Ступени уровней
освоения компетенции
Пороговый
Отличительные признаки
Знает основные принципы функционирования учебно-методических комплексов
для электронного и мобильного обучения.
Умеет использовать электронные учебно-методические комплексы.
Владеет представлениями о принципах работы специализированных программных продуктов для подготовки электронных учебно-методических комплексов.
Продвинутый
Знает основные принципы разработки учебно-методических комплексов для
электронного и мобильного обучения.
Умеет разрабатывать и модернизировать электронные учебно-методические
комплексы на основе существующих курсов.
Владеет навыками использования специализированных программных продуктов
для подготовки электронных учебно-методических комплексов.
Креативный
Знает технологию разработки учебно-методических комплексов для электронного и мобильного обучения.
Умеет создавать учебные курсы в рамках направления «Прикладная математика
и информатика» и разрабатывать электронные учебно-методические комплексы
для поддержки созданных курсов.
Владеет навыками использования и разработки специализированных программных продуктов для подготовки электронных учебно-методических комплексов.
КАРТА КОМПЕТЕНЦИИ
1. Наименование
компетенции:
Индекс
Формулировка:
ПК- 4
Cпособность разрабатывать учебно-методические
комплексы для электронного и мобильного обучения
Уровень освоения:
креативный
2. Компонентный состав компетенции
Перечень компонентов:
Знает:
- технологию разработки учебнометодических комплексов для электронного и мобильного обучения.
Умеет:
- создавать учебные курсы в рамках
направления «Прикладная математика и
информатика»;
- разрабатывать электронные учебнометодические комплексы для поддержки
созданных курсов.
Владеет:
- навыками использования специализированных программных продуктов для подготовки электронных учебнометодических комплексов.;
- навыками разработки специализированных программных продуктов для подготовки электронных учебно-методических
комплексов.
Технологии формирования:
Средства и технологии оценки:
Л
МТ
СР
ТК
ВС
З
ПЗ
СЗ
СР
П
ТК
РК
З
СР
КП
ТК
РК
ВС
КР
Технология формирования: лекции (Л), мультимедиа-технологии (МТ), семинарские занятия (СЗ), практические занятия (ПЗ), лабораторные работы (ЛР), самостоятельная работа (СР), НИРС (НИРС), курсовое
проектирование (КП), дипломное проектирование (ДП), практика (П), тренинг (Т).
Технологии оценки: тестирование (Т); письменная работа (П); текущий контроль (ТК); рубежный контроль
(РК); защита (ЗА); выступление на семинаре (ВС); курсовая работа (КР); экзамен (Э); зачет (З); дипломная
работа (ДР); гос. экзамен (ГЭ); портфолио (П)
Министерство образования и науки РФ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Пермский национальный исследовательский политехнический университет»
Паспорт компетенции
выпускника магистратуры по направлению подготовки
010400.68 – «Прикладная математика и информатика»
Наименование компетенции: Владеет методологией математического моделирования и вычислительной математики для решения научно-исследовательских и прикладных задач
Индекс компетенции: ПСК-1
Разработчик – к.т.н., доцент кафедры ММСП В.Н.Ашихмин
Пермь - 2013
Дескриптор уровней освоения компетенции
Название компетенции:
Ступени уровней
освоения компетенции
Пороговый
Индекс
Формулировка
ПСК-1
Владеет методологией математического моделирования и вычислительной математики для решения научно-исследовательских и прикладных задач
Отличительные признаки
Знает стандартные методы математического моделирования систем и процессов и знаком со стандартными методами вычислительной математики.
Умеет применять методы математического моделирования, стандартные
вычислительные процедуры на практике.
Владеет навыками использования простейших математических моделей
систем и процессов, применения стандартных методов вычислительной
математики в познавательной деятельности, а также в социальной сфере.
Продвинутый
Понимает методы математического моделирования систем и процессов и
базовые принципы методов вычислительной математики.
Умеет использовать математические модели, базовые методы вычислительной математики для решения прикладных задач.
Владеет профессиональными навыками использования в научной и познавательной деятельности, а также в социальной сфере математических моделей систем и процессов, а также методов вычислительной математики.
Креативный
Понимает особенности применения методов математического моделирования систем и процессов, а также методов вычислительной математики
при решении научных и прикладных задач.
Умеет создавать простейшие математические модели систем и процессов
и использовать их в научной и познавательной деятельности, обосновывать применение методов вычислительной математики в научной и познавательной деятельности, а также в социальной сфере.
