dok1x

1
Тема урока: Человек и экономика
Автор работы: Аникина Татьяна Александровна МКОУ-СОШ с Крутояр,
Екатериновского района, Саратовской области
Цели:
1. Систематизировать и контролировать качество знаний учащихся по
изучаемому разделу.
2. Продолжить формирование умений работать с текстовыми
заданиями, заданиями на составление сравнительных таблиц.
3. Продолжить формирование умений анализировать дополнительные
источники, самостоятельно делать выводы.
4. Развивать исследовательский интерес к обществознанию.
5. Продолжить формирование умений составлять синквейн, написания
обществоведческого эссе.
Тип урока: повторительно-обобщающий (урок проверки и оценки
знаний).
Оборудование: доска, компьютер, раздаточный материал, учебник
«Обществознание» для 7 класса – автор Боголюбов Л.Н. «Просвещение»
2009г.
Оформление:
Доска: Тема урока, кроссворд, задание на соответствие.
Компьютер: презентация урока, тест.
Ход урока
Организационный момент сообщение темы и целей урока.
- Здравствуйте, садитесь.
- Начнем наш урок обществознания. Кто нам скажет, что было задано
на дом? (подготовится к повторительно-обобщающему уроку по теме
«Человек и экономика»).
Слайд №1. Сегодня у нас повторительно-обобщающий урок по
пройденной теме «Человек и экономика».
1. Дайте определение понятия «Экономика» (c.130 учебника).
2
2. Работа с текстом Карточки-задания №1-4
- Внимательно изучите текст карточки-задания и ответьте на вопрос:
- Какое из проявлений экономики мы наблюдаем в представленном
тексте? (Раздаются четыре каточки-задания по количеству групп: 1 – сказка
«Репка» - производство; 2 – считалочка – распределение; 3 – песенка
«Барабек» - потребление; 4 – детское стих. – обмен)
Слайд №2 Вывод: к основным проявлениям экономики относятся:
производство, распределение, потребление, обмен.
3. Составить в течении 2 минут Синквейн – стихотворение, которое
требует синтеза информации, со словом «Экономика». Слайд №3
Проверка работ.
4. Заполнение сравнительной таблицы
Слайд №4 Вернемся к известной всем сказке «Репка». C
использованием какой формы организации хозяйства создаются
экономические продукты в данной сказке? (Натуральное хозяйство)
А какая форма организации хозяйства описана в данном примере?
Фирма по производству и установке пластиковых окон увеличила свое
производство
благодаря
установке
нового
оборудования
в
производственном цехе. (Товарное производство)
Слайд №5 Экономические продукты создаются с использованием таких
форм хозяйства, как натуральное и товарное. А в чем их различия?
- Восстановите сравнительную таблицу (работа в парах) Лист №1.
Ученик 7 класса Петров Коля при выполнении д/з для более лучшего
усвоения материала разрезал сравнительную таблицу на части. Но по
приходу в школу он забыл, как правильно ее собрать. Давайте ему поможем.
Ваше задание правильно ее восстановить. Слайд №6 , Слайд №7
Вопросы для сравнения
Кто производит?
Кто потребляет?
Как производит?
Какова
производительность
Натуральное хозяйство
Производители – члены
семьи
Производство для самих
себя
Традиционными
методами
Производительность
труда обычно не самая
Товарное хозяйство
Производство с применением
наемной рабочей силы
Производится для массового
потребления
Стремление к повышению
качества выпускаемой продукции
Стремление производителя
постоянно повышать
3
труда?
высокая
производительность труда
- Сделайте вывод, почему современное общество перешло к товарной
форме хозяйствования? (Вывод: улучшились условия труда, повысился
уровень жизни) Слайд №8
- Но ведь не для кого не секрет, что в любом производстве
производительность труда, т.е. его результат зависит от . . . кого? (от самого
человека и его мастерства)
- Про какого человека говорят «Мастер – золотые руки»? Слайд №9
5. Исправьте ошибки в тексте На листе задание №2
Мастер – золотые руки – так говорят о людях, добившихся выдающихся успехов своим
трудом. Они обладают высоким профессионализмом, вызывают уважение окружающих.
Среди них можно встреть людей только одной профессии, ювелиров, работающих с
золотыми изделиями. (Среди мастеров встречаются люди разных профессий – учителя
и врачи, ювелиры и кузнецы, плотники и повара.) каждый из них сам открывает для себя
секреты своей профессии и старается хранить их в тайне, ни с кем не делясь своими
секретами. (Своими профессиональными секретами они делятся со своими детьми и
внуками, передают свои знания и опыт ученикам.) Многие тайны пропали для нас, уходя
вместе с мастерами своего дела. Имена многих из них остаются в народной памяти
надолго, их изделия хранятся в музеях и собраниях коллекционеров.
