Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Чебурашка» г.Вуктыл

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное
учреждение «Детский сад «Чебурашка» г.Вуктыл
ПРИНЯТА
Педагогическим советом МБДОУ
«Детский сад «Чебурашка» г.Вуктыл
УТВЕРЖДЕНА
Приказом заведующего МБДОУ
«Детский сад «Чебурашка» г.Вуктыл
протокол заседания № __1__
от «__28___» __августа__ 2013 года
от «__02___» __сентября__ 2013 года
№ __133__
Программа
ознакомления детей старшего дошкольного возраста
с родным краем через музейную педагогику
«Коми - край мой северный»
Тип программы: образовательная.
Форма реализации программы: подгрупповая, фронтальная.
Возрастная направленность: старший дошкольный возраст (подготовительная к школе
группа).
Продолжительность реализации программы: один год.
Пояснительная записка
Важной задачей дошкольной педагогики на современном этапе является приобщение
подрастающего поколения к истокам культуры той местности, на которой в данный момент
мы проживаем. Данный аспект недостаточно исследован и описан в научно-методической
литературе, поэтому возникла проблема интеграции национально-регионального
компонента в образовательный процесс. Анализ программ воспитания, образования и
развития детей дошкольного возраста в условиях детского сада показал, что в них
практически не затрагиваются проблемы нравственно-патриотического воспитания:
существуют пробелы ценностных ориентаций на осознание у детей принадлежности к своей
семье, своему народу, на понимание единства со своей страной, своим родным краем, не
уделено должного внимание национально-региональному компоненту.Необходимо вести
работу по формированию у ребенка чувства любви к Родине, воспитания у него
эмоционально-положительного отношения к тем местам, где он родился и живет; развивать
умение видеть и понимать красоту окружающей жизни; желание узнать больше об
особенностях природы и истории родного края. С этой целью была разработана настоящая
авторская программа «Коми - край мой северный» с введением отдельных и
интегрированных занятий с учетом национально-регионального компонента.
Таким образом, данная Программа позволит
учитывать
потребности
многонационального населения нашей страны, построить педагогический процесс с учетом
социально-экономических, климатических и иных условий.
Направленность программы: приобщение подрастающего поколения к истокам
культуры той местности, на которой в данный момент они проживают, знакомство с бытом,
традициями коренных народов Коми.
Новизна и актуальность: система подачи программных задач, методов, средств по
знакомству детей старшего дошкольного возраста с северным краем, отработана с учетом
возрастных особенностей и методических требований в непосредственно образовательной
деятельности.
Программа имеет большое значение в области развития детского сада,
исключительно важна для воспитания нового (молодого, современного) поколения северян,
для которых Республика Коми – малая родина, это – уникальная часть севера России.
Цель: формирование целостной картины мира посредством ознакомления с родным
краем.
Задачи:

Учить чувствовать и понимать природу родного края, устанавливать
взаимосвязь живой и неживой природы Республики Коми;

Формировать знания о коренном населении Республики Коми, их образе
жизни; о традициях и фольклоре северных народностей;

Воспитывать любовь к родному краю, городу, вызывать чувство гордости за
него и желание узнать новое об их истории.
В программе также заложены возможности формирования у воспитанников
общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых
компетенций.
Принципы отбора основного и дополнительного содержания связаны с
преемственностью целей образования при переходе от одной возрастной группы к другой,
логикой внутрипредметных связей, а также с возрастными особенностями развития
воспитанников.
Программа составлена с учетом межпредметных связей по областям:

Познание. Проводятся занятия, наблюдения, экскурсии, целевые прогулки,
беседы, игры.

Социализация, где
используютсядидактические,
сюжетно-ролевые
игры;проводятся экскурсии, посещение мини-музея коми национальной культуры и быта.

Художественное творчество, где используются произведения живописи о
природе по сезонам, изготавливаются различные изделия в соответствии с тематикой
занятий. Проводятся выставки детского творчества.
2
Художественная
литература,
где
используются
произведения
познавательной направленности (сказки, стихи, сказания, легенды); рассматривание
иллюстраций, картинок.

Музыка, где используются музыкальные произведения в соответствии с
тематикой занятия; проводятся праздники (в том числе и фольклорные), музыкальные игры.

Физическая культура, где проводятся подвижные игры, развлечения,
спортивные праздники, досуги.

Отличительные особенности: содержание Программы охватывает весьма широкий
круг деятельности детей старшего дошкольного возраста. Он позволяет уже на самом
раннем этапе дошкольного детства начать формирование у детей целостного представления
о регионе, климатических условиях, коренном населении и окружающем нас мире природы.
Формы работы: организованные экскурсии в мини-музей коми национальной
культуры и бытапроводятся во второй половине дня один раз в неделю.
Технология музейной педагогики позволяет знакомить детей с историей коми края,
культурой, бытом в форме интересных экскурсий и занятий на предметах экспозиции
«Коми избы». Материалы экспозиции знакомят с колоритом коми народного быта и
традиционными предметами обихода, утвари, посуды, изделиями декоративно-прикладного
искусства, которыми украшали дом в старину. В мини-музее проходят беседы, выставки,
мастер-классы для детей с использованием природных материалов, таких как солома, глина,
шишки, сухие ветки, листья, а также ткань.
Мини-музей создан по принципу сочетания игротеки и мастерской, библиотеки и
театра, чтобы творческая созидательная деятельность ребенка, его мир были связаны с
миром его предков.
Целями и задачами мини-музея коми национальной культуры и быта
являются:

формирование интереса к подлинным предметам старины и способности
извлекать информацию из первоисточника;

развитие положительных эмоций, воображения и фантазии;

развитие речевого творчества;

воспитание патриотизма, интереса к истории и культуре своего народа,
уважения и бережного отношения к народным ценностям;

обогащение предметно-развивающей среды детского сада;

обогащение воспитательно-образовательного пространства новыми формами
работы с детьми;