Владеет профессиональными навыками создания и использования в научной и познавательной деятельности, а также в социальной сфере математических моделей систем и процессов, а также методов вычислительной
математики.
КАРТА КОМПЕТЕНЦИИ
1. Название компетенции:
Индекс
Формулировка
ПСК-1
Владеет методологией математического моделирования и вычислительной
математики для решения научноисследовательских и прикладных задач.
Уровень – креативный
2. Компонентный состав компетенции
Перечень компонентов:
Знает:
- методы математического моделирования систем и процессов;
- основы вычислительной математики и численных методов
Технологии формирования:
Средства и технологии оценки:
Лекция
Мультимедиа-технологии
Семинар
Практические занятия
Самостоятельная работа
Контрольная работа
Коллоквиум
Тестирование
Зачет
Экзамен
Курсовое, дипломное
проектирование
Лабораторные работы
НИРС
Практические занятия
Практика
Самостоятельная работа
Зачет
Экзамен
Письменная работа (эссе,
реферат)
Защита отчетов по практике
Защита НИРС
Защита курсовой, дипломной работы
Контрольная работа
Выступление на семинаре
Коллоквиум
Умеет:
- использовать математические
модели в научной и познавательной деятельности, а также в социальной сфере;
- применять методы вычислительной математики в научной и познавательной деятельности.
Владеет:
- профессиональными навыками
создания и использования простейших математических моделей
систем и процессов;
- профессиональными навыками
создания и использования вычислительной математики в научной и
познавательной деятельности.
НИРС
Практика
Курсовое, дипломное
проектирование
Самостоятельная работа
Защита отчетов по практике
Защита НИРС
Защита курсовой, дипломной работы
Междисциплинарный гос.
экзамен
Министерство образования и науки РФ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Пермский национальный исследовательский политехнический университет»
ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
ПОДГОТОВКИ МАГИСТРА
по направлению 010400.68
«Прикладная математика и информатика»
Паспорт компетенции
ПСК- 2
Способность ставить и решать прикладные задачи моделирования физико-механических процессов
Разработчик:
к.ф.-м.н., доцент кафедры ММСП И.Ю. Зубко
Пермь-2013
Дескрипторы уровней освоения компетенции
Ступени уровней
освоения
компетенции
Пороговый
Отличительные признаки
Знает основные понятия, гипотезы, уравнения основных разделов физики и
механики сплошных сред как основу построения математических моделей
физико-механических процессов, границы их применимости.
Умеет формулировать для выбранных объектов моделирования краевые условия, соответствующие постановкам стандартных задач механики сплошных
сред, применять стандартные математические методы для их решения.
Владеет навыками применения в прикладной деятельности решений стандартных задач механики сплошных сред.
Продвинутый
Знает и понимает понятия, гипотезы, уравнения различных разделов физики
и механики сплошных сред, границы их применимости, стандартные подходы
и методы решения задач, основанных на использовании моделей различных
сплошных сред.
Умеет делать полную математическую постановку задач для моделирования
поведения тел, соответствующих основным моделям материалов, применять
стандартные аналитические и численные методы решения задач физики и механики сплошных сред, анализировать полученные результаты.
Владеет технологией выбора модели среды и математической постановки,
соответствующей проблеме в прикладной области, применения решений задач
для стандартных моделей сплошных сред при исследовании прикладных задач моделирования физико-механических процессов.
Креативный
Понимает особенности и границы применимости современных моделей материалов, аналитических и численных методов решения задач физики и механики сплошных сред, знает методы построения новых математических моделей для решения прикладных задач моделирования физико-механических
процессов.
Умеет обосновывать выбор и применять современные математические модели материалов, разрабатывать новые математические модели сплошных сред
для решения междисциплинарных прикладных и фундаментальных научных
задач, анализировать результаты их решения и идентифицировать параметры
математических моделей по экспериментальным данным, умеет модифицировать и развивать методы решения прикладных задач физики и механики
сплошных сред.
Владеет технологией разработки новых математических моделей сложных
сред и имеет опыт решения современных междисциплинарных физикомеханических задач с использованием известных и модифицированных подходов и методов физики и механики сплошных сред, опытом применения на
практике результатов их решения.
