Открытое занятие: «Путешествие в страну эмоций.» ЦЕЛЬ:

Открытое занятие: «Путешествие в страну эмоций.»
ЦЕЛЬ: развитие эмоциональной сферы у детей младшего школьного возраста, учить понимать свои
чувства и чувства других людей и рассказывать о них, продолжать учиться передавать заданное
эмоциональное состояние.
ЗАДАЧИ:
Познакомить с эмоцией гнева;
Научить детей понимать собственное эмоциональное состояние.
Формировать умение понимать эмоции других людей.
Развивать способность выражать свои чувства и распознавать чувства других людей через мимику,
жесты, выразительные движения, интонации.
Формировать умение выражать свои негативные эмоции социально приемлемыми способами.
Обучать приемам саморегуляции.
ПРЕДПОЛАГАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ: дети знакомятся с эмоций гнева, учатся понимать
собственное эмоциональное состояние.
МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ:
баночка для криков,
коврик,
письмо в конверте,
свеча,
картинки гномов с разными эмоциями;
Продолжительность занятия 30-35 минут. Оптимальное количество детей в группе 6- 10человек.
Рекомендуется проводить занятия, рассаживая детей в круг. Использовать помещение, где можно
было бы быстро организовать учебное пространство - переставлять стулья и столы, освобождать
место для подвижных игр и упражнений.
СЦЕНАРИЙ ЗАНЯТИЯ
1.
Вводная часть. Игровой разогрев.
Педагог-психолог: «Здравствуйте, уважаемые гости! Я очень рада вас приветствовать на нашем
занятии! Ребята, я приглашаю вас в круг! Давайте все возьмемся за руки, подарим друг другу и
нашим гостям самую нежную и теплую улыбку!»
Игра-приветствие «Здравствуй».
Цель: Обеспечить для каждого ребенка максимально комфортное вхождение в группу, создать
особую доверительную атмосферу.
Время: 5минут
Техника проведения: Учащимся предлагается поприветствовать друг друга, необычным
способом. необходимо назвать имя соседа справа и сказать, Остальные учащиеся должны будут
сказать «здравствуй», но имя произнести ласково. и так пока все не поприветствуют друг друга.
Инструкция: «Сначала, давайте поприветствуем друг друга. Я буду передавать игрушку
рядом стоящему ребенку и говорить: «Здравствуй, Лена!», а вы все вместе повторить слово ласковое
имя: «Здравствуй, Леночка!» и так далее». (Игра заканчивается, когда игрушка побывает у каждого
ребенка и окажется у психолога).
Анализ:
Понравилось ли упражнение?
Испытывали ли вы затруднения?
Можем ли продолжать работу?
2.
Основная часть.
Педагог-психолог: Правильно. Верные подданные королевы — разные эмоции. С некоторыми из них
вы уже знакомы.. Сегодня мы с вами познакомимся ещё с одной эмоцией это гнев Нам предстоит
необыкновенное путешествие. Мы отправляемся в «Волшебную страну».
Но прежде чем отправиться в путешествие, давайте проверим, какие вы внимательные?»
Игра "Да" и "Нет"
Цель: Развитие внимания у детей, снятие напряжения
Время: 7минут
Техника проведения: Дети встают в круг и берутся за руки, педагог — в центре, объясняет задание: если
они согласны с утверждениями, то поднимают руки вверх и кричат "Да", если не согласны, опускают руки
вниз и кричат "Нет".
Инструкция: Будьте внимательны, мы начинаем.
Есть ли в небе птицы?
Есть ли шерсть у львицы?
Есть ли крылья у теленка?
Есть ли клюв у поросенка?
Есть ли капля у воды?
Есть ли двери у норы?
Есть ли хвост у петуха?
Есть ли рифма у стиха?
Есть ли глаз у скрипки?
Есть ли тут ошибки?
Педагог-психолог: «Ребята, я убедилась, что вы все очень смелые и внимательные! Ну что, ребята,
отправляемся в путь? Для этого я вам предлагаю пройти и присесть на стульчики.
Вот мы и в Волшебной стране.
Педагог-психолог: Как мы с вами видим жители волшебной страны живут в разный домиках, в зелёном
домике живёт- грусть, в красном –радость, но здесь ещё есть один домик который мы с вами раньше не
встречали ломик серого цвета , как вы думаете кто там живет (ответы детей)
Давайте вместе посмотрим (открывают окошко дома и видят злого гнома)
А теперь я вам хочу прочитать стихотворение
Я – страшный гнев,
Я – злостный гнев!
От гнева на моих губах
Всегда вскипает пена!.
Когда я злюсь – я так кричу
Дрожат вокруг все стены.!
Педагог-психолог: Если мы с вами внимательно посмотрим на человечка живущего в этом домике, то
заметим что, у того кто разгневан, кричит , брови сведены вместе, глаза широко раскрыты. Он
может сильно размахивать руками и топать ногами. пальцы рук сжимать в кулаки.
