Промежуточная аттестация в форме дифференцированного

Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Магнитогорский государственный технический университет
им. Г. И. Носова»
Многопрофильный колледж
КОМПЛЕКТ КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ
АТТЕСТАЦИИ ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ
БИОЛОГИЯ
основной профессиональной образовательной программы
по специальности СПО
08.02.09 Монтаж, наладка и эксплуатация электрооборудования
промышленных и гражданских зданий
базовой подготовки
Магнитогорск, 2014
ОДОБРЕНО
Предметной комиссией
«Естественнонаучные дисциплины»
Председатель /Н.А.Петровская/
Протокол № 10 от 18 июня 2014г.
Разработчик:
преподаватель МпК ФГБОУ ВПО «МГТУ» /М.М.Буркарт/
Комплект контрольно-оценочных средств для текущего контроля и
промежуточной аттестации по учебной дисциплине составлен на основе
ФГОС СПО по специальности 08.02.09 Монтаж, наладка и эксплуатация
электрооборудования
промышленных
и
гражданских
зданий,
утвержденного 15 апреля 2010 года и рабочей программы учебной
дисциплины «Биология»
ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
Учебная дисциплина «Биология» относится к общеобразовательным
дисциплинам.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
1. объяснять: роль биологии в формировании научного мировоззрения;
вклад
биологических
теорий
в
формирование
современной
естественнонаучной картины мира; единство живой и неживой природы,
родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина,
наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияние
мутагенов на организм человека, экологических факторов на организмы;
взаимосвязи организмов и окружающей среды; причины эволюции,
изменяемости видов, нарушений развития организмов, наследственных
заболеваний, мутаций, устойчивости и смены экосистем; необходимости
сохранения многообразия видов;
2. решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные
схемы скрещивания и схемы переноса веществ и энергии в экосистемах
(цепи питания);
3.описывать особей видов по морфологическому критерию;
4.выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники
мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в
экосистемах своей местности;
5.сравнивать: биологические объекты (тела живой и неживой природы по
химическому составу, зародыши человека и других млекопитающих,
природные экосистемы и агроэкосистемы своей местности), процессы
(естественный и искусственный отбор, половое и бесполое размножение)
и делать выводы на основе сравнения;
6. анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни,
происхождения жизни и человека, глобальные экологические проблемы и
пути их решения, последствия собственной деятельности в окружающей
среде;
7.изучать изменения в экосистемах на биологических моделях;
8.находить информацию о биологических объектах в различных
источниках (учебных текстах, справочниках, научно-популярных
изданиях, компьютерных базах данных, ресурсах Интернета) и
критически ее оценивать;
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
1. основные положения биологических теорий (клеточная, эволюционная
теория Ч. Дарвина); учение В.И. Вернадского о биосфере; сущность
законов Г. Менделя, закономерностей изменчивости;
2.строение биологических объектов: клетки; генов и хромосом; вида и
экосистем (структура);
3.сущность биологических процессов: размножение, оплодотворение,
действие искусственного и естественного отбора, формирование
приспособленности, образование видов, круговорот веществ и
превращения энергии в экосистемах и биосфере;
4.вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки;
5.биологическую терминологию и символику;
В процессе освоения дисциплины у студентов должны
формироваться общие компетенции:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей
будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать
типовые методы и способы выполнения профессиональных задач,
оценивать их эффективность и качество.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации,
необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач,
профессионального и личностного развития.
ОК 5. Использовать
информационно-коммуникационные
технологии в профессиональной деятельности.
В качестве форм и методов текущего контроля используются
домашние контрольные работы, практические занятия, тестирование,
презентация работ и отчетов, анализ конкретных ситуаций и др.
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета.
Оценка индивидуальных образовательных достижений по
результатам текущего контроля успеваемости и промежуточной
аттестации производится в соответствии с универсальной шкалой:
Процент
результативности
(правильных
ответов)
90 ÷ 100
80 ÷ 89
70 ÷ 79
менее 70
Качественная оценка индивидуальных
образовательных достижений
балл (отметка)
вербальный аналог
5
4
3
2
отлично
хорошо
удовлетворительно
не удовлетворительно
Таблица 1
Паспорт оценочных средств
№
1
2
3
4
Контролируемые
разделы (темы)
учебной
дисциплины*
Введение.
Биология как
наука.
Методы
научного
познания.
Раздел 1
Основы
цитологии
Тема 1.1.
Химическая
организация
клетки
Тема 1.2.
Обмен
веществ и
превращение
энергии в
клетке
Контролируемые
умения, знания
У 1,2,5,6,8
З 1,2,5
У 1,6,8
З 1,2,5
У 1,2,8
З 2,5
Контроли
руемые
компетен
ции
ОК 1
Тест входного
контроля
ОК 2,4,5
Контрольная
работа № 1
ОК 2
ОК 4
5
Тема 1.3.
Строение и
функции
клетки
6
Раздел 2
Основы
У 1,2,5,8
З 1,2,5
У 1,5,8
З 3,5
Наименование
оценочного средства
Промежут
Текущий
очная
контроль
аттестац
ия
Вопросы
зачета
ОК 5
ОК 2,4,5
Вопросы для
устного опроса
по теме
Вопросы для
устного опроса
по теме
Лабораторная
работа
Вопросы для
устного опроса
по теме
Лабораторная
работа
Тест по разделу
Контрольная
работа №2
7
8
9
10
11
12
13
14
эмбриолог
ии
Тема 2.1.
Формы
размножения
организмов
Тема 2.2.
Деление
клеток
Тема 2.3.
Онтогенез
Раздел 3
Основы
генетики и
селекции
Тема
3.1.Закономер
ности
свободного
наследования
признаков
Тема 3.2.
Закономернос
ти
сцепленного
наследования
признаков
Тема
3.3.Наследова
ние при
взаимодейств
ии генов
Тема
3.4.Закономер
ности
У 1,5,8
З 3,5
ОК 5
У 1,5,8
З 3,5
ОК 4
У 1,5,8
З 3,5
ОК 2
У 1,2,4,8
З 1,2,5
ОК 2,4,5
У 1,2,8
З 1,2,5
ОК 4
У 1,2,8
З 1,2,5
ОК 2
У1,2,4,8
З 1,2,5
У1,2,4,8
З 1,2,5
Анализ
конкретных
ситуаций
Лабораторная
работа
Тест по разделу
Доклад
Контрольная
работа №3
Практическая
работа
Решение задач
Вопросы для
устного опроса
по теме
ОК 5
Вопросы для
устного опроса
по теме
ОК 2
Практическая
работа
изменчивости
15
16
17
18
19
20
21
22
23
Тема 3.5.
Селекция
растений и
животных
Тема 3.6.
Генетика
человека
Раздел 4
Эволюционн
ое учение
Тема 4.1.
Теория
эволюции.
Доказательств
а
Тема 4.2.
Движущие
силы и
причины
эволюции
У1,2,4,8
З 1,2,5
ОК 2
У1,2,4,8
З 1,2,5
У 1,3,4,6,8
З 1,2,3,4,5
ОК 2,4,5
Вопросы для
устного опроса
по теме
Тест по разделу
Контрольная
работа №4
ОК 5
Вопросы для
устного опроса
по теме
ОК 5
Вопросы для
устного опроса
по теме
ОК 2
У 1,3,4,6,8
З 1,2,3,4,5
У 1,3,4,6,8
З 1,2,3,4,5
У 1,3,4,6,8
Тема 4.3.
З 1,2,3,4,5
Микроэволюц
ия
Тема
4.4.Макроэво
люция
Тема 4.5.
Развитие
жизни на
Земле
Тема 4.6.
Происхожден
У 1,3,4,6,8
З 1,2,3,4,5
У 1,3,4,6
З 1,2,3,4,5
У 1,3,4,6,8
З 1,2,3,4,5
Доклад
Вопросы для
устного опроса
по теме
ОК 4
ОК 2
ОК 2
ОК 4
Вопросы для
устного опроса
по теме
Тест
Практическая
работа
Вопросы для
устного опроса
по теме
Доклад
24
25
26
27
28
ие человека.
Антропогенез
Раздел 5
Основы
экологии
Тема
5.1.Понятие о
биосфере
Тема 5.2.
Экологически
е факторы
Тема
5.3.Экологиче
ские системы
Тема 5.4.
Биосфера и
человек.
Бионика
У 1,2,4,5,6,7,8
З 1,2,3,4,5
ОК 2,4,5
У 1,2,4,5,6,7,8
З 1,2,3,4,5
ОК 2
У 1,2,4,5,6,7,8
З 1,2,3,4,5
ОК 5
У 1,2,4,5,6,7,8
З 1,2,3,4,5
У 1,2,4,5,6,7,8
З 1,2,3,4,5
ОК 4
ОК 2
Контрольная
работа №5
Вопросы для
устного опроса
по теме
Практическая
работа
Вопросы для
устного опроса
по теме
Тест по разделу
Доклад
1. ВХОДНОЙ КОНТРОЛЬ
Спецификация
Входной контроль проводится с целью определения готовности
обучающихся к освоению учебной дисциплины, базируется на
дисциплинах, предшествующих изучению данной учебной дисциплины:
- биология;
- основы экологии;
- химия.
По результатам входного контроля планируется осуществление в
дальнейшем дифференцированного и индивидуального подхода к
обучающимся. При низком уровне знаний проводятся корректирующие
курсы, дополнительные занятия, консультации.
Примеры заданий входного контроля
1.
2.
3.
4.
5.
Почему клетку считают единицей строения организма?
Из нижеперечисленного выберите признаки, совокупность
которых определяет принадлежность к живой природе.
Какой из химических элементов таблицы Менделеева является
необходимым для существования жизни на Земле?
При делении одной растительной клетки образуется…..дочерних
Какие функции выполняют хромосомы в клетке?
Критерии оценки
За каждый правильный ответ – 1 балл.
За неправильный ответ – 0 баллов.
Процент результативности
(правильных ответов)
90 ÷ 100
80 ÷ 89
70 ÷ 79
менее 70
Качественная оценка индивидуальных
образовательных достижений
балл (отметка)
вербальный аналог
5
отлично
4
хорошо
3
удовлетворительно
2
не удовлетворительно
2. ТЕКУЩИЙ КОНТРОЛЬ
Текущий контроль успеваемости осуществляется в ходе
повседневной учебной работы по курсу дисциплины. Данный вид
контроля должен стимулировать стремление к систематической
самостоятельной работе по изучению учебной дисциплины, овладению
профессиональными и общими компетенциями, позволяет отслеживать
положительные/отрицательные
результаты
и
планировать
предупреждающие/ корректирующие мероприятия.
Формы текущего контроля
2.1. ТЕСТОВЫЙ КОНТРОЛЬ
Раздел 1 Основы цитологии
Спецификация
Тестовый контроль входит в состав комплекта контрольно-оценочных
средств и предназначается для рубежного контроля и оценки умений и
знаний обучающихся по специальности 08.02.09 Монтаж, наладка и
эксплуатация электрооборудования промышленных и гражданских
зданий по разделу 1 Основы цитологии
Примеры тестовых заданий для самоконтроля
1.
2.
3.
4.
5.
Процесс образования органических соединений из
неорганических небиологическим путем – это…
Какому уровню организации соответствует понятие:
«Наименьшая единица структуры, функционирования и развития
живого»?
Какое из названных химических соединений не является
биополимером?
Согласно
принципу
комплементарности
какие
могут
образовываться пары?
В какой части клетки происходит процесс транскрипции?
Критерии оценки
За каждый правильный ответ – 1 балл.
За неправильный ответ – 0 баллов.
Процент результативности
Качественная оценка индивидуальных
(правильных ответов)
90 ÷ 100
80 ÷ 89
70 ÷ 79
менее 70
образовательных достижений
балл (отметка)
вербальный аналог
5
отлично
4
хорошо
3
удовлетворительно
2
не удовлетворительно
Раздел 2 Основы эмбриологии
Спецификация
Тестовый контроль входит в состав комплекта контрольно-оценочных
средств и предназначается для рубежного контроля и оценки умений и
знаний обучающихся по специальности 08.02.09 Монтаж, наладка и
эксплуатация электрооборудования промышленных и гражданских
зданий по разделу 2 Основы эмбриологии.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Примеры тестовых заданий для самоконтроля
для каких клеток характерен митоз?
что образуется в результате овогенеза?
какой из способов размножения организмов возник позже всех в
процессе эволюции?
сколько клеток образуется в результате мейоза?
из какого зародышевого листка формируются кожа, нервная
система, органы чувств?
бластомеры - это:
Критерии оценки
За каждый правильный ответ – 1 балл.
За неправильный ответ – 0 баллов.
Процент результативности
(правильных ответов)
90 ÷ 100
80 ÷ 89
70 ÷ 79
менее 70
Качественная оценка индивидуальных
образовательных достижений
балл (отметка)
вербальный аналог
5
отлично
4
хорошо
3
удовлетворительно
2
не удовлетворительно
Раздел 3 Основы генетики и селекции
Спецификация
Тестовый контроль входит в состав комплекта контрольно-оценочных
средств и предназначается для рубежного контроля и оценки умений и
знаний обучающихся по специальности 08.02.09 Монтаж, наладка и
эксплуатация электрооборудования промышленных и гражданских
зданий по разделу 3 Основы генетики и селекции
1.
2.
3.
4.
5.
Примеры тестовых заданий для самоконтроля
Яйценоских кур содержали в плохих условиях. Вместо
ожидаемых 300 яиц в год они давали 100 яиц. Сколько яиц будет
давать их потомство, если попадет в хорошие условия?
Сколько различных типов гамет будет образовываться у генотипа
ааВВ?
Как называется совокупность всех признаков в организме?
Соотнесите скрещивание генотипов и результат по фенотипу:
Решить задачу
Критерии оценки
За каждый правильный ответ – 1 балл.
За неправильный ответ – 0 баллов.
Процент результативности
(правильных ответов)
90 ÷ 100
80 ÷ 89
70 ÷ 79
менее 70
Качественная оценка индивидуальных
образовательных достижений
балл (отметка)
вербальный аналог
5
отлично
4
хорошо
3
удовлетворительно
2
не удовлетворительно
Раздел 4 Эволюционное учение
Спецификация
Тестовый контроль входит в состав комплекта контрольно-оценочных
средств и предназначается для рубежного контроля и оценки умений и
знаний обучающихся по специальности 08.02.09 Монтаж, наладка и
эксплуатация электрооборудования промышленных и гражданских
зданий по разделу 4 Эволюционное учение
Примеры тестовых заданий для самоконтроля
1.Кто из ученых описал более 8000 видов растений, ввел двойное
название видов, предложил систематизацию животных и растений?
2.Движущими силами при создании новых пород животных и сортов
растений являются:
3.Возникновение устойчивости у крыс к ядохимикатам, появление
темноокрашенных бабочек березовых пядениц - это пример отбора:
4.К чему приводит несоответствие между численностью особей в
популяции и средствами к их жизни?
5. Крупные эволюционные преобразования в строении и функциях организмов
относят к:
6. Установите соответствие между признаком отбора и его видом.
Критерии оценки
За каждый правильный ответ – 1 балл.
За неправильный ответ – 0 баллов.
Процент результативности
(правильных ответов)
90 ÷ 100
80 ÷ 89
70 ÷ 79
менее 70
Качественная оценка индивидуальных
образовательных достижений
балл (отметка)
вербальный аналог
5
отлично
4
хорошо
3
удовлетворительно
2
не удовлетворительно
Раздел 5 Основы экологии
Спецификация
Тестовый контроль входит в состав комплекта контрольно-оценочных
средств и предназначается для рубежного контроля и оценки умений и
знаний обучающихся по специальности 08.02.09 Монтаж, наладка и
эксплуатация электрооборудования промышленных и гражданских
зданий по разделу 5 Основы экологии
Примеры тестовых заданий для самоконтроля
1. Что такое экосистема?
2. Энергия одного трофического уровня трансформируется в энергию
следующего уровня в размере
3. Старые особи составляют большую долю в популяциях
4. Соотнесите оболочку Земли и область ее распространения:
5. Кто из ученых создал учение о биосфере?
6. Соотнесите оболочку и связанную с ней проблему.
Критерии оценки
За каждый правильный ответ – 1 балл.
За неправильный ответ – 0 баллов.
Процент результативности
(правильных ответов)
90 ÷ 100
80 ÷ 89
70 ÷ 79
менее 70
Качественная оценка индивидуальных
образовательных достижений
балл (отметка)
вербальный аналог
5
отлично
4
хорошо
3
удовлетворительно
2
не удовлетворительно
2.2 КОНТРОЛЬНЫЕ РАБОТЫ
Раздел 1 Основы цитологии
Спецификация
Контрольные работы входят в состав комплекта контрольно-оценочных
средств и предназначается для рубежного контроля и оценки умений и
знаний обучающихся по специальности 08.02.09 Монтаж, наладка и
эксплуатация электрооборудования промышленных и гражданских
зданий по разделу 1 Основы цитологии
Примеры вопросов и типовых заданий
Развитие знаний о клетке.
Клеточная теория.
Роль клеточной теории в становлении современной естественнонаучной
картины мира.
Химический состав клетки.
Роль неорганических и органических веществ в клетке и организме
человека.
Обмен веществ и превращение энергии в клетке: пластический и
энергетический обмен.
Строение и функции хромосом.
ДНК – носитель наследственной информации.
Репликация ДНК. Ген.
Генетический код.
Биосинтез белка.
Строение клетки.
Основные части и органоиды клетки, их функции.
Доядерные и ядерные клетки.
Вирусы – неклеточные формы.
Строение и функции хромосом.
Практические задания
1. Имеется одна цепь молекулы ДНК:
АТА – ГЦА – ТТГ – АТТ – ЦЦА – ГГГ – АГТ – АТТ – ЦЦА – АЦА –
ГГА.
Используя принцип комплиментарности, достройте к ней недостающую
цепь.
2. К имеющейся цепи триплетов азотистых оснований ДНК достройте
недостающую цепь, используя принцип комплиментарности.
ААА – ТАТ – ГГА – ТАГ – ЦЦГ – ЦЦА – АЦА – АТТ – ТТЦ – ГГА
3. К имеющемуся фрагменту молекулы ДНК, используя принцип
комплиментарности, достройте цепь информационной РНК.
ГГА – АТЦ – ЦЦЦ – ГАГ – ТТГ - ГГГ – ТТА – ААЦ – ЦАТ – ГАЦ – ГГА
ЦЦТ – ТЦГ - ГГГ - ЦТЦ – ААЦ – ЦЦЦ – ААТ – ТТГ - ГТА - ЦТГ - ЦЦТ
Критерии оценки
За каждый правильный ответ – 1 балл.
За неправильный ответ – 0 баллов.
Процент результативности
(правильных ответов)
90 ÷ 100
Качественная оценка индивидуальных
образовательных достижений
балл (отметка)
вербальный аналог
5
отлично
80 ÷ 89
70 ÷ 79
менее 70
4
3
2
хорошо
удовлетворительно
неудовлетворительно
Раздел 2
ОСНОВЫ ЭМБРИОЛОГИИ
Спецификация
Контрольные работы входят в состав комплекта контрольно-оценочных
средств и предназначается для рубежного контроля и оценки умений и
знаний обучающихся по специальности 08.02.09 Монтаж, наладка и
эксплуатация электрооборудования промышленных и гражданских
зданий по разделу 2 Основы эмбриологии.
Примеры вопросов и типовых заданий
1. Теоретические вопросы
Организм – единое целое. Многообразие организмов.
Размножение – важнейшее свойство живых организмов.
Половое и бесполое размножение.
Клетки и их разнообразие в многоклеточном организме.
Дифференцировка клеток.
Клеточная теория строения организмов.
Жизненный цикл клетки.
Митоз.
Мейоз.
Образование половых клеток и оплодотворение.
Индивидуальное развитие организма (онтогенез).
Причины нарушений развития организмов.
Индивидуальное развитие человека.
Репродуктивное здоровье.
Последствия влияния алкоголя, никотина, наркотических веществ на
развитие зародыша человека.
Практические задания
Составить схему «Формы размножения организмов».
Заполнить таблицу «Сравнительная характеристика процессов митоза и
мейоза»
Решить биологические задачи
Критерии оценки
За каждый правильный ответ – 1 балл.
За неправильный ответ – 0 баллов.
Процент результативности
(правильных ответов)
90 ÷ 100
80 ÷ 89
70 ÷ 79
менее 70
Качественная оценка индивидуальных
образовательных достижений
балл (отметка)
вербальный аналог
5
отлично
4
хорошо
3
удовлетворительно
2
неудовлетворительно
Раздел 3
ОСНОВЫ ГЕНЕТИКИ И СЕЛЕКЦИИ
Спецификация
Контрольные работы входят в состав комплекта контрольно-оценочных
средств и предназначается для рубежного контроля и оценки умений и
знаний обучающихся по специальности 08.02.09 Монтаж, наладка и
эксплуатация электрооборудования промышленных и гражданских
зданий по разделу 3 Основы генетики и селекции.
Примеры вопросов и типовых заданий
1. Теоретические вопросы
Генетика – наука о закономерностях наследственности и изменчивости
организмов.
Г. Мендель – основоположник генетики.
Генетическая терминология и символика.
Законы генетики, установленные Г. Менделем.
Моногибридное и дигибридное скрещивание.
Хромосомная теория наследственности.
Генетика пола.
Сцепленное с полом наследование.
Наследственные болезни человека, их причины и профилактика.
Взаимодействие генов.
Значение генетики для селекции и медицины.
Закономерности изменчивости.
Наследственная или генотипическая изменчивость.
Модификационная изменчивость.
Генетика – теоретическая основа селекции.
Одомашнивание животных и выращивание культурных растений –
начальные этапы селекции.
Учение Н.И. Вавилова о центрах многообразия и происхождения
культурных растений.
Основные методы селекции: гибридизация и искусственный отбор.
Основные достижения современной селекции культурных растений,
домашних животных и микроорганизмов.
Биотехнология, ее достижения и перспективы развития.
Этические аспекты некоторых достижений в биотехнологии.
ГМО. Клонирование животных (проблемы клонирования человека).
Практические задания
Решить генетические задачи:
У человека альбинизм – аутосомный рецессивный признак. Мужчина
альбинос женился на женщине с нормальной пигментацией. У них
родилось двое детей – нормальный и альбинос. Определить генотипы
всех указанных членов семьи.
У арбуза зелёная окраска (А) доминирует над полосатой. Определите
генотипы и фенотипы F1 и F2, полученных от скрещивания
гомозиготных растений, имеющих зелёную и полосатую окраску плодов.
У человека ген полидактилии (многопалости) доминирует над
нормальным строением кисти. У жены кисть нормальная, муж
гетерозиготен по гену полидактилии. Определите вероятность рождения
в этой семье многопалого ребенка.
У норок коричневая окраска меха доминирует над голубой. Скрестили
коричневую самку с самцом голубой окраски. Среди потомства два
щенка коричневых и один голубой. Чистопородна ли самка?
Скрестили пестрых петуха и курицу. Получили 26 пестрых, 12 черных и
13 белых цыплят. Как наследуется окраска оперения у кур?
Критерии оценки
За каждый правильный ответ – 1 балл.
За неправильный ответ – 0 баллов.
Процент результативности
(правильных ответов)
90 ÷ 100
Качественная оценка индивидуальных
образовательных достижений
балл (отметка)
вербальный аналог
5
отлично
80 ÷ 89
70 ÷ 79
менее 70
4
3
2
хорошо
удовлетворительно
неудовлетворительно
Раздел 4
ЭВОЛЮЦИОННОЕ УЧЕНИЕ
Спецификация
Контрольные работы входят в состав комплекта контрольно-оценочных
средств и предназначается для рубежного контроля и оценки умений и
знаний обучающихся по специальности 08.02.09 Монтаж, наладка и
эксплуатация электрооборудования промышленных и гражданских
зданий по разделу 4 Эволюционное учение.
Примеры вопросов и типовых заданий
1. Теоретические вопросы
История эволюционных идей. Значение работ К.Линнея, учения
Ж.Б.Ламарка, эволюционной теории Ч.Дарвина.
Роль
эволюционной
теории
в
формировании
современной
естественнонаучной картины мира.
Движущие силы и причины эволюции, их влияние на генофонд
популяции.
Микроэволюция.
Популяция - структурная единица вида, единица эволюции.
Вид, его критерии. Видообразование.
Макроэволюция.
Биологический прогресс, регресс.
Направления эволюции: идиоадаптации, ароморфозы, дегенерация.
Гипотезы происхождения человека.
Эволюция человека.
Практические задания
Привести примеры различных видов борьбы за существование,
естественного и искусственного отбора.
Ответить на проблемный вопрос: Почему белый и бурый медведь
являются самостоятельными видами?
Привести примеры географического и экологического видообразования;
Перечислить критерии вида.
Дать сравнительную характеристику микроэволюции и макроэволюции.
Критерии оценки
За каждый правильный ответ – 1 балл.
За неправильный ответ – 0 баллов.
Процент результативности
(правильных ответов)
90 ÷ 100
80 ÷ 89
70 ÷ 79
менее 70
Качественная оценка индивидуальных
образовательных достижений
балл (отметка)
вербальный аналог
5
отлично
4
хорошо
3
удовлетворительно
2
неудовлетворительно
Раздел 5
ОСНОВЫ ЭКОЛОГИИ
Спецификация
Контрольные работы входят в состав комплекта контрольно-оценочных
средств и предназначается для рубежного контроля и оценки умений и
знаний обучающихся по специальности 08.02.09 Монтаж, наладка и
эксплуатация электрооборудования промышленных и гражданских
зданий по разделу 5 Основы экологии.
Примеры вопросов и типовых заданий
1. Теоретические вопросы
Биосфера – глобальная экосистема.
Учение В.И.Вернадского о биосфере.
Роль живых организмов в биосфере. Эволюция биосферы
Экологические факторы, их значение в жизни организмов.
Видовая и пространственная структура экосистем.
Пищевые связи, круговорот веществ и превращения энергии в
экосистемах.
Причины устойчивости и смены экосистем.
Глобальные экологические проблемы и пути их решения.
Последствия деятельности человека в окружающей среде.
Практические задания
Оставить возможные цепи питания из предложенных звеньев.
Дать характеристику графику «Действие экологических факторов»
Назовите правильную цепочку смены биоценозов, характерных для
первичной сукцессии.
Перечислите глобальные экологические проблемы современности.
Критерии оценки
За каждый правильный ответ – 1 балл.
За неправильный ответ – 0 баллов.
Процент результативности
(правильных ответов)
90 ÷ 100
80 ÷ 89
70 ÷ 79
менее 70
Качественная оценка индивидуальных
образовательных достижений
балл (отметка)
вербальный аналог
5
отлично
4
хорошо
3
удовлетворительно
2
неудовлетворительно
2.3 ТИПОВЫЕ ПРАКТИКО-ОРИЕНТИРОВАННЫЕ ЗАДАНИЯ
Спецификация
Типовые практико-ориентированные задания входит в состав комплекта
контрольно-оценочных средств и предназначается для текущего
контроля и оценки умений и знаний обучающихся по специальности
08.02.09 Монтаж, наладка и эксплуатация электрооборудования
промышленных и гражданских зданий по разделу 1 Основы цитологии,
разделу 3 Основы генетики и селекции и разделу 5 Основы экологии.
Задания к разделу 1 Основы цитологии
1. Имеется одна цепь молекулы ДНК:
АТА – ГЦА – ТТГ – АТТ – ЦЦА – ГГГ – АГТ – АТТ – ЦЦА – АЦА –
ГГА.
Используя принцип комплиментарности, достройте к ней недостающую
цепь.
2. К имеющейся цепи триплетов азотистых оснований ДНК достройте
недостающую цепь, используя принцип комплиментарности.
ААА – ТАТ – ГГА – ТАГ – ЦЦГ – ЦЦА – АЦА – АТТ – ТТЦ – ГГА
3. К имеющемуся фрагменту молекулы ДНК, используя принцип
комплиментарности, достройте цепь информационной РНК.
ГГА – АТЦ – ЦЦЦ – ГАГ – ТТГ - ГГГ – ТТА – ААЦ – ЦАТ – ГАЦ – ГГА
ЦЦТ – ТЦГ - ГГГ - ЦТЦ – ААЦ – ЦЦЦ – ААТ – ТТГ - ГТА - ЦТГ - ЦЦТ
4. К имеющейся цепи триплетов азотистых оснований ДНК достройте
недостающую цепь, а затем к полученному фрагменту цепь
информационной РНК.
ГГГ – АТА – ТТА – ГЦЦ – ЦЦГ – ААЦ – ЦЦГ – ТАТ – ТЦЦ – ЦГА
5. К имеющейся цепи триплетов азотистых оснований ДНК достройте
недостающую цепь, а затем к полученному фрагменту цепь
информационной РНК.
ААТ – ТТА – ААЦ – АГА – ГГА – ТТЦ – ГЦА – АЦГ – ГГА – ААА
6. Имеется фрагмент цепи молекулы информационной РНК, используя
принцип комплиментарности, достройте фрагмент двух цепочечной
молекулы ДНК.
УАУ – УГУ – ГГА – ЦУЦ – ЦУУ – УАУ – УУА – ГУУ – УГУ – АГА
7. Имеется фрагмент цепи молекулы информационной РНК, используя
принцип комплиментарности, достройте фрагмент двух цепочечной
молекулы ДНК.
УЦУ – ЦЦУ – АУУ – ГГУ – ГГЦ – ААУ – ЦУЦ – ЦЦА – УАУ – УУУ
8. По имеющемуся фрагменту молекулы информационной РНК
постройте последовательность аминокислот, закодированных данными
триплетами, предполагая, что каждый триплет кодирует лишь одну
аминокислоты.
УУЦ – УАУ – ГГУ – УГУ – ГУГ – ЦУЦ – УЦЦ – УАУ – АУА – ГАУ
9. По имеющемуся фрагменту молекулы информационной РНК
постройте последовательность аминокислот, закодированных данными
триплетами, предполагая, что каждый триплет кодирует лишь одну
аминокислоты.
УУГ – ГГУ – ЦЦУ – УУЦ – ЦЦА – УАЦ – ГГА – УГГ – ГГУ – ГГГ
10. К имеющейся последовательности аминокислот постройте фрагмент
молекулы информационной РНК, которая могла бы кодировать данные
аминокислоты, предполагая, что каждая аминокислота закодирована
лишь одним триплетом азотистых оснований.
вал – сер – тир – фен – лиз – цис – асн – асп – ала – гис – тре – арг.
11. К имеющейся последовательности аминокислот постройте фрагмент
молекулы информационной РНК, которая могла бы кодировать данные
аминокислоты, предполагая, что каждая аминокислота закодирована
лишь одним триплетом азотистых оснований.
три – фен – про – мет – лей – лиз – иле – глу – глн – гли – арг – асп – асн
12. К имеющемуся фрагменту молекулы ДНК постройте
последовательность аминокислот, которые закодированы триплетами, в
данном фрагменте молекулы предполагая, что каждый триплет кодирует
лишь одну аминокислоту.
АТТ – ГГА – ЦЦА – АЦА – ТАТ – ГАГ – ГГА – ТТА – ТТГ – ААА
13. К имеющемуся фрагменту молекулы ДНК постройте
последовательность аминокислот, которые закодированы триплетами в
данном фрагменте молекулы предполагая, что каждый триплет кодирует
лишь одну аминокислоту.
ЦЦА – ГГА – ТТГ – АТА – ТАТ – ГАГ – АГА – ГГГ – ЦАЦ – ЦГГ
14. К имеющемуся фрагменту молекулы ДНК достройте вторую цепь, а
затем напишите последовательность аминокислот, закодированных
триплетами на основе данных второй цепи, предполагая, что каждый
триплет кодирует лишь одну аминокислоту.
ГАГ – ГГА – ТАТ – ТТГ – ТТТ – ГГТ – АТЦ – ЦЦТ – ЦАЦ – ГАЦ – ЦГА
15. Некоторый фрагмент молекулы ДНК содержит 800 пиримидиновых
оснований, причём оснований типа Г – 30% от общего числа
пиримидиновых оснований. Найдите какое количество оснований типа А,
Т, Ц содержит фрагмент. Сколько всего азотистых оснований разных
типов содержит данный фрагмент.
16. Некоторый фрагмент молекулы ДНК содержит 1000 пиримидиновых
оснований, причём оснований типа А – 25% от общего числа
пиримидиновых оснований. Найдите, какое количество оснований типа
Г, Т, Ц содержит фрагмент. Сколько всего азотистых оснований разных
типов содержит данный фрагмент.
17. Некоторый фрагмент молекулы ДНК содержит 2000 азотистых
оснований, причём известно, что число пиримидиновых оснований равно
числу пуриновых. Найдите какое количество оснований каждого типа
содержит фрагмент.
18. Из 24000 азотистых оснований фрагмента молекулы ДНК на
основания типа Г приходится 20%. Найдите сколько азотистых
оснований типа А, Т, и Ц содержит фрагмент.
19. Фрагмент молекулы ДНК содержит 60000 азотистых оснований, из
них на основание А приходится 10%. Найдите число оснований Ц, Г, Т.
20. Фрагмент молекулы ДНК содержит 24000 пуриновых азотистых
оснований. Из них на основание типа Ц приходится 40%. Найдите какое
количество оснований каждого типа содержит фрагмент. Сколько всего
азотистых оснований разных типов содержит данный фрагмент.
Критерии оценки
За каждый правильный ответ – 1 балл.
За неправильный ответ – 0 баллов.
Процент результативности
(правильных ответов)
90 ÷ 100
Качественная оценка индивидуальных
образовательных достижений
балл (отметка)
вербальный аналог
5
отлично
80 ÷ 89
70 ÷ 79
менее 70
4
3
2
хорошо
удовлетворительно
неудовлетворительно
1.
2.
3.
4.
5.
1.
2.
3.
Задания к разделу 3 Основы генетики и селекции
Вариант 1
Ген, обуславливающий черную окраску шерсти у коров
доминирует над геном, определяющим красную окраску. Какое
потомство можно ожидать от скрещивания гетерозиготных
коровы и быка?
У человека ген близорукости доминирует над геном нормального
зрения. В семье отец-близорукий, а мать имеет нормальное
зрение. У них 4 детей и все с нарушением зрения. Определить
генотипы родителей и детей.
У гороха желтый цвет семян доминирует над зеленым, гладкая
форма доминирует над шероховатой. Растение с зелеными
гладкими семенами скрещено с растением, имеющим желтые
шероховатые семена. В их потомстве половина растений с
зелеными гладкими горошинами, половина – желтыми гладкими.
Определить генотипы родителей и потомства.
У томатов круглая форма плодов доминирует над грушевидной,
а красная окраска - над желтой. Какие генотипы могут быть у
растений с круглыми красными плодами и круглыми желтыми
плодами?
Какие типы гамет образуют следующие генотипы: вв, Вв, АаВв,
ААВв, АаВВ ?
Вариант 2
У человека ген карих глаз доминирует над геном серых глаз.
Сероглазый мужчина женился на кареглазой женщине, у которой
мать имела голубые глаза. Какие дети будут от этого брака?
У кроликов серая окраска шерсти доминирует над черной. Самка
имеет серую окраску, а самец- черную. В их потомстве 6
крольчат и все серым цветом. Определить генотипы родителей и
детей.
У флоксов белая окраска цветков доминирует над бежевой, а
плоский венчик доминирует над воронковидным. Растение с
бежевыми плоскими цветками скрещено с растением, имеющим
белые воронковидные цветки. В их потомстве половина цветков
белых плоских, половина - бежевых плоских. Определить
генотипы родителей и потомства.
4.
5.
1.
2.
3.
4.
5.
У коров ген безрогости доминирует над геном рогатости,а ген,
обуславливающий черную окраску шерсти доминирует над
геном, определяющим красную окраску. Какие генотипы могут
быть у безрогих черных и рогатых черных коров?
Какие типы гамет образуют следующие генотипы: dd, Dd,
CcDd, CcDD, CCDd?
Вариант 3
Ген, обуславливающий черную окраску шерсти у коров доминирует
над геном, определяющим красную окраску. Какое потомство
можно ожидать от скрещивания черного гомозиготного быка и
красной коровы?
У человека ген нормальной пигментации доминирует над геном,
вызывающий альбинизм. Отец имеет нормальную пигментацию, а
мать-альбинизм. У них 4 детей: 2-альбиносов,
2- с нормальной
пигментацией. Определить генотипы родителей и детей.
У томатов круглая форма плодов доминирует над грушевидной, а
красная окраска - над желтой. Растение с желтыми круглыми
плодами скрещено с растением, имеющим красные грушевидные
плоды. В их потомстве половина плодов красные круглые, половина
– красные грушевидные. Определить генотипы родителей и
потомства.
