koncepcii_sovremennogo_estestvoznaniya

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Саратовский государственный университет имени Н.Г. Чернышевского
Географический факультет
УТВЕРЖДАЮ:
Проректор по учебно-методической
работе, профессор
____________Е.Г. Елина
«_____» __________ 2014 г.
Рабочая программа дисциплины
КОНЦЕПЦИИ СОВРЕМЕННОГО ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ
Направление подготовки
420301 «Реклама и связи с общественностью»
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Форма обучения
Очная
Саратов,
2014
1. Цели освоения дисциплины
Целью курса «Концепции современного естествознания» является ознакомление студентов гуманитарных специальностей вузов с неотъемлемым
компонентом человеческой культуры – естествознанием, изучение основ которого делает доступным для студентов понимание проблем и результатов
исследований в области естественных наук, а также знакомит студентов на
уровне общих представлений с наиболее важными положениями и концепциями наук о природе в их взаимосвязи и развитии.
При этом основное внимание уделено рассмотрению тех концепций современного естествознания, которые имеют наиболее важное мировоззренческое и методологическое значение для понимания и анализа социальных явлений.
Реализация этой цели предполагает решение следующих задач:
♦ дать представление об основополагающих концепциях различных
естественных наук, направлениях их развития в историческом аспекте;
♦ сформировать систему общих знаний о живой и неживой природе и
законах ее существования;
♦ развить способность использования системного подхода в оценке развития направлений современного естествознания;
♦ научить анализировать основное содержание конкретных научных
теорий и основополагающих концепций;
♦ познакомить студентов с важнейшими достижениями современного
естествознания;
♦ охарактеризовать задачи рационального природопользования, а также
роль, место и значение человека в эволюции не только Земли, но и Космоса.
2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Данная дисциплина входит в состав блока математического и естественнонаучного цикла, в вариативную его часть, изучается на 2 курсе, 3 семестра.
Она логически и содержательно-методически связана с дисциплинами:
«Физика», «Философия».
Учебный курс «Концепции современного естествознания» по своему содержанию является междисциплинарным комплексом на основе историкофилософского, культурологического и эволюционно-синергетического подходов к современному естествознанию. Современная тенденция к гармоничному синтезу гуманитарного и естественно-научного знания обусловлена потребностями общества в целостном мировосприятии и подчеркивает актуальность данной дисциплины.
3 Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины.
Общекультурные компетенции:
ОК-1. Владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения;
ОК-5. Умение использовать нормативные правовые документы в своей
деятельности.
ОК-10 (частично) Использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования.
ОК-11. Способностью понимать сущность и значение информации в
развитии современного информационного общества, сознавать опасности и
угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования
информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны.
Профессиональные компетенции:
ПК-10 Способностью обсуждать профессиональные проблемы, отстаивать свою точку зрения, объяснять сущность явлений, событий,
процессов, делать выводы, давать аргументированные ответы;
ПК-11 способностью проводить исследования в конкретной предметной области, понимать результаты экспериментальных и наблюдательных способов проверки научных теорий;
Организационно-управленческая деятельность
ПК-22 (частично). Способностью участвовать в формировании эффективных внутренних коммуникаций, нацелен на создание и поддержание благоприятного психологического климата в коллективе, мотивацию
сотрудников на активную деятельность и развитие организации; осуществление работы по повышению квалификации и общего культурного и
профессионального уровня сотрудников;
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
 систему общих знаний о живой и неживой природе и законах ее существования;
 современные концепции и важнейшие достижения современного естествознания;
 что такое теория относительности, генетика, синергетика, социобиология, экология, этология и другие науки
 что такое наука в целом, какова ее история, структура, динамика
 что такое научно-техническая революция
Уметь:
 использовать системный подход в оценке развития направлений современного естествознания;
 анализировать основное содержание конкретных научных теорий и основополагающих концепций;
 характеризовать задачи рационального природопользования,
 оценивать роль, место и значение человека в эволюции не только Земли, но и Космоса.
Владеть:
 представлениями об основных научных концепциях, объясняющих
пространственно-временные отношения объективного мира, процессы
самоорганизации в сложных системах
 системой общих знаний о живой и неживой природе и законах ее существования;

способностью использования системного подхода в оценке развития
направлений современного естествознания;

знаниями о важнейших достижениях современного естествознания;
 знаниями о взаимоотношении человека с окружающей природной средой и месте человека во Вселенной.
