Document 590142

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ДИСЦИПЛИНЫ
«Концепции современного естествознания»
Рекомендуется для специальности
080105.65 Финансы и кредит
Квалификация выпускника
«экономист»
1.1. ЦЕЛИ ДИСЦИПЛИНЫ
Цель дисциплины: гармоничное развитие человека и устранение противоречия между
гуманитарной и научно-технической культурой; формирование подлинного научного
мировоззрения - представлений о Естествознании, как интегративной науке в ее развитии
от микромира до Вселенной и Человека, о целостности и многообразии природы, о смене
научных парадигм и осознании проблем экологии и общества в их связи с законами
естествознания с целью использования современных научных знаний в профессиональной
практике. В сфере уголовного, гражданского и арбитражного судопроизводства,
производства по делам об административных правонарушениях в целях достижения
объективности доказательств все шире используются естественнонаучные средства и
методы. Следователь, прокурор, судья, юрисконсультант, представляющие ту или иную
сторону в процессе, должны уметь грамотно сформулировать вопросы эксперту и оценить
результаты экспертизы.
1.2.
ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ
Задачи изучения дисциплины: дать студентам знания об эволюционном развитии мира
от неживой «косной» природы к органическому веществу и мыслящему человеку через
противоречие идей и законов в физике, химии, биологии, через объективную
закономерность развития научного знания. Для этого необходимо:

познание теоретических основ строения и свойств живых и неживых объектов
природы, основных законов, регулирующих их развитие, превращение и взаимодействие;

изучение методологии и методов исследования естественных объектов и
процессов, используемых в судопроизводстве.
1.3.ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
В результате освоения содержания дисциплины студент должен приобрести знания:

овладеть современной естественнонаучной картиной мира;

иметь представление о неразрывной связи гуманитарных и естественных наук;

иметь представление об основных законах, управляющих развитием Вселенной и
обществом;

осмыслить сущность и роль человека на Земле и во Вселенной;

сформировать гуманистическую позицию взаимоотношений Человек – Природа.
По окончанию изучения дисциплины студент должен иметь представление:

об основных принципах и методах исследования, применяемых в современном
естествознании;

о последствиях нарушения этических норм научных исследований;

о последствиях нарушения экологического равновесия в Природе;

о путях и принципах гуманистического взаимоотношения с Природой;
уметь:

