Руководителям школ!

Руководителям школ!
03.04.2015 г.
Заместителям директоров курирующих работу с одаренными детьми
подойти на сверку заявки на защиту проекта. С собой иметь заявку
заверенную директором школы.
По следующему графику:
7 сентября – 9.00 до 13.00 – СШ 1 по СШ 17, с 14.00-18.00 – СШ 18 по
СШ 34
8 сентября – 9.00 до 13.00 – СШ 35 по СШ 52, с 14.00-18.00 – СШ 53 – все
сельские школы.
Кабиева А.К.
211463
Мектеп директорларына!
Ақтөбе қалалық ғылыми-әдістемелік орталығы, «Балаға мейірімді қала»
бастамасын іске асыру бойынша қала әкімі Е.Омаров пен ҚР Білім және
ғылым министрлігінің Балалардың құқықтарын қорғау комитетінің төрайымы
З.Оразалиева арасындағы ынтымақтастық туралы меморандумның: «өздері
тұрып жатқан қалаға қатысты шешімдерді қабылдау процесіне қатысуына»
атты тармағын орындау мақсатында
қала мектептерінің 5,6 класс
оқушылары арасында «Менің қиялымдағы қалам...» атты тақырыпта сурет
байқауын өткізетіндігін хабарлайды.
«Менің қиялымдағы қалам...» атты сурет байқауының
Ережесі
Байқаудың мақсаты:
-өздері тұрып жатқан қаланың заманауи келбетін жеткізуге мүмкіндік беру;
-оқушылардың орындау шеберліктерін шыңдау.
Байқаудың міндеттері:
- балалардың шығармашылықтарының ашылуы;
- дарынды оқушыларды анықтау;
- оқушылардың патриоттық сезімдерін тәрбиелеу.
Байқаудың талаптары:
Қатысушылар: 5-6 класс оқушылары.
Әр оқу мекемесінен 2 жұмыс (5 класс-1, 6 класс-1) қабылданады.
Жұмыстар А-3 көлемдерінде ұсынылады.
Орындау техникасы: су бояу (акварель), гуашь.
Әр жұмыстың оң жақ төменгі бұрышында этикеткасы (өлшемі 9 см х 5 см)
болуы қажет. Этикеткада баспа түрінде жазылған келесі ақпараттар болуы
тиіс:
1.Жұмыстың аты.
2Автордың аты-жөні (толық),класы, мектебі.
3.Жетекшісінің аты-жөні (толық).
Байқауға қатысатын жұмыстар 2015 жылғы 10 қыркүйекке дейін келесі
мекен-жай бойынша қабылданады: Ақтөбе қаласы, Ы.Алтынсарин көшесі-2,
ҚББ. каб.36.
2015 жылғы 10 қыркүйек күні
қорытынды шығарылады.
- қазылар алқасының мүшелерімен
ҚҒӘО әдіскері Г.Есімбаева
Мектеп басшыларына! 03.09.2015 ж.
1) 2015 жылдың 5- қыркүйегі күні сағат 11.00-де №49 ОМ
базасында (қазақ топтары үшін) және сағат 10.00-де №1 ОМ
базасында (орыс топтары үшін ) мектепалды даярлық топ
тәрбиешілерінің отырысы өтетінін хабарлаймыз. Отырысқа
барлық мектептің даярлық топ тәрбиешілері қатысуға тиіс.
Және де өздерімен бірге технологиялық карта,
перспективалық жоспар, сабақ кесте, күн тәртібі, циклограмма
үлгілерін және өздерімен бірге флешкаларын ала келулері
сұралады.
Ж. Шалабаева
03.09.2015ж.
Мектеп басшыларына!
03.09.2015 ж.
Ақтөбе қаласы әкімдігі жанындағы кәмелетке толмағандардың істері
және олардың құқықтарын қорғау жөніндегі комиссиясы кәмелетке
толмағандар арасындағы суиуид пен құқық бұзушылық профилактикасына
аса көңіл беледі. Балалардың құқықтарын қорғау саласындағы, соның ішінде
мектептердегі әлеуметтік педагогтар мен психологтардың беделін көтеру,
жұмыстарына баға беру, жас мамандарды ынталандыру, үздік қызметкерді
тандау мақсатында қала мектептері арасында «Ең үздік әлеуметтік педагог»
пен «Ең үздік психолог» атты сайыс өткізуді ұйымдаструды тапсырамын.
Сайыс қорытындысы мен марапаттау рәсімі комиссия отырысында
өткізілетін болады.
Положение
О Городском Конкурсе «Лучший психолог года», «Лучший социальный педагог»
1.
Общие положения
1.1 Настоящее Положение определяет цель, задачи, основные этапы, порядок
организации и проведения городского конкурса «Лучший психолог года» среди
психологов и социальных педагогов школ с казахским и русским языком обучения.
1.2Данное Положение разработано в соответствии с Законом РК «Об образовании»
(Астана, Ақорда, от 27.07.2007 г., №319-III ЗРК), «Об образовании» с изменениями и
дополнениями от 24.10.2011 года, Правилами о деятельности психологической службы
в организациях образования РК №528 от 20 декабря 2011 года.
1.3Конкурс проводится в рамках подготовки психологов к работе в 12-летней школе,
реализации Государственной программы развития образования РК на 2011-2020 годы.
1.4Конкурс направлен на совершенствование деятельности педагогов-психологов и
социальных педагогов.
1.5Организатором Конкурса является ГНМЦ и городская комиссия по делам
несовершеннолетних.
Цель Конкурса:
 Выявление талантливых, творчески работающих психологов, социальных
педагогов демонстрирующих высокий уровень владения профессиональными
компетенциями, их поддержка и поощрение.
Задачи Конкурса:
 повысить профессиональную компетентность педагогов-психологов с
помощью внедрения новых технологий и моделей в практику деятельности
психологов системы образования РК;
 выявить лучших педагогов-психологов и сформировать базу методических
материалов нового поколения, отражающих их опыт;
 обобщить и распространить лучший опыт использования и постановки
психотехник, инсценировок, психодрам и коррекционно-развивающих
методик;
 создать условия для профессионального взаимодействия психологов и
социальных педагогов, обмена творческими идеями и профессиональным
передовым опытом;
 стимулировать профессиональную самореализацию психологов и социальных
педагогов образования.
2.
Участники Конкурса
2.1 В Конкурсе принимают участие психологи и социальных педагогов организаций
образования.
3.
Этапы и сроки проведения Конкурса
3.1 Конкурс проводится в 3 этапа:
I этап – школьный , проводится внутри школы 25-26 сентября 2015г. На внутри
школьном этапе представляется:
Презентация портфолио психолога и социального педагога (см. приложение 1)
 Эссе (см. приложение 2)
II этап – (городской), проводится ГНМЦ 9-10 октября 2015г.
 «Самопрезентация».
Участникам необходимо в креативной форме презентовать себя, показать
оригинальность, лидерские качества и т.д.
 Презентация собственного проекта исследования или авторской программы
по предложенным или самостоятельно выбранным темам (см. приложение 3).
 Решение психолого-педагогических, социально-педагогических ситуаций,
постановка инсценировок с использованием различных психотехник.
III этап – областной , проводится АО «НЦПК «Өрлеу» и ФАО «НЦПК «Өрлеу» ИПК
ПР по г. Алматы 20-21 ноября 2015г.
 «Самопрезентация».
Участникам
необходимо
креативно
презентовать
себя,
показать
оригинальность, лидерские качества.
 Презентация собственного проекта исследования или авторской программы
по предложенным или самостоятельно выбранным темам (см. приложение 3).

