Тема: « Путешествие капельки» Конспект занятия по

Конспект занятия по
исследовательской
деятельности в
подготовительной группе №2
Тема: « Путешествие
капельки»
Воспитатель: Папанова Ж.С.
Цели:
Образовательные:
1.Ознакомление детей со свойствами воды. Закрепить знания о том, что вода
может находиться в трёх состояниях: жидком, газообразном и твёрдом.
2.Развивать навыки проведения лабораторных опытов: закрепить умение
работать с посудой стеклянной и прозрачной.
3. Формировать представления о круговороте воды в природе.
Воспитательные:
1. Развивать социальные навыки: учитывать мнение партнёра; отстаивать
собственное мнение, доказывать свою правоту; прививать бережное
отношение к воде.
Развивающие: активизировать и обогащать словарь детей
существительными , прилагательными и глаголами по теме занятия.
Предварительная работа:
1. Беседа о воде и её роли в жизни человека.
2. Рассматривание иллюстраций на тему: « Где в природе есть вода»,
«Как вода «работает» на человека», « Вода в природных явлениях».
3. Использование игр о воде: «Какая бывает вода?», «Разрезные
картинки», « Путешествие капельки».
4. Чтение художественной литературы.
5. Наблюдение за облаками, тучами, дождём, туманом, росой, радугой
во время прогулок.
6. Прослушивание музыкальных произведений .А Филипенко
«Дождик»,Н. Кувшинникова « Гроза».
7. Эксперименты « Как сделать лёд», « при каких условиях быстрее
растает снег».
Материал для занятий:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Прозрачные , стеклянные сосуды разной формы.
Блюдце.
Чайные ложки.
Стакан с молоком и с водой.
Гвоздь.
Гуашь, кисти.
7. Два листа бумаги.
8. Фломастеры.
9. Пластмассовый стакан со льдом.
10.Стекла небольшого размера.
Ход занятия
Воспитатель: Дети сегодня к нам в гости пришёл Незнайка.
Незнайка: Здравствуйте ребята, у меня проблема, вы мне поможете?
Дети: Да.
Незнайка: Я не могу загадку отгадать, помогите ,пожалуйста.
Если руки наши в ваксе
Если на нос сели кляксы.
Кто тогда нам первый друг.
Снимет грязь с лица и рук?
Без чего не может мама
Не готовить, ни стирать.
Без чего мы скажем прямо, человеку умирать?
Чтобы лился дождик с неба.
Чтоб росли колосья хлеба,
Чтобы плыли корабли,
Чтоб варили кисели.
Чтобы не было бедыЖить нельзя нам без …(воды).
Воспитатель: А у нас Незнайка и запись есть, как вода шумит, хочешь
послушать?
Аудиозапись: звуки воды.
-Наши дети хорошо знакомы с водой. Кто ,ребята хочет рассказать, где нам
встречается вода? ( ответы детей) .
- А сегодня я хочу ,чтобы мы пригляделись к ней получше и познакомились
со свойствами этого необычного вещества. И ты Незнайка оставайся, тоже
узнаешь много нового.
А что такое вещество? (Ответы детей)Правильно песок, вода, глина, лёд и
т.д.- это всё вещества.
Много свойств у каждого вещества можно обнаружить, если быть
внимательными. Внимательность и терпение необходимы людям, которые
делают опыты. Давайте и мы с вами проведём опыты с водой. Для этого
подойдём к столу.
Опыт 1
Возьмём самую узкую баночку и наполним её водой. Перельём в самую
широкую баночку. Форма, которую приняла вода, изменилась?
А теперь поставим на блюдце маленький пузырёк и ложкой нальём в него до
самого края. Что вы видите? ( ответы детей).
Вода принимает форму сосуда, в которой находится. Вода – это жидкость.
Незнайка. Я знаю ещё одну жидкость. Это песок. Когда я играл в песочнице
и пересыпал песок из формочки в ведёрко песок тоже менял форму.
Воспитатель. Прав ли Незнайка? ( ответы детей)
- Ребята, давайте докажем Незнайке , что он ошибается. Но в споре не будем
обижать, а будем убеждать его.
Если опрокинуть ведро с водой ложиться горкой или растекается? ( ответы
детей)
А если опрокинуть ведро с песком ,что происходит? ( ответы детей)
Значит, вещества эти разные. Вода – жидкая. Песок – сыпучий: лежит кучкой
и не растекается.
Итак, мы определили первое свойство воды. Это жидкость.
Теперь давайте посмотрим какого цвета вода.
Незнайка. Я знаю, вода – белая.
Воспитатель: А как вы думаете, ребята?
Для сравнения показать белый лист бумаги и стакан воды.
У воды нет собственного цвета. Про такие вещества говорят, что они без
цвета – бесцветные. Давайте на примере опыта убедимся, что вода
бесцветная, прозрачная.
Опыт 2
- у вас на столах два стакана один с водой, другой с молоком. На листе
бумаги нарисуйте фломастером цветок. А теперь поставьте на этот лист
сначала стакан с водой, а потом с молоком, что вы обнаружили? ( ответы
детей).