 навыками самостоятельного приобретения новых знаний и их критического осмысления.

навыками самостоятельной работы со специализированной литературой.
4. Структура и содержание дисциплины (модуля)
Самостоятельная работа
Семинары
Праактические работы
Виды учебной работы,
включая самостоятельную работу студентов и
трудоемкость (в часах)
Лекции
Раздел дисциплины
Неделя семестра
№
п/п
Семестр
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы (108
часов).
Формы
текущего
контроля
успеваемости (по
неделям
семестра)
Формы
промежуточной аттестации
(по семестрам)
1
1
2
3
2
Введение. Предмет «концепции современного естествознания» в системе
высшего образования Особенности современного
естествознания
Раздел 1. Структура и методы естественнонаучного
познания
Раздел 2. Современные
науки о Космосе и о Земле.
Земля как предмет естествознания
3
3
4
1,2
5
2
6
4
7
8
6
3,4
2
4
6
5,6
2
4
6
9
устный и
письменный
контроль
устный и
письменный контроль
устный и
письменный контроль реферат
4
Раздел 3. Современная физика. Кибернетика и синергетика
7,8
2
4
6
5
Раздел 4. Современная биология
9,
10
2
4
6
6
Раздел 5. Экология и учение о биосфере
11,
12
2
4
6
7
Раздел 6. Современная антропология
13,
14
2
4
6
8
Раздел 7. Мозг, сознание,
бессознательное
15,
16
2
4
6
9
Раздел 8 . Заключение. Личность и этика ученого.
17,
18
2
4
6
18
36
54
Всего: 108
устный и
письменный контроль
устный и
письменный контроль реферат
устный и
письменный контроль реферат
устный и
письменный контроль реферат
устный и
письменный контроль
устный и
письменный контроль
зачет
Введение. Предмет «концепции современного естествознания» в
системе высшего образования Особенности современного естествознания
Цели и задачи изучаемой дисциплины.
Особенности современного естествознания. Характерные черты
науки. Отличие науки от других областей культуры. Наука и религия. Наука
и философия. Становление науки. Естествознание. Эволюция и место науки в
системе культуры. Значение науки в эпоху НТР. Противоречия современной
науки.
Раздел 1. Структура и методы естественнонаучного познания.
Уровни естественнонаучного познания. Соотношение эмпирического и теоретического уровней исследования. Методы научного познания. Применение
математических методов в естествознании. Внутренняя логика и динамика
развития естествознания. Естественнонаучная картина мира.
Раздел 2. Современные науки о Космосе и о Земле.
Происхождение Вселенной. Модель расширяющейся Вселенной. Эволюция и строение галактик. Астрономия и космонавтика. Строение и эволюция звезд. Солнечная система и ее происхождение. Земля как предмет естествознания.
Раздел 3. Современная физика.
Физика и редукционизм. Физика и наглядность. Теория относительности. Квантовая механика. В глубь материи. Физические взаимодействия. Кибернетика и синергетика. Понятие сложной системы. Понятие обратной связи. Понятие целесообразности. Кибернетика. ЭВМ и персональные компьютеры. Модели мира. Сложные системы в химии. Неравновесные системы.
Эволюция и ее особенности. От термодинамики закрытых систем к синергетике. Гипотеза рождения материи.
Раздел 4. Современная биология.
Отличие живого от неживого. Концепция возникновения жизни. Вещественная основа жизни. Земля в период возникновения жизни. Начало жизни
на Земле. Эволюция форм жизни. Значение клетки. Воспроизводство жизни.
Генетика.
Раздел 5. Экология и учение о биосфере.
Отличия растений и животных. Учение В.И. Вернадского о биосфере.
Эмпирические обобщения В.И. Вернадского. Экология. Закономерности развития экосистем. Синтетическая теория эволюции. Концепция коэволюции.
Гипотеза Геи-Земли.
Раздел 6. Современная антропология. Человек как объект естественнонаучного познания. Представление о появлении человека на Земле. Сходство человека и животного и различия между ними. Антропология. Эволюция культуры. Вклад социобиологии в изучение человека. Этология и человек. Этнология. Социальная экология. Ноосфера.
Раздел 7. Мозг, сознание, бессознательное.
