МР-СР-СД.В-2.

Министерство образования и науки РФ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Магнитогорский государственный университет»
Социальный факультет
Кафедра психологии развития личности
Кобзева Н.А.
Методические рекомендации для студентов по изучению
дисциплины
«Психология работы с жертвами насилия»
«040401.65 -социальная работа»
Руководство
по изучению
дисциплины согласовано
с рабочей программой
Петушкова О.Г.
(зав. кафедрой)
Магнитогорск, 2012
Содержание
1. Основные сведения об авторах .......................................................................... 2
2. Цели и задачи дисциплины ................................................................................ 2
3. Перечень основных тем и подтем ..................................................................... 2
Глоссарий1 ................................................................................................................ 5
Список литературы ................................................................................................. 8
1. Основные сведения об авторах
Кобзева Наталия Александровна, ст. преподаватель кафедры
психологии развития личности. Ведет курсы «Психология», «Основы
превентивной психологии», «Психология работы с жертвами насилия» и др.
Сфера научных интересов – профилактика девиантного поведении.
Практикующий психолог-тренер.
2. Цели и задачи дисциплины
Цель: Формирование у студентов системы теоретических знаний и
практических умений, отвечающих требованиям профессиограммы
специалиста социальной работы, а.и. о формах и признаках насилия,
нормативно-правовой базе борьбы с насилием, методах выявления и
профилактики потерпевших, а также способах поддержки пострадавшим
от насилия.
Задачи:
1. ознакомить студентов с формами и признаками насилия,
характеристиками физического, психологического и сексуального
насилия, отличительными
особенностями детей и взрослых,
пострадавших от насилия.
2. дать слушателям необходимые знания о факторах риска
семейного насилия и об организации и проведении беседы с жертвами
насилия.
3) повысить психологическую культуру и сформировать
профессиональные практические навыки у студентов.
Данный курс является обязательной частью комплекса дисциплин по
выбору в подготовке специалистов с высшим образованием в программе
подготовки студентов социального факультета по специальности/
направлению
подготовки
–
социальная
работа(040101.65)/СД.В.2
Дисциплина «Психология работы с жертвами насилия» изучается на пятом
курсе (9 семестр).
3. Перечень основных тем и подтем
№
п
1
Наименование
разделов
Рекомендуется.
Содержание разделов
Трудоемкость
(час. лекций,
практич.,
/
п
1
.
2
.
сам.раб)
Основы
психологической
работы с детьмижертвами насилия
Социальнопсихологическая
помощь женщинам,
пострадавшим от
насилия.
Тема 1. Введение в психологию насилия
Тема 2 Физическое насилие над детьми
Тема 3. Сексуальное насилие над детьми
Тема 4. Психологическое и эмоциональное
насилие
Тема 5. Социально-психологическая
поддержка детей-жертв насилия и
профилактика насилия
5
8
10
Тема 6. Семейное (домашнее насилие)
Тема 7. Сексуальные нападения и
изнасилование
Тема
8.
Социально-психологическая
поддержка женщин, пострадавших от
насилия
10
10
10
16
10
Практические занятия (семинары)
№
п/п
1.
№ раздела
дисциплины
Основы
психологическо
й работы с
детьмижертвами
насилия
Тематика практических занятий (семинаров)
Тема 1 Физическое насилие над детьми
Трудо-емкость
(час.)
2
Вопросы для обсуждения
1. Раскройте понятие физического насилия.
2. Перечислите признаки физического насилия.
3. Назовите последствия физического насилия.
4. Охарактеризуйте
особенности
детей-жертв
физического насилия.
5. Опишите особенности личности взрослого, жестоко
обращающегося с ребенком.
Тема 2. Сексуальное насилие над детьми
Вопросы для обсуждения
1. Раскройте понятие сексуального насилия.
2. Перечислите признаки и симптомы сексуального
насилия.
3. Назовите психологические последствия физического
насилия.
