русский язык 8 класс. 2 урок

8 класс. ПРОГРАММА САМОРЕАЛИЗАЦИИ
Тема. Слова общеупотребительные и ограниченные в употреблении. Жаргонные слова
Цель: путем самообразовательной деятельности
получить представление об
общеупотребительной лексике и словах, ограниченных в употреблении; получить
представление о жаргонных словах
Дорогой друг!
На первый взгляд слово кажется чем-то обыденным, простым. Но это только на первый
взгляд. Если же приглядимся внимательнее, то заметим, что при помощи слова можно
ясно и доступно объяснить многие простые и сложные вещи, а можно и «затемнить»
смысл высказывания; можно заставить человека смеяться или, наоборот, плакать, можно
вылечить человека от многих недугов или убить его, можно доставить много приятных
минут эстетического наслаждения. Да мало ли что ещё может слово?! Надо только умело
пользоваться им и бережно с ним обращаться.
Выполняя предложенные задания, ты
Научишься

о
словах
 находить
в
тексте
слова,
общеупотребительных и ограниченные
в
употреблении
ограниченных
в (профессиональные,
диалектные,
употреблении,
о жаргонные, термины) и объяснять
жаргонных словах
целесообразность их употребления для
решения
определенных
коммуникативных задач
Желаем удачи!
Узнаешь
Поймешь
 как правильно и
уместно
использовать
слова,
ограниченные в
употреблении, в
своей речи
Блок контрольно-рефлексивных заданий
Учимся проводить исследование

Прочитай предложения
Опытный лоцман ведет судно через фарватер.
Отданы швартовы.
Шесть склянок.
Корабль идет левым галсом.
На палубе боцман, шкипер, часть команды.
Впереди тысяча миль опасного пути.
 Составь из предложений текст
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
 На какие две группы можно разделить слова, использованные в тексте?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
1
 Назови необщеупотребительные слова из текста
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Вспомним изученное
 Какой раздел науки о языке изучает значение слов?
 Что такое слово и каковы его признаки?
 На какие группы делятся слова с точки зрения их употребления?
 Какие толковые словари русского и украинского языков ты знаешь?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Углубим знания по теме
Изучи предложенный теоретический материал, используя на полях определенные
обозначения:
«V» – это мне известно;
« – » – это противоречит моим первоначальным представлениям;
« + » – это для меня новое;
« ? » – информация, которая вызывает интерес или удивление.
Русский язык делится на литературный язык, диалекты (ими пользуются жители той
или иной местности) и городское просторечье, на котором говорят городские жители,
не овладевшие литературной речью.
Лексика литературного языка по употребительности тоже неоднородна. Одни
литературные слова употребляются всеми говорящими на литературном языке, другие
– отдельными группами людей, владеющими той или иной профессией,
специальностью.
Литературный язык, диалекты и городское просторечье имеют общий слой лексики,
который составляет общеупотребительные слова.
Общеупотребительные слова – это слова, которые употребляют все говорящие на
русском языке, независимо от места жительства и профессии.
Общеупотребительная, или нейтральная, лексика составляет основную массу
литературного словаря каждого языка. Общеупотребительные слова
свободно
используются во всех функциональных стилях (научном, публицистическом,
официально-деловом, разговорном) и в художественной речи. К этому разряду обычно
относятся лексические единицы, обозначающие предметы повседневного быта,
окружающей среды, явления природы, мир животных, а также качества, свойства,
признаки предметов, действия и состояния человека.
Лексика диалектная, профессиональная, жаргонная, арготическая ограничена в
своем употреблении территорией распространения, профессиями, группами и т.д.
Лексика данной группы, не являясь распространенной, находится за пределами
литературного языка. Тем не менее, отдельные слова этой группы могут стать
общеупотребительными. Следовательно, лексика литературного языка может
пополняться за счет слов, имеющих ограниченную сферу употребления.
Диалектная лексика
2
Лексические диалектизмы – это слова народных говоров. Диалектизмы
территориально ограничены в распространении и употреблении: байка – “сказка”,
баской – “красивый”, вёдро – “хорошая погода” (сев.). Выделяются три группы
диалектизмов: собственно лексические, лексико-семантические и этнографические.