Решение психолого социально-педагогических ситуаций
постановка
инсценировок с использованием различных психотехник(см. приложение 4)
3.2 По итогам работы городского этапа 1 участник – обладатель направляется на ІІ этап.
3.3 В областном этапе Конкурса принимает участие 1- психолог, 1- социальный педагогог.
3.4 Заявки на участие в областном этапе Конкурса, заверенные печатью отдела
образования, принимаются ФАО «НЦПК «Өрлеу»
3.5 Победитель областного Конкурса – обладатель гран-при
направляется на
республиканский Конкурс.
4.
Общие критерии оценки участников Конкурса
4.1 Общие критерии оценки участников:
 наличие проектной работы психолога или авторского курса и их реализация;
 использование современных технологий в организации психологической службы;
 использование в практике психотехник;
 стремление к самообразованию и самореализации;
 практическая значимость представленных материалов;
 наличие инноваций в работе психолога, социального педагога;
 ораторство, оригинальность, креативность;
 общая культура и эрудиция психолога.
4.2 Критерии оценки эссе:
 содержательность и логичность;
 собственное мнение и альтернативные взгляды на определенные теории и
тенденции;
 использование методов сравнения и анализа, построение суждений;
 общая культура, эрудиция.
4.3 Критерии оценивания портфолио:
 нацеленность автора на самосовершенствование и самореализацию;
 содержательность и значимость отобранных материалов;
 структуризация материалов, логичность и лаконичность всех письменных
пояснений, систематичность представленных материалов.
4.4 Критерии оценки проекта:
 актуальность проекта;
 соответствие цели и задач теме проекта;
 новизна;
 научность и логичность;
 использование методов сравнения и анализа, построение суждений;
 использование современных технологий образования;
 практическая значимость представленных материалов;
 культура и эстетичность оформления проекта.
5.1
5.2
5.3
5.4
5.
Руководство организацией и проведением Конкурса
Для осуществления организационной работы по подготовке и проведению
Конкурса создается оргкомитет и творческая группа психологов.
Председателем организационного комитета городского Конкурса является
заместитель акима города.
Состав оргкомитета определяется приказом отдела образования.
Оргкомитет:
 составляет план подготовки и проведения Конкурса;
 разрабатывает программу (сцениарий) Конкурса;