формирование проектно-исследовательских умений и навыков.
3
Тематический план ознакомления детей с родным краем через музейную педагогику
Период
Организованная образовательная
деятельность
Сентябрь1неделя Беседа «Что такое музей» (К. П)
Познакомить с понятием музей, с
разнообразием музеев. Развить интерес к
созданию мини музея в детском саду,
желанию собирать предметы старины.
Воспитывать чувства причастности и
ответственности в создании мини музея.
2неделя
Экскурсия в мини музей (К.П.С.)
Познакомить с атрибутами мини музея.
Развить интерес к изучению родного края.
Воспитывать любовь к родине.
3неделя
Экскурсия музей национального парка
«Югыдва» (К. П)
Познакомить
с
атрибутами
музея
национального парка. Развивать интерес к
родному краю. Воспитывать любовь к
родине.
4неделя
Беседа «Геральдика России, республики
Коми, эмблема города Вуктыл» (С. К)
Пополнить и закрепить знания детей о
гербах и флагах России и республики Коми,
с эмблемой нашего города. Научить
понимать
символический
смысл
изображений. Развить интерес к изучению
родной
страны.
Воспитывать
патриотические чувства.
Октябрь
Рисование
«Геральдика
России,
1неделя
республики Коми, эмблема города
Вуктыл» ( С. Х.Т)
Закрепление знаний о геральдике России и
республики
Коми,
эмблемы
города.
Развивать умение рисовать с натуры.
Воспитывать патриотизм.
2неделя
Беседа «История республики Коми» (К. П.
С)
Пополнить знания детей об истории
республики Коми. Развивать интерес к
Оборудование,
литература
Фото, открытки о музеях
Лит-ра: «Мини-музей в
детском саду» Н.Рыжова,
Л.Логинова, А.Данюкова
Атрибуты мини-музея
Атрибуты музея
Национального парка
«Югыдва»
Гербы и флаги России и
республики Коми,
эмблема города Вуктыл
Гербы и флаги России и
республики Коми,
эмблема г. Вуктыл,
бумага, гуашь, вода,
кисти.
Фото, открытки,
иллюстрации
4
3неделя
4неделя
Ноябрь
1неделя
2неделя
3неделя
4неделя
Декабрь
1неделя
изучению родного края. Воспитывать
любовь к родине.
Беседа « С чего начинался Вуктыл» (К. П.
С)
Обогатить и закрепить знания детей
ородном городе. Развивать память, умение
составлять рассказ. Воспитывать любовь к
малой родине.
Викторина «Коми край» (К.П.С)
Уточнить и обогатить знания у детей о
родном крае. Развивать интерес к изучению
малой родины. Воспитывать любовь к
окружающему миру.
Беседа «Природа родного края» (К. П)
Закрепить знания о ландшафте, о животном
и растительном мире республики Коми.
Развивать
память,
наблюдательность.
Воспитывать ответственное отношение к
природе.
ЧХЛ «Путешествие с ветром» (К. П)
Развивать
воображение,
память.
Познакомить с природой национального
парка Югыдва, с былинами и легендами,
связанными с местами парка. Воспитывать
любовь к родному краю
Экскурсия в музей национального парка
«Югыдва» (К, П)
Обогащение и закрепление знаний о
природе родного края. Развитие памяти,
желания
получать
новые
знания.
Воспитывать любовь к окружающему нас
миру.
Рисование «Природа родного края» (К, П)
Закрепление знаний о природе. Развитие
воображения, творческих способностей.
Воспитание любви к родине.
Этнокультура народа Коми. Беседа «Коми
изба (керка)». Рисование коми избы. (К,
П)
Познакомить с особенностями строения
коми
изб.
Развивать
творческие
способности, желание изучать жизнь коми
Фото, иллюстрации.
Фото, иллюстрации,
видеофильм.
Фото, карточки с
изображением животных
и растений.
Иллюстрации
Плакаты, фильм
Иллюстрации, фото,
краски, бумага, восковые
мелки, кисти.
Фото, иллюстрации,
бумага, восковые мелки.
5
2неделя
3неделя
4неделя
Январь
1неделя
2неделя
3неделя
4неделя
Февраль
1неделя
народа. Воспитывать уважение к истории
коми.
Беседа «Чум – жилище кочевников
оленеводов». Конструирование макета
чума (П.К.)
Уточнить представления детей о жизни
кочевых народов, с их бытом и жилищем.
Закреплять умение работать с разным
материалом и по образцу. Воспитывать
интерес к народам севера.
Беседа «Быт народа коми» (П.К.)
Развивать у детей
интерес к истории
родного края, формировать бережное
отношение
к
культурному
и
художественному наследию.
Экскурсия в музей Национального парка
«Югыдва» (П.К.С)
Развивать у детей интерес к истории
родного края. Обогатить знания детей о
быте (посуде, утвари, одежде) народа коми.
Ручной труд «Плетение коврика» (П. К)
Закрепить представления детей о быте коми
народа, о народных ремеслах, связанными с
рукоделием. Развитие мелкой моторики и
чувства цвета в плетении коврика.
Беседа «Женская одежда коми» (К.П)
Уточнить представления детей об одежде
коми женщин. Развивать речь, мышление,
память
Беседа «Мужская одежда коми» (К.П)
Уточнить представления детей об одежде
коми мужчин. Развивать речь, память,
мышление.
Составление
рассказов
по
коми
орнаменту. (К. П)
Обогатить знания детей об орнаменте коми
народа. Развивать память, воображение в
составлении рассказа, используя элементы
орнамента.
Художественное творчество «Нарядная
одежда коми» (К.П)
Закрепить знания у детей об одежде коми
Фото, иллюстрации,
материал для макета чума
(палочки, ткань, картон)
Фото, иллюстрации,
экспонаты.
Экспонаты музея
Национального парка
«Югыдва»
Нитки, каркас
Фото, иллюстрации,
одежда
Фото, иллюстрации,
одежда
Коми орнамент, фото,
иллюстрации
Коми орнамент, фото,
иллюстрации, силуэты
мужчины и женщины
6
2неделя
3неделя
4 неделя
Март
1неделя
2неделя
3неделя
4неделя
Апрель
1неделя
народа. Развивать память, фантазию, чувства
цвета и композиции. Упражнять в
закрашивании рисунка. Приобщить детей к
народному искусству.
Беседа «Коми игрушки» (К. П)
Обогатить знания у детей о культуре народа
коми,
о
национальных
игрушках.
Воспитание уважения к истокам коми
народа.
Ручной труд «Кукла коми» (К.П)
Закрепить знания о коми игрушках.
Развивать творчество, аккуратность, мелкую
моторику рук.
Коми народные игры (П.К.)
Познакомить с играми коми. Развивать
интерес к изучению культуры коми народа,
фольклору.
Коми подвижные игры (П.К)
Развивать физические качества: ловкость,
выносливость,
умение
сохранять
равновесие. Приобщать детей к культуре
своего народа, фольклору.
Чтение
художественной
литературы
«Коми сказки и былины» (П.К.)
Расширить знания детей о коми сказках и
былинах. Развивать интерес к фольклору
коми. Воспитывать уважение к своему
народу.
Рисование «Герои коми сказок» (П.К.)
Обогатить знания у детей о героях коми
сказок. Упражнять рисовать по замыслу,
располагать
изображение
на
всем
пространстве листа.
Беседа
«Народные
музыкальные
инструменты» (К.П.М)
Обогащение знаний у детей о народных
музыкальных инструментах. Развивать слух,
чувство ритма. Воспитывать уважение к
культуре коми.
Беседа «Обычаи и традиции народа
коми» (К.П.С)
Обогатить знания у детей о фольклоре коми
коми
Фото, иллюстрации, коми
игрушки
Фото, иллюстрации,
кукла, лоскуты ткани,
нитки
Платок, дидактические
игры
Маски, скакалки
Сказки, былины
Фото, иллюстрации,
краски, бумага, кисти
Фото, иллюстрации,
музыкальные
инструменты
Иллюстрации
7
2неделя
3неделя
4неделя
Май
1неделя
2неделя
3неделя
4неделя
народа. Развивать память, воображение.
Воспитывать уважение к культуре своего
народа. Приобщить детей к народному
искусству.
Беседа « Северная кухня» (С.П.К)
Познакомить с историей и особенностями
северной кухни. Формировать интерес к
природе и народам севера. Воспитывать
любовь к родине.
Лепка из теста «Не красна изба углами, а
красна пирогами» (П.К)
Обогатить знания у детей об особенностях
кухни народов севера. Развивать мелкую
моторику рук, аккуратность. Воспитывать
уважение к истокам своего народа.
Праздник птиц (П.К. М)
Обогатить знания у детей о фольклоре коми
народа. Формировать бережное отношение к
культурному и художественному наследию.
Воспитывать потребность в полезном,
активном проведении досуга.
Беседа
«Достопримечательности
республики Коми» (К.П.С)
Познакомить с достопримечательностями
республики
Коми.
Развивать
наблюдательность,
память,
Желание
узнавать новое о своей родине. Воспитывать
гордость за сою родину.
Просмотр
видеофильма о республике
Коми (К.П.С)
Расширять представления детей о родном
крае. Формировать интерес к своему краю.
Воспитывать патриотические чувства.
Беседа
«Знаменитые
люди
Коми
республики» (К.П.С.)
Познакомить
с известными людьми,
внесшие вклад в историю, культуру и спорт
республики
Коми
Развивать
память.
Воспитывать гордость за родину.
Викторина «Моя родина – Коми край»
(К.П.С.)
Закрепить знания о своей родине. Вызывать
Фото, иллюстрации,
угощение
Соленое тесто, шанежки
или пирожки, доски для
раскатки теста
Сценарий
Фото, иллюстрации
Фильм о Республике
Коми
Фото
Сценарий
8
чувство ответственности по отношению к
родине.
9
Приложения к программе
ознакомления детей с родным краем
через музейную педагогику
«Коми - край мой северный»
Конспекты ООД
Тема: «Что такое мини-музей» беседа (К. П)
Цель. Познакомить с понятием музей, с разнообразием музеев.
Задачи. Развить интерес к созданию мини музея в детском саду, желанию собирать
предметы старины. Воспитывать чувства причастности и ответственности в создании мини музея. Развитие фантазии, памяти.
Интеграция: коммуникация, ХТ, здоровье.
Материал: фото, иллюстрации о музеях.
Предшествующая работа: ЧХЛ, посещение выставок, музеев, библиотеки.
План:
1. Рассказ о музеях.
2. Подвижная игра
3. Рассказ о мини – музеях нашего города.
4. Рисование музея, который создали бы дети.
Ход:
С. Михалков в одном из своих стихотворений написал «В воскресный день с сестрой моей
мы вышли со двора. – Я поведу тебя в музей, - сказала мне сестра». Ребята, а что такое
музей? Кто из вас бывал в музеях? А в каких? (Ответы детей) Нередко люди специально
приезжают в Москву, Санкт-Петербург, Париж, Рим, чтобы посетить знаменитые музеи.
Многочисленные посетители всегда находятся даже у самого маленького музея, особенно
если в нем собраны необычные экспонаты. Музей начинается с коллекционирования –
собирание однородных предметов: картины, часы, игрушки и многое другое. Самым
большим музеем мира считается парижский Лувр. Чтобы посмотреть его экспонаты
понадобится неделя, а то и больше. Самый маленький музей мира находится Литве, в
деревне Биетай. Он размещается в дупле дуба в диаметре два метра. В числе экспонатов
музея – кости мамонта, древнее оружие, коллекция старинных монет. Среди самых
необычных музеев можно назвать следующие: музей лжи, музей чертей, музей ангелов,
музей игрушки и другие. Есть музеи профессиональные: музей стоматологии, музей
дошкольного воспитания, музей аптеки и другие. Существуют музеи одного предмета:
музей копейки, музей валенка, музей огня, музей шоколада и много других музеев.
Я предлагаю поиграть в подвижную игру « Раз, два, три – морская фигура замри». Все
игроки будут экспонатами в морском музее.
Наш город маленький и больших музеев у нас нет, несколько мини-музеев мне знакомы.
Как вы понимаете, что такое мини – музей? Может быть, кто то из вас знает мини – музеи в
нашем городе. (Ответы детей) Ребята, а можно ли устроить мини музей в нашем детском
саду, в нашей группе. (Обсуждение) В нашем детском саду организован мини – музей по
краеведению, про наш Коми край и мы будем ответственные за этот мини – музей. Мы
10
будем изучать свою Родину, ее природу, народ. Вместе с вашими родителями будем
изготавливать, и пополнять экспонаты музея.
Нарисуйте рисунок, какой музей бы вы создали.
Анализ
Тема: «Экскурсия в мини музей» (К.П.С.)
Цель. Развить интерес к изучению родного края.
Задачи: Познакомить с атрибутами мини – музея. Воспитыватьлюбовь кродине. Развить
интерес к созданию мини музея в детском саду, желанию собирать предметы старины.
Воспитывать чувства причастности и ответственности в создании мини - музея.
Интеграция: познание, коммуникация, социализация, ХТ, здоровье.
