Настоящая рабочая программа разработана на основе федерального компонента Государственного... ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Настоящая рабочая программа разработана на основе федерального компонента Государственного стандарта среднего (полного) общего
образования, Примерной программы среднего (полного) общего образования по обществознанию,М.,Просвещение,2008г; авторской
программы по обществознанию под редакцией Л.Н.Боголюбова, М.,Просвещение,2008г.
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по
разделам и темам курса.
Учебник:
Обществознание. 10 класс : учеб. для общеобразовательных. учреждений : базовый уровень / Л. Н. Боголюбов, Ю. И. Аверьянов. Н. И.
Городецкая [и др.] ; под ред. Л. Н. Боголюбова ; Рос. акад. наук, Рос. акад. образования. – М. : Просвещение, 2009.
Количество часов: всего – 68(из расчета 2 часа в неделю).
Реализация рабочей программы способствует:
– развитию личности в период ранней юности, ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры, экономического образа
мышления, социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка, способности к самоопределению и самореализации;
интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин;
– воспитанию общероссийской идентичности, гражданской ответственности, правового самосознания, толерантности, уважения к
социальным нормам, приверженности к гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции РФ;
– освоению системы знаний об экономической и иных видах деятельности людей, об обществе, его сферах, правовом регулировании
общественных отношений; эти занятия необходимы для воздействия с социальной средой и выполнения социальных ролей человека и
гражданина, для последующего изучения социально-экономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего
профессионального образования и самообразования;
– овладению умениями получать и критически осмысливать социальную информацию, анализировать, систематизировать полученные
данные; осваивать способы познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимые для участия в жизни гражданского
общества и государства;
– формированию опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений, в
сферах гражданской и общественной деятельности, в межличностных отношениях, в отношениях между людьми разных национальностей и
вероисповеданий, в семейно-бытовой сфере; для соотнесения своих действий и действий других людей с нормами поведения,
установленными законом; содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе.
Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения обществознания у ч а щ и й с я д о л ж е н
знать/понимать:
– биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе
общественных отношений;
– тенденции развития общества в целом как сложной динамической системы, а также важнейших социальных институтов;
– необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;
– особенности социально-гуманитарного познания;
уметь:
– характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;
– анализировать информацию о социальных объектах, выделяя их общие черты и различия, устанавливать соответствия между
существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;
– объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействие человека и
общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов
общества);
– раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;
– осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах;
– извлекать из неадаптированных оригинальных текстов знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать
неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;
– оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личности, группы, организации, с точки зрения социальных норм,
экономической рациональности;
– формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;
– подготовить устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;
– применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным
проблемам;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
– для успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с различными социальными институтами.
– совершенствования собственной познавательной деятельности;
– критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и в массовой коммуникации, осуществления
самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации;
– решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;
– ориентировки в актуальных общественных событиях и процессах; определения личной и гражданской позиции;
– предвидения возможных последствий определенных социальных действий;
– оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;
– реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;
– осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями, социальным положением.
Содержание программы по темам
10 класс (68 ч)
Введение (1 ч)
РАЗДЕЛ I. ОБЩЕСТВО И ЧЕЛОВЕК (15 ч)
Тема 1. Общество (4 ч)
Общество как совместная жизнедеятельность людей. Общество и природа. Общество и культура. Науки об обществе.
Структура общества. Общество как сложная динамичная система. Взаимосвязь экономической, социальной, политической и духовной сфер
жизни общества. Социальные институты.
Тема 2. Человек (11 ч)
Природа человека. Человек как продукт биологической, социальной и культурной эволюции. Цель и смысл жизни человека. Науки о
человеке.
Человек как духовное существо. Духовная жизнь человека. Мировоззрение. Ценностные ориентиры личности. Патриотизм и
гражданственность.
Деятельность как способ существования людей. Деятельность и ее мотивация. Многообразие деятельности. Сознание и деятельность.
