Рабочая программа по предмету «Биология. Живой организм. 6

Пояснительная записка
Рабочая программа по предмету «Биология. Живой организм. 6 класс» разработана
в
соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного
общего образования второго поколения, на основе
программы основного общего
образования по биологии 5-9классы. Концентрический курс. Биология. Живой организм
6класс автора Н.И. Сонина. Данная программа ориентирована на использование УМК
Н.И. Сонина « Биология. Живой организм 6 класс»
Общая характеристика курса
Рабочая программа для 6 класса предусматривает изучение материала в следующей
последовательности. На первых уроках курса раскрывается основные свойства живых
организмов, химический состав клеток, строение растительной и животной клеток.
Рабочая программа для 6 класса построена на основе сравнительного изучения основных
групп организмов, их строения, жизнедеятельности. Принципы отбора основного и
дополнительного содержания связаны с преемственностью целей образования на
различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также с
возрастными особенностями развития учащихся.
Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую
программу включены лабораторные и практические работы, предусмотренные Примерной
программой.
Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, их
мотивированности к самостоятельной учебной работе.
Цели изучения биологии
Изучение биологии направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний о живой природе и присущей ей закономерностях строений,
жизнедеятельности и средообразующий роли живых организмов; о роли
биологической науки в практической деятельности людей: методах познания
живой природы;

овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и
явлений живой природы, использовать информацию о современных достижениях в
области биологии; работать с биологическими приборами, инструментами,
справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей
в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических
экспериментов, работы с различными источниками информации;

воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному
здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в природе;

использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода
за культурными растениями, домашними животными, заботы о собственном
здоровье; оценки последствий своей деятельности по отношению к природной
среде; для соблюдения правил поведения в окружающей среде.
Место курса в учебном плане
На изучение по учебному плану школы биологии в 6классе предусмотрено 34 часа,
1 час в неделю.
Планируемые результаты изучения биологии

Личностными результатами изучения предмета «Биология» являются следующие
умения:
Осознавать единство и целостность окружающего мира, возможности его
познаваемости и объяснимости на основе достижений науки.
Постепенно выстраивать собственное целостное мировоззрение.
Осознавать потребность и готовность к самообразованию, в том числе и в рамках
самостоятельной деятельности вне школы.
Оценивать жизненные ситуации с точки зрения безопасного образа жизни и
сохранения здоровья.
Оценивать экологический риск взаимоотношений человека и природы.
Формировать экологическое мышление: умение оценивать свою деятельность и
поступки других людей с точки зрения сохранения окружающей среды – гаранта
жизни и благополучия людей на Земле.
Средством развития личностных результатов служит учебный материал, и прежде
всего продуктивные задания учебника, нацеленные на умение оценивать:
– риск взаимоотношений человека и природы;
– поведение человека с точки зрения здорового образа жизни.
Метапредметными результатами изучения курса «Биология» являются:
Регулятивные УУД
Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять
цель учебной деятельности, выбирать тему проекта.
Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из
предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели.
Составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения
проекта).
Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости,
исправлять ошибки самостоятельно.
В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии
оценки.
Средством формирования регулятивных УУД служат технология проблемного
диалога на этапе изучения нового материала и технология оценивания
образовательных достижений (учебных успехов).
Познавательные УУД
Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления.
Выявлять причины и следствия простых явлений.
Осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая основания и
критерии для указанных логических операций; строить классификацию на основе
дихотомического деления (на основе отрицания).
Строить логическое рассуждение, включающее установление причинноследственных связей.
Создавать схематические модели с выделением существенных характеристик
объекта.
Составлять тезисы, различные виды планов (простых, сложных и т.п.).
Преобразовывать информацию из одного вида в другой (таблицу в текст и пр.).
Вычитывать все уровни текстовой информации.
Уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить
поиск информации, анализировать и оценивать её достоверность.
Средством формирования познавательных УУД служит учебный материал, и
прежде всего продуктивные задания учебника:
– осознание роли жизни;
– рассмотрение биологических процессов в развитии;
– использование биологических знаний в быту;
– объяснять мир с точки зрения биологии.
Коммуникативные УУД
Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять
общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.).
