Русский язык как иностранный. Научный стиль речи

ФОТИНА С.Б.
РУССКИЙ ЯЗЫК КАК ИНОСТРАННЫЙ. НАУЧНЫЙ СТИЛЬ РЕЧИ.
СИТУАЦИОННЫЕ ЗАДАЧИ. ВВОДНЫЙ КУРС. БАЗОВЫЙ КУРС.
(I СЕРТИФИКАЦИОННЫЙ УРОВЕНЬ).
УРОК 1. »
Задача 1. Рассмотрите рисунок и спросите, растение на рисунке или животное.
Поинтересуйтесь, как оно называется.
Образец: - Это растение или животное?
- По-моему, это ….
- А как оно называется?
- Оно называется …
Задача 2. Рассмотрите на рисунке органы растения, спросите у друга, что это такое.
Образец: - Что это такое?
- Это …. (лист, стебель, корень, цветок, плод)
Задача 3. Рассмотрите на рисунке части тела животного и спросите у друга, что это такое.
Образец: - Что это такое?
- Это … (голова, спина, брюхо, передняя (задняя) конечность,
ухо, хвост, тело и т.д.)
Задача 4. Рассмотрите рисунок клетки и спросите, какая это клетка. Уточните, почему вы
так думаете.
Образец: - Какая это клетка?
- Это растительная (животная ….) клетка.
- А почему ты так думаешь?
- Потому что в этой клетке есть (нет) ….
Задача 5. Рассмотрите рисунок клетки и перечислите ее органоиды.
Образец: - Какая это клетка?
- Это ….
- Какие органоиды имеет …. Клетка?
1
- Клетка имеет …..
Задание 6. Спросите у друга название наук, которые изучают клетки, ткани, растения,
животных, вещества, тело человека, живые организмы, кости скелета….
Образец: - Как называется наука, которая изучает цифры и числа?
- Математика.
Задание 7. Спросите у друга о частях тела человека.
Образец: - Скажи, пожалуйста, что это такое?
- Это голова …
СИТУАЦИОННЫЕ ЗАДАЧИ «ВВОДНЫЙ КУРС. УРОК 2. »
2
Задача 1. Вы не расслышали, что сказал преподаватель. Попросите его повторить.
Образец: - Вакуоль – это органоид клетки.
- Повторите, пожалуйста, что такое вакуоль.
Материал для ответа: 1. Биология – это наука. 2. Биология изучает живые организмы. 3.
Бактерии, грибы, растения и животные – это живые организмы. 4. Лист, стебель, цветок,
корень и плод – это органы растения. 5. Сердце – это орган животного. 6. Ботаника
изучает растительные организмы. 7.Микология изучает грибы. 8. Микробиология изучает
бактерии. 9. Цитология изучает клетки. 10. Гистология изучает ткани.
Задача 2. Скажите, что все организмы (бактерии, грибы, растения и животные) имеют
клеточное строение.
Образец: - Бактерии имеют клеточное строение.
- А какие органоиды имеет бактериальная клетка?
- Митохондрии, ….
Задача 3. Спросите друга, что происходит с клеткой, растением, животным, живым
организмом в процессе жизнедеятельности?
Образец: - Клетка растёт? - Да клетка растёт.
Задача 4. Скажите, что одинаково (неодинаково) у клеток (организмов).
Образец: - Строение клеток одинаково или неодинаково?
- Строение клеток ….
Задача 5. Спросите друга, что сходно или различно у клеток. Используйте слова: форма,
строение, жизнедеятельность, состав.
Образец: - Клетки сходны по форме?
- Да (нет), ….
Задача 6. Рассмотрите рисунок клетки и спросите друг друга о конфигурации клетки.
Образец 1: - Какая это форма?
- Овал.
Образец 2. – Какую форму имеет эта клетка?
- Овальную форму.
3
Задача 7. Как правильно сказать, «содержит» или «имеет».
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Клетка ……ядро, оболочку и цитоплазму.
Оболочка ….целлюлозу.
Вакуоль растительной клетки ….клеточный сок.
Растительная клетка ….пластиды.
Хлоропласты ….пигмент хлорофилл.
Пигмент каротин ….желто-красный цвет.
СИТУАЦИОННЫЕ ЗАДАЧИ «ВВОДНЫЙ КУРС. УРОК 3. »
4
Задача 1. Перечислите характеристику всех веществ, которые вы знаете.
Образец: Какие вещества есть в природе?
Органические и ….
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Какие вещества поглощает растительная клетка?
Какие вещества поглощает животная клетка?
Какие вещества поглощают организмы?
Какие вещества выделяют организмы?
Какие вещества выделяют растительные организмы?
Какие вещества выделяют животные организмы?
Задача 2. Назовите процессы, которые происходят, когда:
1. Клетка питается.
2. Клетка дышит.
3. Клетка размножается.
4. Клетка делится.
5. Клетка развивается.
6. Клетка растёт.
Задача 3. Назовите деятельность клетки при:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
обмене веществ;
питании;
дыхании;
делении;
размножении;
поглощении веществ;
выделении продуктов обмена;
синтезе новых веществ.
Задача 4. Скажите, одинаковы или неодинаковы клетки:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
по форме;
по химическому составу;
по строению;
по способу питания:
по типу размножения;
по размеру.
Образец: - Клетки сходны по жизнедеятельности?
- Да, сходны. (Нет, различны)
Задача 5. Скажите, как классифицируются:
1. все клетки;
2. живые организмы;
3. пластиды;
5
4. процессы жизнедеятельности;
5. обмен веществ;
6. вещества.
Образец: - На какие группы делятся органические вещества?
