master-klass_-_novostnaya_zhurnalistikax

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Саратовский государственный университет имени Н.Г. Чернышевского
Институт филологии и журналистики
УТВЕРЖДАЮ
___________________________
"__" __________________20__ г.
УТВЕРЖДАЮ
Председатель НМК ИФиЖ
___________________________
"__" __________________20__ г.
Рабочая программа дисциплины
Мастер-класс «Новостная журналистика»
Направление подготовки
031300 – «Журналистика»
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Форма обучения
Очная
Саратов,
2012
1. Цели освоения дисциплины
Цель курса – на основании теоретических знаний, полученных
студентами на первом и втором году обучения, а также начального
практического опыта (полученного в ходе ознакомительных и
производственных практик) дисциплина позволяет суммировать, обобщить
и углубить знания и навыки в области новостной журналистики.
Ориентация курса на практическую работу в режиме «ньюс рума»
(коллективная система подготовки новостного потока с разделением
профилей), имитирующего функционал современного информационного
агентства, позволяет студентам-журналистам получить востребованный на
рынке труда опыт.
2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Б.3. Профессиональный цикл. Дисциплина по выбору.
Мастер-класс «Новостная журналистика» содержательно и
методически связан с дисциплинами базовой части гуманитарного,
социального и экономического цикла «Социология», «Психология»,
«Правоведение»; с дисциплинами профессионального цикла «Психология
журналистики», «Профессиональная этика журналиста», «Основы
журналистской деятельности», «Правовые основы журналистики»,
«Выпуск учебной газеты».
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения
дисциплины «Мастер-класс «Новостная журналистика»
Данная дисциплина способствует формированию следующих компетенций,
предусмотренных ФГОС-3 по направлению подготовки ВПО 031300 –
«Журналистика»:
а) общекультурные (ОК):
- готовность уважительно и бережно относиться к историческому наследию
и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные
различия, руководствоваться ими в профессиональной деятельности (ОК-1);
социально-личностные:
- культура мышления, способность к анализу, обобщению,
восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения,
умение логически верно, аргументировано и ясно строить устную и
письменную речь (ОК-4);
- готовность к социальному взаимодействию на основе принятых в
обществе моральных и правовых норм, уважение к человеческой личности,
толерантность к другой культуре; способность руководствоваться моральноправовыми нормами в профессиональной деятельности (ОК-6);
2
- умение использовать нормативные правовые документы в своей
деятельности (ОК-7);
- понимание социальной значимости своей будущей профессии, высокая
мотивация к выполнению профессиональной деятельности (ОК-9);
- способность к социальной и профессиональной адаптации,
социальной и профессиональной мобильности (ОК-10);
- готовность и способность работать в коллективе, творческой
команде (ОК-11);
инструментальные:
- свободное владение нормами и средствами выразительности русского (и
родного–национального) языка, письменной и устной речью в процессе
личностной и профессиональной коммуникации, при подготовке журналистских
публикаций (ОК-17);
- способность ориентироваться в современной системе источников
информации в целом и по отдельным отраслям знаний и сферам
общественной практики, знание и умение владеть основными методами,
способами и средствами получения, хранения и переработки информации,
умение использовать основные программные средства, базы данных,
работать в Интернете и использовать его ресурсы, пользоваться
поисковыми системами, работать с информацией в глобальных
компьютерных сетях (ОК-19).
