6.класс

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа составлена на основе:
-Федерального Государственного стандарта нчального, основного общего и среднего (полного) общего образования (Приказ МО РФ от 5
марта 2004г. №1089).
-.программы основного общего образования по биологии 6-9 классы. Авторы: Н.И.Сонин, В.Б.Захаров, Е.Т.Захарова.
-образовательной прграммы основного общего образования.МБОУ «Билярская сош»
-учебного плана МБОУ «Билярская сош».
В инвариантной части учебного плана на учебный предмет федерального значения « Биология» в 6 классе выделено 1 час в
неделю.
C учетом этого составлено календарно- тематическое планирование на 35 часов, включающее вопросы теоретической и
практической подготовки учащихся и реализацию национально - регионального компонента.
Календарно - тематический план по объему скорректировано в соответствии с федеральным компонентом государственного
образовательного стандарта среднего
(полного) общего образования и требованиями, предъявляемыми к уровню подготовки выпускников средней школы.
Изучение биологии на базовом уровне среднего ( полного ) общего образования направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний о живой природе и присущей ей закономерностях строений, жизнедеятельности и средообразующей роли живых
организмов; о роли биологической науки в практической деятельности людей: методах познания живой природы;

овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, использовать
информацию о современных достижениях в области биологии; работать с биологическими приборами, инструментами,
справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за
живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;

воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью и здоровью других людей; культуры
поведения в природе;

использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за культурными растениями, домашними
животными, заботы о собственном здоровье; оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде; для
соблюдения правил поведения в окружающей среде.
Требования к уровню подготовки учащихся 6 класса
В результате изучения курса учащиеся должны усвоить:
 основные биологические и экологические понятия,
 иметь представление о биологии как науке,
 о клетке как единице живого,
 о способах питания и дыхания животных и растений,
 о разнообразии живых организмов и взаимосвязях их друг с другом и средой обитания.
Должны называть (приводить примеры):
 Общие признаки живого организма;
 Основные систематические категории, признаки вида, царств живой природы, отделов, классов и семейств цветковых растений;
 причины и результаты эволюции;
 примеры природных и искусственных сообществ, наследственности, изменчивости и приспособленности растений к среде обитания.
Характеризовать (описывать):
 Строение и функции клеток растений, животных, грибов и бактерий;
 Деление клетки;
 Строение и жизнедеятельность бактериального, грибного, растительного организмов, лишайника как комплексного организма;
 Обмен веществ и превращение энергии;
 Особенности питания растительных организмов;
 Размножение, рост и развитие растений, грибов бактерий;
 Среды обитания организмов, экологические факторы среды;
 Природные сообщества, пищевые связи в них, роль растений как начального звена в пищевой цепи, приспособленность растений к
жизни в сообществе.
Обосновывать (объяснять, составлять, применять знания, делать вывод, обобщать):
 Взаимосвязь строения и функций клеток, органов систем органов и организма и среды как основу их целостности;
 Роль биологического разнообразия и сохранения равновесия в биосфере, влияние деятельности человека на среду обитания, меры по
ее охране;
 Необходимость бережного отношения к организмам, видам, природным сообществам;
 Ведущую роль человека в повышении продуктивности сообщества.
Определять (распознавать, узнавать, сравнивать):
 Организмы бактерий, грибов, растений, лишайников;
 Клетки, органы и системы органов растений;
 Наиболее распространенные и исчезающие виды растений региона;
 Съедобные и ядовитые грибы.
Соблюдать правила:
 Приготовления микропрепаратов и рассматривания их под микроскопом;
 Наблюдения за сезонными изменениями в жизни растений;
 Проведения простейших опытов по изучению жизнедеятельности растений;
 Бережного отношения к организмам, видам, природным сообществам;
 Поведения в природе;
 Здорового образа жизни человека;
 Выращивания культурных растений.
Владеть умениями:
 Излагать основное содержание параграфа, находить в тексте ответы на вопросы;
 Использовать рисунки;
 Самостоятельно изучать отдельные вопросы программы по учебнику.
Учебно-Тематическое планирование
№
п/п
1
2
3
Тема
Строение живых
организмов
Жизнедеятельность
организмов
Организм и среда
ИТОГО:
Количество
часов
теория
лабораторные Контрольные
работы
работы
3
1
12
8
18
12
3
1
5
35
3
23
6
2
Фонд лабораторных работ смотри в приложении
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ
(1 час в неделю; всего 35 часов)
Раздел 1: СТРОЕНИЕ ЖИВЫХ ОРГАНИЗМОВ (12 часов)
Тема 1.1: Чем живое отличается от неживого (1 час)
Многообразие живых организмов. Основные свойства живых организмов: клеточное строение, сходный химический состав, обмен
веществ и энергии, питание, дыхание, выделение, рост и развитие, раздражимость, движение, размножение.
