Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Воронежская кадетская школа имени А.В.Суворова»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Воронежская кадетская школа имени А.В.Суворова»
«РАССМОТРЕНО»
на заседании МО естественно-математического цикла
Руководитель МО
Семьянинова Е.Н.
Протокол №
от «___»________2013 г.
«УТВЕРЖДАЮ»
Директор МБОУ ВКШ им.А.В.Суворова
В.В.Ищук
Приказ №
«СОГЛАСОВАНО»
Заместитель директора по УВР
И.Н.Ищук
«___»___________2013 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по биологии
10 класс
Смынтына В.А., учитель географии и биологии,
первая квалификационная категория
Воронеж – 2013-2014
от «___»__________2013 г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Преподавание курса «Общая биология» в 10-м классе осуществляется по примерной программе по биологии для общеобразовательных
классов средней (полной) школы (базовый уровень), с использованием учебника Общая биология: Учебник для учащихся 10 - 11 класса
общеобразовательной школы. / Авторы: Д.К.Беляев, П.М. Бородин/ под редакцией Д.К. Беляева, Г.М. Дымшица. М.: «Просвещение» 2006
Курс рассчитан на 35 учебных часов в течение года (1 час в неделю)
Цели изучения предмета.
освоение знаний о биологических системах (клетка, организм, вид, экосистема);
истории развития современных представлений о живой природе; выдающихся открытиях в биологической науке; роли биологической
науки в формировании современной естественнонаучной картины мира; методах научного познания;
овладение умениями обосновывать место и роль биологических знаний в практической деятельности людей, развитии современных
технологий; проводить наблюдения за экосистемами с целью их описания и выявления естественных и антропогенных изменений;
находить и анализировать информацию о живых объектах;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе изучения выдающихся достижений
биологии, вошедших в общечеловеческую культуру; сложных и противоречивых путей развития современных научных взглядов, идей,
теорий, концепций, различных гипотез (о сущности и происхождении жизни, человека) в ходе работы с различными источниками
информации;
воспитание убежденности в возможности познания живой природы, необходимости бережного отношения к природной среде,
собственному здоровью; уважения к мнению оппонента при обсуждении биологических проблем;
использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности по отношению к
окружающей среде, здоровью других людей и собственному здоровью; обоснования и соблюдения мер профилактики заболеваний, правил
поведения в природе.
В результате изучения предмета уч-ся должны приобрести:
знания об особенностях жизни как формы существования материи, роли физических и химических процессов в живых системах
различного иерархического уровня организации, о фундаментальных понятиях, связанных с биологическими системами, о сущности
процессов обмена веществ, онтогенеза наследственности и изменчивости, об основных теориях биологии-клеточной, хромосомной, теории
наследственности, эволюционной, антропогенеза, о соотношении социального и биологического в эволюции человека, об основных
областях применении биологических знаний в практике сельского хозяйства, в ряде отраслей промышленности, при охране окружающей
среды и здоровья человека;
умения пользоваться знанием общебиологических закономерностей для объяснения с материалистических позиций вопросов
происхождения и развития жизни на Земле, а также различных групп растений, животных, в том числе и человека, давать
аргументированную оценку новой информации по биологическим вопросам, работать с микроскопом и изготовлять простейшие препараты
для микроскопических исследований, решать генетические задачи, составлять родословные, строить вариационные кривые на
растительном и животном материале, работать с учебной и научно-популярной литературой, составлять план, конспект, реферат, владеть
языком предмета.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
В результате изучения биологии на базовом уровне ученик должен
знать/понимать
основные положения биологических теорий (клеточная; эволюционная теория Ч. Дарвина); учения В. И. Вернадского о биосфере; сущность
законов Г. Менделя, закономерностей изменчивости;
строение биологических объектов: клетки; генов и хромосом; вида и экосистем (структура);
сущность биологических процессов: размножение, оплодотворение, действие искусственного и естественного отбора, формирование
приспособленности, образование видов, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах и биосфере;
вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки;
биологическую терминологию и символику;
уметь
объяснять: роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование современной естественно
научной картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние ал­коголя, никотина,
наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияние мутагенов на организм человека, экологических факторов на организмы;
взаимосвязи организмов и окружающей среды; причины эволюции, изменяемости видов, нарушений раз­вития организмов, наследственных
заболеваний, мутаций, устойчивости и смены экосистем; необходимость сохранения многообразия видов;
решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и энергии в
экосистемах (цепи питания);
описывать особей видов по морфологическому критерию;
выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в
экосистемах своей местности;
сравнивать: биологические объекты (тела живой и неживой природы по химическому составу, зародыши человека и других
млекопитающих, природные экосистемы и агроэкосистемы своей местности), процессы (естественный и искусственный отбор, половое и
бесполое размножение) и делать выводы на основе сравнения;
анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни, происхождения жизни и человека, глобальные экологические про­блемы и
пути их решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде;
изучать изменения в экосистемах на биологических моделях;
находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебных текстах, справочниках, научно-популярных из­даниях,
компьютерных базах данных, ресурсах Интернета) и критически ее оценивать;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
для:
соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курение, алкоголизм,
наркомания); правил поведения в природной среде;
оказания первой помощи при простудных и других заболеваниях, отравлении пищевыми продуктами;
• оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение).
