Document 599698

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«БУХАРАЙСКАЯ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»
ЗАИНСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН
«Рассмотрено»
Руководитель Ш МО
«Согласовано»
Заместитель директора по УВР
«Утверждаю»
Директор МБОУ
______/Шигапова Ф.М../
МБОУ «Бухарайская ООШ»
«Бухарайская ООШ»
Протокол №___от
______/Шигабетдинова Л.Р. /
______/Миннегулова Л.В./
«____»_________2015 г.
«____»__________2015 г
«____»__________2015 г.
Рабочая учебная программа
по географии для 6 класса на базовом уровне
учителя биологии и химии
Шигаповой Фании Минвалеевны
Пояснительная записка
Исходными документами для составления рабочей программы учебного курса являются:




Приказ Минобразования и науки РФ от 24 декабря 2010 года №2080 «Об утверждении федерального перечня учебников,
рекомендованных к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях реализующих образовательные
программы общего образования на 2015 - 2016 учебный год ».
Федеральный компонент государственный образовательный стандарт основного общего образования по географии.
Примерная программа курса «География» (базовый уровень), основного общего образования, рекомендованная Минобразования и
науки РФ, 2004г.
Учебный план МБОУ «Бухарайская ООШ» на 2015 - 2016 учебный год.
Изучение географии в 6 классе школы направлено на достижение следующих целей:
• освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы; об окружающей среде, путях ее
сохранения и рационального использования;
• овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения — географическую карту,
применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей
среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;
• воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры,
позитивного отношения к окружающей среде;
• формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению
окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды
как сферы жизнедеятельности.
Задачи, решаемые в начальном курсе физической географии можно сформулировать следующим образом:
Показать школьникам географию как предмет изучения и убедить учащихся в необходимости и полезности ее изучения;
Приобщить к терминологическому языку географии и сформировать первые пространственные представления об объектах и явлениях,
происходящих в окружающем ребенка мире;
Познакомить с географической картой как уникальным и наглядным источником знаний и средством обучения;
Научить работать с разными средствами обучения как в природе, на местности, так и в классе;
А самое главное – показать школьникам, что каждый человек является частью общепланетарного природного комплекса «Земля» и каждый
живущий на ней в ответе за все, что он сам делает в окружающем его мире.
Место предмета в базисном учебном плане
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 35 часов для обязательного
изучения учебного предмета «География», из расчета 1 учебный час в неделю. Резервное время, при этом, составляет 1 час и
предусматривает возможность некоторого расширения объема и глубины изучения отдельных разделов или использования разнообразных
форм организации учебного процесса, новых педагогических технологий. Практических работ – 10, из них оценочных – 7.
Тематическое планирование.
№
Название раздела
Всего часов
п/п
практические
контрольные
работы
работы
1.
Введение. Развитие географических знаний о
Земле
1
1
-
2.
План и карта.
5
3
-
3.
Как устроена наша планета.
3
4.
Природа Земли.
24
7
Земная кора и литосфера.
5
1
Рельеф Земли.
4
1
Атмосфера
6
2
Гидросфера
6
3
Биосфера
3
1
Географическая оболочка.
2
5.
1
-
1
Календарно-тематическое планирование на 2015 -2016 учебный год
№
Тема
Кол- Тип урока
во
часо
в
1
Что изучает география.
Глобус.
1
УП
2
План местности.
Условные знаки.
1
КУ
3
Географическая карта.
Градусная сеть.
Географические
координаты.
1
КУ
1
КУ
4
Элементы
обязательного
минимума образования
Требования к уровню
подготовки обучающихся
Введение (1 час)
Развитие
Знать/ понимать: основные
географических знаний географические понятия и
человека о Земле.
термины
Представление о Земле
в древности. Эпоха
великих географических
открытий. Современные
научные исследования
космического
пространства.
Раздел I. План и карта (5 часов)
Изображение
Знать/ понимать: основные
поверхности Земли на
географические понятия и
глобусе и карте. План
термины; уметь
местности.
сопоставлять
Географическая карта.
географические следствия
Масштаб. Градусная
движения Земли,
сеть на глобусе и карте. географические явления и
процессы в геосферах,
выявлять взаимосвязи
между ними, их изменения
в результате деятельности
человека
Практические
работы
Практическая
работа
«Составление
таблицы».