- Органические вещества делятся на белки ……
СИТУАЦИОННЫЕ ЗАДАЧИ «ВВОДНЫЙ КУРС. УРОК 4. »
Задача 1. Скажите, какой организм является одноклеточным, а какой многоклеточным.
6
Образец: - Это лягушка.
- Лягушка является многоклеточным организмом.
1. Это птица. 2. Это бабочка. 3. Это амёба. 4. Это парамеция. 5. Это эвглена. 6. Это
кошка. 7. Это инфузория. 8. Это человек. 9. Это хлорелла. 10. Это червь.
Задача 2. Подберите определения к следующим понятиям: одноклеточный организм,
многоклеточный организм, простейшее, низшее растение, размножение, гаметы.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
организм, который состоит из множества клеток;
одноклеточное животное;
клетки двух родителей;
организм, который состоит из одной клетки;
процесс воспроизведения живых организмов;
одноклеточный растительный организм.
Задача 3. Рассмотрите рисунок. Скажите, какой процесс происходит. Назовите его
русский эквивалент. Расскажите об этом процессе.
Задача 4. Перечислите функции одноклеточного организма.
Задача 5. Нарисуйте схему классификации живых организмов. Расскажите о ней,
используя глагол «бывают».
Задача 6. Расскажите по плану об одном из организмов: амеба, хлорелла, эвглена,
инфузория, хламидомонада, парамеция.
План.
1.
2.
3.
4.
5.
Растение ли животное.
Среда обитания.
Форма.
Строение.
Способ питания.
7
6. Способ размножения.
СИТУАЦИОННЫЕ ЗАДАЧИ «ВВОДНЫЙ КУРС. УРОК 5».
Задача 1. Перечислите компоненты, которые имеет и клетка, и компоненты, которые она
содержит.
Ядро, митохондрии, белки, жиры, вакуоли, клеточный сок, цитоплазма, кислород,
оболочка, углеводы, минеральные соли, мембрана.
8
Задача 2. Выберите глаголы из списка, которые используются для рассказа о: строении,
составе, функциях, определении, классификации.
Глаголы: называться (чем), выделять (что), состоять (из чего), содержать (что), делиться
(на что), выполнять (что), бывать, дышать, питаться (чем), размножаться (как), защищать,
иметь (что).
Задача 3. Подберите понятия к следующим определениям. Составьте предложения по
модели «что – это что».
1.
2.
3.
4.
5.
6.
структурная и функциональная единица живого организма.
часть клетки, которая находится между мембраной и ядром.
постоянные процессы синтеза и распада.
пластиды зеленого цвета, в которых происходит процесс фотосинтеза.
процесс размножения клеток.
вещества, которыми питается клетка.
Задача 4. Подберите окончание к предложениям:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Клетки сходны по….
Клетки неодинаковы по…
Одноклеточные организмы размножаются путём…
Клетка, которая имеет ядро, называется …
Клетка без оформленного ядра называется …
Организм, который обитает в воде, носит название «….».
Задача 5. Назовите слова или словосочетания противоположные по смыслу.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
одноклеточное растение,
процесс синтеза,
диссимиляция,
автотрофные организмы,
сходны
наружный слой.
Задача 6. Перечислите, что есть в клетке бактерии, а чего нет, в отличие от
растительных или животных клеток.
Задача 7. Назовите признаки различия прокариотов и эукариотов.
9
СИТУАЦИОННЫЕ ЗАДАЧИ «ВВОДНЫЙ КУРС. УРОК 6».
Задача 1. Подберите определения к данным существительным: ткань, сосуд, мышца,
вещество, мозг.
Головной, нервный, скелетный, эпителиальный, мышечный, спинной, белый, костный,
покровный, серый, хрящевой, соединительный, кровеносный, губчатый, лимфатический.
10
Задача 2. Назовите значение глаголов данных предложениях (строение, классификация,
связь, функция)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Кости делятся на губчатые и трубчатые.
Органы состоят из тканей.
Сердечная мышечная ткань образует миокард.
Плотная ткань соединяет мышцы с костями.
Мышцы участвуют в движении.
Органические вещества придают кости упругость.
Задача 3. Рассмотрите рисунок. Назовите тип ткани, который здесь изображен.
Расскажите, какие органы образует эта ткань, и какие функции она выполняет.
Задача 4. Рассмотрите рисунок. Назовите тип ткани, который здесь изображен.
Расскажите, какие органы образует эта ткань, и какие функции она выполняет.
Задача 5. Рассмотрите рисунок. Назовите тип ткани, который здесь изображен.
Расскажите, какие органы образует эта ткань, и какие функции она выполняет.
11
Задача 6. Рассмотрите рисунок. Назовите тип ткани, который здесь изображен.
Расскажите, какие органы образует эта ткань, и какие функции она выполняет.
12
СИТУАЦИОННЫЕ ЗАДАЧИ «ВВОДНЫЙ КУРС. УРОК 1. ПОДГОТОВКА К
КЛИНИЧЕСКОЙ ПРАКТИКЕ »
Задача 1. Спросите друга о самочувствии.
Образец 1: - Как ты себя чувствуешь?
- Я здоров (болен).
Образец 2. – Ты больна?
- Нет, я здорова.
Задача 2. Спросите у друга, что с ним (ней) случилось.
Образец: - Как ты себя чувствуешь?
- Неважно. (плохо)
- А что случилось?
- Я заболел (–а).
Задача 3. Спросите друга, что у него (нее) болит (голова, живот, желудок, грудь,
поясница, затылок, рука, зубы, ребро-рёбра и др.).
Образец: - Что у тебя болит?