Средством формирования коммуникативных УУД служат технология проблемного
диалога (побуждающий и подводящий диалог) и организация работы в малых
группах, а также использование на уроках элементов технологии продуктивного
чтения.
Предметные УУД:
- осознание роли жизни;
– объяснять роль растений в сообществах и их взаимное влияние друг на друга;
рассмотрение биологических процессов в развитии:
– приводить примеры приспособлений цветковых растений к среде обитания и
объяснять их значение;
– находить черты, свидетельствующие об усложнении живых организмов по
сравнению с предками, и давать им объяснение;
– объяснять приспособления на разных
использование биологических знаний в быту
стадиях
жизненных
циклов.
– объяснять значение цветковых растений в жизни и хозяйстве человека: называть
важнейшие культурные и лекарственные растения своей местности;
– различать цветковые растения, однодольные и двудольные, приводить примеры
растений;
определять основные органы растений (лист, стебель, цветок, корень);
–
объяснять
строение
и
жизнедеятельность
цветкового
растения;
–
понимать
смысл
биологических
терминов;
– проводить биологические опыты и эксперименты и объяснять их результаты.
оценивать
риск
взаимоотношений
человека
и
–
соблюдать
и
объяснять
правила
поведения
в
оценивать поведение человека с точки зрения здорового образа жизни:
природы:
природе.
– различать съедобные и ядовитые цветковые растения своей местности– различать
съедобные и ядовитые цветковые растения своей местности.
Содержание курса
Раздел 1. Строение и свойства живых организмов.
Тема 1.1. Основные свойства живых организмов.
Многообразие живых организмов. Основные свойства живых организмов: клеточное
строение, сходный химический состав, обмен веществ и энергии, питание, дыхание,
выделение, рост и развитие, раздражимость, движение, размножение.
Тема 1.2. Химический состав клеток
Содержание химических элементов в клетке. Вода, другие неорганические вещества,
их роль в жизнедеятельности клеток. Органические вещества: белки, жиры, углеводы,
нуклеиновые кислоты, их роль в клетке.
Практическая работа. Определение состава семян пшеницы.
Тема 1.3. Строение растительной и животной клеток. Клетка - живая система (2/4 ч)
Клетка - элементарная единица живого. Безъядерные и ядерные клетки. Строение и
функции ядра, цитоплазмы и её органоидов. Хромосомы, их значение. Различия в
строении растительной и животной клеток.
Лабораторная работа.
микропрепаратах).
Строение
Тема 1.4. Ткани растений и животных
клеток
живых
организмов
(на
готовых
Понятие «ткань». Клеточные элементы и межклеточное вещество. Типы тканей
растений, их многообразие, значение, особенности строения. Типы тканей животных
организмов, их строение и функции.
Лабораторная работа. Ткани живых организмов.
Тема 1.5. Органы и системы органов.
Понятие «орган». Органы цветкового растения. Внешнее строение и значение корня.
Корневые системы. Видоизменения корней. Строение и значение побега. Почка зачаточный побег. Стебель как осевой орган побега. Передвижение веществ по
стеблю. Лист. Строение и функции. Простые и сложные листья. Цветок, его значение
и строение (околоцветник, тычинки, пестики). Соцветия. Плоды, их значение и
разнообразие. Строение семян однодольного и двудольного растений. Системы
органов. Основные системы органов животного организма: пищеварительная, опорнодвигательная, нервная, эндокринная, размножения.
Лабораторная работа. Распознавание органов растений и животных.
Тема 1.6. Растения и животные как целостные организмы.
Взаимосвязь клеток, тканей и органов в организмах. Живые организмы и окружающая
среда.
Раздел 2. Жизнедеятельность организмов
Тема 2.1. Питание и пищеварение
Сущность понятия «питание». Особенности питания растительного организма.
Почвенное питание. Воздушное питание (фотосинтез). Особенности питания
животных. Травоядные животные, хищники, трупоеды; симбионты, паразиты.
Пищеварение и его значение. Особенности строения пищеварительных систем
животных. Пищеварительные ферменты и их значение.
Демонстрация. Действие желудочного сока на белок. Действие слюны на крахмал.
Опыты, доказывающие образование крахмала на свету, поглощение углекислого газа
листьями, роль света и воды в жизни растений.