Изучение мозга человека. Психоанализ. Аналитическая психология.
Сознание и бессознательное. Парапсихология. Особенности психологии
мужчин и женщин (почему женщины не мужчины?). Сознание и нравственность. Классическая и холотропная модели сознания. Естественнонаучное
обоснование нравственности.
Раздел 8. Личность и этика ученого.
Общие закономерности развития современного естествознания. Научные революции в XX в. и современная естественнонаучная картина мира.
Трудности и парадоксы развития науки. Наука как эволюционный процесс.
Значение личности в науке. Мотивы занятия наукой. Качества, необходимые
ученому.
Типы личности ученых. Наука и ценности. Наука и этика. Биоэтика.
Проблема ответственности. Нужны ли нравственные кодексы ученых?
Примерный перечень тем практических занятий
1. Связь современного естественнонаучного познания с техникой.
2. Экологическое значение естествознания.
3. Модель Большого Взрыва и расширяющейся Вселенной.
4. Происхождение и развитие галактик и звезд.
5. Происхождение Солнечной системы.
6. Современные проблемы астрофизики.
7. Проблемы происхождения и развития Земли.
8. Основные положения глобальной тектоники.
9. Главные выводы специальной и общей теории относительности.
10.Современные проблемы квантовой механики.
11.Роль вероятностных методов в классической физике и квантовой механике.
12.Значение синергетики для современного естественнонаучного познания.
13.Общенаучное значение понятия «энтропия».
14.Представление о коэволюции.
15.Влияние космического излучения и солнечной энергии на живые тела и
общественные процессы. Новые данные о происхождении человека и
поиски его прародины.
16.Основные проблемы социобиологии.
5. Образовательные технологии
При реализации учебной работы в форме лекций используются различные формы визуализации наглядного материала (мультимедийные презентации MS PowerPoint, таблицы, карты, атласы).
При проведении практических занятий в рамках разделов программы
применяется система устных докладов, подготовленных студентами в ходе
самостоятельной работы в течение семестра. Краткие сообщения по актуальным проблемам науки выполняются на основании изучения студентами современных научных периодических изданий. Предпочтение отдается реферируемым журналам РАН и др. изданиям. Доклады завершаются дискуссией
по основным вопросам, затронутым в устных сообщениях.
6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.
Самостоятельная работа обучающихся проводится в форме изучения
дополнительной литературы, в том числе периодических научных реферируемых изданий.
По результатам данной работы выполняются рефераты.
Темы рефератов:
1. Что такое наука? Ее основные черты и отличия от других отраслей
культуры.
2. Что такое естествознание и в чем его отличия от других областей
науки?
3. Сущность и основные особенности научно-технической революции.
4. Классификация естественных наук.
5. Структура естественнонаучного познания.
6. Общенаучные и конкретно-научные методы исследования.
7. Специфика научных революций.
8. Научные революции в XX в.
9. Теория познания и современное естествознание.
10.Основные методологические концепции развития современного естествознания.
11.Современная научная картина мира.
12.Этические проблемы естествознания.
13.Перспективы естественнонаучного познания.
14.Концепции сциентизма и антисциентизма.
15.Место и роль науки в общественной жизни современного человека
16.Проблемы соотношения вещества и поля, материи и энергии.
17.Роль симметрии и асимметрии в научном познании.
18.Проблемы соотношения сохранения и эволюции.
19.Современные представления о пространстве и времени.
20.Характеристика основных физических взаимодействий.
21.Основные проблемы современной химии.
22.Проблема детерминизма и индетерминизма в современном естествознании.
23.Проблема сущности живого и его отличия от неживой материи.
24.Естественнонаучнье модели происхождения жизни.
25.Основные проблемы генетики и роль воспроизводства в развитии живого.
26.Современные проблемы цитологии и роль клетки в развитии живого.
27.Основные проблемы синтетической теории эволюции.
28.Роль мутаций и окружающей среды в эволюции живого.
29.Основные проблемы экологии и роль среды для жизни.
30.Закономерности развития экологических систем.
31.Роль разнообразия в живой природе.
32.Учение В.И. Вернадского о биосфере.
33.Иерархическое строение биосферы и трофические уровни.
34.Механизмы обратной связи и их значение.
35.Организация и самоорганизация в живой природе.
36.Основные проблемы этологии и роль агрессии в эволюции видов.