Тема 1.2: Химический состав клеток (1 час)
Содержание химических элементов в клетке. Вода, другие неорганические вещества, их роль в жизнедеятельности клеток.
Органические вещества: белки, жиры, углеводы, нуклеиновые кислоты, их роль в клетке.
Лабораторные работы: 1.Определение состава семян пшеницы.
Тема 1.3: Строение растительной и животной клеток (2 часа)
Клетка – элементарная единица живого. Ядерные и безъядерные клетки. Строение и функции ядра, цитоплазмы и ее органоидов.
Хромосомы, их значение. Различия в строении растительной и животной клеток.
Лабораторные работы: 2.Строение клеток живых организмов.
Тема 1 4: Деление клетки (1 час)
Деление – важнейшее свойство клеток. Два основных типа деления – митоз и мейоз. Роль хромосом при делении клеток. Одинарный
и двойной набор хромосом.
Тема 1.5: Ткани растений и животных (2 часа)
Понятие «ткань». Клеточные элементы и межклеточное вещество. Типы тканей растений, их многообразие, значение, особенности
строения. Типы тканей животных организмов, их строение и функции.
Тема 1.6: Органы и системы органов (4 часа)
Понятие «орган». Органы цветкового растения. Внешнее строение и значение корня. Корневые системы. Видоизменения корней.
Строение и значение побега. Почка – зачаточный побег. Стебель как осевой орган побега. Передвижение веществ по стеблю. Лист, строение
и функции. Простые и сложные листья. Цветок, его значение и строение (околоцветник, тычинки, пестики). Соцветия. Плоды. Значение и
разнообразие. Строение семян однодольных и двудольных растений. Система органов. Основные системы органов животного организма:
пищеварительная, кровеносная, дыхательная, выделительная, опорно-двигательная, нервная, эндокринная, размножения.
Лабораторные работы: 3.Корневые системы. Строение почки. Простые и сложные листья. Строение семян. Строение цветка.
Тема 1.7. Организм как единое целое (1 час)
Взаимосвязь клеток, тканей, органов в организмах. Живые организмы и окружающая среда.
Раздел 2: ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОРГАНИЗМА (18 часов)
Тема 2.1: Питание и пищеварение (2 часа)
Сущность понятия «питание». Особенности питания растительного организма. Почвенное питание. Воздушное питание (фотосинтез).
Особенности питания животных. Травоядные животные, хищники, трупоеды, симбионты, паразиты. Пищеварение и его значение.
Особенности строения пищеварительных систем животных. Пищеварительные ферменты и их значение.
Лабораторные работы: 4. Действие желудочного сока на белок, слюны на крахмал.
Тема 2.2: Дыхание (2 часа)
Значение дыхания. Роль кислорода в процессе расщепления органических веществ и освобождении энергии. Дыхание растений. Роль
устьиц и чечевичек в процессе дыхания растений. Дыхание животных. Органы дыхания животных организмов.
Демонстрации: Опыты, иллюстрирующие дыхание прорастающих семян. Обнаружение углекислого газа в выдыхаемом воздухе.
Тема 2.3: Транспорт веществ в организме (2 часа)
Перенос веществ в организме, его значение. Передвижение веществ в растении. Особенности строения органов растений,
обеспечивающих процесс переноса веществ. Особенности переноса веществ в организмах животных. Кровеносная система, ее строение и
функции. Гемолимфа, кровь, ее составные части (плазма, клетки крови).
Лабораторные работы: 5.Передвижение воды и минеральных веществ по стеблю растений.
Тема 2.4: Выделение (2 часа)
Роль выделения в процессе жизнедеятельности организмов, продукты выделения у растений и животных. Выделение у растений.
Выделение у животных. Основные выделительные системы у животных. Обмен веществ и энергии.
Тема 2.5: Опорные системы (2 часа)
Значение опорных систем в жизни организмов. Опорные системы растений. Опорные системы животных.
Лабораторные работы: 6.Строение костей животных.
Тема 2.6: Движение (2 часа)
Движение как важнейшая особенность животных организмов. Значение двигательной активности. Механизмы, обеспечивающие
движение живых организмов.
Тема 2.7: Регуляция процессов жизнедеятельности (2 часа)
Жизнедеятельность организма и ее связь с окружающей средой. Регуляция процессов жизнедеятельности организмов.