их в руках, полистать альбомы с репродукциями.
Материалы: Экспонаты мини – музея.
Предшествующая работа: ЧХЛ о республике Коми, просмотр фото и иллюстраций,
посещение мини – музеев нашего города.
План:
1. Рассказ о мини – музее детского сада.
2.Физминутка.
3. Рассказ экскурсовода.
4. Самостоятельный просмотр экспонатов музея.
5. Рефлексия. Обсуждение, что понравилось в музее.
Ход:
Музей это не только хранилище вещей и предметов, не экспонаты за стеклом, а
пространственная среда для фольклора, изучение детьми ремесел, традиций,
художественного наследия.
В нашем детском саду организован краеведческий мини – музей «Родник». Родник – начало
огромной реки. Так же у нас, наш «Родник» - начало приобщения детей к национальной
культуре Коми
Музей – это особое место, созданное для вас. Все предметы в нем доступны.
Дети не просто рассматривают экспонаты, но и с большинством из них могут поиграть.
Есть и правила поведения в нашем мини – музее.
1.
В нашем музее многие экспонаты разрешено трогать руками.
2.
Рассмотренные экспонаты нужно положить на место.
3.
Экспонаты нельзя ломать и забирать домой.
4.
Можно и даже нужно задавать вопросы.
5.
Можно пополнять музей новыми экспонатами.
Физминутка.
А сейчас я вам расскажу про экспонаты нашего музея. (Рассказ экскурсовода).
Можете сами продолжить знакомиться с экспонатами нашего мини – музея.
Анализ
11
Тема: «Геральдика России, республики Коми, эмблема города Вуктыл » беседа.
Цель.Развить интерес к изучению родной страны. Воспитывать патриотические чувства
Задачи: Пополнить и закрепить знания детей о гербах и флагах России и республики Коми,
с эмблемой нашего города. Научить понимать символический смысл изображений.
Интеграция: социализация, коммуникация, здоровье
Материалы: флаг и герб РК, эмблема г.Вуктыл, мольберт, платочки.
Предшествующая работа: Беседы о РК, о России, о г. Вуктыл; просмотр фото,
иллюстраций, видео, ЧХЛ.
План:
1. Беседа о стране.
2. Словесная игра.
3.Флаг РК
4. Сказка о Коми флаге.
5. Герб РК.
6. Эмблема г. Вуктыл
7. Рефлексия.
Ход:
На планете много разных стран, но самая большая наша страна. Как она называется?
(Россия).
В состав России входят несколько республик, у которых есть свои границы.
Наша Родина - большая и красивая Республика Коми. Люди, которые живут внашей
Республике, называются... (Коми).
Словесная игра «Я начну, а вы продолжите»
Главное богатство в Коми живет. Умелый и храбрый Коми... (народ).
Нет богатства драгоценнее на свете. Это большие и малые… (дети).
- Мы сказали, что главное богатство нашей страны - это народ. А чем же еще богата наша
Родина? (Газ, нефть, полезные ископаемые, леса, реки и мн. Др.)
- В каждом государстве и республике есть самый главный город. Главный город называется
столица. И у нас в Коми такой город то же есть (ответы детей). Сыктывкар.
- Как вы думаете, чем отличается одно государство от другого? Одна республика от другой
(Ответы).
Каждое государство и республика имеет свои отличительные знаки - символы. Это флаг и
герб.
Скажите ребята, как выглядит флаг Республики Коми?
Рассматривание Государственного флага Коми.
- Правильно, это полотнище прямоугольной формы, состоящее из трех цветов: верхний синего, средний - зеленого и нижний - белого.
- А может богатства и среды жизнедеятельности Коми народа.
Белая полоса флага, воплотившая белизну и чистоту снега, девственность, простоту и
суровую красоту северной природы, означает принадлежность территории Республики
Коми к Северу, ее северное положение. В другой трактовке белый цвет - символ равенства
проживающих в республике народов и единства их культур.
12
Рассказывание сказки.
- Я кто-то из вас знает, что обозначают эти цвета? (Ответы детей).
Синий цвет символизирует небесное начало, величие и бескрайность северных просторов.
Зеленая полоса - символ надежды и изобилия - является условным обозначением
необъятных таежных массивов Коми пармы - основного вам расскажу сказку о том, как
природа выбирала цвет для флага.
Встретились снег, вода и лес.- «Я дам российскому флагу свой чистый белый цвет», - сказал
Снег. И на флаге появилась белая полоска. Водасобраласвоих друзей - моря, большие и
малые реки, океаны, озера. Все вместе они решили дать флагу свой глубокий синий цвет.
Так на флаге появился синий цвет. Деревья подняли свои ветви к небу и зашумели своими
кронами. И отдали флагу цвет зеленой листвы. Так Коми флаг стал трехцветным.
(На мольберте прикреплено схематическое изображение флага Коми.Напротив каждой
полоски воспитатель прикрепляет обозначения снега, ручья, леса).
(На столе коробка с капроновыми платочками.Воспитатель приглашает детей подойти к
столу и взять платочки).
Белые платочки - снежинки; (руки вверх, покачивание из стороны в сторону). Синие ручейки (руки вперед, машем руками перед собой).
Зеленые - деревья (руки вверх, покружились).
(Звучит легкая музыка, дети с платочками танцуют под неё).
Герб.
- Ребята, а что вам напоминает герб Коми, (ответы детей). А сейчас я расскажу, что эти
символы означают у Коми народа.
Государственный герб Республики Коми представляет собой исполненное по мотивам
пермского звериного стиля изображение золотой хищной птицы, помещенной на красном
геральдическом щите; на груди птицы - лик женщины в обрамлении шести лосиных голов.
В традиционном толковании хищная птица с приоткрытыми крыльями является образом
солнца, власти, верхнего мира. Лик женщины на груди птицы соответствует образу Зарни
Ань (Золотой Бабы), жизнедарующей солнечной богини, матери мира. Образ лося связан с
идеей силы, благородства, красоты. В космологических представлениях он несет в себе
синтез гармоничного строения мира. Сочетание золотого и красного, положенное в основу
цветового решения герба, символизирует в Коми фольклоре утреннее, весеннее, теплое
солнце, материнство и рождение.
Анализ
Тема: «Геральдика России, республики Коми, эмблема города Вуктыл » рисование
Цель: Закрепление знаний о геральдике России и республики Коми, эмблемы города.
Развивать умение рисовать с натуры. Воспитывать патриотизм.
Интеграция: социализация, коммуникация,
Материалы: герб и флаг РФ и РК, эмблема г. Вуктыл
Предшествующая работа: беседа о геральдике России, республики Коми, г. Вуктыл.
План:
13
1. Беседа о геральдике
2. физминутка
3. рисование
4. выставка рисунков
Ход:
Лэбзьöй, повтöмварышъяс,
Вынабордъясшеныштлöй,
Веськыдтуйöднуöдöй,
Коми мусöюгдöдöй!
Север, наш родимый край,
Глубоки твои снега,
Холодны твои ветра,
Высока твоя тайга!
Нас несут через века
Соколиные крыла.
Коми край, твоя судьба
Благодатна и светла!
На прошлой встрече мы говорили о гербах и флаге России и республики Коми, а также
эмблеме нашего города. Давайте вспомним что мы говорили, изучая флаг и герб России.
(Рассказы детей) А сейчас поговорим о флаге и гербе республики Коми. ( Рассказы детей).
А кто может рассказать про эмблему нашего города? (Рассказы детей)
Физминутка.
Я предлагаю нарисовать флаги
(Рисование)
России и республики Коми на ткани, на холсте.
Выставка рисунков.
Тема: «История республики Коми» беседа
Цель. Развивать интерес к изучению родного края. Воспитывать любовь к родине.
Задачи: Пополнить знания детей об истории республики Коми.
Интеграция: социализация, коммуникация, здоровье
Материалы: фото, иллюстрации
Предшествующая работа: ЧХЛ, просмотр фото и иллюстраций, посещение краеведческих
музеев.
План:
1.Сообщение
2. игра
3. выставка фото и иллюстраций.
4. Рефлексия. Рассказы детей о республике Коми
14
Ход:
Древнейшие люди на территории Коми края появились около 300 тыс. лет тому назад.
Аборигены Коми края, называемые в коми народных преданиях чудью, появились в
бассейне р.Вычегды во второй половине 1 тыс.н.э.,а бассейн р.Печоры начали обживать
только во второй половине 2 тыс.н.э1В Средние века земли коми входили в состав владений
Новгородской республики, в конце XV века отошли к Московскому княжеству. Важнейшим
товаром, вывозимым за пределы территории, была пушнина. Из-за сурового климата и
отсутствия круглогодичных путей сообщения территория долгое время оставалась
малонаселённой, хотя ещё в середине XVIII векa в районе реки Ухты началась кустарная
добыча нефти.
В начале 1930-х годов в Коми были разведаны большие запасы каменного угля, который
начали добывать в годы Великой Отечественной войны. Тогда же для вывоза угля, нефти и
древесины заключёнными была проложена железная дорога Ухта — Печора — Инта —
Воркута (1942 год).
Здесь также разрабатывают нефтяные месторождения и вывозят лес.
Добывающая промышленность и сейчас остается основной в этом регионе.
22 августа 1921 года Коми была образована сначала как автономная область, а затем, в 1936
году, получила статус автономной республики в составе РСФСР — Коми АССР. Для коминарода это было знаковым событием — не менее важным, чем вхождение края Коми в
состав России. Впервые коми, разбросанные по нескольким губерниям и уездам, были
объединены в единое административно-территориальное образование со статусом
автономии. После того как регион получил автономию, за короткое в исторических
масштабах время народ коми создал новый алфавит, литературный язык, национальную
культуру, литературу и школу, сформировал национальную интеллигенцию. Язык коми
получил официальный статус наряду с русским.
Подвижная игра «Медведюшка – матушка».
Ребята для вас подготовлена выставка фото и иллюстраций про Коми республику. Давайте
вместе посмотрим представленный материал на нашей выставке. (Дети с воспитателем
рассматривают экспозицию и беседуют о конкретном изображении)
Анализ: Ребята, вам понравилась наша беседа? Что нового вы сегодня узнали? Хотите и
дальше изучать Коми край?
Тема: «Викторина « Коми край»
Цель. Развивать интерес к изучению малой родины. Воспитывать любовь к окружающему
миру.
Задачи: Уточнить и обогатить знания у детей о родном крае
Интеграция: познание, коммуникация, социализация
Материалы:
Предшествующая работа: ЧХЛ, просмотр фото и иллюстрации о республике Коми,
беседы,
Ход:
Наша страна огромна, могуча, а называется она (говорят все) Россия. В нашей стране
бескрайние просторы степей, болот, полей и лесов. Огромное богатство хранится в них. Это
15
полезные природные ископаемые, различные растения и животные. Но самое большое
богатство нашей страны это ее народ. Он хранит традиции, бережет природу и очень любит
свою родину. В Российской Федерации много республик. Это Марий-Эл, Удмуртия,
Чувашия, Татарстан, Мордовия и другие, в том числе и республика Коми. В каждой
республике есть главный город – столица. Столица Коми республики это (отвечают все)
Сыктывкар.
Наше мероприятие посвящено республике Коми. Мы поговорим о геральдике республики,
его истории, о республике в наше время, о культуре народа Коми. В викторине участвуют
две команды «Нывкаяс», что на Коми языке означает девочки и «зонкаяс» - мальчики.
Ведущая Коми ань - Коми женщина.
Обратите внимание на карту. Земля Коми почти на тысячу километров с юга на север и с
запада на восток раскинулась она на европейском севере нашей страны. Самая северная
точка республики Коми находится за полярным кругом. Это необъятные пространства, на
которых уместились бы несколько других государств. На контурных картах обведите
фломастером границы республики Коми. (Дети обводят границы республики Коми)
- Определите флаг и герб России и республики Коми.
- Объясните рисунок эмблемы нашего города.
- Назовите растения наших лесов.
- Определите по картинкам животных обитающих в нашем регионе.
- Назовите города, деревни и поселки нашей республики.
- Дома у Коми народа очень большие. Окна у домов небольшие, довольно высоко от земли.
В дом вело высокое, часто крытое крыльцо.