Собственно лексические диалектизмы – это диалектные слова, называющие
общеизвестные предметы, явления, действия и т.д. Они имеют синонимические
соответствия в литературном языке: аршан (ирк., забайк.) = ключ, родник; балахта
(новг.) = лягушка; балясить (сев.), гутарить (южн.) = говорить и др.
Лексико-семантические диалектизмы – это слова, совпадающие по звуковому
облику с литературными словами, но имеющие особое значение в говорах. Они
омонимичны словам литературного языка; ср.: баран (олон.) – «малая укладка снопов в
поле», баран (пск.) – «вид грибов», баран (смол.) – « птица семейства куликов», баран
(влад.) – «глиняный рукомойник особой формы» и баран (лит.) – «животное».
Этнографические диалектизмы – это слова, называющие предметы и явления,
распространенные в определенной местности (названия обрядов, одежды, изделий,
орудий производства, встречающихся только в определенной местности, растений,
произрастающих только в данном крае, и т.п.): базлук (волжск.) – «приспособление для
обуви для ходьбы по льду»; бараба (ур.) – «танец»; баргузин (сиб.) – «северовосточный ветер на Байкале; бармаки (донск.) – «плоские вилы особого вида» и др.
Использование диалектизмов за пределами той территории, где их употребление
исторически и функционально оправдано, ограничено. В художественной литературе
они используются для того, чтобы передать особенности местного колорита (в
авторской речи) или как средство речевой характеристики персонажа: Прокофий
обстроился скоро: плотники срубили курень, сам приготовил базы для скотины и к
осени увел на новое хозяйство сгорбленную иноземку-жену… С той поры редко видели
его в хуторе, не бывал он и на майдане. Жил в своем курене, на отшибе у Дона,
бирюком. Говорили про него по хутору чудное (М.Шолохов.).
Диалектизмы встречаются в произведениях многих русских писателей:
И. Тургенева, Г. Успенского, Н. Лескова. Л. Толстого, П. Бажова, М. Шолохова,
А. Твардовского, В. Солоухина, В. Распутина, Е. Носова, Ф. Абрамова и др.
И.С. Тургенев, рассказывая в “Записках охотника” о крестьянах Орловской
губернии, указывает, что “орловское наречие отличается вообще множеством
своебытных, иногда весьма метких, иногда довольно безообразных слов и оборотов”
(рассказ “Хорь и Калиныч”). Писатель отбирает меткие слова и вводит их в свою
авторскую речь, например: “В Орловской губернии последние леса и площадя исчезнут
лет через пять…” (“Площадями” называются в Орловской губернии большие
сплошные массы кустов”) (рассказ “Хорь и Калиныч”). “От него отказались, как от
человека ни на какую работу не годного – ледащего, как говорится у нас в Орле”
(рассказ “Ермолай и мельничиха”).
Однако при употреблении диалектизмов всегда нужно помнить слова
М. Горького: «У нас в каждой губернии и даже во многих уездах есть свои «говора»,
свои слова, но литератор должен писать по-русски, а не по-вятски, не по-балахонски».
Профессионализмы – это слова и выражения, употребляемые группами лиц,
связанных между собой по профессиональному признаку, роду деятельности.
Например, в речи лесорубов и пильщиков употребляются слова брусок, горбыль,
лежень, решетник, четвертина и др.; в речи столяров и плотников для названия
инструментов употребляются слова зензубель медведка, наструг, рубанок, фуганок,
шерхебель; специальное значение, отличное от общепринятого в литературном языке,
имеют слова полоса, утка, фитиль в речи журналистов. В отличие от терминов,
характеризующихся
функционально-стилистической
закрепленностью,
общепринятостью, профессионализмы не нормированы и могут быть ограничены в
употреблении, т.е. могут быть распространены не повсеместно в речи людей одной
3
профессии, а лишь в профессиональных группах определенной территории (например,
в Курской области манок имеет название байка). Профессионализмы характеризуются
большой дифференциацией в обозначении специальных понятий (орудий и средств
производства, действий, различных предметов и т.п.): например, в речи коневодов
употребляется до 35 названий видов конской побежки – нарысь, скупа, хода и др.
