музыка 2

Пояснительная записка.
Рабочая программа составлена на основе примерной программы основного общего образования
по музыке. Авторы программы Г.П.Сергеева, Е.Д.Критская Издательство Москва. «Просвещение»
2007 г. Программа по предмету «Музыка» для I-IV классов начальной школы общеобразовательных
учреждений составлена в соответствии с основными положениями художественно-педагогической
концепции Д.Б.Кабалевского и примерными программами начального общего образования. В данной
программе нашли отражение изменившиеся социокультурные условия деятельности современных
образовательных учреждений, потребности педагогов-музыкантов в обновлении содержания и новые
технологии массового музыкального образования..
Цель массового музыкального образования и воспитания-формирования музыкальной культуры
как неотъемлемой части духовной культуры школьников – наиболее полно отражает интересы
современного общества в развитии духовного потенциала подрастающего поколения.
Сяыяыяыяыяы
Задачи музыкального образования младших школьников формулируется
на основе целевой установки: воспитание интереса и любви к музыкальному искусству,
художественного вкуса, чувства музыки как основы музыкальной грамотности. Развитие активного,
прочувственного т осознанного восприятия школьниками лучших образов мировой музыкальной
культуры прошлого и настоящего и накопление на его основе -багажа музыкальных впечатлений,
интонационно-образного словаря первоначальных знаний о музыке, формирования опыта
музицирования, хорового исполнительства, необходимых для ориентации ребёнка в сложном мире
музыкального искусства.
Критерии музыкального материала в данную программу заимствованы из концепции
Д.Б.Кабалевского – это художественная ценность музыкальных произведений, их воспитательная
значимость и педагогическая целесообразность. Данная программа не подразумевает жестко
регламентированного разделения музыкального материала на учебные темы, уроки. Творческое
планирование художественного материала в рамках урока, распределение его внутри четверти,
учебного года в зависимости от интерпретации учителем той или иной художественно-педагогической
идеи, особенности и уровня музыкального развития учащихся каждого конкретного класса будут
способствовать вариативности музыкальных занятий.
Задачи уроков музыки во 2 классе:
 развитие эмоционально-осознанного отношения к музыкальным произведениям, понимание их
жизненного и духовно-нравственного содержания;
 освоение музыкальных жанров – простых (песня, танец, марш) и более сложных (опера, балет,
симфония, музыка из кинофильмов);
 изучение особенностей музыкального языка;
 формирование музыкально-практических умений и навыков музыкальной деятельности
(сочинение, восприятие, исполнение), а также – творческих способностей детей.
Исходными документами для составления данной рабочей программы являются:
 Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации,
утвержденный приказом Минобразования РФ № 1312 от 09. 03. 2004;
 Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный
Приказом Минобразования РФ от 05. 03. 2004 года № 1089;
 авторская программа
Д.Б.Кабалевского «Музыка» (Программы общеобразовательных
учреждений. Музыка: 1-8 классы. – Москва: Просвещение, 2007 год);
 требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным
наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного
стандарта.
Освоение содержания программы реализуется с помощью использования следующих методов,
предложенных авторами программы:
 Метод художественного, нравственно-эстетического познания музыки;
 Метод эмоциональной драматургии;
 Метод создания «композиций»;
 Метод игры;
 Метод художественного контекста.
Элементарные понятия из области музыкальной грамоты усваиваются детьми в процессе
разнообразных видов музыкальной деятельности: восприятия музыки и размышлениях о ней, пении,
пластическом
интонировании
и
музыкально-ритмических
движениях,
инструментальном
музицировании, разного рода импровизаций (речевых, вокальных, ритмических, пластических,
художественных), “разыгрывания” и драматизации произведений программного характера,
В качестве форм промежуточного контроля могут использоваться музыкальные викторины на
определение жанров песни, танца и марша; анализ музыкальных произведений на определение
эмоционального содержания.
Требования к уровню подготовки учащихся 2 класса (базовый уровень)
В результате изучения музыки ученик должен
Знать/понимать:
 жанры музыки (песня, танец, марш);
 ориентироваться в музыкальных жанрах (опера, балет, симфония и т.д.);
 особенности звучания знакомых музыкальных инструментов;
 основные средства музыкальной выразительности (мелодия, ритм, темп, тембр).
