Слесарное дело 8а кл

краевое государственное казенное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с
ограниченными возможностями здоровья
«НОРИЛЬСКАЯ СПЕЦИАЛЬНАЯ (КОРРЕКЦИОННАЯ) ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ VIII ВИДА»
РАССМОТРЕНО:
на заседании МО
_____________Ермолаева О.В.
«___»___________2014г.
СОГЛАСОВАНО:
Зам. директора по УВР
___________Гартман Ю.Ю.
«___»_____________2014г
УТВЕРЖДАЮ:
Директор школы
___________Андрух С.М.
«___»___________2014г
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по ТЕХНОЛОГИИ (слесарное дело)
для учащихся 8а класса
на 2014 – 2015 учебный год
ПЕДАГОГ:
Овсянников Николай Петрович,
первая категория
г. Норильск
2014г
1. Пояснительная записка.
Рабочая программа по слесарному делу для учащихся 8 а класса составлена на основе следующих нормативно-правовых документов:
При составлении рабочей программы использовались следующие нормативно-правовые документы:
• Федеральный закон РФ от 29 декабря 2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
• Письмо Министерства образования и науки Красноярского края № 5429 от 17.06.2013 «О формировании учебных планов для организации
образовательного процесса детям с ограниченными возможностями здоровья».
• Приказ Минобрнауки России от 30.08.2013 №1015 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и
среднего общего образования».
• Приказ Министерства образования Российской Федерации от 9.03.2004 г. №1312 «Об утверждении Федерального базисного учебного
плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации реализующих программы общего
образования».
• Приказ Минобрнауки России от 3.06.2011 г. №1994 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные
учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации реализующих программы общего образования, утвержденные
приказом Министерства образования Российской Федерации от 9.03.2004 г. №1312».
• Приказ Минобрнауки России от 1.02.2012 г. №74 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные
планы для образовательных учреждений Российской Федерации реализующих программы общего образования, утвержденные приказом
Министерства образования Российской Федерации от 9.03.2004 г. №1312».
• Учебный план Норильской коррекционной школы-интернатаVIII вида.
• Годовой календарный график Норильской коррекционной школы-интерната VIII вида на 2014-2015 учебный год.
• Расписание на 2014-2015 учебный год.
• Положение о рабочей программе педагога Норильской коррекционный школы-интерната VIII вида. Принято на педагогическом совете
школы протокол №4 от «19» мая 2011 года.
• Программа специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида 5-9 кл., Сборник 2, под редакцией Воронковой
В.В., М., Гуман. изд. центр ВЛАДОС, 2001 г.
Рабочая программа по слесарному делу для учащихся 8 а класса разработана применительно к учебной Программе специальных
(коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, под редакцией В.В.Воронковой, 2011 г., автор программы Мирский С.Л. Рабочая
программа представляет собой целостный документ и включает пояснительную записку, содержание тем учебного курса и требования к
уровню подготовки обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, перечень учебно-методического обеспечения, список
литературы. Рабочая программа конкретизирует содержание блоков программы, дает распределение учебных часов по разделам курса и
1
последовательность их изучения, содержит перечень практических работ по каждому разделу. Логика изложения и содержание рабочей
программы по слесарному делу не изменены, поэтому в рабочую программу не внесено никаких изменений.
Цели программы:
 формирование у обучающихся необходимого объема профессиональных знаний и общетрудовых умений по слесарному делу;
 осуществление профессиональной ориентации с целью подготовки учащихся к сознательному выбору профессии;
Задачи программы:

формировать знания о свойствах металлов и умении выбирать способы обработки металлов в зависимости от их свойств;

сформировать умения и навыки необходимые для практической деятельности школьников и в будущей профессии;

корригировать недостатки умственного и физического развития учащихся с ограниченными возможностями здоровья благодаря
доступности изучаемого материала.