У гороха желтый цвет семян доминирует над зеленым, гладкая
форма доминирует над шероховатой. Какие генотипы могут быть у
гороха с желтыми гладкими и зелеными гладкими семенами?
Какие типы гамет образуют следующие генотипы: Сс, ВвСс, СС,
ВВсс, ВвСС?
1.
2.
Вариант 4
У человека ген темного цвета волос доминирует над геном
светлых волос. Темноволосый мужчина, у которого отец имел
светлые волосы, женился на светловолосой женщине. Какие дети
будут от этого брака?
У кроликов кудрявая шерсть доминирует над гладкой. Самка
имеет гладкую шерсть, а самец- кудрявую. В их потомстве 5
крольчат и все кудрявые. Определить генотипы родителей и
детей.
3.
4.
5.
1.
2.
У коров ген безрогости доминирует над геном рогатости,а ген,
обуславливающий черную окраску шерсти доминирует над
геном, определяющим красную окраску. Скрещен красный
безрогий бык с черной рогатой коровой. В их потомстве
половина телят черных безрогих, половина - черных рогатых.
Определить генотипы родителей и потомства.
У флоксов белая окраска цветков доминирует над бежевой, а
плоский венчик доминирует над воронковидным. Какие
генотипы могут быть у растений с белыми плоскими и бежевыми
плоскими цветками?
Какие типы гамет образуют следующие генотипы: аа, Аа, АаСс,
ААСс, АаСС?
Задания к разделу 5 Основы эволюции
Составить цепи питания на участке сада из следующих звеньев:
яблони, кусты смородины, птицы, насекомые – вредители,
земноводные
Выписать из предложенных утверждений только правильные:
1) Консументы 1 порядка – это хищники
2) В пищевых цепях при переходе от одного звена к другому
теряется около 90% энергии
3) Редуценты – это производители органического вещества из
неорганических
4) Детритные пищевые цепи начинаются с зеленых растений
5) Продуценты – это организмы, синтезирующие органические
вещества из неорганических
6) По правилу
экологической пирамиды, хищников в
экосистеме всегда больше, чем растительноядных животных
7) Биомасса консументов в наземной экосистеме значительно
меньше, чем биомасса продуцентов
8) Кроме растений, никто на Земле не создает органическое
вещество из неорганических соединений
9) Вес всех трав, выросших за год в степи, значительно больше,
чем годовой прирост все растительноядных животных
10) Четвертому уровню экологической пирамиды достается
только около 1/1000 доли той энергии растений, с которых
начиналась пищевая цепь.
3.
4.
Ограничивающий( лимитирующий) фактор среды – это:
Установите соответствие:
1.Биотические факторы среды 2. Абиотические факторы
среды 3. Антропогенные факторы
а) температура б) нефть в океане в) конкуренция г) влажность
д) паразитизм е) рельеф местности ж) соединения фреона в
воздухе Арктики з) суглинок и) плотность популяции
5.
Каждой группе животных подберите характерные особенности:
1.пойкилотермные животные
2. Гомотермные животные
а) способны регулировать теплопродукцию за счет изменений
обмена
б) способны регулировать теплоотдачу
в) могут поддерживать температуру тела на более постоянном
уровне, чем температура окружающей среды
г) температура тела практически постоянна
д) температура тела не постоянна и зависит от температуры
окружающей среды
е) повышение температуры окружающей среды вызывает
интенсификацию жизненных процессов
6.
Согласно правилу экологической пирамиды биомасса каждого
из последующих уровней уменьшается в 10 раз, потому что часть
энергии…
7.
Каждой группе организмов подберите характерные особенности:
1.Автотрофные организмы 2. Гетеротрофные организмы
а) реагируют на сокращение светлого периода суток
б)
стимулируют синтез хлорофилла в) ориентируются с помощью
зрения г) ориентируются по солнцу д) реагируют на изменение
длины дня е) преобразуют энергию света в энергию химических
связей
8.
Охарактеризуйте график « Действие экологических факторов на
живые организмы».
Критерии оценки
За каждый правильный ответ – 1 балл.
За неправильный ответ – 0 баллов.
Процент результативности
(правильных ответов)
90 ÷ 100
80 ÷ 89
70 ÷ 79
менее 70
Качественная оценка индивидуальных
образовательных достижений
балл (отметка)
вербальный аналог
5
отлично
4
хорошо
3
удовлетворительно
2
неудовлетворительно
2.4 ДОКЛАДЫ, СООБЩЕНИЯ
Спецификация
Доклады и сообщения входят в состав комплекта контрольно-оценочных
средств и предназначаются для текущего контроля и оценки умений и
знаний обучающихся по специальности 08.02.09 Монтаж, наладка и
эксплуатация электрооборудования промышленных и гражданских
зданий по разделу 1«Современное состояние окружающей среды России»
и разделу 2 «Научно-правовые основы природопользования».
Темы докладов. Сообщений
Последствия влияния алкоголя, никотина, наркотических
веществ на развитие зародыша человека.
2. Клонирование.
3. ГМО – достижения селекции.
4. Гипотезы происхождения жизни
5. Доказательства животного происхождения человека.
6. Австралопитек.
7. Человек умелый.
8. Человек прямоходящий.
9. Неандерталец.
10. Кроманьонец.
11. Бионика.
Критерии оценки
Доклад оценивается по следующим критериям:
Постановка темы доклада, её актуальность, научная и
практическая значимость, оригинальность.
Содержание доклада: соответствие содержания заявленной теме,
относительный уровень сложности, научность и глубина
рассматриваемых фактов, методов и приемов решений и
доказательств.
Использование знаний вне программы, эрудированность автора в
рассматриваемой области науки, знание современного состояния
проблемы.
Полнота цитируемой литературы, ссылки на исследования ученых,
занимающихся данной проблемой, использование известных
результатов и научных фактов в работе.
Изложение доклада: свободное владение материалом, научной
терминологией; понимание содержания и значимости выводов и
результатов исследования, наглядность, последовательность,
логичность и четкость изложения; риторические способности,
убедительность рассуждений, оригинальность выводов. Умение
отвечать на вопросы.
Новизна работы
 Получены новые теоретические результаты;
 Разработан и выполнен оригинальный эксперимент;
 Имеется новый подход к решению известной задачи,
проблемы;
 Достоверность результатов работы.
1.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
3. ПРОМЕЖУТОЧНАЯ АТТЕСТАЦИЯ
Промежуточная
аттестация
обучающихся
по
учебной
дисциплине, осуществляется по завершении изучения данной
дисциплины и позволяет определить качество и уровень ее освоения.
Предметом оценки освоения учебной дисциплины являются умения и
знания.
Спецификация
Зачет является формой промежуточной аттестации для оценки умений и
знаний обучающихся по специальности 08.02.09 Монтаж, наладка и
эксплуатация электрооборудования промышленных и гражданских
зданий по программе учебной дисциплины «Биология»
Контрольные вопросы и задания зачета
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
Контрольные вопросы
Объект изучения биологии – живая
природа.
Основные уровни организации живой
природы.
Критерии живых систем.
Химический состав клетки.
Неорганические вещества, входящие в
состав клетки.
Органические вещества, входящие в состав
клетки.
Нуклеиновые кислоты.
Строение и функции хромосом.
ДНК – носитель наследственной
информации. Репликация ДНК. Ген.
Генетический код.
Биосинтез белка.
Энергетический обмен
Основные части и органоиды клетки, их
функции
Доядерные и ядерные клетки
Вирусы – неклеточные формы.
Строение и функции ядра клетки.
Размножение – важнейшее свойство живых
организмов
Тема
Введение.
Биология как наука.
Методы научного
познания.
Тема 1.1
Химическая
организация клетки
Тема 1.2
Обмен веществ и
превращение
энергии в клетке
Тема 1.3
Строение и функции
клетки
Тема 2.1
17
Половое и бесполое размножение.
18
19
20
21
Клеточная теория строения организмов.
Митоз.
Мейоз.
Образование
половых
клеток
оплодотворение.
22
Индивидуальное развитие организма
(онтогенез). Причины нарушений развития
организмов.
Индивидуальное развитие человека.
Репродуктивное здоровье.
Последствия влияния алкоголя, никотина,
наркотических
веществ
на
развитие
зародыша человека.
Тема 2.3.
Онтогенез
Генетика – наука о закономерностях
наследственности и изменчивости
организмов. Г. Мендель – основоположник
генетики.
Генетическая терминология и символика
Законы
генетики,
установленные
Г.
Менделем. Моногибридное и дигибридное
скрещивание.
Тема 3.1
Закономерности
свободного
наследования
признаков
23
24
25
26
27
Формы размножения
организмов
Тема 2.2
Деление клеток
и
28
Теория наследственности. Генетика пола.
29
Сцепленное с полом наследование.
Наследственные болезни человека, их
причины и профилактика.
30
Взаимодействие генов. Значение генетики
для селекции и медицины.
31
Закономерности изменчивости.
Наследственная или генотипическая
изменчивость.
Модификационная изменчивость
Генетика – теоретическая основа селекции.
32
33
Тема 3.2
Закономерности
сцепленного
наследования
признаков
Тема 3.3
Наследование при
взаимодействии
генов
Тема 3.4
Закономерности
изменчивости
Тема 3.5
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
Одомашнивание животных и выращивание
культурных растений – начальные этапы
селекции.
Учение Н.И. Вавилова о центрах
многообразия и происхождения культурных
растений.
Основные методы селекции: гибридизация
и искусственный отбор.
Влияние мутагенов на организм человека.
Значение генетики для медицины.
Наследственные болезни человека, их
причины и профилактика.
Селекция растений
и животных
История эволюционных идей. Значение
работ К.Линнея, учения Ж.Б.Ламарка,
эволюционной теории Ч.Дарвина.
Роль эволюционной теории в формировании
современной естественнонаучной картины
мира.
Движущие силы и причины эволюции, их
влияние на генофонд популяции.
Тема 4.1
Теория эволюции.
Доказательства.
Микроэволюция.
Популяция - структурная единица вида,
единица эволюции.
Вид, его критерии. Видообразование.
48
49
Макроэволюция. Биологический прогресс,
регресс.
Направления эволюции: идиоадаптации,
ароморфозы, дегенерация.
Развитие растительного мира в процессе
эволюции.
Развитие животного мира в процессе
эволюции.
Гипотезы происхождения человека.
Эволюция человека.
50
Учение В.И.Вернадского о биосфере.
44
45
46
47
Тема 3.6
Генетика человека
Тема 4.2
Движущие силы и
причины эволюции
Тема 4.3
Микроэволюция
Тема 4.4
Макроэволюция
Тема 4.5
Развитие жизни на
Земле
Тема 4.6
Происхождение
человека.
Антропогенез
51
Роль живых организмов
Эволюция биосферы
биосфере.
Тема 5.1
Понятие о биосфере
52
Экологические факторы, их значение в
жизни организмов.
53
Пищевые связи, круговорот веществ и
превращения энергии в экосистемах.
54
Глобальные экологические проблемы и
пути их решения.
Последствия деятельности человека в
окружающей среде.
Тема 5.2
Экологические
факторы
Тема 5.3
Экологические
системы
Тема 5.4
Биосфера и человек.
Бионика
55
в
№
1
Типовые задания
К имеющемуся фрагменту молекулы ДНК,
используя принцип комплиментарности,
достройте цепь информационной РНК.
ГГА – АТЦ – ЦЦЦ – ГАГ – ТТГ - ГГГ – ТТА –
ААЦ – ЦАТ – ГАЦ – ГГА
ЦЦТ – ТЦГ - ГГГ - ЦТЦ – ААЦ – ЦЦЦ – ААТ –
ТТГ - ГТА - ЦТГ - ЦЦТ
Тема
Тема 1.2.
Обмен веществ
и превращение
энергии в
клетке
2
У человека альбинизм – аутосомный
рецессивный признак. Мужчина альбинос
женился на женщине с нормальной
пигментацией. У них родилось двое детей –
нормальный и альбинос. Определить генотипы
всех указанных членов семьи.
Тема 3.1
Закономерности
свободного
наследования
признаков
3
Привести примеры различных видов борьбы за
существование, естественного и искусственного
отбора.
Тема 4.2
Движущие силы
и причины
эволюции
4
Составить схему «Экологические факторы»
Тема 5.2
Экологические
факторы
5
Оставить возможные цепи питания из
предложенных звеньев.
Тема 5.3
Экологические
системы
6
Перечислите глобальные экологические
проблемы современности.
Тема 5.4
Биосфера и
человек.
Бионика.
Критерии оценки
Оценки "отлично" заслуживает студент, обнаруживший
всестороннее, систематическое и глубокое знание учебно-программного
материала, умение свободно выполнять задания, предусмотренные
программой, усвоивший основную и знакомый с дополнительной
литературой, рекомендованной программой. Как правило, оценка
"отлично" выставляется студентам, усвоившим взаимосвязь основных
понятий дисциплины в их значении для приобретаемой профессии,
проявившим творческие способности в понимании, изложении и
использовании учебно-программного материала.
Оценки "хорошо" заслуживает студент обнаруживший полное
знание учебно-программного материала, успешно выполняющий
предусмотренные в программе задания, усвоивший основную
литературу, рекомендованную в программе. Как правило, оценка
"хорошо" выставляется студентам, показавшим систематический
характер знаний по дисциплине и способным к их самостоятельному
пополнению и обновлению в ходе дальнейшей учебной работы и
профессиональной деятельности.
Оценки
"удовлетворительно"
заслуживает
студент,
обнаруживший знания основного учебно-программного материала в
объеме, необходимом для дальнейшей учебы и предстоящей работы по
специальности,
справляющийся
с
выполнением
заданий,
предусмотренных программой, знакомый с основной литературой,
рекомендованной программой. Как правило, оценка "удовлетворительно"
выставляется студентам, допустившим погрешности в ответе на экзамене
и при выполнении экзаменационных заданий, но обладающим
необходимыми знаниями для их устранения под руководством
преподавателя.
Оценка
"неудовлетворительно"
выставляется
студенту,
обнаружившему пробелы в знаниях основного учебно-программного
материала, допустившему принципиальные ошибки в выполнении
предусмотренных программой заданий. Как правило, оценка
"неудовлетворительно" ставится студентам, которые не могут
продолжить обучение или приступить к профессиональной деятельности
по
окончании
колледжа
без
дополнительных
занятий
соответствующей дисциплине.
ЛИСТ РЕГИСТРАЦИИ ИЗМЕНЕНИЙ И ДОПОЛНЕНИЙ
№
п/п
Раздел
рабочей
программы
Краткое содержание
изменения/дополнения
Дата, №
протокола
заседания
ПК/ПЦК
по
Подпись
председателя
ПК/ПЦК
ПРИЛОЖЕНИЯ
ВХОДНОЙ ТЕСТ
Входной контроль проводится с целью определения готовности обучающихся к освоению
учебной дисциплины, базируется на дисциплинах, предшествующих изучению данной учебной
дисциплины:
- биология;
- основы экологии;
- химия.
По результатам входного контроля планируется осуществление в дальнейшем
дифференцированного и индивидуального подхода к обучающимся. При низком уровне знаний
проводятся корректирующие курсы, дополнительные занятия, консультации.
Вариант 1
1. Почему клетку считают единицей строения организма?
А) клетка имеет сложное строение;
Б) клетка имеет сложный химический состав;
В) клетка делиться;
Г) организмы состоят из клеток;
2. Из нижеперечисленного выберите признаки, совокупность которых определяет
принадлежность к живой природе.
А) воспроизведение;
Д) постоянство;
Б) раздражимость;
Е) саморегуляция;
В) неподвижность;
Ж) развитие;
Г) вечность;
3. Какой из химических элементов таблицы Менделеева является необходимым для
существования жизни на Земле.
А) Кислород;
Б) водород;
В) кальций;
Г) азот;
4. Какую спираль представляет собой молекула ДНК?
А) одинарную
Б) тройную
В) двойную
Г) четверную
5. При делении одной растительной клетки образуется…..дочерних
А) 1;
Б) 2;
В) 4;
Г) 3;
6. Процесс образования органических веществ из неорганических с использованием энергии
света называют…..
А) хемосинтез; Б) дыхание; В) фотосинтез.
7. Фотосинтез в растительной клетке происходит:
А) в хромосомах;
В) в хлоропластах;
Б) в вакуолях;
Г) в ядре;
8. Какие функции выполняют хромосомы в клетке?
А) строительную;
Б) энергетическую;
В) защитную;
Г) хранение и передачу наследственной информации;
9. Среди указанных процессов найдите характерный для всех живых организмов
А) фотосинтез; Б) обмен веществ; В) хемосинтез; Г) паразитизм;
10. Что такое размножение?
А) способность организма воспринимать воздействие внешней среды;
Б) воспроизведение новых особей;
В) необратимый процесс изменения особи;
11. В какой структуре клетки животных храниться наследственная информация?
А) цитоплазма; Б) ядро; В) рибосомы; Г) митохондрии;
12. Человек относиться к царству…
А) бактерий;
Г) животных;
Б) грибов;
Д) людей;
В) растений;
13. Какие ткани обеспечивают проведение возбуждения по нерву или мышце?
А) соединительной; Б) эпителиальной; В) нервной;
14. Какой способ размножения характерен для амебы?
А) половой; Б) бесполый; В) вегетативный;
15. Какая проблема человечества связана с интенсивным сокращением площадей леса,
особенно экваториальных?
А) озоновые дыры;
Г) нехватка питьевой воды;
Б) опустынивание;
Д) нехватка продовольствия;
В) потепление климата;
16. Представители, какой расы наиболее многочисленны на Земле?
А) европеоидной; Б) монголоидной; В) негроидной;
17. На каком материке самое большое количество эндемиков (животных растений, которые
нигде больше не встречаются)?
А) Антарктида;
В) Латинская Америка;
Б) Африка;
Г) Австралия;
18. Как называют оболочки Земли, где сосредоточенно все живое?
А) гидросфера;
В) атмосфера;
Б) литосфера;
Г) биосфера;
19. Как называется оплодотворенная яйцеклетка?
А) гамета
Б) зигота
В) гаструла
Г) бластула
20. Время развития органического мира на Земле делят на эры. В какую эру живем мы с вами?
А) палеозойскую;
В) архейскую;
Б) мезозойскую;
Г) кайнозойскую.
Вариант 2
1. Из нижеперечисленного выберите признаки, совокупность которых определяет
принадлежность к живой природе.
А) воспроизведение;
Д) постоянство;
Б) раздражимость;
Е) саморегуляция;
В) неподвижность;
Ж) развитие;
Г) вечность;
2. Почему клетку считают единицей строения организма?
А) клетка имеет сложное строение;
Б) клетка имеет сложный химический состав;
В) клетка делиться;
Г) организмы состоят из клеток;
3. Какой из химических элементов таблицы Менделеева является необходимым для
существования жизни на Земле.
А) Кислород;
Б) водород;
В) кальций;
Г) азот;
4. Какую спираль представляет собой молекула ДНК?
А) одинарную
Б) тройную
В) двойную
Г) четверную
5. При делении одной растительной клетки образуется…..дочерних
А) 1;
Б) 2;
В) 4;
Г) 3;
6. Процесс образования органических веществ из неорганических с использованием энергии
света называют…..
А) хемосинтез; Б) дыхание; В) фотосинтез.
7. Фотосинтез в растительной клетке происходит:
А) в хромосомах;
В) в хлоропластах;
Б) в вакуолях;
Г) в ядре;
8. Какие функции выполняют хромосомы в клетке?
А) строительную;
Б) энергетическую;
В) защитную;
Г) хранение и передачу наследственной информации;
9. Среди указанных процессов найдите характерный для всех живых организмов
А) фотосинтез; Б) обмен веществ; В) хемосинтез; Г) паразитизм;
10. Что такое размножение?
А) способность организма воспринимать воздействие внешней среды;
Б) воспроизведение новых особей;
В) необратимый процесс изменения особи;
11. В какой структуре клетки животных храниться наследственная информация?
А) цитоплазма; Б) ядро; В) рибосомы; Г) митохондрии;
12. Человек относиться к царству…
А) бактерий;
Г) животных;
Б) грибов;
Д) людей;
В) растений;
13. Какие ткани обеспечивают проведение возбуждения по нерву или мышце?
А) соединительной; Б) эпителиальной; В) нервной;
14. Какой способ размножения характерен для амебы?
А) половой; Б) бесполый; В) вегетативный;
15. Какая проблема человечества связана с интенсивным сокращением площадей леса,
особенно экваториальных?
А) озоновые дыры;
Г) нехватка питьевой воды;
Б) опустынивание;
Д) нехватка продовольствия;
В) потепление климата;
16. Представители, какой расы наиболее многочисленны на Земле?
А) европеоидной; Б) монголоидной; В) негроидной;
17. На каком материке самое большое количество эндемиков (животных растений, которые
нигде больше не встречаются)?
А) Антарктида;
В) Латинская Америка;
Б) Африка;
Г) Австралия;
18. Как называют оболочки Земли, где сосредоточенно все живое?
А) гидросфера;
В) атмосфера;
Б) литосфера;
Г) биосфера;
19. Как называется оплодотворенная яйцеклетка?
А) гамета
Б) зигота
В) гаструла
Г) бластула
20. время развития органического мира на Земле делят на эры. В какую эру живем мы с вами?
А) палеозойскую;
В) архейскую;
Б) мезозойскую;
Г) кайнозойскую.
Вариант 3
1. Какой из химических элементов таблицы Менделеева является необходимым для
существования жизни на Земле.
А) Кислород;
Б) водород;
В) кальций;
Г) азот;
2. Из нижеперечисленного выберите признаки, совокупность которых определяет
принадлежность к живой природе.
А) воспроизведение;
Д) постоянство;
Б) раздражимость;
Е) саморегуляция;
В) неподвижность;
Ж) развитие;
Г) вечность;
3. Почему клетку считают единицей строения организма?
А) клетка имеет сложное строение;
Б) клетка имеет сложный химический состав;
В) клетка делиться;
Г) организмы состоят из клеток;
4. Какую спираль представляет собой молекула ДНК?
А) одинарную
Б) тройную
В) двойную
Г) четверную
5. При делении одной растительной клетки образуется…..дочерних
А) 1;
Б) 2;
В) 4;
Г) 3;
6. Процесс образования органических веществ из неорганических с использованием энергии
света называют…..
А) хемосинтез; Б) дыхание; В) фотосинтез.
7. Фотосинтез в растительной клетке происходит:
А) в хромосомах;
В) в хлоропластах;
Б) в вакуолях;
Г) в ядре;
8. Какие функции выполняют хромосомы в клетке?
А) строительную;
Б) энергетическую;
В) защитную;
Г) хранение и передачу наследственной информации;
9. Среди указанных процессов найдите характерный для всех живых организмов
А) фотосинтез; Б) обмен веществ; В) хемосинтез; Г) паразитизм;
10. Что такое размножение?
А) способность организма воспринимать воздействие внешней среды;
Б) воспроизведение новых особей;
В) необратимый процесс изменения особи;
11. В какой структуре клетки животных храниться наследственная информация?
А) цитоплазма; Б) ядро; В) рибосомы; Г) митохондрии;
12. Человек относиться к царству…
А) бактерий;
Г) животных;
Б) грибов;
Д) людей;
В) растений;
13. Какие ткани обеспечивают проведение возбуждения по нерву или мышце?
А) соединительной; Б) эпителиальной; В) нервной;
14. Какой способ размножения характерен для амебы?
А) половой; Б) бесполый; В) вегетативный;
15. Какая проблема человечества связана с интенсивным сокращением площадей леса,
особенно экваториальных?
А) озоновые дыры;
Г) нехватка питьевой воды;
Б) опустынивание;
Д) нехватка продовольствия;
В) потепление климата;
16. Представители, какой расы наиболее многочисленны на Земле?
А) европеоидной; Б) монголоидной; В) негроидной;
17. На каком материке самое большое количество эндемиков (животных растений, которые
нигде больше не встречаются)?
А) Антарктида;
В) Латинская Америка;
Б) Африка;
Г) Австралия;
18. Как называют оболочки Земли, где сосредоточенно все живое?
А) гидросфера;
В) атмосфера;
Б) литосфера;
Г) биосфера;
19. Как называется оплодотворенная яйцеклетка?
А) гамета
Б) зигота
В) гаструла
Г) бластула
20. Время развития органического мира на Земле делят на эры. В какую эру живем мы с вами?
А) палеозойскую;
В) архейскую;
Б) мезозойскую;
Г) кайнозойскую.
Вариант 4
1. Какую спираль представляет собой молекула ДНК?
А) одинарную
Б) тройную
В) двойную
Г) четверную
2. Из нижеперечисленного выберите признаки, совокупность которых определяет
принадлежность к живой природе.
А) воспроизведение;
Д) постоянство;
Б) раздражимость;
Е) саморегуляция;
В) неподвижность;
Ж) развитие;
Г) вечность;
3. Какой из химических элементов таблицы Менделеева является необходимым для
существования жизни на Земле.
А) Кислород;
Б) водород;
В) кальций;
Г) азот;
4. Почему клетку считают единицей строения организма?
А) клетка имеет сложное строение;
Б) клетка имеет сложный химический состав;
В) клетка делиться;
Г) организмы состоят из клеток
5. При делении одной растительной клетки образуется…..дочерних
А) 1;
Б) 2;
В) 4;
Г) 3;
6. Процесс образования органических веществ из неорганических с использованием энергии
света называют…..
А) хемосинтез; Б) дыхание; В) фотосинтез.
7. Фотосинтез в растительной клетке происходит:
А) в хромосомах;
В) в хлоропластах;
Б) в вакуолях;
Г) в ядре;
8. Какие функции выполняют хромосомы в клетке?
А) строительную;
Б) энергетическую;
В) защитную;
Г) хранение и передачу наследственной информации;
9. Среди указанных процессов найдите характерный для всех живых организмов
А) фотосинтез; Б) обмен веществ; В) хемосинтез; Г) паразитизм;
10. Что такое размножение?
А) способность организма воспринимать воздействие внешней среды;
Б) воспроизведение новых особей;
В) необратимый процесс изменения особи;
11. В какой структуре клетки животных храниться наследственная информация?
А) цитоплазма; Б) ядро; В) рибосомы; Г) митохондрии;
12. Человек относиться к царству…
А) бактерий;
Г) животных;
Б) грибов;
Д) людей;
В) растений;
13. Какие ткани обеспечивают проведение возбуждения по нерву или мышце?
А) соединительной; Б) эпителиальной; В) нервной;
14. Какой способ размножения характерен для амебы?
А) половой; Б) бесполый; В) вегетативный;
15. Какая проблема человечества связана с интенсивным сокращением площадей леса,
особенно экваториальных?
А) озоновые дыры;
Г) нехватка питьевой воды;
Б) опустынивание;
Д) нехватка продовольствия;
В) потепление климата;
16. Представители, какой расы наиболее многочисленны на Земле?
А) европеоидной; Б) монголоидной; В) негроидной;
17. На каком материке самое большое количество эндемиков (животных растений, которые
нигде больше не встречаются)?
А) Антарктида;
В) Латинская Америка;
Б) Африка;
Г) Австралия;
18. Как называют оболочки Земли, где сосредоточенно все живое?
А) гидросфера;
В) атмосфера;
Б) литосфера;
Г) биосфера;
19. Как называется оплодотворенная яйцеклетка?
А) гамета
Б) зигота
В) гаструла
Г) бластула
20. Время развития органического мира на Земле делят на эры. В какую эру живем мы с вами?
А) палеозойскую;
В) архейскую;
Б) мезозойскую;
Г) кайнозойскую.
Вариант 5
1. При делении одной растительной клетки образуется…..дочерних
А) 1;
Б) 2;
В) 4;
Г) 3;
2. Из нижеперечисленного выберите признаки, совокупность которых определяет
принадлежность к живой природе.
А) воспроизведение;
Д) постоянство;
Б) раздражимость;
Е) саморегуляция;
В) неподвижность;
Ж) развитие;
Г) вечность;
3. Какой из химических элементов таблицы Менделеева является необходимым для
существования жизни на Земле.
А) Кислород;
Б) водород;
В) кальций;
Г) азот;
4. Какую спираль представляет собой молекула ДНК?
А) одинарную
Б) тройную
В) двойную
Г) четверную
5. Почему клетку считают единицей строения организма?
А) клетка имеет сложное строение;
Б) клетка имеет сложный химический состав;
В) клетка делиться;
Г) организмы состоят из клеток;
6. Процесс образования органических веществ из неорганических с использованием энергии
света называют…..
А) хемосинтез; Б) дыхание; В) фотосинтез.
7. Фотосинтез в растительной клетке происходит:
А) в хромосомах;
В) в хлоропластах;
Б) в вакуолях;
Г) в ядре;
8. Какие функции выполняют хромосомы в клетке?
А) строительную;
Б) энергетическую;
В) защитную;
Г) хранение и передачу наследственной информации;
9. Среди указанных процессов найдите характерный для всех живых организмов
А) фотосинтез; Б) обмен веществ; В) хемосинтез; Г) паразитизм;
10. Что такое размножение?
А) способность организма воспринимать воздействие внешней среды;
Б) воспроизведение новых особей;
В) необратимый процесс изменения особи;
11. В какой структуре клетки животных храниться наследственная информация?
А) цитоплазма; Б) ядро; В) рибосомы; Г) митохондрии;
12. Человек относиться к царству…
А) бактерий;
Г) животных;
Б) грибов;
Д) людей;
В) растений;
13. Какие ткани обеспечивают проведение возбуждения по нерву или мышце?
А) соединительной; Б) эпителиальной; В) нервной;
14. Какой способ размножения характерен для амебы?
А) половой; Б) бесполый; В) вегетативный;
15. Какая проблема человечества связана с интенсивным сокращением площадей леса,
особенно экваториальных?
А) озоновые дыры;
Г) нехватка питьевой воды;
Б) опустынивание;
Д) нехватка продовольствия;
В) потепление климата;
16. Представители, какой расы наиболее многочисленны на Земле?
А) европеоидной; Б) монголоидной; В) негроидной;
17. На каком материке самое большое количество эндемиков (животных растений, которые
нигде больше не встречаются)?
А) Антарктида;
В) Латинская Америка;
Б) Африка;
Г) Австралия;
18. Как называют оболочки Земли, где сосредоточенно все живое?
А) гидросфера;
В) атмосфера;
Б) литосфера;
Г) биосфера;
19. Как называется оплодотворенная яйцеклетка?
А) гамета
Б) зигота
В) гаструла
Г) бластула
20. Время развития органического мира на Земле делят на эры. В какую эру живем мы с вами?
А) палеозойскую;
В) архейскую;
Б) мезозойскую;
Г) кайнозойскую.
Вариант 6
1. Процесс образования органических веществ из неорганических с использованием энергии
света называют…..
А) хемосинтез; Б) дыхание; В) фотосинтез.
2. Из нижеперечисленного выберите признаки, совокупность которых определяет
принадлежность к живой природе.
А) воспроизведение;
Д) постоянство;
Б) раздражимость;
Е) саморегуляция;
В) неподвижность;
Ж) развитие;
Г) вечность;
3. Какой из химических элементов таблицы Менделеева является необходимым для
существования жизни на Земле.
А) Кислород;
Б) водород;
В) кальций;
Г) азот;
4. Какую спираль представляет собой молекула ДНК?
А) одинарную
Б) тройную
В) двойную
Г) четверную
5. При делении одной растительной клетки образуется…..дочерних
А) 1;
Б) 2;
В) 4;
Г) 3;
6. Почему клетку считают единицей строения организма?
А) клетка имеет сложное строение;
Б) клетка имеет сложный химический состав;
В) клетка делиться;
Г) организмы состоят из клеток;
7. Фотосинтез в растительной клетке происходит:
А) в хромосомах;
В) в хлоропластах;
Б) в вакуолях;
Г) в ядре;
8. Какие функции выполняют хромосомы в клетке?
А) строительную;
Б) энергетическую;
В) защитную;
Г) хранение и передачу наследственной информации;
9. Среди указанных процессов найдите характерный для всех живых организмов
А) фотосинтез; Б) обмен веществ; В) хемосинтез; Г) паразитизм;
10. Что такое размножение?
А) способность организма воспринимать воздействие внешней среды;
Б) воспроизведение новых особей;
В) необратимый процесс изменения особи;
11. В какой структуре клетки животных храниться наследственная информация?
А) цитоплазма; Б) ядро; В) рибосомы; Г) митохондрии;
12. Человек относиться к царству…
А) бактерий;
Г) животных;
Б) грибов;
Д) людей;
В) растений;
13. Какие ткани обеспечивают проведение возбуждения по нерву или мышце?
А) соединительной; Б) эпителиальной; В) нервной;
14. Какой способ размножения характерен для амебы?
А) половой; Б) бесполый; В) вегетативный;
15. Какая проблема человечества связана с интенсивным сокращением площадей леса,
особенно экваториальных?
А) озоновые дыры;
Г) нехватка питьевой воды;
Б) опустынивание;
Д) нехватка продовольствия;
В) потепление климата;
16. Представители, какой расы наиболее многочисленны на Земле?
А) европеоидной; Б) монголоидной; В) негроидной;
17. На каком материке самое большое количество эндемиков (животных растений, которые
нигде больше не встречаются)?
А) Антарктида;
В) Латинская Америка;
Б) Африка;
Г) Австралия;
18. Как называют оболочки Земли, где сосредоточенно все живое?
А) гидросфера;
В) атмосфера;
Б) литосфера;
Г) биосфера;
19. Как называется оплодотворенная яйцеклетка?
А) гамета
Б) зигота
В) гаструла
Г) бластула
20. Время развития органического мира на Земле делят на эры. В какую эру живем мы с вами?
А) палеозойскую;
В) архейскую;
Б) мезозойскую;
Г) кайнозойскую.
Эталон ответов
Номера
заданий
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
1
вариант
Г
А,Б,Е,Ж
Г
В
Б
В
В
Г
Б
Б
Б
Г
В
Б
Б
Б
Г
Г
Б
г
2
вариант
А,Б,Е,Ж
Г
Г
В
Б
В
В
Г
Б
Б
Б
Г
В
Б
Б
Б
Г
Г
Б
г
3
вариант
Г
А,Б,Е,Ж
Г
В
Б
В
В
Г
Б
Б
Б
Г
В
Б
Б
Б
Г
Г
Б
г
4
вариант
в
А,Б,Е,Ж
Г
г
Б
В
В
Г
Б
Б
Б
Г
В
Б
Б
Б
Г
Г
Б
г
5
вариант
б
А,Б,Е,Ж
Г
В
г
В
В
Г
Б
Б
Б
Г
В
Б
Б
Б
Г
Г
Б
г
6
вариант
в
А,Б,Е,Ж
Г
В
Б
г
В
Г
Б
Б
Б
Г
В
Б
Б
Б
Г
Г
Б
г
Критерии оценки
За каждый правильный ответ – 1 балл.
За неправильный ответ – 0 баллов.
Процент
результативности
(правильных ответов)
90 ÷ 100
80 ÷ 89
70 ÷ 79
менее 70
Качественная оценка индивидуальных
образовательных достижений
балл
вербальный аналог
(отметка)
5
отлично
4
хорошо
3
удовлетворительно
2
не удовлетворительно
ТЕСТ № 1
Тест входит в состав комплекта контрольно-оценочных средств и предназначается для
рубежного контроля и оценки умений и знаний обучающихся по специальности 08.02.09
Монтаж, наладка и эксплуатация электрооборудования промышленных и гражданских зданий
по программе учебной дисциплины «Биология»
Тест проводится в письменном виде на бланках после изучения раздела 1 «Основы цитологии».
Время выполнения теста:
подготовка - 60 мин;
выполнение- 20мин;
Рекомендуемая литература для разработки оценочных средств и подготовки обучающихся к
аттестации.
1.
Андреева, Т. А. Биология [Электронный ресурс]: учебное пособие / Т. А. Андреева. – М.:
РИОР, 2008. – 241 с. – Режим доступа: http://znanium.com/bookread.php?book=130851
2.
Захаров, В. Б. Общая биология [Текст]: учебник для средних и специальных учебных
заведений / В. Б. Захаров, С. Г. Мамонтов, Н. И. Сонин. – М.: Высшая школа, 2010. – 256
с.
3.
Тупикин, Е. И. Общая биология с основами экологии и природоохранной деятельности