Человек в системе социальных связей. Личность, факторы, влияющие на ее формирование. Самосознание и самореализация. Социальное
поведение. Единство свободы и ответственности личности.
Познание и знание. Познание мира: чувственное и рациональное, истинное и ложное. Истина и ее критерии. Многообразие форм
человеческого знания. Социальное и гуманитарное знание.
РАЗДЕЛ II. ОСНОВНЫЕ СФЕРЫ ОБЩЕСТВЕННОЙ ЖИЗНИ (38 ч)
Тема 3. Духовная культура (9 ч)
Духовная жизнь общества. Культура и духовная жизнь. Формы и разновидности культуры: народная, массовая и элитарная. Диалог культур.
Средства массовой информации.
Наука и образование. Наука, ее роль в современном мире. Этика ученого. Непрерывное образование и самообразование.
Мораль и религия. Мораль, ее категории. Религия, ее роль в жизни общества. Нравственная культура.
Искусство и духовная жизнь. Искусство, его формы, основные направления. Эстетическая культура. Тенденции духовной жизни
современной России.
Тема 4. Экономическая сфера (5 ч)
Роль экономики в жизни общества. Экономика как подсистема общества. Экономика как основа жизнеобеспечения общества. Экономика и
социальная структура. Взаимовлияние экономики и политики.
Экономическая культура. Экономический интерес, экономическое поведение. Свобода экономической деятельности и социальная
ответственность хозяйствующего субъекта. Культура производства и потребления.
Тема 5. Социальная сфера (13 ч)
Социальная структура. Многообразие социальных групп. Неравенство и социальная стратификация. Социальные интересы. Социальная
мобильность.
Социальные взаимодействия. Социальные отношения и взаимодействия. Социальный конфликт. Социальные аспекты труда. Культура
труда.
Социальные нормы и отклоняющееся поведение. Многообразие социальных норм. Девиантное поведение, его причины и профилактика.
Социальный контроль и самоконтроль.
Национальные отношения. Этнические общности. Межнациональное сотрудничество и межнациональные конфликты. Национальная
политика. Культура межнациональных отношений.
Семья и быт. Семья как социальный институт. Семья в современном обществе. Бытовые отношения. Культура топоса.
Молодежь в современном обществе. Молодежь как социальная группа. Развитие социальных ролей в юношеском возрасте. Молодежная
субкультура.
Тема 6. Политическая сфера (12 ч)
Политика и власть. Политика и общество. Политические институты и отношения. Власть, ее происхождение и виды.
Политическая система. Структура и функции политической системы. Государство в политической системе. Политические режимы.
Политическая жизнь современной России.
Гражданское общество и правовое государство. Основные черты гражданского общества. Правовое государство, его признаки. Средства
массовой коммуникации, их роль в политической жизни общества.
Демократические выборы и политические партии. Избирательные системы. Многопартийность. Политическая идеология.
Участие граждан в политической жизни. Политический процесс. Политическое участие. Политическая культура.
РАЗДЕЛ III. ПРАВО (11 ч)
Тема 7. Право как особая система норм (11 ч)
Право в системе социальных норм. Система права: основные отрасли, институты, отношения. Публичное и частное право.
Источники права. Правовые акты. Конституция в иерархии нормативных актов.
Правоотношения и правонарушения. Виды юридической ответственности. Система судебной защиты прав человека. Развитие права в
современной России.
Современное российское законодательство. Основы государственного, административного, гражданского, трудового, семейного и
уголовного права. Правовая защита природы.
Предпосылки правомерного поведения.
Правосознание. Правовая культура.
ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЕ УРОКИ (2 ч)
Общество в развитии. Многовариантность общественного развития. Прогресс и регресс. Современный мир и его противоречия.
Календарно-тематическое планирование
№
дата
план
1
2
3
4
02.09
05.09
09.09
12.09
Тема урока
Основные понятия
д/з
Планируемый
результат
Раздел I. Общество и человек.
