Муниципальное автономное образовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа № 41 г. Томска Утверждаю

Муниципальное автономное образовательное учреждение
Средняя общеобразовательная школа № 41 г. Томска
Утверждаю
Директор школы № 41
______ С.М. Тропин
« __ »________2014г.
Рассмотрено
на заседании МО
учителей естествознания
Протокол № 1
«___» _________ 2014 г.
Рук. МО _____ Г.А. Боженок
Программа
по экологии Томской области
авторская экспериментальная
для 6 класса
(34 часа, 1 час в неделю)
Составитель
учитель биологии
школа № 41
Боженок Г.А.
Томск - 2014
Пояснительная записка.
Данная программа разработана в соответствии с региональным БУП
Томской области, в котором на изучение курса «Экологии Томской области»
отводится 34 часа, 1 час в неделю.
В связи с тем, что у учащихся 6 классов нет ни какой предварительной
экологической подготовки, предлагаемая программа сочетает в себе изучение
общих положений экологии с рассмотрением их на примере местных видов
организмов и их сообществ, влияния на них условий неживой природы
Томской области.
Специальных учебных пособий для более эффективного усвоения
материала нет, поэтому, для подготовки к урокам можно использовать
статьи из учебника для общеобразовательных учреждений «Биология.
Бактерии, грибы, растения», 6 класс В.В. Пасечника, исключённые из
изучения на уроках биологии, объединённые темой «Природные
сообщества». Богатый материал для усвоения тем данного курса содержится
в учебных пособиях:
1.Экология растений: 6 класс – учебное пособие для учащихся
общеобразовательных учреждений (А.М. Былова, Н.И. Шорина) под
редакцией Н.М. Черновой. Москва: «Вентана – Граф», 2013.
2.Экология животных: 7 класс - учебное пособие для учащихся
общеобразовательных учреждений (В.Г. Бабенко, Д.В. Богомолов, С.П.
Шаталова, А.О. Шубин). Москва: «Вентана – Граф», 2013. Содержание этих
учебников может использоваться как учителем для подготовки к урокам, так
и учащимися при выполнении домашних заданий.
А так же, данной программой создаётся необходимость развития
у учащихся информационно – коммуникационных компетенций: умения
отыскивать нужный материал, готовить сообщения, доклады, рефераты. При
этом получать информацию не только из дополнительной литературы, но и
из Интернета; работать не только индивидуально, но и в парах, группах.
Выполнение предусмотренных данной программой лабораторных
работ не требует использования особого оснащения и сложных приборов,
поэтому они доступны для всех обучающихся.
Учебно – тематический план.
№
Название темы.
Часов.
Введение.
1
1.
Экологические связи и организация жизни.
4
2.
Абиотические факторы среды:
А). Свет в жизни растений и животных.
Б). Тепло в жизни растений и животных.
В). Вода в жизни растений и животных.
Г). Воздух в жизни растений и животных.
Д). Почва в жизни растений и животных.
Е).
Сезонные
и
суточные
изменения
температуры, освещённости, влажности
и
других абиотических факторов среды на
территории Томской области и сезонные и
суточные биоритмы в жизни растений и
животных, связанные с ними.
18
3
3
3
2
2
5
3.
Биотические факторы среды.
7
4.
Антропогенные факторы воздействия
биоценозы Томской области.
Итого:
на
4
34
Содержание программы.
Введение – 1 час.
Предмет и задачи экологии Томской области. Экология Томской
области как наука о взаимоотношениях живых организмов, обитающих на её
территории, друг с другом и с условиями неживой природы, характерными
для данного региона.
Демонстрация карты Томской области, иллюстраций с изображением
растений и животных Томской области.
1. Экологические связи и организация жизни – 4 часа.
Системные уровни организации жизни: организмы, популяции,
сообщества (биоценозы), экосистемы и их состав и структура. На примере
растительных сообществ и биогеоценозов Томской области.
Организмы как открытые для поступления материи и энергии системы.
Роль потока веществ и энергии в круговороте веществ и энергии в природе.
Факторы среды и их классификация: абиотические, биотические,
антропогенные.
Демонстрация таблиц с изображением экосистем Томской области,
схем с изображением круговорота веществ и энергии в природе
Лабораторные работы.
Изучение влияния абиотических факторов на организм.
2. Абиотические факторы среды – 18 часов.
Свет в жизни растений: для чего нужен, разнообразие условий
освещённости на Земле. Экологические группы растений по отношению к
свету: светолюбивые, теневыносливые, тенелюбивые растения Томской
области.
Свет в жизни животных: для чего нужен, как воспринимается.
Животные Томской области, ведущие дневной образ жизни, ведущие
сумеречный и ночной образ жизни.
Тепло в жизни растений: для чего нужно, источники тепла и
разнообразие температурных условий на Земле, температура тела растений.
Приспособления растений Томской области к высоким и низким
температурам.
Температура в жизни животных: температурные условия жизни
животных Томской области, температурные адаптации холоднокровных
животных, температурные адаптации теплокровных животных.
Вода в жизни растений: для чего нужна, как поступает, удерживается и
на что расходуется. Экологические группы растений Томской области по
отношению к воде.
Вода в жизни животных: для чего нужна, как поступает,
приспособления к недостатку и избытку воды. Водные животные Томской
области.
Воздух в жизни растений: дыхание, фотосинтез, опыление растений
ветром, распространение растений ветром. Газовый состав воздуха в жизни
растений Томской области.
Кислород в жизни животных: для чего нужен, кислород в разных
средах обитания, как дышат животные Томской области в разных средах
обитания.