обосновывать свою мировоззренческую позицию и использовать полученные
знания
в
профессиональной
практике:
уметь
оценить
полученные
результаты
использования естественно-научных познаний не только с процессуальной, но и с
фактической стороны, т.е. с точки зрения правильности выбранных экспертами методов и
методик.
2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП
В перечень дисциплин, используемых при изучении курса «Концепции современного
естествознания», входят: математика; физика; химия; биология; астрономия; экология;
психология; философия.
3.
СТРУКТУРА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
Общая трудоемкость дисциплины составляет 100 часов.
Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы (по учебному плану)
Количество часов
очная форма обучения
Общая трудоемкость
100
Переаттестация
0
Аудиторные занятия
34
Семинарские (практические) занятия
17
Самостоятельная работа
66
НИРС
Форма итогового контроля
4.
экзамен
СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
Тематический план
форма обучения: очная, 5 лет
Семестр
№ Раздел дисциплины
п/п
1.
2.
3.
4.
Тема 1. Предмет
и
статус 2
естествознания
Тема 2. Концепция двух культур и пути
их сближения
Тема 3. Концептуальная
картина
микромира.
Тема 4. Физическая картина мира
Тема 5. Эволюция Вселенной
Тема 6. Эволюция Солнечной системы
и земли
Тема 7. Современные
концепции
химических знаний.
Тема 8. Современные
концепции
происхождения
жизни.
Эволюция
живого.
Тема 9. Феномен человека в научной
картине мира
Тема 10.
Человек
и
биосфера
(экология)
Тема 11.
Человек
и
космос:
естественнонаучное
направление
русского космизма
Тема 12.
Концепция и принципы
универсального эволюционизма
Тема 13.
Теория самоорганизации
(синергетика)
Тема 14.
Глобализация
и
информатизация:
информационное
общество
Виды учебной работы,
включая
самостоятельную работу
студентов и трудоемкость
(в часах)
лекци прак.
самост.
и
заняти работа
я
4
4
16
4
4
16
4
4
16
5
5
18
Форма
промежуто
чной
аттестации
Итого
17
17
66
экзамен
Тематический план
форма обучения: заочная, 6 лет
Семестр
№ Раздел дисциплины
п/п
1.
2.
3.
4.
Тема 1. Предмет
и
статус 1
естествознания
Тема 2. Концепция двух культур и пути
их сближения
Тема 3. Концептуальная
картина
микромира.
Тема 4. Физическая картина мира
Тема 5. Эволюция Вселенной
Тема 6. Эволюция Солнечной системы
и земли
Тема 7. Современные
концепции
химических знаний.
Тема 8. Современные
концепции
происхождения
жизни.
Эволюция
живого.
Тема 9. Феномен человека в научной
картине мира
Тема 10.
Человек
и
биосфера
(экология)
Тема 11.
Человек
и
космос:
естественнонаучное
направление
русского космизма
Тема 12.
Концепция и принципы
универсального эволюционизма
Тема 13.
Теория самоорганизации
(синергетика)
Тема 14.
Глобализация
и
информатизация:
информационное
общество
Итого
Тематический план
форма обучения: заочная сокращенная, 4 года
Виды учебной работы,
включая
самостоятельную работу
студентов и трудоемкость
(в часах)
лекци практ. самост.
и
заняти работа
я
2
2
22
2
2
22
2
2
8
Форма
промежуто
чной
аттестации
22
22
4
88
экзамен
Семестр
№ Раздел дисциплины
п/п
1.
2.
3.
4.
Тема 1. Предмет
и
статус 1
естествознания
Тема 2. Концепция двух культур и пути
их сближения
Тема 3. Концептуальная
картина
микромира.
Тема 4. Физическая картина мира
Тема 5. Эволюция Вселенной
Тема 6. Эволюция Солнечной системы
и земли
Тема 7. Современные
концепции
химических знаний.
Тема 8. Современные
концепции
происхождения
жизни.
Эволюция
живого.
Тема 9. Феномен человека в научной
картине мира
Тема 10.
Человек
и
биосфера
(экология)
Тема 11.
Человек
и
космос:
естественнонаучное
направление
русского космизма
Тема 12.
Концепция и принципы
универсального эволюционизма
Тема 13.
Теория самоорганизации
(синергетика)
Тема 14.
Глобализация
и
информатизация:
информационное
общество
Итого
Виды учебной работы,
включая
самостоятельную работу
студентов и трудоемкость
(в часах)
лекци лабора самост.
и
торные работа
заняти
я
2
2
22
2
Форма
промежуто
чной
аттестации
22
2
2
22
2
2
20
8
6
86
экзамен
Программа курса
Тема 1. Предмет и статус естествознания
Наука в современном и будущем обществе. Наука и научная деятельность. Естествознание
как особая форма познавательной деятельности. Структура современной науки и ее
основные подразделения. Классификация наук. Статус естествознания в современном
мире.
Роль
естествознания
в
научно-технической
антисциентизм, кризис современной науки.
революции.
Сциентизм
и
Тема 2. Концепция двух культур и пути их сближения
Понятие культуры. Естественнонаучная и гуманитарная культуры. Со-циоприродные
проблемы,
законы,
формы
деятельности.
Междисциплинарные
и
интегративно-
общенаучные процессы. Путь к единой науке и культуре. Роль философии в сближении
культур.
Проблема
социоестественных
законов.
Формирование
глобальной
социоэкосистемы. Становление «синтетического» естествознания. Наука и образование в
XXI веке: новые функции и цели. На пути к единой ноосферной науке.
Тема 3. Естественнонаучная картина мира и естественнонаучные методы познания
Понятия научного метода и методологии. Деятельностный подход к науке: субъект,
объект, средства и результаты познания. Научный факт и истинность знания.
Эмпирические методы: наблюдение, эксперимент, практика.
Теоретический уровень научного познания. Основные формы мышления, научные
гипотезы и предсказания. Исследования будущего и прогнозирование. Особенности
математики как теории. Информатика и виртуальная реальность. Концепция общенаучных
форм и средств познания.
Тема 4. Физическая картина мира
Понятие научной картины мира. Физическая картина мира. Предмет физики и его
эволюция. Универсальность законов физики. Физические взаимодействия. Близко- и
дальнодействие. Структурные уровни организации материи: микро-, макро- и мегамиры.
Основные виды и формы существования материи.
Вселенная, Универсум, космос. Астрономия, космогония, космология. Геоцентризм и
гелиоцентризм. Эволюция Вселенной. Большой взрыв. Пространство и время. Их
необратимость. Принцип относительности.
Корпускулярная и континуальная концепции описания природы. Принципы симметрии.
Принцип суперпозиции. Закон сохранения энергии. Порядок и хаос. Начала (законы)
термодинамики. Принцип возрастания энтропии. Принципы неопределенности. Принцип
соответствия. Принцип дополнительности. Принцип простоты.
Состояние как понятие. Состояние физической системы. Динамические и статистические
закономерности.
Тема 5. Эволюция Вселенной
Экспериментально
установленные
факты,
противоречащие
картине
статичной,
бесконечной и безграничной Вселенной. Теория большого взрыва Г.Гамова. Теория
расширяющейся вселенной. Периодизация эволюции Вселенной.
Тема 6. Эволюция Солнечной системы и земли
Происхождение Солнечной системы. Концепция Х.Альвена - Ф.Хойла. Закономерности,
указывающие на совместное образование всех планет и Солнца. Эволюция Земли.
Развитие литосферы, модель тектоники плит. Глобальная геологическая теория
В.Трубицына.
Тема 7. Химическая картина мира
Становление химической науки. Химия в системе наук. Предмет химии. Химические
системы. Энергетика химических процессов и реакционная способность веществ.
Химический анализ и синтез.
Основные законы классической химии. Кризис в химии в конце XIX -начале XX вв.
Концепция химического атомизма. Квантовая химия. Эволюционная химия. Химические
и биохимические технологии и их экологизация. Перспективы химико-техногенной