13
- У меня болит рука.
Задача 4. Спросите у друга, какая часть тела у него болит: рука, нога, ухо, глаз, бок,
плечо.
Образец: - Что у тебя болит?
- Рука?
- А какая рука, правая или левая?
- Правая.
Задача 5. Спросите у друга, где локализуется боль: вверху, внизу, справа, слева, в
середине живота (груди, спины, головы).
Образец: - Что у тебя болит?
- Спина.
- А в каком месте? Покажи.
- Вот тут, внизу.
Задача 6. Спросите друга, куда отдаёт боль: вверх, вниз, вправо, влево?
Образец: - Где у тебя болит?
- Слева.
- А куда отдает боль?
- Влево.
Задача 7. Спросите у друга, какую боль он чувствует, сильную или слабую, острую или
тупую.
Образец: - Какая у тебя боль? Сильная или слабая?
- ……
- А боль острая или тупая?
14
СИТУАЦИОННЫЕ ЗАДАЧИ «ВВОДНЫЙ КУРС. УРОК 2. » ПОДГОТОВКА К
КЛИНИЧЕСКОЙ ПРАКТИКЕ »
Задача 1. Прочитайте ответы больного врачу. Скажите, какие вопросы, по вашему
мнению, задал ему врач.
- Я болен.
- Я здоров.
- У меня болит рука.
- Правый.
- Спина.
- Вот тут, справа.
- Слева.
- Влево.
- Сильная.
- Очень острая.
– Неважно.
– Я заболела.
– У меня болит глаз.
– Левое.
– Голова.
– Вот тут, внизу.
– Справа и внизу.
– Отдает вверх.
– Слабая.
– Иногда острая, иногда тупая.
Задача 2. Рассмотрите комнату, палату, кабинет врача и скажите, что висит, лежит или
стоит там. Используйте слова:
Палата: койка, стол, стул, тумбочка, полка, лампа, раковина, судно, занавески, вешалка,
мыло, полотенце, халат, подушка, одеяло, простыня, матрас, капельница.
15
Кабинет врача: стол, стул, кресло, кушетка, вешалка, ширма, халат, раковина, мыло,
телефон, карта больного, фонендоскоп, термометр, тонометр, полотенце.
Комната: кровать, стол, стул, лампа, тумбочка, полка, занавески, вешалка, ноутбук,
чашка, ложки, тарелки, куртка, матрас, одеяло, подушка, простыня.
Задача 3. Скажите, кто или что стоит, сидит, лежит, висит.
Мебель, посуда, постельное бельё, медицинские инструменты, капельница, тонометр,
термометр, лекарство, врач в кабинете, медсестра в операционной палате, больной в
палате, судно, халат, раковина, телефон, санитарка, охранник, зав.отделением.
Задача 4. Скажите, где лежит, висит, стоит, сидит человек или предмет.
2. Койка стоит …
3. Тумбочка стоит ….
4. Одеяло, простыня и подушка лежат ….
5. Халат висит ….
6. Врач сидит …
7. Медсестра стоит …
8. Больной лежит ….
9. Лампа висит ….
10. Полотенце висит …
11. Лекарства лежат ….
12. Больной сидит …
13. Посетители сидят ….
Задача 5. Что скажет врач больному в данных ситуациях. Используйте слова
«Садитесь», «Ложитесь», «Встаньте».
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Больной вошел в кабинет врача.
Врач хочет послушать сердце больного.
Врач осмотрел больного на кушетке.
Врач закончил слушать лёгкие больного.
Врач хочет измерить артериальное давление (больной стоит).
Врач хочет осмотреть больного на кушетке.
Задача 6. Скажите, что из нижеперечисленного нужно мыть, протирать, чистить, стирать.
Образец: Руки нужно мыть.
16
Пол, стены, тумбочка, раковина, халат, постельное бельё, кушетка, зубы, одежда, ботинки,
лицо, грудь, спина, волосы, глаза, тело, полотенце, тапочки, кровать, судно, пыль, окно.
Задача 7. Что скажет врач (медсестра) больному в данных ситуациях. Используйте слова
«Наденьте», «Снимите», «Оденьтесь», «Разденьтесь».
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Больной в кабинете врача.
Больной в палате.
Врач хочет осмотреть грудь больного.
Врач осмотрел кожу больного на спине.
Больной в процедурном кабинете.
Медсестра должна измерить больному артериальное давление.
Врач хочет осмотреть ногу больного.
Медсестра сделала укол больному.
СИТУАЦИОННЫЕ ЗАДАЧИ «ВВОДНЫЙ КУРС. УРОК 3. ПОДГОТОВКА К
КЛИНИЧЕСКОЙ ПРАКТИКЕ »
Задача 1. Скажите, как врач попросит больного сесть, встать, лечь на кушетку.
Используйте глаголы в повелительном наклонении.
Образец: - Садитесь.
Задача 2. Скажите, как врач попросит больного открыть рот, чтобы посмотреть горло, а
затем закрыть рот.
Образец: - Откройте ….
- Закройте ….
Задача 3. Скажите, как врач попросит больного раздеться или одеться.
Образец: - Раздевайтесь (разденьтесь).
Задача 4. Что вы скажете больному, если хотите послушать его лёгкие, сердце.
Используйте глаголы «встаньте», «дышите», «не дышите».
Задача 5. Что вы скажете больному, если хотите послушать лёгкие со спины. Используйте
глаголы «встаньте», «повернитесь», «дышите глубоко», «не дышите».
17
Задача 6. Что вы скажете больному, если хотите, чтобы он лёг:
а) на спину; б) на живот; в) на правый бок; г) на левый бок.