«История
географических
открытий»
Дата
проведения
план
Фа-кт
02.09
Определение
09.09
направлений
на
местности по компасу,
местным признакам,
звездам,
Солнцу,
азимуту, расстояний
на местности и плане.
16.09
Определение
географических
широт и долгот.
23.09.
Примеча
ния
5
Работа с картой.( Урокпрактикум)
1
практичес
кая
работа
6
Облик Земного шара.
Материки и океаны.
1
КУ
7
8
9
10
11
12
13
Свойства вод Мирового
океана.
Контрольная работа: «
Географические
координаты»
Движение вод в
Мировом океане. Волны,
цунами, приливы,
отливы.
1
УП
1
КР
Горные породы,
слагающие земную кору.
Внутреннее строение
Земли.
Движение литосферных
плит.
1
Землетрясения.
1
1
1
1
Определение
географических
координат точек.
Материки и океаны как
крупные природные
комплексы Земли.
Знать соотношение суши и
океана на Земле, их
распределение между
полушариями планеты.
07.10.
Раздел II. Как устроена наша планета (3 часа)
Мировой
океан. Знать/ понимать: основные
Части мирового океана. географические понятия и
Солёность, температура, термины, различия
Органический
мир. приливов, отливов,
Волны, цунами, приливы, океанских течений.
КР.
УОСЗ
14.10
21.10
отливы.
Стихийные
явления в океане; правила
обеспечения
личной
безопасности.
Обмен теплом и влагой
между океаном и сушей.
Мировой круговорот
воды.
Литосфера: строение
земной коры. Геология.
КУ
Рельеф (горы, равнины),
полезные ископаемые,
практичес зависимость между
рельефом,
кая.
тектоническим
работа
строением и
размещением полезных
ископаемых, влияние
УК
рельефа на жизнь и
30.09.
28.10.
Знать/ понимать: основные
географические понятия и
термины, географические
явления и процессы в
литосфере, взаимосвязи
между ними, их изменение
в результате деятельности
человека.
11.11
18.11
Обозначение на
контурной карте
литосферных плит,
и крупных
объектов рельефа.
25.11
02.12.
14
Вулканы, горячие
источники, гейзеры.
1
УК
хозяйственную
деятельность человека.
15
Рельеф. Его назначение
для человека.
Контрольная работа.
Основные формы
земного рельефа. Горы и
равнины суши
Равнины. Образование
равнин.
Особенности рельефа.
1
УОНМ
1
УОНМ
Рельеф. Основные
формы рельефа. Горы,
равнины. Изменение гор
и равнин во времени.
1
УЗИМ
1
практичес
Основные формы
кая
рельефа и дна Мирового
работа
16
17
18
09.12
Знать/понимать: основные
географические понятия и
термины, географические
явления и процессы в
литосфере, взаимосвязи
между ними, их изменение
в результате деятельности
человека; географическую
зональность и поясность.
океана. Различия гор и
равнин
по
высоте.
Изображение
рельефа
Земли
на
карте.
Особенности жизни и
деятельности человека в
горах и на равнинах.
Образование и развитие
оврагов. Сели: правила по
обеспечению
личной
безопасности.
Деятельность
человека,
преобразующая рельеф.
19
Атмосферный воздух.
Температура воздуха.
1
.УП
Атмосфера. Состав и
строение. Температура
воздуха, атмосферное
давление. Атмосферные
осадки, облака. Погода
и климат.
16.12
23.12.
13.01.
Определение по
карте высот гор.
Работа с контурной
картой. «Нанесение
20.01.
на контурную карту
основных зон
землетрясений и
вулканизма,
географических
объектов,
необходимых для
изучения
соответствующих
тем, а также ряда
месторождений
полезных
ископаемых,
природных
памятников лито-,
гидро- и биосферы.
Знать, понимать: основные
географические понятия и
термины, географические
Процессы в атмосфере.
Наблюдать за погодой.
27.01.
20
Атмосферное давление.
Ветер.
1
УП
21
Атмосферные осадки.
Облака.
1
КУ
22
Погода и климат.
Влияние погоды и
климата на здоровье
людей.
1
УПЗУ
Циркуляция атмосферы.
Наблюдение за погодой.
1
23
Атмосферное давление.
Ветер. Ночной и
дневной бриз.
