Открытое занятие - Детский сад №62

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад
комбинированного вида № 62 г. Липецка
Конспект
непосредственно-образовательной деятельности
«Знакомство с животными Севера и жарких
стран»
(подготовительная группа)
Воспитатель Земцова С.В.
Липецк 2015
Цель.
Обобщить и систематизировать знание детей о жизни животных Севера и
жарких стран. Формировать представление о взаимосвязях живых организмов со
средой обитания. Учить применять полученные знания в предметно-практической и
игровой деятельности.
Задачи.
Образовательные.
Продолжать расширять и уточнять знания детей о диких животных (о
северном олене, белом и буром медведях, верблюде).
Учить детей по внешнему виду определять животного, его место жительства,
давать сравнительный анализ по элементам опорных схем, пользоваться схемами
при составлении рассказов о животных.
Развивающие.
Развивать связную речь, умение дополнять друг друга, отвечать на вопросы
полным предложением.
Ввести в активный словарь: Арктика, Северный Ледовитый океан, Африка,
тундра.
Расширять словарный запас слов: караван пустыни, ледяная пустыня, пустыня.
Развивать воображение, любознательность, память и мышление.
Воспитательные.
Воспитывать бережное отношение к животным, умение общаться во время
беседы, желание выполнять совместно задания, эксперимент, доброжелательность
по отношению друг к другу, интерес к разнообразию природного и окружающего
мира, умение эмоционально откликаться на музыку в течение непосредственной
деятельности.
Материал.
- схема для рассказывания;
- глобус, карта;
- демонстрационные картинки: белый медведь, бурый медведь, верблюд, материки
«Арктика» и «Африка»;
- оборудование для опытов.
Методы.
- практический;
- игровой;
- наглядный;
- слуховой;
- словесный.
Приемы.
Погружение в игровую ситуации;, групповая, коллективная работа; беседа;
загадывание загадок; голосовая и эмоциональная модуляция.
Предварительная работа.
- рассматривание иллюстраций, альбомов на тему «Животные Севера и жарких
стран»;
- составление рассказов по сюжетным картинкам;
- проведение дидактических игр «Кто где живет», «Кто лишний», «Обитатели
жарких стран, Арктики»;
- чтение художественной литературы;
- беседы;
- заучивание стихов;
- отгадывание загадок;
- прослушивание и заучивание песен о животных;
- разучивание танцев.
Аппаратное обеспечение.
Магнитофон, телевизор, DVD-проигрыватель.
Программное обеспечение.
Аудиозапись (из мультипликационного фильма «Цветик-семицветик» В.
Котаева), звуки самолета, песня «Где-то на белом свете», фотографии на DVDпроигрывателе.
Реализация федеральных государственных требований.
Интеграция полученных умений и навыков ребенка через образовательные
области «Познание», «Коммуникация», «Социализация», «Физическая культура»,
«Здоровье», использование игровой ситуации на протяжении всей НОД, внедрение
развивающих технологий в работе с детьми.
Самое интересное занятие на свете – путешествовать. Сколько любопытного
можно увидеть и узнать в пути, сколько приключений ждет в дороге, сколько
чудесных открытий можно совершить.
- А вы хотите попутешествовать? Давайте и мы с вами, ребята, отправимся в
увлекательное путешествие…
- Помните сказку «Цветик-семицветик»? А кто ее автор? - Как звали девочку в этой
сказке? (Женя)
- Одно из желаний Жени было какое? (Попасть на Северный полюс)
Отрывок из мультфильма о Северном полюсе.
- Она оказалась там мгновенно и так же быстро попросилась домой. Почему? (Там
было холодно, а еще Женя испугалась белых медведей)
- А вы хотите попасть на Северный полюс?
- А на чем мы отправимся? (На самолете)
- Покажите, где же находится Северный полюс? (Показывают на глобусе или карте)
(Дети проходят в самолет, рассаживаются)
Уважаемые пассажиры! Пристегните ремни! Заведите моторы. У-y-y… Взлет! (Звук
мотора)
Сегодня наш самолет пролетит над холодными странами, а потом мы сделаем
посадку в Африке и вернемся домой.
Наш самолет летит низко над Тундрой! И мы видим красавца-зверя с огромными
красивыми рогами.
- Кто это? (Вывешиваю картинку после ответа детей)
Северный олень
(Стихотворение) Быстрые ноги не вязнут в снегу,
Голову вскинул олень на бегу
- Вскинул высоко, как будто гордится,
И что человеку сумел пригодиться!
- Кто хочет рассказать про оленя? (но рассказывать будем с помощью схемы)
(Схема) Где живет?
Какого цвета, размера, покров?
Строение животного?
Чем питается?