Учебно-тематическое планирование
По учебнику под редакцией Д.К. Беляева, Г.М. Дымшица «Общая биология» учебник для учащихся 10 -11 классов
общеобразовательных учреждений.
Всего часов - 35, в неделю – 1 часа; лабораторных работ – 5 оцениваются обязательно, к/р – 1.
№
урока
Планируемая дата
101
102
Фактическая дата
101
102
Тема раздела, урока
Лабораторная
работа
Применение
ИКТ
Д/З
Электронные
уроки (КиМ)
Стр.4-6
Электронные
уроки (КиМ)
§1
Введение – 1 час
1
2
3
Предмет и задачи общей
биологии. Уровни организации
живой материи.
Т1: Клетка - биологическая
структура – 19 часов.
Элементный состав живых
организмов. Неорганические
соединения клетки.
Органические соединения клетки:
углеводы и липиды.
§2
Электронные
уроки (КиМ),
презентации
4
Органические соединения клетки:
белки. Строение белков.
§3
Электронные
уроки (КиМ),
презентации
5
Функции белков. Ферменты.
Л. р №1
Каталитическая
активность
ферментов в
живых тканях
§4
Электронные
уроки (КиМ),
презентации
(стр.291 учебник)
6
7
Нуклеиновые кислоты: состав,
строение, функции.
Электронные
уроки (КиМ),
презентации
§ 5,
вопросы
1,2,3,6
(устно),
4и5
письменно
§6
Электронные
уроки (КиМ),
презентации
Электронные
уроки КиМ,
видеоиллюстрац
ии
§7,8
АТФ и другие органические
соединения в клетке.
8
Цитология – наука о клетке.
9
Строение клетки. Плазматическая
мембрана.
§ 8,стр. 3435
Электронные
уроки (КиМ),
презентации
10
11
Цитоплазма клеток.
Немембранные органоиды
цитоплазмы.
Л. р.№2
Плазмолиз и
деплазмолиз в
клетках кожицы
лука (стр.290
учебник).
§ 8,9
Электронные
уроки (КиМ),
презентации
Мембранные органоиды
цитоплазмы.
§ 8,9
Электронные
уроки (КиМ),
презентации
12
Ядро клетки. Прокариоты и
§ 10
эукариоты.
Электронные
уроки (КиМ),
презентации
13
14
Многообразие клеток эукариот.
Л. Р. №3 Строение
растительной,
животной,
грибной и
бактериальной
клеток под
микроскопом (стр.
290 учебник).
§ 10
Электронные
уроки (КиМ),
презентации
Метаболизм.
§9
Электронные
уроки (КиМ),
презентации
15
Фотосинтез.
§ 11
Электронные
уроки (КиМ),
презентации
16
17
18
Обеспечение клеток энергией
вследствие окисления
органических веществ.
Генетическая информация.
Репликация ДНК. Генетический
код.
Биосинтез белков.
§ 12,13
Электронные
уроки (КиМ),
презентации
§ 14,15
Электронные
уроки (КиМ),
презентации
§15,16 и
17.
Электронные
уроки (КиМ),
презентации
19
Вирусы – неклеточная форма
жизни.
§ 18
Электронные
уроки (КиМ),
презентации
20
Контрольная работа по теме
«Клетка – единица живого».
Размножение и развитие
организмов – 5 часов.
21
Митоз – универсальный способ
деления эукариотических клеток.