Тема 2.2. Дыхание
Значение дыхания. Роль кислорода в процессе расщепления органических веществ и
освобождения энергий. Дыхание растений. Роль устьиц и чечевичек в дыхании
растений. Дыхание животных. Органы дыхания животных организмов.
Демонстрация. Опыты, иллюстрирующие дыхание прорастающих семян; дыхание
корней; обнаружение углекислого газа в выдыхаемом воздухе.
Тема 2.3. Передвижение веществ в организме.
Перенос веществ в организме, его значение. Передвижение веществ в растении.
Особенности строения органов растений, обеспечивающих процесс переноса веществ.
Особенности переноса веществ в организмах животных. Кровеносная система, её
строение и функции. Гемолимфа. Кровь и её составные части (плазма, клетки крови).
Демонстрация. Опыт, иллюстрирующий пути передвижения органических веществ по
стеблю растения. Микропрепараты «Строение клеток крови лягушки» и «Строение
клеток крови человека».
Лабораторная работа. Передвижение воды и минеральных веществ по стеблю.
Тема 2.4. Выделение. Обмен веществ и энергии
Роль выделения в процессе жизнедеятельности организмов. Продукты выделения у
растений и животных. Выделение у растений. Выделение у животных. Основные
выделительные системы у животных. Обмен веществ и энергии.
Тема 2.5. Опорный системы
Значение опорных систем в жизни организмов. Опорные системы растений. Опорные
системы животных.
Демонстрация. Скелеты млекопитающих. Распилы костей. Раковины моллюсков.
Коллекции насекомых.
Лабораторная работа. Разнообразие опорных систем животных.
Тема 2.6. Движение
Движение как важнейшая особенность животных организмов. Значение двигательной
активности. Механизмы, обеспечивающие движение живых организмов.
Лабораторные работы
1. Движение инфузории туфельки.
2. Перемещение дождевого червя.
Тема 2.7. Регуляция процессов жизнедеятельности.
Жизнедеятельность организма и её связь с окружающей средой. Регуляция процессов
жизнедеятельности организмов. Раздражимость. Нервная система, особенности
строения. Рефлекс, инстинкт.
Тема 2.8. Размножение.
Биологическое значение размножения. Виды размножения. Бесполое размножение
животных (деление простейших, почкование гидры). Бесполое размножение растений.
Половое размножение организмов. Особенности полового размножения животных.
Органы размножения. Половые клетки. Оплодотворение. Половое размножение
растений. Опыление. Двойное оплодотворение. Образование плодов и семян.
Демонстрация. Способы размножения растений. Разнообразие и строение соцветий.
Практическая работа. Вегетативное размножение комнатных растений.
Тема 2.9. Рост и развитие.
Рост и развитие растений. Индивидуальное развитие. Распространение плодов и
семян. Состояние покоя, его значение в жизни растений. Условия прорастания семян.
Питание и рост проростков. Особенности развития животных организмов. Развитие
зародыша (на примере ланцетника). Постэмбриональное развитие животных. Прямое
и непрямое развитие.
Демонстрация. Способы распространения плодов и семян. Прорастание семян.
Лабораторная работа. Прямое и непрямое развитие насекомых (на коллекционном
материале).
Тема 2.10. Организм как единое целое.
Взаимосвязь клеток, тканей и органов в организме. Регуляторная деятельность
нервной и гуморальной систем. Организм функционирует как единое целое.
Организм - биологическая система.
Раздел 3. Организм и среда.
Тема 3.1. Среда обитания. Факторы среды.
Влияние факторов неживой природы (температуры, влажности, света) на живые
организмы. Взаимосвязи живых организмов.
Демонстрация. Коллекции, иллюстрирующие экологические взаимосвязи живых
организмов.
Тема 3.2. Природные сообщества.
Природное сообщество. Экосистема. Структура и связи в природное сообществе.
Цепи питания.
Демонстрация. Модели экологических систем, коллекции, иллюстрирующие пищевые
цепи и сети.
Тематическое планирование
№
по
п.
п.
Количе
ство
часов
Название темы
Вид
контроля
Раздел 1. Строение и свойства
живых организмов
11
1.1
Основные свойства
организмов
1
тест
1.2
Химический состав клеток.