интенсификации хозяйственной деятельности.
Тема 8. Биологическая картина мира, биологический уровень организации и эволюции
материи
Предмет биологии. Система биологических наук. Становление и основные тенденции
развития
биологии
как
науки.
Структура
биосистем.
Концепции
эволюции,
воспроизводства и развития живых систем. Этапы формирования живого вещества.
Особенности биологического уровня организации материи. Принципы эволюции
биосистем. Дарвинизм. Синтетическая теория эволюции. Генетика и эволюция.
Практические подтверждения биологического эволюционизма. Генная инженерия.
Клонирование.
Современные
биотехнологии.
Генетически
модифицированные
организмы. Биоэтика и гуманитаризация биологии.
Тема 9. Феномен человека в научной картине мира
Предмет человекознания. Система наук о человеке. Социально-гуманитарное знание в
современной и будущей науке. Антропологический принцип в науке.
Концепции происхождения человека. Эволюция представлений о природе человека.
Современная концепция антропогенеза. Человек в науке XX столетия.
Физиология человека. Психофизическая и генетическая специфика человеческого
организма. Сознание человека. Особенности высшей нервной деятельности. Эмоции,
работоспособность. Концепция человеческой деятельности.
Соотношение биологического и социального в развитии человека. Социобиология.
Генетика человека: противоречия, проблемы, перспективы. Экология, здоровье и
творчество. Среда обитания человека. Валеология и медицина.
Будущее человека: жизнь, смерть и бессмертие. Биоэтика и поведение человека.
Тема 10. Человек и биосфера (экология)
Учение о биосфере. Основные концепции биосферы. Биосфера как глобальная экосистема.
Проблема биоразнообразия. Многообразие живых организмов - основа устойчивости и
организации
биосферы.
Законы
функционирования
биосферы.
Компьютерное
и
математическое моделирование биосферных процессов. Биосферные процессы и
космические циклы. Эволюция биосферы и влияние космоса.
Система «человек-биосфера». Разрушение биосферы под влиянием человеческой
деятельности. Глобализация и экологизация. О понятии глобализации. Основные
направления и социоприродная сущность глобализации. Глобализация через устойчивое
развитие.
Необходимость сохранения биосферы как естественная основа выживания цивилизации.
Принцип Ле Шателье - Брауна (широкая интерпретация). Необходимость существенного
снижения антропогенного давления на биосферу. Концепция естественной безопасности:
биотические
и
абиотические
аспекты.
Биотическая
стабилизация
и
регуляция
окружающей природной среды. Коэволюция человека и биосферы и типы экологизации
хозяйственной деятельности.
Тема 11. Человек и космос: естественнонаучное направление русского космизма
О
понятиях
космоса,
космонавтики,
космической
деятельности.
Концепция
антропокосмизма: сущность и основные составляющие. Антропогеокосмизм.
Становление
деятельности.
идеи
освоения
космоса.
Научно-техническая
Основные
революция
и
этапы
развития
космонавтика.
космической
Космические
исследования: естественнонаучный аспект. Геоцентризм в науке и проблемы космизации.
Земной эффект космонавтики.
Человечество как космическая цивилизация. Космонавтика как средство решения
глобальных проблем и перехода к устойчивому развитию. Геокосмическая безопасность.
Проблема
внеземных
цивилизаций:
естественнонаучные
направления
поиска.
Антропогеоцентрический аспект поиска собратьев по разуму. Гипотезы созидания космои астроноосферы. Астрономические перспективы выживания человеческого рода: гибель
или бессмертие? Идея К.Э. Циолковского о возможном бессмертии человечества во
Вселенной.
Тема 12. Концепция и принципы универсального эволюционизма
О понятии развития. Основные направления развития. Развитие и эволюция. Идея
развития в естествознании и основные концепции эволюции в науках о природе.
Эволюционизм: биологический, социальный, планетарный, глобальный, универсальный.
Универсальный эволюционизм как фундаментальная концепция современной науки и
общенаучный принцип. Концепции Э. Янча, Э. Ласло, Н. Моисеева. Акцент на общих
закономерностях развития неживой, живой и социальной материи. Основные модели
универсального эволюционизма (космогоническая, биологическая, синергетическая,
общенаучная). Эволюционные ряды (эволюционы). Модели и этапы социо-природного
развития.
Ноосферные
глобальной
перспективы
коэволюционной
системы
социоприродного
развития:
«природа-общество»
и
ее
формирования
космического
продолжения.
Тема 13. Теория самоорганизации (синергетика)
Главные тенденции естественнонаучного поиска. Проблема гуманизма и гуманизация
наук о природе. Понятие ценности, общечеловеческие ценности. Аксиологизация научной
деятельности.
Экологизация науки: основные направления. Фундаментальный характер экологической
проблемы. Общая, социальная и глобальная экологии. Новые задачи экологизации
научной деятельности в стратегии устойчивого развития.
Общенаучный характер математики. Отличие математики от естествознания. Основные
направления развития математики. Структурный подход Н. Бурбаки. Теория категорий в
математике. Информатика и математика. Математический эксперимент. О понятиях
математики и математизации знания. Основные направления и границы математизации
науки.
Синергетическая парадигма научного поиска. Синергетика и синергетический стиль
мышления. Междисциплинарные исследования и интегративно-общенаучные процессы.
Интеграция науки. Концепция безопасности в науке и формирование общей теории
безопасности.
Футуризация
и
ноосферизация
науки.
Исследование
будущего
цивилизации
и
социоприродной системы. Формирование ноосферного интеллекта.
Тема 14. Глобализация и информатизация: информационное общество
О понятии информации в современной науке. Виды информации в природе и обществе.
Социальная и научно-техническая информация. Информация как ресурс развития и
фактор интенсификации. Информация как глобальная проблема.
Кибернетика и информатика. Информатика как наука и как отрасль индустрии. Этапы
развития информатики и ее основные формы.
Информационные технологии, их отличие от традиционных вещественно-энергетических
технологий. Новые информационные технологии. Компьютеры и персональные ЭВМ.
Основные
этапы
развития
электронно-вычислительной
техники.
Формирование
информационных сред. Виртуальная реальность и виртуальные технологии. Сетевые
информационные технологии. Медиатизационные процессы и Интернет.
Перспективы
и
противоречия
информатизации.
Содержание
цели
процесса
информатизации общества, его отличие от компьютеризации. Информатизация и
глобализация. Формирование информационных механизмов «опережающего» сознания.
Искусственный, социальный и ноосферный формы интеллекта.
Становление информационного общества: сущность и основные характеристики.
Информационное
и
постиндустриальное
общество.
Информационное
общество,
устойчивое развитие и становление ноосферы.
5. РЕКОМЕНДУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
ПЛАН ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ
Занятие 1
 Место и роль науки в общественной жизни человека.
 Мораль в научном исследовании.
 Причины рождения нового естествознания на рубеже столетий.
 Истинность в науке и бесконечность познания.
 Искусство как способ познания мира: о единстве и противоположностях науки и
искусства.
 Естествознание – единая наука о природе
 Естествознание и юридические науки.
Занятие 2