§ 20
Электронные
уроки (КиМ),
презентации
22
Формы размножения организмов.
§ 21
Электронные
уроки (КиМ),
презентации
23
Мейоз.
§ 22
Электронные
уроки (КиМ),
презентации
24
Образование половых клеток у
животных
и
растений.
§ 23
Биологическое
оплодотворения.
25
значение
Электронные
уроки (КиМ),
презентации
Индивидуальное развитие
организмов.
§ 24,25
Электронные
уроки (КиМ),
презентации
26
27
Конспект
Основы генетики и селекции 10 часов.
Генетика как наука. Основные
понятия генетики.
Электронные
уроки (КиМ),
презентации
Моногибридное скрещивание.
§ 26,27
Электронные
уроки (КиМ),
презентации
28
Дигибридное скрещивание.
§ 28
Электронные
уроки (КиМ),
презентации
29
Генетика пола. Наследование
признаков, сцепленное с полом.
§ 29, 30
Электронные
уроки (КиМ),
презентации
30
Модификационная изменчивость.
Л.р №4
Морфологические
особенности
растений
различных видов
§31, 32,33
Электронные
уроки (КиМ),
презентации
31
32
33
Наследственная изменчивость.
Наследственная изменчивость
человека. Лечение и
предупреждение наследственных
заболеваний человека.
(стр. 292 учебник)
Л.р №5
Изменчивость
организмов
(стр.292 учебник).
§ 33,34
Электронные
уроки (КиМ),
презентации
§ 35,36
Электронные
уроки (КиМ),
презентации
Классические методы селекции.
§ 37,38,39
Электронные
уроки (КиМ),
презентации
34
Семинар «Генетика и селекция.
Современные методы селекции».
§ 40
Электронные
уроки (КиМ),
презентации
35
Подведение итогов.
Содержание программы учебного курса
Биология как наука. Методы научного познания (1час)
Тема 1.
Краткая история развития биологии. Система биологических наук (1 час)
Объект изучения биологии — живая природа. Краткая история развития биологии. Роль биологических теорий, идей, гипотез в
формировании современной естественнонаучной системы мира. Система биологических наук.
Демонстрация. Портреты ученых. Схемы: «Связь биологии с другими науками», «Система биологических наук ».
Основные понятия. Биология. Жизнь.
Сущность жизни. Основные свойства живой материи. Живая природа как сложно организованна иерархическая система, существующая в
пространстве и во времени. Основные уровни организации живой материи. Meтоды познания живой природы.
Демонстрация. Схемы: «Уровни организации живой материи», «Свойства живой материи».
Основные понятия. Свойства жизни. Уровни организации живой природы. Методы познания живой материи.
РАЗДЕЛ 2
Клетка (19 часов)
Тема 2. Химический состав клетки (4 часа)
Единство элементного химического состава живых организмов как доказательство единства происхождения живой природы. Общность
живой и неживой природы на уровне химических элементов. Органогены, макроэлементы, микроэлементы, ультрамикроэлементы, их роль в
жизнедеятельности клетки и организма. Неорганические вещества. Вода как колыбель всего живого, особенности строения и свойства.
Минеральные соли. Значение неорганических веществ в жизни клетки и организма.
Органические вещества — сложные углеродсодержащие соединения. Низкомолекулярные и высокомолекулярные органические вещества.
Липиды. Углеводы: моносахариды, полисахариды. Белки. Нуклеиновые кислоты: ДНК, РНК. Удвоение молекулы ДНК в клетке.
Принципиальное строение и роль органических веществ в клетке и в организме человека.
Демонстрация. Диаграммы: «Распределение химических элементов в неживой природе», «Распределение химических элементов в живой
природе». Периодическая таблица элементов. Схемы и таблицы: «Строение молекулы белка», «Строение молекулы ДНК», «Строение
молекулы РНК», «Типы РНК», «Удвоение молекулы ДНК».
■ Лабораторные и практические работы
Расщепление пероксида водорода с помощью ферментов.
Основные понятия. Органогены, макроэлементы, микроэлементы, ультрамикроэлементы. Свойства воды. Минеральные соли.
Биополимеры. Липиды, липоиды, углеводы, белки, нуклеиновые кислоты (ДНК, РНК). Репликация ДНК.