б) профессиональные (ПК):
общепрофессиональные:
- понимание социальной роли и общественной миссии журналистики
и журналиста в демократическом обществе, функций и принципов СМИ в
контексте социальных потребностей, исторического и современного опыта
отечественных и зарубежных СМИ (ПК-1);
- понимание смысла свободы и социальной ответственности
журналистики и журналиста, их взаимосвязи, важности обеспечения
информационной безопасности общества (ПК-2);
- ориентация в основных мировых тенденциях развития медиаотрасли
(содержательных и технологических), понимание процессов конвергенции,
осведомлённость в области важнейших инновационных практик в сфере
массмедиа, в том числе понимание процессов конвергенции (ПК-3);
понимание сущности журналистской профессии как социальной,
информационной, творческой, ее базовых характеристик, социальных ролей
журналиста, качеств личности, необходимых для ответственного выполнения
профессиональных функций (ПК-4);
- понимание базовых принципов формирования системы СМИ,
представление об основных организационных формах медиаиндустрии
(издательские дома, медиахолдинги, акционерные общества), ориентация в
3
современных реалиях функционирования системы СМИ в России, а также в
её инфраструктуре (ПК-7);
- знание основных принципов разработки концепции медиапроекта
(издания, программы, полосы, рубрики и т.п.), в том числе моделирования и
дизайна, а также методов их анализа и коррекции, видов планирования в СМИ
(ПК-9);
- понимание значения этических ориентиров и регуляторов
журналистской
деятельности,
знание
основных
российских
и
международных документов по профессиональной этике (ПК-12);
- понимание роли аудитории в процессе потребления и производства
массовой информации, представление об основных характеристиках
аудитории современных российских СМИ, знание основных методов её
изучения (ПК-15);
- знание базовых принципов формирования организационной структуры
современной редакции (редакционного комплекса), основных функций
сотрудников различного должностного статуса, углубленно - круга обязанностей
корреспондентского корпуса (ПК-19);
- понимание сущности журналистской деятельности как
многоаспектной, включающей подготовку собственных публикации и
работу с другими участниками производства текстов СМИ (привлекаемыми
авторами, аудиторией); индивидуальную и коллективную деятельность;
текстовую и внетекстовую работу (проектную, продюсерскую,
организаторскую) (ПК-21);
- знание принципов работы с источниками информации и методов ее сбора
(интервью, наблюдения, работы с документами), селекции, проверки и анализа, а
также методов прецезионной (точной) журналистики (ПК-23);
- знание особенностей массовой информации, задач и методов,
технологии и техники процесса создания журналистских публикаций,
понимание их содержательной и структурно-композиционной специфики
(ПК-25);
- знание основных требований, предъявляемых к информации СМИ
(точность, достоверность, наличие ссылок на источники, разграничение фактов и
мнений, плюрализм в представлении точек зрения) (ПК-26);
- углубленное знание особенностей новостной журналистики и
представление о специфике других направлений (проблемно-аналитическая,
расследовательская, художественно-публицистическая журналистика) (ПК-27);
- осведомленность о наиболее распространенных форматах печатных
изданий, теле-, радиопрограмм, интернет-СМИ и др., ориентация в современной
жанровой и стилевой специфике (ПК-28);
- знание особенностей работы в условиях мульмедийной среды и
конвергентной журналистики, методов и технологии подготовки медиапродукта в
разных знаковых системах (вербальной, аудио-, видео-, фото-, графика и т.п.)
(ПК-32);
- выбирать и формулировать актуальную тему материала, сформировать
замысел (или сделать сценарную разработку), определить дальнейший ход
работы (ПК-39);
4
- собирать необходимую информацию (работать с источниками
информации, применять разные методы), осуществлять ее проверку, селекцию и
анализ (ПК-40);
- оперативно готовить материал с использованием различных знаковых
систем (вербальной, фото-, аудио-, видео-, графической и т.п.) в зависимости от
типа СМИ, в различных жанрах, форматах для размещения на различных
мультимедийных платформах – печатных, вещательных, онлайновых, мобильных
(ПК-41);
- редактировать печатный текст, аудио-, видео- или интернет-материал,
приводить его в соответствие с нормами, стандартами, форматами, стилями,
технологическими требованиями, принятыми в СМИ разных типов (ПК-42);
- осуществлять селекцию, редактирование, компоновку, перепакетирование
и ретрансляцию информации, получаемой из Интернета или поступающей от
информационных агентств, других СМИ, органов управления, служб изучения
общественного мнения, PR- и рекламных агентств, аудитории (ПК-43);
- привлекать к сотрудничеству со СМИ представителей различных
сегментов общества (слоев и групп населения, экспертов, работников
государственных
и общественных организаций) для обеспечения баланса
интересов и мнений в контенте СМИ (ПК-50);
- принимать участие в организации социально значимых информационнокоммуникативных акций (общественных обсуждений, дискуссий, дебатов и т.п.)
(ПК-53);
- участвовать в организации «внетекстовых» редакционных акций,
социальных
проектов
(общественно-политических,
экологических,
благотворительных, развлекательных) в разных формах (ПК-54);
- готовить материалы к печати, выходу в эфир в соответствии с
технологическими стандартами (ПК-57);
- участвовать в производственном процессе выхода издания, теле-, радиопрограммы (верстке номера или программы, монтаже аудио-, видеоматериала) в
соответствии с технологическим циклом на базе современных технологий (ПК58).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
• Знать: основные принципы новостной журналистики;
• Уметь: пользоваться главными техниками сбора информации;
• Владеть: комплексом знаний о специфике функционирования новостных
систем на телевидении, в радиожурналистике, в прессе, а также в сетевой
журналистике.