Глава I. Общество.
Вводный урок. Что такое
общество.
обществознание,
гуманитарные науки
§
1,во
пр.
Знать определения понятий:
обществознание,
гуманитарные науки
общество.
§
2,во
пр.
Знать основные термины и
понятия урока.
Проводить поиск
информации в одном или
нескольких источниках,
сравнение предлагаемых
исторических оценок.
Уметь оперировать
понятиями: общество,
природа и др
Природа человека
человек,индивид,
антропосоциогенез,
эволюция,
§
3,во
пр.
Знать особенности социальной
Природа человека
человек,индивид,
антропосоциогенез,
эволюция,
§
3,во
пр.
Знать основные термины и
понятия темы.
Уметь:
- оперировать понятиями:
человек,индивид,
антропосоциогенез,
эволюция, устанавливать
факт
Общество как сложная
динамическая система.
Глава II. Человек.
Природа человека.
Природа человека.
общество.
системы. Социальные
институты, основные
термины и понятия темы.
Уметь выделять
существенные признаки
объекта
5
16.09
Человек как духовное существо. человек духовная
жизнь, ценности,
мораль, идеал,
совесть,
гражданственность,
патриотизм,
мировоззрение
6
19.09
Человек как духовное существо. Человек, духовное
существо духовная
жизнь, ценности,
мораль, идеал,
совесть,
гражданственность,
патриотизм,
мировоззрение
7
23.09
Деятельность- способ
существования людей.
Деятельность,
структура
деятельности
потребности,
сознание
причинно-следственные
связи
- использовать различных
видов информации
§
оперировать понятиями:
4,во духовная жизнь, ценности,
пр.
мораль, идеал, совесть,
гражданственность,
патриотизм, мировоззрение
работать с основными
компонентами учебника
- составлять тезисы,
конспектировать
§
оперировать понятиями:
4,во духовная жизнь, ценности,
пр.
мораль, идеал, совесть,
гражданственность,
патриотизм, мировоззрение
работать с основными
компонентами учебника
- составлять тезисы,
конспектировать
§ 5, оперировать понятиями:
вопр деятельность, потребности,
.
сознание
- определять объекты
анализа и синтеза и их
компонентов
- классифицировать
информации, составлять на
основе текста схемы
- организовывать
8
26.09
Деятельность- способ
существования людей.
Деятельность,
структура
деятельности
потребности,
сознание
9
30.09
Познание и знание.
человек, индивид,
индивидуальность,
личность, познание,
знание
10
03.10
Познание и знание.
человек, индивид,
индивидуальность,
личность, познание,
знание
совместную деятельность
§ 5, оперировать понятиями:
вопр деятельность, потребности,
.
сознание
- определять объекты
анализа и синтеза и их
компонентов
- классифицировать
информации, составлять на
основе текста схемы
- организовывать
совместную деятельность
§6,
оперировать понятиями:
вопр человек, индивид,
.
индивидуальность, личность,
познание, знание
- определять
индивидуальные и
коллективные учебных
задачи
- конспектировать,
составлять на основе текста
таблицы
§6,
оперировать понятиями:
вопр человек, индивид,
.
индивидуальность, личность,
познание, знание
- определять
индивидуальные и
коллективные учебных
задачи
- конспектировать,
составлять на основе текста
таблицы
§ 7, соотносить единичные
вопр исторические факты и общие
.
явления.
11
07.10
Человек в системе социальных
связей.
Социальные связи
12
10.10
Человек в системе социальных
связей.
Социальные связи
§ 7, соотносить единичные
вопр исторические факты и общие
явления.
духовная жизнь,
материальная и
духовная культура
§
8,во
пр.
духовная жизнь,
материальная и
духовная культура
§
8,во
пр.
13
14.10
14
17.10
Раздел II. Основные сферы
общественной жизни. Глава
III. Духовная культура.
Культура и духовная жизнь
общества.