Знать, понимать: основные
географические понятия и
термины, географические
Процессы в атмосфере.
Наблюдать за погодой
Атмосферные осадки.
Знать, понимать: основные
Облака.
географические понятия и
термины, географические
Процессы в атмосфере.
Наблюдать за погодой
Погода и климат. Пути
Знать
элементы
адаптации человека к
климатическим условиям
местности.
Экстремальные
климатические условия,
правила
обеспечения
личной безопасности.
Климат Земли.
10.02.
17.02.
погоды и климата, способы
их измерения, приборы и
инструменты. Суточные и
годовые
колебания
температуры
воздуха.
Средние
температуры.
Изменение температуры и
давления
с
высотой.
Атмосферное давление.
практичес Направление и сила ветра.
Знать
элементы Составление
Роза ветров. Облачность,
погоды и климата, способы графика
кая
ее влияние на погоду.
их измерения, приборы и температуры.
работа
Атмосферные осадки, их
виды, условия
образования, влияние на
жизнь и деятельность
человека. Влажность
воздуха
24
03.02.
24.02.
инструменты. Суточные и
годовые
колебания
температуры
воздуха.
Средние
температуры.
Изменение температуры и
давления
с
высотой.
Атмосферное давление.
Изучение
и Работа
Перемещение
практичес
с 02.03.
объяснение
природных
поясов
атмосферного
кая
климатическими
давления и воздушных процессов на основе таблиц, картами.
работа
масс по сезонам. Влияние
природных особенностей
материков и океанов на
климат
Земли.
Территориальные
схем, карт по темам разделов:
«Климатические
пояса
и
природные зоны Земли»,
«Климатические показатели,
характеризующие
разные
природные зоны» и др.
Определение
типа
климата, природной
зоны
по
картографическим и
статистическим
Составление
материалам.
сочетания
географических
описаний:
климатообразующих
факторов. Типы климатов. климата, погоды.
Климатическая
карта.
Антропогенное влияние на
глобальные
и
региональные
климатические процессы.
25
26
27
Контрольная работа по
теме: «Климат»
Мировой океан.
Движение воды в океане.
1
Реки. Жизнь рек.
1
1
КУ
Гидросфера: океан,
море, озеро, мировой
практичес круговорот воды,
движение вод в океанах.
кая
Мировой океан и его
работа
роль в формировании
состава атмосферы и
климата Земли.
Знать/понимать: основные
географические понятия и
термины, географические
явления и процессы в
гидросфере, взаимосвязи
между ними, их изменение
в результате деятельности
человека.
Озера и болота.
1
Нанесение на
контурную карту
океанов, морей,
заливов и
проливов,
направлений
морских течений.
16.03.
Реки Земли — их Знать/понимать: основные
практичес
общие черты и различия. географические понятия и
кая
Речная система. Питание и термины, географические
работа
режим рек. Значение рек явления и процессы в
для
человека, гидросфере, взаимосвязи
рациональное
между ними, их изменение
использование
водных в результате деятельности
ресурсов.
Наводнение; человека.
Работа с картами
30.03.
атласа.
Определение части
рек, нанесение на
контурные карты
самых
полноводных,
длинных рек.
Источники
практичес
Знать/понимать: основные
пресной
воды
на
Земле.
кая
географические понятия и
Зависимость
уровня термины, географические
Работа с картами
06.04.
атласа.
Определение озёр и
правила
обеспечения
личной
безопасности.
Хозяйственное значение
озер,
водохранилищ,
болот.
Природные
памятники гидросферы.
28
09.03.
29
Подземные воды.
Ледники.
работа
грунтовых
вод
от
количества
осадков,
характера горных пород,
близости
к
озерам.
Минеральные
воды.
Ледники
—
главные
аккумуляторы
пресной
воды на Земле.
явления и процессы в
гидросфере, взаимосвязи
между ними, их изменение
в результате деятельности
человека.
болот на карте.
1
УОСЗ
Источники
пресной воды на Земле.
Проблемы, связанные с
ограниченными запасами
пресной воды на Земле и
пути
их
решения.
Происхождение
подземных
вод,
возможности
их
использования человеком.
Знать/понимать: основные
географические понятия и
термины, географические
явления и процессы в
гидросфере, взаимосвязи
между ними, их изменение
в результате деятельности
человека.
13.04.
