Таблично-графическая схема рабочей программы (136ч)

Рассмотрено
На заседании МО учителей
математики,физики и
информатики
Руководитель МО, учитель
математики
_______/Назиманова Н.Ш./
Протокол № 1от
«23»августа 2012г.
«Согласовано»
Заместитель директора
по УВР
_______/ Садыкова З.Ф./
«24»августа 2012 г.
«Утверждаю»
Директор
МБОУ «КСОШ № 2»
______/ Рябцова Н.А./
Приказ № ______ от
«28» августа 2012г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного курса по физике для 11Б класса
(базовый уровень)
Учитель: Чупаева Наталья Степановна,
учитель 1 квалификационной категории
МБОУ «Камскополянская средняя общеобразовательная школа № 2
с углубленным изучением отдельных предметов»
Нижнекамского муниципального района РТ
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол № 1от
«27» августа 2012г.
2012- 2013 учебный год
Пояснительная записка
Рабочая программа по предмету «Физика» в 11 классе составлена на основе :

требований федерального компонента государственного стандарта среднего (полного)
общего образования по физике(базовый уровень) // «Вестник образования» - 2004 - № 5 с.190-196.

примерной программы среднего (полного) общего образования по физике(базовый
уровень) // «Вестник образования» - 2004 - № 20- с.50.
 примерной программы общеобразовательных учреждений по физике 10-11
классы, (авторы В.С.Данюшенков, О.В.Коршунова, П.Г.Саенко и др.,– М: «Просвещение»,
2010 )
 учебного плана МБОУ «Камскополянская СОШ №2 с углубленным изучением
отдельных предметов».
Цели изучения физики:
общеобразовательные:
- умения самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную
деятельность (от постановки до получения и оценки результата);
- умения использовать элементы причинно-следственного и структурно-функционального
анализа,
определять сущностные характеристики изучаемого объекта, развернуто
обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства;
- умения оценивать и корректировать свое поведение в окружающей среде, выполнять
экологические требования в практической деятельности и повседневной жизни.
предметно-ориентированные:
- понимать возрастающую роль науки, усиление взаимосвязи и взаимного влияния науки и
техники, превращения науки в непосредственную производительную силу общества:
осознавать взаимодействие человека с окружающей средой, возможности и способы охраны
природы;
- развивать познавательные интересы и интеллектуальные способности в процессе
самостоятельного приобретения физических знаний с использованием
различных
источников информации, в том числе компьютерных;
воспитательные:
- воспитывать убежденность в позитивной роли физики в жизни современного общества,
понимание перспектив развития энергетики, транспорта, средств связи и др.; овладевать
умениями применять полученные знания для получения разнообразных физических
явлений;
- применять полученные знания и умения для безопасного использования веществ и
механизмов в быту, сельском хозяйстве и производстве, решения практических задач в
повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и
окружающей среде.
Программа направлена на реализацию личностно-ориентированного, деятельностного,
проблемно-поискового подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической
деятельности.
В задачи обучения физике входят:
- развитие мышления учащихся, формирование у них умений самостоятельно приобретать и
применять знания, наблюдать и объяснять физические явления;
- овладение школьными знаниями об экспериментальных фактах, понятиях, законах, теориях,
методах физической науки; о современной научной картине мира; о широких возможностях
применения физических законов в технике и технологии;
- усвоение школьниками идей единства строения материи и неисчерпаемости процесса ее
познания, понимание роли практики в познании физических явлений и законов;

формирование познавательного интереса к физике и технике, развитие творческих
способностей, осознанных мотивов учения; подготовка к продолжению образования и
сознательному выбору профессии.
УМК:
1.
Учебник для 11 класса общеобразовательных учреждений(базовый и профильный
уровень) авт. Мякишев Г. Я., Буховцев Б.Б., Чаругин В.М.-М.:Просвещение, 2009.
2.
Физика. Задачник.10-11 кл. Пособие для общеобразовательных учреждений.-М.:
Дрофа,2008.
3.
Сборник задач по физике:Для 10-11 кл. общеобразовательных учреждений/Сост. Г. Н.
Степанова. -М.:Просвещение, 2008.
Дополнительная литература
1. Я. Мякишев , А.З. Синяков, Б.А. Слободсков: Физика. Электродинамика. 10-11 класс
2. Г. Я. Мякишев , А.З. Синяков : Физика. Колебании и волны 11 класс.
3. Г. Я. Мякишев , А.З. Синяков : Физика. Оптика. Квантовая физика. 11 класс
4. «Физика 11 класс поурочные планы по учебнику Г. Я. Мякишева, Б. Б. Буховцева», Г. В.
Маркина, 2005г.
5. «Демонстрационный эксперимент по физике в средней школе ч.2», под редакцией А.А.
Покровского, 1979г.
6. «Физика в 11 классе. Модели уроков», Ю. А. Сауров, 2005г.
7. «Электродинамика. Модели уроков», Ю. А. Сауров, Г. А. Бутырский,. 2000г.
8. «Тестовые задания по физике 11» Г. Д. Луппов, 1999г.
9. «Сборник вопросов и задач по физике» Н. И. Гольдфарб, 2001г.