Культура и духовная жизнь
общества
оперировать понятиями:
духовная жизнь,
материальная и духовная
культура
- определять
индивидуальные и
коллективные учебные
задачи;
- составлять на основе текста
таблицы, схемы,
конспектирование
оперировать понятиями:
духовная жизнь,
материальная и духовная
культура
- определять
индивидуальные и
коллективные учебные
задачи;
- составлять на основе текста
таблицы, схемы,
15
21.10
Наука и образование.
наука, образование,
самообразование,
НТР, НТП
16
24.10
Наука и образование.
наука, образование,
самообразование,
НТР, НТП
17
31.10
Мораль. Религия.
Мораль, религия
18
11.11
Мораль. Религия.
Мораль, религия
конспектирование
§
оперировать понятиями:
9,во наука, образование,
пр.
самообразование, НТР, НТП
- выбирать наиболее
рациональную
последовательность
действий по выполнению
учебной задачи
-сравнивать полученные
результаты с учебной
задачей
§
оперировать понятиями:
9,во наука, образование,
пр.
самообразование, НТР, НТП
- выбирать наиболее
рациональную
последовательность
действий по выполнению
учебной задачи
-сравнивать полученные
результаты с учебной
задачей
§10, уметь соотносить единичные
вопр факты и общие явления.
.
Сравнивать исторические
явления, определять в них
общее и различия.
§10, уметь соотносить единичные
вопр факты и общие явления.
.
Сравнивать исторические
явления, определять в них
общее и различия.
19
14.11
Искусство и духовная жизнь.
искусство
§
11,в
опр.
- оперировать понятиями:
искусство, художественный
образ, эстетика
- качественно описывать
изучаемый объект
20
18.11
Искусство и духовная жизнь.
искусство
§
11,в
опр.
- оперировать понятиями:
искусство, художественный
образ, эстетика
- качественно описывать
изучаемый объект
21
21.11
Глава IV. Экономика.
Роль экономики в жизни
общества.
§
12,в
опр.
22
25.11
Роль экономики в жизни
общества.
оперировать понятиями:
экономика, экономические
процессы, уровень жизни,
ВВП
оперировать понятиями:
экономика, экономические
процессы, уровень жизни,
ВВП
23
28.11
Экономическая культура.
экономика
экономические
процессы, уровень
жизни, ВВП
экономика,
экономические
процессы, уровень
жизни, ВВП
Экономическая
культура
экономическая
свобода,
экономическая
политика,
предпринимательств
о, рыночная
экономика
§
12,в
опр.
§
13,в
опр.
-оперировать понятиями:
экономическая свобода,
экономическая политика,
предпринимательство,
рыночная экономика
- определять
индивидуальные и
коллективные учебных
задач;
- устанавливать причинноследственных связей
24
02.12
Экономическая культура.
25
05.12
Глава V. Социальная сфера.
Социальная структура
общества.
26
09.12
Социальная структура
Экономическая
культура
экономическая
свобода,
экономическая
политика,
предпринимательств
о, рыночная
экономика
§
13,в
опр.
Социальная
структура общества.
социальное
неравенство,
дифференциация,
стратификация,
социальная
мобильность,
социальные
интересы
§
14,в
опр.
оперировать понятиями: социальная структура,
социальное неравенство, дифференциация,
стратификация, социальная мобильность,
социальные интересы
- классифицировать информацию
- владеть разными формами изложения
учебного текста
- использовать различные виды информации
Социальная
§
оперировать понятиями: социальная структура,
-оперировать понятиями:
экономическая свобода,
экономическая политика,
предпринимательство,
рыночная экономика
- определять
индивидуальные и
коллективные учебных
задач;
- устанавливать причинноследственных связей
общества.
структура общества.
социальное
неравенство,
дифференциация,
стратификация,
социальная
мобильность,
социальные
интересы
14,в
опр.
