музыка-3класс

3 класс I четверть «Русская народная музыка»
№
п/п
1
Тема урока
Часы
план
Композитор –
имя ему народ
1
Жанры русских
народных песен
Былины
Жанры русских
народных песен
Протяжные
Хороводные
Жанры русских
народных песен
Трудовые
1
5
Жанры русских
народных песен
Солдатские
1
6
Жанры русских
народных песен
Плясовые
1
7
Жанры русских
народных песен
Частушки
1
8
Обрядовые
песни
1
9
Обобщающий
урок
1
факт
Содержательная линия урока
Основные
понятия
История создания народной песни. Народная
Коллективное творчество в
Распев
народных песнях. Фольклор.
Фольклор
Аудио-визуальный
материал
«Во поле берёза стояла»
«Вниз по матушке по В» р
н п «Походная песня»
Уч.2 кл. с. 66-67 «Сочини»
2
3
4
1
1
О чём рассказывает нам русская
народная песня Былины – один из
древних жанров русских н. песен.
Черты русских народных песен –
распевность, мелодичность.
Протяжные (лирические) песни –
жанровые особенности.
Связь музыки с жизнью людей.
Русская песня – это русская
история. Отражение различных
граней жизни в жанрах.
Почему так тесно переплетаются
народный и композиторский
жанры музыки? Истоки
композиторской музыки.
Отражение различных граней
жизни в народных песнях.
Плясовые песни. Жанровые
особенности.
Частушка – шуточная народная
песенка. Творческая деятельность.
Жанр
Былина
Гусли
Песенность
Распевность
Певучесть
Жанр
Жанр
Трудовые
«Былина о Добрыне»
Жанр
Солдатские
«Солдатушки, бравы
ребятушки»
«Ах, ты, ноченька» р н п
Плясовые
«Камаринская» р н
«Светит месяц»
Иллюстр. в уч 2 кл. с. 56-59
Частушка
«Частушки» Викторов
сочинение частушек на
школьную тему
«Тонкая рябина» р н п
Иллюстр. в уч. 2 кл. с. 60
«Ах, ты ноченька» р н п
«Вологодские кружева»
«Эй, ухнем»
«Во кузнице» р н п
Календарные и семейно-бытовые
Обрядовые «Как на тоненький ледок»
обрядовые песни. Свадебные
«Матушка, что во поле
обрядовые песни.
пыльно?» р н п
Обобщение по теме четверти. Многообразие жанров русских песен.
Песенность, певучесть – характерные черты русской народной музыки.
Отражение различных граней жизни народа в русских народных песнях.
Исполнение и слушание музыки по желанию учащихся.
ЗУН, требования к
уровню подготовки
Умение отличать
народную музыку
Знать отличительные
особенности русских
народных песен.
Понимание песенной
природы русской музыки.
Знать характерные черты
русских песен: певучесть,
распевность, песенность.
Осознание роли музыки в
жизни народа.
Умение размышлять о
музыке, охарактеризовать
особенности музыки,
находить сходства и
отличия.
Навыки вокально-хоровой
деятельности
(динамического и
тембрового ансамбля),
исполнение мелодий
кантиленного характера
(кантилена – основа
русской песенности)
3 класс II четверть «Русская народная музыка»
№
п/п
1
Тема урока
Часы
план
Содержательная линия урока
факт
Основные
понятия
Гусли
Баян
Гармонь
Балалайка
Ложки
Оркестр русских
народных
инструментов
Аудио-визуальный
материал
«Камаринская»
(балалайка)
«Во саду ли, в огороде»
(баян)
Колокольные звоны
Фрагменты
«Вставайте, люди
русские»
Прокофьев
«Вечерний звон» Левитан
«Вставайте, люди
русские»
Прокофьев
«Земле русская»
(стихира)
«Уж, ты, зимушка зима»
«Вдоль по улице
метелица метёт» р н п
Русские
народные
музыкальные
инструменты
1
Знакомство с русскими
народными музыкальными
инструментами.
2
Оркестр русских
народных
инструментов
1
Продолжение знакомства с
русскими народными
инструментами. Оркестр.
3
Колокольные
звоны на Руси
1
Искусство колокольного звона –
неотъемлемая часть русской
культуры. Виды звучания
колоколов. Певучесть и звучность
русских колоколов.
Благовест
Трезвон
Перезвон
Перебор
4
Святые Земли
Русской
1
Знакомство с музыкой величания,
посвященной образам святых.
