6 класс биологияx

Пояснительная записка
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями федрального
компонента государственных образовательных стандартов начального общего, оснловного
общего и среднего (полного) общего образования (приказ Министрства образования РФ
№1089 от 05.03.2004 года «Об утверждении федерального компонента государственных
образовательныхстандартов начального общего, основного общего и среднего (полного)
общего образования» на основе программы И.Н. Пономаревой Сборник программ по
биологии для общеобразовательных школ, гимназий и лицеев – М., изд. "Дрофа", 2004
г. стр. 57-108).
Изучение биологии направлено на достижение следующих целей:
 освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях
 овладение умениями применять биологические знания, работать с
биологическими приборами, инструментами, справочниками, проводить
наблюдения за биологическими объектами, биологические эксперименты
 развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
способностей
 воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе,
собственному здоровью, культуры поведения в природе
 использование приобретённых знаний и умений в повседневной жизни
Задачи раздела «Растения» ( 6 класс )
Обучения:
привить познавательный интерес к новому для учеников предмету через систему
разнообразных по форме уроков : изучения нового материала, лабораторные работы
экскурсии, нестандартные уроки контроля знаний,
создать условия для формирования у учащихся предметной и учебноисследовательской компетентностей:
обеспечить усвоение учащимися знаний по анатомии, морфологии, физиологии и
систематике растений, бактерий и грибов в соответствии со стандартом биологического
образования через систему из 34 уроков,
способствовать формированию у школьников предметных умений и навыков:
умения работать с микроскопом и гербарием, наблюдать и описывать биологические
объекты, сравнивать их, ставить несложные биологические опыты, вести наблюдения в
природе, умение распознавать наиболее распространённые растения и грибы своей
местности через систему лабораторных работ и экскурсии,
продолжить развивать у детей общеучебные умения и навыки: особое внимание
уделить развитию у шестиклассников умения пересказывать текст, аккуратно вести записи
в тетради и делать рисунки через монологические ответы на уроках и особое отношение к
работе в тетрадях (ежемесячная проверка ведения тетради и конкурс на лучшую тетрадь в
конце учебного года)
Развития: создать условия для развития у школьников интеллектуальной,
эмоциональной, мотивационной и волевой сферы: особое внимание обратить на развитие
у шестиклассников
 слуховой и зрительной памяти, внимания, мышления, воображения,
 эстетических эмоций,
 положительного отношения к учёбе,
 умения ставить целей
Воспитания: способствовать воспитанию совершенствующихся социальноуспешных личностей с положительной «Я-концепцией», формированию у учащихся
коммуникативной и валеологической компетентностей: особое внимание обратить на
воспитание у
шестиклассников ответственного отношения к природе, бережного
отношения к учебному оборудованию, умение жить в коллективе (общаться и
сотрудничать) через учебный материал каждого урока, лабораторные работы, КС
Нормативные правовые документы
1.
Закон РФ от 10 июля 1992 года №3266-1 (ред. от 02.02.2011) "Об
образовании".
2.
Типовое положение об общеобразовательном учреждении (ред. от
10.03.2009), утвержденное постановлением Правительства РФ от 19 марта 2001
года №196.
3.
Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН
2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и
организации обучения в общеобразовательных учреждениях», зарегистрированные
в Минюсте России 03 марта 2011 года, регистрационный номер 19993.
4.
Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных
учреждений РФ (Приказ МО РФ ОТ 09.03.2004 № 1312).
Сведения о программе:
Рабочая программа составлена:

на основе программы авторского коллектива под руководством И.Н.
Пономаревой (сборник программ по биологии для общеобразовательных школ,
гимназий и лицеев – М., изд. "Дрофа", 2004 г. стр. 57-108), рассчитанной на 68
часов (2 урока в неделю)