КАРТА КОМПЕТЕНЦИИ
1. Наименование
компетенции:
Формулировка:
Индекс
Способен ставить и решать прикладные задачи моделирования физико-механических процессов
ПСК-2
Уровень освоения: креативный
2. Компонентный состав компетенции
Перечень компонентов:
Знает и понимает:
- особенности и границы применимости
современных моделей материалов, аналитических и численных методов решения
задач физики и механики сплошных сред,
знает методы построения новых математических моделей для решения прикладных задач моделирования физикомеханических процессов.
Умеет:
- обосновывать выбор и применять современные математические модели материалов, разрабатывать новые математические
модели сплошных сред для решения междисциплинарных прикладных и фундаментальных научных задач,
анализировать результаты их решения и
идентифицировать параметры математических моделей по экспериментальным
данным,
умеет модифицировать и развивать методы решения прикладных задач физики и
механики сплошных сред.
Владеет:
- технологией разработки новых математических моделей сложных сред и имеет
опыт решения современных междисциплинарных физико-механических задач с
использованием известных и модифицированных подходов и методов физики и
механики сплошных сред,
опытом применения на практике результатов их решения.
Технологии
формирования:
Лекция
Мультимедиа-технологии
Семинар
Практические занятия
Самостоятельная работа
Самотестирование
Курсовое, дипломное
проектирование
НИРС
Практические занятия
Лабораторные работы
Практика
Самостоятельная работа
НИРС
Практика
Тренинг
Курсовое, дипломное
проектирование
Самостоятельная работа
Средства и
технологии оценки:
Контрольная работа
Коллоквиум
Тестирование
Зачет
Экзамен
Зачет
Экзамен
Защита отчетов по
практике
Защита НИРС
Защита курсовой,
дипломной работы
Контрольная работа
Выступление на научном
семинаре
Коллоквиум
Тестирование
Защита отчетов по
практике
Защита НИРС
Защита курсовой,
дипломной работы
Междисциплинарный государственный
экзамен
Лист
регистрации изменений
Номера страниц
И
зм.
заме№
нённых
Новых
аннулированных
Номер
документа Подпись
Дата
Срок
(извелица,
внесения
введения
щения внёсшего изменеизменения
об из- изменение
ния
менении)
Лист ознакомления
Ознакомление со стандартом
инициалы,
фамилия
подпись
дата
Ознакомление с изменениями к стандарту
порядковый номер изменения
1
2
3
4
5
Лист ознакомления
Ознакомление со стандартом
инициалы,
фамилия
подпись
дата
Ознакомление с изменениями к стандарту
порядковый номер изменения
1
2
3
4
5
Таблица 5.1
№
Код
1
2
3
4
5
6
7
8
9
ОК-1
ОК-2
ОК-3
ОК-4
ОК-5
ОК-6
ОК-7
ОК-8
ОК-9
Учёт паспорта компетенций
Количество
Дата
страниц
утверждения
Общекультурные компетенции
Профессиональные компетенции
1
2
3
4
ПК-1
ПК-2
ПК-3
ПК-4
Профильно-специализированные компетенции
1
2
ПСК-1
ПСК-2
Подпись
4 Паспорта компетенций
Программа освоения каждой компетенции, включённой в состав компетентностной модели выпускника ООП, была оформлена в виде паспорта компетенции.
Паспорт каждой компетенции включает: образовательные дескрипторы
(табл. ПСК-1.1); карту компетенции (табл. ПСК-1.2); содержательную структуру
компетенции и её компонентов (табл. ПСК-1.3); таблицу оценки результатов образования (табл. ПСК-1.4).
Дескрипторы уровней освоения компетенций были составлены на основе анализа характеристики профессиональной деятельности выпускника и профессиональных отраслевых стандартов с учётом требований основных работодателей и
имеющегося опыта подготовки выпускников университета.
Карты компетенций приведены только для заявленных в перечне компетенций
уровней их освоения в рамках данной ООП. Карты базовых компетенций были составлены на основе анализа требований к планируемым результатам, приведённым
во ФГОС ВПО по данному направлению подготовки. Карты профильноспециализированных компетенций были разработаны с учётом развития науки, техники и технологий в данной предметной области, а также требований основных работодателей.
Структура каждой компетенции и содержание каждой её дисциплинарной части (компонента) были разработаны с учётом таблицы отношений между учебными
дисциплинами (практическими разделами) ООП и заявленными в перечне компетенциями.
Таблицы оценки планируемых результатов, приведённые в паспортах, позволяют провести контроль уровня сформированности каждого компонента и части
компетенции, а также оценить уровень сформированности каждой компетенции в
целом.
