СПАСИБО ЗА УРОК!

Урок по окружающему миру во 2 классе (интегрированный с математикой)
Тема: Что входит в солнечную «семью». Звезда по имени Солнце.
Цель : создать условия для знакомства с понятием «солнечная система», с
отличием Земли от других планет, с видами звёзд.
Задачи : - создать содержательные и организационные условия для развития
у учащихся умений анализировать , сравнивать ,выделять главное;
- содействовать развитию умения самоконтроль , самооценку и
самокоррекцию учебной деятельности ;
- обеспечивать у учащихся диалогической и монологической речи;
- помочь осознать ценность совместной деятельности.
Оборудование : карточки с числами; компьютер, презентация , макет
ракеты, разноцветные геометрические фигуры (треугольники) .макет
Солнца.
Самостоятельный поиск ответа на вопросы – важный момент
творческой работы учащихся.Важно так организовать урок . чтобы ребёнок
почувствовал момент удачи , радость познания. С первой минуты урока
учащиеся активно и плотно вовлекаются в работу.
Ход урока:
I Оргмомент:
К дальним планетам пути пролеглиПо трассам Вселенной летят корабли.
Ведут их отважные люди Земли.
-Вы догадались ,что нам предстоит путешествие к дальним планетам.
-Как называют людей , которые летают в космическом пространстве?
-Какими качествами должен обладать космонавт ?
(-Память , быстрота реакции, знания многих наук.)
- Математика – наука , которая будет сопровождать нас в путешествии.
II Актуализация знаний:
Сейчас вы поможете определить тему урока.
Приготовьтесь к математической разминке:
( на доске карточки с числами , отвечая на вопрос , надо брать карточку с
нужным ответом) :
 шестая часть числа 36 ;
 частное от деления 32 и 8;
 произведение чисел 6 и 9;
 половина числа 20;
 Сторона квадрата 4 см, каков периметр квадрата ?
 На сколько 80 >7 ?
(на магнитной доске набор чисел : 6 4 54 10 16 73 )
III Постановка темы урока :
1)Расположить числа в порядке убывания:
73 54 16 10 6 4 , прочитайте слово , которое является ключевым в
названии темы урока , используя соответствие между числами и буквами :
54 – О
16 – Л
4-Е
6–Ц
73 – С
10 - Н
73 54 16 10 6 4
С О Л Н Ц Е
Итак , о чем будем говорить ?( Что входит в солнечную «семью». Звезда по
имени Солнце.)
2)Работа в парах (конструирование) :
- какой вид транспорта нам необходим ?
- у каждой пары набор геометрических фигур , надо собрать летательный
аппарат.
3) Мы готовы лететь в космос Осталось загрузить продукты. Задача:
На борту корабля есть контейнеры разной вместимости :
8 контейнеров по 5 кг в каждом и 9 контейнеров по 4 кг в каждом.
Хватит ли контейнеров, чтобы загрузить 80 кг фруктов на борт
корабля ?
МОЛОДЦЫ !
IV Работа по теме урока :
1) -Что знаете о космосе ? (слайды)
Как зовут первого космонавта ?
А женщины летали в космос?
Как собаки помогали познавать космос ?
2) Работа с учебником :
-Почему люди смотрят на звёзды ? стр 6-7
-Какой цвет имеют звёзды ? Почему они разного цвета ?стр. 7
- Расположи звёзды в порядке убывания :
Солнце горячее Альдебарана , но холоднее Сириуса
(Сириус-белая звезда,
Солнце – желтая звезда .
Альдебаран – красная звезда .
V Физминутка
Солнце глянуло в кроватку,
Все мы делаем зарядку.
Надо нам присесть и встать,
Наклониться , поскакать.
VI Продолжение работы потеме урока :
Знакомство с солнечной семьей- что расскажет астроном.стр. 7-9
1) назовите ближайшую к Земле звезду;
Из чего состоит солнце ?Верно , что это маленький кружочек?
Что о солнце расскажет врач ?
Что о солнце расскажет поэт?
Что о солнце расскажет путешественник?
Что о солнце расскажет метеоролог ?
2) работа с пословицами.
3)Работа в парах- Рассмотреть и сравнить , как себе представляли Вселенную
до открытия Николая Коперника и как представлял себе нашу вселенную Н.