37.Гипотеза Геи-Земли как единого организма и ее естественнонаучное
обоснование.
38.Основные различия между растениями и животными.
39.Представление о коэволюции.
40.Влияние космического излучения и солнечной энергии на живые тела и
общественные процессы. Новые данные о происхождении человека и
поиски его прародины.
41.Основные проблемы социобиологии.
42.Человек как предмет естествознания и обществознания.
43.Естественнонаучный статус психоанализа.
44.Бихевиоризм и проблема психогенеза.
45.Модель «расширяющегося сознания» и ее соотношение с классическими представлениями.
46.Основные проблемы парапсихологии.
47.Основные методы современной нейрофизиологии.
48.Проблемы этнологии и теория пассионарности Л.Н. Гумилева.
49.Основные проблемы кибернетики.
50.Роль информации как общенаучного понятия и его соотношение с понятиями вещества и энергии.
51.Значение системного, структурного и функционального подходов в современном естествознании.
52.Донаучное, научное и теологическое понимание целесообразности.
53.Соотношение глобальной экологии, социальной экологии и экологии
человека.
54.Концепция ноосферы и ее научный статус.
55.Естественнонаучное обоснование нравственности.
56.Наука как эволюционный механизм.
57.Проблема множественности разумных миров и изучение НЛО
Контрольные вопросы для проведения текущего контроля и nромежуточной аттестации по итогам освоения программы
«Концепции современного естествознания»
1. Введение. Предмет «концепции современного естествознания» в системе высшего образования. Цели и задачи …….
2. Особенности современного естествознания
3. Что такое наука? ? Каковы функции науки?
4. Что такое естествознание?
5. Чем наука отличается от религии?
6. Чем наука отличается от философии?
7. Чем наука отличается от искусства?
8. Чем наука отличается от мистики?
9. Чем наука отличается от идеологии?
10.Чем наука отличается от мифологии?
11.Каковы особенности «двух культур» по Ч. Сноу?
12.Что такое наука? Каковы функции науки?
13.Какие специфические черты характеризуют науку? В чем состоит отличие науки от обыденного познания?
14.Какие уровни научного исследования выделяют?
15.В чем отличие концепции от закона, теории и гипотезы?
16.Что изучает естествознание? Какие этапы выделяют в развитии естествознания?
17.В чем заключается разница между фундаментальными и прикладными
науками?
18.Что понимают под научной картиной мира?
19.В чем заключается единство эмпирического и теоретического знания?
20.Что составляет основу научной теории?
21.Дайте определение методам науки. Какие из них вы знаете?
22. Что такое научно-техническая революция? Почему она так называется?
23.Каковы основные черты НТР?
24.Что такое современные концепции естествознания? Почему их надо
изучать?
25.Что следует понимать под словом "концепции"?
26.Что дает НТР современному человеку?
27.Какие существуют противоречия в развитии НТР?
28.Каковы негативные последствия НТР?
29.Что нужно для их преодоления?
30.Какие концепции естествознания относятся к современным?
31.Каковы основные особенности "двух культур" — естественнонаучной
и гуманитарной?
Раздел 1 Структура и методы естественнонаучного познания
1.
Какова структура научного познания?
2.
Как соотносятся эмпирический и теоретический уровни познания?
3.
Чем отличается наблюдение от эксперимента?
4.
Что такое модель и модельный эксперимент?
5.
Какова роль научных понятий и терминов?
6.
В чем отличие закона природы от нормативного закона?
7.
Что такое мысленный эксперимент и зачем он нужен в науке?
8.
Дайте определения понятий «верификация» и «фальсификация».
9.
Что является критерием разделения методов на всеобщие, общенаучные и конкретно-научные?
10. Приведите примеры всеобщих, общенаучных и конкретно-научных
методов.
11. Назовите эмпирические и теоретические методы.
12. Что такое динамика развития научного знания?
13. Что такое естественнонаучная картина мира?
14. Что такое «парадигма»?
15. В чем смысл понятия «научная революция»?
16. Что такое наука? Каковы функции науки?
17. Какие специфические черты характеризуют науку? В чем состоит отличие науки от обыденного познания?
18. Какие уровни научного исследования выделяют?
19. В чем отличие концепции от закона, теории и гипотезы?
20. Что изучает естествознание? Какие этапы выделяют в развитии естествознания?