А сейчас попробуем нарисовать дом коми - зырян, которые называли керка. Дома
ставились друг против друга и накрывались одной двухскатной крышей (Рисование)
По выходным и на праздники все выходили на улицу и устраивали гулянья. Взгляните на
Коми народный костюм: в сетчатых узорах, в свойственных ему росписях, в
геометрическом орнаменте можете увидеть человеческие фигурки, очертания оленьих рогов
и еловых веточек. Лебединой родиной называют Коми свою землю – за песни, мудрые и
добрые, щедрые и чистые, как утренняя заря.
- Представьте, что и вы сейчас вышли на гулянье. Будем играть в игру «Ручеек»
- Назовите, чем богата наша республика.
Анализ: Подсчет баллов. Молодцы. Как много вы знаете о своей родине. А хотите узнать
еще больше? Я предлагаю изучать наш край в музее
Национальной культуры и быта нашего детского сада. Мы узнаем, как жили Коми в давние
времена, узнаем о быте Коми народа, даже об играх и игрушках.
Тема: «Вуктыл - город мой!»
Цель: Обогащать знания детей о родном городе.
Задачи: Закрепить обобщающие понятия. Воспитывать любовь к родному городу, желание
сделать её еще лучше и краше.
Интеграция: познание, коммуникация, социализация, чтение художественной литературы,
здоровье.
16
Материал:
видеофильм ифотоальбом силлюстрациями города, атрибуты для игры
«Невод», мяч, буровая вышка (иллюстрация), кроссворд.
Предшествующая работа: беседыо республике Коми, просмотр иллюстраций и
видеофильмов о родном крае.
План:
1. Природа нашего района.
2.Подвижная игра «Невод»
3. Беседа о Вуктыле.
4. Дидактическая игра «Назови свой адрес».
5. Стихотворение.
6. Просмотр видео фильма о Вуктыле.
Ход:
- Ребята, мы уже говорили, что живем в Коми Республике, а как называется город, в
котором мы живем? (Вуктыл). Природа щедро одарила землю Коми. У нас бескрайние
просторы лесов, где растут очень много разных растений и водятся животные. Давайте
определим, какие растения произрастают в наших лесах. ( Ответы детей.) А сейчас
назовите животных нашего края. (Ответы детей).
А сейчас поиграем в игру «Невод», на Коми языке это означает «Тыв».Дети встают в
хоровод, выбирают «рыбу». На голову ей надевают маску и помещают в центр круга,
изображающего невод. На расстоянии 1,5-2 м от хоровода устанавливают 4 шеста,
украшенных лентами. Рыба, прорвавшись сквозь невод (под руками играющих), бежит к
одному шесту. Игроки догоняют её. Если рыбу не поймали, и она спряталась за шестом, она
остается рыбой, если поймали, то она становится в хоровод. Рыбой становится тот, кто её
поймал.
В недрах Коми земли много полезных ископаемых: уголь, нефть, газ. Вуктыл называют
городом газовиков. Промышленность нашего города в основном представлена газовой
отраслью. В городе добывают газ и газовый конденсат, а чтобы обнаружить газ, бурят
скважины. (Воспитатель показывает иллюстрации буровой).
- Ребята, кто знает, что это такое? (Ответы детей)
- Это буровая вышка. С помощью таких установок добывают из земли газ.
Людей,
которые работают на буровых, называют бурильщиками. Повторите хором «бурильщики». Все люди, которые занимаются добычей газа и перекачиванием его по
трубам, называются газовиками.
Когда-то на месте нашего города была тайга и непроходимые болота. Но пришли люди,
которые в трудных условиях севера возводили многоэтажные дома, строили школы,
больницы, детские сады и магазины. Теперь у нас в городе много красивых домов,
магазинов, которые образуют улицы.
- Ребята, а какие названия улиц нашего города вы знаете? (ответы детей).
В нашем городе теперь есть 3 школы, 5 садиков. Как называется наш детский садик? А
какие детские сады вы знаете? (ответы детей)
- Ребята, какие достопримечательности нашего города вы можете назвать? (ответы детей).
А сейчас давайте поиграем в игру «Назови свой адрес» (в кругу с мячом).
17
- Замечательные люди живут у нас в городе: спортсмены, талантливые артисты, известные
художники, поэты.
. В
завершение
нашего
занятия предлагаю
вам
послушать
стихотворение
Вуктыльского поэта Сергея Романовича Деревянко «Вуктылу»:
Вуктылу
Есть много городов прекрасных и великих,
Но больше однотипных и безликих.
Они живут и существуют в разных стилях,
Но рассказать хотел бы о Вуктыле.
Стоит в тайге, на берегу Печоры,
Он в жизни нам надежная опора,
Вдали от монотонной суеты,
Как символ нашей сбывшейся мечты.
Он, как подросток, юн и ладно скроен,
Руками нашими он на века построен.
Живи и хорошей на радость людям,
Таёжный город, в праздники и будни!
Пусть чередой проходят вёсны, зимы,
С годами ты становишься красивей,
С тобой хотел бы быть я неразлучен,
Вуктыл любимый, город самый лучший.
Просмотр видеофильма о Вуктыле.
Тема: «Национальный парк Югыд – ва»
Цель: Знакомство с национальным парком «Югыд – ва».
Задачи:продолжать развивать интерес к природе родного края, расширять кругозор.
Воспитывать бережное отношение к природе, чувство гордости за свою малую родину.
Словарь: «Югыд – ва» – чистая вода, национальный парк, браконьер, турист.
Предварительная работа: знакомство с картой Республики Коми, беседа о растения и
животных тайги, рассматривание фотографий природы парка, Уральских гор и камней.
Экскурсия в музей национального парка «Югыд – ва».
Тема: «Быт народа Коми»
Цель: Познакомить детей с бытом Коми народа.
Задачи: Расширить знания детей о прикладном искусстве Коми народа.
Интеграция ОО: коммуникация, познание, социализация.
Материал: иллюстрации, посуда, связанные вещи, фотографии.
18
Предшествующая работа: просмотр книг, иллюстраций, фотографий; чтение
произведений Коми писателей.
План:1. Выставка экспонатов музея.
2. Рассказ о быте народа Коми.
3. Подвижная игра.
4. Рассказы детей.
Ход занятия
Посмотрите на нашу выставку. Некоторые экспонаты можно потрогать. (Дети
рассматривают экспонаты музея). Интересно в нашем музее. Садитесь поудобнее и я вам
расскажу об этих вещах, о быте народа Коми.
У Коми с древнейших времен было распространено богатое и многообразное по формам
народное прикладное искусство. Оно было связано с хозяйственной жизнью народа, его
бытовым укладом. Крестьяне, охотники и рыболовы коми в прошлом, живя натуральным
хозяйством, почти всю бытовую обстановку создавали своими руками, следуя в этом уже
установившимся в народе практическим и эстетическим требованиям. Вместе с тем в этом
процессе проявлялись и индивидуальные творческие способности каждого мастера.
Поэтому народное искусство разнообразно и по существу неповторимо.
Наиболее распространенными видами народного искусства являются художественная
обработка дерева и бересты, узорное тканье и вязанье, обработка меха. В крае,
изобилующем лесом, с давних времен развивалась обработка дерева. Большое место
отводилось деревянному зодчеству декорированию жилых и хозяйственных построек.
Уют и красота жилых помещений создавались с помощью удобного расположения
внутренних частей интерьера декорирования их. Красный угол, полки, брусья, вход в
голбец, стол, разного вида сиденья – все это украшалось несложной резьбой.
Разнообразной и красивой была резная деревянная утварь и посуда. Сосуды для
жидкостей, в частности, ковши, черпаки, ложки выдалбливались из березового капа, и
имели красивую обтекаемую форму, а также резные ручки. Среди резных изделий коми
особое место занимают утки-солонки. В прошлом они играли обрядовую роль: отец невесты
дарил ей такую утку в самый важный момент её жизни – в день свадьбы.
Широко бытовали и продолжают бытовать плетеные изделия из корня, ивовой лозы,
бересты и луба. Весьма разнообразны пояса у коми, как по материалу, так и по технике
исполнения: тканые, плетеные на дощечках, на пальцах, спице. Большого совершенства
мастерицы коми достигли в узорчатом вязании. Чулки, варежки, перчатки обычно вязались
из шерсти, с употреблением нескольких разноцветных нитей.
Подвижная игра «Иголка, нитка, узелок».
У северных коми-ижемцев, занимающихся оленеводством, были разбиты обработка меха
и замши. Из меха шили закрытого типа одежду – малицы, подол и концы рукавов которых
украшались чередующимися полосами разноцветного меха. Особенно нарядно шились
пимы: мужские – из черного меха с белой отделкой, женские – из белого меха с черной
отделкой. Они считаются очень модными и в наши дни.
Многие виды народного искусства развиваются в наши дни и служат неиссякаемым
источником радости и вдохновения.
19
Анализ. А сейчас вы, ребята, расскажите о вещах, которые вам понравились. (Рассказы
детей).
Тема: «Этнокультура народа Коми»
Беседа «Коми изба» (Керка) + рисование избы.
Цель: знакомство с особенностями построек у народа Коми.
Задачи: познакомить детей с особенностями постройки домов, внешнего и внутреннего
обустройства избы, развивать желание изучать историю своего народа; развивать
творчество, фантазию; воспитывать любовь к родине.
Интеграция ОО: познание, коммуникация, художественное творчество, здоровье.
Предшествующая работа: просмотр фото, иллюстраций, чтение художественной
литературы Коми писателей, музыка.
План:
1.
Сообщение об особенностях постройки Коми избы
2.
Пальчиковая гимнастика.
3.
Рисование керки.
4.
Выставка работ
5.
Обсуждение работ.
Ход:
Одно из распространённых типов постройки назывался дом – связь. Две избы ставились
друг против друга и накрывались одной двухскатной крышей. Пространство между домами
называли сени. Обычно в таких избах одна половина была «зимней» - в ней находилась
большая печь, служившая не только для обогрева, но и для приготовления пищи, а другая
«летней», холодной. Сзади к жилой постройке пристраивался хозяйственный двор. Там
хранилось сено, различная утварь, сани, телеги, ткацкие станки и домашний скот. Все
находилось под одной крышей. От этого казался дом очень большим. Окна у домов
небольшие, довольно высоко от земли. В дом вело высокое, часто крытое крыльцо.
Старинные деревянные дома и сейчас сохранились. Городские кварталы и улицы
застраивались строго по плану. Между домами в целях противопожарной безопасности
были большие расстояния. Улицы немощеные, поэтому летом на улицах было пыльно, а в
сырую погоду было много грязи, что не пройти. Поэтому для пешеходов были деревянные
тротуары. В краю, богатым лесом, основным строительным материалом было дерево.
Каменные дома были островками в море деревянных построек.
Пальчиковая гимнастика
А сейчас попробуем нарисовать дом Коми – зырян, которые называли керка.
Пока дети рисуют – звучит Коми мелодия.
Выставка рисунков, обсуждение.
Тема: «Чум – жилище кочевников - оленеводов»
Беседа + конструирование макета чума.
Цель: Уточнить представление детей о жилище Коми оленеводов – чуме.
20
Задачи: Рассказать и показать, как Коми оленеводы ставят чум. Закреплять Умения
работать с разным материалом (тканью, веточками, пластилином). Активизировать словарь
(основные шесты, циновка, дымовое отверстие).
Интеграция ОО: Коммуникация, познание, художественное творчество, здоровье, чтение
художественной литературы.
Материал: Макет чума, схема установки чума, иллюстрации с изображением чума и дома,
ткань, веточки, пластилин.
Предшествующая работа: Рассматривание иллюстраций о жилищах разных народов,
беседа о Коми избе.
План:
1. Что такое чум.
2.Подвижная игра «Чум».
3. Конструирование макета.
4. Выставка поделок.
Ход:
Отгадайте загадку.
В доме лишь одна стена,
Очень круглая она.
До того она круглаНе единого угла. (Чум)
Что такое чум? Чум – жилище коми-оленеводов. Посмотрите на макет чума. Что вы можете
о нем рассказать? (Ответы детей). Скажите, чум ставят, делают или строят? (Ставят)
Существует определенный порядок установки чума. Прежде всего, выбирают место для
жилища, которое зимой очищают от снега. Потом намечают середину чума (Показ на