[Текст]: учебное пособие / Е. И. Тупикин. – М.: Академия, 2010. – 384 с.
4.
Чебышев, Н. В. Биология [Текст]: учебник для Ссузов / Н. В. Чебышев. – М.: Высшая
школа, 2010. – 234 с.
Перечень материалов, оборудования и информационных источников: для проведения
теста наличие специальных материалов не требуется.
1.
2.
3.
4.
5.
Раздел 1 Основы цитологии
Вариант 1
Предметом изучения общей биологии является
а) строение и функции организма
б) природные явления
в) закономерности развития и функционирования живых систем
г) строение и функции растений и животных
На каком минимальном уровне организации жизни проявляется такое свойство живых
систем как способность к обмену веществами, энергией, информацией?
а) на биосферном
б) на молекулярном
в) на организменном
г) на клеточном
Какой из уровней является высшем уровнем организации жизни?
а) биосферный
б) биогеоценотический
в) популяционно-видовой
г) организменный
Межвидовые отношения начинают проявляться:
а) на биогеоценотическом
б) на популяционно-видовом уровне
в) на организменном
г) на биосферном
Отметьте свойства, нехарактерные для живых систем:
а) отсутствие обмена веществ
б) наследственность
в) изменчивость
г) статичность
6. Отметьте свойство, характерное для живых систем:
а) отсутствие раздражимости
б) неритмичность
в) энергозависимость
г) воспроизведение
7. Какому уровню организации соответствует понятие: «Наименьшая единица структуры,
функционирования и развития живого»?
8. Отметьте свойство, нехарактерное для живых систем
а) адаптация
б) самообновление молекул не происходят
в) дискретность
г) нследственность
9. Основная функция углеводов – это…
10. Выделите функции воды
а) информационная
б) обеспечивает поступление и выведение веществ
в) энергетическая
г) теплорегулятор
д) среда для физиологических и биохимических процессов
е) участвует в передаче наследственной информации
1.
2.
3.
4.
5.
6.
вариант 2
Какой первый химический элемент появился в момент образования планеты?
а) углерод
б) кислород
в) водород
г) гелий
Процесс образования органических соединений из неорганических небиологическим
путем – это…
а) биологическая эволюция
б) эволюция органического мира
в) индивидуальное развитие организмов
г) химическая эволюция
Каким основным свойством обладали первоначально коацерватные капли?
а) обмен веществ
б) деление
в) рост
г) поглощение различных веществ
Появление первых клеток – это…
а) химическая эволюция
б) индивидуальное развитие организмов
в) биологическая эволюция
г) эволюция органического мира
Какое из условий не относится к процессу возникновения органических веществ из
неорганических?
а) размер планеты
б) грозовые разряды
в) высокая температура на Земле
г) ультрафиолетовое излучение
Из каких химических элементов первоначально состояла атмосфера Земли?
а) кислорода и его соединений
б) углерода и его соединений
в) водорода и его соединений
г) углекислого газа
7. Что предопределило появление первых простейших клеток 3 млрд. лет назад?
а) высокая температура
б) движение планеты по орбите
в) свет солнца
г) мембрана на коацерватных каплях
8. В какой среде появились первые молекулярные комплексы – коацерваты?
9. Ферментативную функцию в организме выполняют:
а) жиры
б) углеводы
в) нуклеиновые кислоты
г) белки
10. Основная функция белков – это…
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
вариант 3
Какое из названных химических соединений не является биополимером?
а) белок
б) ДНК
в) глюкоза
г) липиды
Способность верблюдов хорошо переносить жажду объясняется тем, что жиры:
а) сохраняют воду в организме
б) выделяют воду при окислении
в) создают теплоизолирующий слои, уменьшающий испарение
Наибольшее количество энергии выделяется при расщеплении одного грамма…
Ферментативную функцию в организме выполняют:
а) жиры
б) углеводы
в) нуклеиновые кислоты
г) белки
Основная функция белков – это…
а) каталитическая
б) строительная
в) энергетическая
г) механическая
Основная функция углеводов – это…
а) строительная
б) форментативная
в) гормональная
г) энергетическая
Выделите функции воды
а) информационная
б) обеспечивает поступление и выведение веществ
в) энергетическая
г) теплорегулятор
д) среда для физиологических и биохимических процессов
е) участвует в передаче наследственной информации
Каждой структуре белка, приведенной в левой колонке, подберите соответствующие
примеры из первой колонки.
1) первичная
а) агрегаты молекул
2) вторичная
б) цепь аминокислот
3) третичная
в) глобулы
4) четвертичная
г) спираль
9. Каждому биологическому полимеру приведенному в левой колонке подберите
соответствующие мономеры из правой колонки:
1) нуклеиновая кислота
а) глюкоза
2) жир
б) нуклеотид
3) углевод
в) аминокислота
4) белок
г) глицерин и жирные кислоты
10. Перечислите функции липидов
а) строительная
г) ферментная
б) каталитическая
д) энергетическая
в) источник воды для организма е) гормональная
вариант 4
1.Какой органоид принимает участие в синтезе белка?
2. Какой вид РНК осуществляет транскрипцию?
А) т-РНК
Б) м-РНК
В) р-РНК
3.согласно принципу комплементарности , как переписывается информация с ДНК на
и-РНК?
А)А-Г, Т-Ц
Б) Т-У , Г-Ц
В) А-У , Г-Ц
Г) А-Т, Г-Ц
4. в какой части клетки происходит процесс транскрипции?
А) в ядре клетки
Б) в цитоплазме
В) в мембране
Г) в органоидах
5.Согласно генетическому коду, чему соответствует триплет?
А)определенному гену
Б)синтезируемому белку
В)определенной аминокислоте
Г) определенному признаку в организме
6.материальным носителем наследственной информации в клетке является:
А)ДНК
Б) и-РНК
В) т-РНК
Г) м-РНК
7.транскрипцией называется:
А) процесс удвоения ДНК
Б) процесс переписывания информации с ДНК на и-РНК
В) процесс образования белковой цепи на рибосомах
Г) процесс соединения т-РНК с аминокислотами
8.трансляция-это
А) синтез и-РНК по матрице ДНК
Б)синтез т-рнк
В)синтез р-РНК
Г) синтез белковой молекулы на рибосомах
9. в какой части клетки происходит процесс трансляции?
А) в ядре клетки
В) в мембране
Б) в органоидах
Г) в цитоплазме
10. в одном гене закодирована информация:
А) о структуре нескольких белков
белка
Б) о структуре одной из цепей ДНК
В) о первичной структуре одной молекулы
Г) о структуре аминокислоты
Вариант 5
1.Какой органоид принимает участие в энергетическом обмене?
2. в каком случае правильно указан состав АТФ?
А) азотистое основание, рибоза, три остатка фосфорной кислоты
Б) азотистое основание аденина, рибоза, два остатка фосфорной кислоты
В) азотистое основание аденина, рибоза, три остатка фосфорной кислоты
Г) азотистое основание аденина, дезоксирибоза, три остатка фосфорной кислоты
3. сколько этапов в энергетическом обмене?
4. какой этап энергетического обмена называется гликолиз?
А) кислородный
Б) бескислородный
В) подготовительный
Г) дыхание
5. на каком этапе энергетического обмена окисляется молочная кислота до воды и
углекислого газа?
А) гликолиз
Б) кислородный
В) бескислородный
Г) подготовительный
6. в какой части клетки происходит бескислородный этап?
А) в ядре клетки
Б) в цитоплазме
В) в мембране
Г) в органоидах
7. на каком этапе энергетического обмена глюкоза расщепляется до молочной кислоты?
А) дыхание
Б) кислородный
В) бескислородный
Г) подготовительный
8. соотнесите примеры организмов с их названием
1. гетеротрофы
А) бактерии
2. фототрофы
Б) животные
3. хемотрофы
В) растения
9. какой объект не относится к гетеротрофам?
А) растения
Б) человек
В) насекомые
Г) животные
10. на каком этапе энергетического обмена больше всего запасается энергии в
молекулах АТФ?
А) кислородный
Б) бескислородный
В) подготовительный
Г) гликолиз
Вариант 6
1. Где в клетке находится ДНК?
а) в цитоплазме;
б) в ядре клетки;
в) в рибосомах;
г) в вакуолях.
2. Мономерами ДНК и РНК являются…
3. Какую из функций не выполняет РНК?
а) хранение информации;
б) передача информации;
в) транспорт аминокислот;
г) определение структуры рибосом.
4. В каком случае правильно указан состав нуклеотида ДНК?
а) рибоза, фосфорная кислота, тимин ,аденин, гуаниц, цитозин;
б) фосфорная кислота, урацил, аденин, цитозин, тимин, дезоксирибоза;
в) фосфорная кислота, дезоксирибоза, аденин, гуанин, цитозин, тимин;
г) фосфорная кислота, рибоза, гуанин, цитозин, урацил, тимин.
5. В каком случае правильно названы все отличия т-РНК от ДНК?
а) одно-цепочная, содержит дезоксирибозу, хранит информацию;
б) двуцепочная, содержит рибозу, передает информацию;
в) одно-цепочная, содержит рибозу, передает информацию;
г) двуцепочная, содержит дезоксирибозу, хранит информацию.
6. Какого азотистого основания нет в ДНК?
7. Какого азотистого основания нет в РНК?
а) аденин;
б) урацил;
в) тимин;
г) гуанин.
8. Согласно принципу комплементарности какие могут образовываться пары?
а) аденин – гуанин; цитозин – тимин;
б) аденин – цитозин, гуанин – тимин ;
в) аденин – тимин, гуанин – урацил;
г) аденин – тимин, гуанин – цитозин.
9. В каком случае правильно указан состав нуклеотида РНК?
а) фосфорная кислота, урацил, тимин, аденин, цитозин, дезоксирибоза;
б) рибоза, фосфорная кислота, тимин, аденин, гуанин, цитозин;
в) фосфорная кислота, рибоза, урацил, аденин, гаунин, цитозин;
г) фосфорная кислота, дезоксирибоза, аденин, тимин, цитозин, гуанин.
10. Какая основная функция ДНК?
а) транспорт аминокислот;
б) хранение и передача наследственной информации;
в) определение структуры рибосом;
г) строительная.
Эталон ответов
Номера
задани
й
1
1
вариант
2
вариант
В
В
3
вариан
т
В
2
Б
Г
Б
3
4
5
6
7
8
А
Б
А,г
В,г
Клеточному
Б
9
энергетическа
я
В
В
А
В
Г
В водной
среде
Г
10
Б,г,д
Жира
Г
Б
Г
Б,г,д
1-б,2-г,
3-в,4-а
1-б,2г,3-а,4в
А,в,д
строительна
я
4
вариант
5
вариант
6
вариант
Рибосом
а
Б
митохондри
и
В
Б
В
А
В
А
Б
Г
3
Б
Б
Б
В
1-б,2-в,3-а
Нуклеотид
ы
А
В
Г
Урацила
В
Г
Г
А
В
в
а
б
Критерии оценки
За каждый правильный ответ – 1 балл.
За неправильный ответ – 0 баллов.
Процент
результативности
(правильных ответов)
90 ÷ 100
80 ÷ 89
70 ÷ 79
менее 70
Качественная оценка индивидуальных
образовательных достижений
балл
вербальный аналог
(отметка)
5
отлично
4
хорошо
3
удовлетворительно
2
не удовлетворительно
ТЕСТ № 2
Тест входит в состав комплекта контрольно-оценочных средств и предназначается для
рубежного контроля и оценки умений и знаний обучающихся по специальности 08.02.09
Монтаж, наладка и эксплуатация электрооборудования промышленных и гражданских зданий
по программе учебной дисциплины «Биология»
Тест проводится в письменном виде на бланках после изучения раздела 2 «Основы
эмбриологии».
Время выполнения теста:
подготовка - 60 мин;
выполнение- 20мин;
Рекомендуемая литература для разработки оценочных средств и подготовки обучающихся к
аттестации.
1. Андреева, Т. А. Биология [Электронный ресурс]: учебное пособие / Т. А. Андреева. –
М.: РИОР, 2008. – 241 с. – Режим доступа: http://znanium.com/bookread.php?book=130851
2. Захаров, В. Б. Общая биология [Текст]: учебник для средних и специальных учебных
заведений / В. Б. Захаров, С. Г. Мамонтов, Н. И. Сонин. – М.: Высшая школа, 2010. –
256 с.
3.Тупикин, Е. И. Общая биология с основами экологии и природоохранной деятельности
[Текст]: учебное пособие / Е. И. Тупикин. – М.: Академия, 2010. – 384 с.
4. Чебышев, Н. В. Биология [Текст]: учебник для Ссузов / Н. В. Чебышев. – М.: Высшая
школа, 2010. – 234 с.
Перечень материалов, оборудования и информационных источников: Для проведения
теста наличие специальных материалов не требуется.
Вариант 1
1.для какой стадии митоза характерен синтез ДНК?
а) профаза;
б) интерфаза;
в) метафаза;
г) телофаза.
2.на какой стадии митоза материнская клетка делится на две дочерние при помощи
перетяжки?
а) в анафазе;
б) в профазе;
в) в телофазе;
г) в интерфазе.
3.для каких клеток характерен митоз?
4.с каким набором хромосом получаются клетки после митотического деления?
а) с гомологичным;
б) с диплоидным;
в) с гаплоидным.
г) с гомологичным
5. на какой стадии митоза растворяются ядрышко и ядерная оболочка, центриоли
расходятся к полюсам клетки?
а) в профазе;
б) в телофазе;
в) в анафазе;
г) в метафазе.
6.какие хромосомы называются гомологичными?
а) разные;
б) одинаковые, парные;
в) одинарные;
г) половые.
7.интерфаза митоза характеризуется:
а) делением клетки на две;
б) спирализацией хромосом;
в) синтезом ДНК, АТФ, белка;
г) расположением хромосом на экваторе
8.какой процесс лежит в основе размножения?
а) почкование;
б) спорообразование;
в) слияние гамет;
г) деление клетки.
9. на какой стадии митоза хромосомы располагаются на экваторе клетки?
а) в метафазе;
б) в профазе;
в) в телофазе;
г) в интерфазе.
10. на какой стадии митоза образуется веретено деления?
а) в телофазе;
б) в профазе;
в) в интерфазе;
г) в метафазе.
Вариант 2
1. для какого способа размножения характерно образование гамет?
а) вегетативное;
б) бесполое;
в) половое;
г) деление.
2. какой набор хромосом имеют:
а) сперматозоиды
1) 1n
б) яйцеклетки
2) 2n
в) зигота
3. что образуется в результате овогенеза?
4. в какой зоне при гаметогенезе происходит мейотическое деление клетки?
а) в зоне роста;
б) в зоне размножения;
в) в зоне формирования;
г) в зоне созревания.
5. какой из способов размножения организмов возник позже всех в процессе эволюции?
а) половое;
б) вегетативное;
в) бесполое;
г) спорообразование.
6. какая часть гаметы является носителем генетической информации?
а) оболочка;
б) цитоплазма;
в) ядро;
г) рибосома.
7. в какую фазу мейоза происходит конъюгация хромосом?
а) телофаза II
б) профаза I;
в) анафаза II;
г) интерфаза I.
8. в какую фазу мейоза образуются две дочерние клетки с диплоидным набором хромосом?
а) телофаза I;
б) интерфаза II;
в) метафаза I;
г) телофаза II.
9. с каким набором хромосом образуются клетки в результате мейоза?
а) с диплоидным;
б) с двойным;
в) в гаплоидным;
г) с диплоидным и гаплоидным.
10. сколько клеток образуется в результате мейоза из одной материнской?
Вариант3
1. бластомеры - это:
а) первичная полость тела;
б) клетки зародыша;
в) однослойный зародыш;
г) оплодотворенная яйцеклетка.
2. из какого зародышевого листка формируются кровеносная, мышечная системы?
а) из эктодермы;
б) из энтодермы;
в) из мезодермы.
3. на какой стадии эмбрионального развития образуется бластула?
а) гаструляция;
б) дробление;
в) первичный органогенез.
4. на какой стадии эмбрионального развития формируются осевые органы?
а) первичный органогенез;
б) гаструляция;
в) дробление.
5. какой набор хромосом имеют:
а) сперматозоиды
1) 1n
б) яйцеклетки
2) 2n
в) зигота
6. для какой стадии митоза характерен синтез ДНК?
а) профаза;
б) интерфаза;
в) метафаза;
г) телофаза.
7.из какого зародышевого листка формируются кожа, нервная система, органы чувств?
а) из мезодермы;
б) из эктодермы;
в) из энтодермы.
8. с каким набором хромосом образуются клетки в результате мейоза?
а) с диплоидным;
б) с двойным;
в) в гаплоидным;
г) с диплоидным и гаплоидным.
9. из какого зародышевого листка формируются дыхательная и пищеварительная
системы?
10. какой из органов не относится к осевым, формирующихся в стадии первичного
органогенеза?
а) хорда;
б) кишечная трубка;
в) легкие;
г) нервная трубка.
Вариант 4
1.для какой стадии митоза характерен синтез ДНК?
а) профаза;
б) интерфаза;
в) метафаза;
г) телофаза.
2.на какой стадии митоза материнская клетка делится на две дочерние при помощи
перетяжки?
а) в анафазе;
б) в профазе;
в) в телофазе;
г) в интерфазе.
3.для каких клеток характерен митоз?
4.с каким набором хромосом получаются клетки после митотического деления?
а) с гомологичным;
б) с диплоидным;
в) с гаплоидным.
г) с гомологичным
5. на какой стадии митоза растворяются ядрышко и ядерная оболочка, центриоли
расходятся к полюсам клетки?
а) в профазе;
б) в телофазе;
в) в анафазе;
г) в метафазе.
6.какие хромосомы называются гомологичными?
а) разные;
б) одинаковые, парные;
в) одинарные;
г) половые.
7.интерфаза митоза характеризуется:
а) делением клетки на две;
б) спирализацией хромосом;
в) синтезом ДНК, АТФ, белка;
г) расположением хромосом на экваторе
8.какой процесс лежит в основе размножения?
а) почкование;
б) спорообразование;
в) слияние гамет;
г) деление клетки.
9. на какой стадии митоза хромосомы располагаются на экваторе клетки?
а) в метафазе;
б) в профазе;
в) в телофазе;
г) в интерфазе.
10. на какой стадии митоза образуется веретено деления?
а) в телофазе;
б) в профазе;
в) в интерфазе;
г) в метафазе.
Вариант 5
1. для какого способа размножения характерно образование гамет?
а) вегетативное;
б) бесполое;
в) половое;
г) деление.
2. какой набор хромосом имеют:
а) сперматозоиды
1) 1n
б) яйцеклетки
2) 2n
в) зигота
3. что образуется в результате овогенеза?
4. в какой зоне при гаметогенезе происходит мейотическое деление клетки?
а) в зоне роста;
б) в зоне размножения;
в) в зоне формирования;
г) в зоне созревания.
5. какой из способов размножения организмов возник позже всех в процессе эволюции?
а) половое;
б) вегетативное;
в) бесполое;
г) спорообразование.
6. какая часть гаметы является носителем генетической информации?
а) оболочка;
б) цитоплазма;
в) ядро;
г) рибосома.
7. в какую фазу мейоза происходит конъюгация хромосом?
а) телофаза II
б) профаза I;
в) анафаза II;
г) интерфаза I.
8. в какую фазу мейоза образуются две дочерние клетки с диплоидным набором хромосом?
а) телофаза I;
б) интерфаза II;
в) метафаза I;
г) телофаза II.
9.с каким набором хромосом образуются клетки в результате мейоза?
а) с диплоидным;
б) с двойным;
в) в гаплоидным;
г) с диплоидным и гаплоидным.
10.сколько клеток образуется в результате мейоза из одной материнской?
Вариант 6
1. бластомеры - это:
а) первичная полость тела;
б) клетки зародыша;
в) однослойный зародыш;
г) оплодотворенная яйцеклетка.
2. из какого зародышевого листка формируются кровеносная, мышечная системы?
а) из эктодермы;
б) из энтодермы;
в) из мезодермы.
3. на какой стадии эмбрионального развития образуется бластула?
а) гаструляция;
б) дробление;
в) первичный органогенез.
4. на какой стадии эмбрионального развития формируются осевые органы?
а) первичный органогенез;
б) гаструляция;
в) дробление.
5. какой набор хромосом имеют:
а) сперматозоиды
1) 1n
б) яйцеклетки
2) 2n
в) зигота
6. для какой стадии митоза характерен синтез ДНК?
а) профаза;
б) интерфаза;
в) метафаза;
г) телофаза.
7.из какого зародышевого листка формируются кожа, нервная система, органы чувств?
а) из мезодермы;
б) из эктодермы;
в) из энтодермы.
8. с каким набором хромосом образуются клетки в результате мейоза?
а) с диплоидным;
б) с двойным;
в) в гаплоидным;
г) с диплоидным и гаплоидным.
9. из какого зародышевого листка формируются дыхательная и пищеварительная
системы?
10. какой из органов не относится к осевым, формирующихся в стадии первичного
органогенеза?
а) хорда;
б) кишечная трубка;
в) легкие;
г) нервная трубка.
Эталон ответов
Номера
задани
й
1
2
1
вариант
2
вариант
3
вариант
4
вариант
5
вариант
6
вариант
Б
В
Б
В
Б
В
А
4
5
Для
соматически
х
Б
А
Для
соматически
х
Б
А
в
А,Б-1
В-2
Яйцеклетк
а
Б
В
3
в
А,Б-1
В-2
Яйцеклетк
а
6
7
8
9
Б
В
Г
А
В
Б
А
В
10
Б
4
Г
А
А
А,Б-1
В-2
Б
Б
В
Из
эктодерм
ы
В
Г
А
Б
В
Г
А
В
Б
А
В
Б
4
Критерии оценки
За каждый правильный ответ – 1 балл.
За неправильный ответ – 0 баллов.
Процент
результативности
(правильных ответов)
90 ÷ 100
80 ÷ 89
70 ÷ 79
менее 70
Качественная оценка индивидуальных
образовательных достижений
балл
вербальный аналог
(отметка)
5
отлично
4
хорошо
3
удовлетворительно
2
не удовлетворительно
А
А
А,Б-1
В-2
Б
Б
В
Из
эктодерм
ы
В
ТЕСТ № 3
Тест входит в состав комплекта контрольно-оценочных средств и предназначается для
рубежного контроля и оценки умений и знаний обучающихся по специальности 08.02.09
Монтаж, наладка и эксплуатация электрооборудования промышленных и гражданских зданий
по программе учебной дисциплины «Биология»
Тест проводится в письменном виде на бланках после изучения раздела 3 «Основы генетики и
селекции».
Время выполнения теста:
подготовка - 60 мин;
выполнение- 30мин;
оформление и сдача - 10мин;
всего - 40 мин.
Рекомендуемая литература для разработки оценочных средств и подготовки обучающихся к
аттестации.
1. Андреева, Т. А. Биология [Электронный ресурс]: учебное пособие / Т. А. Андреева. –
М.:
РИОР,
2008.
–
241
с.
–
Режим
доступа:
http://znanium.com/bookread.php?book=130851
2. Захаров, В. Б. Общая биология [Текст]: учебник для средних и специальных учебных
заведений / В. Б. Захаров, С. Г. Мамонтов, Н. И. Сонин. – М.: Высшая школа, 2010. –
256 с.
3. Тупикин, Е. И. Общая биология с основами экологии и природоохранной
деятельности [Текст]: учебное пособие / Е. И. Тупикин. – М.: Академия, 2010. –
384 с.
4. Чебышев, Н. В. Биология [Текст]: учебник для Ссузов / Н. В. Чебышев. – М.:
Высшая школа, 2010. – 234 с.
Перечень материалов, оборудования и информационных источников: Для проведения
теста наличие специальных материалов не требуется.
Раздел 3 «Основы генетики и селекции».
Вариант № 1
1. Как называется совокупность всех признаков в организме?
А) кариотип
В) генотип
Б) фенотип
Г) геном
2. Как называется 2 закон Г. Менделя?
А) закон расщепления
В) закон неполного доминирования
Б) закон доминирования
Г) закон независимого наследования признаков
3. Какая часть гомозиготных особей получается при скрещивании двух гетерозигот?
А) 1/4
В) 1/2
Б) 1/3
Г) 3/4
4. Сколько различных типов гамет будет образовываться у генотипа ааВВ?
А) один сорт
В) три сорта
Б) два сорта
Г) четыре сорта
5. Мужской пол у человека…
А) гомозиготный
В) гомогаметный
Б) гетерозиготный
Г) гетерогаметный
6. Гены, находящиеся в У-хромосоме передаются:
А) от отца сыновьям
В) от матери дочерям
Б) от отца дочерям
Г) от матери сыновьям
7. Сколько типов изменчивости выделяют?
А) 1
В) 2
Б) 3
Г) 4
8. Какие свойства характерны для мутаций?
А) мутации возникают внезапно
В) мутации ненаправлены
Б) мутации ненаследственны
Г) мутации не повторяются
9. Какое суждение верно?
А) модификационная изменчивость приводит к изменению генотипа
Б) модификационная изменчивость наследственна
В) модификационная изменчивость используется для создания новых сортов растений
Г) модификационная изменчивость не передается по наследству
10. Яйценоских кур содержали в плохих условиях. Вместо ожидаемых 300 яиц в год они
давали 100 яиц. Сколько яиц будет давать их потомство, если попадет в хорошие
условия?
А) 300 яиц в год
В) 100 яиц в год
Б) 100 яиц в год
Г) 200 яиц в год
11. Генотип мужчины:
А) 44 аутосомы + ХХ
В) 42 аутосомы + ХУ
Б) 44 аутосомы + ХУ
Г) 46 аутосом + ХХ
12. Как называется метод Г. Менделя?
А) цитогенетический
В) биохимический
Б) мутационный
Г) гибридологический
13. Какие признаки называются противоположными?
А) гомологичные
В) альтернативные
Б) аллельные
Г) схожие
14. Соотнесите скрещивание генотипов и результат по фенотипу:
А) Аа×Аа
1) 1:1:1:1
Б) АА×аа
2) 3:1
В) ааВв×Аавв
3) 100%
Г) ААВВ×аавв
15. Решить задачу: У гороха желтый цвет семян доминирует над зеленым, гладкая форма
доминирует над шероховатой. Растение с зелеными гладкими семенами скрещено с
растением, имеющим желтые шероховатые семена. В их потомстве половина
растений с зелеными гладкими горошинами, половина – желтыми гладкими.
Определить генотипы родителей и потомства.
1
2
3
4
Вариант № 2
Одинаковые гены, отвечающие за проявление одного признака, называются:
А) альтернативные
В) гомологичные
Б) аллельные
Г) схожие
Как называется первый закон Г. Менделя?
А) закон расщепления
В) закон неполного доминирования
Б) закон доминирования
Г) закон промежуточного наследования
Какая часть особей с доминантными признаками получается при скрещивании
гетерозигот?
А) 1/2
В) 1/4
Б) 1/3
Г) 3/4
Сколько различных типов гамет будет образовываться у генотипа ааВв?
А) один сорт
В) три сорта
Б) два сорта
Г) четыре сорта
Хромосомы, по которым мужской и женский пол отличаются друг от друга – это…
А) аутосомы
В) половые хромосомы
Б) Х-хромосомы
Г) У-хромосомы
6 Где у человека расположен ген, вызывающий гемофилию?
А) в Х-хромосоме
В) в 1-й паре аутосом
Б) в У-хромосоме
Г) в 18-й паре аутосом
7 Как называется изменчивость, связанная с изменением генотипа?
А) модификационная
В) наследственная
Б) фенотипическая
Г) мутационная
8 Какие свойства характерны для мутаций?
А) групповой характер изменений В) мутации повторны
Б) мутации наследственны
Г) мутации направлены
9 Примерами модификационной изменчивости являются...
А) загар у человека
В) отсутствие оперения у кур
Б) альбинизм у человека
Г) изменение цвета шерсти у кролика
10 Породистых телят содержали в плохих условиях, коровы вросли низкорослыми и
вместо ожидаемых 5000 литров молока давали 1000 литров в год. Сколько молока будет
их потомство, если попадет в хорошие условия?
А) 5000 литров молока в год
В) 3000 литров молока в год
Б) 1000 литров молока в год
Г) 2500 литров молока в год
11 Генотип женщины:
А) 44 аутосомы + ХУ
В) 42 аутосомы + ХУ
Б) 44 аутосомы + ХХ
Г) 46 аутосом + ХХ
12 Сколько методов изучения наследственности человека?
А) 4
В) 5
Б) 3
Г) 6
13 Как называется совокупность всех хромосом в организме?
А) генотип
В) кариотип
Б) фенотип
Г) геном
14 Соотнесите скрещивание генотипов и результат по фенотипу:
А) Аа×аа
1) 1:1:1:1
Б) АА×аа
2) 1:1
В) АаВв×АаВв
3) 100%
Г) АаВв×аавв
4) 9:3:3:1
15. Решить задачу: У флоксов белая окраска цветков доминирует над бежевой, а плоский
венчик доминирует над воронковидным. Растение с бежевыми плоскими цветками
скрещено с растением, имеющим белые воронковидные цветки. В их потомстве
половина цветков белых плоских, половина - бежевых плоских. Определить
генотипы родителей и потомства.
5
Вариант № 3
1. Как называется совокупность внешних и внутренних признаков организма?
А) кариотип
В) генотип
Б) фенотип
Г) геном
2. Какое соотношение признаков по фенотипу проявляется во втором законе Г.
Менделя?
А) 2:1
В) 3:1
Б) 2:2
Г)1:2:1
3. Как называется третий закон Г. Менделя?
А) закон доминирования
В) закон независимого наследования признаков
Б) закон расщепления
Г) закон неполного доминирования
4. Сколько различных типов гамет будет образовываться у генотипа АаВв?
А) один сорт
В) три сорта
Б) два сорта
Г) четыре сорта
5. Женский пол у человека…
А) гетерогаметный
В) гомогаметный
Б) гетерозиготный
Г) гомозиготный
6. Кто является носителем заболевания, сцепленного с Х-хромосомой?
А) мужчины
В) мужчины и женщины в равной степени
Б) женщины
7. Какие суждения верны для мутаций?
А) большинство мутаций - полезные
Б) большинство мутаций - нейтральные
В) большинство мутаций рецессивные
Г) соматические мутации возникают в половых клетках
8. Примерами наследственных мутаций являются:
А) загар у человека
В) альбинизм
Б) короткопалость
Г) изменение цвета шерсти у кролика
9. Сколько типов изменчивости выделяют?
А) 1
В) 2
Б) 3
Г) 4
10. Корень одуванчика разрезали пополам, одну половинку выращивали на лугу, другую
высоко в горах. У выросших растений (крупного на лугу и маленького в горах) взяли
семена и посеяли вместе на лугу. Какой будет результат?
А) потомство будет неразличимо
Б) потомство от выросшего в горах одуванчика будет мельче
В) потомство от выросшего в горах одуванчика будет крупнее
11. Какое значение модификационная изменчивость имеет для эволюции?
А) не имеет значения
Б) позволяет приспособиться к различным условиям среды
В) приводит к изменениям генотипа
12. Сколько половых хромосом в генотипе человека?
А) 2
В) 46
Б) 4
Г) 44
13. Какие признаки относятся к альтернативным?
А) темные волосы - карие глаза
В) темные и светлые волосы
Б) темные волосы – голубые глаза
Г) светлые волосы – карие глаза
14. Соотнесите скрещивание генотипов и результат по фенотипу:
А) Аа×Аа
1) 4:1:1:1
Б) АА×аа
2) 3:1
В) АаВв×Аавв
3) 100%
Г) АаВв×аавв
4) 1:1:1:1
15. Решить задачу: У томатов круглая форма плодов доминирует над грушевидной, а
красная окраска - над желтой. Растение с желтыми круглыми плодами скрещено с
растением, имеющим красные грушевидные плоды. В их потомстве половина плодов
красные круглые, половина – красные грушевидные. Определить генотипы
родителей и потомства.
Вариант № 4
1. Как называется совокупность генов, полученных от родителей?
А) кариотип
В) генотип
Б) фенотип
Г) геном
2. Сколько комбинаций получается в первом законе Г. Менделя?
А) 2
В) 1
Б) 3
Г) 4
3. Как называются особи, не дающие расщепления в потомстве?
А) гомозиготные
В) особи с доминантным признаком
Б) гетерозиготные
Г) особи, образующие два типа гамет
4. Какое расщепление происходит в третьем законе Г. Менделя при скрещивании
двух гетерозиготных особей?
А) 1:1:1:1
В) 9:3:3:3
Б) 9:3:1:3
Г) 9:1:1:3
5. Сколько различных типов гамет будет образовываться у генотипа ААвв?
А) один сорт
В) три сорта
Б) два сорта
Г) четыре сорта
6. Сколько аутосом в генотипе человека?
А)22
В) 44
Б) 23
Г) 46
7. Кто чаще болеет заболеваниями, сцепленными с Х-хромосомой?
А) женщины
Б) мужчины
В) мужчины и женщины в равной степени
8. Какие суждения верны:
А) мутационная изменчивость приводит к изменению генотипа
Б) изменения, появившиеся в результате соматических мутаций, наследуются при
половом размножении
В) мутации используются для создания новых сортов растений
Г) одни и те же мутации не повторяются
9. Примерами наследственных мутаций являются:
А) коротконогость овец
В) шестипалость
Б) загар
Г) изменение листьев в зависимости от среды
обитания
10. Как называется изменчивость, не связанная с изменением тенотипа?
А) наследственная
В) модификационная
Б) фенотипическая
Г) генотипическая
11. Что произойдет, если сбрить на ухе гималайского кролика шерсть и наложить
теплую повязку?
А) вырастет шерсть такого же цвета, что и была
Б) вырастет белая шерсть
В) вырастет черная шерсть
Г) шерсть не вырастет
12. Какая часть особей с рецессивными признаками получается при скрещивании
двух гетерозигот?
А) 1/2
В) 1/4
Б) 1/3
Г) 3/4
13. Как называется метод Г. Менделя?
А) цитогенетический
В) биохимический
Б) мутационный
Г) гибридологический
14. Соотнесите скрещивание генотипов и результат по фенотипу:
А) Аа×аа
1) 1:1:1:1
Б) Аа×Аа
2) 1:1
В) АаВв×АаВв
3) 3:1
Г) АаВв×аавв
4) 9:3:3:1
15. Решить задачу: У коров ген безрогости доминирует над геном рогатости,а ген,
обуславливающий черную окраску шерсти доминирует над геном,
определяющим красную окраску. Скрещен красный безрогий бык с черной
рогатой коровой. В их потомстве половина телят черных безрогих, половина черных рогатых. Определить генотипы родителей и потомства.
Вариант № 5
1. Как называется совокупность всех признаков в организме?
А) кариотип
В) генотип
Б) фенотип
Г) геном
2. Как называется 2 закон Г. Менделя?
А) закон расщепления
В) закон неполного доминирования
Б) закон доминирования
Г) закон независимого наследования признаков
3. Какая часть гомозиготных особей получается при скрещивании двух гетерозигот?
А) 1/4
В) 1/2
Б) 1/3
Г) 3/4
4. Сколько различных типов гамет будет образовываться у генотипа ааВВ?
А) один сорт
В) три сорта
Б) два сорта
Г) четыре сорта
5. Мужской пол у человека…
А) гомозиготный
В) гомогаметный
Б) гетерозиготный
Г) гетерогаметный
6. Гены, находящиеся в У-хромосоме передаются:
А) от отца сыновьям
В) от матери дочерям
Б) от отца дочерям
Г) от матери сыновьям
7. Сколько типов изменчивости выделяют?
А) 1
В) 2
Б) 3
Г) 4
8. Какие свойства характерны для мутаций?
А) мутации возникают внезапно
В) мутации ненаправлены
Б) мутации ненаследственны
Г) мутации не повторяются
9. Какое суждение верно?
А) модификационная изменчивость приводит к изменению генотипа
Б) модификационная изменчивость наследственна
В) модификационная изменчивость используется для создания новых сортов растений
Г) модификационная изменчивость не передается по наследству
10. Яйценоских кур содержали в плохих условиях. Вместо ожидаемых 300 яиц в год они
давали 100 яиц. Сколько яиц будет давать их потомство, если попадет в хорошие
условия?
А) 300 яиц в год
В) 100 яиц в год
Б) 100 яиц в год
Г) 200 яиц в год
11. Генотип мужчины:
А) 44 аутосомы + ХХ
В) 42 аутосомы + ХУ
Б) 44 аутосомы + ХУ
Г) 46 аутосом + ХХ
12. Как называется метод Г. Менделя?
А) цитогенетический
В) биохимический
Б) мутационный
Г) гибридологический
13. Какие признаки называются противоположными?
А) гомологичные
В) альтернативные
Б) аллельные
Г) схожие
14. Соотнесите скрещивание генотипов и результат по фенотипу:
А) Аа×Аа
1) 1:1:1:1
Б) АА×аа
2) 3:1
В) ааВв×Аавв
3) 100%
Г) ААВВ×аавв
15. Решить задачу: У гороха желтый цвет семян доминирует над зеленым, гладкая форма
доминирует над шероховатой. Растение с зелеными гладкими семенами скрещено с
растением, имеющим желтые шероховатые семена. В их потомстве половина
растений с зелеными гладкими горошинами, половина – желтыми гладкими.
Определить генотипы родителей и потомства.
Вариант № 6
1. Одинаковые гены, отвечающие за проявление одного признака, называются:
А) альтернативные
В) гомологичные
Б) аллельные
Г) схожие
2. Как называется первый закон Г. Менделя?
А) закон расщепления
В) закон неполного доминирования
Б) закон доминирования
Г) закон промежуточного наследования
3. Какая часть особей с доминантными признаками получается при скрещивании
гетерозигот?
А) 1/2
В) 1/4
Б) 1/3
Г) 3/4
4. Сколько различных типов гамет будет образовываться у генотипа ааВв?
А) один сорт
В) три сорта
Б) два сорта
Г) четыре сорта
5. Хромосомы, по которым мужской и женский пол отличаются друг от друга – это…
