Календарно-тематическое планирование (письмо)

1(1)
2(2)
3(3)
4(4)
5(5)
6(6)
7(7)
8(8)
9(9)
10(10)
11(11)
12(12)
13(13)
14(14)
15(15)
16(16)
17(17)
1(18)
2(19)
3(20)
Дата
Тема урока
Кол –
проведения
во
часов
По
Фак
плану -тич
1.09
Прописи – первая учебная тетрадь. Тренировка мелкой моторики рук.
2.09
Рабочая строка. Верхняя и нижняя линии рабочей строки.
3.09
Обводка рисунков по контуру. Письмо ова –
лов и полуовалов.
4.09
Рисование полуовалов и кругов.
5.09
Письмо длинных прямых наклонных линий.
8.09
Письмо наклонных линий с закруглением
внизу.
9.09
Письмо элементов букв.
10.09
Письмо больших и маленьких овалов, коротких наклонных линий.
11.09
Письмо коротких и длинных линий.
12.09
Повторение и обобщение пройденного материала по русскому языку. Письмо наклонных
линий.
15.09
Письмо коротких и длинных линий.
16.09
Письмо строчной и заглавной букв А, а.
17.09
Письмо строчной и заглавной букв О, о.
18.09
Письмо строчной и заглавной букв И, и.
19.09
Повторение и обобщение изученных звуков и
обозначающих их букв. Функция этих букв в
слоге-слиянии. Письмо изученных букв.
22.09
Письмо строчной буквы ы.
23.09
Письмо строчной и заглавной букв У, у.
24.09
Письмо строчной и заглавной букв Н, н.
25.09
Письмо строчной и заглавной букв С, с.
26.09
Повторение изученных букв.
Добукварный период – 17 час.
№ п/п
ФГОС
Содержание курса
Усвоение гигиенических требований при
письме.
Развитие мелкой моторики пальцев и
свободы движения
руки.
Развитие умения
ориентироваться на
пространстве листа в
тетради и на прост ранстве классной
доски.
Овладение начертанием письменных
заглавных и строч ных букв, буквосочетаний, слогов, слов,
предложений с соб людением гигиени ческих норм.
Овладение разбор чивым, аккуратным
письмом.
Письмо под диктовку слов , предложений, написание которых не расходится с
их произношением.
Характеристика
деятельности учащихся
Планируемые
результаты
Анализировать
поэлементный состав букв.
Сравнивать начертания
заглавных и строчных букв.
Моделировать (создавать,
конструировать) буквы из
набора различных элементов (с использованием
проволоки, пластилина и
других материалов).
Сравнивать написанные
учеником буквы с предложенным образцом; слова,
выделенные печатным и
курсивным шрифтами.
Контролировать
собственные действия:
закрашивать только те части
рисунка, в которых есть заданная буква.
4(21)
5(22)
6(23)
7(24)
8(25)
9(26)
10(27)
11(28)
12(29)
13(30)
Дата
проведения
По
Фак
плану -тич
29.09
30.09
1.10
2.10
3.10
6.10
7.10
8.10
9.10
10.10
14(31)
15(32)
16(33)
17(34)
18(35)
13.10
14.10
15.10
16.10
17.10
19(36)
20(37)
20.10
21.10
21(38)
22(39)
23(40)
22.10
23.10
24.10
24(41)
25(42)
26(43)
27(44)
28(45)
27.10
28.10
29.10
30.10
31.10
Тема урока
Письмо строчной и заглавной букв К, к.
Письмо строчной и заглавной букв Т, т.
Письмо слогов и слов с буквами Т, т.
Письмо строчной и заглавной букв Л, л.
Буквы Л, л.
Письмо строчной и заглавной букв Р, р.
Письмо строчной и заглавной букв В, в.
Письмо строчной и заглавной букв Е, е.
Письмо строчной и заглавной букв П, п.
Повторение изученных букв. Письмо слов и
предложений с изученными буквами.
Письмо строчной и заглавной букв М, м.
Письмо слов с буквами М, м.
Письмо строчной и заглавной букв З, з.
Письмо слов и предложений с буквами З, з.
Повторение изученного материала по русскому языку. Письмо предложений с изученными буквами.
Письмо строчной и заглавной букв Б, б.
Письмо слов и предложений с изученными
буквами.
Списывание текстов с изученными буквами.
Письмо строчной и заглавной букв Д, д.
Повторение сведений по русскому языку. Написание строчной и заглавной букв Д, д.
Списывание текстов.
Письмо строчной и заглавной букв Я, я.
Письмо заглавной буквы Я.
Закрепление написания букв Я, я.
Повторение и обобщение сведений о многозначности слов. Письмо текстов с изученными буквами.
Кол –
во
часов
Букварный период – 67 час. + 10 час.(резерв)
№ п/п
ФГОС
Содержание курса
Освоение приёмов и
последовательности
правильного списывания текста.