30
Итоговый урок по теме:
«Гидросфера»
1
УПЗУ
Систематизация и
контроль знаний.
Знать/понимать: основные
географические понятия и
термины, географические
явления и процессы в
гидросфере, взаимосвязи
между ними, их изменение
в результате деятельности
человека.
20.04.
31
Биосфера. Роль
биосферы в природе.
Распространение жизни
в океане. Жизнь на
поверхности суши.
1
КУ
КУ
Знать/понимать:
географические явления и
процессы в биосфере,
изменения в результате
деятельности человека;
географическую
зональность.
27.04.
1
Биосфера:
распространение
растений и животных на
Земле, взаимосвязь
биосферы с другими
сферами
географической
оболочки и способы
адаптаций растений и
животных к среде
32
Описание
04.05.
растительного
и
животного
своей
местности
и по
карте.
обитания. Почва как
особое природное
образование.
33
Почва. Человек и
биосфера.
1
КУ
34
Состав географической
оболочки.
Особенности
географической
оболочки. Обобщающий
урок по теме « Природа
Земли и человек.
Географическая
оболочка».
1
УП
35
1
Человек и биосфера.
Знать/понимать:
географические явления и
процессы в биосфере,
изменения в результате
деятельности человека;
географическую
зональность.
Раздел IV. Географическая оболочка (2 часа)
Природный комплекс
Знать/понимать: основные
(ландшафт), природная
географические понятия и
зона, широтная и
термины, географические
УПКЗУ
высотная зональность,
явления и процессы в
роль климата и рельефа геосферах, взаимосвязи
в формировании
между ними, их изменения
природных комплексов, в результате деятельности
изменение природных
человека; географическую
комплексов в результате зональность и поясность.
хозяйственной
деятельности.
11.05.
18.05.
25.05.
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
Тема 1. Введение. (1 час)
Что изучает география. Планета Земля как объект изучения различных наук. География - наука, изучающая поверхность Земли как
среду, где возникло и развивается человечество. Многообразие земной поверхности. Элементы земной поверхности. Географические
объекты, их происхождение. Важнейшие характеристики географических объектов: положение на земной поверхности, образы,
количественные параметры (площадь, высота, форма и другие). Изменения географических объектов и земной поверхности во времени.
Процессы и явления, влияющие на географические объекты.
Практикумы и уроки с элементами практики:
1. «Составление таблицы». «История географических открытий».
Раздел 1. Земля во Вселенной. (3 часа)
Земля и космос. Вселенная, галактики. Млечный Путь, его форма и размеры. Ближайшие к Земле галактики, расстояние до них. Место
и движение Земли в нашей Галактике. Ориентирование по звездам, навигационные звезды.
Земля – часть Солнечной системы. Состав Солнечной системы: Солнце, планеты и их спутники, астероиды, кометы, межпланетное
пространство. Черты сходства и различия планет. Особенности планет земной группы и планет-гигантов. Земля – уникальная планета.
Отличия Земли от других планет: три агрегатных состояния вещества и три внешние оболочки, соответствующие им (атмосфера, гидросфера
и земная кора). Главное отличие Земли от других планет - наличие жизни, образующей ее четвертую оболочку – биосферу. Деление земной
поверхности на материки и океаны, их размеры. Мировой океан. Неравномерное распределение воды и суши по поверхности Земли.
Материковые и океанические полушария.
Влияние космоса на Землю и жизнь людей. Воздействие на Землю ближнего и дальнего космоса. Роль Солнца в жизни и хозяйственной
деятельности людей.
Движения Земли. Вращение Земли вокруг своей оси и его географические следствия. движение Земли вокруг Солнца.
Форма и размеры Земли. Древние и современные доказательства шарообразности Земли. Размеры Земли, площадь земной поверхности.
Экватор. Влияние формы и размеров Земли на жизнь планеты.
Раздел 2. Географические модели Земли. (5 часов)
Глобус – уменьшенная объемная модель Земли. Сходства и различия глобуса и Земли. Масштаб.
Градусная сеть. Географические координаты. Параллели и меридианы. Географическая широта и географическая долгота.
Изображение земной поверхности на плоскости. Аэрофотоснимки и космические снимки. Зачем нужны плоские изображения Земли.
Аэрофотоснимки и космические снимки – самые точные изображения земной поверхности.
Географические планы и карты. Условные знаки. Различия между планом и картой. разнообразие карт по масштабу и содержанию.
