Открытый урок в 11 классе на тему:

Цели урока:
Обучающая: повторить и систематизировать известное учащимся знания о типах подчинительной
связи в словосочетании , об односоставном предложении, о знаках препинания при вводных словах,
о знаках препинаниях в сложных предложениях с различными видами связи, расширить знания
учащихся о нормативном употреблении словосочетаний, односоставных предложений, вводных
слов и сложных предложений.
Развивающая: развивать умение строить высказывание с учетом существующих норм русского
языка, способствовать развитию речи учащихся, прививать навыки постановки знаков препинания
при вводных словах и сложных предложениях с различными видами связи и самостоятельного
поиска и получения информации, а также самоконтроля
Воспитывающая: воспитывать внимательное и бережное отношение к родному
Задачи:
Повторить и углубить знания учащихся по теме, организуя индивидуальную работу , фронтальную
беседу; с помощью выполнения практических заданий корректировать пробелы в ЗУН учащихся, с
помощью тестовых заданий выявить типичные ошибки; повысить мотивацию к изучению данной
темы и к предмету в целом.
Оборудование: компьютер с мультимедийным проектором, ноутбуки для каждого ученика,
тестовые задания, оценочные листы
Ход урока
Здравствуйте, ребята. Этот учебный год для вас очень ответственный. Время пролетит
незаметно, и настанет день, когда вам нужно будет сдавать ЕГЭ. Вы понимаете, что задания ЕГЭ по
русскому языку отличаются от стандартных тестов, в них охвачен весь курс русского языка
средней школы. В частности, из 38 заданий части А и В – 6 по синтаксису, 7 – по пунктуации.
Исходя из этого, я предлагаю Вам провести урок – практикум по подготовке к ЕГЭ по теме
«Синтаксис и пунктуация». Запишите тему сегодняшнего урока.
Цели нашего урока: Слайд №2
Повторить и обобщить знания по следующим темам:
1) «Типы подчинительной связи в словосочетании» (В 3);
2) «Знаки препинания в предложениях с вводными словами» (А 22);
3) «Односоставные предложения» (В 4);
4) «Знаки препинания в сложных предложениях с различными видами связи» (А 26).
Перед вами на столах лежат цветные карточки: красная, синяя, зелёная.
Посмотрите на них внимательно и выберите ту, которой соответствует ваше эмоциональное
настроение именно сейчас. Красный цвет – вы полны энергии, готовы активно работать. Зелёныё
цвет – вы спокойны. Синий цвет – вы испытываете чувство тревоги, беспокойства.
Также вы видите перед собой «Оценочные листы». Я попрошу вас после каждого вида
работы делать отметки в этих листах. По пятибалльной шкале оцените уровень своих знаний на
каждом этапе на сегодняшнем уроке.
ФИО_____________________________________________
1
«Оценочные листы»
моя оценка («3», «4», «5»)
тема
Орфографическая разминка
Типы подчинительной связи в
словосочетании
Знаки препинания в предложениях с
вводными конструкциями
Односоставные предложения
Знаки препинания в сложных предложениях
с различными видами связи
Вспомните, по каким ступенькам языкознания мы с вами прошли? Начните с самой первой
(фонетика, морфемика и словообразование, лексикология и фразеология, морфология, синтаксис и
пунктуация)
– Как вы понимаете лингвистические термины синтаксис и пунктуация? Охарактеризуйте термины
синтаксис и пунктуация с точки зрения происхождения, употребления, активного и пассивного
запаса, стилистической окраски.(индивидуальное задание) Слайд №3
Итак, не будем терять время и перейдем к работе.
1.
«Орфографическая разминка» (Слайд 4-5).
А14. В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?
1
1) сх..матичный, к..мпонент, предл..гается
2) обн..влённый, сост..вление, проб..раться
3) сист..матизация, ф..рмулировка, ум..лчать
4) обог..щение, сл..гаемое, д.льнейшая
2
1) обозн..чение, задр..жать, т..инственный
2) обог..щаться, к..ричневый, прик..сновение
3) зап..х,г..реть, раск..лённый
4) обл..котиться, б..гровый, прил..жение
3
1) возр..ст, обл..гать, к..ституционный
2) согл..шение, об..зательный, др..бить
3) расст..лить, к..нтинент, орнам..нтарный
2
4) ф..милия, к..снуться, х..рактеризовать
4
1) подв..ргать, к..личество, фр..гментарный
2) н..вация, озн..комиться, зам..рли
3) ист..рический, перефр..зировать, оп..сение
4) инф..рмационный, с..стема, ж..лать
5
1) пров..ряющий, ф..лология, пол..жение
2) бл..годарный, закр..пление, опр..делить
3) экон..мический, приоб..дриться, изгот..вление
4) просл..дить, расст..лать, изм..няющийся
Самопроверка. (Слайд №6)
(отметить в «Оценочных листах»)
2.