в соответствии с альтернативным учебником, допущенным
Министерством образования Российской Федерации:
И.Н. Пономарева,, О.А. Корнилова, В.С. Кучменко "Биология: растения,
бактерии, грибы, лишайники" /М., изд. дом "Вентана-Граф",2010г.
Обоснование выбора: Программа выбрана в соответствии с федеральным
компонентом Государственного образовательного стандарта, примерной программы
основного общего образования по биологии, рекомендована Департаментом
образовательных программ и стандартов общего образования Министерства образования
РФ, в полном объеме соответствует образовательным целям МБОУ СОШ № 8 и является
логическим продолжением изучения предмета «Природоведение» в 5 классе; построена с
учётом принципов системности, научности, доступности и преемственности; способствует
формированию ключевых компетенций обучающихся; обеспечивает условия для
реализации практической направленности, учитывает возрастную психологию
обучающихся,
а
так
же
является
пропедевтическим
курсом
предметов
естественнонаучного цикла.
Информация о внесенных изменениях:
Разделы соответствуют программе. Программа разбита на 2 курса: Биология и
Занимательная биология Удмуртии, в котором изучается ботаника на примере флоры
родного края, реализуется программа национально-регионального компонента.
Место и роль учебного курса:
Курс биологии в 6 классе продолжает курс Природоведения в 5 классе. Он также
начинает изучение живой природы в рамках предмета биологии, поэтому в содержании
курса большое внимание уделено раскрытию морфологии и физиологии растений, их
роли в природе и жизни человека.
Количество учебных часов:
В планировании конкретизируется содержание предметных разделов с
примерным распределением учебных часов, а также с перечнем необходимых
демонстраций и ученических практических работ. Федеральный базисный учебный план
для общеобразовательных учреждений РФ отводит 34 учебных часа для обязательного
изучения биологии в 6-м классе основной школы из расчета 1 учебных часа в неделю. И
34 часа проводится за счет реализации национально-регионального компонента В том
числе 19 лабораторная работа:9 в курсе биология и 10 в курсе Растительный мир
Удмуртии, для изучения флоры родного края. Работы не рассчитаны на урочный час,
проходят как компонент урока.
Требования к уровню подготовки учащихся 6 класса
В результате изучения биологии ученик должен
 знать/понимать признаки биологических объектов: живых организмов, клеток
организмов растений, грибов и бактерий; растений, и грибов своего региона;
 сущность биологических процессов: обмен веществ и превращения энергии, питание,
дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение
уметь
 объяснять роль биологии в формировании современной картины мира, деятельности
людей и самого учащегося; родство, общность происхождения и эволюцию растений (на
примере сопоставления отдельных групп), роль растений, бактерий, грибов в жизни
человека и собственной деятельности; взаимосвязь организмов и окружающей среды,
необходимость защиты окружающей среды.
 изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты,
описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием растений и
сезонными изменениями в природе; рассматривать на готовых микропрепаратах и
описывать биологические объекты;
 распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки, на
живых объектах и таблицах органы цветкового растения, растения разных отделов;
наиболее распространенные растения своей местности, культурные растения, съедобные и
ядовитые грибы, опасные для человека растения;
 выявлять приспособления организмов к среде обитания;
 сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы, организмы,
представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения;
 определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической
группе (классификация);
 анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, последствий
деятельности человека в экосистемах, влияние собственных поступков на живые
организмы и экосистемы;
 проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте
учебника отличительные признаки основных систематических групп; в биологических
словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках
необходимую информацию о живых организмах (в том числе с использованием
информационных технологий);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
 соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, бактериями,
грибами;
 оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями;
 соблюдения правил поведения в окружающей среде;
выращивания и размножения культурных растений, ухода за ними.
Учебно-методическая литература, контрольно-измерительные материалы.
1. Программа Биология – 6 класс «Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники.» И.Н.
Пономарева, В.С. Кучменко.
2. Пономарева И.Н. Биология: 6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных
учреждений / И.Н. Пономарева, О.А. Корнилова, В.С. Кучменко; под ред. проф. И.Н.
Пономаревой. -3-е изд., перераб. – М.: Вентана-Граф, 2011.
3. И.Н.Пономарева, О.А.Корнилова, В.С. Кучменко. Биология: Растения. Бактерии. Грибы.
Лишайники: Рабочая тетрадь № 1, 2 для учащихся 6 класса общеобразовательных
учреждений (под ред. И.Н. Пономаревой).
4. И.Н. Пономерева, В.С. Кучменко, Л.В. Симонова. Биология: Растения. Бактерии. Грибы.
Лишайники: 6 класс: Методическое пособие (под ред. И.Н. Пономаревой).
5. И.Н.Пономарева, О.А.Корнилова, В.С. Кучменко. «Биология: Растения. Бактерии. Грибы.
Лишайники»: 6 класс: дидактические карточки.
6. Биология 6 класс. Олимпиады, В.В. Асеева, Волгоград «Корифей», 2007
7. Биология. Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники, Москва, «Интеллект- Центр», 2005
8. Биология 6-11 классы. Конспекты уроков. Технологии. Методы. Приемы. Н,А, Селезнёва,
О.А. Пустохина, Е.В. Трахина, Волгоград, «Учитель», 2008
9. Биология. Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники. 6 класс. Подготовка к ЕГЭ.
Контрольные и самостоятельные работы, Г.И. Лернер, Москва, «Эксмо», 2007
10. Биология. Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники, 6 класс, рабочая тетрадь. Тестовые
задания к основным учебникам. Москва, «Эксмо», 2007
Дополнительная литература:
1. Лабораторный практикум. Биология 6-11 класс (учебное электронное издание).
2. Открытая биология 2.6 Образовательный комплекс (электронное учебное издание),
Физикон, 2005.
3. 1С: Репетитор. Биология. Весь школьный курс, 1998-2001.
4. 1С: Биология 6 класс. 2006
5. «Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов» (набор цифровых ресурсов к
учебникам линии Пономаревой И.Н.) (http://school-collection.edu.ru/).
6. www.bio.1september.ru– газета «Биология» -приложение к «1 сентября».
7. http://bio.1september.ru/urok/ -Материалы к уроку. Все работы, на основе которых создан
сайт, были опубликованы в газете "Биология". Авторами сайта проделана большая работа
по систематизированию газетных статей с учётом школьной учебной программы по
предмету "Биология".
6. www.bio.nature.ru – научные новости биологии
7.www.edios.ru – Эйдос – центр дистанционного образования
8. www.km.ru/education - учебные материалы и словари на сайте «Кирилл и Мефодий»
9. http://ebio.ru/ - Электронный учебник «Биология». Содержит все разделы биологии:
ботанику, зоологию, анатомию и физиологию человека, основы цитологии и генетики,
эволюционную теорию и экологию. Может быть рекомендован учащимся для
самостоятельной работы.
10. http://www.floranimal.ru/ - Сайт – энциклопедия. На сайте в алфавитном порядке
расположены названия растений и животных всего мира. При выборе необходимого вида,
попадаешь на страницу с изображением и описанием растения или животного. Данным
материалом можно воспользоваться при подготовке к урокам.
11. http://plant.geoman.ru/ - Растения
12. www.biodan.narod.ru- Биологический словарь с алфавитным указателем
13. www.nsu.ru - Биология в вопросах и ответах