(Пример паспорта компетенции выпускника бакалавриата по направлению
«Металлургия» приведён ниже).
Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
Пермский национальный исследовательский
политехнический университет
Механико-технологический факультет
Кафедра металловедения и термической обработки металлов
ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКА
Направление подготовки 150400 - «Металлургия»
Профиль подготовки: «Металловедение и технология термической обработки сталей и
высокопрочных сплавов»
Паспорт компетенции
ПСК-1
Готовность использовать методы определения характеристик физических и механических свойств металлов и
сплавов.
Разработчики: д.т.н., проф. Ю. Н. Симонов
к.т.н., проф. С. А. Коковякина
Пермь
2013
Таблица ПСК-1.1 – Дескрипторы уровней освоения компетенции
Уровень
освоения
компетенции
Отличительные признаки
Выпускник:
– воспроизводит термины, основные понятия,
– знает методы и процедуры определения физических и механических свойств металлов и сплавов;
Пороговый
– способен сопоставить структуру металлов и сплавов с уровнем
характеристик физических и механических свойств;
– объясняет изменение физических и механических свойств соответствующими изменениями в структуре металлов и сплавов.
Выпускник:
– выявляет взаимосвязь между структурой и свойствами,
– применяет законы изменения структуры сталей и сплавов при
термообработке, для целенаправленного изменения физических и
Средний
механических свойств;
– вычленяет главные факторы, влияющие на уровень физических и механических свойств металлических материалов,
– оценивает значимость полученных экспериментальных данных и
ошибок эксперимента.
Выпускник:
– разрабатывает и предлагает план проведения исследования,
направленного на установление закономерностей влияния структурного состояния на изменения физических и механических
Высокий
свойств,
– формулирует выводы,
– оценивает соответствие выводов полученным данным;
– оценивает научную и прикладную значимость своей разработки.
КАРТА КОМПЕТЕНЦИИ
Наименование
компетенции
Код
ПСК-1
Формулировка
Готовность использовать методы определения
характеристик физических и механических свойств
металлов и сплавов.
Уровень освоения: высокий.
Таблица ПСК-1.2 – Компонентный состав компетенции
Технологии
формирования
Лекция
Знание:
- основных характеристик
Мультимедиа-технологии
физических и механических Самостоятельная работа
свойств металлов и сплавов,
- закономерностей их взаимосвязи со структурным состоянием, методов их экспериментального определения и расчёта,
- устройства установок и
приборов, порядка работы
на них.
Практические занятия
Умение:
- использовать методы и
Самостоятельная работа
средства определения физи- Лабораторная работа
ческих и механических
свойств.
Перечень компонентов
Владение:
- опытом практического использования приборов и методов оценки физических и
механических свойств для
решения конкретных металловедческих задач.
Самостоятельная работа
Работа в ЦЗЛ по месту прохождения технологической
практики
Средства и
технологии оценки
Тестирование
Контрольные работы
Письменная расчётно-графическая работа
Контрольная работа
Защита отчётов по
лабор. работам
Экзамен
Гос. итоговая аттестация (гос. экзамен)
Защита ВКР
Таблица ПСК-1.3 – Содержательная структура компонентов компетенции
№
Характеристика частей компонента компетенции
п.п.