Русские святые несли свет
Истины, Добра, Правды.
Величание
Стихира
5
Зимние
народные
праздники
1
Тема зимы в народном творчестве.
Исполнительская деятельность.
6
Зимние
народные
праздники
Обобщение по
теме «Русская
народная
музыка»
1
Народные праздники на Руси, их
Колядки
языческие и христианские истоки.
Рождественские песни
Рождество Христово.
«Рождество Христово»
Отражение в русской музыке истории, культуры, традиций народа, глубины и
своеобразия внутреннего мира русского человека. Единство, целостность
народного музыкального творчества.
Исполнение и слушание музыки по желанию учащихся.
7
1
«Из под дуба» р н п
«Ах, вы, сени» р н п
«Светит месяц» р н п
ЗУН, требования к
уровню подготовки
Умение размышлять о
музыке, охарактеризовать
особенности музыки,
находить сходства и
отличия.
Знать инструменты
народного оркестра,
узнавать по звучанию
различные инструменты.
Выразительно исполнять
русские народные песни,
владеть простыми
приемами игры на
некоторых музыкальных
инструментах (ложках,
трещотках, румбах).
Проявлять навыки
вокально-хоровой
деятельности (кантилены,
активной дикции).
3 класс III четверть «Музыка народная и композиторская»
№
Тема урока
п/п
Часы
план
Музыка народная и
композиторская
1
2
Вторая жизнь
народных песен
1
3
Музыка в народном
стиле
1
Иван Сусанин –
национальный
герой
Певцы русской
старины
1
6
«Сказочник»
русской музыки
1
7
Герои народных
сказок в музыке
композиторов
Музыка М. П.
Мусоргского
1
9
Гимн России
1
10
Обобщение
«Музыка народная
и композиторская»
1
1
4
5
8
1
1
Содержательная линия урока
факт
Взаимосвязь народной и
композиторской музыки. Народная
музыка – источник постоянного
обогащения музыки композиторской.
Народная песня может стать основой
авторского сочинения.
Роль народной музыки в возникновении
и развитии профессиональной.
Народная музыка играет огромную роль
в возникновении и развитии
профессионального муз. творчества.
М.И. Глинка – основоположник русской
классической музыки. Черты народной
музыки в музыке композиторской.
Образы гусляров – сказителей былин
композиторы запечатлели в своих
операх. Как оркестр подчеркивает
народность песен Садко.
Мир народных сказок, легенд,
преданий, картины русской природы в
музыке Н. А. Римского Корсакова.
Основные
понятия
Народная
Композитор
ская
Аудио-визуальный
материал
«Солдатушки, бравы
ребятушки» р н п
«Военный марш» Свиридов
«Озорные частушки»
Р. Щедрин
«Камаринская» М. Глинка
Опера
Ария Сусанина Глинка
Ария
Хор
Хор «Славься» из оперы
«Иван Сусанин» Глинка
Ария Сусанина
Хор «Славься» из оперы
«Иван Сусанин» Глинка
Опера
Ария
Хор
Опера
Былина
Распев
«Ой,
ты,темная дубравушка
«Заиграйте, мои гусельки»
из оперы «Садко»
Н. А. Римский - Корсаков
«Ария Снегурочки»
«Прощай, масленица» из
оперы «Снегурочка»
Римский - Корсаков
«Баба Яга» Чайковский
«Кикимора» Лядов
Богатство русского фольклора в музыке
композиторов. Изобразительность,
красочность музыки.
Проникновение в музыку русских
«Рассвет на Москве-реке»
композиторов. Русская песенность в
Мусоргский
творчестве М. П. Мусоргского.
Знакомство с историей написания
Гимн
«Гимн России»
гимна. Разучивание. Герб, флаг, гимн –
сл. Михалкова
символы государства.
муз. Александрова
Обобщение по теме четверти. Народная музыка – источник постоянного
обогащения музыки композиторской. Музыкальная викторина.
Исполнение и слушание музыки по желанию учащихся.
ЗУН, требования к
уровню подготовки
Осознание связи
композиторской и
народной музыки.
Знать особенности
русской народной
музыки и выросшей
из неё
профессиональной.
Знать имена
изученных на уроках
русских
композиторов,
узнавать
музыкальные
произведения на
слух (3-4
произведения).
Проявлять навыки
исполнительской
деятельности (пение,
игра на ДМИ,
пластическое
интонирование,
танцевальные
движения).