Поиски единого сущего в учении древних натурфилософов.
Математическая программа в учении Пифагора и философии Платона.
Значение научных программ античности для современного естествознания.
 Научная программа Аристотеля – первая научная революция в естествознании.
 Роль Ньютона в завершении научной революции ХVI-ХVII вв.
 Гелиоцентрическая картина мира.
 Принцип относительности Галилея и принцип относительности Эйнштейна.
 Понятие относительности одновременности.
 Время - четвертая координата в континууме пространство-время. Влияние материи на
свойства пространства-времени.
 Неевклидовы геометрии пространства.
 Современная релятивистская картина мира.
 Механистическая картина мира и ее основное содержание.
 Формирование электромагнитной картины мира.
 Становление современной картины мира, ее принципиальные особенности.
 Электромагнитные волны. Виды и источники излучения, используемые при собирании
и исследовании вещественных доказательств.
Занятие 3




Неустранимость неопределенности.
Парадокс неопределенности.
Неопределенностные процессы в жизни.
Почему и как мы видим?
Занятие 4









Взаимодействие и движение – формы существования материи.
Четыре фундаментальных физических взаимодействия.
Теории слабого, большого и суперобъединения.
Развитие представлений о пространстве и времени.
Пространство и время в теориях относительности Эйнштейна.
Общие и специфические свойства пространства и времени.
Многомерное пространство и действительность.
Размышления о субъективном, внутреннем и объективном времени.
Современные календари.
Занятие 5








Понятие термодинамического равновесия.
Теория диссипативных структур – современная термодинамика.
Энтропия и стрела времени.
Порядок и беспорядок в природе.
Самоорганизация в живой и неживой природе.
От хаоса к самоорганизации.
Фрактальность плюс случайность - формула геометрии реального мира.
«Дерево бифуркаций» - синергетический образ поступательного развития.
Занятие 6





Концепция Большого взрыва и раздувающейся Вселенной.
Рождение материи во Вселенной.
Нуклеосинтез во Вселенной.
Структурная самоорганизация Вселенной.
«Золотое сечение» и пространственное устройство Солнечной системы.
Занятие 7


Особенности распространения химических элементов в природе.
Понятие о термодинамике химических процессов и катализаторе.






Самосовершенствование каталитических систем по теории А.П. Руденко.
Углерод – основа органической материи.
Структурные особенности организации органических молекул.
Понятие о ферментах и их значении в живом организме.
Взаимосвязь физических, химических и биологических знаний.
Освоение каталитического опыта живой природы.
Занятие 8

Концепции происхождения живого: субстратный,
энергетический и информационный подход.




Критерии живого.
Структурные уровни живого.
Жизнь как биологический круговорот веществ.
Биоэнергоинформатика. Триединство Вселенной:
материя, энергия, информация.
Занятие 9