Учебно –тематический план
№
1
2
3
4
5
6
7
7
8
9
10
11
12
14
15
16
17
Наименование темы
1 четверть
Вводное занятие
Изготовление приспособлений для слесарных и столярных работ
Сверление и зенкование
Изготовление профильного шаблона
Отделка и защита от коррозии поверхности детали
Практическое повторение
Самостоятельная работа
2 четверть
Вводное занятие
Пространственная разметка и обработка по разметке детали
Фрезерование
Сплавы металлов и термическая обработка стали
Практическое повторение
Самостоятельная работа
3 четверть
Вводное занятие
Опиливание широкой криволинейной поверхности и сопряжения
Жестяницкие работы
Обработка металлов без снятия стружки
Количество
часов
18
19
20
21
22
23
24
25
Простейший ремонт электронагревательного прибора
Практическое повторение
Самостоятельная работа
4 четверть
Вводно занятие
Изготовление контрольных инструментов
Личная гигиена рабочего на производстве
Основные виды обработки металла резанием
Контрольная работа
ИТОГО
Рабочая программа 8а класса рассчитана на 272 урочных часа (8 часов в неделю, в том числе 1 контрольная работа, 3
самостоятельные работы). Количество определено в соответствии с учебным планом на 2014 – 2015 учебный год, фактическими учебными
днями и праздничными календарными днями. Календарно-тематическое планирование составлено с учетом расписания графика каникул и
праздничных дней в этом учебном году.
Рабочая программа содержит учебный материал по ознакомлению с основами слесарной обработки металлов, а так же по подготовке
учащихся к выполнению обязанностей по профессиям «Слесарь механосборочных работ» или «Слесарь по изготовлению узлов и деталей
санитарно – технических систем». На уроках слесарного дела учащиеся 8 а класса продолжают знакомиться с профессией слесаря,
анализируют сборочный чертеж изделия, окрашивают металлические поверхности краской, знакомятся с назначением электродрели, учатся
работать с электродрелью, узнают о коррозии черных и цветных металлов, обрабатывают корозийные поверхности шкурками, получают
знания о сплавах металлов, продолжают изучать токарный станок, знакомятся с фрезерным и сверлильным станком. Узнают и выполняют
фрезерные работы, жестяницкие работы, обрабатывают металлы без снятия стружки. Знакомятся с простейшим электроприбором, разбирают и
собирают его. Много изготавливают контрольных и измерительных инструментов – угольник, линейки и т.д.
Процесс обучения курсу «Технология. Слесарное дело» неразрывно связан с решением специфической задачи специальных
(коррекционных) образовательных учреждений VIII вида – коррекцией и развитием познавательной деятельности, личностных качеств
ребенка, а также воспитанием трудолюбия, самостоятельности, терпимости, настойчивости, воли, любознательности, формированием
умений планировать свою деятельность, осуществлять контроль и самоконтроль. Обучение слесарному делу носит практическую
направленность и тесно связано с другими учебными предметами, жизнью, готовит учащихся к овладению профессионально-трудовыми
знаниями и навыками, учит использованию этих знаний в нестандартных ситуациях. Программа имеет темы, последовательное содержание
которых доступно для приобретения теоретических знаний и практических умений учащимися. Теоретическое обучение проходит в
специально оборудованной мастерской.
Рабочая программа построена с учетом принципов системности, научности и доступности, наглядности, индивидуального и
дифференцированного подхода. В основе программы лежит принцип единства.
Для реализации рабочей программы на уроках слесарного дела используются следующие методы и средства:
3
- методы устного сообщения материала: объяснение, беседа, описание.
- методы наглядного обучения труду: работа с технологическими картами, опорными таблицами, картинами, схемами.
Материал по слесарному делу обладает значительными возможностями для развития и коррекции познавательной деятельности
учащихся, развивается мышление, внимание, память, способность анализировать, сравнивать, выделять сходство и различие понятий,
умение планировать деятельность, работать по словесной и письменной инструкции, алгоритму. При выполнении практических заданий
развиваются глазомер, мелкая и общая моторика, координация движений. Трудовая деятельность благотворно сказывается на становлении
личностей учащихся: коррегируются нарушения в развитии эмоционально-личностной сферы, развивается умение преодолевать трудности,
воспитывается самостоятельность, инициативность, стремление доводить начатое дело до конца.
- методы работы с текстом: выборочное или объяснительное чтение записей в тетрадях, чтение технологических карт и т.д.
Основная задача при работе с текстом — научить обучающихся с ОВЗ сознательному чтению, закрепить знания, усвоенные на уроке
при объяснении новой темы. Особое значение на уроках труда в специальной (коррекционной) школе VIII вида уделяется работе с новыми
понятиями и терминами, для развития у учащихся мышления и речи. Систематическая словарная работа на уроках расширяет лексический
запас детей, помогает им правильно употреблять новые слова в связной речи.
- практические методы – работа в тетради, (рисование и черчение), практические и самостоятельные работы.
