Проект ученического самоуправления «ТУМЭН»

Майинская средняя общеобразовательная школа им. В.П.Ларионова
Проект
ученического самоуправления
«ТУМЭН»
Майя, 2008
Пояснительная записка
Эффективность работы педагога-организатора во многом зависит от того,
насколько сплочено детское сообщество. А это сообщество должен создать
педагог-организатор. И если ему это удастся, то он получает хорошего помощника
в воспитательной работе, так как только развитый актив может оказывать
значительное воспитывающее воздействие на учащихся.
В настоящее время изменились взгляды на воспитание, усилилось внимание
к
личностно-ориентированной
направленности,
индивидуализации
педагогического процесса. Только в детских объединениях, в естественной
обстановке, опосредованно учащиеся учатся согласовывать свои интересы с
интересами окружающих, усваивают общественно значимые ценности,
приобретают опыт самоорганизации.
Важнейшим средством развития детского коллектива является организация
самоуправления.
Рассмотрим сущность и принципы организации самоуправления в детских
объединениях.
Самоуправление – это демократический способ организации коллективной
жизни.
Цели:
5 – 6 классы. Создание условий для формирования духовно-развитой,
творческой, нравственно и физически здоровой личности, способного
самореализацию и самовыражению в школьной жизни.
7 -8 классы. Создание организационных условий для самореализации,
самоутверждения, саморазвития в процессе включения учащихся в разнообразную,
содержательную деятельность.
9 – 11 классы. Формирование мотивации к постоянному личностному росту,
развитие нравственной, высоко сознательной личности.
Задачи:
5 – 6 классы. Учитывать индивидуальные интересы, способности,
склонности, особенности и условия для развития. Обучить к самообслуживанию.
Включиться в работу школьного ученического самоуправления
7 – 8 классы. Развить навыки организаторских знаний, умений, навыки
коллективной руководящей деятельности.
9 -11 классы. Ученическому активу реализовать свои лидерские качества и
умения, активизировать ученическую самообразовательную деятельность. Дать
возможность учащимся реализовать свои запросы для обеспечения насыщенного и
продуктивного досуга, формируя социально-ориентированные ценности.
Актуальность
Ученическое самоуправление, в силу своего характера оказывает значительное
влияние на жизнь учащихся. Другая особенность, присущая ученическому
самоуправлению – большая свобода в организации и построении деятельности.
Актуальность самоуправления заключается в том, чтобы помочь учащимся в
социальном, гражданском и нравственном развитии..
Каждый министр согласно с педагогом – организатором и с прикрепленными
учителями принимает свою специальную воспитательную программу, чтобы идеи
отражали интересы каждого учащегося. Программа непременно принимает в
расчет физическое, умственное, эмоциональное, социальное и духовное развитие
личности, учитывая свойства и закономерности личностного развития.
Принципы ученического самоуправления:
1. Педагогическое руководство ( в активе педагогическое руководство
осуществляет педагог-организатор );
2. Предметность деятельности ( органы самоуправления формируются
для организации конкретной деятельности в школе и для школы );
3. Единое планирование ( план воспитательной работы отражает
деятельность актива и внутришкольную жизнь ученического
самоуправления );
4. Выборность органов самоуправления;
5. Сменяемость функций руководства и подчинения на определенный
срок, сменяемость видов деятельности в те же сроки;
Структура ученического самоуправления.
Ученическое самоуправление – высший орган школы.
Структура первого уровня ученического самоуправления создается на уровне
классных коллективов. Ведущие виды деятельности, в которые включаются
учащиеся во внеурочное время, - это познавательная деятельность,
самообслуживание,
художественно-эстетическая,
дисциплинарно-правовая
деятельность,
спортивно-оздоровительная,
шефская
и
информационная
деятельность.
Под каждый вид деятельности избираются органы самоуправления так.
