Урок 1. Биология - наука о живой природе.

Цель деятельности учителя.
Урок 1. Биология - наука о живой природе.

Познакомить учащихся с новым предметом – биологией, раскрыть особенности содержания курса,
выяснить, какие задачи решает биология;

сформировать у учащихся представления о биологии как науке, изучающей живые организмы;

раскрыть роль живых организмов в природе и жизни человека, показать практическое значение
биологии;

познакомить учащихся с новым учебником, его методическим аппаратом, правилами работы и
требованиями учителя.
Тип урока
Планируемые образовательные
результаты.
ИНМ
Предметные: учащиеся узнают об основных отличительных признаках живой природы, о биологии как
Методы и формы обучения
Образовательные ресурсы
Объяснительно-иллюстративный; фронтальная,
Оборудование
Наглядно – демонстрационный
материал
Основные понятия
Ноутбук, интерактивная доска, медиапроектор.
Зрительный ряд: таблицы с изображением животных, растений, грибов, бактерий; комнатные растения.
науке, изучающей живые организмы, о роли организмов в природе и жизни человека, о биосфере как
особой оболочке Земли, о практической ценности биологических знаний.
Метапредметные: учащиеся осваивают основные приёмы работы с учебником.
Личностные: учащиеся осознают жизнь как уникальную особенность, ценность биологических знаний
в жизни человека и своей жизни, оценивают роль биологии как науки в жизни общества.
Пасечник В. В. Биология. «Линия жизни» 5-6 класс. Учебник / М.: Просвещение, 2013 г.
Пасечник В. В. Биология. «Линия жизни». 5 класс. Рабочая тетрадь М.: Просвещение, 2013 г.
Электронное приложение к учебнику Биология 5-6 класс М.Просвещение.
Биология, биосфера.
Организационная структура (сценарий) урока.
Этапы
урока.
1
1.Мотивация(са-
Обучающие и
развивающие
компоненты,
задания.
2
Эмоциональная,
психологическая
Деятельность учителя.
3
Вступительное слово.
Учитель читает
Осуществляемая
деятельность
учащихся.
4
Слушают учителя,
участвуют в
1
Формы
организации
взаимодействия.
5
Фронтальная.
Формируемые умения
(универсальные учебные
действия).
6
Личностные:
положительно относятся к
Промежуточн
ый контроль.
7
Устные
ответы.
моопределение) в
учебной
деятельности.
и
мотивационная
подготовка
учащихся к
усвоению
материала.
стихотворение.
Есть одна планета-сад
В этом космосе холодном.
Только здесь леса шумят,
Птиц скликая перелётных.
Лишь на ней одной увидишь
Ландыши в траве зелёной.
И стрекозы только тут
В речку смотрят удивлённо.
Береги свою планету, Ведь
другой на свете нет!
диалоге с
учителем.
Размещают
учебные
материалы на
рабочем месте.
Ребята, с сегодняшнего дня
вы начинаете изучать новый
предмет «Биология».
Как вы думаете, что
мы будем изучать на
уроках?
Какие знания и
умения приобретем?
Какие открытия
сделаем? (Ответы
детей).
Живая природа постоянно
задаёт нам вопросы. И не на
всё есть готовые ответы. И я
надеюсь, что изучая данный
предмет, читая учебник,
рассматривая рисунки,
выполняя предложенные
задания, мы с вами найдём
ответы. Раскроем секреты,
которые хранит природа.
2
учению, познавательной
деятельности.
Познавательные:
осознают учебнопознавательную задачу.
1
2.Актуализация
знаний.
2
Воспроизведение ранее
изученного,
установление
преемственных
связей прежних и
новых знаний и
применение их.
3
Беседа учителя с учащимися
о биологии как науке, о
жизни, об известных им
живых организмах.
Что же изучает
биология?
Совокупность живых
организмов на Земле
составляет органический
мир, или живую природу.
Чем живое
отличается от
неживого?
Какие живые
организмы вам
известны?
Какие черты живого
есть у герани,
подосиновика,
собаки?
Какой вопрос мы
будем обсуждать на
уроке?
4
Слушают учителя,
участвуют в
диалоге с
учителем.
5
Фронтальная.
6
Коммуникативные:
вступают в диалог,
обмениваются мнениями,
высказывают свою точку
зрения.
Познавательные: учатся
сравнивать объекты,
делать выводы.
Регулятивные: учатся
самостоятельно
определять цель учебной
деятельности
(формулировка вопроса
урока).
7
Устные
ответы.
3. Изучение
нового
материала.
Раскрытие
сущности новых
понятий,
усвоение новых
способов учебной
и умственной
деятельности
учащихся. Работа
с книгой.
Рассказ учителя о новом
предмете – биологии,
задачах и практическом
значении биологических
знаний.
Раскрывает основные
особенности нового для
учащихся учебника биологии
и принципы работы с ним.
Биология (от греч. – биосжизнь и логос –наука).
Слушают учителя,
читают текст
параграфа,
рассматривают
рисунки,
выполняют
задания в тетради.
Индивидуальная, парная,
фронтальная.
Познавательная: учатся
ориентироваться в
учебнике, находить и
использовать нужную
информацию.
Регулятивные:
ориентируются в
учебнике; планируют
учебные действия;
осознают правило
контроля и успешно
Письменная
работа.
Устные
ответы.
3
Изучением всех проявлений
жизни занимается наука
биология.
Какие знания о живых
организмах вы получите
при изучении биологии?
Где мы можем найти ответ
на этот вопрос?
1)Прочтите текст (2-й абзац
на с.6) и допишите первое
предложение в задании 1 на
с. 4 в тетради.
Современная биология
наука комплексная
(объединяет целую систему
наук).