4. Перечислите и раскройте фазы сексуального насилия
в семье.
5. Опишите, как после пережитого акта насилия
формируется полоролевая идентичность детей-жертв
насилия.
Тема 3. Психологическое и эмоциональное
насилие
Вопросы для обсуждения
1. Раскройте понятие психологического насилия.
2. Раскройте понятие эмоционального насилия.
3. Перечислите действия, которые можно отнести к
этим видам насилия.
4. Назовите последствия жестокого обращения с
2
2
ребенком.
5. Охарактеризуйте особенности детей из «группы
риска» по эмоциональному насилию.
Тема 4. Социально-психологическая поддержка
детей-жертв насилия и профилактика насилия
4
Вопросы для обсуждения
1. Назовите принципы диагностического интервью с
ребенком-жертвой насилия.
2. Перечислите последовательность диагностического
интервью с ребенком-жертвой насилия.
3. Опишите в чем состоят особенности
консультирования детей-жертв насилия.
4. Раскройте процесс социального патронажа лиц,
оказывающих насилие в семье.
5. Перечислите возможные формы профилактики
насилия в семье.
2
Социальнопсихологическа
я помощь
женщинам,
пострадавшим
от насилия.
Тема 5. Семейное (домашнее насилие)
2
Вопросы для обсуждения
1. Раскройте понятие семейного насилия.
2. Перечислите мифы о семейном насилии.
3. Назовите психологические последствия семейного
насилия.
4. Перечислите и раскройте стадии цикла насилия в
семье.
5. Опишите особенности потенциальных жертв
насилия и самих насильников.
Тема 6. Сексуальные нападения и
изнасилование
2
Вопросы для обсуждения
1. Раскройте понятие сексуального насилия.
2. Перечислите социальные последствия насилия.
3. Назовите
психологические
последствия
сексуального насилия.
4. Назовите причины сексуального насилия.
5. Перечислите
документы,
постановления
и
распоряжения, которые касаются проблем насилия в
отношении женщин.
Тема
7
Социально-психологическая
поддержка женщин, пострадавших от насилия
Вопросы для обсуждения
1. Назовите принципы беседы с женщиной-жертвой
насилия.
2. Перечислите методы диагностики личности-жертвы
насилия.
3. Опишите эмоциональные состояния жертв насилия.
4. Перечислите возможные формы работы с жертвой
насилия.
5. В чем состоят особенности групповой терапии с
жертвами сексуального насилия.
2
Самостоятельная работа
№
Разделы
Тематика самостоятельной работы
Контроль выполнения работы (Оп
дом.задание, и т.д)
п/п
1.
дисциплины
Основы
психологической
работы с детьмижертвами насилия
(детализация)
Тема 1. Последствия насилия над детьми
Составить блок-схему на заданную
тему.
Анализ схемы
Тема 2 Физическое насилие над детьми
Подготовка к ответам по вопросам
семинара
Подготовка памятки для
специалистов с индикаторами
физического насилия
Доклад
Разработка памятки
Тема 3. Сексуальное насилие над детьми
Подготовка к ответам по вопросам
семинара
Подготовка памятки для
специалистов с индикаторами
сексуального насилия
Тема 4. Психологическое и
эмоциональное насилие
Подготовка к ответам по вопросам
семинара
Изучение рекомендаций для
родителей по правилам безопасного
общения с детьми
Доклад
Разработка памятки
Доклад
Разработка рекомендаций
Тема 5. Социально-психологическая
поддержка детей-жертв насилия и
профилактика насилия
Подготовка реферата
Разработка программы
сопровождения ребенка-жертвы
насилия
Защита реферата
Защита программы
Подготовка к тесту по разделу
Оценка по тесту
2
Социальнопсихологическая
помощь женщинам,
пострадавшим от
насилия.
Тема 6. Семейное (домашнее насилие)
Подготовка доклада
Оформление постера
Тема 7. Сексуальные нападения и
изнасилование
Изучение материала по
видеофильмам, литературе
Подготовка памятки для
специалистов с пошаговым
алгоритмом помощи
Тема
8.