Специфической особенностью обучения на уроках труда в специальной (коррекционной) школе-интернате VIII вида является их
практическая направленность. Коррекция недостатков развития обучающихся с ограниченными возможностями здоровья происходит в
условиях комплексного решения образовательных, коррекционно-развивающих и воспитательных задач урока.
Тип урока определяется в зависимости от его основной дидактической цели. Это могут быть уроки изучения нового материала, уроки
закрепления знаний, умений и навыков, уроки практического повторения, контрольные уроки. Изучение тем токарного дела начинается с
теоретических занятий и ознакомительных упражнений. В целях систематического контроля за уровнем знаний, умений и навыков учащихся
используются уроки практического повторения. Работа по теме «Практическое повторение» решает как одну из главных, задачу развития
профессиональных навыков учащихся. Практическое повторение позволяет не только формировать трудовые навыки, но и развивать у
учащихся умение работать в коллективе и привычку выполнять периодически повторяющиеся производственные операции. Оно состоит в
выполнении операций, с которыми учащиеся ознакомились за данную четверть, ил значительно раньше. При проведении темы
практического повторения задача сообщения учащимся новых знаний и технических сведений, овладения новыми приемами труда не
ставится. В конце каждой четверти проводятся самостоятельные работы, а в конце учебного года – контрольная работа, темы и объекты
которых определены программой.
Основные
технологии:
личностно-ориентированное,
уровневая
дифференциация,
информационно-коммуникативные,
здоровьесберегающие, игровые. Преподавание базируется на знаниях, получаемых учащимися на уроках черчения, естествознания,
истории и др. предметам.
Материал по предмету «Слесарное дело» имеет много смежных тем с русским языком, чтением, математикой, изобразительной
деятельностью, черчением, а также предусматривает опору на знания, полученные на уроках «Технологии. Ручной труд». В программу
включено машиностроительное черчение. Задача этой темы – научить школьников читать и выполнять несложные чертежи. Вследствие
того, что данные умения являются подсобными, преподаванию их уделено немного времени.
4
На уроках большое внимание уделяется технике безопасности. На вводном занятии в начале каждой четверти, с учащимися
проводится инструктаж по правилам безопасного поведения в столярной мастерской при выполнении практических заданий.
В инструктаж входит разъяснение:
 правил безопасной эксплуатации ручного инструмента
 правил безопасной работы на механизированном оборудовании (токарный станок)
 правил пожарной безопасности. Учащимся даётся подробное разъяснение алгоритма действий во время пожарной тревоги.
В процессе обучения на уроках осуществляется индивидуальный и дифференцированный подход к обучающимся с ограниченными
возможностями здоровья, предъявляются требования к их знаниям в зависимости от уровня общего развития, особенностей структуры
дефекта, развития речи и индивидуальных возможностей усвоения учебного материала. По наиболее трудным темам программы уровень
требований снижается. Для обучающихся, наиболее слабых в отношении умственного развития и требующих, поэтому особого внимания,
подхода, даются индивидуальные задания, раздаточный материал, они обеспечиваются посильными видами практических работ.
Возможность овладения профессией учащимися с ограниченными возможностями здоровья при изучении предмета «Слесарное дело»
зависит от состояния коррекционной работы на уроках трудового обучения. Её основным направлением для учителя служат повышение
уровня познавательной активности учащихся и развитие их способностей к осознанной регуляции трудовой деятельности, формирование у
учащихся профессиональных знаний и умений. Овладение доступными профессионально-трудовыми навыками станут необходимыми для
подготовки учащихся с ОВЗ к дальнейшей социализации.
2. Содержание тем учебного курса
(268 часов в год, 8 часов в неделю)
1 четверть ( час)
Вводное занятие - 2 час
Повторение пройденного материала. План работы на четверть. Правила техники безопасности.
Изготовление приспособлений для слесарных и столярных работ - час
Изделия. Машинные тиски из уголкового материала. Зажимное приспособление к столярному верстаку. Кругорез для сверлильного станка.
Комплект опор- прижимов к сверлильному станку.
Теоретические сведения. Изучение чертежей деталей. Технические требования к изделию. Брак при изготовлении деталей и сборке.
Краска для металлической поверхности: виды, назначение, приемы нанесения. Сохранение кисти. Правила безопасной работы при окраске
изделия.
Умения. Работа с краской. Анализ сборочного чертежа на изделие. Содержание сборочного чертежа: спецификация, нумерация составных
частей сборочной единицы. Изображение резьбовых и сварных соединений деталей.