Какие науки
объединяет наука
«Биология»?

Где мы можем
найти ответ на этот
вопрос?
2)Рассмотрите рис. 1 на с.6
в учебнике и выполните
задание 2 в тетради.
На нашей планете
сложились уникальные
условия, необходимые для
развития на ней жизни.
 Наличие воды в
жидком состоянии.
 Озоновый слой.
 Растения
преобразуют
солнечную энергию
в химическую,
которая передаётся
используют его в
решении учебной задачи.
Коммуникативные:
работают в парах
(обмениваются
мнениями), умеют
слушать друг друга.
Личностные: осознают
ценность
биологических знаний в
жизни человека и своей
жизни, оценивают роль
биологии как науки в
жизни общества.
4
по пищевым цепям
другим обитателям
планеты.
3)Рассмотрите рис. 2 на с. 7
и выполните задание 4 в
тетради.
Живые организмы на нашей
планете очень разнообразны
и многочисленны. Они
живут на суше, в воде, в
почве, в воздухе. Область
распространения жизни
составляет особую
оболочку Земли – биосферу.
4)Значение биологии.
Выполните задание 5 в
тетради.
Биология решает
важнейшие практические
задачи:
 Производство
продовольствия.
 Разработка методов
предупреждения и
лечения болезней
человека.
 Охрана природы.
Выводы. Биология
изучает не только
строение и
жизнедеятельность
живых организмов, их
многообразие и
развитие, но и помогает
решить проблему
сохранения и улучшения
условий жизни на нашей
5
планете.
5)Знакомство с учебником.
4.Рефлексия
учебной
деятельност
и на уроке.
Заключительная
беседа по
вопросам.
Вот и подошёл к концу наш
первый урок биологии.
 Что нового узнали на
уроке?
 Чему научились на
уроке?
 Какие трудности у
вас появлялись в
процессе работы?
Как вы их
преодолевали?
 С каким
настроением вы
уходите с урока?
Отвечают на
вопросы.
Фронтальная.
Личностные: понимают
в чем значение знаний для
человека.
Регулятивные:
оценивают свою работу
Устные
ответы.
5. Домашнее Задание для всех учащихся.
задание.
1.Изучить статьи «Как работать с учебником» и «Полезные советы» (с.3-4), а также памятку о составлении плана параграфа
на с.9. Ответить на вопросы 1-3.
Задания по выбору.
1..Изучить §1, составить план (зад. 7 к уроку 1 в тетради).
2.Выполнить зад.3 в тетради.
3. выполнить задание 6 на с.5 в тетради.
4.Выполните задания в учебнике на с. 9 (1,2,3)
6