Образец: - Лягте на ….. .
Задача 7. Что вы скажете больному, если хотите, чтобы он повернулся:
а) на правый бок; б) на левый бок; в) на живот.
Задача 8. Попросите больного сказать, где больно при пальпации.
Образец: - Здесь больно (болит)?
- Да. \ Нет.
Задача 9. Спросите больного о локализации боли.
Образец: - Где больно (болит)? Покажите.
- Вот здесь.
СИТУАЦИОННЫЕ ЗАДАЧИ «ВВОДНЫЙ КУРС. УРОК 4. ПОДГОТОВКА К
КЛИНИЧЕСКОЙ ПРАКТИКЕ »
Задача 1. Выберите из списка слова и разделите их на 3 группы по темам «лекарства»,
«медикаменты», «инструменты».
Бинт, таблетки, микстура, шприц, вата, капельница, капли, горчичники, тонометр, тампон,
банки, фонендоскоп, термометр, ножницы, пластырь, мазь, салфетки, скальпель.
Задача 2. Сформулируйте, что скажет старшая медсестра своим подчинённым
(санитарке, сиделке, медсестре, медбрату). Используйте команды: «Положите!»,
«Поставьте!», «Повесьте!», «Посадите!».
Больной-каталка, чашка-стол, пижама-вешалка, больной-кресло, клеёнка-койка, перчаткистол, капельница-штатив, костыли-пол, больной-ходунки, ложка-тарелка, халат-кушетка,
полотенце-стул, каталка-место.
Образец: больной-стул
- Посадите больного на стул!
Задача 3. Сформулируйте задание, которое даст старшая медсестра санитарке.
Используйте команды: «Помойте!», «Протрите!», «Почистите!», «Поменяйте!».
Ноги (больному), тарелка, чашка, ложка, памперс, нож, тумбочка, пол, простыня, окно,
таз, голова (больному), клеёнка, костыли, ведро, зубы (больному), постельное бельё, стол,
фрукты, стены, овощи, пижама, носовой платок, судно, тело больного.
Задача 4. Сформулируйте, какую команду даст медсестра санитарке, если:
18
1. больного надо покормить обедом;
2. больного надо переодеть в чистое бельё;
3. больному надо надеть пижаму;
4. больного надо раздеть;
5. с больного надо снять халат;
6. больного надо покормить ужином;
7. больного надо напоить водой;
8. больному надо снять рубашку;
9. больному надо надеть чистый халат;
10. больную надо переодеть в чистую одежду.
11. больного надо напоить чаем (отваром);
12. больную надо раздеть до белья.
Команды для справок: Наденьте! Снимите! Переоденьте! Покормите! Разденьте!
Напоите!
Задача 5. Вы не расслышали задание медсестры. Переспросите её.
Образец 1: - Посадите больного!
- Кого? Кого?
Образец 2: - Посадите больного на стул!
- Куда? Куда?
1. Поставьте больного на костыли!
2. Покормите больную!
3. Положите перчатки!
4. Поставьте судно на стул!
5. Повесьте полотенце!
6. Повесьте халат на вешалку!
7. Поставьте костыли к стене!
8. Положите лекарства на тумбочку!
9. Повесьте капельницу на штатив!
10. Посадите больного на койку!
11. Поменяйте больному памперс!
12. Напоите больного!
Задача 6. Скажите, что Вы уже выполнили задание (манипуляции).
Образец: - Положите клеёнку на койку!
- А я уже положил (а).
1. Поставьте больного на костыли!
2. Покормите больную!
3. Положите перчатки!
4. Поставьте судно на стул!
5. Повесьте полотенце!
6. Повесьте халат на вешалку!
19
7. Поставьте костыли к стене!
8. Положите лекарства на тумбочку!
9. Повесьте капельницу на штатив!
10. Посадите больного на койку!
11. Поменяйте больному памперс!
12. Напоите больного!
Задача 7. Назовите медицинские инструменты, которые используют в больнице.
СИТУАЦИОННЫЕ ЗАДАЧИ ПО ТЕМЕ «СЕРДЕЧНО - СОСУДИСТАЯ
СИСТЕМА»
«СЕРДЦЕ».
20
Задача 1. Посмотрите на рисунок (или на муляж) сердца и задайте вопрос другу, если вы
не понимаете:
А) что изображено на рисунке;
Образец: - Что это такое?
- Это …..
Задача 2. Посмотрите на рисунок (или муляж) органа и задайте вопрос другу, если вы не
знаете его:
А) локализацию;
Б) строение;
В) параметры; размер;
Образец :А) - Где находится \ находятся \, (расположен, \ а \, о, \ ы ) …?
- … находится в грудной полости между лёгкими.
Б) – На какие части, половины, отделы, группы делится (делятся) …?
- …. делится на левую и правую половины.
В) – Какой вес, длина, ширина, толщина …?
- Вес … 300 граммов.
Задача 3. Посмотрите на рисунок (или муляж) органа и попросите друга дать название
части органа:
Образец: - Как называется …?
-…. называется перикардом.
Задача 4. Уточните название части органа ( по местонахождению):
Образец: - Какая это половина, правая или левая?
- Правая.
Задача 5. Спросите друга о названиях фаз работы сердца, используйте слова «первый,
второй, третий, последний».
Образец: - Как называется первая фаза работы сердца?
21
- Сокращение предсердий.
Задача 6. Напишите (или скажите), что происходит с клапанами, с кровью, предсердиями
и желудочками в сердце, используя глаголы «поступает», «давит», «проходит»,
«открываются», «закрываются» и др.