схеме), куда кладут железный лист. Летом на нем разводят костер, а зимой устанавливают
железную печь. Вокруг листа укладывают две – три доски – это пол. Затем на землю кладут
циновки, которые плетут из ивы. Когда все приготовлено, устанавливают два основных
шеста и наверху связывают их. Про эти шесты есть загадка: «Два друга сто друзей держат».
Почему они держат сто друзей? Потому что на них вкруговую ставят остальные шесты, и
этих шестов очень много, чтобы чум получился большой, просторный. Затем устанавливают
еще один шест – приспособление для подвешивания котла над костром или печкой. Как вы
думаете, для чего нужен котел? (Ответы детей) Когда все шесты установлены, женщины
начинают натягивать нюк – покрытие для чума. Нюк для зимнего чума сшивается из
больших оленьих шкур нитками из сухожилия оленя. А нюк для летнего чума сшивается из
полос бересты. Почему шьются разные нюки? (Ответы детей) В верхней части чума
оставляют дымовое отверстие. Оно необходимо для того, чтобы дым от костра или печки не
задерживался в чуме, а выходил на улицу. Какое еще отверстие видно в чуме? (Дверь) Есть
интересная загадка про дверь. «В чум входящего бьет, на улицу выходящего бьет». После
того как чум поставлен и покрыт, женщины застилают постели. На ивовые циновки кладут
циновки из соломы, а на них оленьи шкуры. Одеялами также служат оленьи шкуры. Чум
готов, можно в нем жить.
Подвижная игра «Чум»
21
Играющие распределяются на пары, образуя два круга, - внешний и внутренний.В центр
выходит ребенок и выполняет действия в соответствии с текстом стихотворения В.
Ледкова.
Ставит чум моя семьяТрудятся отец и мать.
Что мне делать? Отдыхать?
Быть без дела не люблю,
Я кустарник нарублю.
Разожгу костер скорей,
Пусть горит он веселей.
Дети читают стихотворение В. Берестова и выполняют движения.
Чум, чум, круглый дом, побывайте в чуме том.
(Внутренний круг движется в одну сторону, внешний в другую)
Гости явятся едваВ печку прыгают дрова.
(Останавливаются, дети из внутреннего круга поднимают сцепленные руки вверх, образуя
ворота)
Печка жарко топится,
Угостить торопится.
(Дети поворачиваются друг к другу и хлопают друг другу в ладоши)
Ладушки, ладушки,
Круглые оладушки.
Ребята, что изображено на картинке? Чем отличается чум от дома? А почему оленеводы
ставят чумы, а не строят дома, как у нас?
Сейчас попробуем сами установить чум. (Конструирование)
Выставка поделок, обсуждение.
Тема: «Плетение коврика» (ручной труд)
Цель. Обогащение знаний о быте народа Коми
Задачи: Закрепить представления детей о быте Коми народа, о народных ремеслах,
связанными с рукоделием. Развитие мелкой моторики и чувства цвета в плетении коврика
Интеграция: познание, коммуникация, художественное творчество, здоровье.
Материалы: нитки, каркас, цветной картон.
Предшествующая работа: беседы о быте народа Коми, экскурсии в музеи, просмотр
иллюстраций, фото, предметов быта, чтение художественной литературы.
План:
1. Рассказы детей о быте Коми народа.
2.Подвижная игра.
3. Стихотворение
3.Плетение коврика
4.Выставка поделок.
Ход:
22
Ребята, вы уже много узнали о быте Коми народа. Давайте вспомним наши встречи, и
расскажем о том, что вам больше всего запомнилось. (Рассказы детей)
У нас в музее на скамейках лежат коврики. Некоторые из них связаны крючком, а эти
коврики сотканы на специальном станке. Не в каждом доме был ткатский станок. А сплести
пояс можно на специальной рамке. Посмотрите, как плетется пояс. На рамку натягиваются
нитки, а затем через них пропускаем другие нити. (Показ). А вы хотите попробовать
сплести маленький коврик?
В долгие вечера собирался народ в просторной избе, где и работали, и пели, хороводы
водили, и в игры потешные играли. Представьте, что мы собрались как в давние времена.
Поиграем в Коми хороводную игру «Платочек»
Солнце нитями – лучами вышивает:
Луг – цветами, сад – плодами,
Пруд и небо – облаками,
А колосьями – поля.
Словно тонкими шелками
Шита – вышита стежками
Разноцветная земля.
К самым тонким оттенкам природы,
К самым сочным краскам земли
Прикоснулись руки народа
И секрет волшебства обрели.
Все красоты родных просторов
Чудеса мастеров таят,
В светлой музыке Коми узоров
Расцветает народный талант.
Пора за рукоделие приниматься. Сплетем коврик.
Выставка поделок.
Тема: «Женская одежда Коми»
Цель. Уточнить представления детей о женской Коми одежде.
Задачи.Познакомить с видами Коми одежды, ее характерными отличиями. Активизировать
словарь (малича, мыг, сос, пельпонакорома, дубник, головедец, сборник). Развивать умения
закрашивать рисунки.
Интеграция: познание, коммуникация, ЧХЛ, ХТ, здоровье.
Материалы: Фото, иллюстрации, рисунки с изображением Коми женщин в национальном
костюме, колокольчик.
Предшествующая работа: просмотр иллюстраций о быте Коми, ЧХЛ.
План:
1. Ведущая в Коми наряде.
2. Сообщение об одежде женщин Коми.
3. Подвижная игра
4. Изготовление украшений.
23
5. Обсуждение нарядов Коми женщин.
Ход:
Ребята, посмотрите на меня. На мне одета Коми национальная одежда. Вам нравиться мой
наряд? У Коми народа разная одежда: она и праздничная, как у меня; есть одежда на
каждый день, а у оленеводов совсем другая.
Традиционная одежда Коми в основном сходна с одеждой северо-русского населения.
Северные Коми широко использовали одежду, заимствованную от ненцев: малича (глухая
верхняя одежда мехом внутрь), совик (глухая верхняя одежда из оленьих шкур мехом
наружу), пимы (меховые сапоги) и др.
Женская одежда отличалась значительным разнообразием. У женщин Коми бытовал
сарафанный комплекс одежды. Он состоял из рубахи (дöрöм) и косоклинного или прямого
сарафана (сарапан), надевавшегося поверх ее. Верх рубахи (сос) — из пестряди, кумача,
цветной ткани, низ (мыг) — из белого холста. Украшением рубахи служили вставки из
ткани другого цвета или вышитый узор (пельпонакoрoма) на плечах, цветная кайма по
вороту и оборки на рукавах. Поверх сарафана обязательно надевался передник (водздöра).
Сарафан подпоясывался тканым и плетеным узорным поясом (вöнь). Верхней женской
рабочей одеждой являлись дубник или шабур (домотканая одежда из холста), а зимой овчинная шуба. В праздничные дни одевались наряды из лучших тканей (тонкого холста и
сукна, шелковых покупных тканей), повсеместно носили одежду из более грубых
домотканого холста и пестряди темных расцветок. Головные уборы женщин разнообразны.
Девушки носили повязки (лента), обручи с лентами (головедец), платки, шали, замужние
женщины - мягкиеуборы (руска,сорока) и твердые сборники (сборник), кокошники (юртыр,
треюк, ошувка).
В нарядах Коми женщин были и украшения, это цепочки и бусы.
Подвижная игра «Соберем бусы».Дети стоят произвольно. Ведущийподбегает к любому
ребенку-бусинке, хлопает его по плечу, тот становится за ведущим и кладет руки ему на
плечи. Затем они бегут к другому ребенку, тот становится за первой бусинкой. И т.д.
Игра продолжается до тех пор, пока все бусинки не будут нанизаны на нитку.
Я предлагаю сделать украшения: скручивание бусинок из бересты и нанизывание бусин на
нитку.
Анализ. Обсуждение. Вечерами женщины собирались и рукодельничали: вязали, вышивали
и как мы собирали бусы. А за делом пели песни и вели разные беседы. Представьте, что вы
сейчас тоже находитесь на посиделках и рассказываете о своих нарядах.
Тема: «Мужская одежда Коми»
Цель: уточнить представления у детей о мужской Коми одежде.
Задачи: Познакомить с видами мужской Коми одежды, ее характерными отличиями.
Активизировать словарь (чувки,сукман, дукос, пась, лузан, лаз).
Интеграция: познание, коммуникация, ЧХЛ, ХТ, здоровье.
Материалы: фото, иллюстрации, рисунки с изображением Коми мужчин в национальной
одежде.
Предшествующая работа: просмотр иллюстраций, фото, ЧХЛ.
24
План:
1. Кукла в Коми мужском наряде.
2. Сообщение об особенностях Коми мужской одежды.
3. Подвижная игра «Колокольчик»
4. Плетение пояса.
5. Выставка работ, обсуждение.
Ход:
Сегодня у нас в гостях кукла в Коми национальной одежде. Давайте рассмотрим нашу
куклу. На прошлой встрече мы говорили о женской Коми национальной одежде. А теперь
догадайтесь, о чем сегодня будем говорить? Правильно, о мужской Коми национальной
одежде.
Мужская одежда состояла из холщевой рубахи-косоворотки навыпуск, подпоясанной
ремнем, холщевых штанов, заправленных в сапоги или узорные чулки (сера чувки). Верхней
одеждой служили кафтан, зипуны (сукман, дукос). Верхней рабочей одеждой служили
холщовые балахоны (дубник, шабур), зимой - овчинные шубы (пась, кузьпась), полушубки
(дженьыдпась). Коми-ижемцы заимствовали ненецкий комплекс одежды. Охотники коми во
время промысла использовали плечевую накидку (лузан, лаз). Головные уборы мужчин шапки, шляпы и картузы.
Мужская и женская обувь мало отличались: почти повсеместно носили коты (низкая обувь
из сыромятной кожи), бахилы или сапоги. Коты (кoтi, уледи) надевали на холщовые
портянки или шерстяные чулки. Зимой носили валенки или обувь в виде валяных головок с
суконными голенищами (тюни, упаки). На севере получили распространение меховые пимы
(пiмi) и тобоки (тoбoк), заимствованные у ненцев.
Детская одежда походила на взрослую одежду. Ее украшали не только орнаментом. А чем
еще, вы узнаете, отгадав загадку: «В железном чуме ребенок танцует» (Колокольчик).
Ребенок бегает по тундре, а колокольчик звенит, его далеко слышно. И я предлагаю
поиграть в подвижную игру «Колокольчик».
Подвижная игра. Водящий с завязанными глазами пытается поймать игрока, который
звонит в колокольчик. Дети передают колокольчик друг другу, прижав пальцем его язычок.
Рубахи, подпоясывались узорчатыми поясами. Долгими зимними вечерами жены и девушки
вышивали или плели пояса своим возлюбленным. Давайте попробуем сплести самые
простые пояса.
Анализ: Выставка работ, обсуждение.
Тема: «Составление рассказов по Коми орнаменту».
Цель: Закрепление названий Коми орнамента, развивать наблюдательность, внимание,
память.
Задачи:
Интеграция: познание, коммуникация, здоровье.
Материалы: Карточки и иллюстрации с Коми орнаментом.
Предшествующая работа: просмотр фото, иллюстраций, одежды Коми; чтение
художественной литературы, рисование Коми орнамента.
25
План:
1. Элементы Коми орнамента.
2. Дидактические игры «Покажи орнамент», «Назови, что означает элемент орнамента».
3. Подвижная игра «Коми орнамент».
4. Рисунок-рассказ педагога.
5. Рисование рассказа с элементами Коми орнамента.
6. Выставка рисунков, рассказы детей.
Ход:
Ребята, посмотрите, на одежде, на утвари, на посуде у народа Коми есть узор. Это орнамент.
Каждый элемент узора что то означает. Разберем несколько элементов. (Просмотр
элементов узора)
Поиграем в игры «Покажи орнамент» и «Назови, что означает элемент орнамента». Для
первой игры у вас на столах есть набор элементов Коми орнамента. Вам нужно определить
и показать мною названный элемент орнамента. А во второй игре наоборот, нужно самим
выбрать элемент орнамента и назвать его.
Поиграем с карточками и в подвижную игру «Коми орнамент». Каждый участник возьмет
карточку с элементом орнамента. Теперь вы являетесь элементами орнамента, а я буду
составлять из вас узор. Первый ряд составят дети с элементами травы и ягод. Второй ряд
составят «Оленьи рога». Третий ряд составят дети с карточками «Человек». А теперь
перестройтесь, так как вы хотите. А я запишу орнамент, тот который у нас получился, на
бумагу.
Посмотрите, что получилось. ( Рисунок крепится на доску, рассматривается и
обсуждается).
Вы заметили, что по орнаменту можно составить рассказ. Давным - давно, когда Коми
народ еще не умел писать, сказки и былины передавались из уст в уста и через Коми
орнамент. Послушайте и посмотрите одну историю. (Педагог рассказывая, рисует