чтобы все учащиеся входили в тот или иной орган. Рабочие органы могут
называться по своему выбору; комиссиями, министрами, советами, отделами и т.д.
Необходимо четко определить обязанности каждого члена ученического
актива
Президент школы отвечает за работу каждого члена перед педагогоморганизатором и держит связь с классными коллективами и детскими
организациями школы и вне. Информировать делегированный орган детского
самоуправления, вносить предложения в органы управления образования,
подготовить и обсудить приказы проектов школьной администрации,защищать
права учащихся и укрепить самоуправление.
Заместитель председателя контролирует и отвечает за выполнение плана
работы.
Актив имеет следующие функции:
Готовит и проводит заседания и собрания, анализирует деятельность своих
членов, готовит информацию и предложения, отражающие потребности учащихся,
в администрации школы и вышестоящие органы. Высшим органом ученического
самоуправления является общее собрание или ученическая конференция
Высший орган самоуправления – улусное объединение «Субэ».
Третий уровень –
соуправление - это единение всех участников
педагогического пространство школы: учителей, учащихся, родителей, на основе
общих взглядов стремлений, традиций, а также деятельности направленной на
содействие демократизации школьной жизни.
Нововведение
Новые идеи и подходы к осмыслению миссии, функций, подготовки,
взаимодействие взрослых – как непосредственно, так и опосредованно причастных
к ученическому самоуправлению открывают дорогу к разработке, созданию и
утверждению в практике нового опыта и требуют дальнейшей созидательной
работы в этом направлении. В сфере воспитательной системы школы открыт
центр ученического самоуправления «Тумэн», отвечающий за самообслуживание,
самоопределение, самоутверждение, самореализацие ученического актива во главе
педагогом – организаторам. - Гаврильевой Л.И. Центр должен разрабатывать
общие вопросы стратегии и тактики взаимодействие взрослых разных категорий и
уровней с классными коллективами и друг с другом. Здесь возможна реализация
воспитательно – образовательных программ. Освоение современной правовой
базы, связанной с детством, знакомство с различными воспитательными
технологиями по организации самоуправления.
Центр помогает разрабатывать воспитательно – образовательную программу
непосредственно причастным к детским объединениям и тех, что имеют
опосредованную причастность. Такой центр при содействии других
государственных и общественных структур может быть инициатором проведения
периодически различных акций, способствующих взаимодействию взрослых и их
взаимообогащению знаниями и опытом.
Особую сложность , в силу своей новизны представляет неофициальное
образование, ориентирующее взрослых на постижение истин от самих учащихся в
процессе взаимодействия с ними.
Механизм реализации
Все элементы ученического самоуправления образуют целостную
воспитательную систему. Именно эта система позволяют сохраняться неизменным,
и в тоже время привлекательным.
Каждый из элементов носит характер, учитывающий индивидуальные
особенности членов актива. Их возраст, социо-культурные условия развития,
половые различия в воспитании, современный момент развития общества.
В развитии творческой деятельность в актива способствуют следующие
механизмы реализации;
 Обучение через дело
 Большая самостоятельность
 Система занятий по приобретению различных навыков
 Система мотиваций, положительного подкрепления, направленную на
стимулирование приобретения практических жизненно и социально
значимых навыков
 Взаимодействие со сверстниками способствует взаимообучению при
выполнении общих практических задач.
Ожидаемый результат
Возможная модель Ученического самоуправления по становлению и
развитию детского самоуправления представляет собой следующие этапы:
1. Диагностирование внутриклассного пространства.
2. Проектирование и реализация самообслуживания.
3. Становление самоуправления как основного принципа событий жизни
школы. События могут быть;





Объявления конкурса на лучший проект КТД
Создание временных творческих групп по разработке проектов
Организация команды дела, готовый претворить проект в жизнь.
Работа команды дела
Работы команды дела с привлечением всех заинтересованных лиц
В результате такой работы мы получим высокий уровень развития
ученического самоуправления.