Раздражимость. Нервная система, особенности строения. Рефлекс, инстинкт. Эндокринная система. Ее роль в регуляции процессов
жизнедеятельности. Железы внутренней секреции. Ростовые вещества растений.
Тема 2.8: Размножение (3 часа)
Биологическое значение размножения. Виды размножения. Бесполое размножение животных. Бесполое размножение растений.
Половое размножение организмов. Особенности полового размножения животных. Органы размножения. Половые клетки. Оплодотворение.
Половое размножение растений. Опыление, двойное оплодотворение. Образование плодов и семян.
Тема 2.9: Рост и развитие (2 часа)
Рост и развитие растений. Индивидуальное развитие. Распространение плодов и семян. Состояние покоя, его значение в жизни
растений. Условия прорастания семян. Питание и рост проростков. Особенности развития животных организмов. Развитие зародыша.
Постэмбриональное развитие животных. Прямое и непрямое развитие.
Раздел 3: ОРГАНИЗМ И СРЕДА (4 часа)
Тема 3.1: Среда обитания. Факторы среды (2 часа)
Влияние факторов неживой природы (температура, влажность, свет) на живые организмы. Взаимосвязи живых организмов.
Тема 3.2. Природные сообщества (1 час)
Природное сообщество и экосистема. Структура и связи в природном сообществе. Цепи питания.
Что мы узнали о строении и жизнедеятельности живых организмов.
Литература






Для учащихся:
Н.И.Сонин «Живой организм. Рабочая тетрадь к учебнику «Биология. Живой организм» 6 класс. – М.: Дрофа, 2006.
Для учителя:
1. Тематическое и поурочное планирование по биологии. 6 класс к учебнику Н.И. Сонина «Биология. Живой организм. 6 класс».
2. Козлова Т.А. Биология в таблицах. 6-11 кл: Справ. пособие.- М.: Дрофа, 2004.
Календарно-тематическое планирование по биологии в 6 классе
Класс: 6
Учитель: Шевелева С.М
Количество часов: всего 35 часов; в неделю 1 час
Планирование составлено на основе Примерной программы среднего (полного) общего образования по биологии (базовый уровень) 2007
г. и Программы курса биологии для 6-9 классов общеобразовательных учреждений (базовый уровень) Сонин Н.И. .
Учебник В.Б. Захаров, Н . И . Сонин « Биология . Живой организм » 7 класс . Учебник для общеобразовательных учреждений, М.:
«Дрофа», 2006 г.
Дополнительная литература
1.
Е.М.Бенуж « Биология .Живой организм ». Тесты по биологии. М.: Экзамен, 2000;
Интернет-ресурсы: http://bio.1september.ru/ - газета «Биология» - приложение к «1 сентября»
www.bio.nature.ru – научные новости биологии
www.km.ru/educaition - учебные материалы и словари на сайте «Кирилл и Мефодий».
№
п\
п
Наименование
темы, урока
Колво
часов
Требования к уровню подготовки
обучающихся
Лабораторные
работы,
практические
работы,
демонстрации
1
2
3
4
5
Тема 1. Строение
живых организмов
12
Многообразие
живых организмов,
1
их
основные
свойства
Химический состав
клеткиЛабораторная
работа.№1
2
«Определение
состава
семян
пшеницы»
Строение
растительной и
животной
клетокЛабораторная
3-4 работа №2 «Строение
клеток живых
организмов»
Контроль знаний
6
1
Называть царства живой природы
Фронтальный
1
Называть признаки живых организмов,
их значение.
Лабораторна
Находить в тексте учебника и других
я работа №1
источниках информацию о признаках
живых организмов
Индивидуальный.
Лабораторная работа
2
Лабораторна
я работа №2.
Индивидуальный.
Строение
Лабораторная работа
растительной
клетки
По плану Фактич.
7
8
1
2
3
4
1
Называть
структуры
клетки,
участвующих в делении, роль хромосом.
Распознавать и описывать стадии
деления клетки
Деление клетки
5
6
Контрольная работа№1
«Строение клетки
1
Ткани
растений
7-8 животных
и
2
Распознавать и описывать основные
части и органоиды клетки растений.
Выделять особенности ядра
*Доказывать, что клетка – элементарная
частица живого
Давать определение ткань.
Называть
типы
тканей
растений;
функции тканей растений.
Различать типы тканей растений.
Рассматривать
на
готовых
микропрепаратах и описывать ткани
растений
Называть типы тканей; функции тканей
животных.
Различать типы тканей животных.