Часть ПСКГотовность использовать методы и
1
1.Б.3.В3 определения физических свойств металлов и сплавов
1.1 ПСКЗнание основных характеристик физиче1.Б.3.В3- ских свойств, приборы и методы их опрез
деления
1.2 ПСКУмение определить уровень того или
1.Б.3.В3- иного физического свойства в лаборатору
ных условиях
1.3 ПСКВладение опытом выбора методики из1.Б.3.В3- мерения физических свойств для оценки
в
структурного состояния металлов и сплавов
Часть ПСКГотовность использовать методы и
2
1.Б.3.В7 определения механических свойств металлов и сплавов
2.1 ПСКЗнание способов измерения и расчёта ос1.Б.3.В7- новных характеристик механических
з
свойств металлов, сплавов
2.2 ПСКУмение экспериментально определить
1.Б.3.В7- характеристики, прочности, пластичности
у
и вязкости
2..3 ПСКВладение опытом оценки структурного
1.Б.3.В7- состояния стали по уровню характерив
стик механических свойств
Часть ПСКВладение опытом управления механи3
1.Б.3.В8 ческими свойствами легированных
сталей и сплавов
3.1 ПСКЗнание закономерностей связей структу1.Б.3.В8- ры сталей и сплавов с их механическими
з
свойствами
3.2 ПСКУмение выбрать марку стали и техноло1.Б.3.В8- гию термообработки для получения зау
данного комплекса для получения заданного комплекса свойств
Дисциплина,
практика
Б.3.В3
Физика
металлов
Б.3.В7
Механические
свойства
Б.3.В8
Материаловедение и технология конструкционных материалов
3.3
ПСК1.Б.3.В8в
Часть ПСК4
1.Б.5.П2
4.1
4.2
4.3
ПСК1.Б.5.П2з
ПСК1.Б.5.П2у
ПСК1.Б.5.П2в
Владение методиками выбора материала
и разработки технологии обработки конкретных изделий, исходя из условий эксплуатации
Готовность к разработке методики
анализа структурного состояния металлических материалов по уровню
характеристик механических и физических свойств
Знание общих закономерностей фазовых
и структурных превращений
Умение обосновано выбрать комплекс
методов исследования механических и
физических свойств материалов
Владение опытом анализа структурного
состояния металлов и сплавов по уровню
характеристик физических и механических свойств
Б.5.П2
Технологическая
практика
Таблица оценки результатов образования
Таблица ПСК-1.4 – Таблица оценки результатов образования. Способы оценки
Способы оценки
Структура компетенции
ПСК-1
ПСК-1.Б.3.В3-з
Часть 1 ПСК-1.Б.3.В3-у
(Б.3.В3) ПСК-1.Б.3.В3-в
Интегральная оценка
ПСК-1.Б.3.В7-з
Часть 2
ПСК-1.Б.3.В7-у
(Б.3.В7)
ПСК-1.Б.3.В7-в
Интегральная оценка
ПСК-1.Б.3.В8-з
Часть 3
ПСК-1.Б.3.В8-у
(Б.3.В8)
ПСК-1.Б.3.В8-в
Интегральная оценка
ПСК-1.Б.5.П2-з
Часть 4
ПСК-1.Б.5.П2-у
(Б.5.П2)
ПСК-1.Б.5.П2-в
Интегральная оценка
Интегральная оценка
компетенции в целом
Модули (этапы контроля)
М1
Т
КР
ЛР
Т
П
ЛР
Т
П
ЛР
М2
Т
КР
ЛР
КР, зачёт
Т
П
ЛР
Экзамен
Т
КР
ЛР
Экзамен
М3
Т
КР
ЛР
Т
КР
ЛР
Т
ЛР
Э
Отчёт по практике
Междисциплинарный курсовой проект,
ИГА
Технологии оценки: государственный экзамен (ГЭ); зачёт (З); защита выпускной
квалификационной работы (ЗВКР); защита практики (ЗП); контрольная работа (К);
коллоквиум (Кл); курсовая работа (КР); защита лабораторных работ (ЛР); письменная работа (П); реферат (Р); тестирование (Т); выступление на семинаре (С); экзамен
(Э).
Лист
регистрации изменений
Номера страниц
И
зм.
заме№
нённых
новых
аннулированных
Номер
документа Подпись
Дата
Срок
(извелица,
внесения
введения
щения внёсшего изменеизменения
об из- изменение
ния
менении)
Лист ознакомления
Ознакомление со стандартом
инициалы,
фамилия
подпись
дата
Ознакомление с изменениями к стандарту
порядковый номер изменения
1
2
3
4
5
Лист ознакомления
Ознакомление со стандартом
инициалы,
фамилия
подпись
дата
Ознакомление с изменениями к стандарту
порядковый номер изменения
1
2
3
4
5
Таблица 5.1
Учёт паспорта компетенций
№
Код
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
ОК-1
ОК-2
ОК-3
ОК-4
ОК-5
ОК-6
ОК-7
ОК-8
ОК-9
ОК-10
ОК-11
ОК-12
ОК-13
ОК-14
ОК-15
ОК-16
ОК-17
ОК-18
Количество
Дата
страниц
утверждения
Общекультурные компетенции
Профессиональные компетенции
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
ПК-7
ПК-8
ПК-9
ПК-10
ПК-11
ПК-12
ПК-13
ПК-14
ПК-15
ПК-16
ПК-34
ПК-35
ПК-36
ПК-37
ПК-38
Подпись
34
35
ПК-39
ПК-40