Биосоциальная природа человека. Уровень самопознания.
Строение и функционирование нервной клетки.
Основы высшей нервной деятельности человека.
Закон причинно-следственной связи, его роль в судьбе личности.
Взгляд на энергетическое поле человека, как часть полевой системы Вселенной.
Возможность техногенных катастроф.
Роль человека в жизни Вселенной.
Возможность существования жизни и цивилизаций во Вселенной.
Представления Вернадского о биосфере и ее трансформации в ноосферу.
Влияние космических излучений на биосферные процессы.
Космические циклы.
Человек – дитя Вселенной.
Антропный принцип.
Будущее человеческого общества, будущее мира.
6. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
СТУДЕНТОВ.
ОЦЕНОЧНЫЕ
УСПЕВАЕМОСТИ,
СРЕДСТВА
ПРОМЕЖУТОЧНОЙ
ДЛЯ
ТЕКУЩЕГО
АТТЕСТАЦИИ
КОНТРОЛЯ
ПО
ИТОГАМ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Дисциплина
«Концепции
современного
естествознания»
представляет
обширный
комплекс новых современных знаний по естественным наукам: физике, химии, биологии,
психологии, их взаимосвязанности и влиянии друг на друга при формировании единых
законов естествознания. Для того, чтобы понять, усвоить уровень современных знаний в
процессе
изучения
курса
и
пользоваться
впоследствии
этими
знаниями
в
профессиональных целях, необходим достаточный уровень базовых знаний в области
естественных наук, что не всегда реализуется в группе студентов – гуманитариев. В связи
с этим, для полноценного усвоения курса лекций по современному естествознанию
рекомендуется перед лекцией знакомиться с ее содержанием по учебнику КСЕ,
тематически просматривать фундаментальный материал (основные законы, гипотезы,
положения). В последнем случае можно пользоваться классическими учебниками по
физике, химии, биологии, психологии, а также учебниками, в которых собран
необходимый базовый естественнонаучный материал, в частности:
1. Воронов В.К., Гречнева М.В., Сагдеев Р.З. Основы современного естествознания.
Иркутск: ИрГТУ, 1999.
2. Основы естественно-научных знаний для юристов (Учебник для вузов по курсу
«Концепции современного естествознания»). Под ред. проф. Е.Р. Россинской. М.:
НОРМА-ИНФРА, 1999.
Это позволит полноценно воспринимать лекционный материал и задать преподавателю
возникшие вопросы.
Многогранные проблемы современного естествознания представляются не только в
учебных пособиях, утвержденных Министерством образования, но и на страницах печати,
в базе Интернета. Не всегда при этом высказывается научная (часто дискуссионная) точка
зрения по тому или иному вопросу. В связи с этим, при знакомстве с литературой и
написании рефератов необходимо критически подходить к материалу и давать различным
точкам зрения научно - обоснованную оценку.
Темы для самостоятельной работы, которые помогут ближе подойти к практическому
материалу.
1.
Естествознание и юридические науки.
2.
Эйнштейн и современная картина мира.
3.
Физические картины мира.
4.
Взаимодействие излучения с веществом. Спектры.
5.
Виды и источники излучения, используемые при собирании и исследовании
вещественных доказательств
6.
Проблемы физики элементарных частиц.
7.
Фундаментальные взаимодействия в природе и теории их объединения.
8.
Пространство и время в современной научной картине мира.
9.
Теория диссипативных структур и теория динамического хаоса – диалектические
антиподы.
10.
Тепловые свойства веществ и материалов.
11.
Современная космология о начале Вселенной и ее эволюции.
12.
Естественный отбор - основа химической эволюции.
13.
Методы исследования состава веществ и материалов.
14.
Методы исследования структуры веществ и материалов.
15.
Человек, биосфера и космос. Возникновение жизни на Земле.
16.
Методы исследования морфологии веществ и материалов.
17.
Учение Вернадского о ноосфере.
18.
Единство мира и его будущее.
ПРИМЕРЫ ТЕСТОВЫХ ЗАДАНИЙ ИЛИ КОНТРОЛЬНЫХ ЗАДАНИЙ ДЛЯ
ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОГО КОНТРОЛЯ
Вопросы тест-контрольной по темам 1, 2, 4, 6
1.
«Не существует ничего кроме атомов и чистого пространства (пустоты)» – писал: 1)
Платон, 2) Аристотель, 3)*Демокрит, 4) Анаксагор.
2.
Кто открыл для естествознания иррациональное число: 1) Демокрит, 2) Фалес, 3)
*Пифагор, 4) Платон.
3.
Кто впервые выдвинул идею о влиянии факторов окружающей среды на здоровье
человека: 1) Пифагор, 2)* Гиппократ, 3) Аристотель, 4) Парацельс.
4.
Кто вел трехмерную систему координат, в результате чего пространство
наполнилось
математическим
содержанием,
т.е.
стало
масштабированным:
1)
Минковский, 2) *Декарт, 3) Эйнштейн, 4) Ньютон.
5.
Что, по Гераклиту, являлось первоосновой всего сущего: 1) воздух, 2) вода, 3)
*огонь, 4) земля.
6.
Назовите древнегреческого философа, который считал, что Земля представляет
собой шар и движется вместе с Солнцем вокруг некого центрального огня: 1) Аристотель,
2)* Пифагор, 3) Гераклит, 4) Фалес.
7.
Как рассматривается материя в механистической картине мира: 1) *дискретная, 2)
эфир, 3) вакуум, 4) континуальная.
8.
через
Представление, согласно которому действие тел друг на друга передается мгновенно
пустоту
на
сколь
угодно
большие
расстояния:
1)
близкодействие,
2)
*дальнодействие, 3) сильное взаимодействие, 4) слабое взаимодействие.
9.
Теория, указывающая центральное положение Земли во Вселенной: 1) центризм, 2)