Уметь:
 выявлять жанровое начало музыки;
 оценивать эмоциональный характер музыки и определять ее образное содержание;
 понимать основные дирижерские жесты: внимание, дыхание, начало, окончание, плавное
звуковедение; 0
 участвовать в коллективной исполнительской деятельности (пении, пластическом
интонировании, импровизации, игре на простейших шумовых инструментах).
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной
жизни:
 Проявляет готовность поделиться своими впечатлениями о музыке и выразить их в рисунке,
пении, танцевально-ритмическом движении.
Содержание программы
2а,б класс.
Музыка и роль в повседневной жизни человека. Песни, танцы и марши – основа многообразных
жизненно- музыкальных впечатлений детей. Музыка в жизни ребёнка. Своеобразие музыкального
произведения в выражении чувств человека и окружающего его мира. Интонационно осмысленное
воспроизведение различных музыкальных образов. Музыкальные образы родного края. Песенность как
отличительная черта русской музыки. Песня. Мелодия. Музыкальные элементы (ритм, тембр, темп,
динамика, регистр, лад).оркестр русских народных инструментов. Обряды и праздники русского
народа. Музыкальные портреты и образы в симфонической и фортепианной музыке. Состав
симфонического оркестра. Изобразительные и выразительные интонации. Музыкальные формы
(несложные).
Всего кол-во часов по плану – 34ч;
Кол-во часов в неделю – 1ч; всего за год -34ч.
№ п/п
I.
II.
III.
Наименование разделов и тем
Всего
часов
Тема №1. “Три кита» в музыке -песня, 9
танец, марш”
Тема №2. “О чем говорит музыка”
Тема №3. “Куда ведут нас три кита”
7
10
Контрольные и диагностические материалы
Обобщение темы “Три кита»
в музыке - песня, танец,
марш”
Урок-концерт
Обобщение темы «Куда ведут
нас
три
кита»
IV.
Тема №4. “Что такое музыкальная речь?”
8
Музыкальная «Угадай-ка!»
Урок-концерт
Требования к уровню подготовки учащихся 2 класса в конце учебного года:
1. Эмоциональное и осознанное отношения к музыке различных направлений: фольклору, музыке
религиозной традиции, классической и современной.
2. Понимание содержания музыки простейших (песня, танец, марш) и более сложных (опера, балет,
концерт, симфония) жанров в опоре на ее интонационно-образный смысл.
3. Знания о закономерностях музыкального искусства и музыкальном языке; об интонационной
природе музыки, приемах ее развития и формах (на основе повтора, контраста, вариативности).
4. Владение навыками хорового пения (кантилена, унисон, расширение объема дыхания, дикция,
артикуляция, пение сольно, хором и в ансамбле).
5. Владение навыками пластического интонирования, исполнения с помощью музыкальноритмических движений, а также элементарного музицирования на детских инструментах.
6. Накопление сведений из области музыкальной грамоты, знаний о музыке, музыкантах,
исполнителях.
Применение национально – регионального компонента.
Национально – региональный компонент играет важную роль на уроках музыки. В лучших
произведениях композиторского и народного творчества воплощены типичные черты национального
характера, история и быт народа, его обычаи и нравы - богатый и разнообразный опыт эмоциональнонравственных отношений человека к действительности. Изучение национальной музыки (народной и
профессиональной) необходимо для разностороннего развития конкурентоспособной личности. И роль
общеобразовательной школы в этом многотрудном и длительном процессе особенно велика.
В тематическое планирование для второклассников включены произведения композиторов
классиков А.Ключарёва, С Сайдашева, А. Ерикея, М Музаффарова, Ф.Ахметова а так же современных
композиторов М. Шамсутдиновы, Р.Ахияровой, Л.Батыр - Болгари и т.д.
II класс
I четверть
Чирек темасы: Музыканың өч төре
Тема четверти: Три кита в музыке
№
урока
Дәреснең темасы,
Тема урока, цель урока
1
Музыканың өч төре
2
3
Три кита в музыке
Цель: формирование
первоначальных представлений
учащихся об основных
музыкальных жанрах – песне,
танце, марше.