21. В чем заключается разница между фундаментальными и прикладными
науками?
22. Что понимают под научной картиной мира?
23. В чем заключается единство эмпирического и теоретического знания?
24. Что составляет основу научной теории?
25. Дайте определение методам науки. Какие из них вы знаете?
Раздел 2 Современные науки о Космосе и о Земле.
1. На чем основывается модель расширяющейся Вселенной?
2. Что такое реликтовое излучение?
3. Что такое однородность и изотропность Вселенной?
4. Какой основной метод исследования в астрономии?
5. Как Вселенная могла образоваться из ничего?
6. Что такое «возбужденный вакуум»?
7. Что такое «красное смещение»?
8. Почему светят звезды?
9. Какие процессы происходят в недрах звезд?
10. Зачем нужны галактики и звезды?
11. Чем квазары отличаются от пульсаров?
12. Чем «черные дыры» отличаются от «белых дыр»?
13. Что такое комета и сколько она живет?
14. Что такое нейтронная звезда и «белый карлик»?
15. Что такое глобальная тектоника и глобальные проблемы?
16. Какой процесс происходит в атомной бомбе? Когда она была создана?
17. Что является причиной горообразования и вулканической деятельности?
18.Что изучают астрономия, космология, космогония?
19.Какие единицы измерения расстояний используются в астрономии?
20.В чем сущность космологической модели расширяющейся Вселенной?
21.Как, предположительно, произошел Большой Взрыв Вселенной?
22.Каково среднее расстояние между галактиками?
23.Что такое квазары?
24.Как классифицируются галактики? Каково строение нашей Галактики?
25.Каков химический состав звезди каким образом он определяется?
26.Как характеризуется интенсивность блеска звезд?
27.На какие виды классифицируются звезды?
28.Каково строение Солнца?
29.Какие процессы являются источником солнечной энергии?
30.Охарактеризуйте гипотезы возникновения Солнечной системы.
31.Дайте общую характеристику планетам Солнечной системы.
32.Как называется оболочка Земли, состоящая из земной коры и верхней части мантии?
33.Назовите три слоя, составляющие материковую земную кору.
34.Назовите древние платформы, лежащие в основании материков Африка, Северная Америка, Южная Америка.
35.Дайте определение тектонических структур: плита, платформа, щит,
фундамент, осадочный чехол.
36.Перечислите важнейшие функции гидросферы Земли. Каким образом вода осуществляет терморегуляцию планеты?
37.Какова роль гидросферы в круговороте веществ в природе?
38.На какие отдельные зоны делится атмосфера? Каковы принципы
этого деления?
39.Каков состав атмосферы?
40.В чем разница между климатом и погодой?
41.В чем заключается гипотеза возникновения атмосферы?
Раздел 3. Современная физика
1. Почему теория относительности так называется?
2. Что такое принцип относительности?
3. Как понимаются пространство и время в современной науке?
4. Что такое античастица и чем она отличается от антитела?
5. Чем общая теория относительности отличается от специальной?
6. Что такое корпускулярно-волновой дуализм?
7. Что изучает квантовая механика и почему она так называется?
8. Что такое вакуум и что значит «возбужденный вакуум»?
9. Что такое принцип дополнительности?
10.Что такое принцип неопределенности?
11.Каково значение вероятностных методов в квантовой механике?
12.Сколько существует физических взаимодействий и как они называются?
13.Чем вещество отличается от поля?
14.Чем частица отличается от волны?
Раздел 4 Современная биология
1. Чем отличается живое от неживого?
2. Относятся ли вирусы к живым или неживым телам и почему?
3. Каков механизм действия вируса?
4. Каковы концепции происхождения жизни?
5. Какова модель происхождения жизни А.И. Опарина?
6. Зачем нужен озоновый слой в атмосфере?
7. Как образовалась атмосфера на Земле?
8. Что такое фотосинтез?
9. Чем отличается ДНК от РНК?
10.Какие виды РНК вы знаете?
11.Каков механизм воспроизводства жизни на молекулярном уровне?
12.Что такое рибосола?
13.Что такое ген?
14.Чем занимается генная инженерия?
15.Какой вклад в теорию эволюции внесла генетика?
16.Почему электромагнетизм является атрибутом существования живой материи?
17.Что означает эволюционно-синергетический подход в описании
природы?
18.В чем сущность самоорганизации в природе в целом и в живой материи в частности?