5
Практические работы. Подбор материала и выполнение заготовок. Изготвление и контроль деталей. Сборка и подгонка. Контроль готовой
продукции.
Сверление и зенкование - час
Объекты работы. Заготовки к изделиям.
Теоретические сведения. Спиральное сверло с коническим хвостовиком, устройство, назначение лапки, ленточек, поперечной кромки,
углы резания. Сверла с пластинками из твердых сплавов. Цилиндрические зенковки с торцовыми зубьями: назначение, применение.
Кондукторы и другие приспособления, ускоряющие сверление в производственных условиях. Заточка сверла: одинарная(нормальная) и
другие виды. Электродрель: назначение, устройство. Правила безопасной работы на сверлильном станке и с электродрелью.
Умение. Работа с элекродрелью.
Практические работы. Цилиндрическая деталь: установка, крепление прижимами, сверление. Сверление глубоких отверстий и
полуотверстий, глухих отверстий с уступами. Зенкование цилиндрической зенковкой. Сверление отверстий электродрелью.
Изготовление профильного шаблонна - час
Изделие. Шаблон для разметки изделий. Шаблон для проверки профиля точеного изделия из древесины. Шаблоны для контроля угла
заточки зубила, токарных резцов и сверл.
Теоретические сведения. Требования к точности изготовления шаблонов. Угловые градусы и минуты. Универсальный углометр:
назначение, устройство, мера отсчета. Малка: назначение, применение.
Умение. Работа с малкой.
Упражнение. Измерение углов транспортиром, малкой и транспортиром. Установка малки на заданный угол. Измерение и разметка углов
по универсальному углометру.
Практические работы. Опиливание по разметке без накернивания контуров деталей. Маркировка шаблонов цифровыми и буквенными
клеймами.
Отделка и защита от коррозии поверхности детали - час
Объекты работы. Ранее выполненные изделия.
Теоретические сведения. Назначение отделки поверхности деталей. Коррозии черных и цветных металлов: прчины (влажность воздуха,
шероховатость поверхности изделия, контакт с разнородным металлом), следствия. Способы защиты металла от коррозии. Устойчивые и
неустойчивые к коррозии металлы. Краски масляные, эмалевые и на летучих растворителях. Кисти, пистолеты –распылители,
шлифовальные шкурки, абразивные порошки и шлифовальные пасты.
Опыт. Воронение детали. (показ приема).
Практические работы. Обработка поверхностей деталей шкурками, абразивными порошками и пастами. Покрытие деталей красками.
Практическое повторение - час
Вид работы. Изготовление гайки –барашка для натяжного винта слесарной ножовки.
6
2 четверть ( час)
Вводное занятие - 2 час
План работы на месяц. Правила техники безопасности в мастерской.
Пространственная разметка и обработка по разметке детали - час
Изделия. Прижимы для крепления детали на столах фрезерного или сверлильного станков. Призма для разметки цилиндрической детали.
Теоретические сведения. Штангенрейсмус: назначение, устройство, приемы работы. Элемент окружности: хорда. Элемент круга: сегмент.
Таблица хорд. Применение таблицы хорд для деления окружности на равные части.
Умение. Работа с штангенрейсмусом.
Упражнение. Деление окружности на равные части циркулем по таблице хорд.
Практические работы. Разметка наклонных рисок на плоских гранях детали по малке и углометру. Разметка с помощью штангенрейсмуса.
Фрезерование - час
Изделия. Детали приспособлений для гибки, прижимы. Заготовки для молотков, струбцин, призм, оснований рейсмусов.
Теоретические сведения. Виды фрезерных работ. Горизонтально –фрезерный станок: назначение станка, устройство, органы управления
продольной, вертикальной и поперечной подачами, переключение скоростей, виды фрезы ( цилиндрическая, дисковая, торцевая, отрезная),
лимбы продольной и поперечной подачи, оправка с набором колец, приспособление для закрепления детали, режим резания, техника
безопасности, правила чистки и смазки.
Умение. Работа на фрезерном станке.
Упражнение. Пуск и остановка станка. Снятие пробной стружки.
Сплавы металлов и термическая обработка стали - час
Теоретические сведения. Сплав цветных металлов: применение, виды (бронза, латунь). Железоуглеродистый сплав: виды (чугон, сталь),
применение, зависимость свойств от содержания углерода. Чугун: состав, структура.
Практическое повторение - час
Виды работы. Изготовление малки простой для слесарных и столярных работ, а также оправки для гибки проволоки.
Самостоятельная работа - 2 час
Изготовление торцевого ключа к токарному станку.
