Урок математики в 1 классе

Урок математики в 1 классе.
«Школа россии»
Урок 18.
Учитель: Аниварова Зульфия Аухатовна
Тема урока: Ломаные линии. Звено ломаной линии. Вершины.
Цели урока:
1. Ознакомление учащихся с понятием ломаной, как фигуры соединённых под углом отрезков; знакомство с понятиями звено, замкнутая,
незамкнутая ломаная. Формирование умения строить ломаные линии.
2. Развитие операций сравнения, классификации, анализа.
3. Воспитание культуры общения, умения слушать друг друга.
1. Мотивация к учебной деятельности.
Приветствие учителя.
Проверка готовности к уроку.
2. Актуализация знаний.
А) Разминка.
- Сколько хвостов у четырех щенят?
- Назови второй день недели.
- Сколько месяцев длится лето?
- Что лишнее: ручка, карандаш, отрезок.
Б)
●
- Найди отрезок.
- Как называются другие фигуры?
В) - Найдите нужную запись
2+2
2+3
1+4
4-2
5-2
5-3
- Какие фигуры вы здесь видите?
Г) Используя рисунки и схемы, выполни записи.
__+__=__
__-__=
- Как называются эти фигуры?
( треугольники и ?.........)
3. Постановка учебной задачи.
- Можно сказать, что это прямая линия? Кривая линия?
- Почему?
- А как можно назвать?
(Ученики высказывают варианты: ломаная, кривая.
-Не кривая, а ломаная, потому что есть углы!)
У. –Как думаете, о чем сегодня будем говорить?
У.-Верно. Тема нашего урока – ломаные линии
– Ломаная – это особая линия. Мы будем учиться чертить такие линии, узнаем, как называются ее части, и попробуем сравнивать ломаные
по длине.
Открывается доска с изображением ломаных линий.
У. - Что вы знаете о ломаных линиях?
отрезков.)
(-Ломаная линия состоит из частей. -Ломаная состоит из отрезков и лучей. -Ломаная состоит из
У.-(уточняет) Если линия ограничена, то состоит из отрезков.
У.- Чем ломаные отличаются друг от друга?
(-У них разное количество частей. -Отрезки разной длины.)
У. - Когда отрезки становятся частью ломаной, у них появляется другое название. Хотите его узнать?
У.- Где можно узнать название? (-Можно спросить у учителя. -Спросить у мамы. -Посмотреть в энциклопедии. -Посмотреть в Интернете. - В
учебнике.)
4. Открытие новых знаний.
У.- Давайте посмотрим в учебнике
Работа по учебнику (с. 42)
- Рассмотрите верхний рисунок. Какие геометрические фигуры вы увидели?
- Сосчитайте, сколько звеньев имеет ломаная линия.
У. –Скажем слово вслух: «звено», много «звеньев».
У. – Показываю табличку « Звено».
Прикрепите слово к ломаной.
Как бы вы назвали эту точку?
Уточняет, что это вершина, как у горы.
Далее дети читают текст под рисунками.
- Посмотрите на рисунки слева Чем отличаются две группы ломаных?
(У ломаной есть отрезки, а тут нет.)
(Это ломаная, но другая! Она заканчивается там, где начиналась!)
- Эту фигуру образовала ломаная линия, но у неё есть своё название. Ломаные на рисунке 1 называются незамкнутые, а на рисунке 2 …..?
Кто догадается? Как называется ломаная линия, у которой отрезки соединились?
(Замкнутая)
- Изобразите из себя прямую линию. Ломаную линию
5. Первичное закрепление.
А) Начерти в тетради ломаную из трех звеньев. Сколько у нее вершин? Начерти ломаную из трех звеньев с тремя вершинами. Какая
фигура получилась?
Б) Откройте тетради на печатной основе на с. 15, найдите задание 1. Что нас просят сделать?
(Раздели все линии на две группы. Запиши номера линий в каждой группе.)
Прочитайте задание 2 в тетради. (Через две отмеченные точки проведи кривую линию. Сколько прямых можно провести через две точки?
Через эти же точки проведи кривую линию и еще одну. Сделай вывод.)
6. Перенос знаний в новую ситуацию.
1) Работа по учебнику (с. 39). Какая запись подходит к картинке? Рассмотрите верхний рисунок.
- Сколько яиц было? (5)
- Сколько разбилось? (1)
- Сколько яиц осталось целыми? (4)
- Какая запись подходит к этому рисунку? (5—1 = 4) Аналогично разбираются рисунки ниже и подбираются записи к ним.
2) Решение примеров с опорой на рисунок.
- Сколько всего кружков? (5)
- Сколько красных? (1)
- Сколько зеленых кружочков? (4)
- Составьте запись из разрезных карточек. Аналогично составляются другие записи.
3) Игра «Считай внимательно». Посмотрите на рисунок справа.
- Чего больше: кукол или шапочек?
- Хватит ли всем куклам туфелек?
7. Итог.
О чем вы узнали на уроке?
О каких линиях говорили?
Из чего они состоят?
Как называется часть ломаной линии?
Какие ломаные вы чертили?
Какое самое маленькое число звеньев может быть в ломаной?
8. Рефлексия.
Кому на уроке было трудно?
Кому было легко?
Мы очень хорошо работали, но остался конверт с сюрпризом. (На доске с начала урока закрытый конверт.)
В нем ваша награда за хорошую работу-«Орден Звездочки», они разного цвета. Его получит каждый. Если вы считаете, что работали
хорошо, возьмите желтый орден; если старались, но что-то не получилось – зеленый; если работа не удалась – красный. Спасибо за работу