5.5
5.6
5.7
5.8
разрабатывает критерии оценки конкурсных заданий, готовит оценочные
листы Конкурса;
 формирует состав жюри, обеспечивает их работу;
 осуществляет сбор заявок и конкурсных материалов;
 осуществляет информационное сопровождение Конкурса;
 организует торжественную церемонию открытия и закрытия Конкурса,
награждение победителей.
Творческая группа психологов и социальных педагогов осуществляет помощь
оргкомитету по организации Конкурса.
Жюри конкурса в составе – председателя жюри, заместителя председателя жюри,
трех члена жюри – осуществляет оценку работы мастерства педагогов-психологов
и социальных педагогов и определяет победителей и номинантов Конкурса.
Порядок работы жюри, функциональные обязанности его членов определяет
председатель жюри.
Решения жюри принимаются открытым голосованием простым большинством
членов жюри, присутствующих на заседании, с учетом итоговой суммы баллов
конкурсантов. При равенстве голосов председатель жюри имеет право
дополнительного голоса.
6.
Подведение итогов Конкурса и награждение
6.1 По итогам городского Конкурса определяется обладатель гран-при, в соответствии
с количеством набранных баллов присуждаются І, ІІ, ІІІ места.
6.2 Среди остальных участников городского Конкурса определяются лауреаты в
каждой номинации.
6.3 Все участники Конкурса получают сертификат участника.
6.4 Победители награждаются специальными дипломами гран-при, I, II, III степении
грамотами по номинациям.
6.5 Номинации Конкурса:
 «Психолог - новатор»
 «Психолог - исследователь»
 «Психолог - мастер»
 «Молодой психолог»
 «Креативный психолог»
 «Психолог-менеджер».
 «Социальный педагог-новатор»
 «Социальный педагог- исследователь»
 «Социальный педагог-мастер»
 «Молодой - социальный педагог»
Структура портфолио психолога, социального педагога
1.









Блок – Общие сведения об участнике
ФИО полностью;
дата рождения;
образование;
категория (высшая, первая, вторая, без категории);
место работы: наименование организации, область (город), район;
общий трудовой стаж, из них стаж работы психологом;
повышение курсов повышения квалификации за последние
предоставлением копий сертификатов (удостоверений);
цифровая фотография размером 9х7;
копия документа (удостоверения личности /или паспорта).
3-5
лет
с
2.






Блок – Индивидуальные достижения психолога, социального педагога
авторский проект или программа;
публикации в средствах массовой информации;
обобщение опыта работы (школьный или городской уровень);
грамоты и награды;
творческий поиск психолога,социального педагога материалы творческой
мастерской: применение инновационных технологий по организации методической
работы в системе образования;
эссе.
3.
Блок – Визитная карточка
 видеоролик, презентация (3-5 мин), раскрывающий личностные качества и
профессиональные достижения участника.
Приложение 1
Эссе
Темы эссе:
 «Я и моя профессия»
 «Психолог – профессия будущего»
 «Психология и Я»
 «Мое профессиональное кредо».
 «Социальный педагог- профессия постоянная на века»
 «Социальный педагог- и Я»
 «Мое профессиональное кредо»
Технические требования к написанию эссе:
Объем эссе 1,5–2 печатных страниц WORD,
Стиль оформления:
шрифт: кегель – 14, Тimes New Roman.
межстрочный интервал – 1,0
поля стандартные,
выравнивание по ширине.
Эссе каждый участник приносит с собой в бумажном и электронном варианте.
Приложение 2
Примерные темы исследовательских проектов