4. Структура и содержание дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 5 зачетных единиц, в 7
семестре – 26 часов лекционных занятий и 12 практических; в 8 семестре –
18 часов лекционных занятий (14 недель в 7 семестре и 9 недель в 8
семестре). На самостоятельную работу в 7 и 8 семестре отведено по 44 часа
5
(88 всего), на проведение экзаменационных испытаний – 36 часов в 8
семестре.
1.Новостная журналистика
как главная форма
современной
информационной
деятельности в СМИ.
7
Виды учебной работы,
Формы текущего
включая
контроля
самостоятельную работу успеваемости (по
студентов и трудоемкость неделям семестра)
(в часах)
Формы
промежуточной
аттестации (по
семестрам)
1-2 Лекция
4
5
1.
1.Новостная журналистика
и конвергенция СМИ.
7
3-4 Лекция
4
5
2.
2.Влияние новых медиа на
новостную
журналистику:
коммуникационные
системы.
7
4-5 Лекция
4
5
3.
3.Новые медиа: западный и
российский опыт. Анализ
структуры и содержания.
7
Практическое
4
занятие (работа
в группах)
5
4.
4.Влияние новых медиа на
новостную
журналистику:
содержание
информационного
потока.
7
7-8 Лекция
4
5
5.
5.Теория
6
повестки дня.
7
910
Лекция
4
5
6.Повестка дня в
традиционных и новых
медиа. Анализ
содержания печатного
СМИ, радиостанции, ТВканала и Интернетресурса.
7
11
Практическое
4
занятие (работа
в группах)
5
7.Устройство и принципы
работы информационных
служб.
7
12- Лекция
13
6.
7.
8.
Неделя семестра
Раздел дисциплины
Семестр
№
п/п
6
6
5
6
7
14
Практическое
4
занятие (работа
в группах)
5
9.
8.Новостная журналистика
в печатных СМИ.
9.Новостная журналистика
на радио.
8
1
Лекция
2
5
10.
8
2
Лекция
2
5
11.
10.
Новостная журналистика
на ТВ.
11.
Интернет как
медиапространство.
8
3
Лекция
2
5
12.
12.
Специализированное
программное
обеспечение
(современные
издательские системы) на
службе у новостной
журналистики.
8
4-5 Лекция
2
5
13.
Концепция
инфотейнмента.
8
Лекция
2
5
14.
Блог как новая форма
новостной журналистики.
Непрофессиональные
СМИ.
8
7-8 Лекция
4
5
15.
15.
Анализ современного
СМИ как
мультиформатной
площадки.
8
Лекция
4
16.
1
3
Подготовка к
экзамену
(теоретическая
составляющая)
56
88
ЗАЧЕТ – 7 сем.
ЭКЗАМЕН – 8 сем.
13.
14.
6
9
1.ВСЕГО – 180 ЧАСОВ
Подготовка к
зачёту (отчёты о
регулярной работе
в группах, анализ
новостных
потоков)
План лекционного курса
1.
Новостная журналистика как главная форма современной
информационной деятельности в СМИ.
Современная информационная деятельность и её главные параметры;
сегментация целевой аудитории; скорость коммуникационного потока
в 21 веке; знания и умения журналиста в условиях новых медиа.
7
2.
Новостная журналистика и конвергенция СМИ.
Понятие конвергенции: истоки явления и обозримое журналистское
будущее. Новые технологии создания новостного контента.
3.
Влияние новых медиа на новостную журналистику:
коммуникационные системы.
Интернет как главный канал распространения информации. Основа
деятельности сетевых агентств.
4.
Влияние новых медиа на новостную журналистику: содержание
информационного потока.
Новости как неотъемлемая часть жизни человека (концепция
информационного общества в её реальном воплощении).
5.
Теория повестки дня.
Современные СМИ как система распространения типовой
информации. Принципы формирования повестки дня. «Не можем
молчать» или «Уполномочены заявить»?
6.
Устройство и принципы работы информационных служб.
Основные формы информационной деятельности в рамках новостной
службы: сбор информации, расследование, интервью, мониторинг,
информационное партнёрство.
7.
Новостная журналистика в печатных СМИ.
«Отставание» печати. Как работает пресса? Ценность новости и срок
её жизни. Ежедневная газета, еженедельник, журналы (таблоид,
глянец различных тематических типов), специальные проекты.
8.
Новостная журналистика на радио.
Секрет «неувядающего» радио. Радийные новости и подкасты.
Аудитория, вещательный потенциал.
9.
Новостная журналистика на ТВ.
Звук, видео и текст как смыслообразующие формы. Закончилась ли
эра могущества ТВ? Телевидение в интернете.