3 класс IV четверть «Музыка Ближнего зарубежья»
№
п/п
1
Музыка Украины
1
2
Музыка Украины
1
3
Музыка
Белоруссии
1
4
Музыка
Белоруссии
1
5
Музыка
Молдавии
1
6
Музыкальное
искусство
народов
Закавказья
Обобщение по
теме «Музыка
Ближнего
Зарубежья»
1
8
Заключительный
урок.
1
9
Резервный урок.
1
7
Тема урока
Часы
план
1
Содержательная линия урока
факт
Дружба народов мира.
Общность музыкального языка всех
народов и специфика музыкальной
речи каждого народа.
Общая природа в истории, языке,
культуре славянских народов
(Россия, Украина, Белоруссия)
Сходность музыкальных интонаций
народов славянской группы,
различие с другими этническими
группами.
Интонационная близость с музыкой
России. Знакомство с белорусским
народным инструментом –
цимбалами.
Богатство музыкальной культуры,
наличие национальных
особенностей.
Выявление характерных
особенностей музыки Закавказья.
Основные
понятия
Язык
музыки
Аудио-визуальный
материал
«Веснянка»
«Ревёт и стонет Днепр
широкий»
Славянская «Веснянка» укр н п
музыка
«Финал 1 концерта»
Бандура
Чайковский
«Гопак» Мусоргский
Бульба
«Перепёлочка» б н п
«Бульба» белорусская н. п.
Украинские и белорусские
национальные костюмы
Цимбалы
Вариации на тему
«Перепёлочки»
«Бульба» белорусская н п
Хора
Острый
ритм
Акценты
«Молдовеняска»
«Хора дружбы»
«Лезгинка» грузинский
танец «Цыплята»
Г. Гусейнли Грузинский
национальный костюм
Каждый народ имеет свой музыкальный язык,
«Веснянка» укр н п
который понятен всем другим народам без
«Лезгинка»
перевода. Музыка всех народов представляет
«Бульба «Цыплята»
собой очень яркую и разнообразную картину.
«Гопак» Мусоргский из
оп. «Сорочинская ярмарка»
Между музыкой разных народов нет границ. История, быт, специфические
особенности музыкального искусства разных народов мира. Единство, общность
жизненного содержания музыкальных культур разных наций.
Музыка сближает разные народы, укрепляет их дружбу.
ЗУН, требования к
уровню подготовки
Осознание многообразия
мировой музыки, наличие
общего и различного в
музыке разных народов.
Представление о
национальном
своеобразии славянской
музыки, общности
музыкального языка
славянских народов.
Умение проанализировать
средства выразительности
музыкальных
произведений.
Знать отличительные
особенности закавказской
музыки.
Овладение элементами
движений в национальном
духе.
Понятие
интернациональности
музыкального языка.
Осознание роли
композиторов в
установлении связей
между народами.
Тематическое планирование 3 класс
3 класс I четверть «Музыка России»
№
Тема урока
п/п
Часы
план
факт
Основные вопросы,
рассматриваемые на уроке
1.
Есть ли композитор
в народной музыке.
1
История создания народной песни.
Коллективное творчество в народных
песнях. Обобщённое восприятие русской
народной музыки.
2.
Музыка народная и
профессиональная.
1
3.
О чём рассказывает
нам русская народная
песня.
1
4.
Народная музыка
как зеркало жизни
русского народа.
1
Народная музыка и выросшая из неё
композиторская отражает самые разные
жизненные ситуации.
Народная песня может стать основой
авторского сочинения.
Связь музыки с жизнью людей.
Интонационное своеобразие русской
народной музыки.
Знакомство с жанрами р н песен:
лирическом, трудовым, солдатским
Русская песня – это русская история.
Отражение различных граней жизни в
жанрах:трудовом,плясовом,частушках
Знакомство с рус. нар. Инструментами
5.
Композитор и
народ как часть и
целое.
1
6.
Взаимосвязь
русской народной и
композиторской
музыки.
Музыка в народном
стиле.
Новая жизнь рус.
народной песни в
симфонической
музыке.
Обобщающий урок.
1
7.
8.
9.
Основные
понятия
Народная
Композиторская
Распев
Аудио-визуальный
материал
ЗУН
«Во поле берёза стояла» р н п
«Вниз по матушке по Волге» р н п
«Походная песня»
Уч.2 кл. с. 66-67 «Сочини песню»
Умение отличать народную музыку
Понятие об интонационном
своеобразии народной музыки.