Музыканың өч төре
Три кита в музыке
Цель: формирование
первоначальных представлений
учащихся об основных
музыкальных жанрах – песне,
танце, марше.
Бию төре
Кит танец
Цель: сформировать
представления учащихся о
видовом разнообразии танцев.
4
Бию
5
Танец
Цель: сформировать
представления учащихся о
видовом разнообразии танцев.
Марш төре
Кит марш
Цель: сформировать
представления учащихся о
видовом разнообразии маршей.
6
Марш
Марш
Цель: сформировать
представления учащихся о
Җырлар өстендә эшләү
Вокально-хоровая
работа
1.“Уңыш җыры”
Филлипенко көе өйрәнү.
1.“Урожай собирай”
муз. А. Филлипенко, сл.
Т.Волгиной – разучиван
ие
Музыка тыңлау
Слушание
музыки
“Уңыш җыры”
“Урожай
собирай» - в
исполнении
учителя
Дата
проведения
План Факт.
03.09
1.“Уңыш җыры” –
өйрәнеп бетерү
1.”Урожай собирай” –
доучивание
Пьесы на
отгадывание
трёх китов
1.”Күңелле балачак”
И.Шәмсетдинов көе,
Г.Латыйп сүз., - өйрәнү
1. “Весёлый
музыкант”
муз. А.Филлипенко,
сл.Т.Волгиной разучивание
1.”Күңелле балачак” өйрәнеп бетерү,
1.“Весёлый музыкант”
– доучивание,
“Танец пяти
пар” или “Вальс 17.09
из балета
П.Чайковского
“Спящая
красавица”
1.“Песня о школе”
Муз. Д.Кабалевского,
Сл. В.Викторова разучивание
С.Сайдәшев
“Марш
Советской
Армии”
01.10.
1.“Песня о школе” –
доучивание
1. П.Чайковский
“Марш
деревянных
солдатиков”
08.10.
1. С.Рахманинов
“Итальянская
полька”
2. “Апипа”
(т.н.танец)
10.09.
24.09.
видовом разнообразии маршей.
7
8
9
Җыр
Песня
Цель: сформировать
первоначальные представления
учащихся о мелодии - важнейшей
части всякой музыки
Җыр төре
Кит песня
Цель: сформировать
первоначальные представления
учащихся об особенностях и
выразительных возможностях
музыкальных звуков
Төп төрләрнең бергә очрашуы
Встреча трёх китов.
Цель: сформировать
представления учащихся о
возможности использования
жанров песни, танца и марша в
одном музыкальном
произведении.
1”Спят усталые
игрушки”
Муз. А.Островского,
сл. З.Петровойразучивание
Ф.Гладков
“Колыбельная”
15.10.
1.” Спят усталые
игрушки” – доучивание
Л.Бетховен
“Сурок”
22.10.
1. “Дон – дон”
(попевка)-разучивание.
2. Исполнение
разученных песен
1.“Камаринская
” р.н.п 2. Л.
Ошанин
“Пусть всегда
будет солнце”
29.10.
II чирек
II четверть
Тема: Музыка нәрсә турында сөйли?
Тема: О чём говорит музыка?
№
урока
Дәреснең темасы
Тема урока
Җырлар өстендә эшләү
Вокально-хоровая
работа
Музыка тыңлау
Слушание
музыки
Дата
проведения
План Факт.
1
Музыка нәрсә турында сөйли?
О чём говорит музыка?
Цель: сформировать
представление учащихся о роли
музыки в передаче чувств
человека.
Музыка нәрсә чагылдыра?
1. “Перепёлочка”
(белор. н.п.)разучивание
Л.Бетховен
«Весёлая.
Грустная»
12.11
1.«Самая хорошая»
муз. В.Иванникова,
сл. О.Фадеевой разучивание
1Д.Кабалевский
Три подружки
2.Камаринская
19.11
М.Яруллин
“Светлая
поляна”
26.11
2
3
Что выражает музыка?
Цель: сформировать
представление учащихся о роли
музыки в передаче различных черт
характера человека.
“Самая хорошая» Музыка нәрсә чагылдыра?
доучивание 2-3
Что выражает музыка?
куплетов
Цель: формирование умения
.
определять переданные в музыке
чувства.