Тема 3.Структура и функции клетки (4 часа)
Развитие знаний о клетке. Работы Р. Гука, А. ван Левенгука, К. Э. Бэра, Р. Броуна, Р. Вирхова. Клеточная теория М. Шлейдена и Т. Шванна.
Основные положения современной клеточной теории. Роль клеточной теории в формировании современной естественнонаучной картины
мира.
Демонстрация. Схема «Многообразие клеток».
Основные понятия. Клетка. Цитология. Основные положения клеточной теории
Клеточная мембрана, цитоплазма, ядро. Основные органоиды клетки: эндоплазматическая сеть, аппарат Гольджи, лизосомы, митохондрии,
пластиды, рибосомы. Функции основных частей и органоидов клетки. Основные отличия в строении животной и растительной клеток
.Хромосомы, их строение и функции. Кариотип. Значение постоянства числа и формы хромосом в клетках.
Прокариотическая клетка: форма, размеры. Распространение и значение бактерий в природе. Строение бактериальной клетки.
■ Демонстрация. Схемы и таблицы: «Строение эукариотической клетки», «Строение животной клетки», «Строение растительной клетки»,
«Строение хромосом», «Строение прокариотической клетки».
■ Лабораторные и практические работы
Наблюдение клеток растений и животных под микроскопом , их сравнение и описание.
Плазмолиз и деплазмолиз в клетках эпидермиса лука.
Приготовление и описание микропрепаратов клеток растений.
■ Основные понятия. Эукариотическая клетка. Клеточная мембрана, цитоплазма, ядро. Основные органоиды клетки. Особенности
растительной и животной клеток. Хромосомы. Кариотип. Диплоидный и гаплоидный наборы хромосом. Прокариотическая клетка, бактерия.
Тема 4. Обеспечение клеток энергией. (3 часа)
Фотосинтез. Преобразование энергии света .Обеспечение клеток энергией за счет окисления органических веществ без участия кислорода.
Биологическое окисление при участии кислорода.
Основные понятия. Метаболизм, энергетический обмен, пластический обмен. АТФ. Автотрофы, гетеротрофы. Фотосинтез.
Тема 5. Наследственная информация и реализация ее в клетке.(5 час)
ДНК — носитель наследственной информации. Образование и-РНК.Генетический код, его свойства. Ген. Биосинтез белка. Вирусы —
неклеточная форма жизни. Особенности строения и размножения. Значение в природе и жизни человека. Меры профилактики
распространения вирусных заболеваний. Профилактика СПИДа.
■ Демонстрация. Таблица «Генетический код», схема «Биосинтез белка».
■ Основные понятия. Генетический код, триплет, ген. Транскрипция, трансляция, матричный синтез.
РАЗДЕЛ 3
Размножение и развитие организмов( 5ч.)
Тема 6. Размножение организмов (3 часа)
Деление клетки. Митоз — основа роста, регенерации, развития и бесполого размножения. Размножение: бесполое и половое. Мейоз.
Образование половых клеток у животных и растений. Биологическое значение оплодотворения.
Демонстрация. Схемы и таблицы: «Митоз и мейоз», «Гаметогенез», «Типы бесполого размножения», «Строение яйцеклетки и
сперматозоида».
Основные понятия. Жизненный цикл клетки. Митоз, биологическое значение. Типы бесполого размножения. Половое размножение и его
биологическое значение. Раздельнополые организмы и гермафродиты. Яйцеклетка и сперматозоид. Гаметогенез. Мейоз, биологическое
значение. Оплодотворение: наружное и внутреннее. Двойное оплодотворение у растений.
Тема 7. Индивидуальное развитие организмов (1 час)
Прямое и непрямое развитие. Эмбриональный и постэмбриональный периоды развития. Основные этапы эмбриогенеза. Причины
нарушений развития организма.
Онтогенез человека. Репродуктивное здоровье; его значение для будущих поколений людей. Последствия влияния алкоголя, никотина,
наркотических веществ на развитие зародыша человека. Периоды постэмбрионального развития.
Демонстрация. Таблицы: «Основные стадии онтогенеза», «Прямое и непрямое развитие». Таблицы, фотографии, диаграммы и
статистические данные, демонстрирующие последствия влияния негативных факторов среды на развитие организма.
Основные понятия. Онтогенез. Типы развития: прямое и непрямое (развитие с метаморфозом). Этапы эмбрионального развития. Периоды
постэмбрионального развития. Вредное влияние курения, алкоголя, наркотических препаратов на развитие организма и продолжительность
жизни.