Типы подчинительной связи в словосочетаниях.
Повторение теоретического материала.(Слайды №7-11)
Задание (карточки для индивидуальной работы). Указать типы подчинительной связи в
предложенных словосочетаниях. (Слайды № 12-13)
1) оценить по-настоящему
2) с неодинаковыми людьми
3) перед твоим певцом
4) предложил удалить
5) нашёл необходимость
6) в другие места
7) необходимости решать
8) изумлённо спрашиваешь
9) их повадки
10) в этих местах
Задание В3 (Слайды № 14-15).
3
1. Из предложения выпишите подчинительное словосочетание со связью УПРАВЛЕНИЕ.
Будем ценить свою жизнь.
2. Из предложения выпишите подчинительное(-ые) словосочетание(-ия) со связью СОГЛАСОВАНИЕ.
Воспитывать в себе нужно не столько манеры, сколько то, что выражается в манерах: бережное отношение к
миру, к обществу, к природе, к животным и птицам, к растениям, к местности, к прошлому тех мест, где ты
живёшь и т.д.
Из предложений выпишите подчинительное(-ые) словосочетание(-я) со связью ПРИМЫКАНИЕ.
3.
Он резко крутанул руль. Двое ребят быстро исчезли за поворотом.
(отметка в «Оценочных листах»).
Физкультминутка. Устали, пришло время отдохнуть глазам. Слушаем музыку, следим за
бабочками и быстро-быстро моргаем (Слайд №16)
Знаки препинания в предложениях с вводными словами.
3.
Повторение теоретического материала.
Теоретический материал.
Вводными словами называются слова, при помощи которых говорящий выражает своё
отношение к высказыванию, они синтаксически не связаны с членами предложения, если их
опустить, смысл предложения не изменится.
Вводные конструкции выделяются запятыми.
Никогда не бывают вводными и не выделяются запятыми слова:
авось, будто, буквально, вдобавок, ведь, вот, вряд ли, вот, всё-таки, вроде, вдруг, в довершение,
вдруг,
в конечном счете, все-таки, едва ли, якобы, почти, даже, именно, исключительно, как будто, как раз,
только, непременно, к тому же, причём, обязательно,
между тем, наверняка, небось, по предложению,
по постановлению, по решению, приблизительно, примерно, притом, почти, поэтому, просто, решительно,
словно, якобы
Задание А21 (Слайды № 18-19). В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте
которых в предложении должны стоять запятые?
1. С шуткой ты обращайся осторожно: ты (1) возможно (2) будешь понят ложно. Такое (3)
возможно (4) только в сети Интернет.
1) 1,2
2) 3,4
3) 1,2,3,4
4)1,2,4
2. Я (1) однако (2) не мог победить в себе мелочного любопытства, и мне доставляло
удовольствие вызывать некоторых людей на откровенность. Саша не стал заниматься
историей и поступил в транспортный институт (3) однако (4) интереса к истории не потерял.
4
1) 1,2
2) 3,4
3) 1,2,3
4) 1,2,4
3. У меня (1) к сожалению (2) было очень мало времени. У всех присутствующих (3) к
сожалению (4) о содеянном прибавилось ещё и чувство тревоги.
1) 1,2,3,4
2) 1,2
3) 1,2,3
4) 1,2,4
4. Поэт (1) казалось (2) не задумывался ни на минуту: разом появлялись и поэтические образы, и
меткий эпитет, и послушная рифма. Он (3) как будто (4) совсем не ощущал своей работы,
беспрестанно шутил и разговаривал с приходящими.
1) 1,2,3,4
2) 1,2
3) 3,4
4) 1,3
Самопроверка. (Слайд № 20)
(отметка в «Оценочных листах»).
Односоставные предложения.
4.