Незнайка. А я знаю ещё одно прозрачное вещество это стекло.
Воспитатель : Да, правильно. А сейчас возьмите стёклышко положите его на
картинку. Прозрачное? Поверните стекло ребром. А теперь что-нибудь
видно? Нет. Так и вода небольшое количество прозрачно. А на глубине? Вы
наверное , не раз бывали на берегу реки. И замечали, что там вода не такая
прозрачная, как из крана. Если зачерпнуть воду баночкой и дать ей постоять,
прозрачность воды увеличится , а на дне появится осадок. Это опустились на
дно вещества, которые замутили воду. А можно ли прозрачную воду сделать
непрозрачной?
Опыт 3
- В стакан с водой положите гвоздик. Теперь макните кисточку в краску, а
потом в воду, добавляйте краску понемногу, наблюдая, как изменяется
прозрачность воды. Заметьте момент, когда гвоздик станет невидимкой.
Какое свойство воды вам удалось уменьшить? Почему это произошло?
(ответы детей)
Ребята, недавно мы с вами говорили о озере Байкал. Это озеро считается
одним из самых чистых в мире. А чтобы оно оставалось таким же чистым ,
что мы должны делать? ( ответы детей).
Физкультминутка
« Над водой летят стрижи»
Над водой летят стрижи, (руки в стороны)
Под водой плывут ерши, (присели)
Плывёт лодочка-красаРасписные паруса. (руки сцеплены в замок перед грудью ,плавные движения
туловища.)
Незнайка. Ребята ,послушайте, что случилось со мной однажды летом.
Решил я порисовать красками. Налил воды в блюдце. Приготовил кисточку,
бумагу, краски. Только устроился у открытого окошка, а друзья на улице в
футбол играть начали. Я бросил все свои приготовления и побежал на улицу.
А когда вернулся, глянул, а воды в блюдце нет. И не знаю, куда вода делась?
Пропала ? Исчезла?
Воспитатель: Испарилась. Превратилась в пар. Вот теперь мы добрались
ещё до одного свойства воды- она испаряется. Превращается из видимого
жидкого вещества в вещество невидимку. Пар.
Вода стала газообразным веществом.
У всех дома есть чайник, вы видели, как закипает в нём вода. Сначала
слышен слабый шелест. Это крошечные пузырьки пара собираются около
дна и по стенкам пробираются наверх. А когда их становиться много они
выходят из носика чайника как маленькое облачко.
Незнайка. А можно это облачко потрогать?
Воспитатель. Дети , как вы думаете можно или нет?
(ответы детей).
- Вода в виде пара есть везде и в комнате и на улице. Вы замечали, как
летним утром, даже если не было дождя , на траве бывает роса. Её оставляет
туман.
А что такое туман? Правильно туман – это когда днём было жарко и земля
нагрелась, а вечером похолодало и земля стала остывать и от земли пошло
испарение , т.е. капельки воды.
Вы уже знаете что вода-жидкость. Она не имеет собственной формы, а
принимает форму того сосуда , в который её налили. А если мороз, что тогда
произойдёт с водой? Я принесла стакан , который поставила 2 часа назад в
холодильник . что случилось с водой. Правильно она превратилась в лёд.
Значит, вода бывает в жидком газообразном и твёрдом состоянии.
Вспомним , при каких условиях испаряется вода. Верно при любых. Но чем
выше будет температура, тем быстрее будет испарение. Мы уже проводили
такие опыты. Значит и днём и ночью с поверхности рек или любого другого
водоёма поднимается пар- вода невидимка.
Как вы думаете, а с земли идёт испарение, вспомнить опыт с цветами? (
ответы детей)
Да и с поверхности земли тоже испаряется вода и поднимается вверх.
Капельки тяжелеют. Образуются облака, а из них на землю выпадают осадки.
Какие осадки вы знаете? (Снег, дождь, град.)
Вывод: каждый день солнце нагревает воздух в морях и реках, как она
нагрелась в чайнике. Вода превращается в пар. В виде пара крошечные
невидимые капельки влаги поднимаются в воздух. У поверхности воды
воздух всегда теплее. Чем выше поднимается пар, тем холоднее становится
воздух. Пар снова превращается в воду. Капельки все собираются вместе,
образуют облако. Когда капелек воды набирается много , они становятся
очень тяжелыми для и выпадают дождём или снегом на землю. Снежинки
образуются так же, как и капельки дождя. Когда очень холодно, капельки
воды превращаются в кристаллики льда- снежинки- и выпадают на землю в
виде снега. Дождь и растаявший снег стекают в ручьи и реки, которые несут
свои воды в озёра, моря и океаны. Они питают землю и дают жизнь
растениям. Затем вода повторяет свой путь. Весь этот процесс называется
круговоротом воды в природе.
Воспитатель: Ты всё понял , Незнайка?
Незнайка: Я , не знаю.
Воспитатель: Ну, ни чего Незнайка на следующем занятии мы ещё проведём
несколько опытов , и тогда ты точно всё запомнишь.