(Олень живет в тундре. У него серая, густая, теплая пушистая шерсть. Сильные
ноги, копыта раздваиваются при ходьбе. Питается мхом и травой Дает человеку
мясо, молоко, ценный мех)
Услышали олени гул нашего самолета, испугались, побежали далеко в тундру.
Давайте не будем им мешать и отправимся дальше. Набираем высоту! У-y-y…
Дети: y-y-y… (Гул самолета)
Мы подлетаем к Арктике.
В центре, которой находится Северный Ледовитый Океан. (Смотрим на карту)
- Как вы думаете, почему он весь окрашен в белый цвет?( Потому что Северный
полюс – это ледяная пустыня.)
- А кто расскажет про ледяную пустыню? (…)
Океан в этом месте покрыт льдом, толщина которого равна высоте трехэтажного
дома. В этих местах холодно в течение всего года и зимой, и летом.
День с ночью не чередуются, как это происходит там, где мы живем. На полюсе
полгода солнце скрывается за горизонтом, а затем также долго не сходит с неба.
- А почему не видно белых медведей, которых испугалась девочка Женя? (Потому
что они такие же белые, как и снег)
- А каких медведей вы еще знаете? Бурый медведь. (Вывешиваю картинку)
- Давайте сравним белого и бурого медведей. Белый медведь живет на севере, а
бурый – в лесу. Бурый медведь – всеядный, а белый – хищник. Белый медведь –
белого цвета, а бурый – коричневого. Шерсть у обоих теплая и пушистая. У белого
медведя голова вытянута с маленькими ушами на длинной шее, а у бурого медведя
круглая голова с круглыми ушками на короткой шее. У них разное строение лап. У
белого – когти короткие, а у бурого – длинные.
- А чем же питается белый медведь во льдах? Ведь нигде нет ни кустика, ни
травинки? (Белые медведи питаются тюленями, моржами)
- А чем питаются моржи и тюлени? (Рыбой, которой много в тех местах)
- А кто еще любит рыбу? (Это птицы)
В тех местах, где рыбы много, много и птиц. Они селятся на скалистых берегах,
образуя птичьи базары.
А вы обращали внимание на то, что, когда медведь вылезает из воды, от него
во все стороны летят брызги?
- А почему медведь не покрывается льдом, ведь он вылез из воды на такой сильный
мороз?
Чтобы понять, как медведь приспособился к таким условиям, предлагаю
отправиться в лабораторию.
В емкость с водой опустите руку и тут же выньте ее. Посмотрите на руку
внимательно.
- Скажите, какая она? (Она мокрая, покрыта тонким слоем воды)
- А если бы сейчас ударил сильный мороз, что произошло бы? (Эта вода
превратилась бы в корочку льда)
Теперь вытрите руку и слегка смажьте жиром (маслом). Снова опустите руку в воду
и выньте ее.
- Что вы заметили?
(Вода уже не покрывает всю руку, она собралась капельками)
- А теперь руку встряхните.
Вывод: эти капельки с руки слетят, и во время мороза нечему будет превращаться в
лед.
- А теперь попробуйте объяснить случай с белым медведем? (у него много жира, и
поэтому вода стекает с туловища, лап, головы, и медведь не замерзает в любой
мороз)
- А кто еще из животных использует эту хитрость? (Водоплавающие птицы)
- Подумайте, где человек использует явление несмачивания? (Смазывают
металлические детали машин, велосипедов, самокатов, чтобы от соприкосновения
с водой они не заржавели)
У белого медведя очень хорошо приспособлены лапы для жизни во льдах.
- А почему? (Чтобы легче было держаться на льду. Подошвы его лап покрыты
длинным водонепроницаемым мехом)
Прощаемся с жителями Северного полюса белыми медведями, тюленями.
- Есть среди этих животных травоядные? (Нет, так как в ледовой пустыне ничего
не растет)
Физкультминутка***
А теперь наш самолет берет курс на Юг. Взлетаем! У-y-y… (Дети: y-y-y…)
Подлетаем к Африке. Наш самолет идет на посадку. Давайте попробуем найти на
глобусе, карте Африку.
- А как вы догадались? (Так как для изображения Африки использовали много
желтого цвета)
Африка – царство самого жаркого в мире солнца и горячего песка.
В Африке много пустынь.
- Что такое пустыня, как вы думаете? (Пустыня от слова «пусто», «пустынно»)
- А чем покрыта земля в пустыне? (Земля в пустыне покрыта золотисто-желтым
песком, мягкой рассыпчатой пылью, темными камнями)
- А есть ли там растения, животные? (Там очень мало растений, почти нет
животных)
- А как вы думаете, на чем мы еще сможем добраться до Африки? (Можно на
корабле (пароходе) через Средиземное море) См. на глобусе
Наш самолет приземляется в Африканском городе.