По образованию и происхождению профессионализмы очень разнообразны.
Одни из них появляются в результате словообразовательных процессов (взмёт, лёжка,
подвывка, подранок – в речи охотников); другие – в результате семантического
переосмысления литературных, общеупотребительных слов (подвал, шапка – в речи
газетчиков; кирпич – «проезд запрещен» и др.); некоторые слова заимствуются из
других языков (камбуз, кон, рея – в речи моряков); профессионализмы могут быть и
диалектными по происхождению (абрашка – «багор для ловли рыбы», астр.).
Как и диалектизмы, профессионализмы употребляются в художественной
литературе для точного и яркого отражения труда и быта людей, являются средством
речевой характеристики персонажей. Особенно употребительны профессиональные
слова в произведениях, посвященных охоте, рыбной ловле и т.п. – И. Тургенева,
С. Аксакова, И. Бунина Л. Толстого, В. Бианки, М. Пришвина, А. Перегудова.
В. Солоухина, В. Пескова и др.
Жаргонная лексика (жаргонизмы) – это слова и выражения, встречающиеся в
речи людей, связанных родом деятельности, времяпрепровождением и т.п. В прошлом
были широко распространены социальные жаргоны (жаргонный язык дворянских
салонов, язык купечества и т.д.). В наше время обычно говорят о жаргоне людей
определенной профессии, студенческом, молодежном, о жаргонных словах в речи
школьников: например, среди студентов распространены слова бабки – «деньги»,
клёвый – «особенный, очень хороший», сачковать – «бездельничать», хата –
«квартира» и др. Жаргонизмы являются условными, искусственными наименованиями
и имеют соответствия в литературном языке. Жаргоны очень неустойчивы, они
меняются сравнительно быстро и являются приметой определенного времени,
поколения, причем в разных местах жаргон людей одной и той же категории может
быть различным. Одной из характерных примет студенческого жаргона является
употребление искаженных иностранных слов, преимущественно англицизмов: шузы,
лейбл, мафон и др.
Жаргонная лексика содержит большое количество экспрессивно окрашенных
слов и словосочетаний, которые имеют в литературном языке синонимы. Так, жаргон
дворянского салона в XIX веке отличался изысканной галантностью, обилием
иноязычных слов, особенно французских. Н.В.Гоголь писал в “Мертвых душах” о
жаргоне дам города Н.: “ Никогда не говорили они “Я высморкалась, я вспотела, я
плюнула”, а говорили: “Я облегчила себе нос, я обошлась посредством платка”. Ни в
коем случае нельзя было сказать: “Этот стакан или тарелка воняет”. И даже нельзя
было сказать ничего такого, что бы подало намек на это, а говорили вместо этого: “
Этот стакан нехорошо ведет себя” или что-нибудь вроде этого. Чтоб еще более
облагородить русский язык, почти половина слов была выброшена вовсе из разговора,
и потому весьма часто было нужно прибегать к французскому языку, зато уж там, пофранцузски, другое дело: там позволялись такие слова, которые были гораздо жестче
упомянутых.
В наше время жаргонные слова встречаются в речи учащихся, водителей и др.,
например: срезаться, засыпаться, плавать (на экзаменах), получить кол, вызубрить
хвост, подбросить (подвезти), загорать (простаивать), блеск, сила, железно, потрясно
(превосходно), предки (родители), тачка (автомобиль). Студенческий и школьный
жаргон условно называют молодежным.
Лексика студенчества в основном тематическая. Она связана с зачетноэкзаменационной сессией, названиями учебных курсов, предметов быта. Фамильярную
4
окраску речи придают, например, такие жаргонные слова, как шпоры, удочка, корочки
(шпаргалки, удовлетворительно, диплом). Жаргонные слова возникают и исчезают. Это
не постоянная лексика.
Разновидностью жаргонов является арго – условные лексические группы,
употребляющиеся преимущественно деклассированными элементами: перо – “нож”,
фанера – “деньги”, стоять на шухере и т.п.
Жаргонизмы обладают экспрессией, поэтому иногда употребляются в
художественной литературе как средство создания образа, преимущественно
отрицательного (см. произведения Л. Толстого, Н. Помяловского, В. Шукшина,
Д. Гранина, Ю. Нагибина и др.).