Коперник . Сравнить свои выводы с текстом. Стр.9 -11
Итак, в Солнечную «семью»(в Солнечную систему) входят 9 планет.
Можете их назвать? А кто это стучит нам в дверь ?
(Инсценирование. Заходят дети: две девочки и остальные мальчики)
-Земля!Скажи , пожалуйста , свой адрес!
* Земля: Отвечу вам , хоть и некогда мне разговаривать:кручусь,верчусь
без отдыха день и ночь,Мой родной район-_Солнечная система.Своё имя
получила в честь щедрого светила Солнца, которое сияет в самом его
центре,У Солнца 9 планет.
* Меркурий :Я самая маленькая и близкая к Солнцу планета. Меня очень
трудно наблюдать. Поверхность моя покрыта кратерами. На планете почти
нет воздуха и нет облаков.
* Венера : Я почти такая же по размеру, как Земля. Я похожа на белый
шар, потому что как бы окутана покрывалом белых облаков.Я- планета бурь.
* Марс : Я отличаюсь от других планет своим красноватым цветом. Когда
автоматические станции побывали на Марсе, сфотографировали меня, сразу
стало ясно : красным я кажусь из_-за своей земли- она красно-бурого цвета.
Днём можно загорать, но к вечеру ,с заходом Солнца, резко холодает , а
ночью ударяет такой мороз, что впору шубу надевать, Вот такая интересная
планета !
* Юпитер : я самая большая планета Солнечной системы, мой диаметр в
11 раз больше диаметра Земли. Напоминаю я желтоватый шар,
разрисованный цветными продольными полосами.
* Сатурн : Я тоже больших размеров, но главное моё отличие от других
планет – мои кольца. Кольца опоясывают меня и нигде не соприкасаются с
поверхностью. Они вращаются вокруг меня.
* Уран : Я соседствую с Сатурном, по размерам превосхожу размеры Земли
и имею серебристо-зелёный цвет.
* Нептун : Я похож на планету Уран своим зеленоватым цветом и
размерами.
* Плутон : Обо мне мало что известно. Внешне я похож на Землю. Но я
очень холодный , и всё сковано ледяным панцирем.
Земля : Все мы безостановочно вращаемся вокруг Солнца , каждая по
своей дороге_- орбите , много-много тысячелетий подряд. И мой район
Солнечная система находится в городе Галактика. И таких районов в нём
бесконечно много!
Спасибо, друзья! Мы узнали много интересного о Солнечной «семье».
- Ребята,подумайте , чем наша планета Земля отличается от других планет
Солнечной системы ? Почему её надо любить и беречь ?
VII Работа в тетради стр.3
Какими цветами на рисунке обозначены самые «горячие»,
«тёплые» и «холодные» звёзды;
2)
Закончи предложение(работа с пословицами).
3)
Отметь правильный ответ.
VIII Физминутка для глаз.
IX Работа в группах :
1 группа-составить правила поведения на космическом корабле во время
полёта.
2 группа-какую еду и предметы посуды надо взять в полёт?
3 группа- люди каких профессий обслуживают полёт в космос?
Проверка работы в группах.
Замечательно !
А теперь помогите разобраться в скафандрах: три космонавта должны выйти
в открытый космос. Мы знаем , космос угрожает нашему здоровью.Поэтому
надо надеть скафандры, но эта одежда- индивидуальная.
1)
У Пети скафандр не желтый и не синий. У Саши скафандр не зеленый
и не синий. Какого цвета скафандры должны надеть Петя , Саша и
Ваня ?
Проверка:
Ваня
Петя
Саша
Желтый
+
Синий
+
зелёный
+
X Итог урока. Рефлексия.
-Расскажите , почему довольны своей работой сегодня ?
-Что тебе сегодня удалось ?
-Дети , кого бы вам хотелось сегодня особо отметить ?
-Кто в классе сегодня болеет ? Надо ему позвонить и рассказать об уроке.
-Что мы ему расскажем ?
- Кто позвонит и что будет рассказывать ?
СПАСИБО ЗА УРОК!
Д/з- в тетради стр.3 , № 3.
На уроке была запланирована работа в парах , работа в группах,
конструирование.Уроки должны не только давать знания , но и
заитересовывать ребят, чтобы хотелось получить эти
знания.Иттегрированные уроки дают возможность развивать творческие
возможности и личностные качества, оценить роль знаний и ощутить
взаимосвязь разных наук.