Образец: В первой фазе предсердия сокращаются.
Задача 7. Нарисуйте схему сердца, подпишите названия его частей . Расскажите о
строении сердца. Используйте глаголы «делится», «состоит».
Образец: Легкие делятся на три доли.
Легкие состоят из трёх долей.
СИТУАЦИОННЫЕ ЗАДАЧИ ПО ТЕМЕ «СЕРДЕЧНО-СОСУДИСТАЯ СИСТЕМА»
«СОСУДЫ».
22
Задача 1. Посмотрите на рисунок кровеносной системы и задайте вопрос другу, если вы
не понимаете:
А) что изображено на рисунке;
Образец: - Что это такое?
- Это артерия.
Задача 2. . Посмотрите на рисунок кровеносной системы и задайте вопрос другу, как
называется:
А) кровь, которая течёт по венам?
Б) кровь, которая течёт по артериям?
В) сосуд, который находится в лёгких?
Г) сосуд, по которому течёт кровь?
Д) самый крупный сосуд?
23
Е) самый мелкий сосуд?
Образец: - Как называется русло, по которому течёт кровь?
- Кровеносным сосудом.
Задача 3. Спросите друга, откуда:
А) выходит аорта?
Б) выходит лёгочный ствол?
В) кровь поступает в правое предсердие?
Г) кровь поступает в левое предсердие?
Д) кровь течёт в печень?
Е) кровь течёт в лёгкие?
Задача 4. Спросите друга, куда:
А) входят 4 лёгочные вены?
Б) входят полые вены и вены сердца?
В) лёгочный ствол несёт кровь?
Г) аорта несёт кровь?
Д) кислород поступает из внешней среды?
Е) поступают питательные вещества?
Задача 5. Спросите друга, к чему:
А) кровь движется по нижней и верхней полым венам?
Б) артерии несут кровь?
В) кровь течёт от органов и тканей по венам?
Г) кровь притекает из воротной вены?
Д) течёт лимфа?
Е) движется венозная кровь?
Задача 6. Нарисуйте схему классификации и расскажите о ней , используя глаголы
«делится \ делятся», «подразделяется \ подразделяются»:
А) кровеносная система;
Б) сосуды;
В) жидкость внутренней среды;
Г) кровь;
Д) форменные элементы крови;
Е) питательные вещества.
Образец: Все организмы делятся на одноклеточные и многоклеточные.
24
Многоклеточные организмы подразделяются на грибы, растения и животные.
Задача 7. Задайте вопрос другу, используя глаголы «выполнять», «обеспечивать», о
функции:
А) сердца;
Б) крови;
В) сосудов;
Г) кровеносная система;
Д) лейкоциты;
Е) тромбоциты.
Образец: - Какую функцию выполняют лёгкие?
- Функцию газообмена.
- Какую функцию обеспечивают кости скелета?
- Опорную и двигательную.
СИТУАЦИОННЫЕ ЗАДАЧИ ПО ТЕМЕ «ДЫХАТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА»
25
Задача 1. Посмотрите на рисунок (или муляж) дыхательной системы и задайте вопрос
другу, если вы не понимаете:
А) что изображено на рисунке;
Образец: - Что это такое?
- Это гортань.
Задача 2. Посмотрите на рисунок (или муляж) органа и задайте вопрос другу, если вы не
знаете его:
А) локализацию;
Образец: А) - Где находится (находятся) …?
- … находится в грудной полости между лёгкими.
Б) – Где расположен (расположены) …..?
- …. расположен в полости носа.
Задача 3. Найдите информацию о строении: дыхательной системы, дыхательных путей
(верхних и нижних), полости носа, каждой половины полости носа, скелета гортани,
стенки трахеи. Посмотрите на рисунок (или муляж) органа и задайте вопрос другу, если
вы не знаете его:
А) строение;
А) – Из каких частей состоит полость носа?
- Полость носа состоит из … .
26
Б) – Что входит в состав полости носа?
- В состав полости носа входят … .
Задача 4 . Посмотрите на рисунок дыхательной системы и задайте вопрос другу, как
называются:
А) полость носа, носоглотка и гортань в клинике;
Б) полость носа, гортань, трахея, главные бронхи и их разветвления внутри лёгких;
В) самые маленькие веточки бронхов;
Г) оболочки, из которых состоит стенка трахеи;
Д) трахея (или дыхательное горло), главные бронхи и лёгкие в клинике;
Е) кость, к которой прикреплена гортань;
Образец: - Как называется самая большая воздухоносная полость?
- Гайморовой.
Задача 5. Спросите у друга, что происходит с воздухом:
А) в дыхательных путях;
Б) в лёгких.
Образец: - Что происходит с кровью в сосудах?
- Она движется.
Задача 6. Спросите у друга о форме и длине органов дыхательной системы.
Образец 1: - Какую форму имеет… ?
- Форму овала (овальную форму).
Образец 2: - Какую длину составляет…?
- … составляет 12 сантиметров.
Задача 7. Нарисуйте схему движения воздуха по дыхательной системе. Подпишите
названия органов. Расскажите, как движется воздух в организме человека. Используйте
глаголы движения: «поступает», «входит», «проходит», «проникает», «переходит» и др.
Образец: - Из окружающей среды воздух поступает в…, проходит в…, переходит
в…………
СИТУАЦИОННЫЕ ЗАДАЧИ ПО ТЕМЕ «ЛЁГКИЕ».
27
Задача 1. Посмотрите на рисунок (или муляж) дыхательной системы и задайте вопрос
другу, если вы не понимаете:
А) что изображено на рисунке;
Образец: - Что это такое?
- Это гортань.