социальное неравенство, дифференциация,
стратификация, социальная мобильность,
социальные интересы
- классифицировать информацию
- владеть разными формами изложения
учебного текста
- использовать различные виды информации
27
12.12
Социальное взаимодействие.
Социальное
взаимодействие.
социальные
отношения,
социальный
конфликт, культура
труда
§
15,в
опр.
оперировать понятиями: социальные
взаимодействия, социальные отношения,
социальный конфликт, культура труда
- качественно и количественно описывать
изучаемый социальный объект, выявлять его
существенные признаки
28
16.12
Социальные нормы и
отклоняющееся поведение.
Социальные нормы
отклоняющееся
поведение.
социальный
контроль,
преступление,
правонарушение
§
16,в
опр.
29
19.12
Нации и межнациональные
отношения.
межнациональные
отношения, этнос,
род, племя,
народность, нация,
национальность,
§
17,в
опр.
оперировать понятиями: социальные нормы,
отклоняющееся поведение, социальный
контроль, преступление, правонарушение
- владеть различными формами устных
публичных выступлений
- владеть культурой речи
- использовать справочную и дополнительную
литературу,
-формулировать проблему и определять
способ ее решения
оперировать понятиями: этнос, род, племя,
народность, нация, национальность,
национальное самосознание, социальная
группа
национальное
самосознание
- выбирать наиболее рациональную
последовательность действий по выполнению
учебной задачи
оперировать понятиями: семья, брак,
социальная роль, социальная группа
- использовать разные виды социальноситуационного моделирования
- выявлять существенные признаки объекта;
30
23.12
Семья и быт.
Семья , быт, брак,
социальная роль,
социальная группа
§
18,в
опр.
31
26.12
Социальное развитие и
молодежь.
молодежь.
социальная роль,
социальная группа
§ 19, оперировать понятиями: молодежь, социальная
вопр роль, социальная группа
.
32
13.01
Особенности социальных
отношений в современной
России
Маргинализация,лю
мпенизация
33
16.01
Повторение по теме
«Социальная сфера»
- составлять план-конспект, выделять главное,
делать выводы
Применять знания при решении заданий
Глава VI. Политическая
сфера.
34
20.01
Политика и власть.
Политика и власть,
политические
институты, партии,
государство,
политические
отношения
§ 20, .- оперировать понятиями: политика,
вопр политические институты, партии, государство,
.
политические отношения
- составлять планы различных видов
- составлять на основе текста схемы
35
23.01
Политика и власть.
Политика и власть,
политические
институты, партии,
государство,
§ 20, .- оперировать понятиями: политика,
вопр политические институты, партии, государство,
.
политические отношения
политические
отношения
Политическая
система.
- составлять планы различных видов
- составлять на основе текста схемы
§ 21, оперировать понятиями власть, политическая
вопр власть
.
- классифицировать информацию
- выявлять существенные признаки объекта;
-определять соотношения компонентов объекта
36
27.01
Политическая система.
37
30.01
Политическая система.
Политическая
система.
§ 21, оперировать понятиями власть, политическая
вопр власть
.
- классифицировать информацию
- выявлять существенные признаки объекта;
-определять соотношения компонентов объекта
38
03.02
Гражданское общество и
правовое государство.
Гражданское
общество ,правовое
государство.
39
06.02
Гражданское общество и
правовое государство.
Гражданское
общество ,правовое
государство.
40
10.02
Демократические выборы и
политические партии.
Демократические
выборы
политические
партии.
пропорциональная,
мажоритарная,
§ 22, -оперировать понятиями: гражданское
вопр общество, правовое государство, местное
.
самоуправление, демократия
- использовать справочную и дополнительную
литературу,
- выявлять существенные признаков объекта
§ 22, -оперировать понятиями: гражданское
вопр общество, правовое государство, местное
.
самоуправление, демократия
- использовать справочную и дополнительную
литературу,
- выявлять существенные признаков объекта
§ 23, оперировать понятиями: демократия, выборы,
вопр партия, пропорциональная, мажоритарная,
.