1
зачет
1.3
Строение растительной и
животной клеток. Клетка живая система
2
тест
1.4
Ткани растений и животных
2
тест
1.5
Органы и системы органов
4
тест
1.6
Растения и животные
целостные организмы
как
1
зачет
Раздел 2. Жизнедеятельность
организмов
21
2.1
Питание и пищеварение
4
тест
2.2
Дыхание
2
тест
2.3
Передвижение
организме
в
2
тест
2.4
Выделение. Обмен веществ и
энергии
2
тест
2.5
Опорные системы
2
тест
2.6
Движение
1
зачет
2.7
Регуляция
процессов
жизнедеятельности
2
зачет
2.8
Размножение
3
тест
живых
веществ
Примечание
2.9
Рост и развитие
2
тест
2.10
Организм как единое целое.
1
Контроль
ная работа
Раздел 3. Организм и среда
2
3.1
Среда
среды
1
тест
3.2
Природные сообщества
1
тест
обитания.
Факторы
ИТОГО
34
Практическая часть
1 ч.
2 ч.
3 ч.
4 ч.
Всего
за год
Экскурсии
1
-
-
1
2
Лабораторные и практические
работы
8
3
3
3
17
Всего за четверть 9
3
3
3
4
22
№ по
п.п.
Количе
ство
часов
Раздел, блок программы.
Тема урока.
Раздел 1: СТРОЕНИЕ И СВОЙСТВА
ЖИВЫХ ОРГАНИЗМОВ
11
1
Основные свойства живых
организмов.
1
2.
Химический состав клеток. Л/р1
«Определение
состава
семян
пшеницы
1
3.
Клетка – элементарная частица
живого.
1
4.
Строение и функции органоидов
клетки. Л/р2 «Строение клеток живых
организмов».
1
5.
Ткани
растений.
растений
Л/р3
«Ткани
1
6.
Ткани животных.
животных»
Л/р4
«Ткани
1
7.
Строение
системы».
Л/р5«Корневые
1
8.
Строение и значение побега. Л/р6,7
«Строение почки»«Простые и
сложные листья».
1
9.
Цветок. Соцветия. Плоды. Строение
семян.Л/р8,9 «Строение семян»
«Строение цветка».
1
10.
Органы и системы органов
животного.
1
11.
Растения и животные как целостные
организмы. Контр. раб №1 по
1
корня.
Дата
Примечание
разделу « СТРОЕНИЕ И СВОЙСТВА
ЖИВЫХ
ОРГАНИЗМОВ»
Раздел 2: ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
ОРГАНИЗМОВ
21
12.
Особенности питания растительного
организма.
1
13
Фотосинтез и его значение в жизни
растений. Л/р № 10 «Выявление роли
света и воды в жизни растений
1
14.
Питание животных.
1
15.
Пищеварение
и
его
значение.
Пищеварительные ферменты.
1
16
Дыхание растений.
1
17.
Дыхание животных.
1
18.
Передвижение воды и минеральных
веществ растении.
Л/р11«Передвижение воды и
минеральных веществ по стеблю».
1
19.
Перенос веществ в организме
животных (одноклеточных и
многоклеточных).
1
20.
Выделение у растений, грибов,
животных (одноклеточных и
многоклеточных).
1
21.
Обмен веществ у растений и
животных.
1
22.
Опорные системы многоклеточных
животных. Л/р12 «Строение костей
животных».
1
23.
Опорные
системы
в
жизни
организмов растений и животных.
Опорные системы растений.
1
24.
Движение. Движение
многоклеточных животных в водной
среде. Передвижение позвоночных
1
животных в наземной и воздушной
средах.Л/р13 «Движение инфузории
туфельки».
25.
Регуляция процессов
жизнедеятельности организма.
Раздражимость растений.
1
26.
Эндокринная система и ее роль в
регуляции жизнедеятельности
позвоночных животных.
1
27.
Размножение, его виды. Бесполое
размножение. Вегетативное
размножение растений. П/р№1
«Вегетативное размножение растений.
Черенкование комнатных растений».
1
28.
Половое размножение животных.
1
29.
Половое размножение растений.
1
30.
Рост и развитие растений.
Особенности индивидуального
развития цветкового растения. П/р№2
«Прорастание семян».
1
31.
Рост и развитие животных. Л/р14
«Прямое и непрямое развитие
насекомых».
1
32.