Социальнопсихологическая
поддержка
женщин,
пострадавших
от
Защита доклада
Анализ материала и
видеофильмов
Разработка памятки
насилия
Изучение материалов на сайтах,
посвященных теме насилия
Разработка программы
сопровождения женщины-жертвы
насилия
Подготовка буклета по профилактике
одного из видов насилия
Анализ сайтов
Защита программы
Зачет
Изучив данную дисциплину студент должен:
Знать: форм и последствий насилия, признаков физического,
психологического и сексуального насилия, необходимой теоретической
информации о нормативно-правовой базе борьбы с насилием и основных
направлений оказания психологической помощи
Уметь: выявлять признаки насилия, организовывать и проводить
беседу с жертвами насилия
Владеть: навыками межличностного общения, работы с
диагностическими материалами
Глоссарий
Агрессия – тенденция, проявляющаяся в реальном поведении или
фантазировании, с целью подчинить себе других либо доминировать над
ними.
Агрессивное поведение нацелено на подавление или причинение вреда
другому живому существу, не желающему подобного обращения.
Адаптация – процесс приспособления к требованиям окружающей
среды.
Адекватность поведения – его согласованность с конкретной
ситуацией, условиями.
Аутическое поведение проявляется в виде непосредственной
отгороженности от людей и окружающей действительности, погруженности
в мир собственных фантазий.
Аутодеструктивное поведение связано с причинением себе вреда,
разрушением своего организма и личности.
Дезадаптация – состояние сниженной способности (нежелания,
неумения) принимать и выполнять требования среды как личностно
значимые, а также реализовать свою индивидуальность в конкретных
социальных условиях.
Деструктивное поведение причиняет ущерб, приводит к разрушению.
Интервенция – воздействие с целью позитивных изменений,
например, преодоление нежелательного поведения (коррекция поведения,
реабилитация личности).
Нравственная культура – степень восприятия личностью культуры
общества; показатель того, насколько глубоко требования нравственности
воплотились в поступках личности, в ее поведении. Включает освоенный
личностью опыт человечества, который помогает поступать нравственно во
всех жизненных ситуациях, решать проблемные вопросы, проявлять
культуру чувств и поведения.
Общая социальная позиция личности – социально-психологическое
интегральное качество личности, выражающее устойчивый тип ее отношения
к социуму и определяющее общую направленность всей ее социальной
активности, а также образа жизни. Она может быть позитивной, аморальной
или противоправной.
Общесоциальная профилактика – экономическая, социальная,
культурная политика государства по формированию нравственно-правовой
культуры и правомерного поведения граждан, а также по нейтрализации и
устранению социальных причин преступности и виктимизиции.
Педофилия – сексуальная девиация, связанная с сексуальным
влечением к детям.
Перверсия – фиксированное стойкое сексуальное поведение,
связанное с отклонениями в выборе сексуального объекта или способа
сексуального удовлетворения.
Психологическое насилие — постоянное или периодическое
словесное оскорбление ребенка, угрозы со стороны родителей, опекунов,
учителей, воспитателей, унижение его человеческого достоинства, обвинение
его в том, в чем он не виноват, демонстрация нелюбви, неприязни к
ребенку. К этому виду насилия относятся также постоянная ложь, обман (в
результате чего ребенок теряет доверие к взрослому), а также предъявляемые
к ребенку требования, не соответствующие его возрастным возможностям.
Пренебрежение интересами и нуждами ребенка — отсутствие
должного обеспечения основных нужд и потребностей ребенка в пище,
одежде, жилье, воспитании, образовании, медицинской помощи со стороны
родителей или лиц, их заменяющих, в силу объективных причин (бедность,
психические болезни, неопытность) и без таковых. Типичным примером
пренебрежительного отношения к детям является оставление их без
присмотра, что приводит к несчастным случаям, отравлениям и другим
опасным для жизни и здоровья ребенка последствиям.