элементы орнамента)
Попробуйте и вы нарисовать свой рассказ из элементов Коми орнамента. (Выполнение
работ)
Анализ: Выставка рисунков и рассказы детей.
Тема: «Нарядная одежда Коми». Х.Т. (К.П)
Цель. Обогатитьзнания у детей о Коми одежде.
Задачи. Закрепить знания у детей об одежде Коми народа. Развивать память, фантазию,
чувства цвета и композиции.
Интеграция ОО: коммуникация, познание, здоровье.
Материалы: рисунки Коми мужчины и женщины, карандаши.
Предшествующая работа: ЧХЛ, просмотр фото и иллюстраций, дидактические игры с
элементами орнамента
План:
1.Рассматривание иллюстраций.
26
2. Подвижная игра «Ручеек».
3. Разукрашивание силуэтов.
4. Выставка рисунков. Обсуждение.
Ход:
На праздники жители Коми одевали нарядную одежду и выходили на улицу, на гулянья, где
часто играли в разные игры. Давайте представим, что и мы вышли погулять. Поиграем в
игру «Ручеек».
А какой праздник без нарядной одежды. Предлагаю разукрасить силуэты женщины и
мужчины в Коми национальных костюмах.
Анализ. Выставка рисунков, обсуждение.
Беседа: «Коми игрушки» (К. П)
Цель. Обогатить знания у детей о культуре народа Коми, о национальных игрушках.
Воспитание уважения к истокам Коми народа.
Задачи. Познакомить детей с историей страны на примере народной игрушки, воспитывать
интерес к народным промыслам, развивать воображение, наблюдательность.
Интеграция: коммуникация, познание, Х.Т., здоровье.
Материалы: Игрушки Коми народа,
Предшествующая работа: просмотр фото и иллюстраций о Коми народных игрушках,
ЧХЛ
План:
1. Народные игрушки из глины, кости, дерева, бересты, пряжи, соломы, ткани.
2. Рассматривание Коми народных игрушек в музее.
3. Рефлексия.
Ход:
Эти игрушки называются «шег» или «бабки».Суставы задних ног(у копыта)овцы,
называемые«шег» или «бабки»(уже в 40-е г.г. ХХв. На р.Печоре осталось только название
«бабки».Применялись они для очень азартной игры, которая называлась также «бабки». В
«бабки» играли на столе или на полу. Игровым полем было полотенце (гасило шум,
производимый при сбрасывании костяшек, а также тормозило «бабки», не давая им далеко
разлетаться за пределы игрового поля). На р.Печоре в «бабки» играли не только мальчики,
но и девочки. Однако игры девочек проходили менее шумно. Мальчики никогда не брали
девочек в свою игру, даже не позволяли находиться рядом момент игры, боясь сглаза.
«Вошлы» – грудная кость курицы.
У Печорских коми игра проходила следующим образом: двое соперников растягивали
вошлы за ее концы до полного разлома при этом произносили: «Тебе каметь, мне
память…». Победителем считался тот, у кого в руках оставалась память – более крупный
обломок вошлы. Меньший обломок – каметь – доставался проигравшему. Победитель
назначал условия пари.
27
Кукла – играет особую роль в развитии ребенка. В толковых словарях русского языка
объясняется, что – кукла это детская игрушка в виде фигурки человека. В куклу – талисман
вкладывалась вся материнская забота, вся ее сила, которая будет защищать младенца.
Эта кукла тряпичная, самодельная, по коми – Акань. Основа – столбик (туловище),
скрученный кусочек трикотажа бежевого цвета. Есть нижняя рубаха, сарафан, передник с
абстрактным рисунком, шаль. Кукла сшита в ручную. В восприятии взрослых некоторые
детские игры с Акань считались пророческими.
2.Рассматривание игрушек в мини – музее детского сада.
Анализ: Обсуждение. Что нового вы узнали? Что вас поразило, удивило?
Тема: Ручной труд «Кукла Коми» (К.П)
Цель. Обогатить знания у детей о культуре народа Коми, о национальных игрушках.
Воспитание уважения к истокам Коми народа.
Задачи: Закрепить знания у детей о Коми игрушках. Развивать творчество, воображение,
художественный вкус, моторику рук.
Интеграция: ЧХЛ, коммуникация, социализация, Х.Т, здоровье.
Материалы: Ткань, нитки, куклы.
Предшествующая работа: беседы о культуре народа Коми, о национальных игрушках,
ЧХЛ, экскурсии в этномузей.
План:
1. Рассказ о кукле.
2. Подвижная игра.
3. Изготовление куклы «Кувадки»
4. Выставка поделок, обсуждение.
Ход:
Как известно кукла сопровождала наших предков практически всю жизнь. Существовали
куклы трех видов: обереговая, обрядовая и игровая. Как вы понимаете эти слова? (Ответы
детей) Оберег – оберегает от невзгод и болезней. Таких кукол клали в постель детям,
украшали ими дом. Обрядовую куклу использовали на праздниках. Например, на свадьбу
для невесты шили куклу. А когда провожают зиму - устраивают чучело, которое по обряду
сжигают. А игровая кукла для игры.
У обрядовой и обереговой куклы не было лица. Предки предполагали, что у кукол есть
душа. Считалось, что если бы мастеру не удалось выражение лица куклы, то исказило бы
душу куклы. При изготовлении игровой куклы оформляли лицо. Ребята, посмотрите какие
необычные непохожие друг на друга куклы.
Подвижная игра «Колпачок»
Сегодня мы попробуем сами сделать куклу из лоскутков ткани. Основанием такой куклы
служит свернутый в трубочку кусок ткани. Заготовку сверху накрывают квадратом белой
ткани и перевязывают ниткой по линии шеи. Так получается голова. Чтобы она получилась
более круглой, под ткань кладут немного ваты. Ручки получают в результате перетягивания
нитками противоположных углов квадрата ткани. Оставшиеся два угла квадрата ткани
подвязывают ниткой на талии. Волосы можно сделать из ниток.
28
Анализ: Выставка поделок, обсуждение.
Тема. Коми народные игры (П.К.)
Цель. Развивать интерес к изучению культуры Коми народа, фольклору.
Задачи: Познакомить с играми народа Коми,
Интеграция: коммуникация, ХТ, познание
Материалы:
Предшествующая работа: Беседы о культуре народа Коми, ЧХЛ.
План: 1. Сообщение о Коми народных играх.
2. Объяснение и проигрывание нескольких игр.
3. Обсуждение Коми народных игр. Рефлексия.
Ход:
Представьте, что сто лет назад деревенские Коми ребятишки, не имели возможности
смотреть телевизор или играть на компьютере, и тем не менее им было совсем не скучно,
потому что они знали и умели играть во множество игр, развивавших ловкость и
воображение, подвижность и смекалку. Особенно любили играть с мячом и битами.
«Чиркъясьэм» (Кузнечик) Чертили круг, в котором находился один из игроков с битой и
чирком (заостренной с обеих сторон палочкой 15-20 см). Игроки предварительно
договаривались, до скольких очков играть. Находящийся в кругу игрок подбрасывал чирок
и бил по нему битой снизу. Потом битой измеряли расстояние от центра круга до упавшей
палочки: сколько бит, столько и очков. Если другой игрок сбивал летящий чирок, то
становился бьющим.
Проигравшего, не набравшего нужного количества очков, заставляли проскакать на одной
ноге до определенного места. Если касался другой ногой земли, его наказывали.
«Чери-бери» Сначала чертили круг диаметром 4 метра. Игроки делились поровну: одна
половина находилась внутри круга, другая с мячом – за линией. Они бросали мяч в тех, кто
располагался внутри круга. Если промахивались, то команды менялись местами
Анализ: Обсуждение Коми народных игр.
Тема: «Коми подвижные игры» (П.К)
Задачи. Развивать физические качества: ловкость, выносливость, умение сохранять
равновесие. Приобщать детей к культуре своего народа, фольклору.
Интеграция: Ф.К., музыка, здоровье, коммуникация
Материалы: атрибуты к играм
Предшествующая работа: беседы о культуре народа Коми, ЧХЛ
План:
1. Сообщение о самобытных Коми народных играх.
2. Знакомство и проигрывание Коми подвижных игр.
3. Рефлексия. Обсуждение «Какая игра понравилась».
Ход:
Среди детей, подростков на всей территории Коми широко распространены самобытные
народные подвижные игры (ворсэм).
29
Наиболее характерным признаком игр Коми являются простота и оздоровительноприкладная направленность.
В этих играх представлены все виды естественно-прикладных движений: ходьба и бег на
лыжах (в условиях Севера это первая необходимость), бег, прыжки, метание предметов,
лазание и перелазание и др. Значительная часть игр способствует развитию
наблюдательности, сообразительности, памяти, тактического мышления, умения
ориентироваться на местности и во времени, в сложных ситуациях.
Большинство подвижных игр проводится на воздухе: во дворах, в лесу, на лугу, на берегу
реки. Игровой инвентарь простой. Это палки-биты, мячи, городки, обработанные
предварительно кости и косточки животных и птиц, шары и др. Изготовление такого
инвентаря по силам самим играющим.
На земле Коми сохраняются как самобытные национальные, так и многие русские игры,
занесенные в этот край 3-4 столетия назад («Лапта», «Чижик», «Палочка-выручалочка» и
др.).
Примеры игр Коми народа (Можно проиграть другие игры)
Олени (Кэрэн)
Играют мальчики и девочки (на поляне или во дворе).
Описание. Играющие договариваются о границах площадки (указывают деревья, кусты или
другие предметы, дальше которых во время игры нельзя убегать). По считалке выбирают
водящего («морта» - человека). Остальные - «олени» («кэрэн») - разбегаются по всей
площадке.
Первый вариант. Водящий начинает догонять кого-нибудь из «оленей». Если сумеет
осалить (коснуться рукой) убегающего игрока, то последний должен остановиться и
ответить на вопрос водящего: «Человек или олень?» («Кэр или морт?». Осаленный,
ответивший: «Человек» («морт»), становится вторым водящим и начинает вместе с первым
водящим салить других «оленей». Если же осаленный ответит: «Олень» («кэр»), то водящий
старается удержать его силой, считая до 10. Игрок, вырвавшийся до конца счета «десять»,
остается «оленем», а игрок, удержанный водящим, становится еще одним водящим. Игра
продолжается, пока не будет осален и удержан последний «олень», который и признается
самым быстрым, ловким игроком - «оленем».
Правила.
Осаленному игроку не разрешается убегать до ответа на вопрос водящего.
«Олень», убежавший от водящего за установленные границы площадки, считается
пойманным.
Второй вариант. Для девочек и мальчиков больше подходит игра без элементов борьбы с
водящим: осаленный игрок, ответив: «Кэр» («олень») на вопрос водящего, старается
убежать, а водящий стремится осалить его еще раз.
Третий вариант. Можно продолжать игру не до последнего осаленного и пойманного
«оленя», а до 3, 5, 8 осаленных (при большом количестве играющих).
Ведущий (Йэртчэм)
Играют 3-15 мальчиков и девочек на пересеченной местности (с кочками, ручейками,
канавами, холмами).
30
Описание. В начале игры выбирается ведущий (йэртчэм) - наиболее ловкий и быстрый
игрок. Для этого все участники бегут наперегонки, взбираясь на вершину холма, или до
определенного предмета (например, дерева). Достигший цели первым становится ведущим.
Остальные участники выстраиваются за ним в колонну по одному в том порядке, в каком
прибежали при выборе ведущего. По своему усмотрению ведущий бежит в любом
направлении, стараясь выбрать трудный маршрут движения (взбегает на крутые горки,
обегает вокруг кустов, дерева, прыгает по кочкам, перепрыгивает ручейки, канавки,
перелезает через изгороди, кувыркается, прыгает на одной или двух ногах и т. д.).
Остальные игроки, следуя за ним, выполняют эти движения. Не сумевшие их выполнить
выходят из игры. К концу ее ведущий должен закончить маршрут в том месте, откуда
началась игра.
В зависимости от прихода играющих на первоначальное место определяются порядковые
места участников. Игрок, прибежавший первым после ведущего, получает право быть
ведущим в следующей игре.
Правила.
Закончившим игру считается только тот, кто выполнял все движения указанным способом.
По дороге играющие могут обгонять друг друга.
Каждому разрешается при преодолении препятствия использовать три попытки.
Разновидность. Игра может быть и командной, если в ней участвует больше 16-20 человек.
В таком случае все ребята разбиваются на две равные команды. В каждой из них