А) аутосомы
В) половые хромосомы
Б) Х-хромосомы
Г) У-хромосомы
6. Где у человека расположен ген, вызывающий гемофилию?
А) в Х-хромосоме
В) в 1-й паре аутосом
Б) в У-хромосоме
Г) в 18-й паре аутосом
7. Как называется изменчивость, связанная с изменением генотипа?
А) модификационная
В) наследственная
Б) фенотипическая
Г) мутационная
8. Какие свойства характерны для мутаций?
А) групповой характер изменений В) мутации повторны
Б) мутации наследственны
Г) мутации направлены
9. Примерами модификационной изменчивости являются...
А) загар у человека
В) отсутствие оперения у кур
Б) альбинизм у человека
Г) изменение цвета шерсти у кролика
10. Породистых телят содержали в плохих условиях, коровы вросли низкорослыми и
вместо ожидаемых 5000 литров молока давали 1000 литров в год. Сколько молока
будет их потомство, если попадет в хорошие условия?
А) 5000 литров молока в год
В) 3000 литров молока в год
Б) 1000 литров молока в год
Г) 2500 литров молока в год
11. Генотип женщины:
А) 44 аутосомы + ХУ
В) 42 аутосомы + ХУ
Б) 44 аутосомы + ХХ
Г) 46 аутосом + ХХ
12. Сколько методов изучения наследственности человека?
А) 4
В) 5
Б) 3
Г) 6
13. Как называется совокупность всех хромосом в организме?
А) генотип
В) кариотип
Б) фенотип
Г) геном
14. Соотнесите скрещивание генотипов и результат по фенотипу:
А) Аа×аа
1) 1:1:1:1
Б) АА×аа
2) 1:1
В) АаВв×АаВв
3) 100%
Г) АаВв×аавв
4) 9:3:3:1
15. Решить задачу: У флоксов белая окраска цветков доминирует над бежевой, а
плоский венчик доминирует над воронковидным. Растение с бежевыми плоскими
цветками скрещено с растением, имеющим белые воронковидные цветки. В их
потомстве половина цветков белых плоских, половина - бежевых плоских.
Определить генотипы родителей и потомства.
Эталон ответов
Номера
заданий
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
1
вариант
Б
А
В
А
Г
А
В
А,в
Г
А
Б
Г
В
А-а
Б,г-3
В-1
2
вариант
А
Б
Г
Б
В
А
В,г
Б,в
А,г
А
Б
В
В
А-2
Б-3
В-4
Г-1
3
вариант
Б
В
В
Г
В
Б
Б,в
Б,в
В
А
Б
А
В
А-2
Б-3
В-1
Г-4
4
вариант
В
В
А
Б
А
В
Б
А,в
А,в
Б,в
В
В
Г
А-2
Б-3
В-4
Г-1
5
вариант
Б
А
В
А
Г
А
В
А,в
Г
А
Б
Г
В
А-а
Б,г-3
В-1
Критерии оценки
За каждый правильный ответ – 1 балл.
За неправильный ответ – 0 баллов.
Процент
результативности
(правильных ответов)
90 ÷ 100
80 ÷ 89
70 ÷ 79
менее 70
Качественная оценка индивидуальных
образовательных достижений
балл
вербальный аналог
(отметка)
5
отлично
4
хорошо
3
удовлетворительно
2
не удовлетворительно
6
вариант
А
Б
Г
Б
В
А
В,г
Б,в
А,г
А
Б
В
В
А-2
Б-3
В-4
Г-1
ТЕСТ № 4
Тест входит в состав комплекта контрольно-оценочных средств и предназначается для
рубежного контроля и оценки умений и знаний обучающихся по специальности 08.02.09
Монтаж, наладка и эксплуатация электрооборудования промышленных и гражданских зданий
по программе учебной дисциплины «Биология»
Тест проводится в письменном виде на бланках после изучения раздела 4 «Эволюционное
учение».
Время выполнения теста:
подготовка - 60 мин;
выполнение- 30мин;
оформление и сдача - 10мин;
всего - 40 мин.
Рекомендуемая литература для разработки оценочных средств и подготовки обучающихся к
аттестации.
1. Андреева, Т. А. Биология [Электронный ресурс]: учебное пособие /
Т. А. Андреева. – М.: РИОР, 2008. – 241 с. – Режим доступа:
http://znanium.com/bookread.php?book=130851
2. Захаров, В. Б. Общая биология [Текст]: учебник для средних и специальных
учебных заведений / В. Б. Захаров, С. Г. Мамонтов, Н. И. Сонин. – М.: Высшая
школа, 2010. – 256 с.
3. Тупикин, Е. И. Общая биология с основами экологии и природоохранной
деятельности [Текст]: учебное пособие / Е. И. Тупикин. – М.: Академия, 2010. –
384 с.
4. Чебышев, Н. В. Биология [Текст]: учебник для Ссузов / Н. В. Чебышев. – М.:
Высшая школа, 2010. – 234 с.
Перечень материалов, оборудования и информационных источников: Для проведения
теста наличие специальных материалов не требуется.
Раздел 4 Эволюционное учение
ВАРИАНТ 1
1.Кто из ученых описал более 8000 видов растений, ввел двойное название видов, предложил
систематизацию животных и растений?
А) Ж. Б. Ламарк
Б) К. Линней
В) Ч. Дарвин
Г) Ж. Кювье
2.Движущими силами при создании новых пород животных и сортов растений являются:
А) естественный отбор
Б) наследственная изменчивость
В) искусственный отбор
Г) борьба за существование
3.Возникновение устойчивости у крыс к ядохимикатам, появление темноокрашенных бабочек
березовых пядениц - это пример отбора:
А) движущего отбора
Б) методического отбора
В) стабилизирующего отбора
Г) бессознательного отбора
4.К чему приводит несоответствие между численностью особей в популяции и средствами к их
жизни?
А) к большой плодовитости
Б) к приспособленности
В) к борьбе за существование
Г) к созданию новых видов
5. Крупные эволюционные преобразования в строении и функциях организмов относят к:
а) ароморфозу
б) идиоадаптации
в) общей дегенерации
г) биологическому прогрессу
6. Установите соответствие между признаком отбора и его видом.
Примеры утверждений
1) Утка-кряква – родоначальница домашних уток
2) Размножаются те особи, которые успешно конкурируют с другими
видами
3) Создаваемые сорта растений служат для удовлетворения
потребности человека
4) Сохраняются особи, обладающие признаками, снижаемыми их
жизнеспособность в естественных условиях
5) Оставляют потомство особи, наиболее приспособленные к новым
условиям обитания
6) Сохраняются особи с признаками полезными в данных условиях
среды
А) естественный отбор Б) искусственный отбор
7. Отбор, действующий в постоянно изменяющихся условиях жизни,
называют:
а) массовым,
б) движущим,
в) стабилизирующим,
г) методическим.
8. Великий английский биолог, заложивший основы современной
теории эволюции биологических видов.
А) Ж. Б. Ламарк
Б) К. Линней
В) Ч. Дарвин
Г) Ж. Кювье
9. Основой эволюционного процесса является ... изменчивость.
а) ненаследственная
б) наследственная
в)мутационная
г)коррелятивная
10. Изменения состава жизненных форм на Земле в течение очень
длительных промежутков времени.
А) микроэволюция
Б) макроэволюция
В) биологический прогресс
Г) биологический регресс
11. Прогрессивные, но мелкие эволюционные изменения:
А) ароморфоз
Б) идиоадаптция
В) дегенерация
Г) биологический регресс
12. Пример покровительственной окраски:
А) ярко - красная окраска у божьей коровки
Б) зелёная окраска кузнечика
В) сходство в окраске брюшка у мухи – журчалки и осы
Г) зеленая окраска листьев у большинства растений
13. Приспособленность организмов к среде обитания результат:
А) взаимодействия движущих сил эволюции
Б) стремления особей к самоусовершенствованию
В) модификационной изменчивости
Г) деятельности человека
14. Кто автор первого эволюционного учения?
А)К.Линней
Б)Ч.Дарвин
В)Ж.-Л. Бюффон
Г)Ж.-Б. Ламарк
15. Основной направляющий фактор эволюции, по Ч.Дарвину:
А)наследственность
Б)изменчивость
В)естественный отбор
Г)борьба за существование
16. Установите соответствие приведённых примеров с типом борьбы
за существование.
1.
В тундре все деревья карликовые.
2.
В гнездо ласточки-береговушки заползла змея.
3.
На кислой почве получили плохой урожай.
4.
Густые всходы растений вытягиваются.
5.
Летучие рыбы спасаются от погони, выскакивая из
воды.
А) внутривидовая Б) межвидовая В) борьба с неблагоприятными
условиями.
17. Выберите неправильное утверждение:
А)Эволюция-это резкое, скачкообразное изменение в органическом
мире.
Б)Естественный отбор - направляющий фактор эволюции.
В)Единицей микроэволюции является популяция.
Г)Результаты макроэволюции можно только предполагать.
Д)При биологическом прогрессе ареал вида расширяется.
18. Из приведённых ниже примеров выбери описания признаков
ароморфозов речного окуня:
А)замкнутая кровеносная система
Б)внутренний скелет
В)наличие плавников
Г)тело покрыто слизью
Д)наличие головного и спинного мозга
19. Установите соответствие между приведёнными примерами и
главными направлениями эволюции животных и растений:
1.появление двусторонней симметрии
2.втягивающие когти у кошачьих
3.крючковатый клюв у орла
4.появление цветка у покрытосеменных
5.появление полового размножения
6.отсутствие кишечника у свиного цепня
А) ароморфоз Б) идиоадаптация В) дегенерация
20. На Галапогосских островах живет несколько видов вьюрков
отличающихся формой клюва. Чем могут быть вызваны такие
отличия у этих птиц?
А) разными видами пищи;
Б) разными размерами территории;
В) разными видами размножения.
21. Соотнесите вид видообразования с его примером:
а) географическое;
1. Образование видов синиц при
б) экологическое;
наступлении ледника на Евразию.
2. Образование нового вида лиственницы
при расширении ареала исходного вида
лиственницы сибирской в районы
дальнего Востока.
3. Образование нового вида форели при
изменении сроков нереста в той же реке.
4. Образование нового вида мака при его
распространении на север.
ВАРИАНТ 2
1. Этот шведский учёный твёрдо верил, что все свойства живого - результат
Божественного замысла.
А) Ж. Б. Ламарк
Б) К. Линней
В) Ч. Дарвин
Г) Ж. Кювье
2. Движущими силами эволюции животных и растений являются:
А) естественный отбор
Б) наследственная изменчивость
В) искусственный отбор
Г) борьба за существование
3. Сохранение животных с полезными для человека признаками происходит в процессе
а) искусственного отбора
б) естественного отбора
в) борьбы за существование
г) движущего отбора
4. Естественный отбор, направленный на поддержание уже существующих фенотипов,
называют:
а) массовым
б) движущим
в) стабилизирующим,
г) методическим.
5. Находки отпечатков древних растений и животных – свидетельство…
а) приспособленности растений и животных к среде обитания
б) исторического развития органического мира
в) индивидуального развития растений и животных
г) сезонных изменений в жизни растений и животных
6. Борьба за существование и естественный отбор это:
а) основные признаки живого
в) воздействие организма на среду обитания
б) причины эволюции органического мира
г) результаты эволюции органического мира
7. Установите соответствие между примером борьбы за
существование и её формой.
ПРИМЕРЫ:
1) малярийный плазмодий паразитирует в организме человека
2) семена одуванчиков, проросшие быстрее, получают больше
питательных веществ и воды, чем проросшие позже одуванчики.
3) нижний ярус хвойного леса образуют теневыносливые растения
4) сосны, растущие в сосновом лесу, имеют тонкие и длинные
стволы
5) самый сильный волк становится вожаком в стае
6) отсутствие зайцев в лесу снижает численность лис
А) внутривидовая борьба Б) межвидовая борьба
8. Изменчивость, возникающая в ответ на изменения условий жизни.
ненаследственная
Б)наследственная
В)мутационная
Г)коррелятивная
9. Процесс видообразования – это:
А) микроэволюция
Б) макроэволюция
В) биологический прогресс
Г) биологический регресс
10. Ароморфоз - это...
А) существенные эволюционные изменения организма
Б) несущественные эволюционные изменения
В) независимая эволюция тех систем органов, которые выполняют
сходные функции
Г) приспособления к факторам окружающей среды
11. Окраска мухи-пчеловидки — это пример:
А) покровительственной окраски
Б) мимикрии
В) девергенции
Г) предостерегающей окраски
12. В результате микроэволюции возникает:
А) царство
Б) особь
В)класс
Г) вид
13. Результатом эволюции НЕ является:
А) многообразие видов
Б) усложнение живых организмов
В) адаптации
Г) индивидуальная изменчивость
14. Движущей силой эволюции, по Ламарку, являются:
А)Бог
Б)естественные законы природы
В)стремление организмов к совершенству
Г)естественный отбор.
15. Согласно взглядам Ч.Дарвина, причина борьбы за существование
организмов в природе - это:
А) несоответствие между возможностью видов к беспредельному
размножению и ограниченными ресурсами среды;
Б)ограниченность ресурсов среды и постоянно действующий
естественный отбор;
В)отсутствие у видов приспособленности к полноценному
использованию ресурсов среды;
Г)постоянно действующий естественный отбор, выявляющий наиболее
приспособленных к использованию ресурсов среды.
16. Установите соответствие приведённых примеров с типом борьбы
за существование.
6. Густые всходы ельника вытягиваются .
7. Летучие рыбы спасаются от погони, выскакивая из воды.
8. На кислой почве получили плохой урожай.
9. В тундре все кустарники карликовые.
10. В гнездо ласточки-береговушки заползла змея.
А) внутривидовая Б) межвидовая В) борьба с неблагоприятными
условиями
17. Выбери неправильное утверждение.
А)Основателем научной систематики организмов был К.Линней.
Б)Внутривидовая борьба за существование носит наиболее острый
характер.
В)Стабилизирующий естественный отбор сохраняет существующие
фенотипы.
Г)Причиной естественного отбора является борьба за существование.
Д)Модификационные изменения передаются по наследству.
18. Из приведённых ниже примеров выберите описания
идиоадаптаций речного окуня:
А)замкнутая кровеносная система
Б)внутренний скелет
В)наличие плавников
Г)тело покрыто слизью
Д)наличие головного и спинного мозга
19. Установи соответствие между приведёнными примерами и
главными направлениями эволюции животных и растений:
1.образование семени
а) ароморфоз
2.появление фотосинтеза
б) идиоадаптация
3.отсутствие корня у повилики(паразит)
в) дегенерация
4.крылышки у семян клёна
5.покровительственная окраска у насекомых
20. В какой стране и когда жил и работал Чарльз Дарвин?
А) в XIX в. в Англии;
Б) в XVII в. во Франции;
В) в XVII в. в Швеции.
21. Соотнесите вид видообразования с его примером:
а) географическое; 1. Образование видов синиц при
наступлении ледника на Евразию.
б) экологическое;
2. Образование нового вида лиственницы
при расширении ареала исходного вида
лиственницы сибирской в районы
дальнего Востока.
3. Образование нового вида форели при
изменении сроков нереста в той же реке.
4. Образование нового вида мака при его
распространении на север.
ВАРИАНТ 3
1. Великий английский биолог, заложивший основы современной теории эволюции
биологических видов.
А) Ж. Б. Ламарк
Б) К. Линней
В) Ч. Дарвин
Г) Ж. Кювье
2. Изменения состава жизненных форм на Земле в течение очень длительных промежутков
времени.
А) микроэволюция
Б) макроэволюция
В) биологический прогресс
Г) биологический регресс
3. Пример покровительственной окраски:
А) ярко - красная окраска у божьей коровки
Б) зелёная окраска кузнечика
В) сходство в окраске брюшка у мухи – журчалки и осы
Г) зеленая окраска листьев у большинства растений
4. Кто автор первого эволюционного учения?
А)К.Линней
Б)Ч.Дарвин
В)Ж.-Л. Бюффон
Г)Ж.-Б. Ламарк
5. Установите соответствие приведённых примеров с типом борьбы за существование.
1. В тундре все деревья карликовые.
2.
В гнездо ласточки-береговушки заползла змея.
3.
На кислой почве получили плохой урожай.
4.
Густые всходы растений вытягиваются.
5.
Летучие рыбы спасаются от погони, выскакивая из воды.
А) внутривидовая Б) межвидовая В) борьба с неблагоприятными условиями.
6. Из приведённых ниже примеров выбери описания признаков ароморфозов речного окуня:
А)замкнутая кровеносная система
Б)внутренний скелет
В)наличие плавников
Г)тело покрыто слизью
Д)наличие головного и спинного мозга
7. На Галапогосских островах живет несколько видов вьюрков отличающихся формой клюва.
Чем могут быть вызваны такие отличия у этих птиц?
А) разными видами пищи;
Б) разными размерами территории;
В) разными видами размножения.
8. Движущими силами при создании новых пород животных и сортов растений являются:
А) естественный отбор
Б) наследственная изменчивость
В) искусственный отбор
Г) борьба за существование
9.К чему приводит несоответствие между численностью особей в популяции и средствами к их
жизни?
А) к большой плодовитости
Б) к приспособленности
В) к борьбе за существование
Г) к созданию новых видов
10.Установите соответствие между признаком отбора и его видом.
Примеры утверждений
1) Утка-кряква – родоначальница домашних уток
2) Размножаются те особи, которые успешно конкурируют с другими видами
3) Создаваемые сорта растений служат для удовлетворения потребности человека
4) Сохраняются особи, обладающие признаками, снижаемыми их
жизнеспособность в естественных условиях
5) Оставляют потомство особи, наиболее приспособленные к новым условиям обитания
6) Сохраняются особи с признаками полезными в данных условиях среды
А) естественный отбор Б) искусственный отбор
11.Движущими силами эволюции животных и растений являются:
А) естественный отбор
Б) наследственная изменчивость
В) искусственный отбор
Г) борьба за существование
12. Выбери неправильное утверждение.
А)Основателем научной систематики организмов был К.Линней.
Б)Внутривидовая борьба за существование носит наиболее острый характер.
В)Стабилизирующий естественный отбор сохраняет существующие фенотипы.
Г)Причиной естественного отбора является борьба за существование.
Д)Модификационные изменения передаются по наследству.
13.Изменчивость, возникающая в ответ на изменения условий жизни.
ненаследственная
Б)наследственная
В)мутационная
Г)коррелятивная
14. Ароморфоз - это...
А) существенные эволюционные изменения организма
Б) несущественные эволюционные изменения
В) независимая эволюция тех систем органов, которые выполняют сходные функции
Г) приспособления к факторам окружающей среды
15. В результате микроэволюции возникает:
А) царство
Б) особь
В)класс
Г) вид
16. Движущей силой эволюции, по Ламарку, являются:
А)Бог
Б)естественные законы природы
В)стремление организмов к совершенству
Г)естественный отбор.
17. Возникновение устойчивости у крыс к ядохимикатам, появление темноокрашенных
бабочек березовых пядениц - это пример отбора:
А) движущего отбора
Б) методического отбора
В) стабилизирующего отбора
Г) бессознательного отбора
18. Крупные эволюционные преобразования в строении и функциях организмов относят к:
а) ароморфозу
б) идиоадаптации
в) общей дегенерации
г) биологическому прогрессу
19. Из приведённых ниже примеров выберите описания идиоадаптаций речного окуня:
А)замкнутая кровеносная система
Б)внутренний скелет
В)наличие плавников
Г)тело покрыто слизью
Д)наличие головного и спинного мозга
20. В какой стране и когда жил и работал Чарльз Дарвин?
А) в XIX в. в Англии;
Б) в XVII в. во Франции;
В) в XVII в. в Швеции.
21. Соотнесите вид видообразования с его примером:
а) географическое;
1. Образование видов синиц при
б) экологическое;
наступлении ледника на Евразию.
2. Образование нового вида лиственницы
при расширении ареала исходного вида
лиственницы сибирской в районы
дальнего Востока.
3. Образование нового вида форели при
изменении сроков нереста в той же реке.
4. Образование нового вида мака при его
распространении на север.
ВАРИАНТ 4
1. Установите соответствие между приведёнными примерами и главными направлениями
эволюции животных и растений:
1.появление двусторонней симметрии
2.втягивающие когти у кошачьих
3.крючковатый клюв у орла
4.появление цветка у покрытосеменных
5.появление полового размножения
6.отсутствие кишечника у свиного цепня
А) ароморфоз Б) идиоадаптация В) дегенерация
2. Соотнесите вид видообразования с его примером:
а) географическое; 1. Образование видов синиц при
наступлении ледника на Евразию.
б) экологическое;
2. Образование нового вида лиственницы
при расширении ареала исходного вида
лиственницы сибирской в районы
дальнего Востока.
3. Образование нового вида форели при
изменении сроков нереста в той же реке.
4. Образование нового вида мака при его
распространении на север.
3. Выберите неправильное утверждение:
А)Эволюция-это резкое, скачкообразное изменение в органическом мире.
Б)Естественный отбор - направляющий фактор эволюции.
В)Единицей микроэволюции является популяция.
Г)Результаты макроэволюции можно только предполагать.
Д)При биологическом прогрессе ареал вида расширяется.
4. Основной направляющий фактор эволюции, по Ч.Дарвину:
А)наследственность
Б)изменчивость
В)естественный отбор
Г)борьба за существование
5. Приспособленность организмов к среде обитания результат:
А) взаимодействия движущих сил эволюции
Б) стремления особей к самоусовершенствованию
В) модификационной изменчивости
Г) деятельности человека
6. Прогрессивные, но мелкие эволюционные изменения:
А) ароморфоз
Б) идиоадаптция
В) дегенерация
Г) биологический регресс
7. Основой эволюционного процесса является ... изменчивость.
а) ненаследственная
б) наследственная
в) мутационная
г) коррелятивная
8. Отбор, действующий в постоянно изменяющихся условиях жизни, называют:
а) массовым,
б) движущим,
в) стабилизирующим,
г) методическим
9. Крупные эволюционные преобразования в строении и функциях организмов относят к:
а) ароморфозу
б) идиоадаптации
в) общей дегенерации
г) биологическому прогрессу
10.Возникновение устойчивости у крыс к ядохимикатам, появление темноокрашенных
бабочек березовых пядениц - это пример отбора:
А) движущего отбора
Б) методического отбора
В) стабилизирующего отбора
Г) бессознательного отбора
11.Кто из ученых описал более 8000 видов растений, ввел двойное название видов, предложил
систематизацию животных и растений?
А) Ж. Б. Ламарк
Б) К. Линней
В) Ч. Дарвин
Г) Ж. Кювье
12.Этот шведский учёный твёрдо верил, что все свойства живого - результат Божественного
замысла.
А) Ж. Б. Ламарк
Б) К. Линней
В) Ч. Дарвин
Г) Ж. Кювье
13.Сохранение животных с полезными для человека признаками происходит в процессе
а) искусственного отбора
б) естественного отбора
в) борьбы за существование
г) движущего отбора
14.Находки отпечатков древних растений и животных – свидетельство…
а) приспособленности растений и животных к среде обитания
б) исторического развития органического мира
в) индивидуального развития растений и животных
г) сезонных изменений в жизни растений и животных
15.Установите соответствие между примером борьбы за существование и её формой.
ПРИМЕРЫ:
1) малярийный плазмодий паразитирует в организме человека
2) семена одуванчиков, проросшие быстрее, получают больше питательных веществ и воды,
чем проросшие позже одуванчики.
3) нижний ярус хвойного леса образуют теневыносливые растения
4) сосны, растущие в сосновом лесу, имеют тонкие и длинные стволы
5) самый сильный волк становится вожаком в стае
6) отсутствие зайцев в лесу снижает численность лис
А) внутривидовая борьба Б) межвидовая борьба
16.Процесс видообразования – это:
А) микроэволюция
Б) макроэволюция
В) биологический прогресс
Г) биологический регресс
17.Окраска мухи-пчеловидки — это пример:
А) покровительственной окраски
Б) мимикрии
В) девергенции
Г) предостерегающей окраски
18.Результатом эволюции НЕ является:
А) многообразие видов
Б) усложнение живых организмов
В) адаптации
Г) индивидуальная изменчивость
19.Согласно взглядам Ч.Дарвина, причина борьбы за существование
организмов в природе - это:
А) несоответствие между возможностью видов к беспредельному
размножению и ограниченными ресурсами среды;
Б)ограниченность ресурсов среды и постоянно действующий
естественный отбор;
В)отсутствие у видов приспособленности к полноценному
использованию ресурсов среды;
Г)постоянно действующий естественный отбор, выявляющий наиболее
приспособленных к использованию ресурсов среды.
20. Естественный отбор, направленный на поддержание уже существующих фенотипов,
называют:
а) массовым
б) движущим
в) стабилизирующим,
г) методическим.
21. Установите соответствие между приведёнными примерами и главными направлениями
эволюции животных и растений:
1.образование семени
а) ароморфоз
2.появление фотосинтеза
б) идиоадаптация
3.отсутствие корня у повилики(паразит)
в) дегенерация
4.крылышки у семян клёна
5.покровительственная окраска у насекомых
ВАРИАНТ 5
1.Кто из ученых описал более 8000 видов растений, ввел двойное название видов, предложил
систематизацию животных и растений?
А) Ж. Б. Ламарк
Б) К. Линней
В) Ч. Дарвин
Г) Ж. Кювье
2.Движущими силами при создании новых пород животных и сортов растений являются:
А) естественный отбор
Б) наследственная изменчивость
В) искусственный отбор
Г) борьба за существование
3.Возникновение устойчивости у крыс к ядохимикатам, появление темноокрашенных бабочек
березовых пядениц - это пример отбора:
А) движущего отбора
Б) методического отбора
В) стабилизирующего отбора
Г) бессознательного отбора
4.К чему приводит несоответствие между численностью особей в популяции и средствами к их
жизни?
А) к большой плодовитости
Б) к приспособленности
В) к борьбе за существование
Г) к созданию новых видов
5. Крупные эволюционные преобразования в строении и функциях организмов относят к:
а) ароморфозу
б) идиоадаптации
в) общей дегенерации
г) биологическому прогрессу
6. Установите соответствие между признаком отбора и его видом.
Примеры утверждений
1) Утка-кряква – родоначальница домашних уток
2) Размножаются те особи, которые успешно конкурируют с другими
видами
3) Создаваемые сорта растений служат для удовлетворения
потребности человека
4) Сохраняются особи, обладающие признаками, снижаемыми их
жизнеспособность в естественных условиях
5) Оставляют потомство особи, наиболее приспособленные к новым
условиям обитания
6) Сохраняются особи с признаками полезными в данных условиях
среды
А) естественный отбор Б) искусственный отбор
7. Отбор, действующий в постоянно изменяющихся условиях жизни,
называют:
а) массовым,
б) движущим,
в) стабилизирующим,
г) методическим.
8. Великий английский биолог, заложивший основы современной
теории эволюции биологических видов.
А) Ж. Б. Ламарк
Б) К. Линней
В) Ч. Дарвин
Г) Ж. Кювье
9. Основой эволюционного процесса является ... изменчивость.
а) ненаследственная
б) наследственная
в)мутационная
г)коррелятивная
10. Изменения состава жизненных форм на Земле в течение очень
длительных промежутков времени.
А) микроэволюция
Б) макроэволюция
В) биологический прогресс
Г) биологический регресс
11. Прогрессивные, но мелкие эволюционные изменения:
А) ароморфоз
Б) идиоадаптция
В) дегенерация
Г) биологический регресс
12. Пример покровительственной окраски:
А) ярко - красная окраска у божьей коровки
Б) зелёная окраска кузнечика
В) сходство в окраске брюшка у мухи – журчалки и осы
Г) зеленая окраска листьев у большинства растений
13. Приспособленность организмов к среде обитания результат:
А) взаимодействия движущих сил эволюции
Б) стремления особей к самоусовершенствованию
В) модификационной изменчивости
Г) деятельности человека
14. Кто автор первого эволюционного учения?
А)К.Линней
Б)Ч.Дарвин
В)Ж.-Л. Бюффон
Г)Ж.-Б. Ламарк
15. Основной направляющий фактор эволюции, по Ч.Дарвину:
А)наследственность
Б)изменчивость
В)естественный отбор
Г)борьба за существование
16. Установите соответствие приведённых примеров с типом борьбы
за существование.
11.
В тундре все деревья карликовые.
12.
В гнездо ласточки-береговушки заползла змея.
13.
На кислой почве получили плохой урожай.
14.
Густые всходы растений вытягиваются.
15.
Летучие рыбы спасаются от погони, выскакивая из
воды.
А) внутривидовая Б) межвидовая В) борьба с неблагоприятными
условиями.
17. Выберите неправильное утверждение:
А)Эволюция-это резкое, скачкообразное изменение в органическом
мире.
Б)Естественный отбор - направляющий фактор эволюции.
В)Единицей микроэволюции является популяция.
Г)Результаты макроэволюции можно только предполагать.
Д)При биологическом прогрессе ареал вида расширяется.
18. Из приведённых ниже примеров выбери описания признаков
ароморфозов речного окуня:
А)замкнутая кровеносная система
Б)внутренний скелет
В)наличие плавников
Г)тело покрыто слизью
Д)наличие головного и спинного мозга
19. Установите соответствие между приведёнными примерами и
главными направлениями эволюции животных и растений:
1.появление двусторонней симметрии
2.втягивающие когти у кошачьих
3.крючковатый клюв у орла
4.появление цветка у покрытосеменных
5.появление полового размножения
6.отсутствие кишечника у свиного цепня
А) ароморфоз Б) идиоадаптация В) дегенерация
20. На Галапогосских островах живет несколько видов вьюрков
отличающихся формой клюва. Чем могут быть вызваны такие
отличия у этих птиц?
А) разными видами пищи;
Б) разными размерами территории;
В) разными видами размножения.
21. Соотнесите вид видообразования с его примером:
а) географическое;
1. Образование видов синиц при
б) экологическое;
наступлении ледника на Евразию.
2. Образование нового вида лиственницы
при расширении ареала исходного вида
лиственницы сибирской в районы
дальнего Востока.
3. Образование нового вида форели при
изменении сроков нереста в той же реке.
4. Образование нового вида мака при его
распространении на север.
ВАРИАНТ 6
7. Этот шведский учёный твёрдо верил, что все свойства живого - результат
Божественного замысла.
А) Ж. Б. Ламарк
Б) К. Линней
В) Ч. Дарвин
Г) Ж. Кювье
8. Движущими силами эволюции животных и растений являются:
А) естественный отбор
Б) наследственная изменчивость
В) искусственный отбор
Г) борьба за существование
9. Сохранение животных с полезными для человека признаками происходит в процессе
а) искусственного отбора
б) естественного отбора
в) борьбы за существование
г) движущего отбора
10. Естественный отбор, направленный на поддержание уже существующих фенотипов,
называют:
а) массовым
б) движущим
в) стабилизирующим,
г) методическим.
11. Находки отпечатков древних растений и животных – свидетельство…
а) приспособленности растений и животных к среде обитания
б) исторического развития органического мира
в) индивидуального развития растений и животных
г) сезонных изменений в жизни растений и животных
12. Борьба за существование и естественный отбор это:
а) основные признаки живого
в) воздействие организма на среду обитания
б) причины эволюции органического мира
г) результаты эволюции органического мира
7. Установите соответствие между примером борьбы за
существование и её формой.
ПРИМЕРЫ:
1) малярийный плазмодий паразитирует в организме человека
2) семена одуванчиков, проросшие быстрее, получают больше
питательных веществ и воды, чем проросшие позже одуванчики.
3) нижний ярус хвойного леса образуют теневыносливые растения
4) сосны, растущие в сосновом лесу, имеют тонкие и длинные
стволы
5) самый сильный волк становится вожаком в стае
6) отсутствие зайцев в лесу снижает численность лис
А) внутривидовая борьба Б) межвидовая борьба
8. Изменчивость, возникающая в ответ на изменения условий жизни.
ненаследственная
Б)наследственная
В)мутационная
Г)коррелятивная
9. Процесс видообразования – это:
А) микроэволюция
Б) макроэволюция
В) биологический прогресс
Г) биологический регресс
10. Ароморфоз - это...
А) существенные эволюционные изменения организма
Б) несущественные эволюционные изменения
В) независимая эволюция тех систем органов, которые выполняют
сходные функции
Г) приспособления к факторам окружающей среды
11. Окраска мухи-пчеловидки — это пример:
А) покровительственной окраски
Б) мимикрии
В) девергенции
Г) предостерегающей окраски
12. В результате микроэволюции возникает:
А) царство
Б) особь
В)класс
Г) вид
13. Результатом эволюции НЕ является:
А) многообразие видов
Б) усложнение живых организмов
В) адаптации
Г) индивидуальная изменчивость
14. Движущей силой эволюции, по Ламарку, являются:
А)Бог
Б)естественные законы природы
В)стремление организмов к совершенству
Г)естественный отбор.
15. Согласно взглядам Ч.Дарвина, причина борьбы за существование
организмов в природе - это:
А) несоответствие между возможностью видов к беспредельному
размножению и ограниченными ресурсами среды;
Б)ограниченность ресурсов среды и постоянно действующий
естественный отбор;
В)отсутствие у видов приспособленности к полноценному
использованию ресурсов среды;
Г)постоянно действующий естественный отбор, выявляющий наиболее
приспособленных к использованию ресурсов среды.
16. Установите соответствие приведённых примеров с типом борьбы
за существование.
16. Густые всходы ельника вытягиваются .
17. Летучие рыбы спасаются от погони, выскакивая из воды.
18. На кислой почве получили плохой урожай.
19. В тундре все кустарники карликовые.
20. В гнездо ласточки-береговушки заползла змея.
А) внутривидовая Б) межвидовая В) борьба с неблагоприятными
условиями
17. Выбери неправильное утверждение.
А)Основателем научной систематики организмов был К.Линней.
Б)Внутривидовая борьба за существование носит наиболее острый
характер.
В)Стабилизирующий естественный отбор сохраняет существующие
фенотипы.
Г)Причиной естественного отбора является борьба за существование.
Д)Модификационные изменения передаются по наследству.
18. Из приведённых ниже примеров выберите описания
идиоадаптаций речного окуня:
А)замкнутая кровеносная система
Б)внутренний скелет
В)наличие плавников
Г)тело покрыто слизью
Д)наличие головного и спинного мозга
19. Установи соответствие между приведёнными примерами и
главными направлениями эволюции животных и растений:
1.образование семени
а) ароморфоз
2.появление фотосинтеза
б) идиоадаптация
3.отсутствие корня у повилики(паразит)
в) дегенерация
4.крылышки у семян клёна
5.покровительственная окраска у насекомых
20. В какой стране и когда жил и работал Чарльз Дарвин?
А) в XIX в. в Англии;
Б) в XVII в. во Франции;
В) в XVII в. в Швеции.
21. Соотнесите вид видообразования с его примером:
а) географическое; 1. Образование видов синиц при
наступлении ледника на Евразию.
б) экологическое;