7
3 четверть ( час)
Вводное занятие- 2 час
План работы на четверть Правила техники безопасности в мастерской.
Опиливание широкой криволинейной поверхности и сопряжения- час
Изделия. Молоток с круглым бойком. Струбцина малая подковообразной формы.
Теоретические сведения. Поверхность детали: формы (цилиндрическая, плоская, коническая), элементы (фаска, галтель, лыска, буртик, паз,
торец).
Обозначение разреза и сечения на чертеже.
Практические работы. Разметка криволинейной поверхности. Подбор напильников. Опиливание цилиндрической поверхности при
горизонтальном и вертикальном положении заготовки. Пропиливание полукруглых канавок. Выполнение галтелей при сопряжении
плоскости с цилиндрической и конической поверхностью.
Жестяницкие работы- час
Изделия. Коробка. Ванночка. Ведро детское.
Теоретические сведения. Развертка изделия с припуском на фальцы по кромкам и фальцевые швы. Обработка тонкового металла:
деформация, правила безопасности. Фальцевый шов, конструкции (одинарный, одинарный угловой – донный), технические требования,
фальцмейсель и оправка для осаживания. Паяние мягким припоем. Электропаяльник: устройство, применение, Припой: назначение, виды.
Флюсы: назначение, виды. Правила безопасности и гигиены при паянии.
Упражнение. Выполнение фальцевых швов на материалоотходах.
Практические работы. Разметка развертки по шаблону и чертежу. Выполнение фальцевых швов. Окраска выполненных изделий.
Бескислотное паяние деталей. Пропаивание фальцевых швов.
Обработка металла без снятия стружки- час
Объект работы. Отливка. Сваренная деталь.
Теоретические сведения. Применение литья в промышленности. Общее представление о литейном производстве. Наиболее
распространённые в литейном деле металлы: виды (чугун, сталь, алюминий, бронза), литейные свойства. Обработка металлов давлением:
виды: (ковка, горячая и холодная, штамповка, прокатка, волочение), применение. Виды профилей проката.
Сварка металла: виды, применение. Дуговая и контактная электросварка. Газовая сварка и резка металла. Виды слесарной обработки
отливок, поверхностей деталей после сварки и резки.
Наглядное пособие. Образцы изделий, обработанных давлением. Документальный фильм «Литье металла».
Умение. Распознавание вида отработки изделия.
8
Упражнение. Определение вида обработки изделия по образцу.
Простейший ремонт электронагревательного прибора - час
Объект работы. Электроутюг. Соединительный электрошнур. Электроплитка.
Теоретические сведения. Применение электричества в технике и быту. Источники постоянного электрического тока. Проводники и
изоляторы. Тепловое воздействие тока. Понятие сила, напряжение, сопротивление тока. Напряжение в электросети. Соответствие
приемника тока напряжению в электросети. Требования к изоляции проводника тока. Типичные неисправности в электроприборе: обрыв
цепи, замыкание на корпус, подгорание мест соединения токоведущих частей, механические неисправности (износ винтовых соединений,
поломка ручек). Приемы проверки электрической цепи в приборе. Действие электрического тока на организм человека. Первая помощь при
поражении током.
Умение. Ремонт простых электронагревательных приборов.
Практические работы. Разборка, ремонт, сборка, испытание электронагревательного прибора.
Самостоятельная работа- 2 час
Изготовление коробок кровельной стали.
4 четверть ( час)
Вводное занятие - 2 час
План работы на четверть Правила техники безопасности в мастерской.
Изготовление контрольных инструментов - час
Изделие. Угольник контрольный. Линейка лекальная.
Теоретические сведения. Контрольно –измерительный инструмент повышенной точности : виды, устройства. Использование нониуса при
измерении. Притирочные материалы: назначение, виды.
Демонстрация опыта. Закалка изделий.
Практические работы. Определение припуска на доводку. Проверка формы изделия после закалки. Доводка и притирка абразивными
материалами.
Личная гигиена рабочего на производстве - час
Теоретические сведения. Значение личной гигиены на производстве. Быстрое наступление усталости: причины (недостаточный отдых
перед работой, неправильная поза работающего, нарациональные приемы труда, отсутствие перерывов в работе для отдыха, заболевание) ,
влияние курения, употребление спиртных напитков, наркотиков. Роль физической культуры и закаливания. Рациональная организация
питания. Средства защиты при работе с едкими и быстролетучими веществами (щелочами, красками).