Народная
Композиторская
Вариации
«Вниз по матушке по Волге» р н п
Вариации на тему песни
«Вниз по матушке по Воглге»
«Светит месяц» р н п
Осознание жизненных связей
народной и профессиональной
музыки.
Песенность
Распевность
Певучесть
Жанр
«Солдатушки, бравы ребятушки»
«Тонкая рябина» р н п
Иллюстр. в уч. 2 кл. с. 60-63
Стих. Сурикова
Знать отличительные особенности
русских народных песен.
Понимание песенной природы
русской музыки.
Трудовой
Плясовой
Частушка
«Дубинушка» р н п
«Во кузнице» р н п
«Плясовые наигрыши»
Иллюстр. в уч 2 кл. с. 56-59
Знать характерные черты русских
песен: певучесть, распевность,
песенность. Осознание роли
музыки в жизни народа.
Почему так тесно переплетаются
народный и композиторский жанры
музыки? Истоки композиторской музыки.
Жанр
Солдатский
Лирический
«Военный марш» Г. Свиридов
«Солдатушки, бравы ребятушки»
«Ах, ты, ноченька» р н п
1
Влияние народной музыки на развитие
профессиональной музыки. Народная
музыка – источник постоянного
обогащения музыки композиторов.
Лирический
«Тонкая рябина» в исп. Гитары
«Романс» Шостакович
«Ах, ты, ноченька»
Осознание связи композиторской и
народной музыки. Понимание
неразрывной связи и
индивидуальности композиторской
и народной музыки.
Осознание связи русской народной
и профессиональной музыки.
1
Как композиторы относятся к народному
творчеству? Народная музыка играет
огромную роль в возникновении и
развитии профессионального
музыкального творчества.
Очень часто композиторы используют
народные мелодии в своей музыке.
Как вы думаете – почему?
Стиль
Народная
Композиторская
«Концерт №1» Рахманинов
«Ария Сусанина» М. Глинка
«Славься» Глинка (хор из оперы)
«Гимн России» Александров
Умение выявлять интонационное
единство народной и
профессиональной музыки.
Народная
Симфоническая
«Озорные частушки» Р. Щедрин
«Камаринская» М. Глинка
«Частушки» Викторов
Умение размышлять о музыке,
охарактеризовать особенности
музыки, находить сходства и
отличия муз. произведений.
Обобщение по теме четверти.
Песенность, певучесть – характерные
черты русской народной музыки и
выросшей из неё композиторской.
Народная
Композиторская
Жанр
«Солдатушки, бравы ребятушки»
«Светит месяц»
«Концерт №1» Рахманинов (1 ч)
исполнение по желанию детей
Знать особенности русской
народной музыки и выросшей из
неё профессиональной.
1
3 класс IIчетверть «Музыка народов мира»
№
Тема урока
п/п
Часы
план
факт
Основные вопросы,
рассматриваемые на уроке
1.
Общая и особенная
природа в музыке
разных народов
1
Дружба народов мира.
Общность музыкального языка всех
народов и специфика музыкальной речи
каждого народа.
2.
Близость музыки
славянских
народов.
1
Общая природа в истории, языке, культуре
славянских народов
(Россия, Украина, Белоруссия)
3.
Общность
музыкального
языка славянских
народов.
Музыкальное
искусство народов
Закавказья.
1
4.
Основные
понятия
Язык музыки
Аудио-визуальный
материал
ЗУН
«Молдавеняска»
«Лезгинка»
«Веснянка»
Осознание многообразия мировой
музыки, наличие общего и
различного в музыке разных
народов.
Славянская
музыка
Бандура
«Ревёт и стонет Днепр широкий»
«Веснянка» укр н п
«Финал 1 концерта» Чайковский
Представление о национальном
своеобразии славянской музыки,
общности музыкального языка
славянских народов.
Сходность музыкальных интонаций
народов славянской группы, различие с
другими этническими группами.
Бандура
Цимбалы
Умение проанализировать средства
выразительности музыкальных
произведений.
1
Выявление характерных особенностей
музыки Закавказья.
Острый ритм
Акценты
«Финал 1 концерта» Чайковский
Вариации на тему «Перепёлочки»
«Бульба» белорусская н. п.