Понимание функции
небуквенных графических средств: пробела между слова ми, знака переноса.
Правильности спи сывания текста.
Понимание функции
небуквенных графических средств: пробела между словами,
знака переноса.
Восприятие слова
как объекта изуче ния, материала для
анализа.
Наблюдение над
значением слова.
Характеристика
деятельности учащихся
Планируемые
результаты
Выкладывать слова из
разрезной азбуки.
Списывать с печатного и
письменного текста.
Переносить слова по слогам.
Записывать под диктовку
отдельные слова и предложения, состоящие из трёх
– пяти слов со звуками в
сильной позиции.
Списывать слова,
предложения в соответст вии с заданным алгоритмом, контролировать этапы
своей работы.
Группировать слова, сходные по значению и звучанию.
№ п/п
29(46)
30(47)
31(48)
32(49)
33(50)
34(51)
35(52)
36(53)
37(54)
38(55)
39(56)
40(57)
41(58)
42(59)
43(60)
44(61)
45(62)
46(63)
47(64)
48(65)
Дата
Тема урока
Кол –
проведения
во
часов
По
Фак
плану -тич
10.11 2 чет Письмо строчной и заглавной букв Г, г.
11.11
Написание заглавной буквы Г.
12.11
Строчная буква ч, правописание сочетаний
ЧА – ЧУ.
13.11
Сочетания ЧА – ЧУ.
14.11
Заглавная буква Ч.
17.11
Написание буквы Ь.
18.11
Написание буквы Ь, слов и предложений с Ь.
19.11
Письмо строчной буквы ш.
20.11
Заглавная буква Ш.
21.11
Буквы Ш, ш, сочетание ШИ (закрепление).
24.11
Письмо строчной буквы ж.
25.11
Заглавная буква Ж, правописание сочетаний
ЖИ – ШИ.
26.11
Написание строчной буквы ё.
27.11
Заглавная буква Ё.
28.11
Закрепление правописания сочетаний ЧА,
ЧУ, ЖИ, ШИ, заглавных букв в начале пре –
дложения и в именах собственных.
1.12
Написание букв Й, й.
2.12
Написание строчной буквы х.
3.12
Написание заглавной буквы Х, слов и предложений с ней.
4.12
Строчная и заглавная буквы Х, х (обобщающий урок).
5.12
Повторение изученного материала.
ФГОС
Содержание курса
Знакомство с прави лами правописания и
их применение:
-раздельное написа ние слов;
-обозначение глас ных после шипящих
(ча-ща, чу- щу, жиши);
-заглавная буква в
начале предложения,
в именах собствен ных;
-перенос слов по
слогам без стечения
согласных.
Знаки препинания в
конце предложения.
Характеристика
деятельности учащихся
Планируемые
результаты
Классифицировать слова в
соответствии с их значением (слова, называющие
предметы, слова, называющие при знаки, слова, называющие действия).
Моделировать предложение.
Наблюдать: определять
количество слов в предложении.
Списывать
деформированный текст с
его параллельной коррек тировкой.
№ п/п
49(66)
50(67)
51(68)
52(69)
53(70)
54(71)
55(72)
56(73)
57(74)
58(75)
Дата
проведения
По
Фак
плану -тич
8.12
9.12
10.12
11.12
12.12
15.12
16.12
17.12
18.12
19.12
59(76)
60(77)
61(78)
22.12
23.12
24.12
62(79)
63(80)
64(81)
25.12
26.12
12.01
65(82)
13.01
66(83)
67(84)
14.01
15.01
68(85)
69(86)
70(87)
71(88)
16.01
19.01
20.01
21.01
72(89)
22.01
3 чет
Тема урока
Написание строчной и заглавной букв Ю, ю.
Написание предложений с буквами Ю, ю.
Написание строчной буквы ц.
Написание заглавной буквы Ц.
Повторение изученного материала.
Написание строчной буквы э.
Написание заглавной буквы Э.
Написание строчной буквы щ.
Написание заглавной буквы Щ.
Закрепление правописания сочетаний ЧА ЩА, ЧУ – ЩУ. Обобщение знаний о буквах,
обозначающих непарные по глухости/звонкости согласные звуки.
Написание букв Ф, ф.
Написание строчных ь и ъ.
Написание букв ь и ъ (закрепление). Пов –
торение изученных букв.
Повторение изученного материала.
Повторение изученного материала.
Повторение изученного материала; ь – показатель мягкости согласных звуков.
Повторение изученного материала; соотношение между звуками и буквами, двойная
роль букв Е, Ё, Ю, Я, а также Ь.
Письмо текстов с изученными буквами.
Роль букв, обозначающих гласные звуки в
позиционном чтении слияний.
Правописание сочетаний ЧА - ЩА, ЧУ -ЩУ.
Правописание сочетаний ЧА - ЩА, ЧУ -ЩУ.