2. Образование нового вида лиственницы
при расширении ареала исходного вида
лиственницы сибирской в районы
дальнего Востока.
3. Образование нового вида форели при
изменении сроков нереста в той же реке.
4. Образование нового вида мака при его
распространении на север.
Эталон ответов
Номера
заданий
1
2
вариант
Б
3
вариант
Б
4
вариант
В
2
3
4
5
1
вариант
А-1,4,5
Б-2,3
В-6
А-2,4
Б-1,3
А
В
А,б,г
А
В
Б
А,б,г
А
В
А
6
А
Б
7
Б
8
9
10
Б
Ба
А
А-2,4,5
Б-1,3,6
А
А
А
А-2,5
Б-1,3,4
Б
Б
Б
Г
А-4
Б-2,5
В-1,3
А,б,д
11
12
13
14
15
16
Б
Б
А
Б
А-2,4,5
Б-1,3,6
А
17
18
19
Б
Г
А
20
21
В
А-1,2
Б-4,5
В-3
В
Б
Б
Б
Г
Г
В
А
Б
Б
А
Г
В
А-1
Б-2,5
В-3,4
Д
В,г
А-1,2
Б-4,5
В-3
А
а-2,4
б-1,3
А-4
Б-2,5
В-1,3
А
А,б,д
А-1,4,5
Б-2,3
В-6
А
А-2,4
Б-1,3
5
вариант
А-1,4,5
Б-2,3
В-6
А-2,4
Б-1,3
А
В
6
вариант
Б
А
Б
А
Б
Б,в
В
А-2,4,5
Б-1,3,6
А,б,г
Д
А
А
Г
Б
Ба
А
А-2,4,5
Б-1,3,6
А
А
А
В
Б
Б
А
Б
А-2,4,5
Б-1,3,6
А
А
А
В,г
Б
Г
А
А
А-2,4
Б-1,3
В
А-1,2
Б-4,5
В-3
А,б,г
А
В
Б
Б
Г
Г
В
А
А-1
Б-2,5
В-3,4
Д
В,г
А-1,2
Б-4,5
В-3
А
а-2,4
б-1,3
Критерии оценки
За каждый правильный ответ – 1 балл.
За неправильный ответ – 0 баллов.
Процент
результативности
(правильных ответов)
90 ÷ 100
80 ÷ 89
70 ÷ 79
менее 70
Качественная оценка индивидуальных
образовательных достижений
балл
вербальный аналог
(отметка)
5
отлично
4
хорошо
3
удовлетворительно
2
не удовлетворительно
ТЕСТ № 5
Тест входит в состав комплекта контрольно-оценочных средств и предназначается для
рубежного контроля и оценки умений и знаний обучающихся по специальности 08.02.09
Монтаж, наладка и эксплуатация электрооборудования промышленных и гражданских зданий
по программе учебной дисциплины «Биология»
Тест проводится в письменном виде на бланках после изучения раздела 5 «Основы экологии».
Время выполнения теста:
подготовка - 60 мин;
выполнение- 30мин;
оформление и сдача - 10мин;
всего - 40 мин.
Рекомендуемая литература для разработки оценочных средств и подготовки обучающихся к
аттестации.
1. Андреева, Т. А. Биология [Электронный ресурс]: учебное пособие /
Т. А. Андреева. – М.: РИОР, 2008. – 241 с. – Режим доступа:
http://znanium.com/bookread.php?book=130851
2. Захаров, В. Б. Общая биология [Текст]: учебник для средних и специальных
учебных заведений / В. Б. Захаров, С. Г. Мамонтов, Н. И. Сонин. – М.: Высшая
школа, 2010. – 256 с.
3. Тупикин, Е. И. Общая биология с основами экологии и природоохранной
деятельности [Текст]: учебное пособие / Е. И. Тупикин. – М.: Академия, 2010. –
384 с.
4. Чебышев, Н. В. Биология [Текст]: учебник для Ссузов / Н. В. Чебышев. – М.:
Высшая школа, 2010. – 234 с.
Перечень материалов, оборудования и информационных источников: Для проведения
теста наличие специальных материалов не требуется.
Раздел 5 Основы экологии
ВАРИАНТ 1
1. Своеобразная оболочка Земли, содержащая всю совокупность живых организмов и ту часть
вещества планеты, которая находится в непрерывном обмене с этими организмами – это
1. биосфера
2. литосфера
3. техносфера
4. биотоп
2. Основную массу живого вещества биосферы составляют:
1. бактерии
2. растения
3. животные
4. грибы
3. По классификации Вернадского В.И. нефть является
1. биокосным веществом
2. биогенным веществом
3. косным веществом
4. мертвым веществом
4. Живые организмы, которые потребляют только готовые органические вещества – это
1. гетеротрофы
2. эдификаторы
3. автотрофы
4. эпифиты
5. Гетеротрофные организмы, которые превращают в ходе своей жизнедеятельности
органические остатки в неорганические вещества:
1. Продуценты
2. Консументы
3. Редуценты
4. Дефолианты
6. Сфера взаимодействия природы и общества, в пределах которой разумная деятельность
человека станет главным, определяющим фактором развития:
1. антропосфера
2. социосфера
3. ноосфера
4. техносфера
7. Элемент окружающей среды, оказывающий специфическое воздействие на живые
организмы и на характер их взаимоотношений друг с другом:
1. Угнетающий фактор
2. Экологический фактор
3. Трофический элемент
4. Оптимальный элемент
8. Экологические факторы неживой природы называются
1. косными
2. биокосными
3. абиотическими
4. биотическими
9. Биотические отношения, при которых одни организмы питаются другими, настигая и затем
убивая их, называются
1. паразитизмом
2. хищничеством
3. конкуренцией
4. аменсализмом
10. Фактор, сдерживающий развитие организма из-за его недостатка или избытка по сравнению
с потребностью, называется
1. лимитирующим фактором
2. абиотическим фактором
3. биотическим фактором
4. специфическим фактором
11. Что такое экосистема?
1. Совокупность популяций растений и животных
2. Взаимосвязанная функциональная совокупность живых организмов и среды их
обитания
3. Система экологических законов
4. Система отношений организмов со средой обитания
12. Наземная формация, характеризующаяся количеством осадков менее 200 мм/год,
бедностью растительного покрова:
1. Саванна
2. Тайга
3. Пустыня
4. Тропический лес
13. Энергия одного трофического уровня трансформируется в энергию следующего уровня в
размере
1. 10 %
2. 50 %
3. 90 %
4. Энергия не изменяется
14. Совокупность особей одного вида, населяющих определенное пространство, внутри
которого осуществляется та или иная степень обмена генетической информацией:
1. Биоценоз
2. Живое вещество
3. Популяция
4. Биотоп
15. Старые особи составляют большую долю в популяциях
1. растущих
2. стабильных
3. деградирующих
4. без четкой закономерности роста
16. Число особей одного вида, приходящихся на единицу пространства, называют
1. численностью популяции
2. плотностью популяции
3. рождаемостью
4. удельной рождаемостью
17. Соотнесите оболочку Земли и область ее распространения:
а) атмосфера;
1) вода;
б) гидросфера;
2) земная кора;
в) литосфера;
3) воздух;
г) биосфера;
4) живые организмы.
18. Выберите правильный ответ:
Экология изучает …:
1) загрязнение окружающей среды;
2) живые организмы;
3) деятельность человека;
4) взаимоотношения между живыми организмами и окружающей средой.
19. Кто из ученых создал учение о биосфере?
1) Докучаев;
2) Геккель;
3) Вернадский.
20. Выберите правильный ответ.
Максимальное выделение СО2 в атмосферу происходит в процессе:
1) дыхания животных;
2) брожения, гниения, дыхания наземных и морских растений;
3) лесных пожаров;
4) сгорания угля и нефтепродуктов.
21. Соотнесите оболочку и связанную с ней проблему.
1. Демографический взрыв;
а) литосфера;
2. Перевыпас скота;
б) гидросфера;
3. Сжигание топлива;
в) атмосфера;
4. Загрязнение бытовыми отходами.
г) биосфера.
22. Выберите правильный ответ.
Глобальная экологическая проблема биосферы – … .
1) уничтожение большого лесного массива при строительстве промышленного предприятия;
2) увеличение количества углекислого газа в атмосфере;
3) истощение озонового слоя;
4) загрязнение морского побережья в районе больших городов;
5) хищнические способы охоты и рыболовства.
23. Дополните предложение.
Изменение физических, химических и органических свойств воды называется…
1) загрязнение;
2) загрязнитель;
3) истощение
4) использование
ВАРИАНТ 2
1. В чем заключается экологическая функция озонового слоя?
1. Задерживает тепловое излучение Земли
2. Является причиной кислотных дождей
3. Способствует очищению атмосферы от загрязнителей
4. Является защитным экраном от ультрафиолетового излучения
2. Основную массу живого вещества биосферы составляют:
1. бактерии
2. растения
3. животные
4. грибы
3. Примером биокосного вещества (по Вернадскому В.И.) является
1. торф
2. почва
3. вулканический пепел
4. зеленые растения
4. Живые организмы, которые используют лучистую энергию Солнца, чтобы производить
органические соединения из минеральных веществ – это
1. гетеротрофы
2. макрофиты
3. детритофаги
4. автотрофы
5. Биосфера как энергетическая система является
1. закрытой системой
2. открытой системой
3. независимой системой
4. аккумулирующей системой
6. Сфера взаимодействия природы и общества, в пределах которой разумная деятельность
человека станет главным, определяющим фактором развития:
1. антропосфера
2. социосфера
3. ноосфера
4. техносфера
7. Элемент окружающей среды, оказывающий специфическое воздействие на живые
организмы и на характер их взаимоотношений друг с другом:
1. Угнетающий фактор
2. Экологический фактор
3. Трофический элемент
4. Оптимальный элемент
8. Компоненты и явления природы, происхождение которых связано с жизнедеятельностью
ныне живущих организмов:
1. Природные условия
2. Биогенные факторы
3. Абиотические факторы
4. Биотические факторы
9. Компоненты среды и явления природы, которые обязаны своим происхождением
деятельности человека, называют
1. эволюционными факторами
2. биотическими факторами
3. биогенными факторами
4. антропогенными факторами
10. Фактор, сдерживающий развитие организма из-за его недостатка или избытка по сравнению
с потребностью, называется
1. лимитирующим фактором
2. абиотическим фактором
3. биотическим фактором
4. специфическим фактором
11. Что такое экосистема?
1. Совокупность популяций растений и животных
2. Взаимосвязанная функциональная совокупность живых организмов и среды их
обитания
3. Система экологических законов
4. Система отношений организмов со средой обитания
12. Наземная формация, характеризующаяся количеством осадков менее 200 мм/год,
бедностью растительного покрова:
1. Саванна
2. Тайга
3. Пустыня
4. Тропический лес
13. Энергия одного трофического уровня трансформируется в энергию следующего уровня в
размере
1. 10 %
2. 50 %
3. 90 %
4. Энергия не изменяется
14. Возрастную структуру популяции характеризует
1. количество новорожденных особей
2. количество половозрелых самцов и самок
3. распределение особей разного пола в пространстве
4. соотношение количества особей разного возраста
15. Общее количество особей определенного вида на данной территории или в данном объеме
называется
1. численностью популяции
2. плотностью популяции
3. скоростью расселения вида
4. биотическим потенциалом
16. Количество особей, родившихся за определенный период, называют
1. рождаемостью
2. приростом
3. выживаемостью
4. стабильностью
17. Соотнесите оболочку Земли и область ее распространения:
а) атмосфера;
1) вода;
б) гидросфера;
2) земная кора;
в) литосфера;
3) воздух;
г) биосфера;
4) живые организмы.
18. Выберите примеры, отражающие предмет изучения экологии:
1) наводнения;
2) превращение листьев в колючки у кактусов, как приспособление к условиям
окружающей среды;
3) шимпанзе ночью спят;
4) из-за кислотных дождей гибнут леса.
19. Биомасса живых организмов на суше представлена:
1) растениями;
2) животными;
3) микроорганизмами;
4) животными, микроорганизмами и растениями в равных частях.
20. Выберите правильный ответ.
Максимальное выделение СО2 в атмосферу происходит в процессе:
1) дыхания животных;
2) брожения, гниения, дыхания наземных и морских растений;
3) лесных пожаров;
4) сгорания угля и нефтепродуктов.
21. Соотнесите оболочку и связанную с ней проблему.
1. Демографический взрыв;
а) литосфера;
2. Перевыпас скота;
б) гидросфера;
3. Сжигание топлива;
в) атмосфера;
4.
Загрязнение
бытовыми г) биосфера.
отходами.
22.Определите вид деятельности, приводящий к изъятию почвы из сельскохозяйственного
оборота.
1) водохранилища;
2) железные дороги;
3) линии электропередачи.
23. Дополните предложение.
Изменение физических, химических и органических свойств воды называется…
1) загрязнение;
2) загрязнитель;
3) истощение
4) использование
ВАРИАНТ 3
1. Что такое экосистема?
1. Совокупность популяций растений и животных
2. Взаимосвязанная функциональная совокупность живых организмов и среды их
обитания
3. Система экологических законов
4. Система отношений организмов со средой обитания
2. Энергия одного трофического уровня трансформируется в энергию следующего уровня в
размере
1. 10 %
2. 50 %
3. 90 %
4. Энергия не изменяется
3. Старые особи составляют большую долю в популяциях
1. растущих
2. стабильных
3. деградирующих
4. без четкой закономерности роста
4. Соотнесите оболочку Земли и область ее распространения:
а) атмосфера;
1) вода;
б) гидросфера;
2) земная кора;
в) литосфера;
3) воздух;
г) биосфера;
4) живые организмы.
5. Кто из ученых создал учение о биосфере?
1) Докучаев;
2) Геккель;
3) Вернадский.
6. Соотнесите оболочку и связанную с ней проблему.
1. Демографический взрыв;
а) литосфера;
2. Перевыпас скота;
б) гидросфера;
3. Сжигание топлива;
в) атмосфера;
4. Загрязнение бытовыми отходами.
г) биосфера.
7. Дополните предложение.
Изменение физических, химических и органических свойств воды называется…
1) загрязнение;
2) загрязнитель;
3) истощение
4) использование
8. Своеобразная оболочка Земли, содержащая всю совокупность живых организмов и ту часть
вещества планеты, которая находится в непрерывном обмене с этими организмами – это
1. биосфера
2. литосфера
3. техносфера
4. биотоп
9. По классификации Вернадского В.И. нефть является
1. биокосным веществом
2. биогенным веществом
3. косным веществом
4. мертвым веществом
10. Гетеротрофные организмы, которые превращают в ходе своей жизнедеятельности
органические остатки в неорганические вещества:
1. Продуценты
2. Консументы
3. Редуценты
4. Дефолианты
11. Элемент окружающей среды, оказывающий специфическое воздействие на живые
организмы и на характер их взаимоотношений друг с другом:
1. Угнетающий фактор
2. Экологический фактор
3. Трофический элемент
4. Оптимальный элемент
12. Биотические отношения, при которых одни организмы питаются другими, настигая и затем
убивая их, называются
1. паразитизмом
2. хищничеством
3. конкуренцией
4. аменсализмом
13. Основную массу живого вещества биосферы составляют:
1. бактерии
2. растения
3. животные
4. грибы
14. Живые организмы, которые используют лучистую энергию Солнца, чтобы производить
органические соединения из минеральных веществ – это
1. гетеротрофы
2. макрофиты
3. детритофаги
4. автотрофы
15. Сфера взаимодействия природы и общества, в пределах которой разумная деятельность
человека станет главным, определяющим фактором развития:
1. антропосфера
2. социосфера
3. ноосфера
4. техносфера
16. Компоненты и явления природы, происхождение которых связано с жизнедеятельностью
ныне живущих организмов:
1. Природные условия
2. Биогенные факторы
3. Абиотические факторы
4. Биотические факторы
17. Фактор, сдерживающий развитие организма из-за его недостатка или избытка по сравнению
с потребностью, называется
1. лимитирующим фактором
2. абиотическим фактором
3. биотическим фактором
4. специфическим фактором
18. Наземная формация, характеризующаяся количеством осадков менее 200 мм/год,
бедностью растительного покрова:
1. Саванна
2. Тайга
3. Пустыня
4. Тропический лес
19. Возрастную структуру популяции характеризует
1. количество новорожденных особей
2. количество половозрелых самцов и самок
3. распределение особей разного пола в пространстве
4. соотношение количества особей разного возраста
20. Количество особей, родившихся за определенный период, называют
1. рождаемостью
2. приростом
3. выживаемостью
4. стабильностью
21. Выберите примеры, отражающие предмет изучения экологии:
1) наводнения;
2) превращение листьев в колючки у кактусов, как приспособление к условиям
окружающей среды;
3) шимпанзе ночью спят;
4) из-за кислотных дождей гибнут леса.
22. Выберите правильный ответ.
Максимальное выделение СО2 в атмосферу происходит в процессе:
1) дыхания животных;
2) брожения, гниения, дыхания наземных и морских растений;
3) лесных пожаров;
4) сгорания угля и нефтепродуктов.
23.Определите вид деятельности, приводящий к изъятию почвы из сельскохозяйственного
оборота.
1) водохранилища;
2) железные дороги;
3) линии электропередачи.
ВАРИАНТ 4
1. Экологические факторы неживой природы называются
1. косными
2. биокосными
3. абиотическими
4. биотическими
2. Фактор, сдерживающий развитие организма из-за его недостатка или избытка по сравнению
с потребностью, называется
1. лимитирующим фактором
2. абиотическим фактором
3. биотическим фактором
4. специфическим фактором
3. Наземная формация, характеризующаяся количеством осадков менее 200 мм/год, бедностью
растительного покрова:
1. Саванна
2. Тайга
3. Пустыня
4. Тропический лес
4. Совокупность особей одного вида, населяющих определенное пространство, внутри
которого осуществляется та или иная степень обмена генетической информацией:
1. Биоценоз
2. Живое вещество
3. Популяция
4. Биотоп
5. Число особей одного вида, приходящихся на единицу пространства, называют
1. численностью популяции
2. плотностью популяции
3. рождаемостью
4. удельной рождаемостью
6. Выберите правильный ответ:
Экология изучает …:
1) загрязнение окружающей среды;
2) живые организмы;
3) деятельность человека;
4) взаимоотношения между живыми организмами и окружающей средой.
7. Выберите правильный ответ.
Максимальное выделение СО2 в атмосферу происходит в процессе:
1) дыхания животных;
2) брожения, гниения, дыхания наземных и морских растений;
3) лесных пожаров;
4) сгорания угля и нефтепродуктов.
8. Выберите правильный ответ.
Глобальная экологическая проблема биосферы – … .
1) уничтожение большого лесного массива при строительстве промышленного предприятия;
2) увеличение количества углекислого газа в атмосфере;
3) истощение озонового слоя;
4) загрязнение морского побережья в районе больших городов;
5) хищнические способы охоты и рыболовства.
9. Основную массу живого вещества биосферы составляют:
1. бактерии
2. растения
3. животные
4. грибы
10. Живые организмы, которые потребляют только готовые органические вещества – это
1. гетеротрофы
2. эдификаторы
3. автотрофы
4. эпифиты
11. Сфера взаимодействия природы и общества, в пределах которой разумная деятельность
человека станет главным, определяющим фактором развития:
1. антропосфера
2. социосфера
3. ноосфера
4. техносфера
12. В чем заключается экологическая функция озонового слоя?
1. Задерживает тепловое излучение Земли
2. Является причиной кислотных дождей
3. Способствует очищению атмосферы от загрязнителей
4. Является защитным экраном от ультрафиолетового излучения
13. Примером биокосного вещества (по Вернадскому В.И.) является
1. торф
2. почва
3. вулканический пепел
4. зеленые растения
14. Биосфера как энергетическая система является
1. закрытой системой
2. открытой системой
3. независимой системой
4. аккумулирующей системой
15. Элемент окружающей среды, оказывающий специфическое воздействие на живые
организмы и на характер их взаимоотношений друг с другом:
1. Угнетающий фактор
2. Экологический фактор
3. Трофический элемент
4. Оптимальный элемент
16. Компоненты среды и явления природы, которые обязаны своим происхождением
деятельности человека, называют
1. эволюционными факторами
2. биотическими факторами
3. биогенными факторами
4. антропогенными факторами
17. Что такое экосистема?
1. Совокупность популяций растений и животных
2. Взаимосвязанная функциональная совокупность живых организмов и среды их
обитания
3. Система экологических законов
4. Система отношений организмов со средой обитания
18. Энергия одного трофического уровня трансформируется в энергию следующего уровня в
размере
1. 10 %
2. 50 %
3. 90 %
4. Энергия не изменяется
19. Общее количество особей определенного вида на данной территории или в данном объеме
называется
1. численностью популяции
2. плотностью популяции
3. скоростью расселения вида
4. биотическим потенциалом
20. Соотнесите оболочку Земли и область ее распространения:
а) атмосфера;
1) вода;
б) гидросфера;
2) земная кора;
в) литосфера;
3) воздух;
г) биосфера;
4) живые организмы.
21. Биомасса живых организмов на суше представлена:
1) растениями;
2) животными;
3) микроорганизмами;
4) животными, микроорганизмами и растениями в равных частях.
22. Соотнесите оболочку и связанную с ней проблему.
1. Демографический взрыв;
а) литосфера;
2. Перевыпас скота;
б) гидросфера;
3. Сжигание топлива;
в) атмосфера;
4.
Загрязнение
бытовыми г) биосфера.
отходами.
23. Дополните предложение.
Изменение физических, химических и органических свойств воды называется…
1) загрязнение;
2) загрязнитель;
3) истощение
4) использование
ВАРИАНТ 5
1. Своеобразная оболочка Земли, содержащая всю совокупность живых организмов и ту часть
вещества планеты, которая находится в непрерывном обмене с этими организмами – это
1. биосфера
2. литосфера
3. техносфера
4. биотоп
2. Основную массу живого вещества биосферы составляют:
1. бактерии
2. растения
3. животные
4. грибы
3. По классификации Вернадского В.И. нефть является
1. биокосным веществом
2. биогенным веществом
3. косным веществом
4. мертвым веществом
4. Живые организмы, которые потребляют только готовые органические вещества – это
1. гетеротрофы
2. эдификаторы
3. автотрофы
4. эпифиты
5. Гетеротрофные организмы, которые превращают в ходе своей жизнедеятельности
органические остатки в неорганические вещества:
1. Продуценты
2. Консументы
3. Редуценты
4. Дефолианты
6. Сфера взаимодействия природы и общества, в пределах которой разумная деятельность
человека станет главным, определяющим фактором развития:
1. антропосфера
2. социосфера
3. ноосфера
4. техносфера
7. Элемент окружающей среды, оказывающий специфическое воздействие на живые
организмы и на характер их взаимоотношений друг с другом:
1. Угнетающий фактор
2. Экологический фактор
3. Трофический элемент
4. Оптимальный элемент
8. Экологические факторы неживой природы называются
1. косными
2. биокосными
3. абиотическими
4. биотическими
9. Биотические отношения, при которых одни организмы питаются другими, настигая и затем
убивая их, называются
1. паразитизмом
2. хищничеством
3. конкуренцией
4. аменсализмом
10. Фактор, сдерживающий развитие организма из-за его недостатка или избытка по сравнению
с потребностью, называется
1. лимитирующим фактором
2. абиотическим фактором
3. биотическим фактором
4. специфическим фактором
11. Что такое экосистема?
1. Совокупность популяций растений и животных
2. Взаимосвязанная функциональная совокупность живых организмов и среды их
обитания
3. Система экологических законов
4. Система отношений организмов со средой обитания
12. Наземная формация, характеризующаяся количеством осадков менее 200 мм/год,
бедностью растительного покрова:
1. Саванна
2. Тайга
3. Пустыня
4. Тропический лес
13. Энергия одного трофического уровня трансформируется в энергию следующего уровня в
размере
1. 10 %
2. 50 %
3. 90 %
4. Энергия не изменяется
14. Совокупность особей одного вида, населяющих определенное пространство, внутри
которого осуществляется та или иная степень обмена генетической информацией:
1. Биоценоз
2. Живое вещество
3. Популяция
4. Биотоп
15. Старые особи составляют большую долю в популяциях
1. растущих
2. стабильных
3. деградирующих
4. без четкой закономерности роста
16. Число особей одного вида, приходящихся на единицу пространства, называют
1. численностью популяции
2. плотностью популяции
3. рождаемостью
4. удельной рождаемостью
17. Соотнесите оболочку Земли и область ее распространения:
а) атмосфера;
1) вода;
б) гидросфера;
2) земная кора;
в) литосфера;
3) воздух;
г) биосфера;
4) живые организмы.
18. Выберите правильный ответ:
Экология изучает …:
1) загрязнение окружающей среды;
2) живые организмы;
3) деятельность человека;
4) взаимоотношения между живыми организмами и окружающей средой.
19. Кто из ученых создал учение о биосфере?
1) Докучаев;
2) Геккель;
3) Вернадский.
20. Выберите правильный ответ.
Максимальное выделение СО2 в атмосферу происходит в процессе:
1) дыхания животных;
2) брожения, гниения, дыхания наземных и морских растений;
3) лесных пожаров;
4) сгорания угля и нефтепродуктов.
21. Соотнесите оболочку и связанную с ней проблему.
1. Демографический взрыв;
а) литосфера;
2. Перевыпас скота;
б) гидросфера;
3. Сжигание топлива;
в) атмосфера;
4. Загрязнение бытовыми отходами.
г) биосфера.
22. Выберите правильный ответ.
Глобальная экологическая проблема биосферы – … .
1) уничтожение большого лесного массива при строительстве промышленного предприятия;
2) увеличение количества углекислого газа в атмосфере;
3) истощение озонового слоя;
4) загрязнение морского побережья в районе больших городов;
5) хищнические способы охоты и рыболовства.
23. Дополните предложение.
Изменение физических, химических и органических свойств воды называется…
1) загрязнение;
2) загрязнитель;
3) истощение
4) использование
ВАРИАНТ 6
1. В чем заключается экологическая функция озонового слоя?
1. Задерживает тепловое излучение Земли
2. Является причиной кислотных дождей
3. Способствует очищению атмосферы от загрязнителей
4. Является защитным экраном от ультрафиолетового излучения
2. Основную массу живого вещества биосферы составляют:
1. бактерии
2. растения
3. животные
4. грибы
3. Примером биокосного вещества (по Вернадскому В.И.) является
1. торф
2. почва
3. вулканический пепел
4. зеленые растения
4. Живые организмы, которые используют лучистую энергию Солнца, чтобы производить
органические соединения из минеральных веществ – это
1. гетеротрофы
2. макрофиты
3. детритофаги
4. автотрофы
5. Биосфера как энергетическая система является
1. закрытой системой
2. открытой системой
3. независимой системой
4. аккумулирующей системой
6. Сфера взаимодействия природы и общества, в пределах которой разумная деятельность
человека станет главным, определяющим фактором развития:
1. антропосфера
2. социосфера
3. ноосфера
4. техносфера
7. Элемент окружающей среды, оказывающий специфическое воздействие на живые
организмы и на характер их взаимоотношений друг с другом:
1. Угнетающий фактор
2. Экологический фактор
3. Трофический элемент
4. Оптимальный элемент
8. Компоненты и явления природы, происхождение которых связано с жизнедеятельностью
ныне живущих организмов:
1. Природные условия
2. Биогенные факторы
3. Абиотические факторы
4. Биотические факторы
9. Компоненты среды и явления природы, которые обязаны своим происхождением
деятельности человека, называют
1. эволюционными факторами
2. биотическими факторами
3. биогенными факторами
4. антропогенными факторами
10. Фактор, сдерживающий развитие организма из-за его недостатка или избытка по сравнению
с потребностью, называется
1. лимитирующим фактором
2. абиотическим фактором
3. биотическим фактором
4. специфическим фактором
11. Что такое экосистема?
1. Совокупность популяций растений и животных
2. Взаимосвязанная функциональная совокупность живых организмов и среды их
обитания
3. Система экологических законов
4. Система отношений организмов со средой обитания
12. Наземная формация, характеризующаяся количеством осадков менее 200 мм/год,
бедностью растительного покрова:
1. Саванна
2. Тайга
3. Пустыня
4. Тропический лес
13. Энергия одного трофического уровня трансформируется в энергию следующего уровня в
размере
1. 10 %
2. 50 %
3. 90 %
4. Энергия не изменяется
14. Возрастную структуру популяции характеризует
1. количество новорожденных особей
2. количество половозрелых самцов и самок
3. распределение особей разного пола в пространстве
4. соотношение количества особей разного возраста
15. Общее количество особей определенного вида на данной территории или в данном объеме
называется
1. численностью популяции
2. плотностью популяции
3. скоростью расселения вида
4. биотическим потенциалом
16. Количество особей, родившихся за определенный период, называют
1. рождаемостью
2. приростом
3. выживаемостью
4. стабильностью
17. Соотнесите оболочку Земли и область ее распространения:
а) атмосфера;
1) вода;
б) гидросфера;
2) земная кора;
в) литосфера;
3) воздух;
г) биосфера;
4) живые организмы.
18. Выберите примеры, отражающие предмет изучения экологии:
1) наводнения;
2) превращение листьев в колючки у кактусов, как приспособление к условиям
окружающей среды;
3) шимпанзе ночью спят;
4) из-за кислотных дождей гибнут леса.
19. Биомасса живых организмов на суше представлена:
1) растениями;
2) животными;
3) микроорганизмами;
4) животными, микроорганизмами и растениями в равных частях.
20. Выберите правильный ответ.
Максимальное выделение СО2 в атмосферу происходит в процессе:
1) дыхания животных;
2) брожения, гниения, дыхания наземных и морских растений;
3) лесных пожаров;
4) сгорания угля и нефтепродуктов.
21. Соотнесите оболочку и связанную с ней проблему.
1. Демографический взрыв;
а) литосфера;
2. Перевыпас скота;
б) гидросфера;
3. Сжигание топлива;
в) атмосфера;
4.
Загрязнение
бытовыми г) биосфера.
отходами.
22.Определите вид деятельности, приводящий к изъятию почвы из сельскохозяйственного
оборота.
1) водохранилища;
2) железные дороги;
3) линии электропередачи.
23. Дополните предложение.
Изменение физических, химических и органических свойств воды называется…
1) загрязнение;
2) загрязнитель;
3) истощение
4) использование
Эталон ответов
Номера
заданий
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
1
вариант
1
2
2
1
3
3
2
3
2
1
2
3
1
3
3
2
А3,б1,в2,г4
4
3
4
1г,2а,3в,4б
3,2
1
2
вариант
4
2
1
4
2
3
2
4
4
1
2
3
1
4
1
1
А3,б1,в2,г4
4
1
4
1г,2а,3в,4б
1
1
3
4
5
6
вариант
вариант
вариант
вариант
2
3
1
4
1
1
2
2
3
3
2
1
А3,б1,в2,г4
3
1
4
3
2
3
2
1г,2а,3в,4б
4
3
3
1
4
2
2
1
2,3
3
4
2
2
2
4
3
1
1
1
2
3
2
2
2
4
3
3
2
1
1
1
4
2
3
4
3
2
3
1
4
4
2
1
1
2
А3,б1,в2,г4 А3,б1,в2,г4
3
1
4
4
4
1
3
1
1
А3,б1,в2,г4
4
4
4
1
1г,2а,3в,4б 1г,2а,3в,4б
4
1г,2а,3в,4б
3,2
1
1
1
1
1
Критерии оценки
За каждый правильный ответ – 1 балл.
За неправильный ответ – 0 баллов.
Процент
результативности
(правильных ответов)
90 ÷ 100
80 ÷ 89
70 ÷ 79
менее 70
Качественная оценка индивидуальных
образовательных достижений
балл
вербальный аналог
(отметка)
5
отлично
4
хорошо
3
удовлетворительно
2
не удовлетворительно
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 1
Контрольная работа входит в состав комплекта контрольно-оценочных средств и
предназначается для рубежного контроля и оценки умений и знаний обучающихся по
специальности 08.02.09 Монтаж, наладка и эксплуатация электрооборудования промышленных
и гражданских зданий) по программе учебной дисциплины «Биология»
Контрольная работа выполняется в письменном виде после изучения раздела 1 «Основы
цитологии».
Время выполнения:
- подготовка 60 мин.;
- выполнение 40 мин.;
Рекомендуемая литература для разработки оценочных средств и подготовки обучающихся к
аттестации.
1. Андреева, Т. А. Биология [Электронный ресурс]: учебное пособие / Т. А. Андреева. –
М.:
РИОР,
2008.
–
241
с.
–
Режим
доступа:
http://znanium.com/bookread.php?book=130851
2. Захаров, В. Б. Общая биология [Текст]: учебник для средних и специальных учебных
заведений / В. Б. Захаров, С. Г. Мамонтов, Н. И. Сонин. – М.: Высшая школа, 2010. –
256 с.
3. Тупикин, Е. И. Общая биология с основами экологии и природоохранной
деятельности [Текст]: учебное пособие / Е. И. Тупикин. – М.: Академия, 2010. –
384 с.
4. Чебышев, Н. В. Биология [Текст]: учебник для Ссузов / Н. В. Чебышев. – М.:
Высшая школа, 2010. – 234 с.
Раздел 1 Основы цитологии
.
Вариант1
Задание 1 Теоретическое задание: Письменно ответьте на следующие вопросы:
1. Развитие знаний о клетке.
2. ДНК – носитель наследственной информации.
3. Энергетический обмен в клетке.
Задание 2. Практическое задание:
1. Некоторый фрагмент молекулы ДНК содержит 800 пиримидиновых оснований, причём
оснований типа Г – 30% от общего числа пиримидиновых оснований. Найдите какое
количество оснований типа А, Т, Ц содержит фрагмент. Сколько всего азотистых
оснований разных типов содержит данный фрагмент.
2. Имеется одна цепь молекулы ДНК:
АТА – ГЦА – ТТГ – АТТ – ЦЦА – ГГГ – АГТ – АТТ – ЦЦА – АЦА – ГГА.
Используя принцип комплиментарности, достройте к ней недостающую цепь.
Вариант 2
Задание 1 Теоретическое задание: Письменно ответьте на следующие вопросы:
1. Клеточная теория.
2. Строение и функции хромосом.
3. Роль неорганических и органических веществ в клетке и организме человека.
Задание 2. Практическое задание:
1. Некоторый фрагмент молекулы ДНК содержит 1000 пиримидиновых оснований,
причём оснований типа А – 25% от общего числа пиримидиновых оснований. Найдите,
какое количество оснований типа Г, Т, Ц содержит фрагмент. Сколько всего азотистых
оснований разных типов содержит данный фрагмент.
2. К имеющейся цепи триплетов азотистых оснований ДНК достройте недостающую цепь,
используя принцип комплиментарности.
ААА – ТАТ – ГГА – ТАГ – ЦЦГ – ЦЦА – АЦА – АТТ – ТТЦ – ГГА
Вариант 3
Задание 1 Теоретическое задание: Письменно ответьте на следующие вопросы:
1. Репликация ДНК. Ген.
2. Химический состав клетки.
3. Доядерные и ядерные клетки.
Задание 2. Практическое задание:
1. Некоторый фрагмент молекулы ДНК содержит 2000 азотистых оснований, причём
известно, что число пиримидиновых оснований равно числу пуриновых. Найдите какое
количество оснований каждого типа содержит фрагмент.
2. К имеющемуся фрагменту молекулы ДНК, используя принцип комплиментарности,
достройте цепь информационной РНК.
ГГА – АТЦ – ЦЦЦ – ГАГ – ТТГ - ГГГ – ТТА – ААЦ – ЦАТ – ГАЦ – ГГА
ЦЦТ – ТЦГ - ГГГ - ЦТЦ – ААЦ – ЦЦЦ – ААТ – ТТГ - ГТА - ЦТГ - ЦЦТ
Вариант 4
Задание 1 Теоретическое задание: Письменно ответьте на следующие вопросы:
1. Роль клеточной теории в становлении современной естественнонаучной картины мира.
2. Строение и функции хромосом.
3. Вирусы – неклеточные формы.
Задание 2. Практическое задание:
1. Из 24000 азотистых оснований фрагмента молекулы ДНК на основания типа Г
приходится 20%. Найдите сколько азотистых оснований типа А, Т, и Ц содержит
фрагмент.
2. К имеющейся цепи триплетов азотистых оснований ДНК достройте недостающую цепь,
а затем к полученному фрагменту цепь информационной РНК.
ГГГ – АТА – ТТА – ГЦЦ – ЦЦГ – ААЦ – ЦЦГ – ТАТ – ТЦЦ – ЦГА
Вариант 5
Задание 1 Теоретическое задание: Письменно ответьте на следующие вопросы:
1. Строение клетки.
2. Биосинтез белка.
3. Вирусы – неклеточные формы.
Задание 2. Практическое задание:
1. Фрагмент молекулы ДНК содержит 60000 азотистых оснований, из них на основание А
приходится 10%. Найдите число оснований Ц, Г, Т.
2. К имеющейся цепи триплетов азотистых оснований ДНК достройте недостающую цепь,
а затем к полученному фрагменту цепь информационной РНК.
ААТ – ТТА – ААЦ – АГА – ГГА – ТТЦ – ГЦА – АЦГ – ГГА – ААА
Вариант 6
Задание 1 Теоретическое задание: Письменно ответьте на следующие вопросы:
1. Основные части и органоиды клетки, их функции.
2. Генетический код.
3. Роль неорганических в клетке и организме человека.
Задание 2. Практическое задание:
1. Фрагмент молекулы ДНК содержит 24000 пуриновых азотистых оснований. Из них на
основание типа Ц приходится 40%. Найдите какое количество оснований каждого типа
содержит фрагмент. Сколько всего азотистых оснований разных типов содержит
данный фрагмент
2. Имеется фрагмент цепи молекулы информационной РНК, используя принцип
комплиментарности, достройте фрагмент двух цепочечной молекулы ДНК.
УАУ – УГУ – ГГА – ЦУЦ – ЦУУ – УАУ – УУА – ГУУ – УГУ – АГА
Критерии оценки
За каждый правильный ответ – 1 балл.
За неправильный ответ – 0 баллов.
Процент
результативности
(правильных ответов)
90 ÷ 100
80 ÷ 89
70 ÷ 79
менее 70
Качественная оценка
индивидуальных образовательных
достижений
балл
вербальный аналог
(отметка)
5
отлично
4
хорошо
3
удовлетворительно
2
неудовлетворительно
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 2
Контрольная работа входит в состав комплекта контрольно-оценочных средств и
предназначается для рубежного контроля и оценки умений и знаний обучающихся по
специальности 08.02.09 Монтаж, наладка и эксплуатация электрооборудования промышленных
и гражданских зданий по программе учебной дисциплины «Биология»
Контрольная работа выполняется в письменном виде после изучения раздела 2 «Основы
эмбриологии».
Время выполнения:
- подготовка 60 мин.;
- выполнение 40 мин.;
Рекомендуемая литература для разработки оценочных средств и подготовки обучающихся к
аттестации.
1. Андреева, Т. А. Биология [Электронный ресурс]: учебное пособие / Т. А. Андреева. –
М.:
РИОР,
2008.
–
241
с.
–
Режим
доступа:
http://znanium.com/bookread.php?book=130851
2. Захаров, В. Б. Общая биология [Текст]: учебник для средних и специальных учебных
заведений / В. Б. Захаров, С. Г. Мамонтов, Н. И. Сонин. – М.: Высшая школа, 2010. –
256 с.
3. Тупикин, Е. И. Общая биология с основами экологии и природоохранной
деятельности [Текст]: учебное пособие / Е. И. Тупикин. – М.: Академия, 2010. –
384 с.
4. Чебышев, Н. В. Биология [Текст]: учебник для Ссузов / Н. В. Чебышев. – М.:
Высшая школа, 2010. – 234 с.
Раздел 2 «Основы эмбриологии».
Вариант 1
Задание 1 Теоретическое задание: Письменно ответьте на следующие вопросы:
1. Размножение – важнейшее свойство живых организмов.
2. Митоз.
3. Репродуктивное здоровье.
Задание 2. Практическое задание: Составить схему «Формы размножения организмов».
Вариант 2
Задание 1 Теоретическое задание: Письменно ответьте на следующие вопросы:
1. Половое и бесполое размножение.
2. Мейоз.
3. Последствия влияния алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша
человека.
Задание 2. Практическое задание: Заполнить таблицу «Сравнительная характеристика
процессов митоза и мейоза»
Вариант 3
Задание 1 Теоретическое задание: Письменно ответьте на следующие вопросы:
1. Образование половых клеток и оплодотворение.
2. Индивидуальное развитие организма (онтогенез).
3. Половое и бесполое размножение.
Задание 2. Практическое задание: Заполнить таблицу «Сравнительная характеристика
процессов митоза и мейоза»
Вариант 4
Задание 1 Теоретическое задание: Письменно ответьте на следующие вопросы:
1. Клетки и их разнообразие в многоклеточном организме.
2. Причины нарушений развития организмов.
3. Мейоз.
Задание 2. Практическое задание: Составить схему «Формы размножения организмов».
Вариант 5
Задание 1 Теоретическое задание: Письменно ответьте на следующие вопросы:
1. Дифференцировка клеток.
2. Индивидуальное развитие человека.
3. Митоз.
Задание 2. Практическое задание: Составить схему «Формы размножения организмов».
Вариант 6
Задание 1 Теоретическое задание: Письменно ответьте на следующие вопросы:
1. Клеточная теория строения организмов.
2. Последствия влияния алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша
человека.
3. Половое и бесполое размножение.
Задание 2. Практическое задание: Заполнить таблицу «Сравнительная характеристика
процессов митоза и мейоза»
Критерии оценки
За каждый правильный ответ – 1 балл.
За неправильный ответ – 0 баллов.
Процент
результативности
(правильных ответов)
90 ÷ 100
80 ÷ 89
70 ÷ 79
менее 70
Качественная оценка
индивидуальных образовательных
достижений
балл
вербальный аналог
(отметка)
5
отлично
4
хорошо
3
удовлетворительно
2
неудовлетворительно
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 3
Контрольная работа входит в состав комплекта контрольно-оценочных средств и
предназначается для рубежного контроля и оценки умений и знаний обучающихся по
специальности 08.02.09 Монтаж, наладка и эксплуатация электрооборудования промышленных
и гражданских зданий по программе учебной дисциплины «Биология»
Контрольная работа выполняется в письменном виде после изучения раздела 3 «Основы
генетики и селекции».
Время выполнения:
- подготовка 60 мин.;
- выполнение 40 мин.;
Рекомендуемая литература для разработки оценочных средств и подготовки обучающихся к
аттестации.
1. Андреева, Т. А. Биология [Электронный ресурс]: учебное пособие /
Т. А. Андреева. – М.: РИОР, 2008. – 241 с. – Режим доступа:
http://znanium.com/bookread.php?book=130851
2. Захаров, В. Б. Общая биология [Текст]: учебник для средних и специальных
учебных заведений / В. Б. Захаров, С. Г. Мамонтов, Н. И. Сонин. – М.: Высшая
школа, 2010. – 256 с.
3. Тупикин, Е. И. Общая биология с основами экологии и природоохранной
деятельности [Текст]: учебное пособие / Е. И. Тупикин. – М.: Академия, 2010. –
384 с.
4. Чебышев, Н. В. Биология [Текст]: учебник для Ссузов / Н. В. Чебышев. – М.:
Высшая школа, 2010. – 234 с.
Раздел 3 «Основы генетики и селекции».
Вариант 1
Задание 1 Теоретическое задание: Письменно ответьте на следующие вопросы:
1. Генетика – наука о закономерностях наследственности и изменчивости организмов.
2. Наследственные болезни человека, их причины и профилактика.
3. Основные методы селекции: гибридизация и искусственный отбор.
Задание 2. Практическое задание: Решить генетическую задачу:
У человека альбинизм – аутосомный рецессивный признак. Мужчина альбинос женился на
женщине с нормальной пигментацией. У них родилось двое детей – нормальный и альбинос.
Определить генотипы всех указанных членов семьи.
Вариант 2
Задание 1 Теоретическое задание: Письменно ответьте на следующие вопросы:
1. Г. Мендель – основоположник генетики.
2. Генетика пола.
3. Учение Н.И. Вавилова о центрах многообразия и происхождения культурных растений.
Задание 2. Практическое задание: Решить генетическую задачу:
У арбуза зелёная окраска (А) доминирует над полосатой. Определите генотипы и фенотипы
F1 и F2, полученных от скрещивания гомозиготных растений, имеющих зелёную и полосатую
окраску плодов.
Вариант 3
Задание 1 Теоретическое задание: Письменно ответьте на следующие вопросы:
1. Генетическая терминология и символика.
2. Закономерности изменчивости.
3. Одомашнивание животных и выращивание культурных растений – начальные этапы
селекции.
Задание 2. Практическое задание: Решить генетическую задачу:
У человека ген полидактилии (многопалости) доминирует над нормальным строением кисти. У
жены кисть нормальная, муж гетерозиготен по гену полидактилии. Определите вероятность
рождения в этой семье многопалого ребенка.
Вариант 4
Задание 1 Теоретическое задание: Письменно ответьте на следующие вопросы:
1. Законы генетики, установленные Г. Менделем.
2. Наследственная или генотипическая изменчивость.
3. Основные достижения современной селекции культурных растений, домашних
животных и микроорганизмов.
Задание 2. Практическое задание: Решить генетическую задачу:
У норок коричневая окраска меха доминирует над голубой. Скрестили коричневую самку с
самцом голубой окраски. Среди потомства два щенка коричневых и один голубой.
Чистопородна ли самка?
Вариант 5
Задание 1 Теоретическое задание: Письменно ответьте на следующие вопросы:
1. Моногибридное и дигибридное скрещивание.
2. Модификационная изменчивость.
3. Биотехнология, ее достижения и перспективы развития.
Задание 2. Практическое задание: Решить генетическую задачу:
Скрестили пестрых петуха и курицу. Получили 26 пестрых, 12 черных и 13 белых цыплят. Как
наследуется окраска оперения у кур?
Вариант 6
Задание 1 Теоретическое задание: Письменно ответьте на следующие вопросы:
1. Хромосомная теория наследственности
2. Генетическая терминология и символика.
3. Этические аспекты некоторых достижений в биотехнологии. ГМО. Клонирование
животных (проблемы клонирования человека).
Задание 2. Практическое задание: Решить генетическую задачу:
У человека ген полидактилии (многопалости) доминирует над нормальным строением кисти.
У жены кисть нормальная, муж гетерозиготен по гену полидактилии. Определите вероятность
рождения в этой семье многопалого ребенка.
Критерии оценки
За каждый правильный ответ – 1 балл.
За неправильный ответ – 0 баллов.
Процент
результативности
(правильных ответов)
90 ÷ 100
80 ÷ 89
70 ÷ 79
менее 70
Качественная оценка
индивидуальных образовательных
достижений
балл
вербальный аналог
(отметка)
5
отлично
4
хорошо
3
удовлетворительно
2
неудовлетворительно
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 4
Контрольная работа входит в состав комплекта контрольно-оценочных средств и
предназначается для рубежного контроля и оценки умений и знаний обучающихся по
специальности 08.02.09 Монтаж, наладка и эксплуатация электрооборудования промышленных
и гражданских зданий по программе учебной дисциплины «Биология»
Контрольная работа выполняется в письменном виде после изучения раздела 4
«Эволюционное учение».
Время выполнения:
- подготовка 60 мин.;
- выполнение 40 мин.;
Рекомендуемая литература для разработки оценочных средств и подготовки обучающихся к
аттестации.
1. Андреева, Т. А. Биология [Электронный ресурс]: учебное пособие /
Т. А. Андреева. – М.: РИОР, 2008. – 241 с. – Режим доступа:
http://znanium.com/bookread.php?book=130851
2. Захаров, В. Б. Общая биология [Текст]: учебник для средних и специальных
учебных заведений / В. Б. Захаров, С. Г. Мамонтов, Н. И. Сонин. – М.: Высшая
школа, 2010. – 256 с.
3. Тупикин, Е. И. Общая биология с основами экологии и природоохранной
деятельности [Текст]: учебное пособие / Е. И. Тупикин. – М.: Академия, 2010. –
384 с.
4. Чебышев, Н. В. Биология [Текст]: учебник для Ссузов / Н. В. Чебышев. – М.:
Высшая школа, 2010. – 234 с.
Раздел 4 Эволюционное учение
Вариант 1
Задание 1 Теоретическое задание: Письменно ответьте на следующие вопросы:
1. История эволюционных идей.
2. Вид, его критерии. Видообразование.
3. Эволюция человека.
Задание 2. Практическое задание: Привести примеры различных видов борьбы за
существование, естественного и искусственного отбора.
.
Вариант 2
Задание 1 Теоретическое задание: Письменно ответьте на следующие вопросы:
1. Значение работ К.Линнея, учения Ж.Б.Ламарка, эволюционной теории Ч.Дарвина.
2. Макроэволюция.
3. Борьба за существование и ее виды.
Задание 2. Практическое задание: Ответить на проблемный вопрос: Почему белый и бурый
медведь являются самостоятельными видами?
Вариант 3
Задание 1 Теоретическое задание: Письменно ответьте на следующие вопросы:
1. Роль эволюционной теории в формировании современной естественнонаучной картины
мира.
2. Биологический прогресс, регресс.
3. Приспособленность организмов.
Задание 2. Практическое задание: Привести примеры географического и экологического
видообразования
Вариант 4
Задание 1 Теоретическое задание: Письменно ответьте на следующие вопросы:
1. Движущие силы и причины эволюции, их влияние на генофонд популяции.
2. Гипотезы происхождения человека.
3. Главные направления эволюции.
Задание 2. Практическое задание: Перечислить критерии вида.
Вариант 5
Задание 1 Теоретическое задание: Письменно ответьте на следующие вопросы:
1. Микроэволюция.
2. Направления эволюции: идиоадаптации, ароморфозы, дегенерация.
3. История эволюционных идей.
Задание 2. Практическое задание: Привести примеры различных видов борьбы за
существование, естественного и искусственного отбора.
Вариант 6
Задание 1 Теоретическое задание: Письменно ответьте на следующие вопросы:
1. Популяция - структурная единица вида, единица эволюции.
2. Направления эволюции: идиоадаптации, ароморфозы, дегенерация.
3. Значение работ К.Линнея, учения Ж.Б.Ламарка, эволюционной теории Ч.Дарвина.
Задание 2. Практическое задание: Дать сравнительную
макроэволюции.
характеристику микроэволюции и
Критерии оценки
За каждый правильный ответ – 1 балл.
За неправильный ответ – 0 баллов.
Процент
результативности
(правильных ответов)
90 ÷ 100
80 ÷ 89
70 ÷ 79
менее 70
Качественная оценка
индивидуальных образовательных
достижений
балл
вербальный аналог
(отметка)
5
отлично
4
хорошо
3
удовлетворительно
2
неудовлетворительно
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 5
Контрольная работа входит в состав комплекта контрольно-оценочных средств и
предназначается для рубежного контроля и оценки умений и знаний обучающихся по
специальности 08.02.09 Монтаж, наладка и эксплуатация электрооборудования промышленных
и гражданских зданий по программе учебной дисциплины «Биология»
Контрольная работа выполняется в письменном виде после изучения раздела 5 «Основы
экологии».
Время выполнения:
- подготовка 60 мин.;
- выполнение 40 мин.;
Рекомендуемая литература для разработки оценочных средств и подготовки обучающихся к
аттестации.
1. Андреева, Т. А. Биология [Электронный ресурс]: учебное пособие /
Т. А. Андреева. – М.: РИОР, 2008. – 241 с. – Режим доступа:
http://znanium.com/bookread.php?book=130851
2. Захаров, В. Б. Общая биология [Текст]: учебник для средних и специальных
учебных заведений / В. Б. Захаров, С. Г. Мамонтов, Н. И. Сонин. – М.: Высшая
школа, 2010. – 256 с.
3. Тупикин, Е. И. Общая биология с основами экологии и природоохранной
деятельности [Текст]: учебное пособие / Е. И. Тупикин. – М.: Академия, 2010. –
384 с.
4. Чебышев, Н. В. Биология [Текст]: учебник для Ссузов / Н. В. Чебышев. – М.:
Высшая школа, 2010. – 234 с.
Раздел 5 Основы экологии
Вариант 1
Задание 1 Теоретическое задание: Письменно ответьте на следующие вопросы:
1. Биосфера – глобальная экосистема.
2. Экологические факторы, их значение в жизни организмов.
Задание 2. Практическое задание:
1. Перечислите глобальные экологические проблемы современности.
2. Составить цепи питания на участке сада из следующих звеньев: яблони, кусты
смородины, птицы, насекомые – вредители, земноводные
Вариант 2
Задание 1 Теоретическое задание: Письменно ответьте на следующие вопросы:
1. Учение В.И.Вернадского о биосфере.
2. Последствия деятельности человека в окружающей среде.
Задание 2. Практическое задание:
1. Перечислите глобальные экологические проблемы современности.
2. Составить цепи питания на участке сада из следующих звеньев: яблони, кусты
смородины, птицы, насекомые – вредители, земноводные
Вариант 3
Задание 1 Теоретическое задание: Письменно ответьте на следующие вопросы:
1. Роль живых организмов в биосфере. Эволюция биосферы
2. Последствия деятельности человека в окружающей среде.
Задание 2. Практическое задание:
1. Перечислите глобальные экологические проблемы современности.
2. Составить цепи питания на участке сада из следующих звеньев: яблони, кусты
смородины, птицы, насекомые – вредители, земноводные
Вариант 4
Задание 1 Теоретическое задание: Письменно ответьте на следующие вопросы:
1. Экологические факторы, их значение в жизни организмов.
2. Пищевые связи, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах.
Задание 2. Практическое задание:
1. Перечислите глобальные экологические проблемы современности.
2. Составить цепи питания на участке сада из следующих звеньев: яблони, кусты
смородины, птицы, насекомые – вредители, земноводные
Вариант 5
Задание 1 Теоретическое задание: Письменно ответьте на следующие вопросы:
1. Видовая и пространственная структура экосистем.
2. Экологические факторы, их значение в жизни организмов.
Задание 2. Практическое задание:
1. Перечислите глобальные экологические проблемы современности.
2. Составить цепи питания на участке сада из следующих звеньев: яблони, кусты
смородины, птицы, насекомые – вредители, земноводные
Вариант 6
Задание 1 Теоретическое задание: Письменно ответьте на следующие вопросы:
1. Пищевые связи, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах.
2. Глобальные экологические проблемы и пути их решения.
Задание 2. Практическое задание:
1. Составьте схему «Экологические факторы.
2. Составить цепи питания на участке сада из следующих звеньев: яблони, кусты
смородины, птицы, насекомые – вредители, земноводные
Критерии оценки
За каждый правильный ответ – 1 балл.
За неправильный ответ – 0 баллов.
Процент
результативности
(правильных ответов)
90 ÷ 100
80 ÷ 89
70 ÷ 79
менее 70
Качественная оценка
индивидуальных образовательных
достижений
балл
вербальный аналог
(отметка)
5
отлично
4
хорошо
3
удовлетворительно
2
неудовлетворительно
КЕЙС-ЗАДАЧИ
Кейс-задачи входит в состав комплекта контрольно-оценочных средств и предназначается для
текущего контроля и оценки умений и знаний обучающихся по специальности 08.02.09
Монтаж, наладка и эксплуатация электрооборудования промышленных и гражданских зданий
по программе учебной дисциплины «Биология»
Задание оформляется в письменном виде после изучения тем раздела 1 Основы цитологии,
раздела 3 Основы генетики и селекции раздела 5 Основы экологии как самостоятельная
работа.
Время выполнения:
- подготовка 60 мин.;
- выполнение 20 мин.;
- оформление и сдача5 мин.;
- всего 25 мин.
Задания к разделу 1 Основы цитологии
1. Имеется одна цепь молекулы ДНК:
АТА – ГЦА – ТТГ – АТТ – ЦЦА – ГГГ – АГТ – АТТ – ЦЦА – АЦА – ГГА.
Используя принцип комплиментарности, достройте к ней недостающую цепь.
2. К имеющейся цепи триплетов азотистых оснований ДНК достройте недостающую цепь,
используя принцип комплиментарности.
ААА – ТАТ – ГГА – ТАГ – ЦЦГ – ЦЦА – АЦА – АТТ – ТТЦ – ГГА
3. К имеющемуся фрагменту молекулы ДНК, используя принцип комплиментарности,
достройте цепь информационной РНК.
ГГА – АТЦ – ЦЦЦ – ГАГ – ТТГ - ГГГ – ТТА – ААЦ – ЦАТ – ГАЦ – ГГА
ЦЦТ – ТЦГ - ГГГ - ЦТЦ – ААЦ – ЦЦЦ – ААТ – ТТГ - ГТА - ЦТГ - ЦЦТ
4. К имеющейся цепи триплетов азотистых оснований ДНК достройте недостающую цепь, а
затем к полученному фрагменту цепь информационной РНК.
ГГГ – АТА – ТТА – ГЦЦ – ЦЦГ – ААЦ – ЦЦГ – ТАТ – ТЦЦ – ЦГА
5. К имеющейся цепи триплетов азотистых оснований ДНК достройте недостающую цепь, а
затем к полученному фрагменту цепь информационной РНК.
ААТ – ТТА – ААЦ – АГА – ГГА – ТТЦ – ГЦА – АЦГ – ГГА – ААА
6. Имеется фрагмент цепи молекулы информационной РНК, используя принцип
комплиментарности, достройте фрагмент двух цепочечной молекулы ДНК.
УАУ – УГУ – ГГА – ЦУЦ – ЦУУ – УАУ – УУА – ГУУ – УГУ – АГА
7. Имеется фрагмент цепи молекулы информационной РНК, используя принцип
комплиментарности, достройте фрагмент двух цепочечной молекулы ДНК.
УЦУ – ЦЦУ – АУУ – ГГУ – ГГЦ – ААУ – ЦУЦ – ЦЦА – УАУ – УУУ
8. По имеющемуся фрагменту молекулы информационной РНК постройте последовательность
аминокислот, закодированных данными триплетами, предполагая, что каждый триплет
кодирует лишь одну аминокислоты.
УУЦ – УАУ – ГГУ – УГУ – ГУГ – ЦУЦ – УЦЦ – УАУ – АУА – ГАУ
9. По имеющемуся фрагменту молекулы информационной РНК постройте последовательность
аминокислот, закодированных данными триплетами, предполагая, что каждый триплет
кодирует лишь одну аминокислоты.
УУГ – ГГУ – ЦЦУ – УУЦ – ЦЦА – УАЦ – ГГА – УГГ – ГГУ – ГГГ
10. К имеющейся последовательности аминокислот постройте фрагмент молекулы
информационной РНК, которая могла бы кодировать данные аминокислоты, предполагая, что
каждая аминокислота закодирована лишь одним триплетом азотистых оснований.
вал – сер – тир – фен – лиз – цис – асн – асп – ала – гис – тре – арг.
11. К имеющейся последовательности аминокислот постройте фрагмент молекулы
информационной РНК, которая могла бы кодировать данные аминокислоты, предполагая, что
каждая аминокислота закодирована лишь одним триплетом азотистых оснований.
три – фен – про – мет – лей – лиз – иле – глу – глн – гли – арг – асп – асн
12. К имеющемуся фрагменту молекулы ДНК постройте последовательность аминокислот,
которые закодированы триплетами, в данном фрагменте молекулы предполагая, что каждый
триплет кодирует лишь одну аминокислоту.
АТТ – ГГА – ЦЦА – АЦА – ТАТ – ГАГ – ГГА – ТТА – ТТГ – ААА
13. К имеющемуся фрагменту молекулы ДНК постройте последовательность аминокислот,
которые закодированы триплетами в данном фрагменте молекулы предполагая, что каждый
триплет кодирует лишь одну аминокислоту.
ЦЦА – ГГА – ТТГ – АТА – ТАТ – ГАГ – АГА – ГГГ – ЦАЦ – ЦГГ
14. К имеющемуся фрагменту молекулы ДНК достройте вторую цепь, а затем напишите
последовательность аминокислот, закодированных триплетами на основе данных второй цепи,
предполагая, что каждый триплет кодирует лишь одну аминокислоту.
ГАГ – ГГА – ТАТ – ТТГ – ТТТ – ГГТ – АТЦ – ЦЦТ – ЦАЦ – ГАЦ – ЦГА
15. Некоторый фрагмент молекулы ДНК содержит 800 пиримидиновых оснований, причём
оснований типа Г – 30% от общего числа пиримидиновых оснований. Найдите какое
количество оснований типа А, Т, Ц содержит фрагмент. Сколько всего азотистых оснований
разных типов содержит данный фрагмент.
16. Некоторый фрагмент молекулы ДНК содержит 1000 пиримидиновых оснований, причём
оснований типа А – 25% от общего числа пиримидиновых оснований. Найдите, какое
количество оснований типа Г, Т, Ц содержит фрагмент. Сколько всего азотистых оснований
разных типов содержит данный фрагмент.
17. Некоторый фрагмент молекулы ДНК содержит 2000 азотистых оснований, причём
известно, что число пиримидиновых оснований равно числу пуриновых. Найдите какое
количество оснований каждого типа содержит фрагмент.
18. Из 24000 азотистых оснований фрагмента молекулы ДНК на основания типа Г приходится
20%. Найдите сколько азотистых оснований типа А, Т, и Ц содержит фрагмент.
19. Фрагмент молекулы ДНК содержит 60000 азотистых оснований, из них на основание А
приходится 10%. Найдите число оснований Ц, Г, Т.
20. Фрагмент молекулы ДНК содержит 24000 пуриновых азотистых оснований. Из них на
основание типа Ц приходится 40%. Найдите какое количество оснований каждого типа
содержит фрагмент. Сколько всего азотистых оснований разных типов содержит данный
фрагмент.
Критерии оценки
За каждый правильный ответ – 1 балл.
За неправильный ответ – 0 баллов.
Процент
результативности
(правильных ответов)
90 ÷ 100
80 ÷ 89
70 ÷ 79
менее 70
Качественная оценка
индивидуальных образовательных
достижений
балл
вербальный аналог
(отметка)
5
отлично
4
хорошо
3
удовлетворительно
2
неудовлетворительно
Задания к разделу 2 Основы генетики и селекции
Вариант 1
1. Ген, обуславливающий черную окраску шерсти у коров доминирует над геном,
определяющим красную окраску. Какое потомство можно ожидать от скрещивания
гетерозиготных коровы и быка?
2. У человека ген близорукости доминирует над геном нормального зрения. В семье
отец-близорукий, а мать имеет нормальное зрение. У них 4 детей и все с
нарушением зрения. Определить генотипы родителей и детей.
3. У гороха желтый цвет семян доминирует над зеленым, гладкая форма доминирует
над шероховатой. Растение с зелеными гладкими семенами скрещено с растением,
имеющим желтые шероховатые семена. В их потомстве половина растений с
зелеными гладкими горошинами, половина – желтыми гладкими. Определить
генотипы родителей и потомства.
4. У томатов круглая форма плодов доминирует над грушевидной, а красная окраска над желтой. Какие генотипы могут быть у растений с круглыми красными плодами и
круглыми желтыми плодами?
5. Какие типы гамет образуют следующие генотипы: вв, Вв, АаВв, ААВв, АаВВ ?
Вариант 2
1. У человека ген карих глаз доминирует над геном серых глаз. Сероглазый мужчина
женился на кареглазой женщине, у которой мать имела голубые глаза. Какие дети
будут от этого брака?
2. У кроликов серая окраска шерсти доминирует над черной. Самка имеет серую
окраску, а самец- черную. В их потомстве 6 крольчат и все серым цветом.
Определить генотипы родителей и детей.
3. У флоксов белая окраска цветков доминирует над бежевой, а плоский венчик
доминирует над воронковидным. Растение с бежевыми плоскими цветками
скрещено с растением, имеющим белые воронковидные цветки. В их потомстве
половина цветков белых плоских, половина - бежевых плоских. Определить
генотипы родителей и потомства.
4. У коров ген безрогости доминирует над геном рогатости,а ген, обуславливающий
черную окраску шерсти доминирует над геном, определяющим красную окраску.
Какие генотипы могут быть у безрогих черных и рогатых черных коров?
5. Какие типы гамет образуют следующие генотипы: dd, Dd, CcDd, CcDD, CCDd?
Вариант 3
1. Ген, обуславливающий черную окраску шерсти у коров доминирует над геном,
определяющим красную окраску. Какое потомство можно ожидать от скрещивания
черного гомозиготного быка и красной коровы?
2. У человека ген нормальной пигментации доминирует над геном, вызывающий
альбинизм. Отец имеет нормальную пигментацию, а мать-альбинизм. У них 4 детей: 2альбиносов,
2- с нормальной пигментацией. Определить генотипы родителей и
детей.
3. У томатов круглая форма плодов доминирует над грушевидной, а красная окраска - над
желтой. Растение с желтыми круглыми плодами скрещено с растением, имеющим
красные грушевидные плоды. В их потомстве половина плодов красные круглые,
половина – красные грушевидные. Определить генотипы родителей и потомства.
4. У гороха желтый цвет семян доминирует над зеленым, гладкая форма доминирует над
шероховатой. Какие генотипы могут быть у гороха с желтыми гладкими и зелеными
гладкими семенами?
5. Какие типы гамет образуют следующие генотипы: Сс, ВвСс, СС, ВВсс, ВвСС?
Вариант 4
1. У человека ген темного цвета волос доминирует над геном светлых волос.
Темноволосый мужчина, у которого отец имел светлые волосы, женился на
светловолосой женщине. Какие дети будут от этого брака?
2. У кроликов кудрявая шерсть доминирует над гладкой. Самка имеет гладкую
шерсть, а самец- кудрявую. В их потомстве 5 крольчат и все кудрявые. Определить
генотипы родителей и детей.
3. У коров ген безрогости доминирует над геном рогатости,а ген, обуславливающий
черную окраску шерсти доминирует над геном, определяющим красную окраску.
Скрещен красный безрогий бык с черной рогатой коровой. В их потомстве половина
телят черных безрогих, половина - черных рогатых. Определить генотипы родителей
и потомства.
4. У флоксов белая окраска цветков доминирует над бежевой, а плоский венчик
доминирует над воронковидным. Какие генотипы могут быть у растений с белыми
плоскими и бежевыми плоскими цветками?
5. Какие типы гамет образуют следующие генотипы: аа, Аа, АаСс, ААСс, АаСС?
Критерии оценки
За каждый правильный ответ – 1 балл.
За неправильный ответ – 0 баллов.
Процент
результативности
(правильных ответов)
90 ÷ 100
80 ÷ 89
70 ÷ 79
менее 70
Качественная оценка
индивидуальных образовательных
достижений
балл
вербальный аналог
(отметка)
5
отлично
4
хорошо
3
удовлетворительно
2
неудовлетворительно
Задания к разделу 5 Основы эволюции
1. Составить цепи питания на участке сада из следующих звеньев: яблони, кусты
смородины, птицы, насекомые – вредители, земноводные
2. Выписать из предложенных утверждений только правильные:
1) Консументы 1 порядка – это хищники
2) В пищевых цепях при переходе от одного звена к другому теряется около 90%
энергии
3) Редуценты – это производители органического вещества из неорганических
4) Детритные пищевые цепи начинаются с зеленых растений
5) Продуценты – это организмы, синтезирующие органические вещества из
неорганических
6) По правилу экологической пирамиды, хищников в экосистеме всегда больше, чем
растительноядных животных
7) Биомасса консументов в наземной экосистеме значительно меньше, чем биомасса
продуцентов
8) Кроме растений, никто на Земле не создает органическое вещество из
неорганических соединений
9) Вес всех трав, выросших за год в степи, значительно больше, чем годовой прирост
все растительноядных животных
10) Четвертому уровню экологической пирамиды достается только около 1/1000 доли
той энергии растений, с которых начиналась пищевая цепь.
3. Ограничивающий( лимитирующий) фактор среды – это:
4. Установите соответствие:
1.Биотические факторы среды 2. Абиотические факторы среды 3. Антропогенные
факторы
а) температура б) нефть в океане в) конкуренция г) влажность д) паразитизм е)
рельеф местности ж) соединения фреона в воздухе Арктики з) суглинок и) плотность
популяции
5. Каждой группе животных подберите характерные особенности:
1.пойкилотермные животные
2. Гомотермные животные
а) способны регулировать теплопродукцию за счет изменений обмена
б) способны регулировать теплоотдачу
в) могут поддерживать температуру тела на более постоянном уровне, чем температура
окружающей среды
г) температура тела практически постоянна
д) температура тела не постоянна и зависит от температуры окружающей среды
е) повышение температуры окружающей среды вызывает интенсификацию жизненных
процессов
6. Согласно правилу экологической пирамиды биомасса каждого
уровней уменьшается в 10 раз, потому что часть энергии…
из последующих
7. Каждой группе организмов подберите характерные особенности:
1.Автотрофные организмы 2. Гетеротрофные организмы
а) реагируют на сокращение светлого периода суток
б) стимулируют синтез
хлорофилла в) ориентируются с помощью зрения г) ориентируются по солнцу д)
реагируют на изменение длины дня е) преобразуют энергию света в энергию
химических связей
8. Охарактеризуйте график « Действие экологических факторов на живые организмы».
Критерии оценки
За каждый правильный ответ – 1 балл.
За неправильный ответ – 0 баллов.
Процент
результативности
(правильных ответов)
90 ÷ 100
80 ÷ 89
70 ÷ 79
менее 70
Качественная оценка
индивидуальных образовательных
достижений
балл
вербальный аналог
(отметка)
5
отлично
4
хорошо
3
удовлетворительно
2
неудовлетворительно
ДОКЛАД
Доклад входит в состав комплекта контрольно-оценочных средств и предназначается для
рубежного контроля и оценки умений и знаний обучающихся по специальности 08.02.09
Монтаж, наладка и эксплуатация электрооборудования промышленных и гражданских зданий
по программе учебной дисциплины «Биология»
Доклад может быть заслушан на теоретическом или практическом занятии как итог
самостоятельной работы обучающихся после изучения соответствующих тем.
Время на подготовку: 2 часа
Время выступления:10 мин
Темы докладов
№
1
Темы докладов
Тема
Последствия
влияния
алкоголя,
никотина, Тема 2.3. Онтогенез
наркотических веществ на развитие зародыша
человека.
2
Клонирование.
3
ГМО – достижения селекции.
4
Гипотезы происхождения жизни
5
6
Доказательства
человека
Австралопитек.
7
Человек умелый.
8
Человек прямоходящий.
9
Неандерталец.
10
Кроманьонец.
11
Бионика.
животного
Тема 3.5. Селекция растений и
животных
Тема 3.5. Селекция растений и
животных
Тема 4.6. Происхождение человека.
Антропогенез
происхождения Тема 4.6. Происхождение человека.
Антропогенез
Тема 4.6. Происхождение человека.
Антропогенез
Тема 4.6. Происхождение человека.
Антропогенез
Тема 4.6. Происхождение человека.
Антропогенез
Тема 4.6. Происхождение человека.
Антропогенез
Тема 4.6. Происхождение человека.
Антропогенез
Тема 5.4. Биосфера и человек.
Бионика
Критерии оценки
Доклад оценивается по следующим критериям:
1. Постановка темы доклада, её актуальность, научная и практическая значимость,
оригинальность.
2. Содержание доклада: соответствие содержания заявленной теме, относительный
уровень сложности, научность и глубина рассматриваемых фактов, методов и
приемов решений и доказательств.
3. Использование знаний вне программы, эрудированность автора в рассматриваемой
области науки, знание современного состояния проблемы.
4. Полнота цитируемой литературы, ссылки на исследования ученых, занимающихся
данной проблемой, использование известных результатов и научных фактов в работе.
5. Изложение доклада: свободное владение материалом, научной терминологией;
понимание содержания и значимости выводов и результатов исследования,
6.