Украинские и белорусские
национальные костюмы
«Лезгинка» грузинский танец
«Цыплята» Г. Гусейнли
«Бульба» белорусская н п
1
Знакомство с музыкой народов Средней
Азии. Выявление характерных
особенностей.
Дойра
5.
Музыка народов
Средней Азии.
6.
Прибалтийская
музыка.
1
Выявление сходства и отличия музыки
Прибалтики и России. Музыка песенная,
но более сдержанная, строгая по звучанию
7.
Обобщающий урок.
1
Музыка всех народов представляет собой
очень яркую и разнообразную картину.
Между музыкой разных народов нет
границ. Музыка сближает разные народы,
укрепляет их дружбу.
Кантата
Грузинский национальный костюм
«Цыплята» Г. Гусейнли
«Мавриги» узбекский танец
Узбекский национальный костюм
«Вей, ветерок» латышская н п
«Хор нашего Яна» эстонская н п
«Не смейте трогать голубой глобус»
Э. Бальсис
«Веснянка» укр н п
«Лезгинка»
«Бульба
«Цыплята»
«Хор нашего Яна»
«Гопак» Мусоргский из оперы
«Сорочинская ярмарка»
Знать отличительные особенности
закавказской музыки.
Осознание танцевальности как
главной характерной черты
среднеазиатской музыки.
Овладение элементами движений в
национальном духе.
Осознание сходства и отличия
прибалтийской и русской музыки.
Понятие интернациональности
музыкального языка. Осознание
роли композиторов в установлении
связей между народами.
3 класс IIIчетверть «Диалоги культур в музыкальных образах»
№
Тема урока
п/п
Часы
план
1.
Интернациональность
2.
Музыкальный язык
композиторов разных
стран.
1
3.
Особенности
танцевальной
музыки разных
народов мира.
Между музыкой
разных народов нет
границ.
1
1
Русская музыка в
«итальянском»
духе.
Народная музыка в
творчестве
композиторов.
Тема Родины в
музыке.
1
Взаимопроникновение музыки
разных стран.
Взаимопроникновение культур.
1
Обобщающий урок.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
музыкального языка.
1
факт
Основные вопросы,
рассматриваемые на уроке
Музыка – это тоже язык, на котором люди
разговаривают друг с другом, выражают
свои мысли и чувства. Всеобщая
понятность музыкального языка.
Музыка может сблизить композиторов
разных стран. Близость музыкального
языка двух композиторов.
Основные
понятия
Язык музыки
Аудио-визуальный
материал
«Колыбельная» из оп. Дж. Гершвин
«Посадил полынь я» болг. н. п.
ЗУН
Умение делать анализ средств
музыкальной выразительности.
Осознание интернациональ-ности
музыкального языка.
Осознание интернациональной
сущности музыкального языка и
одновременно характерных
особенностей того или иного
произведения.
Овладение исполнительскими
навыками при исполнении музыки
разных народов. Осознание
ритмических особенностей
танцевальной музыки.
Представление о глубоких, живых
связях между музыкой разных
народов.
Язык музыки
«Осенняя песня» Чайковский
«Заход солнца» Григ
Выявление сходства и отличия
танцевальной музыки разных народов.
Интонационные черты чешской и
венгерской музыки.
Чардаш
Сиртаки
Полька
Синкопа
«Сиртаки» греч. Танец
«Чардаш» З. Кодая
«Полька» чешская н п
Обращение немецкого композитора к
русской народной песне.
Проявление интереса композиторов к
музыке других народов.
Обращение композиторов к музыке других
народов. «Итальянские» сочинения в
творчестве русских композиторов.
Вариации
«Камаринская» р. н. п.
«Вариации на русскую тему»
Л. Бетховен
Романс
Баркарола
«Венецианская ночь» Глинка
«Баркарола» Чайковский
Представление о глубоких, живых
связях между музыкой разных
народов.
1
Использование композитором подлинной
народной мелодии другого народа.
Вариации
«Вишня» японская н п
«Вариации на яп. нар. тему» Кабал.
Осознание взаимопроникновения
музыки разных народов.
1
Знакомство с характерными чертами
польской музыки.
Каждый композитор в своей музыке
стремится рассказать о своей стране,
родной природе, жизни своего народа.
Использование композитором подлинной
народной мелодии другого народа.
Мазурка
«Летите, голуби»
«Мазурка» Ф. Шопен
«Революционный этюд» Ф. Шопен
Представление о специфических
особенностях музыки народов
разных стран.