Раздел 4.
Основы генетики и селекции.
Тема 8. Основные закономерности явлений наследственности (8 часов)
Наследственность и изменчивость — свойства организма. Генетика — наука о закономерностях наследственности и изменчивости.
Г. Мендель — основоположник генетики. Закономерности наследования, установленные Г. Менделем. Моногибридное скрещивание.
Первый закон Менделя — закон доминирования. Второй закон Менделя — закон расщепления. Закон чистоты гамет. Дигибридное
скрещивание. Третий закон Менделя — закон независимого наследования. Анализирующее скрещивание.
Хромосомная теория наследственности. Сцепленное наследование признаков.
Современные представления о гене и геноме. Взаимодействие генов.
Генетика пола. Половые хромосомы. Сцепленное с полом наследование.Взаимодействие генов. Цитоплазматическая наследственность.
Взаимодействие генотипа и среды при формировании признака.
■ Демонстрация. Схемы, иллюстрирующие моногибридные и дигибридные скрещивания; сцепленное наследование признаков; перекрест
хромосом; наследование, сцепленное с полом.
■ Лабораторные и практические работы
Составление простейших схем скрещивания*.
Решение элементарных генетических задач*.
Тема 9. Основные закономерности изменчивости (2 часа)
Закономерности изменчивости. Наследственная и ненаследственная изменчивость. Модификационная изменчивость. Комбинативная и
мутационная изменчивость. Мутации. Типы мутаций. Мутагенные факторы.
Значение генетики для медицины. Влияние мутагенов на организм человека. Наследственные болезни человека, их причины и
профилактика.
■ Демонстрация. Примеры модификационной изменчивости. Материалы, демонстрирующие влияние мутагенов на организм человека.
■ Лабораторные и практические работы
Построение вариационного ряда и вариационной кривой.
Изучение изменчивости.
Выявление источников мутагенов в окружающей среде (косвенно) и оценка возможных последствий их влияния на организм.
■ Основные понятия. Наследственность и изменчивость. Генотип, фенотип. Гибридологический метод, скрещивание. Доминантный,
рецессивный. Гены, аллели. Закономерности наследования признаков. Закон чистоты гамет. Анализирующее скрещивание. Хромосомная
теория наследственности. Генетические карты. Геном. Аутосомы, половые хромосомы. Модификационная изменчивость. Комбинативная и
мутационная изменчивость. Мутагенные факторы. Наследственные болезни. Медико-генетическое консультирование.
Тема 9.1 Основы селекции. Биотехнология (2 часа)
Основы селекции: методы и достижения. Генетика — теоретическая основа селекции. Селекция. Учение Н. И. Вавилова о центрах
многообразия и происхождения культурных растений. Основные методы селекции: гибридизация, искусственный отбор. Основные
достижения и направления развития современной селекции.
Биотехнология: достижения и перспективы развития. Генная инженерия. Клонирование. Генетически модифицированные организмы.
Этические аспекты развития некоторых исследований в биотехнологии (клонирование человека).
Демонстрация. Карта-схема «Центры многообразия и происхождения культурных растений». Гербарные материалы и коллекции сортов
культурных растений. Таблицы: «Породы домашних животных», «Сорта культурных растений». Схемы создания генетически
модифицированных продуктов, клонирования организмов. Материалы, иллюстрирующие достижения в области биотехнологии.
■ Лабораторные и практические работы
Анализ и оценка этических аспектов развития некоторых исследований в биотехнологии.
■ Основные понятия. Селекция; гибридизация и отбор. Сорт, порода, штамм. Биотехнология. Генная инженерия. Клонирование.
Генетически модифицированные организмы.
Средства контроль
Контрольная работа по теме: "Клетка - функциональная и генетическая единица живого"
1.Тестовый контроль (исходя из определений, запишите соответствующие термины).
1. Универсальным источником энергии является _______.
2. Антикодон м-РНК УУЦ соответствует коду ДНК ____.
3. В процессе фотосинтеза кислород образуется при расщеплении ______.
4. Структурной единицей, ответственной за синтез одной молекулы белка, является _______.
5. Процесс синтеза белка называется __________________.
6. Световая фаза фотосинтеза протекает _______________.
7.Первичным синтезом называют _____________________.