10. Физика. Еженедельное приложение к газете «Первое сентября
11. Н.И. Зорин.Тесты по физике: 11 класс. – М.: Вако, 2010. – 128с.
12.Л.А. Кирик. Физика-11. Разноуровневые самостоятельные и контрольные работы. – М.:
Илекса, 2006. – 192с
Интернет – ресурсы
1.http://www.gcro.ru/index.php?
option=com_content&view=article&id=208:matrp&catid=91:mathmat&Itemid=6922
2.http://www.zavuch.info/
3. http://www.pedsovet.su/
4. http://school-collection.edu.ru/
5. http://class-fizika.narod.ru/
6.
www.kvant.mccme.ru
7.
www.festival.1september.ru
8.
. www.lessons.fizikam.ru
9.
www.kvant.mccme.ru
10.
www.uroki.ru
11.
www.edios.ru
12.
http://rostest.runnet.ru
Формы промежуточной и итоговой аттестации: Промежуточная аттестация проводится в
форме тестов, контрольных, самостоятельных и лабораторных работ. Итоговая аттестация
предусмотрена в виде административной контрольной работы. В данной параллели
ведущими методами обучения предмету являются: объяснительно — иллюстративный,
репродуктивный и частично - поисковый. На уроках используются элементы следующих
технологий: личностно ориентированное обучение, обучение с применением опорных схем,
ИКТ.
Уровень обучения-базовый
Количество часов:136. В неделю 4 часа.
Электродинамика (продолжение)
Магнитное поле.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
Сила Ампера. Решение задач.
Электроизмерительные приборы.
Сила Лоренца. Решение задач.
Магнитные свойства вещества.
Электромагнитная индукция.
Электромагнитная индукция. Решение задач.
Магнитный поток. Решение задач.
Закон электромагнитной индукции. Решение задач.
Вихревое электрическое поле
ЭДС индукции в движущихся проводниках. Решение
задач.
Самоиндукция. Индуктивность. Решение задач.
Энергия магнитного поля. Решение задач.
Электромагнитное поле.
Колебания и волны
Механические колебания
Механические колебания. Решение задач.
Математический маятник. Динамика колебательного
движения.
Гармонические колебания. Амплитуда, период, частота и
фаза колебаний.
Вынужденные колебания. Резонанс.
Автоколебания.
Электромагнитные колебания
Электромагнитные колебания. Решение задач.
Колебательный контур. Превращение энергии при
электромагнитных колебаниях. Период свободных
электромагнитных колебаний.
10
6
4
10
1
Дополнительные часы
Тема по программе.
Количество часов по программе.
№ урока
Программа рассчитана на 4 часа в неделю (2 часа на основе базисной программы и 2 час
добавлено из школьного компонента). Распределение тем на дополнительные часы из
школьного компонента приведены ниже в таблице.
Плановых контрольных работ — 7(включая итоговую контрольную работу)
Лабораторных работ: 8
Дополнительно 2 часа в неделю (школьный компонент) введен на отработку
некоторых тем, указанных в таблице:
12
4
1
1
1
1
8
1
1
1
1
1
1
1
1
20
5
1
1
1
3
1
1
7
1
1
23.
24.
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
Переменный ток.
Активное сопротивление в цепи переменного тока.
Конденсатор и катушка индуктивности в цепи
переменного тока.
Мощность в цепи переменного тока.
Резонанс в электрической цепи.
Производство, передача и использование электрической
энергии.
Генерирование электрической энергии.
Трансформаторы. Решение задач.
Механические волны.
Волна. Свойства волн и основные характеристики.
Решение задач.
Уравнение бегущей волны.
Звуковые воны.
Электромагнитные волны
Плотность потока электромагнитного излучения.
Принципы радиосвязи. Телевидение.
Радиолокация .Развитие средств связи.
Оптика.
Световые волны.
Принцип Гюйгенса.
Законы отражения света.
Полное отражение.
Получение изображений с помощью линзы.
Оптические приборы.
Дисперсия света.
Интерференция механических волн. Интерференция
света.
Дифракция механических волн. Дифракция света.
Дифракционная решетка.
Элементы теории относительности.
Связь между массой и энергией
Излучение и спектры
Излучение и спектры. Решение задач.
Спектральный анализ.
Шкала электромагнитных излучений.
Дополнительные часы
Количество часов по программе.
№ урока
20.
21.
22.
Тема по программе.
1
1
1
2
1
3
13
7
1
1
2
1
1
3
1
1
1
3
1
1
1
15
11
1
1
1
1
1
1
2
1
1
3
3
1
1
3
1
1
1
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
65
66
Квантовая физика.
Световые кванты.
Законы фотоэффекта. Решение задач.
Свойства фотонов. Решение задач.
Давление света.
Атомная физика
Квантовые постулаты Бора.
Гипотеза де Бройля.
Дифракция электронов.
Физика атомного ядра. Элементарные частицы
Радиоактивность. α , β, γ- излучения.
Закон радиоактивного распада.
Ядерные силы.
Энергия связи атомных ядер. Решение задач.
Энергетический выход ядерных реакций.
Цепные ядерные реакции.
Термоядерные реакции.
Применение ядерной энергии.
Биологическое действие радиоактивных излучений.