Сделаем выводы:
1. По сфере употребления словарный состав современного русского языка делится на
две основные группы: 1) общенародная, общеупотребительная лексика; 2) лексика,
имеющая ограниченную сферу употребления: диалектная лексика (диалектизмы),
профессиональная лексика (профессионализмы), жаргонная и арготическая лексика
(жаргонизмы и арготизмы).
2. Общенародная лексика составляет основу русского языка. Характерными
свойствами
данного
лексического
пласта
являются
общепринятость,
общераспространенность.
3. Лексика диалектная, профессиональная, жаргонная, арготическая ограничена в
своем употреблении территорией распространения, профессиями, группами и т.д.
Лексика данной группы, не являясь общераспространенной, находится за пределами
литературного языка. Тем не менее, отдельные слова этой группы могут стать
общеупотребительными. Следовательно, лексика литературного языка может
пополняться за счет слов, имеющих ограниченную сферу употребления.
Выделим главное
1.Составь план статьи
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
2. Составь словарь опорных понятий
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Отделим ошибочную информацию от правильной
«Да-нетка» (выскажи своё согласие/несогласие с данными утверждениями)
5
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
Утверждение
Да
Общеупотребительные слова – это слова, которые употребляют все
говорящие на русском языке, независимо от места жительства и
профессии.
Общеупотребительная, или нейтральная, лексика составляет основную
массу литературного словаря каждого языка.
Общеупотребительные слова частично используются в некоторых
функциональных стилях.
Лексика диалектная, профессиональная, жаргонная, арготическая не
ограничена в своем употреблении территорией распространения,
профессиями, группами и т.д. Она, являясь распространенной, не
находится за пределами литературного языка.
Лексика литературного языка не может пополняться за счет слов,
имеющих ограниченную сферу употребления.
Диалектизмы территориально ограничены в распространении и
употреблении.
Выделяются три группы диалектизмов: собственно лексические,
лексико-семантические и этнографические.
Использование диалектизмов за пределами той территории, где их
употребление исторически и функционально оправдано, не ограничено.
В художественной литературе диалектизмы используются для того,
чтобы передать особенности местного колорита или как средство
речевой характеристики персонажа.
Профессионализмы – это слова и выражения, употребляемые группами
лиц, связанных между собой по профессиональному признаку, роду
деятельности.
По образованию и происхождению профессионализмы очень
разнообразны.
Одни
из
них
появляются
в
результате
словообразовательных
процессов,
другие
–
в
результате
семантического переосмысления литературных, общеупотребительных
слов, заимствуются из других языков, могут быть диалектными по
происхождению.
Профессионализмы употребляются в художественной литературе для
точного и яркого отражения труда и быта людей, являются средством
речевой характеристики персонажей.
Жаргонизмы – это слова и выражения, встречающиеся в речи людей,
связанных родом деятельности, времяпрепровождением.
Жаргонизмы
не
являются
условными,
искусственными
наименованиями и не имеют соответствия в литературном языке.
Жаргонные слова возникают и исчезают. Это не постоянная лексика.
Арго – разновидность жаргонов, условные лексические группы,
употребляющиеся преимущественно деклассированными элементами.
17.
Жаргонизмы не относятся к лексике ограниченного употребления.
18.
Жаргонизмы не обладают экспрессией, поэтому иногда употребляются
в художественной литературе как средство создания образа,
преимущественно отрицательного.
Студенческий и школьный жаргон условно называют молодежным.
Термин – это слово или словосочетание, являющееся названием
19.
20.
6
Нет
21.
22.
23.
24.
специального понятия из какой-либо сферы производства, науки или
искусства.
Различают термины узкоспециальные, общепринятые и общепонятные.
Терминологией называют систему терминов определенной отрасли
науки.
Развитие терминологической лексики в русском языке, как и в
украинском, характеризуют тенденции к интернационализации
терминологических фондов, а с другой – к отражению в них специфики
национально-языкового словоупотребления.
Термины узаконены в науке, отрасли промышленности или сельском
хозяйстве, а профессионализмы – полуофициальные слова.