9
Основные виды обработки металла резанием - час
Теоретические сведения. Группы металлорежущих станков: токарные, сверлильные, шлифовальные, фрезерные, строгальные. Виды работ,
выполняемых на станках каждой группы. Режущий инструмент: типы ( резец, сверло, фреза, шлифовальный круг), общий принцип работы.
Обычные станки, полуавтоматы, автоматические линии. Основные движения рабочих органов станков: движение резания и движение
подачи. Виды движений: прямолинейное, криволинейное, вращательное, поступательное. Правила безопасности на территории завода, цеха.
Экскурсия. Металлообрабатывающее предприятие. Механический цех.
Контрольная работа - 2 час
Выполнение разных трудовых заданий.
3. Требования к знаниям и умениям учащихся 8 класса
Учащиеся должны знать:









приемы опиливания металла;
устройство фрезерного станка, его назначение и правила безопасной работы на нем;
назначение отделки поверхности деталей и способы защиты металла от коррозии;
назначение, устройство и приемы работы штангенрейсмусом;
формы поверхности деталей;
конструкции фальцевых швов, их назначение;
применение электричества в технике и быту;
контрольно-измерительные документы повышенной точности, виды,их устройство;
группы металлорежущих станков и виды работ, выполняемых на станках каждой группы.
Обучающиеся должны уметь в деятельности:








анализировать сборочный чертеж на изделие;
работать на токарном, сверлильном, фрезерном станках;
пользоваться электродрелью;
работать малкой, штангенрейсмусом;
выполнять фальцевые швы, пользоваться паяльником;
распознавать виды обработки изделий;
производить ремонт простых электронагревательных приборов;
пользоваться контрольно-измерительными инструментами.
10
4. Учебно – методический комплекс
1. Наименование оборудования, инструментов, наглядных пособий, раздаточного материала
1. Верстак универсальный 10
2. Тиски слесарные 8
3. Разметочная плита 8
4.Станок сверлильный 2
5. Станок токарный 4
6. Электроточило 1
7. Станок фрезерный 1
8.Комбинированный станок для заточки инструмента 1
9.Муфельная печь 2
10.Молоток слесарный 8
11. Штангенциркуль 6
12.Ножницы по металлу 6
13.Ножовка слесарная 6
14.Напильники 30
15.Сверла 20
16.Резьбонарезной набор 1 компл.
17.Плашка с плашкодержателем 6
18.Метчик с воротком 6
19.Зубило 10
20. Кернер 6
21.Транспортир 7
22.Кусачки 6
23.Пассатижи 6
24.Отвертка 6
25.Ключ гаечный 8
26.Чертилка 8
27.Угольник 6
11
28.Линейка измерительная 10
29.Циркуль разметочный 6
30.Фрезы 10
31.Резцы токарные 20
32.Киянка 6
33.Оправка 6
34.Очки защитные 6
35. Коллекция «Металлы и сплавы» 1 копл.
36.Плакаты по темам 22
37.Технологические карты
38.Карточки – задания
5. Литература
Основная литература:
 Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: 5-9 кл.: В 2 сб. / Под ред. В.В. Воронковой. –
Москва.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2011г. – Сб. 2.
 Слесарное дело, учебное пособие для учащихся 4 кл. Ю.И.Сагал. – М.:Просвещение,1983г.;
 Слесарное дело, учебное пособие для учащихся 5-6 кл.В.ГКопелевич,И.ГСпиридонов,Г.П.Буфетов.- М.:Просвещение,1992 г.;
 Слесарное дело, учебное пособие для учащихся 7-8 кл. И.Г.Спиридонов,Г.П.Буфетов,В.Г.Копелевич – М.:Просвещение,1985 г.;
 Справочный дидактический материал по слесарному делу, пособие для учащихся 5-9 кл. В.Г.Патракеев, И.В.Патракеев – М.:изд.центр
ВЛАДОС,2004 г.;
 Слесарное дело, тетрадь для самостоятельной работы учащихся. – М.:изд.центр ВЛАДОС,2004г.
Дополнительная литература:
 «Сделай сам – 1000 полезных советов» - авт. Составитель А. М. Горбов
 «Трудовое обучение во вспомогательной школе» - составитель Е. А. Ковалева.
 «Методика профессионально-трудового обучения во вспомогательной школе» - С. Л. Мирский.
 «Индивидуальный подход к учащимся вспомогательной школы в трудовом обучении» - С. Л. Мирский.
12