8
10. Интернет как медиапространство.
Средство массовой информации и коммуникации. Интернет как
«свалка» контента. Воздействие сети на формирование нового
потребителя продукции СМИ.
11. Специализированное программное обеспечение (современные
издательские системы) на службе у новостной журналистики.
На примере интерфейса редакционной системы издательского дома
«КоммерсантЪ», разработанного Студией Артемия Лебедева.
12. Концепция инфотейнмента.
Рождение концепции. Развлечение как способ доступа к новым
аудиториям и рынкам. Продажа «святого» – этика новостной службы.
13. Блог как новая форма новостной журналистики.
Непрофессиональные СМИ.
Смысл жанра информационного сообщения в пространстве блога.
Российская блогосфера: главные лица и темы. Главные площадки для
ведения блога. Навык «блоггерства». Социальные сети и индустрия
новостей.
14. Анализ современного СМИ как мультиформатной площадки.
На примере редакционной политики «Эхо Москвы». Система
информационных каналов. Интерактивный потенциал. Рекламные
технологии.
5. Образовательные технологии
Рекомендуемые образовательные технологии: лекции, практические
занятия, коллективная аудиторная работа студентов, аудиторные опросы,
деловые игры, тренинги, просмотр и обсуждение видеоматериалов
(сетевого контента).
6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы
студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости,
промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.
В процессе освоения дисциплины выполняются следующие виды
самостоятельной работы: ознакомление с основной и дополнительной
9
литературой, выполнение домашних заданий (самостоятельная работа),
предлагаемых преподавателем на лекциях и практических занятиях, работа
в режиме аналитической группы.
Примерные вопросы для подготовки к экзамену:
1. Новостная журналистика как главная форма современной
информационной деятельности в СМИ.
2. Новостная журналистика и конвергенция СМИ.
3. Влияние новых медиа на новостную журналистику: коммуникационные
системы.
4. Влияние новых медиа на новостную журналистику: содержание
информационного потока.
5. Теория повестки дня.
6. Устройство и принципы работы информационных служб.
7. Новостная журналистика в печатных СМИ.
8. Новостная журналистика на радио.
9. Новостная журналистика на ТВ.
10.Интернет как медиапространство.
11.Специализированное программное обеспечение (современные
издательские системы) на службе у новостной журналистики.
12.Концепция инфотейнмента.
10
13.Блог как новая форма новостной журналистики. Непрофессиональные
СМИ.
14.Анализ современного СМИ как мультиформатной площадки.
7. Учебно-методическое
дисциплины
и
информационное
обеспечение
Список научной и учебной литературы:
а) основная литература:
Технология новостей от Интерфакса: Учеб. Пособие для студентов
вузов/Под ред. Ю.А. Погорелого. М.,2011.
Журналистика и конвергенция: почему и как традиционные СМИ
превращаются в мультимедийные/Под ред. А.Г. Качкаевой. М., 2010.
Прозоров В. В. Власть и свобода журналистики: учеб. пособие. М., 2012.
240 с.
б) дополнительная литература:
Брайант Дж. Основы воздействия СМИ. М., 2004.
Власть: зеркало или служанка? Энциклопедия жизни современной
российской журналистики: В 2 т. М., 1998.
Кара-Мурза С.Г. Манипуляция сознанием. М., 2007.
Мельник Г.С. Общение в журналистике: Секреты мастерства. СПб., 2005.
Мелюхин И.С. Информационное общество: истоки, проблемы, тенденции
развития. М., 1999.
Олешко В.Ф. Моделирование в журналистике: теория, практика, опыт.
Екатеринбург, 2000.
Уэбстер Ф. Теории информационного общества. М., 2004.
11
в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы:
http://www.loc.gov/index.html
http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Psihol/_Index.php
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Доступ к вузовскому библиотечному фонду; доступ к сети Интернет
(во время самостоятельной подготовки и в процессе коллективной работы);
мультимедийное оборудование (для просмотра видеоматериалов на
лекционных занятиях).
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом
рекомендаций и Примерной ООП ВПО по направлению подготовки 031300
– «Журналистика».
Автор: доц. А. А. Суворов (Саратовский государственный университет)
Программа одобрена на заседании кафедры общего литературоведения и
журналистики от 15.12.2011 года, протокол № 3.
Зав. кафедрой общего литературоведения
и журналистики
В.В. Прозоров
Директор Института
(Институт, где разрабатывалась программа)
Л.С. Борисова
Директор Института
(Институт, где реализуется программа)
Л.С. Борисова
12