Заполним лакуны
Прочитай отрывок из рассказа К.Паустовского «Степная гроза» и словарь-справку к
нему. Сформулируй задание к упражнению.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Дед Лысуха был п_дслеповатый и глухой. Он ничего не видел и потому, сидя у
______________, все время п_крикивая наудачу на в_ображаемых в_ров – мальчишек. А
ну, марш с _________________, голота! Вот выдерну с плетня _______________ да встану
___________ тогда будете знать! Крик деда на пустом _______________ веселия рыбаков.
До чего старательный г_в_рили они. Кричит весь день, а у него из-под ________________
хлопчики тянут дыни. Да бог с ним, пусть ст_р_жит. Надо же старому пр_питание.
К. Паустовский
Словарь – справка:
Баштан – участок, засеянный арбузами, дынями, тыквами;
дрючок – толстая палка, жердь;
курень – изба, хата; шалаш, сторожка на бахчах, огородах;
постолы – грубая обувь из целого куска кожи, стянутой сверху ремешком; род лаптей из
лыка и веревок.
Учимся сопоставлять
Внимательно прочитай слова в таблице
упражнению.
Общеупотребительные слова
Горшок
Изгородь
Щавель
Снегопад
Тропинка
и образец к ней. Сформулируй задание к
Диалектизмы
Столбцы, петушки, стебни, батожьи
Махотка
Горожба
Прямушка, обходница, стежка, межинка,
вытопок, запутник
Завируха, пурган, завьюга, непогодь,
путиха, мятелуга, кутелица, пылюга
Образец: мелкий летний дождь – паморка
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Какой вывод о диалектизмах можно сделать из этого упражнения
7
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Задание. Определи, на месте каких цифр употреблены разговорные формы
Но кто-то где-то не сработал (1), не увязал (2), не согласовал (3), не созвонился (4), не
утряс (5), не провентилировал (6), не прозондировал (7) и не посоветовался (8).
_____________________________________________________________________________
Задание. «Переведи» данные жаргонные слова на литературный язык
Зашибись
Прикинь
Ломает
Шпора
Не в кассу
Не в тему
Хавать
Тащиться
Мимо кассы
Обалденный
Обалдеть
Фигня
Чума
Кликуха
Банан
Чумовой
Установим соответствие
Укажи стилистическую принадлежность
синонимические ряды
1. книжное
2. нейтральное
3. разговорное
4. просторечное
Вид
Внешность
Облик
Обличье
Лицо
Лик
Рожа
Морда
Рыло
Физиономия
слов,
входящих
в
следующие
Задание. Подчеркни специальные слова, которые чаще всего употребляются
в речи химиков
На северных промыслах трест решил начать бассейнезацию добычи сульфата. Для
этого выбрали высохшее озеро.
8
К озеру надо было прокопать из залива канал, потом пробить через небольшую гору
туннель длиной в сто тридцать метров и затем осенью накачать по этому каналу в озеро
воду до трехметрового уровня. Эта вода должна была дать осадок. Жаркие ветры и
солнце ежедневно должны были превращать верхний слой на озере в пленку сульфата
толщиной в три сантиметра.
Сульфат в озере лежит ровно. Поверхность его плоская, как стол, и поэтому собирать
его можно машинами.
По К. Паустовскому
Задание. В стихотворении выделены диалектные слова, употребляемые в
южнорусских говорах. Используя толковый словарь, подберите синонимы этих слов
в литературном языке. Запиши их.
В хате
Пахнет рыхлыми дроченами,__________
У порога в дежке квас,
__________
Над печурками точеными
__________
Тараканы лезут в паз.
Вьется сажа над заслонкою,
В печке нитки попелиц,
___________
А на лавке за солонкою
Шелуха сырых яиц.
Мать с ухватами не сладится,
Нагибается низко,
Старый кот к махотке крадется ________
На парное молоко.
Квохчут куры беспокойные _________
Над оглоблями сохи,
На дворе обедню стройную
Запевают петухи.
А в окне на сени скатые,
__________
От пугливой шумоты,
Из углов щенки кудлатые
__________
Заползают в хомуты.