Использование планов и карт. Можно ли самому составить план местности?
Практикумы и уроки с элементами практики:
 Определение направлений на местности по компасу, местным признакам, звездам, Солнцу, азимуту, расстояний на местности и плане.
 Определение географических широт и долгот. Определение географических координат по глобусу и карте (Ориентирование на
местности, составление простейшего плана местности.
 Определение географических координат точек. Ориентирование по карте: чтение карт, дешифровка космических и
аэрофотоснимков. Определение объектов местности по плану, а также направлений, расстояний между ними.
Раздел 3. Природа Земли и человек.
Тема 1. Земная кора. (7 часов)
Внутреннее строение Земли состав земной коры. Ядро, мантия, земная кора. Горные породы и минералы.
Разнообразие горных пород. Магматические, осадочные, метаморфические породы.
Земная кора и литосфера – каменные оболочки Земли. Различия в строении континентальной и океанической земной коры.
Литосферные плиты.
Разнообразие форм рельефа. Крупнейшие, крупные, средние и мелкие формы рельефа. причины разнообразия рельефа, его зависимость
от внутренних и внешних сил. Влияние рельефа на природу и человека. Изображение рельефа на планах и картах. Отметки высот и глубин.
горизонтали. Абсолютная и относительная высота.
Движения земной коры. Медленные вертикальные и горизонтальные движения. Движения земной коры и залегание горных пород.
Землетрясения. Очаг и эпицентр землетрясения. Изучение землетрясений.
Вулканизм. Строение вулкана. Действующие и потухшие вулканы.
Внешние силы, изменяющие рельеф. Выветривание. Физическое, химическое и биологическое выветривание.
Работа текучих вод, ледников и ветра. Овраги, речные долины, барханы, дюны. Деятельность человека и рельеф.
Главные формы рельефа суши. Горы и равнины, их различия по высоте.
Рельеф дна океанов. Основные части рельефа дна Мирового океана: срединно-океанические хребты, ложе, переходные зоны,
глубоководные желоба.
Человек и земная кора. Взаимное влияние.
Практикумы и уроки с элементами практики:
Изучение свойств минералов, горных пород и полезных ископаемых (состав, цвет, твердость, плотность).
 Обозначение на контурной карте литосферных плит, и крупных объектов рельефа.
 Работа с картами атласа и контурными картами, нанесение на к/к основных зон землетрясений и вулканизма. Обозначение на
контурной карте названных объектов рельефа.
 Определение географического положения крупных форм рельефа и обозначение их на контурной карте.
Тема 2. Атмосфера и климаты Земли. (5 часов)
Из чего состоит атмосфера и как она устроена. Границы, состав атмосферы и ее роль в жизни Земли. Строение атмосферы.
Нагревание воздуха и его температура. Различия в нагревании воздуха в течении суток и года. Средние температуры, амплитуда
температур.
Зависимость температуры воздуха от географической широты. Географическое распределение температуры воздуха. Пояса
освещенности.
Влага в атмосфере. Водяной пар. Абсолютная и относительная влажность. Туман и облака.
Атмосферные осадки. Виды атмосферных осадков, их распределение на поверхности земного шара.
Давление атмосферы. Измерение атмосферного давления. Причины изменения атмосферного давления, его распределение на
поверхности Земли.
Ветры. Причины возникновения ветра. Основные характеристики ветра. Разнообразие и значение ветров.
Погода. Элементы погоды. Причины разнообразия и изменчивости погоды. Воздушная масса. Изучение и предсказание погоды.
Климат. Изображение климата на картах.
Человек и атмосфера. Взаимное влияние.
Практикумы и уроки с элементами практики:
 Построение графика хода температур за месяц. Построение розы ветров за месяц.
 Работа с климатическими картами. Определение типа климата, природной зоны по картографическим и статистическим материалам.
Тема 3. Гидросфера. (5 часов)
Вода на Земле. Круговорот воды в природе. Гидросфера, ее возникновение и состав, значение гидросферы для природы и
хозяйственной деятельности человека. Возрастающий дефицит пресной воды. Круговорот воды в природе.
Мировой океан – основная часть гидросферы. Мировой океан и его части: океаны, моря, заливы, проливы. Изучение Мирового океана.
Свойства океанических вод. Цвет и прозрачность, температура, соленость воды.