19.Какова роль синергетики для современного миропонимания?
20.Назовите основные свойства самоорганизующихся систем.
21.Дайте понятие бифуркационного дерева как модели эволюции природы, человека, общества.
22.Дайте определение жизни с точек зрения различных ученых. Назовите отличия живой материи от неживой.
23.Охарактеризуйте структурные уровни организации живой материи.
24.Сформулируйте основные гипотезы происхождения жизни на Земле.
25.Назовите основные этапы происхождения жизни по А. И. Опарину.
26.Охарактеризуйте клетку как элементарную единицу живого.
27.Назовите основные положения эволюционной теории Ч. Дарвина.
Чем отличается синтетическая теория эволюции от дарвинской?
28.Что такое эволюционная картина мира и глобальный эволюционизм?
29.Дайте определения наследственности и изменчивости.
30.Что определяют понятия «наследование», «ген», «геном», «генофонд»?
31.Что представляют собой генотип и фенотип? Почему принято считать, что генотип определяет фенотип?
32.Дайте определение генетического кода и перечислите его свойства.
33.Перечислите основные принципы гибридологического анализа.
34.Какие признаки называются доминантными, а какие – рецессивными?
35.Какие организмы называются гомозиготными, а какие – гетерозиготными?
36.Дайте современную формулировку законов Менделя.
37.В чем состоят особенности генетики человека? Перечислите основные методы генетики человека.
Раздел 5 Экология и учение о биосфере
1. В чем сходства и отличия растений и животных?
2. Что такое эмпирические обобщения и чем они отличаются от гипотез, моделей, теорий?
3. Каковы основные выводы учения Вернадского о биосфере?
4. Что изучает экология?
5. Что такое сукцессия?
6. Каковы сравнительные характеристики развивающейся зрелой экосистем?
7. Каковы основные закономерности, сформулированные в экологии?
8. Какие выводы получены в результате изучения систем «хищникжертва» и «паразит-хозяин»?
9. Что такое теория эволюции?
10.Что такое концепция коэволюции?
11.В чем суть гипотезы Геи-Земли?
12.Дайте определение экологии как науки. Назовите автора термина.
13.Назовите и проанализируйте основные задачи экологии.
14.Что понимается под средой обитания, экологическим фактором?
Приведите примеры.
15.Назовите глобальные экологические проблемы современности, их
особенности.
16.Что вы понимаете под загрязнением окружающей среды, каковы его
основные виды?
17.Приведите примеры влияния экологических факторов на здоровье
человека.
18.В чем заключается сущность проведения мониторинга окружающей
среды?
19.Почему необходимо международное сотрудничество в организации
охраны природы?
20.Перечислите основные принципы международного сотрудничества
в области охраны окружающей природной среды.
21.Назовите и объясните ведущие идеи экологического образования.
22.Что такое биосфера?
23.Какова структура биосферы?
24.Назовите вещества, составляющие биосферу.
25.Чем определяются границы жизни?
26.Какими свойствами обладает живое вещество?
27.Назовите формы концентрации живого вещества в биосфере.
28.В чем заключается космическая роль биосферы?
29.Что такое биогеоценоз?
30.Назовите группы организмов биогеоценоза, объединенных трофическими связями.
31.Что такое коэволюция?
Раздел 6 Современная антропология
1. Когда на Земле появился человек?
2. Каковы сходства и отличия человека от животных?
3. Чем различаются «человек умелый», «человек прямоходящий», «человек разумный»?
4. Какова концепция эволюции этносов Л.Н. Гумилева?
5. Что изучает социобиология?
6. Что говорит социобиология о генетической детерминации социального
поведения человека?
7. Что такое гены эгоизма и гены альтруизма?
8. Что может сказать этология о поведении человека?
9. Что такое экология в широком смысле слова?
10.Чем
социальная
экология
отличается
от
глобальной
эко
логии и экологии человека?
11.В чем смысл концепции ноосферы?
12.Каков научный статус этой концепции?
13.Какие концепции антропогенеза вы знаете?
14.Назовите факты, подтверждающие сходство человека и животных.
15.Назовите биосоциальные отличия человека и животных.
16.Какие морфофункциональные особенности отличают человека от животных?
17.Что такое здоровье?
18.Какие факторы определяют состояние здоровья населения?