С. Есенин
Задание. Распредели диалектизмы из произведений И.С. Тургенева по
группам: фонетические (например, вядро), грамматические (дырья вместо дыры),
словообразовательные (подоконница в значении «подоконник») и лексические (казюли –
змеи). С какой целью писатель употребляет местные слова в авторской речи и речи
персонажей?
1. За несколько медных грошей баба отдает… часто даже мужнину рубаху или
собственную панёву.
2. В загородке телёнок промычал…
3. «Человек я бессемейный, непосед…»
4. «И не я один, много других хрестьян в лаптях ходят».
5. Все чины и власти города получили приглашение, начиная с городничего и кончая
аптекарем, необыкновенно чирым немцем.
9
6. Это был человек весьма обширный, или, говоря старинным словом, уцелевшим в
наших краях, облый, с большим лицом, с большими глазами, с большими
взъерошенными волосами.
7. Обоим братьям непременно захотелось запрячь в корень «чалого», потому «ён» с
горы «спущать могит».
Примечание:
Чирый – самодовольный (орловское)
Задание. Определи, для какой области науки, техники и искусства характерна
та или иная терминология.
1) Космодром, ракета-носитель, космовидение, космология, космоплавание,
стыковка;
2) косметолог, кровоизлияние, косметология, антисептика, аорта, гигиена,
гипертрофия;
3) антипод, мораторий, монополия;
4) передвижник, мольберт, натюрморт, мазок, пейзаж;
5) подследственный, заседатель, истец, санкция, судимость;
6) кардит, тонзиллит, остеохондроз, фарингоскоп, флюорография, пантокрин,
фтизиатр, урология.
Задание. В представленных текстах укажи слова, относившиеся до недавнего
времени к лексике ограниченного употребления, а сегодня ставшие
общеупотребительными
1. «Spam» (далее «спам») – термин, появившийся в Интернете после телешоу актёров
группы Monty Python, которые во время представления ни с того ни с сего разражались
рекламой колбасного фарша Spam. В Интернете спам – это непрошеная реклама,
рассылаемая по электронной почте в личные почтовые ящики или телеконференции. (Мир
Internet. 1997. № 5)
2. Доменом в средневековой Европе называлась часть поместья, где феодал вёл своё
собственное хозяйство при помощи наёмных рабочих или безземельных крестьян. Такое
же название получила часть сети Интернет, выделенная по именному критерию. Домены
отдаются во владение различным организациям, которые отвечают за их поддержку. (Мир
Internet. 1998. № 1)
3. Более чем на десять лет электронная почта стала крупнейшим сетевым приложением.
Для своего времени она была тем же, чем в наши дни является Всемирная паутина –
исключительно мощным катализатором роста всех видов потоковых данных. (Управление
персоналом. 2001. № 1)
4. Новые электронные средства массовой коммуникации превращают мир в подобие
глобальной деревни. (Душенко К.В. Словарь современных цитат. М., 2002)
Учимся конструировать текст
Прочитай предложения. Внимательно рассмотри схемы к ним. Познакомься со
справкой. Сформулируй задание к упражнению.
Родники были здесь очень сильные и вырывались из середины горы.
Берег реки с дымными громадными ивами, с крутыми оврагами и игрою звезд над
рощами казался нам загадочной страной.
Крапива, щавель, дикая редька, петушки выросли на лугах.
На округе деревни мне встретилась торопливая старушка, которая тащила на веревке
круторогую козу.
От инея все лошади сделались седыми.
10
Пожалуй, не встретишь в северных лесных поселениях ни одного стола, где бы ни
подавались ватрушки.
1. [
].
и
2. [
].
3.
[
].
4.
[
], (
).
5.
[
,
,
,
6.
[
], (
).
и
,
].
Справка 1: родник – кипун, овраг – яр, крапива – жалица, округ – околица, иней – куржак,
ватрушка – калитка.
Справка 2: кипун, калитка, яр, околица, куржак, жалица.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Некоторые предложения взяты из литературных произведений. Как ты думаешь, с какой
целью в них используются диалектные слова.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Назови диалектное слово, в котором звуков больше, чем букв. Обоснуй свой ответ.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Развиваем умение доказывать свою точку зрения
Укажи, какие ошибки допущены в употреблении стилистически ограниченных слов,
исправь и перепиши.