4
5
6
7
Музыка нәрсәне сурәтли?
Что изображает музыка?
Цель: формирование
представления учащихся о роли
музыки в передаче картин
природы.
Музыкада табигать.
«Белые кораблики» слова Л.Яхнина,
музыка Шаинского разучивание
Салманов
1.“Утро в лесу”
2. «Вечер»
“Кояшлы ил”
Л.Батыркаева көе А.
Рашид сүз. - өйрәнү
М.Яруллин
«Танец бабочек» 10.12
Природа в музыке
Цель: формирование
представления учащихся о роли
музыки в передаче картин
природы.
Музыкада тасвирлау һәм
сурәтләү чаралары.
Средства выразитель
ности и изобразитель
ности в музыке.
Цель: формирование
представлений учащихся о связи и
роли выразительных и
изобразительных элементов
музыки.
Дәрес - концерт
Урок-концерт
Цель: обобщить представления
учащихся об изобразительных и
выразительных возможностях
музыки; контроль усвоенного
материала.
«Солнечный край»,
муз.
Л.Батыркаевой,
сл. А Рашида разучивание
1.“Ёлочка-ёлкалесной аромат» сл.
И.Шаферана,
муз.О.Фельцмана разучивание
«Карусель» Д.
Кабалевский сл.
Рахилло- разучивание.
03.12
Книппер
“Полюшко –
поле”
17.12
М.Глинка
“Попутная”
24.12.
III четверть
Тема” Музыканың өч төре кая илтә?
Тема: Куда ведут нас три кита?
№
Дәреснең темасы
урока Тема урока
1
2
Җыр, бию һәм марш сәяхәткә
чакыра.
Җырлар өстендә эшләү
Вокально-хоровая
работа
1.«Песенка друзей»
муз. В.Герчика,
сл. Я.Якима –
разучивание
Введение. Песня, танец, марш
зовут в путешествие Цель:
углубить представления об
основных жанрах музыки.
Музыканың өч төре кая илтә? . 1Мәктәп -ул ямьле”
Л.Батыр-Болгари көе,
Ә.Кари сүз.,- өйрәнү
1. «Про нашу
Куда ведут нас три кита
Цель: углубить представления об любимую Родину»
основных жанрах музыки.
муз. А.Пахмутовойразучивание
Музыка тыңлау
Слушание
музыки
Л. БатырБолгари “Лето
проведённое в
песнях”
вступительная
музыка
1.«Наш край» Дм.
Кабалевский
2.III фортеп.
концерт Дм.
Кабалевского
Дата
проведения
План Факт.
14.01.
21.01.
3
Бию безне кая илтә?
Куда ведёт нас танец?
Цель: сформировать представления
об особенностях бытования танца в
операх.
4
Бию төре кая илтә?
Куда ведёт нас танец?
Цель: сформировать первичное
представление о жанре балета.
5
Марш безне кая илтә?
Куда ведёт нас марш?
Цель: сформировать представления
об особенностях бытования марша в
опере.
6
Марш төре кая илтә?
Куда ведёт нас марш? Цель:
сформировать представления об
особенностях бытования марша в
балете.
7
Җыр төре безне кая илтә?
Куда ведёт нас песня?
Цель: сформировать первичное
представление о жанре оперы.
8
Җыр безне кая илтә?
Куда ведёт нас песня?
Цель: сформировать первичное
представление о жанре симфонии и
симфоническом оркестре.
9
Концерт иленә сәяхәт.
Путешествие в страну Концерт.
Цель: сформировать первичное
представление о жанре концерта
10
Йомгаклау.
Обобщение темы четверти.
Цель: обобщить представление о
жанрах: опера, балет, симфония и
концерт.
1.”Чикерткә вальсы”
Л, Батыркаева көе,
Н.Дәүли сүз., - өйрәнү
1. «Уж как по мосту,
мосточку» (р.н.п.) разучивание
1.”Чикерткә
вальсы”
28.01.
Отрывок из
оперы
П.Чайковского
Евгений
Онегин»
П. Чайковский
“Кил син язым”
Л.Батыр – Болгари көе - опера
өйрәнү
“Лебединое
озеро” “Танец
«Бравые солдаты»
маленьких
муз. А.Филлипенко,
лебедей»”
сл. Т.Волгиной разучивание
1.Коваль. «Хор семеро «Марш
козлят» из оперы
Тореадора” из
«Волк и семеро
оперы Ж.Бизе
козлят»- разучивание
“Кармен”
04.02.