Задача 2. Посмотрите на рисунок (или муляж) органа и задайте вопрос другу, если вы не
знаете его:
А) локализацию;
Образец: А) - Где находится (находятся) …?
- … находится в грудной полости между лёгкими.
Б) – Где расположен (расположены) …..?
- …. расположен в полости носа.
Задача 3. Найдите информацию о строении: правого и левого лёгкого, правого и левого
бронха. Посмотрите на рисунок (или муляж) органа и задайте вопрос другу, если вы не
знаете его:
А) строение;
28
Образец: А) – Из каких частей состоит полость носа?
- Полость носа состоит из … .
Б) – Что входит в состав полости носа?
- В состав полости носа входят … .
Задача 4. Найдите информацию о строении оболочек лёгкого. Спросите друга о нём.
Образец: А) – Из каких частей состоит сердце?
- Сердце состоит из предсердия и желудочка.
Задача 5. Найдите в тексте и выпишите всю информацию о том, что происходит с
кислородом в процессе газообмена в лёгких.
Образец: Из альвеол кислород …..,….., ….., ……, ……. .
Задача 6. Найдите в тексте и выпишите всю информацию о том, что происходит с
кислородом в процессе газообмена в тканях
29
.
Задача 7. Скажите, от каких существительных образованы прилагательные:
Лёгочный
Плевральный
Грудной
Рёберный
Носовой
Бронхиальный
Альвеолярный
Ротовой
Костный
Хрящевой
Тканевый
Дыхательный.
Образец: - Как ты думаешь, от какого слова образовано прилагательное «позвоночный»?
- По-моему, от слова позвоночник. Например, позвоночный отдел.
СИТУАЦИОННЫЕ ЗАДАЧИ ПО ТЕМЕ « ПИТАТЕЛЬНЫЕ ВЕЩЕСТВА»
30
Задача 1. Нарисуйте схему классификации веществ, которые необходимы для
жизнедеятельности организма. Опишите её, используя глаголы «делятся», «относятся».
Задача 2. Скажите, как называются:
1. вещества, которые необходимы для жизнедеятельности организма и построения
его клеток и тканей;
2. белки, жиры и углеводы;
3. вода и минеральные соли;
4. процесс переработки пищи.
Задача 3. Опишите все процессы, которые происходят в желудке с пищей, используя
глаголы «перемешиваться», «перевариваться», «всасываться».
Задача 4. Напишите о составе слюны, используя глаголы «иметь в составе» и о её
функциях, используя глаголы «смачивать», «увлажнять».
Задача 5. Напишите о составе поджелудочного сока, используя глаголы «содержать» и о
его функции, используя глагол «расщеплять».
Задача 6. Скажите, от каких существительных образованы прилагательные:
Углеводный
Жировой
31
Жирный
Белковый
Минеральный
Желудочный
Слюнный
Слизистый
Пищевой
Поджелудочный
Ротовой
Лимфатический
Образец: - Как ты думаешь, от какого слова образовано прилагательное «носовой»?
- По-моему, от слова нос. Например, носовая полость.
Задача 7. В данных предложениях замените глаголы синонимичными. Если необходимо,
измените падежные окончания.
1. Вещества, которые необходимы для жизнедеятельности организма и построения
его клеток и тканей, носят название питательных веществ.
2. Они разделяются на 2 группы: неорганические вещества и органические.
3. К неорганическим веществам относятся вода, минеральные соли.
4. К органическим веществам относятся углеводы, белки и жиры.
5. Весь процесс переработки пищи называется пищеварением.
Глаголы для справок: называется, носит название, делятся, принадлежат.
СИТУАЦИОННЫЕ ЗАДАЧИ ПО ТЕМЕ «ПИЩЕВАРИТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА».
32
Задача 1. . Посмотрите на рисунок (или муляж) пищеварительной системы и задайте
вопрос другу, если вы не понимаете:
А) что изображено на рисунке;
Образец: - Что это такое?
- Это гортань.
Задача 2. Скажите, в каких полостях находятся органы пищеварительной системы.
Образец: В ротовой полости находятся ….
В грудной …………………….
В брюшной………………………
В тазовой…………………………
Задача 3. Напишите параметры и размеры пищеварительного канала, желудка,
поджелудочной железы. Опишите их форму, размер, длину, массу и т.д.
Образец: Пищеварительный канал человека имеет длину………
Задача 4. Опишите строение стенок пищеварительного тракта, используя глагол
«состоять». Скажите, как называется каждая оболочка.
Задача 5. Опишите, какие процессы происходят:
33
1.
2.
3.
4.
5.
6.
в ротовой полости;
в глотке;
в пищеводе;
в желудке;
в тонких кишках;
в толстых кишках.
Задача 6. Расскажите о местоположении, форме, размерах и параметрах желудка.
Перечислите его функции.
Задача 7. Напишите глаголы, от которых образованы данные существительные,
обозначающие процесс:
Переваривание
Пережёвывание
Растирание
Смачивание
Всасывание
Насыщение
Размельчение
Перерабатывание.
Образец: деление – делить.
СИТУАЦИОННЫЕ ЗАДАЧИ ПО ТЕМЕ «ПЕЧЕНЬ».
34
Задача 1. . Посмотрите на рисунок (или муляж) пищеварительной системы и задайте
вопрос другу, если вы не понимаете:
А) что изображено на рисунке;
Образец: - Что это такое?
- Это желудок.
Задача 2. Напишите параметры и размеры печени. Опишите её форму, размер, длину,
массу и т.д.
Образец: Пищеварительный канал человека имеет длину………
Задача 3. Опишите строение печени, используя глагол «состоять». Скажите, где она
находится в организме человека.