Элементарные частицы
Строение и эволюция Вселенной.
Значение физики для понимания мира.
Лабораторный практикум
Обобщающее повторение
13
3
3
7
10
1
Дополнительные часы
Количество часов по программе.
№ урока
47
48
49
Тема по программе.
17
3
1
1
1
3
1
1
1
11
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
10
1
6
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ (136 часов)
(4 ч в неделю)
1. Электродинамика 22ч)
Электростатика. Электрический заряд и элементарные частицы. Закон сохранения
электрического заряда. Закон Кулона. Электрическое поле. Напряженность электрического
поля. Принцип суперпозиции полей. Потенциал и разность потенциалов. Электроемкость.
Конденсаторы. Энергия электрического поля конденсатора.
Постоянный электрический ток. Сила тока. Закон Ома для участка цепи.
Сопротивление. Электрические цепи. Последовательное и параллельное соединение
проводников. Работа и мощность тока. Электродвижущая сила. Закон Ома для полной цепи.
Магнитное поле. Взаимодействие токов. Магнитное поле. Индукция магнитного поля.
Сила Ампера. Сила Лоренца. Магнитные свойства вещества.
Электромагнитная индукция. Открытие электромагнитной индукции. Правило Ленца.
Электроизмерительные приборы. Магнитный поток. Закон электромагнитной индукции.
Вихревое электрическое поле. Самоиндукция. Индуктивность. Энергия магнитного поля.
Магнитные свойства вещества. Электромагнитное поле.
Фронтальные лабораторные работы
1. Наблюдение действия магнитного поля на ток.
2. Изучение явления электромагнитной индукции.
2. Колебания и волны (32ч)
Механические колебания. Свободные колебания. Математический маятник.
Гармонические колебания. Амплитуда, период, частота и фаза колебаний. Вынужденные
колебания. Резонанс. Автоколебания.
Электрические колебания. Свободные колебания в колебательном контуре. Период
свободных электрических колебаний. Вынужденные колебания. Переменный электрический
ток. Активное сопротивление, емкость и индуктивность в цепи переменного тока.
Мощность в цепи переменного тока. Резонанс в электрической цепи.
Производство, передача и потребление электрической энергии. Генерирование
энергии. Трансформатор. Передача электрической энергии.
Механические волны. Продольные и поперечные волны. Длина волны. Скорость
распространения волны. Звуковые волны. Интерференция волн. Принцип Гюйгенса.
Дифракция волн.
Электромагнитные волны. Излучение электромагнитных волн. Свойства
электромагнитных волн. Принцип радиосвязи. Телевидение.
Фронтальная лабораторная работа
3. Определение ускорения свободного падения с помощью маятника.
3. Оптика (24ч)
Световые лучи. Закон преломления света. Полное внутреннее отражение. Призма.
Формула тонкой линзы. Получение изображения с помощью линзы. Оптические приборы. Их
разрешающая способность. Светоэлектромагнитные волны. Скорость света и методы ее
измерения. Дисперсия света. Интерференция света. Когерентность. Дифракция света.
Дифракционная решетка. Поперечность световых волн. Поляризация света. Излучение и
спектры. Шкала электромагнитных волн.
Фронтальные лабораторные работы
4. Измерение показателя преломления стекла.
5. Определение оптической силы и фокусного расстояния собирающей линзы.
6. Измерение длины световой волны.
7. Наблюдение интерференции и дифракции света.
8. Наблюдение сплошного и линейчатого спектров.
4. Основы специальной теории относительности (4 ч)
Постулаты теории относительности. Принцип относительности Эйнштейна.
Постоянство скорости света. Пространство и время в специальной теории
относительности. Релятивистская динамика. Связь массы и энергии.
5. Квантовая физика (30ч)
Световые кванты. Тепловое излучение. Постоянная Планка. Фотоэффект. Уравнение
Эйнштейна для фотоэффекта. Фотоны. Опыты Лебедева и Вавилова.
Атомная физика. Строение атома. Опыты Резерфорда. Квантовые постулаты Бора.
Модель атома водорода по Бору. Трудности теории Бора. Квантовая механика. Гипотеза де
Бройля. Соотношение неопределенностей Гейзенберга. Корпускулярно-волновой дуализм.
Дифракция электронов. Лазеры.
Физика атомного ядра. Методы регистрации элементарных частиц. Радиоактивные
превращения. Закон радиоактивного распада и его статистический характер. Протоннонейтронная модель строения атомного ядра. Дефект масс и энергия связи нуклонов в ядре.
Деление и синтез ядер. Ядерная энергетика. Физика элементарных частиц. Статистический
характер процессов в микромире. Античастицы.
6. Строение и эволюция Вселенной (10ч)
Строение Солнечной системы. Система Земля – Луна. Солнце – ближайшая к нам
звезда. Звезды и источники их энергии. Современные представления о происхождении и
эволюции Солнца, звезд, галактик. Применимость законов физики для объяснения природы
космических объектов.
Лабораторный практикум – 6ч
Обобщающее повторение – 8ч
Учебно-тематический планирование по физике 11 класс
4часа в неделю, всего - 136ч.
1
2
3
4
5
6
7
№
п\п
1.
2.
3.
