Б3.В.2 Физиолx

Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся
по дисциплине (модулю): Б3.В.2 Физиология
Общие сведения
1.
Кафедра
2.
Направление подготовки
3.
4.
Дисциплина (модуль)
Тип заданий
Количество этапов формирования
компетенций (ДЕ, разделов, тем и т.д.)
5.
ФКСиБЖД
050100.62 Педагогическое образование.
Профиль: Физическая культура,
Дополнительное образование
(физкультурно-оздоровительная, спортивная
и туристско-рекреационная деятельность)
Б3.В.2 Физиология
Бланочное тестирование
4
Перечень компетенций
ПКВ-1 – владеет психолого-педагогическими, медико-биологическими, организационноуправленческими знаниями и навыками, необходимыми для обучения двигательным
действиям и совершенствования физических и психических качеств обучающихся;
ПКВ-4 - способен оценить физическое и функциональное состояние обучающихся с
целью разработки и внедрения индивидуальных программ оздоровления и развития,
обеспечивающих полноценную реализацию их двигательных способностей
Критерии и показатели оценивания компетенций
Знания:
- функциональные и морфологические основы повышения жизнеспособности организма;
- физиологию гормональной регуляции функций организма;
- физиологию нервной регуляции вегетативных функций;
- роль сенсорных систем в управлении движениями;
- физиологические реакции и свойства целостного организма;
- физиологию центральной нервной системы;
- основы высшей нервной деятельности;
- физиологию тренированности.
Умения:
- определять функциональное состояние дыхательного аппарата;
- оценивать реакцию сердечно-сосудистой системы на дозированную физическую
нагрузку;
- определять функциональное состояние нервной системы и анализаторов;
- давать рекомендации по сбалансированности питания;
- диагностировать состояние утомления и перенапряжения при занятиях физическими
упражнениями.
Навыки владения здоровьесберегающими технологиями.
Этапы формирования компетенций
ДЕ 1. Общие проблемы физиологии
ДЕ 2. Регуляторные и сенсорные системы
ДЕ 3. Высшая нервная деятельность
ДЕ 4. Висцеральные системы организма
Шкала оценивания
«2» – 60% и менее
«3» – 61-80%
«4» – 81-90%
«5» – 91-100%
Типовое тестовое задание:
1. В какой части нейрона образуется «выходной» сигнал?
1) аксонный холмик
3) сома
2) дендрит
4) коллатераль.
2. Что из приведенного ниже не является свойством мышцы?
1) проводимость
3) возбудимость
2) трансдукция
4) сократительная способность.
3. Что составляет основную структурную единицу кости?
1) остеобласт
3) белковый матрикс
2) остеон
4) остеокласт.
4. Что характеризует размер двигательного нейрона?
1) диаметр аксона
3) реобаза
2) площадь
поверхности
4) степень распространения.
соматической клетки
5. Какое выражение лучше всего характеризует понятие общего конечного пути:
1) интернейрон – основной интегрирующий элемент спинного мозга
2) рефлексы - один из основных элементов контроля нервно-мышечной
3) системы
4) двигательный нейрон – путь, по которому импульсы передаются мыщце
5) афференты посылают входящий импульс, а эфференты – исходящий.
6. Понятие адаптации впервые было сформулировано:
1) И.П. Павловым
3) Г. Селье
2) У. Кэнном
4) А. Гумбольтом.
7. Деление соматических клеток называется:
1) мейоз
2) митоз
3) редукционное деление.
8. Нервная система состоит из следующих отделов:
1) центральная нервная система
3) вегетативная нервная система
2) периферическая нервная система
4) соматическая нервная система.
9. Явление торможения в центральной нервной системе было открыто:
1) И.М. Сеченовым
3) А.А. Ухтомским
2) И.П. Павловым
4) И. Мечниковым.
10. Принцип доминанты заключается:
1) в образовании в отдельных участках коры господствующих очагов
2) возбуждения
3) в конвергенции нервных процессов
4) в лабильности нервных процессов
5) в индукции нервных процессов.