35
Задача 4. Докажите, что печень представляет собой центральную химическую
лабораторию организма, перечислив её функции.
Образец: Печень участвует во всех видах………
Задача 5. Назовите все вещества, которые синтезирует печень.
Задача 6. Напишите, что такое желчь, сколько желчи производит печень и где находится
желчь в организме человека.
Задача 7. Образуйте прилагательные отданных существительных и составьте с ними
возможные словосочетания:
Печень
Желчь
Кишки
Жир
Белок
Углеводы
Вода
СИТУАЦИОННЫЕ ЗАДАЧИ ПО ТЕМЕ «НЕРВНАЯ СИСТЕМА».
36
Задача 1. Рассмотрите схему центральной и периферической нервной системы и
расскажите об их строении. Используйте глаголы «включать» и «относиться».
Задача 2. Выберите из списка и перечислите, какие бывают нервы.
Центральные, поперечные, мозговые, черепные, чувствительные, гладкие, центробежные,
полосатые, внутренние, центростремительные, спинномозговые, пищеварительные.
Задача 3. Добавьте прилагательное «нервный» к нужным существительным.
Клетка, кожа, мышца, волокно, пучок, железа, окончание, система, дыхание, сплетения,
процесс, ткань, вещество, узел, мозг, оболочка, канал, органы.
Задача 4. Выберите из списка органы, которые иннервирует соматическая и вегетативная
нервная система.
Кожа, сосуды, сердце, поперечно-полосатые мышцы, язык, железы, гортань, глотка,
внутренности, гладкие мышцы.
37
Задача 5. Рассмотрите рисунок или муляж головного и спинного мозга и опишите, где
находится в них серое и белое вещество. Используйте слова «находиться», «расположен».
Задача 6. Рассмотрите рисунок или муляж спинного мозга и опишите, какие оболочки там
находятся. Нарисуйте схему строения оболочек спинного мозга.
Задача 7. Выберите из текстового материала урока определения терминов. Спросите
друга, что называется :
Центробежными нервами, центростремительными нервами, центральной нервной
системой, периферической нервной системой, соматической нервной системой,
вегетативной нервной системой, нейроцитами, глией, рефлекторной дугой.
Образец: - Что называется паутинной оболочкой?
- Паутинной оболочкой называется мозговая оболочка, которая расположена под
твёрдой мозговой оболочкой.
СИТУАЦИОННЫЕ ЗАДАЧИ ПО ТЕМЕ «ГОЛОВНОЙ МОЗГ».
38
Задача 1. . Посмотрите на рисунок (или муляж) головного мозга и задайте вопрос другу,
если вы не понимаете:
А) что изображено на рисунке;
Образец: - Что это такое?
- Это гортань.
Задача 2. Опишите строение головного мозга, используя глагол «состоять». Скажите, где
он находится в организме человека.
Задача 3. Назовите крупные части головного мозга и расскажите об их строении.
Задача 4. Расскажите о параметрах головного мозга и его местонахождении.
Задача 5. Расскажите о строении полушарий головного мозга. Используйте слова:
«поверхность», «борозда», «извилина».
Задача 6. Назовите функцию коры большого мозга.
Задача 7. Скажите, где проходят или находятся:
39
Мозговой ствол
Черепное отверстие
Нервные импульсы
Промежуточный мозг
Головные сосуды
Спинные нервы
Поверхностный слой
Задача 8. Скажите, от каких глаголов образованы следующие слова:
Раздражение кожи
Выполнение функции
Регулирование процессов
Двигательная клетка
Возбуждение клетки
Применение медиаторов
Чувствительная клетка
Соединительная ткань
СИТУАЦИОННЫЕ ЗАДАЧИ ПО ТЕМЕ «НЕРВНАЯ ТКАНЬ».
40
Задача 1. Скажите, какие компоненты нервной ткани выполняют данные функции:
1)
2)
3)
4)
5)
6)
соединение нервных клеток между собой и с различными органами;
опорную роль в центральной нервной системе;
обеспечение питания нервных клеток;
участие в проведении раздражений;
участие в процессах, обеспечивающих память;
проведение возбуждения и передача его другим клеткам.
Задача 2. Расскажите о строении нервной ткани. Используйте слово «компонент» и глагол
«является».
Задача 3. Назовите причину возбуждения нервной клетки.
Задача 4. Назовите особенности нейронов.
Задача 5. Дайте определение понятия «синапс».
Задача 6. Дайте определения понятия «медиатор». Назовите известные Вам медиаторы.
Задача 7. Расскажите о классификации нейроцитов по функциональному признаку.
Задача 8. Расскажите о функциях нейроцитов.
Задача 9. Дайте определение понятия «рефлекторная дуга».
СИТУАЦИОННЫЕ ЗАДАЧИ ПО ТЕМЕ «ИММУННАЯ СИСТЕМА».
41
Задача 1. Перечислите все органы иммунной системы.
Задача 2. Нарисуйте схему классификации иммунной системы и расскажите о ней.
Задача 3. Расскажите о функциях иммунной системы и её органов.
Задача 4. Расскажите о В-лимфоцитах ( место образования, строение, функция).
Задача 5. Расскажите о Т-лимфоцитах ( место образования, строение, функция).
42
Задача 6. Перечислите органы, в которые поступают Т- и В-лимфоциты.
Задача 7. Скажите, чем отличаются Т- и В-лимфоциты, если рассматривать их в
сканирующем микроскопе.
Задача 8. Скажите, какой орган является одновременно органом кроветворения и
иммунной системы.