выбирается капитан, который, став, ведущим в команде соперника, придумывает трудные
способы преодоления маршрута.
Маршрут должен быть примерно одинаковым по трудности для обеих команд.
Преодолевать все препятствия каждая команда должна, таким образом, какой будет
предложен. Ведущий следит за правильным выполнением командой соперника условий
игры, т. е. за преодолениемпрепятствий показанными им способами. Если игрок не может
преодолеть препятствие за три попытки, он выбывает из игры.
Обе команды начинают бег с преодолением препятствий одновременно по сигналу.
Команда-победительница определяется по большему количеству ее участников, правильно
закончивших дистанцию. В случае равенства победа присуждается той команде, последний
игрок которой раньше пришелк финишу.
Чур все! (Чур-ставным)
Играют мальчики и девочки 4-20 и более человек.
Описание. Играющие разбиваются на две равные по численности команды.
Между двумя любыми представителями их команд считалкой определяется команда
водящих и команда прячущихся. Желательно выделить двух судей. Игроки - водящей
команды, стоя по кругу, поочередно каждый по 3 или 5 раз (по договоренности) громко
повторяют речитатив, составленный из скороговорок. Например: «Добр бобер для бобрихи,
бобрят...», «Лосиха лижет лосят», «Лиса любит лисят» («Шереманьвань, шереваньмань,
маньваньшер», «Киц-карын, кущискызвылкаркарены...»). В это время игроки другой
команды прячутся все в одном месте.
31
Как только последний игрок закончит речитатив, вся команда отправляется на поиски
спрятавшихся. Если удается обнаружить (заметить) хотя бы одного из спрятавшихся
игроков, ищущие, крикнув «чур!», бегут к месту жеребьевки и, взявшись за руки,
произносят громко 1 раз один из указанных речитативов. Игроки команды, которая
пряталась, также бегут к месту жеребьевки и, образовав круг, произносят тот же речитатив.
Та из двух команд, которая сделает это быстрее, становитсяпрячущейся командой, иигра
возобновляется.
Правила.
Речитатив нужно произносить, не переставляя в нем слова, иначе судья обяжет повторить
еще раз.
Надо начинать речитатив хором, когда все игроки команды прибегут в круг
Анализ. Обсуждение «Какая игра понравилась и почему»
Тема: «Коми сказки и былины» ЧХЛ
Цель. Развивать интерес к фольклору Коми. Воспитывать уважение к своемународу.
Задачи. Расширить знания детей о Коми сказках и былинах.
Интеграции: коммуникация, познание, ХТ, здоровье
Материалы:
Предшествующая работа. ЧХЛ, беседы о культуре народа Коми
План:
1. Сообщение о Коми сказках и былинах.
2. Чтение Коми сказки.
3. Обсуждение.
Ход:
В сюжетах сказок Коми народа очень доступно, понятно для ребёнка отражается характер
народа, его национальные традиции, нравственные качества, отношение к добру и злу.
Например, в Коми сказках «Марпида-царевна», «Гундыр», «Солдат, скупой мужик и злой
царь», «Яг-морт» и др. сопоставляются добро и зло; в сказках «Фома», «Тридцать женихов»,
«Ёма и две сестры» и др. сравниваются трудолюбие и лень, раскрываются жадность,
расплата за труд и лень и пр.
Очень богат и разнообразен сказочный фольклор коми. Несомненно, под русским влиянием
в Коми сказках появился многоголовый летающий змей, заменивший традиционное
чудовище Гундыра – то ли медведя, то ли хозяина леса в образе медведя. Под тем же
влиянием хозяйка лесных зверей Ёма приобрела черты русской Бабы – Яги. В сказках обоих
народов много общих сюжетов, типична в жанре бытовой сказки социальная
направленность против попов, богатых, жадных, распространены сказки о хитром солдате и
т. п.
Чтение Коми сказки.(На выбор детей)
Обсуждение сказки. Как называлась сказка? Почему у нее такое название? Назовите героев
сказки. Что понравилось в сказке? (Далее вопросы поконкретной сказке)
Тема: «Герои Коми сказок» ХТ
32
Цель. Обогатить знания у детей о героях Коми сказок.
Задачи: Упражнять рисовать по замыслу героев Коми сказок, располагать изображение
навсем пространстве листа, развивать фантазию, память.
Интеграция: ЧХЛ, коммуникация, здоровье.
Материалы: бумага, карандаши.
Предшествующая работа: ЧХЛ, Беседы о культуре народа Коми.
План:
1. Герои Коми сказок.
2. Рисование героев Коми сказок.
3 Выставка рисунков.
Ход:
Много у Коми народа сказок и былин. С некоторыми мы уже знакомы. Давайте вспомним
эти сказки и их героев. (Дети называют сказки ивспоминают их героев). Давайте составим
свою книгу по сказкам Коми народа. А художниками иллюстраций этой книги будете вы.
Нарисуем героев Коми сказок.
Рисование героев Коми сказок.
Анализ: Выставка и обсуждение рисунков. Рефлексия.
Беседа: «Народные музыкальные инструменты». (К.П.М)
Цель. Воспитывать уважение к культуре Коми.
Задачи: Обогащение знаний у детей о народных музыкальных инструментах. Развивать
слух, чувство ритма.
Интеграция: ЧХЛ, познание, музыка, коммуникация.
Материалы: народные музыкальные Коми инструменты
Предшествующая работа: ЧХЛ, посещение музеев
План:
1. Сообщение о духовых музыкальных инструментах
2. Гимнастика на дыхание «Игра на дудочке».
3. Сообщение о струнных музыкальных инструментах.
4. подвижная игра.
5. Сообщение об ударных музыкальных инструментах.
6. Игра на музыкальных инструментах.
7. Забава «Где звенит погремушка»
8. Рефлексия. Обсуждение. Игра «Угадай музыкальный инструмент».
Ход:
Музыкальные инструменты коми отличаются разнообразием типов и их местных
разновидностей. Наиболее распространенными были духовые инструменты (аэрофоны):
Чипсан, полян, бадьпучипсан (ивовый свисток) и сьолачипсан (рябчиковый свисток, манок)
— закрытые (с одного конца) продольныефлейты со свистковым вырезом и вставной
деревянной пробкой со щелью;
Гум полян (дудка из стебля гума, дудника) — продольная губно-щелевая флейта со
свистковым вырезом;
33
Сёй полян (глиняная дудка в форме птицы) — свистковая флейта с двумя игровыми
отверстиями;
Идзасчипсан (соломенный свисток) и бадьпу полян (ивовая дудка с выкрученной
сердцевиной) — аэрофоны с одинарным бьющим язычком типа кларнета;
Сюмод полян, сюмодбуксан, (берестяная дудка) — аэрофон с двойным бьющим язычком
типа гобоя
Гимнастика на дыхание «Игра на дудочке»
Струнные инструменты Коми
Среди струнных инструментов (хордофонов):
Брунган
(гудящий,
гулкий)
—
струнный
ударный
инструмент
с
приспособленнымрезонаторным ящиком больших размеров (голбец — деревянная
пристройка к кухонной печи), струны проволочные длиной от 65 до 125 см.
Брунган изготовлялся следующим образом. На боковую стенку деревенского голбца
прибивают пять длинных и толстых проволочных струн и пять отдельных подвижных
струнных подставок — колодок высотой 3,5 см.
Сигудок представляет собой трех или четырех струнный смычковый инструмент с
волосяными струнвми. Сигудки имеют разнообразные внешние формы — от простой
плоской досчатой до фигурной скрипичной. Сигудки особенно бытовали в среде охотников
верховьев Вычегды. На них музицировали, как дома, так и в охотничьем срубе в лесной
чаще во время охоты. С изготовлением сигудка, согласно древним верованиям коми-зырян,
на земле появилась музык
Подвижная игра «Что мы делаем, не скажем, что мы делаем - покажем»
Ударные инструменты (идиофоны):
Тотшкбдчан (стукалка) — колотушка в виде долбленой колодки и рукоятки с подвижным
билом или привязанным шариком,
Сярган (трещотка) — ребристый валик с рукояткой и скользящей по нему деревянной
пластинкой внутри рамки,
Жыннян (колокол) — деревянный, долбленый из куска березы и жестяной клепаный,
Пупаньяс (деревянные ложки),
Пубедьяс (деревянные палки)
Пупов (деревянная дощечка, барабан).
Игра на музыкальных инструментах
По способу изготовления делятся на специально изготовленные и приспособленные
предметы окружающего быта, природы.
Музыкальные инструменты Коми связаны с пастушеским и охотничьим образом жизни,
обрядами, праздничными гуляньями, детскими забавами.
Игра «Угадай, где звенит погремушка»
Анализ: Игра «Назови музыкальный инструмент», обсуждение.
Беседа: «Обычаи и традиции народа Коми». (К.П.С)
Цель: Воспитывать уважение к культуре своего народа. Приобщить детей к народному
искусству.
34
Задачи. Обогатить знания у детей о фольклоре Коми народа. Развивать память,
воображение.
Интеграция: Социализация, коммуникация, познание, здоровье.
Материалы:
Предшествующая работа: ЧХЛ, посещение музеев,
План:
1. Сообщение о традициях народа Коми.
2. Единоборства.
3. Обсуждение и награждение победителей.
Ход:
Древние Коми верили, что духи живут везде – в воде, в лесу, в огне, в воздухе, даже в доме
(домовой). Верховным божеством считался Ен, сотворивший мужчину, землю, солнце,
звезды, лес, реки и т.д., ему противопоставлялся Омэль, создавший луну, женщину и злых
духов.
Вера в духов породила веру в колдунов, которые могли отгонять злых духов, насылать
порчу, приманивать удачу, отыскивать богатые промысловые угодья, задабривать хозяев
леса, воды, огня. Коми верили в порчу, у некоторых этнических групп эта вера была очень
сильна. К примеру, беременность скрывали как можно дольше, беременной женщине
запрещалось говорить о своих успехах или хорошем самочувствии, запрещалось
встречаться с людьми, которых подозревали в способности насылать порч.
Болезни, по поверью коми, были вызваны порчей или злыми духами. Если кто-либо
заболевал шли к знахарке, которая готовила специальные отвары и совершала ряд
магических действий. Весьма распространенным был обряд, называемый черешлан. Если
кто-то заболевал, то шли к знахарке, которая собирала в тряпицу соль, хмель, кусочек хлеба
и воск, все это связывалось в узелок-черешлан. Черешлан необходимо было провести
вокруг заболевшего, и поместить на сутки на божницу. Через сутки несли черешлан
знахарке, она кидала его на угли, если черешлан зашипел, значит болезнь началась из-за
порчи, которую навел умерший родственник или святой. Для того, чтобы определить имя
того, кто навел порчу проводили вешание топора. Вешали топор по-разному: на палатный
брус, на черенок лопаты, но чаще всего топор вешали знахарке на шею и закрепляли к
поясу, затем знахарка немного наклонялась вперед и начинала перечислять имена, если на
каком-то имени топор «оживал» (слегка качался, отклонялся и т.д.), то именно этому
святому необходимо было совершить молебен или этому покойнику устроить поминальный
обед.
У древних Коми были развиты культ животных, культ предков и культ промыслов (охоты,
рыболовства), они совершали жертвоприношения духам и праздновали старообрядческие
праздники. До наших дней дошло мало сведений о древних культах и традициях.
Праздники разнообразили и украшали жизнь Коми крестьян, во время праздников они
отдыхали от повседневных забот, обрядами завершали один трудовой цикл и готовили себя
к новому. Календарные обряды Коми, как и хозяйственные занятия: сев, сенокос, жатва,
охота, рыболовство – напрямую зависели от церковного юлианского календаря.
35
Народ Коми издавна признавал важность развития в человеке физических и духовных сил и
способностей. Это запечатлено в национальных традициях, обычаях и фольклоре Коми: в
сказках, былинах, песнях, поговорках, крылатых выражениях. Сильный человек
сравнивался в них с медведем, как с самым сильным из зверей: «ошкодзьён» («силен, как
медведь»). Человека незаурядного здоровья сравнивали с оленем: «кэркодьён» («здоров, как
олень»). Сила, ловкость совершенствовались в самобытных народных играх и состязаниях
(панласьэм) молодежи и взрослого населения. Наиболее популярными из них были
состязания типаединоборств:перетягивание друг друга, сцепив согнутые крючком пальцы
(чунькрукэнкыскасьны) или взявшись за палку (паличэнкыскасьны), борьба (вермасьэм), а
также различные виды соревнований: состязания косцов (диасьны), состязания на лошадях,