- Чем должен овладеть человек, чтобы стать мастером своего дела?
(Необходимо овладеть профессиональными знаниями, умениями и
навыками,
личным
опытом,
постоянно
учиться
и
самосовершенствоваться.) Слайд №10
6. Выполнение практической работы
Слайд №11
- Соотнесите, какие из перечисленных профессий относятся к
высококвалифицированному труду, а какие к малоквалифицированному?
Дополните список своими примерами: врач - в, инженер - в, дворник - м,
грузчик –м, системный администратор – в, официант – м.
Слайд №12 - Почему в современном обществе растет спрос на
высококвалифицированный труд? (Потому, что растет уровень
компьютеризации производства, появляются новые отрасли и новые
специальности, развивается робототехника и автоматизация.)
7. Решение экономические задач у доски один обучающийся.
Слайд №13 Весь класс решает (на листе) в тетрадях, затем проверка.
Карточка-задание №8
Задача №1 Предприниматель открыл завод по производству сока в литровых
упаковках. На аренду помещения и заработную плату управляющего персонала он
4
потратил 1 млн. руб. в месяц. Расходы на заработную плату рабочим, транспорт и сырье
составили еще 2 млн. руб. в месяц. Помогите предпринимателю определить цену одного
литра сока, чтобы он мог получить минимальную прибыль, если известно, что за месяц
завод производит 100000 литров сока.
Решение:
1) 1000000+2000000=3000000руб. – общие затраты производства.
2) 3000000: 100000=30 руб. – минимальная стоимость литра сока, которая
позволит вернуть предпринимателю затраченные деньги.
Ответ: цена одного литра сока должна быть более 30 руб.
Проверка решения. Дежурный моет доску.
9. решение Теста на компьютере Слайд №14-19
(каждый вопрос на отдельном слайде)
1. Основным элементом экономики является:
А) судопроизводство
б) гуманитарная помощь
В) потребление
г) общение
2.Потребителем является:
1)тот, кто использует товары и услуги для удовлетворения своих
потребностей
2)Тот, кто приобретает нужные ему товары в магазинах.
А) верно только 1
б) верно только 2
В) верно и 1 и 2
г) нет верного ответа
3.Человек, создающий экономические продукты:
А) покупатель
б) производитель
В) потребитель
г) перекупщик.
4.Стоимость на рынке, выраженная в денежной форме:
А) бартер
б) обмен
В) товар
г) цена.
5.К переменным затратам относятся:
1)расходы на транспорт, сырье, сдельную оплату труда;
2)затраты, независимые от изменения объема производства.
5
А) верно только 1
б) верно только 2
В) верно и 1 и 2
г) нет верного ответа
6.Какое проявление экономики приведено в примере: «На заводе
было решено несколько новых легковых автомобилей подарить ветеранам»?
А) производство
б) распределение
В) обмен
г) реклама.
Остальные дети решают кроссворд (3 человека)
8. Решение кроссворда Слайд №20
- Если вы правильно разгадаете кроссворд, то по вертикали в
выделенных клеточках прочтете понятие. Раскройте его сущность.
- Вопросы кроссворда перед вами на ваших листах под №3.
По горизонтали: 1. Металл, служащий для изготовления денег.
(Золото) 2. Смета расходов и доходов. (Бюджет) 3. Денежный знак,
изготовленный из металла, который служит узаконенным средством
обращения. (Монета) 4. Плата за пользование землей (Рента) 5.
Обязательный платеж граждан и предприятий государству. (Налог)
Обмен – получение одной вещи в обмен на другую и (или) на деньги;
является важным элементом экономической жизни общества. Слайд №21
По окончании работы с кроссвордом проверка заданий всем классом
под руководством учителя. (1 – кроссворд, 2 – тест)
10. Задание на соотношение
- Следующим будет задание на соотношение. Здесь вы видите в одном
столбике виды торговли, а в другом примеры перечисленных видов. Нужно
провести соединительные линии так, чтобы они соответствовали. Сделайте
вывод о роли торговли в жизни общества.
6
Один обучающийся у доски проводит соединительные линии между
понятиями и их значением по теме «Виды торговли».
Карточка-задание №9
Виды
торговли
Оптовая
Розничная
Внутренняя
Внешняя
Примеры
Продажа товаров большими партиями. Например: покупка
партии обуви на обувной бирже
Продажа единичных товаров или мелкими партиями.
Например: любая из покупок в магазине
Торговля в пределах одной страны. Например: продажа
автомобилей ВАЗ на территории нашей страны
Торговля с зарубежными странами по особым правилам,
принятым во всем мире. Например: поставка партии бананов
в нашу страну из Эквадора в обмен на военную технику.