Тема
Количество
часов
Электродинамика
Магнитное поле
Электромагнитная индукция
Колебания и волны
Механические колебания
Электромагнитные колебания
Производство, передача электроэнергии
Механические волны
Электромагнитные волны
Оптика
Световые волны
Элементы теории относительности
Излучение и спектры
Квантовая физика
Световые кванты
Атомная физика
Физика атомного ядра
Элементарные частицы
Строение и эволюция Вселенной
Лабораторный практикум
Обобщающее повторение
Всего
22
10
12
32
6
8
6
4
8
28
18
4
6
30
6
6
16
2
10
6
8
136
Кол-во
лабораторных
работ
2
1
1
1
1
5
4
1
-
Кол-во
контрольных
работ
1
1
2
1
1
2
2
1
1
8
1
7
Учебно-методический комплекс
Авторы,
Название учебного
составители
издания
Г.А. Мякишев, Б.Б. Буховцев,
Физика. 11 класс.
В.М. Чаругин
А.П. Рымкевич,
Сборник задач по физике
П.А. Рымкевич
О.Ф.Кабардин, С.И. Кабардина, Контрольные и
Годы
издания
2009
Издательство
М., Просвещение
2009
М., Просвещение
2008
М., Дрофа
В.А. Орлов
проверочные работы по
физике. 7-11 классы.
4.
В.А. Волков
Поурочные разработки по
2008
М., ВАКО
физике 11 класс
5.
Н.И. Зорин
Тесты по физике: 11
2010
М., ВАКО
класс
Данный учебно-методический комплекс реализует задачу концентрического принципа
построения учебного материала, который отражает идею формирования целостного
представления о физической картине мира
Таблично-графическая схема рабочей программы (136ч)
№п/п
Тема
урока
Тип
урока
Характеристика
деятельности
учащихся или виды
учебной
деятельности
Виды контроля,
измерители
Планируемые результаты
освоения материала
Домашнее
задание
1 Магнитное поле (10часов)
1
1/1
2/2
2
3/3
4/4
Вводный инструктаж по
ТБ. Магнитное поле.
Вектор магнитной
индукции.
Сила Ампера.
Применение силы
Ампера.
Электроизмерительные
приборы,
громкоговоритель,
электродвигатель.
Действия магнитного
поля на движущийся
заряд.
3
5/5
4
6/6
7/7
Сила Лоренца
Решение задач по теме:
«Сила Ампера»,
8/8
Решение задач по теме:
«Магнитное поле»,
«Сила Лоренца»
Беседа,
фронт.
опрос
Урок
изучения
нового
материала
Беседа,
фронт.
опрос
Комбини
рован
ный урок
Созд.
пробл.
ситуаци
и Беседа,
индив.
опрос
Комбини
рован
ный урок
Индив.
опрос
Фронт.
работа
Фронт.
работа
Знают опыт Эрстеда, об образовании м.п. вокруг пров.
с током, взаимодействие параллельных токов и
объясняют причину Знают понятия: м. п., вектор
магнитной индукции, линии магнитной индукции
физический смысл магнитной индукции
§1,2
§3
Знают закон Ампера, правило левой руки.
Рассчитывают силу Ампера и находят ее направление,
Знают закон Ампера для параллельных токов Знают
принцип действия приборов электромагнитной
системы Объясняют устройство громкоговорите
§4
Фронт. и
групп.
работа
Знают уравнение для расчета силы Лоренца и правило
нахождения ее направления Умеют рассчитывать
радиус кривизны траектории движения заряженных
частиц в м.п. Рассчитывают частоту, циклическую
частоту периодического дв-я частиц в м.п.
§6
Индив. и
групп.
работа
Применяют теор. знания для решения задач средней
сложности
§5
Дата
проведения
план
факт
5
9/9
Магнитные свойства
вещества
10/10
ТБ. Лабораторная
работа №1
«Наблюдение действия
магнитного поля на
ток»
Урок
изучения
нового
материала
беседа
Фронт.
работа
Знают о магнитной проницаемости, точке Кюри,
орбитальном и спиновом магнитном полях
электронов, Пользуются графиком петли гистерезиса
для объяснения магнитных св-в вещества.
§7
2. Электромагнитная индукция(12часов)
6
11/1
12/2
Открытие
электромагнитной
индукции Магнитный
поток.
Комбини
рован
ный урок
Беседа,
фронт.
опрос
Фронт.
работа
Знают опыты Фарадея по обнаружению явления
ЭМИ, Знают причины возникновения индукционного
тока ,Знают понятие магнитный поток и
рассчитывают его для различных случаев
§8,9
7
13/3
14/4
Правило Ленца. Закон
электромагнитной
индукции
Урок
изучения
нового
материала
Беседа,
индив.
опрос
Фронт.
работа
Знают правило Ленца, используют правила Ленца и
буравчика для определения направление инд. тока
знают закон электромагнитной индукции, применяют
его для решения задач, используют первую
производную Ф(t )для нахождения ЭДС индукции
§10,11
8
15/5
16/6
Вихревое электрическое
поле. ЭДС индукции в
движущихся
проводниках.
Электродинамический
микрофон.
Урок
изучения
нового
материала
Беседа,
фронт.