Мы мчимся по городу на автомобиле с откидным верхом, проезжаем узкие улочки с
одноэтажными
домами,
многоэтажными
современными
зданиями.(Звуки
автомобиля)
Мы выехали из города.
Все реже встречаются на нашем пути зеленые растения, их сменили небольшие
серенькие кустики, становится все жарче.
Мы подъехали к Сахаре. (Беру фен и направляю на детей)
- А что такое Сахара? Ответ вы получите в конверте.
(«ПУСТЫНЯ» - составляют слово из слогов)
Сахара – самая большая пустыня мира, ее называют Королевской пустыней.
Совершим небольшую прогулку по пустыне. В пустыне дуют горячие ветра, годами
не бывает дождей.
- Как вы думаете, могут ли в таком месте жить растения? (Оказывается, могут.
Растут в пустыне низкие растения с маленькими листочками)
- Как же они обходятся без воды? (У этих растений очень длинные корни. Если
такое растение выкопать и забраться с ним на крышу 15-этажного дома, то эти
корни достанут до земли)
- Зачем растению такие длинные корни? (Доставать воду, которая находится
глубоко-глубоко под землей)
Кажется, что в пустыне не может быть ничего живого. Но смотрите, что за чудеса?
Загадка: На спине своей всегда,
Носит горб или два,
И в пустыне ходит всюду,
Все зовут его … (Верблюдом)
- Верблюда называют «Кораблем пустыни». Почему?
(Движения у него плавные, как у корабля. Они перевозят тяжелые грузы и людей.
Это очень сильные животные)
Расскажите про верблюда.
(Верблюд живет в пустыне. У него коричнево-песочная шерсть, один или два горба,
сильные и длинные ноги. На ногах два пальца, соединенных мозолистой подушкой.
Шея длинная, изогнутая. Длинные ресницы. Может долго не есть, и не пить.
Питается тростником и кустарником. Верблюд – это домашнее животное, дает
человеку молоко, мясо, из шерсти животного делают одежду, одеяла, подушки.)
- Почему не жарко верблюдам в пустыне? (Длинная густая шерсть защищает
верблюда от палящих солнечных лучей)
Песок такой горячий, что обжигает ноги.
- Чем защищены они у верблюда? (Они защищены копытами)
- Какие они у верблюда? (На ногах у него толстые мозоли)
- Как вы думаете, какими должны быть мозоли, чтобы верблюду было удобно
ходить по песку? (Они должны быть широкими, чтобы корабль пустыни не
провалился в песок)
Опыт с песком: в ёмкость насыпается песок или манка, взять острый карандаш.
Попробуйте пройтись по песку на каблуках (острие карандаша) и на широкой
подошве без каблука (обратная сторона карандаша)
- Что вы заметили? (Острые каблучки проваливаются в песок, а широкие подошвы нет)
Вывод: в природе нет ничего случайного. Поэтому и мозоли у верблюда на ступнях
широкие.
- У кого еще в природе создано подобное приспособление? (У северного оленя при
ходьбе по снегу)
Когда ветер в Сахаре поднимает песок, становится трудно дышать.
- Как устроены ноздри у верблюда? (Ноздри у верблюда могут закрываться с
помощью специальных мускулов)
- А как устроены уши? (Уши у верблюда устроены так, что песок не набивается в
них. Они маленькие, заросшие волосами)
- А чем же защищены люди от песчаного ветра? (Людей от песчаного ветра
защищают белые плотные одежды. Они заматываются в них с головы до ног)
- Объясните, почему одежда должна быть плотной? (Чтобы не пропустить тепло с
улицы к телу человека)
- А почему одежда должна быть светлой? (Потому что светлая одежда
отталкивает солнечные лучи от одежды, а темная, наоборот, притягивает)
Перед тем, как отправиться в путь, хозяин дает верблюду много воды и корма.
- Почему? (В горбу верблюда накапливается вода в виде жира. Когда ему негде
накопиться, жир постепенно расходуется, выделяется при этом вода)
- Как вы думаете: когда у верблюда горб бывает твердый, а когда он мягкий и
качается из стороны в сторону? (У сытого верблюда горб твердый, прямой, после
долгого путешествия по пустыне – горб опадает и сваливается в одну сторону).
- А как же отдыхает верблюд? (Верблюда отдыхает на локтях и коленях)
- Сколько дней может не пить верблюд? (Верблюд может не пить целую неделю, но
когда доберется до воды, выпивает сразу 10 ведер воды)
- Каких животных в пустыне мы можем еще встретить? (Змеи, ящерицы, черепахи,
газели; антилопы сотни километров проходят в поисках воды)
- А как же отдыхает верблюд? (Верблюда отдыхает на локтях и коленях)
А сейчас нам пора возвращаться домой. Пристегните ремни! Набираем высоту! (Уy-y…)