Письмо текстов с изученными буквами.
Правописание большой буквы в кличках жи вотных
Написание большой буквы в кличках живот-
Кол –
во
часов
ФГОС
Содержание курса
Понимание прочи танного текста при
самостоятельном
чтении вслух и при
его прослушивании.
Составление небольших рассказов повествовательного характера по серии сюже
-тных картинок,
материалам собст венных игр, занятий,
наблюдений.
Характеристика
деятельности учащихся
Планируемые
результаты
Придумывать предложения
с заданным словом с
последующим распростране нием предложений.
Анализировать текст:
находить слова с буквосочетаниями жи-ши, ча-ща,
чу-щу.
Выписывать из текста слова
с этими буквосочетаниями.
Подбирать слова которые
пишутся с заглавной буквы.
Применять изученные
правила при списывании и
записи под диктовку.
Дата
проведения
По
Фак
плану -тич
73(90)
74(91)
75(92)
76(93)
77(94)
78(95)
1(96)
2(97)
23.01
26.01
27.01
28.01
29.01
30.01
2.02
3.02
3(98)
4.02
4(99)
5.02
5(100)
6.02
6(101)
16.02
7(102)
17.02
8(103)
9(104)
18.02
19.02
10(105)
20.02
11(106)
23.02
12(107)
24.02
Тема урока
ных.
Правописание имён собственных.
Повторение изученного в букварный период.
Письмо текстов с изученными буквами.
Повторение тем «Слог», «Ударение».
Разделительные Ъ и Ь.
Написание слов с разделительными Ъ и Ь.
Повторение изученного в букварный период.
Повторение изученного. Письмо слов, предложений о Родине.
Повторение пройденного материала: орфог –
рафическое оформление границ предложений
Повторение пройденного материала: орфог –
рафическое оформление границ предложений
Повторение пройденного материала: ь в се –
редине и в конце слова как показатель мягкости предшествующего согласного,
Повторение пройденного материала: непарные по звонкости/глухости и мягкости/твёр –
дости согласные звуки и соответствующие им
буквы.
Повторение пройденного материала: способы
обозначения звука [й,] на письме.
Повторение тем «Слог», «Ударение».
Повторение лексического материала «Азбуки»
Комплексное повторение изученного материала по фонетике, графике, орфографии.
Повторение и закрепление пропедевтических
сведений по морфемике.
Комплексное повторение на материале слов
Кол –
во
часов
Послебукварный период – 20 час.
№ п/п
ФГОС
Содержание курса
Буквы е, ё, ю, я, их
функции.
Обозначение буквами звука й, в раз ных позициях.
Русский алфавит.
Приёмы правильно го списывания с печатного шрифта.
Гигиенические тре бования при письме.
Развитие мелких
мышц пальцев и свободы движения ру ки. Начертание письменных заглавных и
строчных букв.
Письмо букв, буквосочетаний, слогов,
слов, предложений с
соблюдением гигиенических норм.
Запись, выкладывание из разрезной аз буки, печатание и
письмо под диктовку отдельных слов и
предложений.
Характеристика
деятельности учащихся
Планируемые
результаты
Объяснять правила
написания слов с заглавной
буквы; подбирать слова,
которые пишутся с заглавной буквы; подбирать и
записывать имена собстве
нные на заданную букву.
Оформлять начало и конец
предложения.
Составлять текст по серии
сюжетных картинок.
Описывать случаи из
жизни, свои наблюдения и
переживания.
Пересказывать содержание
текс та с опорой на вопросы
учителя.
№ п/п
Дата
проведения
По
Фак
плану -тич
13(108)
25.02
14(109)
26.02
15(110)
27.02
16(111)
2.03
17(112)
3.03
18(113)
4.03
19(114)
20(115)
5.03
6.03
Тема урока
темы «Люби всё живое».
Комплексное повторение на материале стихотворений С.Я.Маршака и слов и предложений
на тему «Школа».
Повторение синтаксиса на базе слов темати –
ческой группы «Природа».
Повторение материала по лексике на материале темы «Труд кормит, а лень портит».
Повторение обозначения [й,] на письме, двоной роли букв Е, Ё, Ю, Я.
Повторение сведений о звукозаписи в стихотворениях, фонетический анализ слов, тренировка в характеристике звуков.
Итоговое занятие «Проверим себя и оценим
свои достижения».
Презентация проекта «Живая азбука».
Подготовка к изучению начального курса русского языка.
Кол –
во
часов
ФГОС
Содержание курса
Сравнительный
анализ буквенных
записей слов с
разными позициями
согласных звуков.
Характеристика
деятельности учащихся
Планируемые
результаты
Участвовать в учебном
диалоге, оценивать процесс и
результат решения коммуникативной задачи. Включаться
в групповую работу,
связанную с общением.
Задавать учителю и одно классникам познавательные
вопросы.
Обосновывать собственное
мнение.