11. Какова средняя масса мозга у мужчин?
1) 1100 г
3) 1000 г
2) 1400 г
4) 1800 г.
12. Физиологическое значение ретикулярной формации заключается в следующем:
1) подавляет или стимулирует кору больших полушарий
2) изменяет интенсивность двигательных реакций и вегетативных функций
3) организма
4) является центром сознания.
13. Состояние активного бодрствования человека сопровождается:
1) бета волнами
3) тета волнами
2) альфа волнами
4) дельта волнами.
14. Условные рефлексы без внешних двигательных и секреторных эффектов называют:
1) отрицательными
3) рефлексами на время
2) тормозными
4) ориентировочными.
15. Внутреннее торможение приобретает ведущее значение:
1. к 2-3 годам
3. к 10-12 годам
2. к 6-7 годам
4. к 16-17 годам.
16. Чем измеряется жизненная емкость легких?
1) спирометром
3) психометром
2) динамометром
4) динамометром.
17. Для оценки системы дыхания используют:
 пробу Штанге
 индекс Руфье
 пробу Озерецкого
 индекс Кетле.
18. Тест на равновесие – проба:
1) Абалакова
3) Кетле
2) Руфье
4) Озерецкого.
19. Коэффициент выносливости определяется по формуле:
1) Стенько
4) Вальсальвы
2) Квааса
5) Кердо.
3) Руфье
20. К показателям физического развития относятся:
1. вес, рост,
2. артериальное давление
3. время задержки дыхания и ОГК
4. сила, выносливость, скорость.
Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний:
Выполните тестовое задание закрытого типа, выбрав единственный правильный
ответ их 4х предложенных.
Вопросы к экзамену
1. Физиология элементарных нервных структур.
2. Спинной мозг. Строение и функции. Проводящие пути. Рефлексы.
3. Продолговатый мозг. Функции.
4. Физиология места и среднего мозга.
5. Промежуточный мозг. Функции.
6. Функции мозжечка и ретикулярной формации.
7. Базальные ганглии. Функции.
8. Лимбическая система. Функции.
9. Физиология коры полушарий большого мозга.
10. Нейронная организация локомоции.
11. Физиология центральной нервной системы развивающегося организма.
12. Функции
головного
мозга.
Безусловные
и
условные
рефлексы.
Инструментальный рефлекс.
13. Теория функциональной системы П.К. Анохина.
14. Процессы возбуждения и торможения в ЦНС. Координация нервных процессов.
15. Оптимизация двигательной деятельности. Гипокинезия.
16. Современные методы исследования нервной системы.
17. Физиология высшей нервной деятельности. История развития.
18. Безусловное и условное торможение условных рефлексов. Практическое
применение.
19. Аналитико-синтетическая деятельность головного мозга. Динамический
стереотип.
20. Движение и взаимодействие процессов возбуждения и торможения в коре
больших полушарий.
21. Сигнальные системы деятельности человека.
22. Типы высшей нервной деятельности. Основные свойства нервной системы.
23. Высшая нервная деятельность в процессе онтогенеза.
24. Патологические изменения высшей нервной деятельности у детей и
подростков.
25. Физиология памяти как одно из основных свойств нервной системы.
26. Психофизиология эмоций.
27. Речь и мышление. Сознание.
28. Бодрствование и сон.
29. Функциональная асимметрия мозга.
30. Физиология полового акта.
31. Классификация и характеристика биологических ритмов.
32. Возрастные
основы
двигательной
деятельности.
Физиологическая
классификация физических упражнений.
33. Рецепторы. Строение. Функции. Классификация.
34. Сенсорная система зрения.
35. Сенсорная система слуха.
36. Обонятельная система.
37. Вестибулярная система.
38. Физиология стареющего организма.
39. Вкусовая реакция.
40. Оплодотворение. Репродуктивная функция.