Программа по биологии для 9 класса

Пояснительная записка
1.1Рабочая программа разработано в соответствии с содержанием и
структурой программы авторского коллектива под руководством И.Н.
Пономаревой
«Природоведение. Биология. Экология: 5-11 классы:
программы. М.: Вентана-Граф, 2009, -176с». Программа разработана в
соответствии
с
федеральным
компонентом
государственных
образовательных стандартов основного общего и среднего (полного) общего
образования (2004г.)
1.2Обучение ведется по 2 часа в неделю. Всего 68 часов, по программе
курса «Основы общей биологии» И.Н.Пономарёва, Н.М.Чернова.
Для
достижения
базового
уровня
биологического
образования
необходимо добиться определенной завершенности знаний об условиях
жизни, о разнообразии биосистем, закономерностях живой природы и о
зависимостях в ее процессах и явлениях. Хотя в содержание курса включены
основы различных областей биологии, его отличает целостность, поскольку
главной идеей является выделение закономерностей исторического развития
и разнообразия жизни на Земле, взаимозависимостей этих явлений и роли их
в культуре человечества.
1.3 Содержание программы отражает состояние науки и ее вклад в
решение
современных
обусловлена
логикой
проблем
общества.
Последовательность
развития
основных
биологических
тем
понятий,
рассмотрением биологических явлений от клеточного уровня строения растений
к
надорганизменному
—
биогеоценотическому
и
способствует
формированию эволюционного и экологического мышления, ориентирует на
понимание взаимосвязей в природе как основы жизнедеятельности живых
систем, роли человека в этих процессах. Учитывая, что проблема
экологического образования приобрела в наши дни первостепенное значение,
в программе данного курса существенное место занимает тема «Основы экологии» , экологический аспект введен и в другие разделы курса.
Значительное место в курсе «Основы общей биологии» отведено
лабораторным работам и экскурсиям, которые позволяют подкрепить теорию
наблюдениями и выполнением простейших исследований свойств живой
природы и состояния окружающей среды.
Часы
№
Тема
п/п
По
программе
Фактически
1
Введение в основы общей биологии
4
3
2
Основы учения о клетке
10
10
3
Размножение
5
5
11
11
5
5
5
5
и индивидуальное развитие
организмов (онтогенез)
4
Основы
учения
о
наследственности
и
изменчивости
5
Основы селекции растений, животных и
микроорганизмов
6
Происхождение
жизни
и
развитие
органического мира
7
Учение об эволюции
11
11
8
Происхождение человека (антропогенез)
6
6
9
Основы экологии
12
11
10
Заключение
1
Итого
70
68
Лабораторные работы распределены следующим образом
№
Тема
п/п
Лабораторные
работы
1
Введение в основы общей биологии
2
Основы учения о клетке
1
3
Размножение и индивидуальное развитие организмов
1
(онтогенез)
4
Основы учения о наследственности и изменчивости
5
Основы
селекции
растений,
животных
2
и
микроорганизмов
6
Происхождение жизни и развитие органического мира
7
Учение об эволюции
8
Происхождение человека (антропогенез)
9
Основы экологии
10
Заключение
1
1
Итого
6
1.4 Программа направлена на широкое общение с живой природой,
природой
родного края и ставят целью развитие у школьников
экологической культуры поведения, воспитание ответственного отношения к
природным объектам, воспитание патриотизма, любви к природе, к родине, а
также
к
предмету
биологии
как
важному
естественнонаучному
культурному наследию.
Региональный компонент
Уроки
Региональный компонент представлен в уроках №1, №3, №11, №14,
№17, №26, №29, №30-33, , №39, №42, №43, №45, №49, , №55-57, №59
№60, №61, №63, №64.Общеее количество часов – 7 ч.
3.Учебно-методический комплекс
УМК для учителя
1.Пономарева И.Н, Корнилова О.А.,
Чернова Н.М. Основы общей биологии 9
класс, М. Вентана-Граф, 2008
2.Понамарёва И.Н Методическое пособие 9
УМК для учеников
1.Пономарева И.Н, Корнилова
О.А., Чернова Н.М. Основы
общей биологии 9 класс, М.