гелиоцентризм, 3) *геоцентризм.
10.
Укажите название физической величины, известной как “четвертое измерение”: 1)
масса, 2) объем, 3) скорость, 4) ускорение, 5)*время.
11.
Предметом естествознания является…
12.
Дифференциация наук - это….
13.
В чем видел основу всего сущего Фалес?
14.
Кто предложил геоцентрическую картину Мира?
15.
Какие виды движения признавал Аристотель?
16.
Сформулируйте два первых закона Кеплера.
17.
Перечислите стихии, из которых, по мнению Аристотеля, состоит Мир?
18.
Какие системы отсчета называются инерциальными?
19.
Что принято за гелиоцентрическую систему отсчета?
20.
Сформулируйте третий закон Ньютона.
21.
Гравитация – это…
22.
Сформулируйте закон всемирного тяготения.
23.
Сформулируйте принцип дальнодействия.
24.
Импульс системы – это…
25.
Как трактуются в механистической картине Мира пространство и время?
26.
Почему первую картину Мира называют механистической?
27.
Сформулируйте закон Кулона.
28.
Кто впервые выдвинул идею о существовании электромагнитного поля?
29.
Какое понятие материи складывается в электромагнитной картине Мира?
30.
Как передается взаимодействие меду телами согласно электромагнитной картине
Мира?
31.
Какие два постулата заложены в специальной теории относительности Эйнштейна?
32.
Сформулируйте принцип относительности Эйнштейна.
33.
Что является четвертой координатой в СТО?
34.
Кто и когда ввел в физику понятие о четырехмерном пространстве?
35.
Какие математические преобразования использовал Эйнштейн в СТО?
36.
Для каких систем отсчета справедлива ОТО?
37.
Какой постулат заложил Эйнштейна в ОТО?
38.
Как влияют массы на свойства пространства-времени согласно ОТО?
39.
Вселенная – это…
40.
Что является более сложным образованием - Метагалактика или Галактика?
41.
Назовите науку, изучающую строение и эволюцию Вселенной.
42.
Кто впервые высказал идею о нестационарности Вселенной?
43.
Кто и каким экспериментом подтвердил нестационарность Вселенной?
44.
Напишите уравнение Хаббла.
45.
Дайте современное определение Вселенной.
46.
Перечислите известные типы Галактик.
47.
К какому типу Галактик относится наша Галактика?
48.
Как мы видим нашу Галактику?
49.
Перечислите
космологические
теории,
описывающие
возникновение
и
существование Вселенной.
Вопросы тест-контрольной по темам 3, 5, 7
1.
Квант электромагнитного поля: 1) мюон, 2) кварк, 3) нейтрино, 4) *фотон.
2.
Частица-переносчик одного из фундаментальных взаимодействий: 1) нейтрино, 2)
*бозон, 3) кварк, 4) электрон.
3.
Антиэлектрон - это: 1) мюон, 2) *позитрон, 3) нейтрино, 4) кварк.
4.
Нуклон - это: 1) протон, 2) нейтрон, 3) *протон и нейтрон 4) протон и электрон.
5.
Сильное взаимодействие испытывают: 1) электроны, 2) *протоны, 3) нейтрино, 4)
фотоны.
6.
У кварков цвет не бывает: 1) *белый, 2) красный, 3) синий, 4) зеленый.
7.
Какая из частиц относится к истинно элементарным 1) протон 2) *фотон 3) нейтрон.
8.
Ионизирующее излучение - это: 1) альфа-излучение, 2) гамма- излучение, 3) бета-
излучение, 4) *или все вместе.
9.
-излучение - это: 1) поток электронов, 2) *поток ядер атомов гелия, 3) поток
нейтрино, 4) поток мезонов.
10.
Квант - это: 1) компартмент клетки, 2) *элементарная частица, 3) структура
генетического кода.
11.
Адроны - это элементарные частицы, участвующие: 1) только в сильном
взаимодействии, 2) только в слабом взаимодействии, 3) только в гравитационном
взаимодействии, 4)* во всех четырех видах взаимодействий.
12.
Кто открыл явление естественной радиоактивности? (Беккерель и Кюри).
13.
Перечислите три основных вида излучения радиоактивного вещества (-, -,  -
излучение).
14.
Какое из трех излучений является особо опасным для человека? (- излучение).
15.
Кто предложил планетарную модель атома? (Резерфорд).
16.
Сформулируйте второй постулат Бора? (Электрон излучает энергию квантами
только тогда, когда переходит с одной стационарной орбиты на другую).
17.
Дайте определение понятию «корпускулярно-волновой дуализм». (Способность
частицы проявлять корпускулярные и волновые свойства).
18.
Сформулируйте
физический
смысл
принципа
Гейзенберга.
(Нельзя
для
микрочастицы одновременно определить значения координаты и импульса).
19.
Какой функцией описывается поведение электрона в уравнении Шредингера? О чем
она свидетельствует? (Функцией пси. Она свидетельствует о наиболее вероятном
нахождении электрона в данный момент времени.)
20.
Перечислите квантовые числа микрочастиц. (Главное, орбитальное, магнитное,
спиновое).
21.
Какие дискретные значения параметров частиц они характеризуют? (Энергию,
геометрическую форму электронного облака, ориентацию атомной орбитали в
магнитном поле, собственный момент импульса).
22.
Назовите
теоретически
вычисленную
элементарную
частицу
с
дробным
электрическим зарядом. (Кварк).
23.
Какая из элементарных частиц не имеет своей античастицы? (Фотон).
24.
Какие четыре фундаментальных взаимодействия, обеспечивающие мироздание,
постулируют
современное
естествознание?
(Гравитационное,
электромагнитное,
сильное, слабое).
25.
Перечислите частицы – переносчики полей фундаментальных взаимодействий.
(Гравитон, фотон, глюон, бозон).
26.
Назовите восемь элементарных частиц, которые по современным понятиям являются
основой всего сущего. (Электрон, нейтрино, u-, d–кварки и их античастицы).