Промискуитет – беспорядочные половые связи, представляющие
угрозу для здоровья субъекта и его межличностных отношений.
Социальная отчужденность и замкнутость личности –
нигилистическое отношение личности и отказ от общепринятой системы
социальных и культурных ценностей и норм, формирование элементов
асоциальной субкультуры.
Сексуальное насилие — использование ребенка (мальчика или
девочки) взрослым или другим ребенком для удовлетворения сексуальных
потребностей или получения выгоды. Сексуальное насилие включает
половое сношение (коитус), оральный и анальный секс (включая инцест),
взаимную мастурбацию, другие телесные контакты с половыми органами.
К сексуальному развращению относятся также вовлечение ребенка в
проституцию, порнобизнес, обнажение перед ребенком половых органов и
ягодиц, подглядывание за ним, когда он этого не подозревает: во время
раздевания, отправления естественных нужд.
Суицидальное поведение – осознанные действия, направляемые
представлениями о лишении себя жизни.
Физическое насилие — это любое неслучайное нанесение
повреждения ребенку в возрасте до 18 лет. Физическое насилие выражается
в форме ударов по лицу, тряски, толчков, затрещин, удушения, пинков,
заключения в запертом помещении, избиения ремнем, веревками,
причинения увечий тяжелыми предметами и ножом. Физическое насилие
включает также вовлечение ребенка в употребление наркотиков, алкоголя,
дачу ему отравляющих веществ или «медицинских препаратов, вызывающих
одурманивание» (например, снотворных, не прописанных врачом), а также
попытки утопления.
Эфебофилия – сексуальная девиация, связанная с сексуальным
влечением к подросткам.
Список литературы
Основная литература:
1. Зубкова Т. С.Организация и содержание работы по социальной защите
женщин, детей и семьи : учеб. пособие для сред. проф. образования / Т.
С. Зубкова, Н. В. Тимошина. - 2-е изд., стер. - М. : Академия, 2004. 221 с. - (Среднее профессиональное образование). - Библиогр.: с. 193194. - Доп. Мин. обр. РФ. - ISBN 5-7695-1900-2.
Кол-во экземпляров: всего - 18
2. Осухова Н. Г. Психологическая помощь в трудных и экстремальных
ситуациях : учеб. пособие для вузов / Н. Г. Осухова. - М. : Академия,
2005. - 285 с. - (Высшее профессиональное образование). - Библиогр.: с.
276-283. - Доп. УМО. - ISBN 5-7695-2275-5.
Кол-во экземпляров: всего - 31
3. Журавлева Т. М. Помощь детям - жертвам насилия / Т. М. Журавлева,
Т. Я. Сафонова, Е. И. Цымбал. - М. : Генезис, 2006. - 109 с. - Библиогр.:
с. 105-107. - ISBN 5-98563-062-5.
Кол-во экземпляров: всего - 1
Дополнительная литература:
1. Малкина-Пых И. Г. Психология поведения жертвы : справ. практ.
психолога / И. Г. Малкина-Пых. - М. : Эксмо, 2006. - 1007 с. Библиогр.: с. 962-1007. - ISBN 5-699-14523-0.
Кол-во экземпляров: всего - 6
2. Малкина-Пых И. Г. Семейная терапия : справ. практ. психолога / И. Г.
Малкина-Пых. - М. : Эксмо, 2006. - 991 с. : ил. - Библиогр.: с. 956-990. ISBN 5-699-11868-3.
Кол-во экземпляров: всего – 6
3. Дети и подростки в социально опасном положении: помощь и
поддержка [Текст] / [авт.-сост. Л. М. Волкова и др.]. - Минск : КрасикоПринт, 2011. - 92 с. - (Школьному психологу и социальному педагогу).
- Библиогр.: с. 91. - ISBN 978-985-405-620-3.
Кол-во экземпляров: всего - 1