Давайте попробуем это изобразить.для этого я вам предлагаю выполнить :
Упражнение “Рычи лев”
Цель: снятие напряжения
Время:5минут
Техника проведения: Дети принимают позу львов и по команде психолога начинают рычать друг на
друга кто громче.
Инструкция: Представьте, что вы две стаи львов. Встаньте друг напротив друга и попробуйте
перерычать соседнюю стаю. Приготовились, начали.
Педагог-психолог: Молодцы. Ребята, скажите, а как часто вы капризничаете? Как вы себя при этом
ведете? А как это выглядит со стороны? Давайте мы поучимся с ними справляться?
Ответы детей
Игра «Дождик»
Цель: снятие мышечного напряжения с кистей, развитие мелкой моторики рук.
Время:5минут
Техника проведения: Дети получают по листу цветной бумаги, и им предлагается в течение трех минут
мелко нарвать эту бумагу (звучит музыка).
Инструкция::
Я вам предлагаю взять по листу цветной бумаги и разорвать его на мелкие кусочки». Друзья, куда же
выбросим наши капризки? (Предполагаемые ответы детей: «Переложить в другую банку и
выбросить в мусорное ведёрко».
Педагог-психолог: Наши ручки немного устали им нужно помочь расслабиться , давайте сделаем
полезное упражнение для рук
Физкультминутка.
Цель: снятие напряжения с рук
Время:5минут
Техника проведения: психолог читает стихотворение, а дети выполняют те действия, о которых говориться в
тексте.
Инструкция::«Весёлые ручки»
Мы похлопаем в ладоши хлоп-хлоп-хлоп
По коленям хлопнем тоже хлоп-хлоп-хлоп
Постучим мы кулачками
Повторяем вместе с нами
Сбросим
напряженье
Педагог-психолог: «Отлично, друзья мои! А теперь мы отправляемся дальше. Вы готовы?
(Предполагаемые ответы детей: «Готовы!»).
Педагог-психолог: Ребята посмотрите у меня есть картинки с разными гномами как вы думаете на
какой из них изображен злой гном (Детям предлагается три картинки с изображенными на них гномами,
каждый из которых изображает определенную эмоцию. Задача детей определить где какая эмоция изображена)
Педагог-психолог: Ребята, а как вы думает гному нравиться быть злым.
Ответы детей .
А давайте его научим справляться со своим гневом
Педагог-психолог: Посмотрите, что я нашла в нашей волшебной стране, вот такую необычную аптечку
давайте посмотрим что же там есть
«Аптека «Ну и ну!»
Педагог-психолог достаёт из аптечки рекламный буклет и читает: «Бесплатные товары от злости, скуки,
грусти и прочего плохого настроения. Аннотация к антикапризину и негрустину: использовать
данные лекарства не по назначению, противопоказаний нет, принимать при всех приступах агрессии,
грусти и тоски».
Упражнения «Чудо-таблетка» и «Баночка для криков».
Цель: снятие эмоционального напряжения, разрядка чувства фрустрации, гнева, ярости и т. д.
Время:15 минут
Техника проведения: Детям предлагается сесть в круг. Ведущий открывает баночку для криков и
ставит ее посередине круга, объясняя детям, что в эту баночку полетят все неправильные крики.
Затем психолог показывает «чудо-таблетку» и говорит, что она лечит капризки и грустинки. Он
сильно стучит руками по модулю, громко выкрикивая: «Не хочу! Не буду!». Дальше модуль
передается сидящему рядом ребенку. Ему предлагается проделать тоже самое. И так модуль дальше
переходит из рук в руки до последнего ребенка
Инструкция: «Превосходно! Друзья мои! В этой аптеке «Ну и ну!» есть «чудо-таблетка» от вируса
капризов и баночка для криков, куда можно собирать неправильные крики. Друзья, а в вас живут
иногда капризки? (Предполагаемые ответы детей: «Бывает, иногда). Мы сейчас будем эти капризки
из нас выгонять»
.
3.Заключительный этап.
Вот и кончилось занятье,
Наступил прощанья час.
Вы скажите откровенно
Вам понравилось у нас?
Ответы детей
Педагог-психолог:
Давайте вспомним, с какой эмоцией мы с вами познакомились в волшебной стране?
По каким признакам мы можем её отличить от других эмоций?
(Дети вспоминают.)
Гневаться может каждый, но гнев не дает человеку правильно себя вести и каждый человек может
усмирить свой гнев, как? (ответы детей)
Педагог-психолог:
Подошло к концу наше приключение.
Королева эмоций дает вам наставление:
Быть добрым, без каприз
И дарит вам сюрприз.
(Детям раздаются подарки)
Пора нам возвращаться
Осталось попрощаться!
«До свидания!»
Цель: ритуал прощания
Время:2 минуты
Техника проведения: ученики с психологом берутся за руки и хором говорят друг другу «До свидания!»
Инструкция: Давайте возьмёмся за руки и скажем «До свидания!» на этом наше занятие с вами окончено
мне было приятно с вами работать.