Психотерапевтические методы в практической деятельности педагога-психолога;
социального педагога.
Инновационная и исследовательская деятельность психолога,социального педагога.
Организация психологической и социальной службы образования;
Клинические методы социально-психологической реабилитации детей с особыми
потребностями в обучении и воспитании;
Актуальные проблемы психосоматики и практические методы коррекционной
работы;
Использование методов инструментальной аутопсихотерапии для гармонизации
личности;
Связь детско-родительских отношений и психическиих состояний личности;
Методы коррекции девиантного поведения подростков;
Психотехники эффективного общения;
Способы профилактики агрессивного поведения подростков;
















Технологии формирования стрессоустойчивости личности;
Компьютерные технологии и методы изучения личности и группы организации;
Личностные кризисы и социально-психологическая поддержка;
Профилактика суицидов в среде учащейся молодежи;
Самооценка как фактор социального и психологического здоровья;
Диагностика и коррекция аутодеструктивного поведения подростка;
Диагностика и коррекция тревожно-фобических расстройств;
Диагностика и коррекция агрессивного поведения личности;
Диагностика и коррекция эмоциональной напряженности личности;
Развитие креативного и творческого мышления личности;
Развитие инновационного потенциала личности;
Формирование здорового образа жизни;
Формирование ценностного отношения к жизненным ценностям;
Синергетические основы менеджмента: практические основы соционики;
Психология саморазвития личности.
Социальная педагогика саморазвитие личности
Приложение 3
Примерные психолого-педагогический ситуации и психотехники
1. Ситуация
10-класс. В классе конфликт. Ученики разбились на две неформальные группы. Об этом
знают все в школе. Классный руководитель обращается к Вам как к психологу и
приглашает Вас на открытое собрание. С помощью беседы с классным руководителем, Вы
узнали, что ученики в классе сильно обижены друг на друга, но открыто не высказывают
свое мнение. Ученики в классе согласны к визиту психолога, если им это поможет.
А. Какую помощь предложит психолог в данной ситуации?
Б. Какую психотехнику предлагаете?
С. Проанализируйте, поясните, почему выбрали именно эту психотехнику?
2. Психотехника
Техника «Пустого стула». Определите особенности психотехники. Где и в каких ситуациях
можно применить данную психотехнику? Приведите практические примеры?
Шкала оценки: от 0- 10 баллов
Ответы засчитываются и присуждаются высокими баллами, если психолог
аргументированно докажет, что именно эта психотехника подойдет для решения
проблемы, а также укажет, какая именно помощь в данной ситуации.
Критерии оценки ответов участников:
«Высокий уровень» - 9-10 баллов выставляется участнику, продемонстрировавшему
полноту и глубину теоретических знаний по психологии, владеющему подбором и
адаптацией методов психолого-педагогической диагностики и коррекции в
работе;составлением рекомендаций.
«Средний уровень» - 6-8 баллов выставляется участнику, продемонстрировавшему
достаточный уровень теоретических и практических знаний по психологии, владеющему
инструментарием психолого-педагогической работы; логично излагающему материал.
«Удовлетворительный уровень» - 3-5 баллов оценивается ответ участника, при наличии
у него знаний основных категорий и понятий по психологии, умения достаточно грамотно
изложить материал.
«Неудовлетворительный уровень» - 0-2 баллаоценивается ответ участника, не
владеющего основным содержанием предмета психологии.
Приложение 4
Форма заявки на участие в городском конкурсе
«Лучший психолог года», «Лучший социальный педагог»
ЗАЯВКА
___________________ СШ направляет для участия в городском
Конкурсе «Лучший психолог года», «Социальный
педагог»________________________________
_________________________________________________________________
Ф.И.О. полностью
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Место работы
Образование
Стаж
Язык обучения
Контактные данные
Копия документа (удостоверение личности/паспорт)
Поспись участника
Подпись руководителя школы
Место печати
Методист-психолог ГНМЦ - Кульжанова Р.Ж.