опрос
тест
Знают: о причинах возникновения вихревого эл.
поля, его основных свойствах, определяют
направление вектора Е вихревого эл. поля причины
возникновения ЭДС индукции в движущихся
проводниках, выводят ур-е для расчета ЭДС индукции
в дв-ся проводниках устройство и принцип действия
электродинамического микрофона, инд. Печей.
Вихревые токи Фуко.
§12-14
9
17/7
18/8
Самоиндукция.
Индуктивность. Энергия
магнитного поля тока.
Урок
изучения
нового
материала
Созд.
пробл.
ситуаци
и
Фронт.
работа
Знают явление самоиндукции и причины его
возникновения, о ее роли в технике, понятие
индуктивности Рассчитывают индуктивность контура
и катушки ,знают об особенностях возникновения в
цепи энергии м.п., рассчитывают ее, используют ф-лу
§15,16
энергии м.п. для решения задач ср. уровня
10
19/9
20/10
Электромагнитное поле.
ТБ. Лабораторная
работа №2 «Изучение
явления э/м индукции»
Комбини
рован
ный урок
Созд.
пробл.
ситуаци
и
Фронт.
работа
11
21/11
22/12
Зачет №1.
К/р. №1 «Магнитное
поле.
Электромагнитная
индукция»
Урок
контроля
Индивид
. работа
Тест
(разноуро
вн.
карточки)
Знают о причинах возникновения и свойствах э.-м.
поля, применяют принцип относительности Галилея
для объяснения возникновения э.-м. поля, решают
качественные задачи, применяя знания по изученной
теме
§17
Уметь применять полученные знания и умения при
решении задач
Глава 2. Колебания и волны (30 ч).
1. Механические колебания (6ч).
12
23/1
24/2
Свободные и
вынужденные
колебания.
Математический
маятник. Динамика
колебательного
движения.
Комбини
рован
ный урок
Беседа,
фронт.
опрос
Фронталь Знают виды колебаний и колебательных систем,
ная
автоколебания, знают об особенностях колеб. дв-ия
работа
пружинного и матем. маятников, применяют з-ны
Ньютона для изучения колеб. дв-я ; умеют выделять,
наблюдать и описывать мех. колебания физических
систем, объясняют причины возникновения
колебаний, применяют вторую производную Х(t) для
решения уравнения колебаний
§18-21
13
25/3
26/4
Гармонические
колебания. Фаза
колебаний. Превращение
энергии при
гармонических
колебаниях.
Комбини
рован
ный урок
Беседа,
индив.
опрос
Индив. и
групп.
работа
§22-24
Анализируют график гармонических колебаний для
описания колеб. движения, знают характеристики
колебаний, умеют сравнивать различные колебания,
понятие фазы колебаний, знают, как происходит
превращение энергии при колебаниях, умеют
применять ЗСЭ, решают задачи на расчет колебаний,
возникающих при неупругом соударении
14
27/5
28/6
Вынужденные
колебания. Резонанс. ТБ.
Лабораторная работа
№3 «Определение
ускорения свободного
падения при помощи
маятника».
Урок
практикум
Выполне
ние л/р
по
инструк
ции
Л/Р
Знают о явлении резонанса, причинах и условии его
возникновения, умеют анализировать резонансные
кривые. Умеют определять ускорение свободного
падения с помощью маятника, выполняют
дополнительные измерения и вычисления по
собственному плану, представлять результаты
измерений в виде таблиц и делать выводы, уметь
оценить погрешность результата измерений и
вычислений.
§25,26
Комбини
рован
ный урок
Беседа,
фронт.
опрос
Индив. и
групп.
работа
Знают виды э.-м. колебаний, колеб. контур,
характеристики конденсатора, как происходит
превращение энергии в колеб. контуре, используют зн сохр. Энергии, характеристики механ. и э.-м.
колебаний, сравнивают их; рассчитывают энергию эл.
поля и плотность энергии, умеют объяснять причины
постепенного изменения заряда и тока
§27-29
Урок
изучения
нового
материала
Беседа,
индив.
опрос,
тест
Фронталь
ная
работа,
решение
задач
Знают основное уравнение колебательного контура,
получают основное ур-е колеб. контура и решают его
пользуясь аналогией между механ. и э.-м. колеб.
Знают принцип получения переменного тока, его
характеристики, умеют рассчитывать мощность
переменного тока. Знают особенности переменного
тока на участке цепи с R, з-н Ома на участке цепи с R,
находят сдвиг фаз между током и напряжением в
данной цепи, составляют векторную диаграмму,
характеризующую сдвиг фаз между током и
напряжением в цепи переменного тока с R
§30-32
2. Электромагнитные колебания(8ч)
15
29/1
30/2
16
31/3
32/4
Свободные и
вынужденные
электромагнитные
колебания. Превращение
энергии при
электромагнитных
колебаниях. Аналогия
между механическими и
электромагнитными
колебаниями.
Уравнение определения
колебаний. Период
свободных
электрических
колебаний. Переменный
электрический ток.
Активное
сопротивление.
Действующие значения
силы тока и напряжения.
17
33/5
34/6
Конденсатор в цепи
переменного тока.
Катушка индуктивности
в цепи переменного
тока.