27.
Какие частицы называют нуклонами? (Протон и нейтрон).
28.
Какие частицы называют виртуальными? (Частицы флуктуирующих вакуумных
полей, с очень малым временем жизни).
29.
Что такое аннигиляция? (Взаимодействие частицы и античастицы).
30.
Можно ли применить уравнения классической механики для описания поведения
микрочастиц? Почему? (Нет, потому что микрочастицы обладают свойством
корпускулярно-волнового
дуализма
и
подчиняются
принципу
неопределенности
Гейзенберга и математике Шредингера).
31.
В чем физический смысл постоянной Планка? (Минимальное количество действия в
микромире не может быть меньше этой постоянной).
ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ
1.
Естественнонаучная и гуманитарная культуры от конфронтации к сотрудничеству.
2.
Естествознание - единая наука о природе: общие закономерности развития
естествознания, взаимосвязь естественных наук.
3.
Натурфилософия, ее место и значение в истории естествознания.
4.
Геоцентрическая картина мира. Ее значение в развитии научных знаний и
недостатки.
5.
Рождение геоцентрической картины мира: значение и суть работ Коперника, Бруно,
Кеплера и Галилея
6.
Основные законы классической механики – законы Ньютона. Их значение в
формировании нового мировоззрения.
7.
Механистическая
картина
мира.
Ее
достоинства
и
недостатки.
Принцип
близкодействия. Принцип детерминизма.
8.
Электромагнитная картина мира. Двойственный (непрерывный и дискретный) мир
материи. Принцип близкодействия.
9.
Основные положения специальной теории относительности Эйнштейна. Понятие
«пространственно-временного континуума» в СТО.
10.
Основные положения общей теории относительности Эйнштейна.
11.
Эволюция представлений об атоме. Корпускулярно-волновые свойства микрочастиц.
Формула де Бройля.
12.
Вероятностный характер микропроцессов. Принцип неопределенности Гейзенберга.
Уравнение Шредингера.
13.
Элементарные частицы. Их основные характеристики, классификации, свойства.
14.
Фундаментальные взаимодействия в природе.
15.
Первое и второе начала термодинамики. Понятие энтропии и принцип ее
возрастания. Открытые системы и диссипативные структуры.
16.
Значение синергетики для современного естественнонаучного познания. Обратимые
и необратимые процессы. Самоорганизация в открытых системах.
17.
Современная (релятивистская) модель Вселенной.
18.
Модель Большого взрыва и расширяющейся Вселенной.
19.
Происхождение Солнечной системы и развитие Земли.
20.
Исторические предпосылки и открытие химических элементов.
21.
Современные представления о химическом элементе.
22.
Периодическая система Менделеева. Ее содержание и значение.
23.
Современные представления о химическом соединении.
24.
Понятия о структуре молекул и химической связи.
25.
Квантово-химические представления о химической связи и валентности.
26.
Ферменты и их роль в «лаборатории живого организма».
27.
Освоение каталитического опыта живой клетки.
28.
Естественный отбор - основа химической эволюции.
29.
Значение теории Дарвина в становлении эволюционной биологии.
30.
Теория биохимической эволюции о развитии жизни на Земле.
31.
Понятие и строение биосферы.
32.
Живое вещество и его роль в биосфере.
33.
Основные свойства и средообразующие функции живого вещества.
34.
Основные свойства биосферы.
35.
Круговороты веществ и энергии в биосфере.
36.
Экосистема, как основная структурная единица биосферы. Их строение, свойства.
37.
Основные этапы эволюции биосферы. Концепция ноосферы.
38.
Глобальные
проблемы
экологии,
причины
и
механизмы
возникновения,
последствия.
Психология и ее роль в системе естествознания. Научный и житейский подходы в
39.
психологии.
Психология как наука о душе и о сознании. Психология как наука. Метод
40.
интроспекции.
7.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ
И
ИНФОРМАЦИОННОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
а) основная литература:
1.
Ващекин
Н.П.,
Ващекин
А.Н.
Концепции
современного
естествознания:
учеб.пособие. - М.: РИОР; РАП, 2010.
2.
Горелов . Концепции современного естествознания. 17-е изд., стер. - М.: Дрофа. –
2013. - 469 с.
3.
Горелов А.А. Концепции современного естествознания / Горелов А.А. - М. : Владос,
2003.
4.
Исаков
А.Я.
Основы
современного
естествознания.
-
Петропавловск-
Камчатский: КамчатГТУ, 2012. — Ч.1 - 302с., Ч.2 - 274с., Ч.3 - 336с.
5.
Канке В.А. Концепции современного естествознания / Канке В.А. - М. : Логос, 2006.
6.
Концепции современного естествознания : учебник для вузов / под ред. проф.
Лавриненко В.Н., проф. В.П. Ратникова. - М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2009.
7.
Тимофеева С.С. Основы современного естествознания / Тимофеева С.С., Медведева
С.А., Ларионова Е.Ю. - Ростов н/Д. : Феникс, 2004.
8.
Хорошавина С.Г. Концепции современного естествознания : курс лекций /
Хорошавина С.Г. - Ростов н/Д. : Феникс, 2010.
б) дополнительная литература:
1.
Алексеев В.П. Становление человечества / Алексеев В.П. - М. : Мир, 1984.
2.
Андреев И.Л. Происхождение человека и общества / Андреев И.Л. - М. : Прогресс,
1982.
3.
Ахундов М.Д. Пространство и время в физическом познании / Ахундов М.Д. - М. :
Наука, 1982.
4.
Бернал Д. Наука в истории общества / Бернал Д. - М. : Изд-во иностр. лит., 1956.
5.
Браун Т. Химия в центре наук / Браун Т., Лемей Т.Ю. - М. : Мир, 1983.