смешанная
система, электорат, электоральная культура
- выявлять причинно-следственные связи
- использовать разные виды моделирования
смешанная
система, электорат,
электоральная
культура
41
13.02
Демократические выборы и
политические партии.
Демократические
выборы
политические
партии.
пропорциональная,
мажоритарная,
смешанная
система, электорат,
электоральная
культура
§ 23, оперировать понятиями: демократия, выборы,
вопр партия, пропорциональная, мажоритарная,
.
смешанная
система, электорат, электоральная культура
- выявлять причинно-следственные связи
- использовать разные виды моделирования
42
17.02
Участие гражданина в
политической жизни.
§ 24, -оперировать понятиями: политический
вопр процесс, политическое участие, политическая
.
культура, суждениями
- составлять план, конспект
- выявлять существенные признаки объекта
43
20.02
Участие гражданина в
политической жизни.
демократия
политический
процесс,
политическое
участие,
политическая
культура,
демократия
политический
процесс,
политическое
участие,
политическая
культура,
§ 24, -оперировать
вопр понятиями:
.
политический
процесс,
политическое
участие,
политическая
культура,
суждениями
- составлять
44
24.02
Политический статус
гражданина
Политический
лидер,
популист
45
27.02
Политический статус
гражданина
Политический
лидер,
популист
план, конспект
- выявлять
существенные
признаки
объекта
оперировать
понятиями:
политический
процесс,
политическое
участие,
политическая
культура,
суждениями
- составлять
план, конспект
- выявлять
существенные
признаки
объекта
-оперировать
понятиями:
политический
процесс,
политическое
участие,
политическая
культура,
суждениями
- составлять
план, конспект
46
03.03
- выявлять
существенные
признаки
объекта
Применять
знания при
решении
заданий
Повторение по теме
«Политическая сфера»
Раздел III. Право. Глава VII.
Право как особая система
норм.
47
06.03
Право в системе социальных
норм.
право мораль,
религия
§25, - оперирование
вопр понятиями:
.
право, мораль,
религия
- определять
индивидуальны
еи
коллективные
учебные задачи;
-выбирать
наиболее
рациональную
последовательн
ости действий
по выполнению
учебной задачи;
-сравнивать
полученные
результаты с
учебной задачей
48
10.03
Право в системе социальных
норм.
право мораль,
религия
§25, - оперирование
вопр понятиями:
.
право, мораль,
религия
- определять
индивидуальны
еи
коллективные
учебные задачи;
-выбирать
наиболее
рациональную
последовательн
ости действий
по выполнению
учебной задачи;
-сравнивать
полученные
результаты с
учебной задачей
49
13.03
Источники права.
Источники
права.(норма,
обычай, договор),
закон, Конституция
§ 26, - оперировать
вопр понятиями:
.
источники права
(норма, обычай,
договор), закон,
Конституция
- использовать
разные виды
моделирования
- выявлять
50
17.03
Источники права.
Источники
права.(норма,
обычай, договор),
закон, Конституция
§ 26,
вопр
.
51
20.03
Правовые отношения и
правонарушения.
Правовые
отношения и
правонарушения
§ 27,
вопр
.
существенные
признаки
объекта
организовывать
совместную
деятельность
- оперировать
понятиями:
источники права
(норма, обычай,
договор), закон,
Конституция
- использовать
разные виды
моделирования
- выявлять
существенные
признаки
объекта
организовывать
совместную
деятельность
оперировать
понятиями:
правоотношения
,
правонарушени
я, юридическая
ответственность
- использовать
справочную и
дополнительну
ю литературу
- подбирать и
группировать
материалы по
определенной
теме
52
30.03
Правовые отношения и
правонарушения.
Правовые
отношения и
правонарушения.
§ 27, оперировать
вопр понятиями:
.