Почва в жизни растений: для чего нужна, Экологические группы
растений Томской области по отношению к различным свойствам почв.
Почва в жизни животных: для чего нужна, животные Томской области,
обитающие в почве.
Сезонные и суточные изменения температуры, освещённости,
влажности и других абиотических факторов среды на территории Томской
области. Сезонные биоритмы в жизни растений, связанные с периодическими
изменениями абиотических факторов. Суточные биоритмы в жизни растений,
связанные с периодическими изменениями абиотических факторов.
Сезонные биоритмы в жизни животных, связанные с периодическими
изменениями абиотических факторов. Суточные биоритмы в жизни
животных, связанные с периодическими изменениями абиотических
факторов.
Демонстрация таблиц, изображающих растительные сообщества Томской
области, приспособленность растений к совместному обитанию в
сообществах.
Лабораторные работы.
Исследование жизненных форм растений.
Исследование жизненных форм млекопитающих.
3. Биотические факторы среды – 7 часов.
Приспособления растений к совместному обитанию в сообществах:
надземная и подземная ярусность. Сожительство организмов в растительном
сообществе.
Животные в жизни растений: опыление растений, распространение
плодов и семян, растительноядные животные, растения – хищники.
Отношения животных различных видов в сообществах. Пищевые:
хищник – жертва, паразит – хозяин. Непищевые: животные – нахлебники,
животные – квартиранты.
Отношения животных с представителями других царств живой
природы. Животные и микроорганизмы. Растения в жизни животных.
Цепи и сети питания, поток энергии. Сложность сетей питания как
залог устойчивости экосистем.
Естественные и искусственные биоценозы Томской области. Их
сравнительная характеристика
Изменения растительных сообществ, смена экосистем.
Демонстрация схем с изображением цепей и сетей питания,
фотографий с изображением искусственных биоценозов, аквариума как
пример искусственного биоценоза, иллюстраций о взаимоотношениях между
организмами в биоценозах, фрагментов кинофильмов об искусственных и
естественных биоценозах.
4. Антропогенные факторы воздействия на биоценозы Томской области
– 4 часа.
Влияние деятельности человека на растительный и животный мир,
приводящее к уменьшению видового многообразия живой природы.
Непосредственное воздействие на объекты живой природы: охота, рыбалка,
сбор растений для изготовления лекарств и другое. Опосредованное влияние:
строительство дорог, городов, заводов и фабрик и их выбросы и тому
подобное.
Охрана природы Томской области. Красная книга Томской области.
Растения красной книги Томской области. Животные красной книги Томской
области. Особо охраняемые природные территории – понятие. Памятники
природы регионального значения: Лагерный сад, Синий утёс, Белое озеро и
другие.
Демонстрация фрагментов кинофильмов об антропогенном влиянии
человека на природу вообще и на природные сообщества Томской области;
иллюстраций с изображением растений и животных, занесённых в Красную
книгу Томской области.
Требования к уровню подготовки учащихся 6 класса.
Называть
абиотические, биотические и антропогенные факторы
оказывающие
влияние на жизнь растений и животных Томской области.
среды,
Приводить примеры
растений и различных экологических групп Томской области.
Характеризовать
взаимоотношения организмов в биоценозах.
Обосновывать
важную роль человека в сохранении экологического равновесия в
природе.
Распознавать
наиболее распространённые виды растений и животных своего
региона;
растения и животных, занесённых в Красную книгу Томской области.
Сравнивать
естественные и искусственные биоценозы.
Применять знания
о видах, популяциях, природных сообществах для обоснования мер их
охраны.
Наблюдать
результаты опытов по изучению влияния условий окружающей среды
на
жизнедеятельность организмов.
Соблюдать правила
наблюдения за изменениями в жизни растений и животных под
влиянием условий
среды, поведением аквариумных рыб, изменениями среды обитания
под влиянием
деятельности человека;
проведения простейших опытов изучения жизнедеятельности
растений и
животных;
бережного отношения к организмам, видам, природным сообществам,
поведения в природе.
Литература:
1.В.В. Пасечник «Экология» - школьный практикум 9 класс. Москва
«Дрофа» 1998.
2.И.Х. Шарова, В.Б. Захаров «Программы общеобразовательных
учреждений» 6 – 9 классы. Москва «Просвещение» 2003.
3.Н.М. Чернова, В.М. Галушин, В.М. Константинов «Основы экологии» 10 –
11 классы. Москва «Дрофа» 2001.
4.В.В. Пасечник «Биология. Бактерии, грибы, растения» 6 класс. Москва
«Дрофа» 2002.
5.В.В. Латюшин, В.А. Шапкин «Биология. Животные» 7 класс. Москва
«Дрофа» 2003.
6. Статьи журнала «Биология в школе» под общим названием «Журнал в
журнале. Учителю экологии».
7.А.М. Данченко и др. «Кадастр возможностей». Томск «Научно –
техническая литература» 2002.
8.Состояние окружающей среды в Томской области в 2002, 2003 году» Томск «Дельтаплан» 2003, 2004.
9.Экология растений: 6 класс – учебное пособие для учащихся
общеобразовательных учреждений (А.М. Былова, Н.И. Шорина) под
редакцией Н.М. Черновой. Москва: «Вентана – Граф», 2013.
10. Экология животных: 7 класс – учебное пособие для учащихся
общеобразовательных учреждений (В.Г. Бабенко, Д.В. Богомолов, С.П.
Шаталова, А.О. Шубин). Москва: «Вентана – Граф», 2013.