11.02.
тема Малыша,
из оперы «Волк и
семеро козлят»разучивание
П.Чайковский.
Марш из балета
«Щелкунчик»
18.02.
Тема Мамы козы из
оперы «Волк и семеро
козлят»
Коваль «тема
Мамы козы» из
оперы «Волк и
семеро козлят»
25.02.
1.”Во поле береза
стояла” р.н.п.разучивание
П. Чайковский.
Финал
симфонии №4
04.03.
1.Л.Хәретдинова
“Җырлап үткән җәй”
музыкаль әкиятеннән
“Кырмыска җыры”н
өйрәнү
1. «Целый день поём,
играем» хор из оперы
«Волк исекмеро
козлят»
Фрагмент 2-ой
части из
11.03.
Третьего
концерта для
фортепиано с
оркестром – Д.Б.
Кабалевский.
Өйрәнгән җырларны
башкару.
Исполнение
разученных песен
1. «Нападение
волка» из оперы
Коваля «Волк и
семеро козлят»
18.03.
IV чирек
IV четверть
Тема: Музыка теле нәрсә ул?
Тема: Что такое музыкальная речь?
№
Дәреснең темасы
урока Тема урока
1
Музыка теле нәрсә ул?
2
Что такое музыкальная речь?
Цель: сформировать
первоначальные представления о
мелодии и ее составных элементах.
Музыкаль әсәрнең төзелеше.
3
Строение музыки
Цель: сформировать целостное
представление о1-2-3 частных
формах музыки в создании
художественного образа
Динамика
4
5
6
Җырлар өстендә эшләү
Вокально-хоровая
работа
Музыка тыңлау
Слушание
музыки
1. «Неваляшки» муз.
З.Левина, сл.
З.Петровой разучивание
П.Чайковский
“Первая утрата ”
“Антошка”
муз.В.Шаинского,
сл. Ю.Энтина разучивание
П.Чайковский
“Танец с
кубками”
1. “Һаман бию кызык
шул”
Л.Батыркаева көе өйрәнү
Динамика
1.«Я с бабушкой
Цель: сформировать целостное
дружу»
представление о динамике и ее роли муз. Л.Квмтко,сл.
в создании художественного образа С.Капутакянразучивание
1.“Пусть бегут
Регистр
неуклюже”
Регистр
муз В.Шаинского,
Цель: сформировать целостное
сл.Н.Носова представление о регистре и его
разучивание
роли в создании художественного
образа
1.“Сыерчык”
Ритм
И.Шәмсетдинов көе,
Г.Латыйп сүз. - өйрәнү,,
«Монтёр» муз Д.
Ритм
Цель: сформировать целостное
Кабалевского
представление о ритме.
разучивание
Тембр
Тембр
Цель: сформировать целостное
представление о тембре и его роли
в создании художественного образа
1. “Яңгыр яу!”
И.Якупов көе,
Р.Вәлиева сүз.- өйрәнү,
1.«Мой папа» муз.
Ю.Вережниковаразучивание.
Дата
проведения
План Факт
.
01.04.
08.04.
П.Чайковский
“Кот в сапогах и 15.04.
белая кошка”
Д.Кабалевский
“Зайчик дразнит
медвежёнка»
22.04.
1.Л.Бетховен
“Сурок”.
29.04.
С. Прокофьев
“Петя и волк”
знакомство с
персонажами.
06.05.
7
Лад
8
Лад
Цель: сформировать целостное
представление о ладе и его роли в
создании художественного образа
Дәрес - концерт
Урок-концерт
Цель: обобщить тему четверти;
контроль усвоенного материала.
«Если добрый ты»
слова М. Пляцковского,
музыка Б.Савельева)разучивание
С. Прокофьев
“Петя и волк”
1.Чирек буена өйрәнгән
җырларны башкару.
1. Исполнение песен по
желанию учащихся
С. Прокофьев
“Петя и волк”
симфоническая
сказка
(фрагменты)
13.05.
20.05.