правоотношения
,
правонарушени
я, юридическая
ответственность
- использовать
справочную и
дополнительну
ю литературу
- подбирать и
группировать
материалы по
определенной
теме
53
03.04
Правовые отношения и
правонарушения.
Правовые
отношения и
правонарушения
§ 27, оперировать
вопр понятиями:
.
правоотношения
,
правонарушени
я, юридическая
ответственность
- использовать
справочную и
дополнительну
ю литературу
- подбирать и
группировать
материалы по
определенной
теме
54
07.04
Современное российское
законодательство.
система права,
структура права,
отрасли права
55
10.04
Современное российское
законодательство.
система права,
структура права,
отрасли права
§ 28, оперировать
вопр понятиями:
.
система права,
структура права,
отрасли права
- подбирать и
группировать
материалы по
определенной
теме
-уметь
аргументироват
ь свой ответ
оперировать
понятиями:
система права,
структура права,
отрасли права
- подбирать и
группировать
материалы по
определенной
теме
-уметь
56
14.04
Современное российское
законодательство.
система права,
структура права,
отрасли права
аргументироват
ь свой ответ
оперировать
понятиями:
система права,
структура права,
отрасли права
- подбирать и
группировать
материалы по
определенной
теме
-уметь
аргументироват
ь свой ответ
57
17.04
Предпосылки правомерного
поведения.
Правомерное
поведение
отклоняющееся
поведение,
правосознание,
правовая культура
58
21.04
Предпосылки правомерного
поведения.
Правомерное
поведение
отклоняющееся
поведение,
правосознание,
правовая культура
§ 29, оперировать
вопр понятиями:
.
правомерное
поведение,
отклоняющееся
поведение,
правосознание,
правовая
культура
- владеть
различными
формами
самоконтроля;
- оценивать
свою учебную
деятельность
- определять
объекты анализа
и синтеза и их
компоненты
оперировать понятиями:
правомерное поведение,
отклоняющееся поведение,
правосознание, правовая
культура
- владеть различными формами
самоконтроля;
- оценивать свою учебную
деятельность
- определять объекты анализа и
синтеза и их компоненты
59
24.04
Общество в развитии.
Уметь составить проект и представить его
публично
60
28.04
Общество в развитии.
Уметь составить проект и представить его
публично
61
05.05
Общество в развитии.
Уметь составить проект и представить его
публично
62
08.05
Целостность и
противоречивость
современного мира
правоотношения,
право, права
человека, защита
прав человека
оперировать понятиями: правоотношения,
право, права человека, защита прав человека
-выявлять причинно-следственные связи
- выбирать наиболее рациональную
последовательность действий по выполнению
учебной задачи;
- сравнивать полученные результаты с учебной
задачей
-владеть различными формами самоконтроля
63
12.05
Целостность и
противоречивость
современного мира
правоотношения,
право, права
человека, защита
прав человека
оперировать понятиями: правоотношения,
право, права человека, защита прав человека
-выявлять причинно-следственные связи
- выбирать наиболее рациональную
последовательность действий по выполнению
учебной задачи;
- сравнивать полученные результаты с учебной
задачей
-владеть различными формами самоконтроля
64
15.05
Повторение по теме
«Экономика»
Знать ключевые понятия и термины по теме
65
19.05
Повторение по теме
«Социальная сфера»
Знать ключевые понятия и термины по теме
66
22.05
Повторение по теме «
Политическая сфера
Знать ключевые понятия и термины по теме
67
26.05
Повторение по теме «Право»
Знать ключевые понятия и термины по теме
68
29.05
Повторение по теме «Духовная
культура»
Знать ключевые понятия и термины по теме
Критерии оценки знаний учащихся по обществознанию
за устные ответы:
Оценка «5» - материал усвоен в полном объеме, изложение логично, основные умения сформированы и устойчивы, выводы и обобщения
точны и связаны с современной действительностью, ответ ученика глубокий с привлечением дополнительного материала.