оленях (вэлэнпанласьэм, кэрьясэнпанласьэм); хороводные пляски, игры (йоктэм, горань).
Давайте попробуем посостязаться в единоборствах: перетягивание друг друга и команда
команду, борьба на «бревне» с подушками, выталкивание из круга, бег по одному и
командой, словно оленья упряжка.
Анализ: Обсуждение встречи. О чем мы сегодня говорили? Что нового вы сегодня узнали?
Что понравилось?
Тема: « Северная кухня» беседа (С.П.К)
Цель. Формировать интерес к природе и народам севера. Воспитывать любовь к родине.
Задачи: Познакомить с историей и особенностями северной кухни
Интеграции: ЧХЛ, познание, коммуникация, здоровье
Материалы: Познакомить с историей и особенностями северной кухни
Предшествующая работа:
План:
1. Сообщение о Коми национальной кухне.
2. Пальчиковая игра.
3. Угощение шаньгами.
4. Рефлексия.
Ход:
К традиционной пище Коми относится широкий ассортимент блюд, как из продуктов
земледелия, так и добывающих промыслов (охота, рыболовство и собирательство)
Питались Коми, как правило, три раза в день: в обыденные дни при каждом приеме пищи
подавалось три - четыре блюда.
В летнее время распространенными первыми блюдами у Коми были также супы и похлебки.
Наиболее обыденным из традиционных вторых блюд у Коми была каша.
Одним из наиболее любимых продуктов питания была рыба, ее потребляли вареную,
соленую, в жареном виде. Обед считался лишь тогда, если на стол подавался рыбный пирог.
Мясо как второе блюдо использовалось у Коми реже, обычно для этой цели часть шла
вареное и изрезанное на мелкие куски мясо, вынутое из поданного на первое супа.
Относительно часто мясо было на столе у промыслового населения и у северных Коми оленеводов.
36
К праздничным блюдам у Коми относили жаркое из лесной дичи, а также зажаренная
легкое.
Из овощей ведущее место в традиционном питании народов Коми со второй половины XIX
века стал играть картофель.
Другие овощи, выращиваемые Коми, как, например, редька, репа, брюква, лук, имели
немаловажное значение для расширения ассортимента и улучшения вкусовых качеств
отдельных блюд.
Обязательное и ведущее место в пищевом рационе у Коми занимала выпечка. Хлебные
изделия пели из ржаной и ячменной муки, используя дрожжевое тесто. Для повседневного
питания служил круглый подовый хлеб, ржаной или ячменный. В праздничные дни
выпекали сочни, оладьи, калачи, разнообразные пироги и пирожки с начинкой. Очень
популярны были у Коми всевозможные шаньги (лепешки с начинкой). На праздники пекли
также блины, чаще всего из ячменной муки. Ели их с маслом и сметаной.
Пальчиковая игра «Я пеку, пеку…»
Угощение вареньем, ягодами.
Анализ: Вкусные ягоды. А какие блюда Коми кухни вы запомнили? Из чего они готовятся?
(Ответы детей)
Тема: «Не красна изба углами, а красна пирогами» лепка из теста
Цель. Обогатить знания у детей об особенностях кухни народов севера. Воспитывать
уважение к истокам своего народа.
Задачи: развивать моторику рук, аккуратность
Интеграции: коммуникация, познание
Материалы: тесто
Предшествующая работа: беседы о Коми кухне, просмотр иллюстраций
План:
1. Викторина
2. Лепка пирогов и шанежек
3. Чаепитие с шанежками.
Ход:
На прошлой встрече мы говорили о северной кухне. Давайте вспомним названия блюд: суп
из рыбы (уха), ватрушка с картошкой (шаньга), пирог с рыбой (черинянь), хлеб по Коми
(нянь), что за блюда «Рыба по-Вуктыльски»? (Запеченная рыба с картошкой)
Давайте мы сами попробуем слепить пирожки и шанежки. Лепка.
Чаепитие с шанежками.
Тема: «Праздник птиц» (П.К. М)
Задачи: Обогатить знания у детей о фольклоре Коми народа. Формировать бережное
отношение к культурному и художественному наследию. Воспитывать потребность в
полезном, активном проведении досуга.
Интеграция: музыка, здоровье, социализация, познание, ХТ
37
Материалы: народные музыкальные инструменты, тесто, формочки
Предшествующая работа: разучивание закличек, игра на музыкальных инструментах.
Ход:
Вот и наступила весна – красна. По поверьям, весну приносят на своих крыльях птицы.
Издавна народ отмечал прилет птиц. Как и любой праздник, он не обходится без угощения.
Сегодня, в день птиц, затеяла я печь печенье необычное. Фигурки из теста должны быть
похожи на птичек: жаворонков, куликов, грачиков. В старину такое печенье раздавали
детям, и те на восходе солнца влезали на крыши изб, амбаров, бань – закликивать весну.
Подбрасывали вверх сдобных птичек и пели:
Выходи, народ –
Становись у ворот –
Весну закликать.
Зиму провожать.
Хотите вместе со мной слепить из теста таких птичек? ( По показу взрослых,дети лепят из
теста фигурки птиц. Раскладывают их на противень. По окончании работы, противень
уносят на кухню.)
Ну вот, и работа сладилась. А теперь можно поиграть да позабавиться – делу время, потехе
час. Послушаем пение птиц (звучит фонограмма пения птиц). А сейчас поиграем на
музыкальных народных инструментах (дети исполняют танец с ложками). Давайте
солнышко звать да весну закликать.
Солнышко – ведрышко!
Красно колоколнышко!
Прикатись к нам на проталинку,
Прикатись к нам на проталинку!
Сядь на кочку, на пенек,
Погости у нас, денек.
Солнышко – ядрышко!
Высвети, выгляни!
Воробьи чирикают,
Весну – красну кликают!
В зал входит Весна.
Весна. С зимой лютой повстречалась,
Растопила ее сердце хладное, напоила землю – матушку.
Ведущий. Весна – красна, что ты нам принесла?
Весна. Соху, борону
И лошадку ворону,
Солнца клочок,
Соломки пучок.
Хлеба краюшечку
И водицы кружечку.
Ведущий. Иди к нам, Весна, хороводы водить, чтобы солнце ярче светило да землю
матушку прогревало.
38
Проводится народная хороводная игра «Гори ясно»
Дети образуют круг. Ведущий с колокольчиком в руках стоит за кругом. Двигаются
противоходом. Все поют:
Гори – гори ясно,
Чтобы не погасло.
Глянь на небо – птички летят,
Колокольчики звенят.
Все останавливаются. Ведущий протягивает руку с колокольчиком между двумя детьми.
Они становятся спиной друг к другу. Все говорят считалку:
Раз – два, не воронь,
Беги как огонь.
Дети, стоящие друг к другу спиной, обегают круг с разных сторон. Кто прибежит первым,
выхватывает колокольчик из руки ведущего и становится новым ведущим.
Ведущий.
Пока мы с вами играли да пели,
Наши «жаворонки» поспели.
На блюде вносят печенье. Дети рассматривают его и поют заклички.
Жаворонушки – перелетушки!
Прилетите к нам,
Принесите нам
Весну ясную,
Весну красную.
Жаворонок – дуда,
Прилетай к нам сюда.
Нам зима то надоела,
Всю солому переела.
В конце праздника дети угощаются печеньем и угощают гостей.
Тема: «Достопримечательности республики Коми»
Задачи: Познакомить
с достопримечательностями республики Коми. Развивать
наблюдательность, память, Желание узнавать новое о своей родине. Воспитывать гордость
за сою родину.
Интеграция: познание, коммуникация
Материал: фото
Предшествующая работа: беседы о Коми республики, экскурсии в музей парка Югыдва.
План:
Сообщение
Физминутка
Рисование природы республики Коми
Выставка работ.
39
Ход:
Достопримечательности республики Коми, как и многих других северных регионов страны,
в первую очередь связаны с уникальной природой этих мест.
Достопримечательностью республики Коми является и самый крупный в европейской части
России водопад – Буредан, где вода низвергается с высоты 10 м., а совсем недалеко
возвышаются 60-м. скалы.
Природа Коми настолько богата и разнообразна, что посетить все интересные объекты на
территории республики вряд ли получится за одно путешествие. Манарага – одна из самых
высоких и красивых горных вершин Приполярного Урала. Манарага выглядит издалека, как
сильно рассеченный гребень. Ее высота – 1662 метра над уровнем моря. Название горы
произошло от ненецких слов «мана» и «раха» - «подобная медвежьей лапе». Действительно
рассеченный гребень горы напоминает когтистую медвежью лапу.
Национальный парк «Югыдва» самый большой национальный парк России, который еще и
включен в Список Всемирного наследия ЮНЕСКО как «Девственные леса Коми». Он
поистине огромен – его территории раскинулись сразу в трех районах Республики Коми:
Интинский, Вуктыльский и Печорский и занимают западные отроги Северного и
Приполярного Урала.
На большой возвышенности на севере гор Урала стоят столбы-останцы 40метровые. Тысячи лет назад там были большие скалы, но дождь и ветер, летний зной и
мороз разрушили хрупкие породы, остались только самые твердые. Это уникальное место
находится в заповеднике Печоро-Илычском, на юго-востоке Республики Коми. До плато
можно добраться только на воздушном транспорте или пешком – два дня пути от
ближайшего населения.
Также, в Коми можно сплавать по ее чудесным и большим рекам, например, по реке Печора
и ее крупному притоку Илыч, плавать удобнее всего на коми-лодке. Эти длинные и узкие
плоскодонки хорошо подходят к местным условиям, хотя здесь уже давно можно применять
моторы вместо весел. Против течения по реке Илыч можно доплыть до деревни Еремеево –
она является последней существенно населенным пунктом в Илыче, уже дальше начинается
Печеро-Илычский заповедник.
А вы когда-нибудь пробовали лосинное молоко? Если не пили, то вам стоит побывать на
старейшей во всем мире лосиной ферме, она расположена в поселке Якша.
Сейчас на этой ферме находится 16 взрослых лосей и несколько молодых лосят. Оказалось,
что лоси очень дружелюбны и могут легко подружиться с человеком, работая вьючными
животными и даря людям свое вкусное молоко – этот напиток очень полезный и
питательный,
он
помогает
восстановить
иммунитет,
лечит
аллергии
и
различныезаболевания органовпищеварения. Побывав в Коми, каждый турист увидит еще
очень много интересных и удивительных достопримечательностей.
Физминутка «Лесная зарядка»
Рисование природы республики Коми
Выставка рисунков. Рефлексия.
40
Тема: «Просмотр видеофильма о республике Коми» (К.П.С)
Задачи: Расширять представления детей о родном крае. Формировать интерес к своему
краю. Воспитывать патриотические чувства.
Материалы: видеофильм
Предшествующая работа: беседы о республике Коми, экскурсии в музей
План: 1.Мини – викторина
2. Просмотр фильма
3. Обсуждение
Ход:
Просмотр фильма.
Обсуждение фильма. Понравился ли фильм? Что нового о республике узнали из фильма?
Тема: «Знаменитые люди Коми республики» беседа (К.П.С.)
Задачи: Познакомить с известными людьми, внесшие вклад в историю, культуру и спорт
республики Коми. Развивать память. Воспитывать гордость за родину.
Интеграция: познание, социализация, коммуникация
Материалы: фото
Предшествующая работа: беседы,
Ход:
Главной ценностью любого региона всегда будут люди. На благо республики и страны
ежеминутно трудятся тысячи людей. И кто бы это ни был – министр, банкир, шахтер,
нефтяник, учитель, повар или спортсмен – все они — люди Республики Коми, те, кем
гордится Комиземля и о ком рассказывает журнал «Знай наших!»
Особо стоит выделить таких личностей как:
Питирим Александрович Сорокин (1889-1968) - всемирно известный социолог, философ
Иван Иванович Аврамов (1915-1985) - актер, режиссер театра, народный артист СССР.
Глафира Петровна Сидорова - актриса театра, народная артистка СССР).
Валерий Леонтьев - советский и российский эстрадный певец.
Раиса Петровна Сметанина - заслуженный мастер спорта.
Сергей Алексеевич Капустин - заслуженный мастер спорта.
Юрий Алексеевич Спиридонов (1938-2010) - советский и российский государственный
деятель, первый секретарь Коми областного комитета КПСС в 1989-1990 годах,
председатель Верховного Совета Коми АССР и Республики Коми в 1990-1994 годах, глава
Республики Коми в 1992-2002 годах, депутат Государственной думы четвертого созыва.
Николай Николаевич Балин (1930-1998), организатор лесопромышленного комплекса
Республики Коми.
Анализ
41