Урок
изучения
нового
материала
беседа
Фронт.
работа
решение
задач
Знают особенности переменного тока на участке
цепи с C, з-на Ома на участке цепи с C, находят сдвиг
фаз между током и напряжением в данной цепи;
знают особенности переменного тока на участке
цепи с L, з-на Ома на участке цепи с L, находят сдвиг
фаз между током и напряжением в данной цепи;
Составляют векторную диаграмму, характеризующую
сдвиг фаз между током и напряжением в цепи
переменного тока с С, в цепи переменного тока с L
§33,34
18
35/7
36/8
Резонанс в
электрической цепи.
Генератор на
транзисторе.
Автоколебания
Урок
изучения
нового
материала
индив.
опрос,
тест
Индив. и
групп.
работа
Знают понятия: реальный участок цепи, резонанс,
описывают его и анализируют резонансную кривую,
формулируют условие возникновения резонанса через
равенство ХL и Хc; знают устройство и принцип
действия п/п транзистора и генератора незатухающих
колебаний, умеют объяснять принцип работы
генератора на транзисторе
§35,36
3. Производство, передача и использование электрической энергии (6 ч)
19
37/1
38/2
Генерирование
электрической энергии.
Трансформаторы
Комбини
рован
ный урок
Беседа,
фронт.
опрос
20
39/3
40/4
Производство и
использование
электроэнергии.
Передача
электроэнергии.
Урок
семинар
Индив. и
групп.
работа
Фронт.
работа
Знают устройство и принцип действия
индукционного генератора переменного тока, МГД
генератора, тр-тора переменного тока, рассчитывают
коэфф. трансформации на х.х. и при подключенной
нагрузке
§37,38
Знают о современных системах передачи
электроэнергии и о проблемах электроэнергетики,
современных электрогенераторах: тех. решения,
параметры, тенденции совершенствования
§39-41
21
41/5
42/6
Зачет №2
К/р. №2 «Механические
и электромагнитные
колебания»
Урок
контроля
Индив.
опрос
Индив. и
групп.
Выполняют задания ЕГЭ уровня В и С
(экспериментальные задачи), решают задачи по теме
«Эл-магнитные колебания»
4. Механические волны (4 ч).
22
43/1
44/2
Волновые явления.
Распространение
механических волн.
Длина волны.
Комбини
рован
ный урок
Беседа,
фронт.
опрос
Индив.
работа
Знают понятие мех. волна, условия и причины
возникновения мех. волн, их виды и особенности,
приводят примеры волн, условия и механизм
распространения волн, знают понятия период,
частота, длина волны, рассчитывают длину волны .
Знают понятия луча, поверхности и фронта волны,
умеют отличать фронт и волновую поверхность,
понятия фазы и сдвига фаз
§42-44
23
45/3
46/4
Уравнение бегущей
волны. Волны в среде.
Комбини
рован
ный урок
беседа
Фронт.
работа
Знают уравнение бегущей волны; понятия энергии,
плотности энергии и интенсивности волны. Знают о
причинах возникновения зв. волн, их характеристики
и особенности, описывают типичные зв. явления,
Умеют анализировать шкалу звуковых волн, знают о
явлениях интерференции и дифракции звука
§45-47
5. Электромагнитные волны (8 ч).
24
47/1
48/2
Что такое
электромагнитная волна.
Обнаружение э/м волн.
Плотность потока э/м
излучения
Урок
изучения
нового
материала
Беседа,
индив.
опрос
Фронт.
работа
Знают о взаимосвязи переменных эл. и м. полей и
существовании единого э-м. поля, о э-м. волне и
причинах возникновения давления э/м волн и
передаче э-м. вз-вий. Знают понятие плотность потока
излучения, рассчитывают ее
§48-50
25
49/3
50/4
Изобретение радио
А.С.Поповым.
Принципы радиосвязи.
Модуляция и
детектирование.
Урок
изучения
нового
материала
Беседа,
фронт.
опрос
Фронт.
работа
Знают опыты по эксперим. обнаружению э-м. волн,
объясняют их; знают устройство и принцип действия
радио Попова; принципы радиосвязи, объясняют
модулирование и детектирование сигнала.
Амплитудная мод., устр-во и принцип действия п/п
§51-53
Телевидение.
детектора и дет. приемника, объясняют назначение
разл. частей этих приборов
26
51/5
52/6
Свойства
электромагнитных волн.
Распространение
радиоволн.
Радиолокация.
Комбини
рован
ный урок
Беседа,
индив.
опрос,
тест
Фронт.
работа и
индив.
Знают свойства электромагнитных волн; особенности
распр. радиоволн, принципы радиолокации. Знают
принципы передачи и приема изображения
телепередатчиком
27
53/7
Зачет: «Механические
и электромагнитные
волны»
Урок
контроля
Индив.
опрос
Индив. и
групп.
Уметь применять полученные знания и умения при
решении задач
§54-58
54/8
К/р. №3 «Механические
и электромагнитные
волны»
Глава 3. Оптика ( 28ч).
1. Световые волны (18 ч).
28
55/1
56/2
Развитие взглядов на
природу света. Скорость
света. Принцип
Гюйгенса. Закон
отражения света.