Повторение теоретического материала. (Слайды № 21-23)
Тренажер (работа за ноутбуками) Слайд № 24
(отметка в «Оценочных листах»).
5. Весёлый ЕГЭ
1
Какие бывают слова?
А. Родственные.
Б. Приятельские.
В. Дружеские.
Г. Душевные.
2
Как называются все падежи, кроме именительного?
А. Дополнительные.
В. Вспомогательные.
Б. Побочные.
Г. Косвенные.
3
Какой падеж есть в русском языке?
А. Творящий.
Б. Творительный.
В. Творческий.
Г. Благотворительный.
4
Какие бывают слова в русском языке?
А. Несгибаемые.
В. Неподкупные.
Б. Несклоняемые.
Г. Негнущиеся.
5
Сколько названий дней недели в русском языке являются существительными женского рода?
А. Два.
В. Три.
Б. Четыре.
Г. Пять.
6
Какое время есть у наших глаголов?
5
А. Прошедшее.
Б. Проползшее.
В. Пробежавшее.
Г. Пролетевшее.
7
Что ищут, чтобы уклониться от работы?
А. Существительное.
В. Прилагательное.
Б. Предлог.
Г. Междометие.
8
Какой из этих глаголов является синонимом слову «продать»?
А. Заморить.
В. Загнать.
Б. Заездить.
Г. Задушить.
9
Как называются слова, синтаксически не связанные с предложением и выражающие отношение
говорящего к сообщаемому?
А. Наводящие слова.
В. Вводные слова.
Б. Ведомые слова.
Г. Уводящие слова.
Знаки препинания в сложных предложениях с различными видами связи (Слайд № 28).
Теоретический материал.
НА СТЫКЕ СОЮЗОВ:
..., что если ..., то ...
..., что когда ..., то ...
..., что хотя ..., но ...
..., и когда ... , то ...
..., и если ... , то ...
..., но так как..., то ...
Ср.
..., что, если ... , ...
ТО →
запятая
ТО → нет запятой
Задание А25 (Слайды 29-30)
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении
должны стоять запятые?
1. В воображении теснились самые разные замыслы (1) и (2) если писатель усилием воли
заставлял себя останавливаться на чём-то одном (3) то он опять забывал (4) каким должно
быть начало.
1) 1,2,3,4
2) 1,3
3) 1,3,4
4) 2,4
6
2. Все меня любили (1) и (2) хотя я безмерно шалил (3) мне прощалось всё (4) что бы я ни
сделал.
1) 1,3,4
2) 2,3
3) 1,2,4
4) 1,2,3,4
3. В родительском доме всё было по-прежнему (1) и (2) если Володе казалось домашнее
пространство как будто сузившимся (3) то это только оттого (4) что за годы отсутствия он
очень повзрослел и вырос.
1) 1,2,4
2) 1,3
3) 1,3,4
4) 2,3,4
4. Прямо над головой вспыхнула запоздалая молния (1) и (2) пока она светила (3) я увидел
(4) как мерцает какая-то белая точка на берегу.
1) 1,3,4
2) 1,2,3,4
3) 2,4
4) 1,3
5. Когда художник жил в Крыму (1) он всё своё время посвящал созерцанию картин
природы (2) и (3) если погода располагала к прогулкам (4) часами изучал на морском
берегу рисунок бесконечно бегущих одна за другою волн.
1) 1,2,3,4
2) 2,4
3) 1,3
4) 1,3,4
(отметка в «Оценочных листах»).
7. Рефлексия. (Слайд №31)
Подведение итогов работы. (Слайд №32)
-Что повторили сегодня?
-Какой этап урока показался самым интересным?
-Что было трудно?
-Выберите из карточек ту, которой соответствует ваше эмоциональное настроение именно
сейчас. Напоминаю: красный цвет – вы полны энергии, готовы активно работать. Зелёныё цвет – вы
спокойны. Синий цвет – вы испытываете чувство тревоги, беспокойства.
Домашнее задание.
Прочитайте текст
Каждый человек должен так же писать хорошо, как и говорить хорошо. Речь, письменная или
устная, характеризует его в большей мере, чем даже внешность или умение себя держать. В языке
сказывается интеллигентность человека, его умение точно и правильно мыслить, его уважение к
другим, его «опрятность» в широком смысле этого слова.
Д.С.Лихачёв
1.Напишите сочинение-рассуждение по тексту.
7