Повторительно – обобщающий урок
по Разделу
«ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
1
ОРГАНИЗМОВ»
Раздел 3: ОРГАНИЗМ И СРЕДА
2
33.
Среда
обитания
организмов.
1
Экологические факторы. Природные
Экскур
сообщества.
сия
34.
Итоговое тестирование по
«Биология. Живой организм»
курсу
1
-
ИТОГО:
34
Материально – техническое обеспечение образовательного процесса
Нормативные документы.
1. Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ « об образовании в Российской
Федерации»
2. Программа основного общего образования по биологии 5—9 классы.
Концентрический курс. «Биология. Живой организм 6 класс» автор Н.И.Сонин
Основная литература
3. Учебник Н.И. Сонин « Биология. Живой организм 6 класс М.: Дрофа,
2013г
4. Н.И. Сонин. Рабочая тетрадь к учебнику Биология. Живой организм 6 класс» М. :
Дрофа, 2015г
5. Методическое пособие к учебнику Н.И. Сонина «Биология. Живой организм 6
класс М.: Дрофа, 2013г
6.Натуральные объекты: живые растения, гербарии растений, муляжи грибов,
коллекции насекомых, чучела птиц и животных, модели цветков.
7. Демонстрационные таблицы.
Дополнительная литература для учителя.
1. В.З. Резников «Тематический контроль по биологии. Проверка знаний учащихся. «
Интеллект- Ценрт» 2006.
2. Фгос контрольно- измерительные материалы .Биология 6класс.
3. Биология. Живой организм. 6 класс: Поурочные планы по учебнику Н.И.Сонина /
Авт.-сост. М.В. Высоцкая. – Волгоград: Учитель, 2005. – 256 с.
Дополнительная литература для учащихся
1. Акимушкин И.И. Занимательная биология. – М.: Молодая гвардия, 1972. – 3304с. 6
ил.;
2. Артамонова В.И. Редкие и исчезающие растения. (По страницам Красной книги
СССР) Кн.1. – М.: Агропромиздат, 1989. – 383с.: ил.;
3. Биология. Энциклопедия для детей. – М.: Аванта+, 1994. – с. 92-684;
4 Биология: Сборник тестов, задач и заданий с ответами / по материалам
Всероссийских и Международных олимпиад: Пособие для учащихся. – М.: Мнемозина,
1998
5. Большой справочник по биологии. – М.: Издательство АСТ, 2000
6 .Биология. Растения, бактерии, грибы, лишайники. Мультимедийное учебное
пособие. Просвещение
Интернет ресурсы
1. Федеральный государственный образовательный стандарт - http://standart.edu.ru/
2. Федеральный портал «Российское образование». - http://www.edu.ru/
3. Российский общеобразовательный портал. - http://www.school.edu.ru
4. Единое окно доступа к образовательным ресурсам. - http://window.edu.ru
5. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов. - http://schoolcollection.edu.ru
6. Федеральный
центр
информационно-образовательных
ресурсов.
http://fcior.edu.ru/
7. Федеральный институт педагогических измерений. - http://www.fipi.ru
Печатные пособия
Биология 6 класс. Растения, грибы, лишайники 14 таблиц
Вещества растений. Клеточное строение 12 таб.
Общее знакомство с цветковыми растениями 6 таблиц
Растение - живой организм 4 таблицы
Растения и окружающая среда 7 таблицы
«Ботаника 1» (12 таблиц)
Портреты ученых биологов
Строение, размножение и разнообразие растений
Схема строения клеток живых организмов
Растения. Грибы. Лишайники
Комплект таблиц по биологии.
МОДЕЛИ
Размножение различных групп растений (набор)
Строение клеток растений и животных
Муляжи
Плодовые тела шляпочных грибов
НАТУРАЛЬНЫЕ ОБЪЕКТЫ
Коллекция « Семена культурных растений»
Коллекция «Голосеменные растения»
Коллекция «Вредители садов»
Коллекция «Вредители полей»
Коллекция «Вредители лесов»
Гербарий «Основные группы растений»
Гербарии, иллюстрирующие морфологические, систематические признаки растений,
экологические особенности разных групп
Набор микропрепаратов по ботанике
Набор микропрепаратов по разделу «Растения. Бактерии . Грибы. Лишайники»
Живые объекты
Комнатные растения