Задача 9. Назовите место локализации красного костного мозга.
Задача 10. Назовите место локализации жёлтого костного мозга.
Задача 11. Расскажите о составе красного костного мозга.
Задача 12. Дайте определение понятия «стволовых клеток».
Задача 13. Скажите, как попадают эритроциты и лимфоциты в кровь.
Задача 14. Дайте характеристику тимусу. Используйте глагол «являться».
Задача 15. Скажите, как образуются Т-лимфоциты.
Задача 16. Расскажите о строении тимуса.
Задача 17. Скажите, изменяется ли масса тимуса у человека. Когда и как?
Задача 18. Найдите в тексте прилагательные, которые характеризуют мозг. (Какой бывает
мозг)
СИТУАЦИОННЫЕ ЗАДАЧИ ПО ТЕМЕ «ЛИМФАТИЧЕСКАЯ СИСТЕМА».
43
Задача 1. Скажите, какие органы входят в состав лимфатической системы.
Задача 2. Назовите начальное звено лимфатической системы.
Задача 3. Назовите место образования лимфы.
Задача 4. Дайте определения понятия «лимфа».
Задача 5. Скажите, в каких органах, тканях тела человека находятся лимфатические
капилляры.
Задача 6. Назовите диаметр лимфатических капилляров.
Задача 7. Скажите, что легко проникает через стенки лимфатических капилляров. Почему
«легко»?
Задача 8. Скажите, чем отличаются стенки лимфатических капилляров от стенок
лимфатических сосудов.
Задача 9. Скажите, куда течёт лимфа по лимфатическим сосудам.
44
Задача 10. Скажите, какова функция клапанов лимфатических сосудов.
Задача 11. Нарисуйте схему движения лимфы в организме человека и опишите её.
Задача 12. Дайте классификацию лимфатических протоков и стволов по их локализации.
Задача 13. Расскажите о грудном протоке (характеристика, локализация, длина и т.д.).
СИТУАЦИОННЫЕ ЗАДАЧИ ПО ТЕМЕ «ЛИМФАТИЧЕСКИЕ УЗЛЫ».
45
Задача 1. Расскажите о расположении лимфатических узлов.
Задача 2. Назовите функции лимфатических узлов.
Задача 3. Нарисуйте схему классификации лимфатических узлов и расскажите о ней.
Задача 4. Дайте определение понятия «соматические узлы».
Задача 5. Дайте определение понятия «пристеночные париентальные узлы».
Задача 6. Дайте определение понятия «смешанные узлы».
Задача 7. Расскажите, откуда и куда течёт лимфа.
Задача 8. Опишите параметры лимфатических узлов (цвет, форма, размер, количество).
Задача 9. Расскажите о строении лимфатического узла.
Задача 10. Скажите, что входит в лимфатический узел и что из него выходит.
Задача 11. Добавьте существительные к прилагательным:
Лимфатический
головной
мышечный
клеточный
Лимфатическая
головная
мышечная
клеточная
Лимфатические
головные
мышечные
клеточные
СИТУАЦИОННЫЕ ЗАДАЧИ ПО ТЕМЕ «ЭНДОКРИННАЯ СИСТЕМА».
46
Задача 1. Дайте определение понятия «железы». Приведите примеры желез.
Задача 2. Нарисуйте схему классификации желез и расскажите о ней.
Задача 3. Скажите, чем отличаются эндокринные железы от экзокринных.
Задача 4. Дайте определение понятия «секрет».
Задача 5. Дайте определение понятия «гормоны».
Задача 6. Нарисуйте схему классификации эндокринных желез. Приведите примеры
желез внутренней секреции.
Задача 7. Назовите место нахождения эндоэпителиальных и экзоэпителиальных желез.
Задача 8. Назовите орган, который является центром регуляции эндокринных функций.
47
Задача 9. Перечислите функции гипоталамуса.
Задача 10. Назовите место нахождения гипофиза и скажите, с чем он соединяется.
Задача 11. Дайте характеристику гипофизу, назовите все его параметры (размер, диаметр,
массу).
Задача 12. Расскажите о строении гипофиза.
Задача 13. Дайте определение понятия «эндокриноциты».
Задача 14. Нарисуйте схему классификации эндокриноцитов и расскажите о ней.
Задача 15. Расскажите об ацидофильных аденоцитах. Приведите примеры. Скажите,
какие функции выполняет каждый гормон.
48
СИТУАЦИОННЫЕ ЗАДАЧИ ПО ТЕМЕ «ГОРМОНЫ».
Задача 1. Дайте определение понятия «гормоны».
Задача 2. Назовите отличительные особенности гормонов ( четыре).
Задача 3. Нарисуйте схему классификации гормонов и расскажите о ней.
Задача 4. Назовите функции гормонов.
Задача 5. Назовите механизм действия стероидных гормонов.
Задача 6. Назовите механизм действия производных аминокислот.
Задача 7. Дайте примеры гормонов, являющимися производными аминокислот.
Задача 8. Перечислите гормоны, которые выделяет поджелудочная железа.
Задача 9. Расскажите о функциях, которые выполняет инсулин.
Задача 10. Расскажите о функциях, которые выполняет глюкогон.
Задача 11. Расскажите о функциях, которые выполняет соматостатин.
Задача 12. Расскажите о функциях, которые выполняет панкреатический полипептид.
Задача 13. Прочитайте существительные и прилагательные. Составьте словосочетания.
Существительные: ямка, железы, характер, жидкость, система, оболочка, железа,
мембрана.
Прилагательные: плазматический, гормональный, мозговой, нервный, тканевый,
дистантный, молочный, гипофизный.
49