Рассматривать
на
готовых
микропрепаратах и описывать ткани
5
6
Поурочный
Контрольная
работа№1
«Строение
клетки
Самостоятель-ная
работа,
контрольная
работа
Поурочный
7
8
животных
1
910
11
2
Органы
цветковых
растений
Органы и системы
органов
животныхЛабораторна
я работа№3
«Корневые
системы.Строение
почки.Простые и
сложные
листья.Строение
семян.Строение
цветка»
3
4
1
Давать определение понятиям ткань,
орган.
Называть органы цветкового растения;
типы корневых систем.
Распознавать и описы-вать на таблицах
орга-ны цветкового растения – корень и
корневые системы
Изучать биологические объекты – органы
цвет-ковых растений
2
5
6
7
Индивидуальный.
Самостоятельная работа
Лабораторная
работа№3
«Корневые
системы.Строе
Давать определениям понятиям: побег,
ние
вегетативные органы.
почки.Просты Фронтальный.
Называть органы цветкового растения.
е и сложные Лабораторная работа
Изучать биологические объекты – органы
листья.Строен
цветковых растений
ие
семян.Строени
е цветка»
.
8
12
1
Организм как единое
целое
2
Называть особенности строения и
функции многоклеточного организма.
Характеризовать причины нарушения
целостности организма.
Доказывать, что организм – единое целое
1
3
4
Самостоятельная работа
5
6
Жизнедеятельность
организма
18
13-14
Питание и
пищеварениеЛаборат
орная работа№4
«Действие
желудочного сока на
белок,слюны на
крахмал»
2
Давать определение понятиям: питание,
пищеварение.
Описывать
сущность
процесса
пищеварения.
Называть
особенности
строения
пищеварительных систем животных.
*Сравнивать процессы пищеварения у
разных групп животных и делать
выводы на основе сравнения
Лабораторна
я работа№4
«Действие
Письменный.
желудочного
Лабораторная работа
сока
на
белок,слюны
на крахмал»
7
8
Дыхание
15
16-17
Транспорт веществ в
организме.Лаборатор
ная работа№5
«Передвижение воды
и минеральных
веществ по стеблю
растений»
1
Давать определение понятию дыхание.
Описывать сущность биологических
процессов: дыхания.
Характеризовать особенности дыхания у
растений; роль органов растений в
процессе дыхания.
Использовать приобретенные знания для
выращивания растений
Давать определение понятию дыхание.
Описывать сущность биологических
процессов: дыхания.
Характеризовать особенности дыхания у
животных; роль дыхания в жизни
животных.
2
Описывать сущность процесса переноса
веществ в растении, его значение.
Характеризовать особенности переноса
воды,
минеральных
веществ
в
растениях.
Использовать приобретённые знания и
умения для выращивания комнатных
растений, ухода за ними
Выделение
18-19
20
1
Обмен веществ
энергии
и
1
Описывать
сущность
процесса
выделения у живых организмов, его
значение.
Находить в тексте учебника и других
источниках информацию о выделении у
растений и животных
. Давать определение понятию обмен
веществ.
Описывать сущность процесса веществ
у растений, его значение.
Фронтальный
Самостоятельная
работа
Лабораторна
я работа№5
«Передвижен
ие воды и Индивидуальный.
минеральных Лабораторная работа
веществ по
стеблю
растений»
Индивидуальный.
Индивидуальный.
.
21
Скелет – опора
организма.Лаборатор
ная работа№6
«Строение костей
животных»
1
2
1
Координация
регуляция
2324
Лабораторна
я работа№6
«Строение
костей
животных»
Лабораторная работа
3
5
1
Называть
способы
передвижения
животных.
Распознавать и описывать на таблицах
органы движения животных.
Приводить
примеры
животных
с
разными способами передвижения
Самостоятельная работа
2
Давать определения понятиям: ткань,
орган, система органов.
Называть особенности строения и
функции многоклеточного организма.
Характеризовать причины нарушения
целостности организма.
Доказывать, что организм – единое целое
Самостоятельная работа
Движение
22
Называть органы, участвующие в
обмене веществ у растений.
Характеризовать особенности обмена
веществ у растений.
.Называть
способы
передвижения
животных.
Распознавать и описывать на таблицах
органы движения животных.
Приводить примеры животных с
разными способами передвижения.
Сравнивать движения растений и
передвижения животных и делать вывод
на основе сравнения
и
6
.
Размножение,
его
виды.
Бесполое
размножение.
Вегетативное
размножение
25растений
27
Половое
размножение
у
животных
Рост
и
растений.
развитие
28
1
Рост
и
животных
29
3
развитие
1
Давать
определение
понятиям:
размножение, гамета, оплодотворение,
зигота.