Вывод: торговля играет огромную роль в жизни общества. В истории
человечества она объединяла народы и заставляла их враждовать,
способствовала их обогащению и разорению. (Проверка с.173-174 уч.)
10. Кластер
- Еще двое на доске составят кластеры.
Первый – «Функции денег», и ответит на вопрос: Почему человек не
может обойтись без денег. Карточка-задание №10
Средство обращения
Мера стоимости
Средство накопления
Функции денег
Средства платежа
Функции мировых денег
Вывод: Выполняя свои функции, деньги обеспечивают обмен товарами
и услугами, в которых мы нуждаемся. (Проверка - схема в уч. с.182.)
7
Второй – «Ресурсы семьи», вопрос: Можете ли вы помочь своим
родителям расширить ресурсы семьи? Карточка-задание №11
Трудовые
Материальные
Энергетические
Ресурсы семьи
Информационные
Финансовые
Вывод: Помогая выполнять работу по дому, каждый увеличивает
трудовые ресурсы семьи. Начиная с 14 лет, подросток имеет право
устраиваться на работу. (Проверка уч. С.190-192.)
11. Работа с незнакомым текстом
- Пока они работают у доски, мы с вами поработаем над текстом, в
котором необходимо вставить пропущенные слова. На листе №4.
Задание: заполните пропуски в предложениях. Слайд №22
Любая продукция, чтобы стать . . . (товаром), должна обладать потребительской и
меновой . . . (стоимостью). При обмене люди не всегда могут сказать, что он был равным,
справедливым. Помочь им может определение стоимости товара, . . . (цены),
выраженной в денежной форме. В прошлом человечества обмен был основан на . . .
(бартере), господствовали натуральные отношения. С развитием экономики и переходом
на товарное хозяйство обмен стал совершаться с помощью . . . (денег).
Проверка выполнения работ. Слайд №23-26
12. Творческая работа – написание обществоведческого эссе.
- Итак, мы подошли к последнему заданию – обществоведческое эссе,
которое вы получили на дом. Проверим выполнение. Тема: «Как экономика
служит людям» Слайд №34. Лист №5.
Итог урока: итак, закончился наш урок. Результаты следующие.
- Всем спасибо за урок. До свидания. Слайд №35
8
Резерв
Работа с фразеологизмами
Слайд №27
- Какой смысл содержится в следующих выражениях: «пустить деньги в оборот»,
«дать деньги в рост».
Ответ: Пустить деньги в оборот – отдать их в торговое предпринимательство, где
деньги совершают оборот в виде обмена деньги – товар – деньги и вернуться к владельцу
с определенным процентом прибыли. Дать деньги в рост – дать деньги в долг (кредит)
под определенный процент (рост денег).
Закончите фразу
Слайд №28
1. Дело мастера . . .(боится).
2. Мастер – золотые . . . (руки).
3. Общество не может перестать . . . (производить), потому что не может перестать . . .
(потреблять).
Слайд №29
Закончите предложения:
Слайд №31
1.Личные качества бизнесмена – это . . . (смелость, инициативность, стремление к созиданию,
способность идти на риск, стремление к успеху и экономической независимости.)
2.Человек занимается бизнесом, потому, что . . . (он стремится к получению прибыли, это способ
проявления творческих возможностей, характеристика, способностей человека.)
Слайд
№32
Устные текстовые задачи
Слайд №30
А) За свой труд рабочий завода получает заработную плату независимо от результата
выполненной работы. Отработав смену, он идет домой уверенный в том, что получит всю
зарплату, хотя и не уверен в качественно сделанном задании. (Повременная оплата труда.)
Б) Выполняя работу по сборке компьютеров, рабочий решил задержаться по окончании
смены, так как из-за аварии на линии электропередачи не успел выполнить заказ. Он знает, что
будет получать зарплату в размере 1% от каждого собранного компьютера. (Сдельная оплата
труда) Слайд №33
Карточка-задание №7
Задача №2 владелец фирмы вел свою документацию крайне неаккуратно. Он пропустил
часть записей о затратах производства фирмы. Некоторые из них удалось восстановить по
сохранившимся документам. Они составили: расходы на аренду помещения – 25 тыс. руб.,
зарплата рабочих – 50 тыс. руб., расходы на закупку сырья – 75 тыс. руб., транспортные расходы –
20 тыс. руб. Известно, что постоянные затраты производства составили 100 тыс. руб. Найдите
общие и переменные затраты.
Решение: Поскольку из перечисленных затрат только аренда помещения относятся к
постоянным затратам, то, сложив остальные, можно найти переменные затраты фирмы.
1) 50000+75000+20000= 145000 – переменные затраты.
2) 145000+100000= 245000 – общие затраты производства.
Ответ.