Вентана-Граф, 2008
и
класс М. Вентана-Граф, 2009
3. «Природоведение. Биология. Экология:
5-11 классы: программы. М.: ВентанаГраф, 2009, -176с».
2. Батуев А.С., Гуленкова М.А.,
Еленевский А.Г. Биология:
Большой
справочник
для
школьников и поступающих в
4. Болгова И.В. Сборник задач по Общей вузы. - М.: Дрофа, 2004;
биологии для поступающих в вузы. - М.:
«Оникс 21 век» «Мир и образование»,
2005;
5. Козлова Т.А., Кучменко B.C. Биология в
таблицах. 6-11 классы: Справочное
пособие. - М.: Дрофа, 2002;
6. Лернер Г. И. Общая биология.
Поурочные тесты и задания. - М.:
«Аквариум», 1998;
7. Пименов А.В., Пименова И.Н. Биология.
Дидактические материалы к разделу
«Общая биология». - М.: «Издательство
НЦ ЭНАС», 2004;
9. Фросин В. Н., Сивоглазов В. И.
Готовимся к единому государственному
экзамену: Общая биология. - М.: Дрофа,
2009. - 216с.
4.Контрольно-измерительные материалы.
Контрольно-измерительные
материалы
включают
в
себя:
10
письменных проверочных работ и 5 уроков контроля знаний, для реализации
индивидуального подхода к учащимся используются карточки, которые
разработаны по всем изучаемым темам.
5.Требования к уровню подготовки учащихся, освоивших рабочую
программу.
Знать/ понимать
- признаки биологических объектов: живых организмов; генов и хромосом;
клеток и организмов растений, животных, грибов и бактерий; популяций;
экосистем и агроэкосистем ; биосферы; растений, животных и грибов своего
региона;
- сущность биологических процессов:
обмен веществ и превращения
энергии, питание, дыхание, выделение, наследственность и изменчивость,
регуляция
жизнедеятельности
организма,
раздражимость,
круговорот
веществ и превращения энергии в экосистемах;
- особенности организма человека, его строения, жизнедеятельности, высшей
нервной деятельности и поведения;
уметь
-объяснять:
роль
биологии
в
формировании
современной
естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей и
самого ученика; родство, общность происхождения и эволюцию растений и
животных ( на примере сопоставления отдельных групп) ; роль различных
организмов в жизни человека и собственной деятельности ; взаимосвязи
организмов и окружающей среды ; биологического разнообразия в
сохранении биосферы; необходимость защиты окружающей среды; родство
человека с млекопитающими животными, место и роль человека в природе;
взаимосвязи человека и окружающей
среды; зависимость собственного
здоровья от состояния окружающей среды; причины наследственности и
изменчивости, проявления наследственных заболеваний, иммунитета у
человека; роль гормонов и витаминов в организме;
- изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические
эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за
ростом и развитием растений и животных, поведением животных, сезонными
изменениями в природе; рассматривать на готовых микропрепаратах и
описывать биологические объекты;
- выявлять изменчивость организмов, приспособления организмов к среде
обитания, типы взаимодействия разных видов в экосистеме;
- анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды,
факторов риска на здоровье, последствий деятельности человека в
экосистемах, влияние собственных поступков на живые организмы и
экосистемы;
-проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в
тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп;
в биологических словарях
и
справочниках
терминов; в различных источниках
значения биологических
необходимую информацию о живых
организмах ( в том числе с использованием информационных технологий)
Использовать
приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни для:
- соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями,
животными, бактериями, грибами и вирусами; травматизма, стрессов, ВИЧинфекции, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания) ;нарушения
осанки, зрения, слуха, инфекционных и простудных заболеваний;
- выращивания и размножения культурных растений и домашних животных,
ухода за ними;