1. К счастью для Чичикова, на подмогу ему пришел капитан-исправник.
2. Вперед я хочу кратко остановиться на сюжете повести.
3. Роман начинается необычно. На месте происшествия находят головной убор
предполагаемого самоубийцы.
4. Простакова всячески стращает Софью.
5. После обеда Павел Иванович оделся надлежащим образом и направился на обед к
губернатору.
6. Ремонтом клуба руководил районный зодчий.
11
7. В брошюре содержались дельные советы о том, как надлежит обращаться с
кинопроектором.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Задание для будущих филологов
Задание № 1. Произведение какого писателя – М.А.Шолохова или А.И.Куприна –
труднее перевести на какой-нибудь иностранный язык? Аргументируй свой ответ.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Задание. Какая диалектная особенность нашла отражение в приведенном отрывке из
стихотворения С.А. Есенина?
Затуманились лощины,
Серебром покрылся мох.
Через прясла и овины
Кажет месяц белый рог.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Проверь себя!
1. Укажи, как называется выделенное слово в предложении
Слушай сюда, дело глухо, надо сматываться
А) архаизм
Б) диалектизм
В) профессионализм
Г) жаргонизм
2. Укажи стилистическую принадлежность слова лик
А) книжное
Б) нейтральное
В) просторечное
Г) разговорное
3. Найди слова, относящиеся к лингвистическим терминам
А) хорей
Б) сарказм
В) полисемия
Г) паронимы
4. Определи принадлежность слова флеш-карта к соответствующей группе
А) общеупотребительное слово
Б) неологизм
В) устаревшее слово
5. Укажи предложение, в котором диалектизмы не встречаются
А) Взалкал отец Федор. Захотелось ему богатства.
Б) Там ведь есть бучило, знаешь, оно ещё все камышом заросло.
В) Гаврила баил, что голосок, мол, у ней такой тоненький.
12
Г) За высоким яром виднелась за городьбой крыша бани.
6. Укажи, как называется выделенное слово в предложении
Ну, ты даешь, в натуре!
А) профессионализмы
Б) диалектизмы
В) жаргонизмы
Г) архаизмы
7. Укажи предложение, в котором встречаются диалектизмы
А) Здесь тягостный ярем до гроба все влекут.
Б) Восстань, пророк, и виждь, и внемли…
В) Поговорив, казаки разошлись по куреням.
Г) Торчавшие копья и рогатины принадлежали опричникам.
8. Укажи, как называется выделенное слово в предложении
Давай только без закидонов, ладно?
А) диалектизмы
Б) профессионализмы
В) жаргонизмы
Г) архаизмы
9. Укажи, как называется выделенное слово в предложении
А цена ему – лимон.
А) диалектизмы
Б) жаргонизмы
В) архаизмы
Г) профессионализмы
10. Укажи предложение, в котором встречаются диалектизмы
А) В Москву переведен через мое содейство.
Б) По базам мычали, не наевшись молодой зеленки, коровы.
В) Увы! Куда ни брошу взор – везде бичи, везде железы…
Г) Настал день, назначенный для судного поединка.
11. Укажи, как называется выделенное
слово в предложении
Я в полном отпаде!
А) архаизм
Б) жаргонизм
В) диалектное слово
Г) профессиональное слово
12. Найди слова, относящиеся к
литературоведческим терминам
А) фразеологизм
Б) ремарка
В) полногласие
Г) реализм
13
Подведем итоги
Выполнив предложенные задания, я теперь
знаю: _______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
умею:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
столкнулся (лась) с трудностями: _______________________________________________
_____________________________________________________________________________
для преодоления трудностей планирую: __________________________________________
_____________________________________________________________________________
Оцени свою работу, оставь на странице смайлик.



Программы самореализации личности (сборник комплексных заданий
для общеобразовательных школ с обучением на русском и украинском
языках). Русский язык. 8 класс.
Составители: Данилова И.Н.,
Болгаров М.В., Филиппская Е.М. / Общая ред. Мельниковой Л.В. —
Донецк, 2013.
14