Движения воды в океане. Волны. Различия волн по глубине и причинам возникновения. цунами. Приливы и отливы.
Течения. Различия течений по температуре, глубине, продолжительности существования. Причины возникновения течений. Влияние
течений на природу Земли.
Реки. Части реки. Речная система и речной бассейн. Влияние земной коры на работу рек. Равнинные и горные реки. Роль климата в
жизни рек. Питание и режим рек.
Озера и болота. Зависимость размещения озер и болот от климата и рельефа. Различия озер по размерам, глубине, форме,
происхождению котловин, характеру стока, солености. Болота.
Подземные воды. Как образуются подземные воды. Грунтовые и межпластовые, пресные и минеральные подземные воды. Карст.
Ледники. Многолетняя мерзлота. Причины возникновения ледников, их влияние на климат. Древнее и современное оледенение.
Покровные и горные ледники. Многолетняя мерзлота.
Человек и гидросфера. Стихийные явления в гидросфере: наводнения, лавины. Водохранилища. Как человек воздействует на
гидросферу.
Практикумы и уроки с элементами практики:
 Нанесение на контурную карту океанов, морей, заливов и проливов, направлений морских течений.
 Работа с картами атласа. Определение части рек, нанесение на контурные карты самых полноводных, длинных рек.
 Работа с картами атласа. Определение озёр и болот на карте. Нанесение на контурную карту объектов гидросферы.
Тема 4. Биосфера. (5 часов)
Что такое биосфера и как она устроена. Биосфера – оболочка жизни. Вертикальные границы биосферы, их изменение во времени.
Роль биосферы в природе. Биологический круговорот. Биосфера и жизнь Земли. Распределение живого вещества в биосфере.
Особенности жизни в океане. Разнообразие морских организмов. Особенности жизни в океане.
Распространение жизни в океане. Распространение организмов в зависимости от глубины, климата и удаленности от берегов.
Жизнь на поверхности суши. Особенности распространения организмов на суше. Леса и основные широтные зоны их распространения:
влажные экваториальные леса и леса умеренного пояса. Жизнь в безлесных пространствах. Саванны, степи, пустыни и полупустыни, тундра.
Почва. Почва и ее состав. Условия образования почв. Строение почв. Плодородие.
Человек и биосфера. Человек – часть биосферы. Воздействие человека на биосферу.
Практикумы и уроки с элементами практики:
 Описание растительного и животного своей местности и по карте.
Раздел 4. Географическая оболочка. (3 часа)
Из чего состоит географическая оболочка. Что такое географическая оболочка. Границы географической оболочки.
Особенности географической оболочки. Этапы развития географической оболочки. уникальность географической оболочки.
Территориальные комплексы. Территория. Природные и природно-хозяйственные территориальные комплексы. Разнообразие и
взаимосвязи природных комплексов. Широтная зональность. Высотная поясность.
От географической оболочки к географической среде. Глобальная экологическая проблема.
Повторение (2 часа)
Требования к уровню подготовки (Результаты обучения)
В результате изучения географии ученик должен
знать/понимать


основные географические понятия и термины; различия плана, глобуса и географических карт по содержанию, масштабу, способам
картографического изображения; результаты выдающихся географических открытий и путешествий;
географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в
результате деятельности человека;
уметь






выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;
находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных
территорий Земли, их экологических проблем;
приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды,
составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической
информации и форм ее представления;
определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек; географические координаты и местоположение
географических объектов;
применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы;
представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:




ориентирования на местности и проведения съемок ее участков; чтения карт различного содержания;
учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за отдельными географическими объектами,
процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;
наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности;
проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических,
статистических, геоинформационных.
Список учебно-методической литературы:
1. Учебник: Дронов В. П. География. Землеведение / В. П. Дронов, Л. Е. Савельева. – М.: Дрофа, 2009.
2. УМК:
Географический атлас. 6 класс. – М.: Дрофа,2008.
Контурные карты.
3. Дополнительная литература:
Интернет – ресурсы.
Мультимедийные обучающие программы:
География 6 класс. Начальный курс.
Библиотека электронных наглядных пособий по курсам географии.
Формы промежуточного контроля: тестовый контроль, проверочные работы, топографические и географические диктанты, работы с
контурными картами.