наглядность, последовательность, логичность и четкость изложения; риторические
способности, убедительность рассуждений, оригинальность выводов. Умение
отвечать на вопросы.
Новизна работы
Получены новые теоретические результаты;
Разработан и выполнен оригинальный эксперимент;
Имеется новый подход к решению известной задачи, проблемы;
Достоверность результатов работы.
Оценка «отлично» ставится:
1. Выполнены все требования к докладу:
 обозначена проблема и обоснована её актуальность, научная и практическая значимость;
 сделан краткий анализ различных точек зрения на рассматриваемую проблему, освещено
современное состояние исследуемой проблемы и логично изложена собственная позиция;
 показана новизна работы и имеются факты, говорящие о достоверности результатов;
2. Знание учащимся изложенного в докладе материала, умение грамотно и аргументировано
изложить суть проблемы; отвечать на вопросы по теме доклада; присутствие собственной
точки зрения, аргументов, комментариев, выводов;
3. Наличие качественно выполненного презентационного или (и) раздаточного материала, не
дублирующего основной текст защитного слова, а являющегося его иллюстративным фоном.
Оценка «хорошо» ставится:
1. Соблюдены не все требования к докладу;
 неточности в изложении материала;
 отсутствует логическая последовательность в суждениях, недостаточно освещена
литература по изучаемой проблеме;
 показана новизна работы и имеются факты, говорящие о достоверности результатов;
2. Знание учащимся изложенного в докладе материала, умение грамотно и аргументировано
изложить суть проблемы; на дополнительные вопросы даны неполные ответы.
3. Наличие качественно выполненного презентационного или (и) раздаточного материала, не
дублирующего основной текст защитного слова, а являющегося его иллюстративным фоном.
Оценка «удовлетворительно» ставится:
1. Требования к докладу соблюдены неполностью:
 тема освещена лишь частично;
 допущены фактические ошибки в содержании доклада, недостаточно освещена
литература по изучаемой проблеме; отсутствует вывод;
 отсутствие собственной точки зрения на исследуемую проблему, нет новизны.
2. Затруднения в изложении, аргументировании, в ответах на вопросы.
3. Наличие презентационного или (и) раздаточного материала.
Оценка «неудовлетворительно» ставится:
1. Требования к реферату соблюдены неполностью:
 содержание материала не соответствует заявленной теме;
 допущены фактические ошибки в содержании доклада, отсутствует вывод;
 отсутствие анализа современных исследований по проблеме, нет новизны и собственной
позиции по представленной проблеме.
2. Затруднения в изложении, аргументировании, неумение продемонстрировать знания по
содержанию, проблеме своей работы, неубедительные ответы на поставленные вопросы или
отсутствие ответа на вопросы.
3. Отсутствие презентационного или (и) раздаточного материала.
ЗАЧЕТ
Зачет входит в состав комплекта контрольно-оценочных средств и предназначается для
итогового контроля и оценки умений и знаний обучающихся по специальности 08.02.09
Монтаж, наладка и эксплуатация электрооборудования промышленных и гражданских зданий
по программе учебной дисциплины «Биология»
Зачет проводится индивидуально после изучения всех разделов и самостоятельной работы по
подготовке
Время выполнения:
- подготовка 120 мин.;
- выполнение 60 мин.
Рекомендуемая литература для подготовки:
1. Андреева, Т. А. Биология [Электронный ресурс]: учебное пособие /
Т. А. Андреева. – М.: РИОР, 2008. – 241 с. – Режим доступа:
http://znanium.com/bookread.php?book=130851
2. Захаров, В. Б. Общая биология [Текст]: учебник для средних и специальных
учебных заведений / В. Б. Захаров, С. Г. Мамонтов, Н. И. Сонин. – М.: Высшая
школа, 2010. – 256 с.
3. Тупикин, Е. И. Общая биология с основами экологии и природоохранной
деятельности [Текст]: учебное пособие / Е. И. Тупикин. – М.: Академия, 2010. –
384 с.
4. Чебышев, Н. В. Биология [Текст]: учебник для Ссузов / Н. В. Чебышев. – М.:
Высшая школа, 2010. – 234 с.
Вопросы для зачета
1. Объект изучения биологии – живая природа.
2. Основные уровни организации живой природы.
3. Критерии живых систем.
4. Химический состав клетки.
5. Неорганические вещества, входящие в состав клетки.
6. Органические вещества, входящие в состав клетки.
7. Нуклеиновые кислоты.
8. Строение и функции хромосом.
9. ДНК – носитель наследственной информации. Репликация ДНК. Ген. Генетический код.
10. Биосинтез белка.
11. Энергетический обмен
12. Основные части и органоиды клетки, их функции
13. Доядерные и ядерные клетки
14. Вирусы – неклеточные формы.
15. Строение и функции ядра клетки.
16. Размножение – важнейшее свойство живых организмов
17. Половое и бесполое размножение.
18. Клеточная теория строения организмов.
19. Митоз.
20. Мейоз.
21. Образование половых клеток и оплодотворение.
22. Индивидуальное развитие организма (онтогенез). Причины нарушений развития
организмов.
23. Индивидуальное развитие человека. Репродуктивное здоровье.
24. Последствия влияния алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша
человека.
25. Генетика – наука о закономерностях наследственности и изменчивости организмов. Г.
Мендель – основоположник генетики.
26. Генетическая терминология и символика
27. Законы генетики, установленные Г. Менделем. Моногибридное и дигибридное
скрещивание.
28. Теория наследственности. Генетика пола.
29. Сцепленное с полом наследование. Наследственные болезни человека, их причины и
профилактика.
30. Взаимодействие генов. Значение генетики для селекции и медицины.
31. Закономерности изменчивости. Наследственная или генотипическая изменчивость.
32. Модификационная изменчивость
33. Генетика – теоретическая основа селекции. Одомашнивание животных и выращивание
культурных растений – начальные этапы селекции.
34. Учение Н.И. Вавилова о центрах многообразия и происхождения культурных растений.
35. Основные методы селекции: гибридизация и искусственный отбор.
36. Влияние мутагенов на организм человека. Значение генетики для медицины.
37. Наследственные болезни человека, их причины и профилактика.
38. История эволюционных идей. Значение работ К.Линнея, учения Ж.Б.Ламарка,
эволюционной теории Ч.Дарвина.
39. Роль эволюционной теории в формировании современной естественнонаучной картины
мира.
40. Движущие силы и причины эволюции, их влияние на генофонд популяции.
41. Микроэволюция.
42. Популяция - структурная единица вида, единица эволюции.
43. Вид, его критерии. Видообразование.
44. Макроэволюция. Биологический прогресс, регресс.
45. Направления эволюции: идиоадаптации, ароморфозы, дегенерация.
46. Развитие растительного мира в процессе эволюции.
47. Развитие животного мира в процессе эволюции.
48. Гипотезы происхождения человека.
49. Эволюция человека.
50. Учение В.И.Вернадского о биосфере.
51. Роль живых организмов в биосфере. Эволюция биосферы
52. Экологические факторы, их значение в жизни организмов.
53. Пищевые связи, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах.
54. Глобальные экологические проблемы и пути их решения.
55. Последствия деятельности человека в окружающей среде.
Типовые задания
Решить биологические задачи:
1. Имеется одна цепь молекулы ДНК:
АТА – ГЦА – ТТГ – АТТ – ЦЦА – ГГГ – АГТ – АТТ – ЦЦА – АЦА – ГГА.
Используя принцип комплиментарности, достройте к ней недостающую цепь.
2. К имеющейся цепи триплетов азотистых оснований ДНК достройте недостающую цепь,
используя принцип комплиментарности.
ААА – ТАТ – ГГА – ТАГ – ЦЦГ – ЦЦА – АЦА – АТТ – ТТЦ – ГГА
3. К имеющемуся фрагменту молекулы ДНК, используя принцип комплиментарности,
достройте цепь информационной РНК.
ГГА – АТЦ – ЦЦЦ – ГАГ – ТТГ - ГГГ – ТТА – ААЦ – ЦАТ – ГАЦ – ГГА
ЦЦТ – ТЦГ - ГГГ - ЦТЦ – ААЦ – ЦЦЦ – ААТ – ТТГ - ГТА - ЦТГ - ЦЦТ
4. К имеющейся цепи триплетов азотистых оснований ДНК достройте недостающую цепь, а
затем к полученному фрагменту цепь информационной РНК.
ГГГ – АТА – ТТА – ГЦЦ – ЦЦГ – ААЦ – ЦЦГ – ТАТ – ТЦЦ – ЦГА
5. К имеющейся цепи триплетов азотистых оснований ДНК достройте недостающую цепь, а
затем к полученному фрагменту цепь информационной РНК.
ААТ – ТТА – ААЦ – АГА – ГГА – ТТЦ – ГЦА – АЦГ – ГГА – ААА
6. Имеется фрагмент цепи молекулы информационной РНК, используя принцип
комплиментарности, достройте фрагмент двух цепочечной молекулы ДНК.
УАУ – УГУ – ГГА – ЦУЦ – ЦУУ – УАУ – УУА – ГУУ – УГУ – АГА
7. Имеется фрагмент цепи молекулы информационной РНК, используя принцип
комплиментарности, достройте фрагмент двух цепочечной молекулы ДНК.
УЦУ – ЦЦУ – АУУ – ГГУ – ГГЦ – ААУ – ЦУЦ – ЦЦА – УАУ – УУУ
8. По имеющемуся фрагменту молекулы информационной РНК постройте последовательность
аминокислот, закодированных данными триплетами, предполагая, что каждый триплет
кодирует лишь одну аминокислоты.
УУЦ – УАУ – ГГУ – УГУ – ГУГ – ЦУЦ – УЦЦ – УАУ – АУА – ГАУ
9. По имеющемуся фрагменту молекулы информационной РНК постройте последовательность
аминокислот, закодированных данными триплетами, предполагая, что каждый триплет
кодирует лишь одну аминокислоты.
УУГ – ГГУ – ЦЦУ – УУЦ – ЦЦА – УАЦ – ГГА – УГГ – ГГУ – ГГГ
10. К имеющейся последовательности аминокислот постройте фрагмент молекулы
информационной РНК, которая могла бы кодировать данные аминокислоты, предполагая, что
каждая аминокислота закодирована лишь одним триплетом азотистых оснований.
вал – сер – тир – фен – лиз – цис – асн – асп – ала – гис – тре – арг.
11. К имеющейся последовательности аминокислот постройте фрагмент молекулы
информационной РНК, которая могла бы кодировать данные аминокислоты, предполагая, что
каждая аминокислота закодирована лишь одним триплетом азотистых оснований.
три – фен – про – мет – лей – лиз – иле – глу – глн – гли – арг – асп – асн
12. К имеющемуся фрагменту молекулы ДНК постройте последовательность аминокислот,
которые закодированы триплетами, в данном фрагменте молекулы предполагая, что каждый
триплет кодирует лишь одну аминокислоту.
АТТ – ГГА – ЦЦА – АЦА – ТАТ – ГАГ – ГГА – ТТА – ТТГ – ААА
13. К имеющемуся фрагменту молекулы ДНК постройте последовательность аминокислот,
которые закодированы триплетами в данном фрагменте молекулы предполагая, что каждый
триплет кодирует лишь одну аминокислоту.
ЦЦА – ГГА – ТТГ – АТА – ТАТ – ГАГ – АГА – ГГГ – ЦАЦ – ЦГГ
14. К имеющемуся фрагменту молекулы ДНК достройте вторую цепь, а затем напишите
последовательность аминокислот, закодированных триплетами на основе данных второй цепи,
предполагая, что каждый триплет кодирует лишь одну аминокислоту.
ГАГ – ГГА – ТАТ – ТТГ – ТТТ – ГГТ – АТЦ – ЦЦТ – ЦАЦ – ГАЦ – ЦГА
15. Некоторый фрагмент молекулы ДНК содержит 800 пиримидиновых оснований, причём
оснований типа Г – 30% от общего числа пиримидиновых оснований. Найдите какое
количество оснований типа А, Т, Ц содержит фрагмент. Сколько всего азотистых оснований
разных типов содержит данный фрагмент.
16. Некоторый фрагмент молекулы ДНК содержит 1000 пиримидиновых оснований, причём
оснований типа А – 25% от общего числа пиримидиновых оснований. Найдите, какое
количество оснований типа Г, Т, Ц содержит фрагмент. Сколько всего азотистых оснований
разных типов содержит данный фрагмент.
17. Некоторый фрагмент молекулы ДНК содержит 2000 азотистых оснований, причём
известно, что число пиримидиновых оснований равно числу пуриновых. Найдите какое
количество оснований каждого типа содержит фрагмент.
18. Из 24000 азотистых оснований фрагмента молекулы ДНК на основания типа Г приходится
20%. Найдите сколько азотистых оснований типа А, Т, и Ц содержит фрагмент.
19. Фрагмент молекулы ДНК содержит 60000 азотистых оснований, из них на основание А
приходится 10%. Найдите число оснований Ц, Г, Т.
20. Фрагмент молекулы ДНК содержит 24000 пуриновых азотистых оснований. Из них на
основание типа Ц приходится 40%. Найдите какое количество оснований каждого типа
содержит фрагмент. Сколько всего азотистых оснований разных типов содержит данный
фрагмент.
Решить генетические задачи:
Ген, обуславливающий черную окраску шерсти у коров доминирует над геном, определяющим
красную окраску. Какое потомство можно ожидать от скрещивания гетерозиготных коровы и
быка?
У человека ген близорукости доминирует над геном нормального зрения. В семье отецблизорукий, а мать имеет нормальное зрение. У них 4 детей и все с нарушением зрения.
Определить генотипы родителей и детей.
У гороха желтый цвет семян доминирует над зеленым, гладкая форма доминирует над
шероховатой. Растение с зелеными гладкими семенами скрещено с растением, имеющим
желтые шероховатые семена. В их потомстве половина растений с зелеными гладкими
горошинами, половина – желтыми гладкими. Определить генотипы родителей и потомства.
У томатов круглая форма плодов доминирует над грушевидной, а красная окраска - над
желтой. Какие генотипы могут быть у растений с круглыми красными плодами и круглыми
желтыми плодами?
Какие типы гамет образуют следующие генотипы: вв, Вв, АаВв, ААВв, АаВВ ?
У человека ген карих глаз доминирует над геном серых глаз. Сероглазый мужчина женился на
кареглазой женщине, у которой мать имела голубые глаза. Какие дети будут от этого брака?
У кроликов серая окраска шерсти доминирует над черной. Самка имеет серую окраску, а
самец- черную. В их потомстве 6 крольчат и все серым цветом. Определить генотипы
родителей и детей.
У флоксов белая окраска цветков доминирует над бежевой, а плоский венчик доминирует над
воронковидным. Растение с бежевыми плоскими цветками скрещено с растением, имеющим
белые воронковидные цветки. В их потомстве половина цветков белых плоских, половина бежевых плоских. Определить генотипы родителей и потомства.
У коров ген безрогости доминирует над геном рогатости,а ген, обуславливающий черную
окраску шерсти доминирует над геном, определяющим красную окраску. Какие генотипы
могут быть у безрогих черных и рогатых черных коров?
Какие типы гамет образуют следующие генотипы: dd, Dd, CcDd, CcDD, CCDd?
Ген, обуславливающий черную окраску шерсти у коров доминирует над геном, определяющим
красную окраску. Какое потомство можно ожидать от скрещивания черного гомозиготного
быка и красной коровы?
У человека ген нормальной пигментации доминирует над геном, вызывающий альбинизм.
Отец имеет нормальную пигментацию, а мать-альбинизм. У них 4 детей: 2-альбиносов,
2с нормальной пигментацией. Определить генотипы родителей и детей.
У томатов круглая форма плодов доминирует над грушевидной, а красная окраска - над
желтой. Растение с желтыми круглыми плодами скрещено с растением, имеющим красные
грушевидные плоды. В их потомстве половина плодов красные круглые, половина – красные
грушевидные. Определить генотипы родителей и потомства.
У гороха желтый цвет семян доминирует над зеленым, гладкая форма доминирует над
шероховатой. Какие генотипы могут быть у гороха с желтыми гладкими и зелеными гладкими
семенами?
Какие типы гамет образуют следующие генотипы: Сс, ВвСс, СС, ВВсс, ВвСС?
У человека ген темного цвета волос доминирует над геном светлых волос. Темноволосый
мужчина, у которого отец имел светлые волосы, женился на светловолосой женщине. Какие
дети будут от этого брака?
У кроликов кудрявая шерсть доминирует над гладкой. Самка имеет гладкую шерсть, а самецкудрявую. В их потомстве 5 крольчат и все кудрявые. Определить генотипы родителей и детей.
У коров ген безрогости доминирует над геном рогатости,а ген, обуславливающий черную
окраску шерсти доминирует над геном, определяющим красную окраску. Скрещен красный
безрогий бык с черной рогатой коровой. В их потомстве половина телят черных безрогих,
половина - черных рогатых. Определить генотипы родителей и потомства.
У флоксов белая окраска цветков доминирует над бежевой, а плоский венчик доминирует над
воронковидным. Какие генотипы могут быть у растений с белыми плоскими и бежевыми
плоскими цветками?
Какие типы гамет образуют следующие генотипы: аа, Аа, АаСс, ААСс, АаСС?
Выполнить следующие задания:
1. Составить цепи питания на участке сада из следующих звеньев: яблони, кусты
смородины, птицы, насекомые – вредители, земноводные
2. Выписать из предложенных утверждений только правильные:
1) Консументы 1 порядка – это хищники
2) В пищевых цепях при переходе от одного звена к другому теряется около 90%
энергии
3) Редуценты – это производители органического вещества из неорганических
4) Детритные пищевые цепи начинаются с зеленых растений
5) Продуценты – это организмы, синтезирующие органические вещества из
неорганических
6) По правилу экологической пирамиды, хищников в экосистеме всегда больше,
чем растительноядных животных
7) Биомасса консументов в наземной экосистеме значительно меньше, чем
биомасса продуцентов
8) Кроме растений, никто на Земле не создает органическое вещество из
неорганических соединений
9) Вес всех трав, выросших за год в степи, значительно больше, чем годовой
прирост все растительноядных животных
10) Четвертому уровню экологической пирамиды достается только около 1/1000
доли той энергии растений, с которых начиналась пищевая цепь.
3. Ограничивающий( лимитирующий) фактор среды – это:
4. Установите соответствие:
1.Биотические факторы среды 2. Абиотические факторы среды 3. Антропогенные
факторы
а) температура б) нефть в океане в) конкуренция г) влажность д) паразитизм е)
рельеф местности ж) соединения фреона в воздухе Арктики з) суглинок и) плотность
популяции
5. Каждой группе животных подберите характерные особенности:
1.пойкилотермные животные
2. Гомотермные животные
а) способны регулировать теплопродукцию за счет изменений обмена
б) способны регулировать теплоотдачу
в) могут поддерживать температуру тела на более постоянном уровне, чем температура
окружающей среды
г) температура тела практически постоянна
д) температура тела не постоянна и зависит от температуры окружающей среды
е) повышение температуры окружающей среды вызывает интенсификацию жизненных
процессов
6. Согласно правилу экологической пирамиды биомасса каждого
уровней уменьшается в 10 раз, потому что часть энергии…
из последующих
7. Каждой группе организмов подберите характерные особенности:
1.Автотрофные организмы 2. Гетеротрофные организмы
а) реагируют на сокращение светлого периода суток
б) стимулируют синтез
хлорофилла в) ориентируются с помощью зрения г) ориентируются по солнцу д)
реагируют на изменение длины дня е) преобразуют энергию света в энергию
химических связей
Критерии оценки:
Оценка «отлично» ставится:

Дан полный, развернутый ответ на поставленный вопрос, показана совокупность
осознанных знаний по дисциплине, доказательно раскрыты основные положения вопроса,
отражены основные концепции и теории по данному вопросу, описанные теоретические
положения иллюстрируются практическими примерами;

в ответе прослеживается четкая структура, логическая последовательность, отражающая
сущность раскрываемых понятий, теорий, явлений;

знание по предмету демонстрируется на фоне понимания его в системе данной науки и
междисциплинарных связей.

ответ изложен в соответствии с требованиями культуры речи и с использованием
соответствующей системы понятий и терминов (могут быть допущены недочеты в
определении понятий, исправленные студентом самостоятельно в процессе ответа).
Оценка «хорошо» ставится:

Дан полный, развернутый ответ на поставленный вопрос, показано умение выделить
существенные и несущественные признаки, причинно-следственные связи, однако
студент испытывает затруднения при иллюстрации теоретических положений
практическими примерами.

Ответ четко структурирован, логичен, изложен в соответствии с требованиями культуры
речи и с использованием соответствующей системы понятий и терминов.

Могут быть допущены 2-3 неточности или незначительные ошибки, исправленные
студентом с помощью преподавателя.
Оценка «удовлетворительно» ставится:

Дан недостаточно полный и недостаточно развернутый ответ. Студент не может
проиллюстрировать теоретические положения практическими примерами.

Логика и последовательность изложения имеют нарушения; допущены ошибки в
раскрытии понятий, употреблении терминов, которые студент способен исправить после
наводящих вопросов (допускается не более двух ошибок, не исправленных студентом).

Студент не способен самостоятельно выделить существенные и несущественные
признаки и причинно-следственные связи, сделать выводы.

Речевое оформление требует поправок, коррекции, не используются понятия и термины
соответствующей научной области.
Оценка «неудовлетворительно» ставится:

Ответ представляет собой разрозненные знания с существенными ошибками по вопросу,
присутствуют фрагментарность, нелогичность изложения.

Студент не осознает связь обсуждаемого вопроса по билету с другими объектами
дисциплины. Отсутствуют выводы, конкретизация и доказательность изложения.

Речь неграмотная, необходимая терминология не используется, студент не дает
определения базовым понятиям.

Отсутствие ответов на вопросы, дополнительные и уточняющие вопросы преподавателя
не приводят к коррекции ошибочных ответов студента.