6.
Васильева Т.С. Химическая форма материи / Васильева Т.С., Орлов В.В. - М. : Мир,
2003.
7.
Вернадский В.И. Начало и вечность жизни / Вернадский В.И. - М. : Наука, 1989.
8.
Вернадский В.И. Философские мысли натуралиста / Вернадский В.И. - М. : Наука,
1988.
9.
Гиренок Ф.И. Русские космисты / Гиренок Ф.И. - М. : Мир, 2000.
10.
Герек Ф. Пионеры атомного века / Герек Ф. - М. : Прогресс, 1974.
11.
Гумилев Л.Н. Энтогенез и биосфера Земли / Гумилев Л.Н. - М. : Танаис ДИ-ДИК,
1994.
12.
Девис П. Случайная Вселенная / Девис П. - М. : Мир, 1985.
13.
Делокаров К.Х. Философские проблемы теории относительности / Делокаров К.Х. -
М. : Прогресс, 1973.
14.
Дубинин Н.П. Очерки о генетике / Дубинин Н.П. - М. : Просвещение, 1985.
15.
Карнап Р. Философские основания физики / Карнап Р. - М. : Прогресс, 1971.
16.
Кемп П. Введение в биологию / Кемп П., Армис К. - М. : Мир, 1986.
17.
Китанович Б. Планета и цивилизация в опасности / Китанович Б. - М. : Мысль, 1985.
18.
Кузнецов Б.Г. От Галилея до Эйнштейна / Кузнецов Б.Г. - М. : Наука, 1966.
19.
Кузнецов В.И. Эволюция представлений об основных законах химии / Кузнецов В.И.
- М. : Наука, 1967.
20.
Ленинджер А. Основы биохимии / Ленинджер А. - М. : Мир, 1985.
21.
Левич А.П. Научное постижение времени / Левич А.П. // Вопросы философии. -
1993. - № 4.
22.
Мартынов А.И. Исповедимый путь / Мартынов А.И. - М. : Прометей, 1989.
23.
Медников Б.М. Аксиомы биологии / Медников Б.М. - М. : Знание, 1982.
24.
Моисеев Н.Н. Человек и ноосфера / Моисеев Н.Н. - М. : Молодая гвардия, 1990.
25.
Намбу Е. Кварки / Намбу Е. - М. : Мир, 1984.
26.
Небел Б. Наука об окружающей среде: как устроен мир. Т. 1, 2 / Небел Б. - М. : Мир,
1993.
27.
Новиков И.Д. Эволюция Вселенной / Новиков И.Д. - М. : Наука, 1990.
28.
Новиков И.Д. Черные дыры и Вселенная / Новиков И.Д. - М. : Наука, 1985.
29.
Основы современной философии. – СПб. : Лань, 1997.
30.
Пиментел Г. Как квантовая механика объясняет химическую связь / Пиментел Г.,
Спратли Р. - М., 1973.
31.
Поллер З. Химия на пути в третье тысячелетие / Поллер З. - М. : Мир, 1982.
32.
Пригожин И. Порядок из хаоса / Пригожин И., Стенгерс И. - М. : Прогресс, 1986.
33.
Пригожин И. От существующего к возникающему / Пригожин И. - М. : Прогресс,
1985.
34.
Пуанкаре А. О науке / Пуанкаре А. - М. : Наука, 1993.
35.
Рассел Б. Человеческое познание / Рассел Б. - М. : Наука, 1997.
36.
Рейхенбах Г. Философия пространства и времени / Рейзенбах Г. - М. : Наука, 1985.
37.
Ровинский Р.Е. Развивающаяся Вселенная / Ровинский Р.Е. - М. : Наука, 1995.
38.
Руденко А.П. Теория саморазвития открытых каталитических систем / Руденко А.П.
- М. : Изд-во Моск. ун-та, 1969.
39.
Синай Я. Г. Случайность неслучайного / Синай Я.Г. // Природа. - 1981. - № 3.
40.
Сноу Ч. Две культуры / Сноу Ч. - М. : Прогресс, 1973.
41.
Сухонос С.И. Россия в ХХI веке / Сухонос С.И. - М. : Агар, 1997.
42.
Тейяр де Шарден. Феномен человека / Тейяр де Шарден. - М. : Наука, 1987.
43.
Тимофеев-Ресовский Н.В. Краткий очерк теории эволюции / Тимофеев-Ресовский
Н.В., Воронцов Н.Н., Яблоков А.В. - М. : Наука, 1977.
44.
Тихонов В. Будущее человеческой цивилизации в России / Тихонов В. - М. : Полея,
1996.
45.
Туган-Барановский М.И. К лучшему будущему / Туган-Барановский М.И. - М. :
РОССПЕН, 1996.
46.
Философские вопросы квантовой физики. - М. : Наука, 1970.
47.
Фейнмановские лекции по физике. - М. : Мир, 1976.
48.
Фрейд З. Психология бессознательного / Фрейд З. - М. : Наука, 1989.
49.
Фролов И.Т. Философия и история генетики / Фролов И.Т. - М. : Наука, 1988.
50.
Хакен Г. Синергетика / Хакен Г. - М. : Мир, 1985.
51.
Химия и мировоззрение / под. ред. Ю. Овчинникова. - М. : Наука, 1986.
52.
Чижевский А.Л. Земное эхо солнечных бурь / Чижевский А.Л. - М. : Мысль, 1976.
53.
Шредингер Э. Что такое жизнь с точки зрения физика / Шредингер Э. - М. : Наука,
1972.
54.
Шкловский И.С. Вселенная, жизнь, разум / Шкловский И.С. - М. : Наука, 1976.
55.
Шноль С.Э. Герои и злодеи Российской науки / Шноль С.Э. - М. : КРОН-ПРЕСС,
1997.
56.
Шноль С.Э. Герои и злодеи Российской науки / Шноль С.Э. - М. : КРОН-ПРЕСС,
1997.
57.
Эйнштейн А. Эволюция физики / Эйнштейн А., Инфельд Л. - М. : Молодая гвардия,
1966.
58.
Экологические уроки прошлого и современность. - Л. : Наука, 1991.
59.
Юнг К. Архетип и символ / Юнг К. - М. : Наука, 1991.
60.
Югай Г.А. Диалектика части и целого в живой природе / Югай Г.А. - М. : Знание,
1965.
61.
Яблоков А.В. Эволюционное учение / Яблоков А.В., Юсуфов А.Г. - М. : Высшая
школа, 1988.
в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы:
1.
www.hro.org – Права человека в России.
2.
www.garant.ru – Справочная правовая система «Гарант».
3.
www.consultant.ru – Справочная правовая система «Консультант Плюс».
4.
www.law.edu.ru – Юридическая Россия. Федеральный правовой портал.
8.
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ
(МОДУЛЯ)
Технические средства:

Мультимедийное оборудование для презентаций в Power Point.

Компьютерное оборудование с доступом в Интернет
ДИСЦИПЛИНЫ
9. РАЗРАБОТЧИКИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
9.1. Разработчики:
НОУ ВПДО «Байкальский
гуманитарный институт»
(место работы)
__________________
_____________________
(занимаемая должность)
(инициалы, фамилия)