8. Процесс расщепления высокомолекулярных органических веществ до низкомолекулярных называется ______________________.
9. Последовательность нуклеотидов и-РНК комплементарна последовательности нуклеотидов в ___________________.
10. 20 аминокислот кодируются с помощью ____________.
11. Наибольшее количество СО2 выделяется из одной молекулы глюкозы в результате _______________________________________.
12.Вирусы могут содержать _________________________.
13. Ядро характерно для ____________________________.
14. Наибольшее количество энергии выделяется при этапе гликолиза ____
15. Процессы анаэробного окисления протекают _____________________.
16. Темновые реакции фотосинтеза протекают _______________________.
17. Главное условие аэробного гликолиза ___________________________.
Разно уровневая контрольная работа по теме
«Клетка – единица живого»
Вариант I
Вариант II
1. Почему живая клетка является основной
единицей строения, жизнедеятельности и
развития организмов?
1. Что изучает цитология? Какие данные
цитологии
доказывают
единство
происхождения организмов?
2. Назовите органоиды клетки, с которыми
связан биосинтез фотобелков. Каковы их
функции?
2. Назовите органоиды клетки, с которыми
связан синтез молекул АТФ. Каковы их
функции?
3. В чем заключается сущность биосинтеза,
процесса расщепления?
3. В чем
единство
диссимиляции?
4. Какова роль биосинтеза белков?
4. В чем заключается сущность кода ДНК?
5. Дайте определение понятиям: фотолиз,
транскрипция, ген.
5. Дайте определение понятиям: фотосинтез,
трансляция, гликолиз.
6. Фрагмент белка гемоглобина в ДНК
имеет следующий код: АЦЦТГТААЦААЦ.
Какие аминокислоты составляют фрагмент
6. ДНК содержит такую последовательность
нуклеотидов: АЦГЦГААЦЦАЦА. Какие
аминокислоты закодированы в ней?
ассимиляции
и
этого белка?
7. В клетках каких организмов больше
углеводов: у растений или у животных?
Объясните.
7. При интенсивной деятельности нужна
глюкоза. Участникам лыжных пробегов в
пути дают сахар. Почему?
8. Используя знания о структуре и
функциях клеток, составьте и заполните
таблицу сходства и различия прокариотной
и эукариотной клетки.
8. Используя знания о структуре и
функциях клеток, составьте и заполните
таблицу сходства и различия клеток
растений, грибов, животных.
9.* Известно, что процесс фотосинтеза
регулируется такими факторам, как СО2,
интенсивность
света,
температура,
водообеспечение. Какая из фаз фотосинтеза
(световая, темновая) от каких факторов
зависит в большой степени. Ответ поясните.
9.*
Процесс
биосинтеза
белка
–
многостадийный.
Перечислите
его
основные этапы. Какие из перечисленных
ниже факторов ускоряют синтез белков в
клетке: активная ДНК-полимераза, активная
РНК- полимераза, диссоциация рибосом на
субъединицы, сборка полисом? Ответ
обоснуйте.
10.* Какие изменения в жизнедеятельности
гетеротрофных организмов произойдут при
гипоксии (недостатке кислорода) или
анаэробиозе? Ответ поясните на примере.
10.* Как изменится облик Земли, если вдруг
на ней исчезнут все фотосинтезирующие
организмы? Ответ поясните.
Учебно-методические средства обучения.
Учебники и методические пособия:
•
•
•
•
•
•
•
Д.К. Беляев, Г.М. Дымшиц. «Общая биология» М.: «Просвещение» 2006
Мамонтов С.Г. Биология для школьников старших классов и поступающих в ВУЗы. - М.: Дрофа, 1997.
Сборник заданий по общей биологии: Пособие для учащихся обшеобразоват. учреждений / Т.В. Иванова, Г.С. Калинова, А.Н.
Мягкова. — М.: Просвещение, 2002.
Лемеза Н.А. Биология для поступающих в ВУЗы: Учебное пособие МН: Юнипресс, 2003.
Биология: Большой справочник для школьников и поступающих в ВУЗы. М.Н, Гуленкова – М.: Дрофа, 1999. Общая биология. 1011
кл. – М.: Просвещение.
Колесников С.И. Биология: Учебное пособие для поступающих в ВУЗы. Серия «Единый госэкзамен». – Ростов н/д «Феникс», 2004.
Интернет ресурсы.