Описывать
сущность
полового
размножения.
Называть:
значение
полового
размножения;
органы
полового
размножения животных; женские и
мужские половые клетки.
Объяснять
преимущества
полового
размножения по сравнению с бесполым.
Давать
определение
понятию
индивидуальное развитие.
Распознавать и описывать на таблице
части цветка, семена двудольных и
однодольных растений; типы плодов.
Называть роль семян и плодов в жизни
растений; способы распространения
семян
Приводить примеры животных с разным
типом постэмбрионального развития.
Называть: этапы развития животных;
типы
постэмбрионального
развития
животных.
Описывать сущность эмбрионального и
постэмбрионального развития животных.
Наблюдать за ростом и развитием
животных.
Использовать полученные знания и
умения для выращивания домашних
животных, ухода за ними.
Индивидуальный,
самостоятельная работа
Индивидуальный,
самостоятельная работа
Индивидуальный,
самостоятельная работа
1
2
3
Контрольная
работа№2
«Жизнедеятельность
организма»
30
1
4
5
Контрольная
работа№2
«Жизнедеятел
ьность
организма»
6
Индивидуальная
работа
7
8
1
2
4
5
6
Организм и среда
3
4
Среда
обитания
организмов.Факторы
среды.
3132
2
Давать определение понятиям: среда
обитания, экология, экологические
факторы.
Называть
виды
экологических
факторов.
Приводить
примеры
факторов
неживой природы, их влияние на
живые организмы
Индивидуальная работа
1
Давать
определение
понятиям:
природное сообщество, экосистема,
цепи питания.
Называть три группы организмов в
экосистеме.
Приводить
примеры
природных
сообществ,
продуцентов,
консументов, редуцентов.
Объяснять взаимосвязь организмов и
окружающей среды.
Проводить самостоятельный поиск
информации о состоянии природных
сообществ.
*Анализировать
и
оценивать
последствия деятельности человека в
Индивидуальный
Природные
сообщества
33
7
8
экосистемах; влияние собственных
поступков на живые организмы в
экосистемах.
1
2
3
5
1
Давать определение понятиям: среда
обитания,
экология,
экологические
факторы.
Называть
типы
взаимоотношений
организмов.
Приводить
примеры
взаимосвязей
живых организмов.
Использовать приобретённые знания и
умения для выращивания культурных
растений и домашних животных, ухода
за ними.
Взаимосвязи живых
организмов. Влияние
деятельности
человека
34
резерв
35
1
всего
35
6
8
Самостоятельная
работа
9
10
Приложение
Лабораторная работа.№1 «Определение состава семян пшеницы»
Лабораторная работа №2 «Строение клеток живых организмов»
Лабораторная работа№3 «Корневые системы.Строение почки.Простые и сложные листья.Строение семян.Строение цветка»
Лабораторная работа№4 «Действие желудочного сока на белок,слюны на крахмал»
Лабораторная работа№5 «Передвижение воды и минеральных веществ по стеблю растений»
Лабораторная работа№6 «Строение костей животных»
Контрольная работа№1 «Строение клетки
Контрольная работа№2 «Жизнедеятельность организма»
Аннотация
к рабочей программе по биологии в 6 классе, реализующем стандарты первого поколения
учителя Шевелевой С.М.
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе:
-Федерального Государственного стандарта начального,основного общего и среднего (полного)общего образования(приказ МО РФ от 5
марта 2004г №1089)
-программы для общеобразовательных учреждений к комплекту учебников,созданных под руководством Н.И.Сонина,Биология 5-11кл.
-основной образовательной программы основого общего образования МБОУ «Билярская средняя общеобразовательная школа»
- учебного плана МБОУ «Билярская сош» 2015-2016 уч год;
Изучение биологии на базовом уровне среднего ( полного ) общего образования направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний о живой природе и присущей ей закономерностях строений, жизнедеятельности и средообразующей роли живых
организмов; о роли биологической науки в практической деятельности людей: методах познания живой природы;

овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, использовать
информацию о современных достижениях в области биологии; работать с биологическими приборами, инструментами,
справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за
живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;

воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью и здоровью других людей; культуры
поведения в природе;

использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за культурными растениями, домашними
животными, заботы о собственном здоровье; оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде; для
соблюдения правил поведения в окружающей среде.
Рабочая программа состоит из следующих разделов:
Пояснительная записка
Нормативно-правовая база
Цели изучения биологии на ступени основного общего образования
Основные требования к уровню подготовки учащихся,
Содержание тем учебного курса
Учебно-тематическое планирование
Литература для учителя:
Календарно-тематическое планирование