Комбини
рован
ный урок
Доклады
, беседа
Фронт. и
индив.
работа
Знают и умеют анализировать астрон. и лабор.
способы опред. скорости света, анализируют опыт
Майкельсона по опр. скорости света; принцип
Гюйгенса и закон отражения света, умеют доказывать
закон отражения света.
§59,60
29
57/3
58/4
Закон преломления
света. Полное отражение
ТБ. Л/р. № 4
“Измерение показателя
преломления стекла
Комбини
рован
ный урок
индив.
опрос,
тест
Фронт.
работа
решение
задач
Знают явление преломления света, закон преломления
света и умеют доказывать; явл. полного отражения
света, его особенности, рассчитывают предельный
угол полного отраж. знают об использовании явление
полного отражения света в технике Знают понятия
относ. и абс. показатели преломления света,
пользуются таблицей для определения абс. показателя
преломления света
§61,62
Линза. Виды линз.
Построение
изображения в линзе.
Оптические приборы.
ТБ. Л/р. № 5
“Определение
оптической силы и
фокусного расстояния
собирающей линзы”.
Формула тонкой линзы.
Решение задач по теме:
«Геометрическая
оптика»
К/р. №4
«Геометрическая
оптика»
Комбини
рован
ный урок
Урок
практикум
Эврист.
Беседа
Выполне
ние л/р
по
инструк
ции
Урок
контроля
63/9
64/10
Дисперсия света.
Интерференция
механических волн
65/11
66/12
Интерференция света.
Применение
интерференции
30
59/5
60/6
31
61/7
62/8
32
33
Л/Р
Знают об особенностях собирающей и рассеивающей
линз, определяют положение их фокусов; Знают об
особенностях построения изображения в линзах,
умеют строить и анализировать изображения в
случае, когда лучи падают на линзу под углом
§63,64
Индив.
опрос
Индив. и
групп.
Знают понятия оптической силы и увеличения линзы,
умеют рассчитывать их. Умеют выводить формулу
тонкой линзы. Умеют определять показатель
преломления стекла. Выполняют дополнительные
измерения и вычисления по собственному плану,
представлять результаты измерений в виде таблиц и
делать выводы, уметь оценить погрешность
результата измерений и вычислений. Уметь
применять полученные знания и умения при решении
задач
§65
Урок
изучения
нового
материала
Беседа,
фронтал
ьный
опрос
Фронталь Знают о явлениях дисперсии и поглощ. света,
ная
получают зависим. показателя преломления света от
работа
длины волны, знают теорию цветов; Знают о явлении
интерференции, понятие когерентности, находят
максимумы и минимумы амплитуды, умеют
рассчитывать интенсивность волны в точках
максимума и минимума
§66,67
Урок
изучения
нового
материала
доклады
Индив. и
фронталь
ная
работа
§68,69
Знают об интерференции света, строят ход лучей в
тонких пленках и объясняют причины получения
колец Ньютона, о проявлениях интерференции в
природе и о применении в технике, просветление
оптики, качественно и количественно описывают
интерференцию; Знают устройство и принцип
действия интерферометра Майкельсона, бипризмы
Френеля.
34
67/13
68/14
Дифракция
механических волн.
Дифракция света.
ТБ. Л/р. №6
«Наблюдение
интерференции и
дифракции света».
Комбини
рован
ный урок
Доклады
, беседа
Выполне
ние л/р
по
инструк
ции
Фронт. и
индив.
работа
Л/Р
Знают явление дифракции и условие ее
возникновения, умеют качественно описывать
дифракцию; Знают явл. дифракции света, опыт
Юнга, принцип Гюйгенса-Френеля, дифр. картины от
разл. препятствий, качественно описывают
дифр.света, умеют объяснить, на основе принципа
Гюйгенса-Френеля, прямолинейное распространение
света
§70,71
35
69/15
70/16
Дифракционная
решетка. ТБ. Л/р. №7
«Измерение длины
световой волны»
Урок
практикум
Выполне
ние л/р
по
инструк
ции
Л/Р
Знают об устройстве и принципе действия дифр.
решетки, умеют выводить и рассчитывать условие
максимума дифр. решетки; умеют качественно
описывать дифракцию и интерференцию света,
представлять результаты измерений в виде таблиц и
делать выводы, уметь
§72
36
71/17
72/18
Поперечность световых
Комбини
волн. Поляризация света. рован
Решение задач по теме:
ный урок
« Волновая оптика»
К/р. № 5 “Волновая
оптика”.
Индивид
. работа
Индив. и
групп.
Работа
Знают о естественном и поляризованном свете,
доказывают поперечность световых волн, свойства
поляризованного света, примен. поляризации в
технике; явление двойного лучепреломления; знают о
вращении плоскости поляризации веществами, умеют
Тест
(разноуро рассчитывать удельное вращение. Уметь применять
полученные знания и умения при решении задач
вне
§73,74
вые
карточки)
2. Элементы теории относительности (4 ч).
37
73/1
74/2
Законы электродинамики
и принцип
относительности.
Постулаты ТО.
Урок
изучения
нового
материала
Беседа
Фронт.