19.Назовите причины заболеваний, характерные для жителей мегаполиса.
20.Каковы демографические проблемы современной России?
Раздел 7 Мозг, сознание, бессознательное
1. 1.Какие функции выполняют правое и левое полушария мозга человека?
2. От чего зависит поведение человека, по Фрейду?
3. Чем отличается психоанализ Фрейда от аналитической психологии
Юнга?
4. Каковы сравнительные характеристики сознания и бессознательного?
5. Каково естественнонаучное значение психоанализа
6. Что изучает парапсихология?
7. Каковы психологические особенности мужчин и женщин и от чего они
зависят?
8. Каков механизм восприятия?
9. Каков механизм представления?
10.Что такое условный рефлекс?
11.Что такое холотропная модель сознания?
12.Каково естественнонаучное обоснование нравственности
Раздел 8 Личность и этика ученого
1. Каковы главные выводы из развития естествознания в XX в.?
2. Какие научные революции произошли в XX в.?
3. Каковы механизмы эволюции, выявленные наукой?
4. Какова современная естественнонаучная картина мира?
5. Что представляет собой наука как эволюционный процесс?
6. Каков идеал научного знания?
7. Что такое наука как целостная интегративно-разнообразная система?
8. Каковы мотивы научной деятельности?
9. Какое значение имеет в науке личность?
10.Какие качества необходимы ученому?
11.Какие существуют типы ученых?
12.Каким должен быть идеальный ученый?
13.Как соотносится научная истина с добром и красотой?
14.Как связаны чувства и разум ученого в процессе научной деятельности?
15.Сравните познание и нравственность как формы общественного сознания?
16.Что такое этика науки?
17.Каков статус биоэтики?
18.Назовите традиционные и новые проблемы этики науки.
19.Что входит в нравственный кодекс ученых?
20.Какие разновидности научной этики вы знаете?
21.Каков нравственный идеал науки?
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
а) Основная литература:
1. Концепции современного естествознания [Текст]: Учебник / В.П. Бодарев. - 2, перераб. и доп. - Москва: Альфа-М; Москва: Издательский Дом
"ИНФРА-М", 2011. - 512 с.
2. Концепции современного естествознания [Текст]: Учебник / Г.И. Рузавин. - 3, стер. - Москва: ООО "Научно-издательский центр ИНФРА-М", 2013.
- 271 с.
б) дополнительная литература:
1. Концепции современного естествознания [Текст]: Учебное пособие /
В.П. Романов. - Москва: Издательский Дом "РИОР", 2008. - 128 с.
2.Концепции современного естествознания [Текст]: Учебник / В.М.
Найдыш. - 3, перераб. и доп. - Москва: Альфа-М; Москва: Издательский Дом
"ИНФРА-М", 2007. - 704 с.
3. Концепции современного естествознания [Текст]: учеб. пособие / В.
Н. Лозовский, С. В. Лозовский. - Санкт-Петербург; Москва; Краснодар: Лань,
2004. - 224 с. - (Учебники для вузов. Специальная литература). - Библиогр.: с.
222.
4. Концепции современного естествознания [Текст]: учеб. пособие / под
общ. ред. С. И. Самыгина. - 11-е изд. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2009. - 412,
[4] с.
5. Концепции современного естествознания [Текст]: учебник / Г. И. Рузавин. - Москва: Проспект, 2008. - 279, [9] с.
в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы
Сайты журналов издательства МАИК Наука РАН:
Доклады Академии наук http://elibrary.ru/issues.asp?id=7781
Экология: http://elibrary.ru/issues.asp?id=8276
Элементы.
Сайт
новостей
фундаментальной
науки:
http://elementy.ru/news
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля)
1. Литературные источники, тексты лекций, тематические словари.
2. Материалы периодической печати
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по
направлению подготовки 031600 «Реклама и связи с общественностью»
Автор: Гусев В.А. к. с-х. н., доцент кафедры физической географии и ландшафтной экологии географического факультета СГУ
Программа одобрена на заседании кафедры физической географии и
ландшафтной экологии протокол от 18.12.2013 года, № _8_.
Подписи:
Зав. кафедрой физической географии
и ландшафтной экологии
д.г.н., профессор
В.З. Макаров
Декан географического факультета
д.г.н., профессор
В.З. Макаров
Декан юридического факультета
д.ю.н., профессор
Г.Н. Комкова