Оценка «4» - в усвоении материала незначительные пробелы, изложение недостаточно систематизированное, отдельные умения
недостаточно устойчивы, в выводах и обобщениях имеются некоторые неточности. Твердое знание материала в пределах программных
требований.
Оценка «3» - в усвоении материала имеются пробелы, он излагается не систематизировано, отдельные умения недостаточно
сформулированы, выводы и обобщения аргументированы слабо, в них допускаются ошибки. Отсутствует самостоятельность суждения.
Оценка «2» - основное содержание материала не усвоено, наличие в ответе грубых ошибок, проявление непонимания сути, выводов и
обобщений нет.
За письменные работы:
Оценка "5" - 81-100% выполненных заданий
Оценка "4" - 61-80%
Оценка "3" - 41-60%
Тестирование в формате ЕГЭ.
Оценивание в соответствии со шкалой ФИПИ.
Учебно-методическое обеспечение программы
1. Программы общеобразовательных учреждений: Обществознание: 10-11кл.- М.: Просвещение, 2010
2. Обществознание: учеб. для учащихся 10 кл. общеобразоват. учреждений: базовый уровень / [ Л.Н. Боголюбов, Ю.И. Аверьянов, Н.И.
Городецкая и др.] ; под ред. Л.Н. Боголюбова.-2-е изд.- М.: Просвещение, 2006
3. Бегенеева Т.П. Поурочные разработки по обществознанию. Базовый уровень: 10 класс. М.: ВАКО, 2010
4. Дидактические материалы по курсу «Человек и общество»: 10-11 кл.: пособие для учителя / [ Л.Н. Боголюбов, Ю.И. Аверьянов, Н.Ю.
Басик и др. ]; под ред. Л.Н. Боголюбова, А.Т. Кинкулькина. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2007
5. Обществознание: 10 кл.: базовый уровень: метод. рекомендации: пособие для учителя / [ Л.Н. Боголюбов, Ю.И. Аверьянов, Н.И.
Городецкая и др.] ; под ред. Л.Н. Боголюбова.- М.: Просвещение, 2006
6. Повторительно – обобщающие уроки по обществознанию. 8-11 классы./ Сост. Т.А. Корнева.- М.: Издательство «Глобус», 2009.
7. Северина О.А. Обществознание. 6-11 классы: проектная деятельность учащихся. – Волгоград: Учитель, 2010
8. Степанько С.Н. Обществознание. 5-11 классы. Развёрнутое тематическое планирование по программе Л.Н. Боголюбова.- Волгоград:
Учитель, 2010
9. Школьный словарь по обществознанию
Интернет - ресурсы
1. Электронная библиотека социологического факультета МГУ http://lib.socio.msu.ru/l/library
2. Электронная библиотека Гумер http://www.gumer.info/
3. Электронные тексты по философии http://filosof.historic.ru/
4.
5.
6.
7.
Архив учебных программ и презентаций http://www.rusedu.ru/
Всероссийский Интернет – педсовет http://pedsovet.org/
Учительский портал http://www.uchportal.ru/
Фестиваль педагогических идей http://festival.1september.ru/
Контрольно-измерительные материалы:
Обществознание. 10 класс. Контрольно-измерительные материалы Издательство Вако ,2010г.
Обществознание. 7-11 классы. Сборник олимпиадных заданий Александр Воронцов, Ольга Соболева
ВЕНТАНА-ГРАФ,2011г
Баранов П.А.Обществознание: Экспресс-репетитор для подготовки к ЕГЭ.-М.:АСТ,2010 1.
Единый государственный экзамен 2010. Обществознание. Универсальные материалы для подготовки учащихся / ФИПИ. – М.: Интеллект – центр, 2010.
Медведева В.С., Степанько С.Н. Обществознание: 9 -11 класс. Компакт – диск для компьютера. Разработки уроков. Тестовый контроль. Дидактический
материал. – Волгоград: Учитель, 2010