Вариации
«Летите, голуби» И. Дунаевский
«Пастушья песня» фр. н п
«Вариации на тему фр. п.» Моцарт
Осознание роли композиторов во
взаимообогащении национальных
музыкальных культур.
1
Обращение композиторов к культуре
других стран.
Рондо
«Рондо» из «Мал. ночной музыки»
Моцарт
«Рондо в турецком стиле» Моцарт
1
Обобщение по темам четверти.
История, быт, специфические особенности
музыкального искусства разных народов
мира. Единство, общность жизненного
содержания музыкальных культур разных
наций.
Понимание музыки как вида
искусства, присущего всем
народам и объединяющего все
народы.
Осознание интернациональной
сущности музыкального искусства.
Умение анализировать и
сопоставлять интонационные
особенности национальных
культур.
«Летите, голуби» Дунаевский
«Баркарола» Чайковский
«Вариации на русскую тему»
«Полька» чешская н п
«Сиртаки» греч. Танец
3 класс IVчетверть «Композитор – исполнитель – слушатель»
№
Тема урока
п/п
Часы
план
факт
Основные вопросы,
рассматриваемые на уроке
Основные
понятия
Композитор
Исполнитель
Слушатель
1.
Композитор –
исполнитель –
слушатель.
1
1.
О чём
рассказывал нам
композитор?
1
2.
Искусство
восприятия.
Искусство
исполнительства
1
4.
Кто исполняет
музыку?
1
5.
Симфонический
оркестр.
Певческие голоса.
1
Знакомство с симфоническим оркестром, с
группами инструментов оркестра.
1
Знакомство с певческими голосами.
Солист
Хор
7.
Обобщающий
урок.
1
Обобщение по теме четверти.
Композитор
Исполнитель
Слушатель
8.
Урок – концерт.
1
Обобщение по темам года.
3.
6.
1
Три основных вида музыкальной
деятельности – сочинение, исполнение,
восприятие. Каждый вид деятельности
предполагает непременное наличие двух
других.
В музыке находят отражение картины
природы и портреты людей, разнообразные
ситуации из жизни и быта людей. Основой
содержания муз. произ-ий является
отражение внутреннего мира человека со
всем богатством его состояний, чувств.
Можем ли мы размышлять об услышанном?
Искусство слышать композитора и понимать
ценности музыки.
Исполнительское искусство – творческое
воссоздание произведения. Исполнитель
воспроизводит произведение, выражая при
этом своё отношение к нему, свои
переживания.
Знакомство с певческими голосами,
инструментами оркестра.0
Аудио-визуальный
материал
ЗУН
«Увертюра» к к\ф «Дети капитана
Гранта» Дунаевский
Осознание неразрывной связи трёх видов
музыкальной деятельности.
Композитор
Слушатель
Рондо
Симфония
«Рондо» из «Мал. ночной музыки»
Моцарт
«Симфония №5» Бетховен
Постижение образно – эмоциональной
сущности музыкального искусства.
Умение размышлять о музыке.
Композитор
Слушатель
«Сентиментальный вальс»
Чайковский
Уровень музыкальной наблюдательности,
музыкального мышления учащихся.
Солист
Сопрано
Вокализ
«Вокализ» С. Рахманинов
в исп. на трубе
в исп. А. Неждановой
Понятие о средствах исполнительской
выразительности. Умение высказывать
своё отношение к музыке.
Певческие
голоса
Инструменты
оркестра
Инструменты
оркестра
«Шутка» Бах
«Ария Снегурочки»
Римский – Корсаков»
Осознание роли исполнителя в передаче
художественного замысла композитора.
«Романс» Свиридов
Тема Волка и охотников из сказки
«Петя и волк»Прокофьев
«Жаворонок» Глинка
«Весенние воды» Рахманинов
Знать названия различных инструментов
симфонического оркестра, узнавать их по
тембру.
Знать названия певческих голосов,
узнавать их по тембру.
«Симфония №40» Моцарт
«Симфония №5» Бетховен
Умение анализировать музыкальные
произведения, применять «ключевые»
знания по отношению к музыке.
«Романс» Свиридов
«Симфония №4» Чайковский
«Цыплята» Г. Гусейнли
«Солдатушки, бравы ребятушки»
«Камаринская» Глинка
«Романс» Свиридов
Умение размышлять о музыке, оценивать
её эмоциональный характер и определять
её образное содержание.
Уровень развития музыкальной культуры
учащихся.