работа
решение
задач
Знают о развитии представлений о пространстве и
времени, постулаты СТО; Объясняют противоречие
м/у классической мех-кой и электродин,
относительность одновременности и линейных
размеров тела, рассчитывают продольную длину тела
относительно движущейся СО, знают об
абсолютности времени в ньютоновской механике и об
§75-77
38
увеличении интервалов времени в движущейся СО
относительно неподвижной, рассчитывают
промежуток времени в движущейся СО, знают о
связи между собственным и координатным временем
38
75/3
76/4
Релятивистская
динамика. Связь между
массой и энергией.
Комбини
рован
ный урок
Тест
Фронт.
работа
решение
задач
Знают об изменении массы и импульса движущегося
тела, понятие массы покоя, умеют рассчитывать массу
и импульс движущегося тела, умеют объяснять
абсолютность скорости света
§78,79
Наблюде
ние
линейчат
ых
спектров
Индив/ и
парная
работа
Заполнен
ие
сводной
таблицы
Знать о природе излучения и поглощения света
телами, знают принцип соответствия, и результаты
опыта Франка и Герца, умеют объяснять происхожд.
линейчатых спектров,знать/понимать различные виды
спектров, сущность метода спектрального анализа
Знают об источниках и осн. св-вах инфракр. и
ультрафиол. излучения, знают историю открытия,
свойства, причины возникновения рентгеновского
излучения и его применение; Знают о принципах
действия самонаводящихся ракет и приборов ночного
видения и умеют их объяснить
§80-83
Индив/ и
парная
работа
Тест
Знать шкалу э/м волн, уметь объяснить, привести
примеры
§86
3. Излучение и спектры (6 ч).
39
77/1
78/2
Виды излучений.
Источники света Виды
спектров. Спектральный
анализ.»
Комбини
рован
ный урок
40
79/3
80/4
Урок
семинар
41
81/5
82/6
ТБ. Л/р. №8
«Наблюдение
сплошного и
линейчатого спектров
Инфракрасное и
ультрафиолетовое
излучения.
Рентгеновские лучи.
Шкала
электромагнитных
излучений.
Зачет .
Повторитель
нообобщающи
й урок
Доклады,
рефераты
,
сообщен
ия
§84,85
Глава 4. Квантовая физика (30ч).
1. Световые кванты (6ч).
42
83/1
84/2
Зарождение квантовой
теории. Фотоэффект.
Урок
изучения
Беседа
Фронт.
работа
Знают о противоречиях в классической теории
приведших к созданию квант. физики, постулаты
§87,88
Теория фотоэффекта.
нового
материала
решение
задач
43
85/3
86/4
Фотоны. Свойства
фотонов.
Комбини
рован
ный урок
Индив/ и
парная
работа
Фронт.
работа
решение
задач
44
87/5
88/6
Применение
фотоэффекта. Давление
света.Опыты
П.Н.Лебедева и
С.И.Вавилова.
Комбини
рован
ный урок
Индив/ и
парная
работа
Фронт.
работа
решение
задач
Планка, знают о явлении фотоэффекта, его открытии
и исследовании, объясняют опыт Столетова, о теории
Эйнштейна и его уравнение для фотоэффекта,
рассчитывают кр. границу фотоэффекта. Умеют
анализировать вольтамперную характеристику
фотоэффекта и выводить уравнение Эйнштейна для
фотоэффекта
Знают идеи де Бройля, умеют рассчитывать импульс
фотона и дебройлевскую длину волны, эксперименты,
подтвердившие теорию де Бройля и умеют их
объяснять. Знают устройство и принцип действия
вакуумного фотоэлемента и п/п фотоэлемента область
их применения, знают схему включения
фотоэлемента в цепь
Знают идеи де Бройля, умеют рассчитывать импульс
фотона и дебройлевскую длину волны, эксперименты,
подтвердившие теорию де Бройля и умеют их
объяснять. Знают устройство и принцип действия
вакуумного фотоэлемента и п/п фотоэлемента область
их применения, знают схему включения
фотоэлемента в цепь
§89-92
§89-92
2. Атомная физика (6 ч).
45
89/1
90/2
Строение атома. Опыт
Резерфорда. Квантовые
постулаты Бора и
линейчатые спектры.
Модель атома водорода
по Бору.
Комбини
рован
ный урок
Созд.
пробл.
ситуаци
и
Индив. и
фронталь
ная
работа
46
91/3
92/4
Гипотеза де Бройля о
волновых свойствах
частиц. Дифракция
электронов.
Соотношение
Комбини
рован
ный урок
Беседа
Фронт.
работа
решение
задач
Знают историю возникн. корпускулярно-волнового
§93,94
дуализма и его сущность, принцип дополнительности,
модель атома по Томсону, опыт Резерфорда,
планетарная модель атома, анализ опыта Резерфорда
и выводы из него, знают о противоречиях между
ядерной моделью атома Резерфорда и законом
сохранения энергии; Знают квантовые постулаты
Бора, умеют рассчитывать частоту излучения, Знают о
спектре атома водорода и сериях излучения
Знают закон Кулона, закон сохранения энергии, конспект
второй закон Ньютона, трудности теории Бора,
умеют: получать правило квантования Бора, выводить
уравнения для расчета полной энергии, радиуса
орбиты электрона, энергию стационарных состояний
неопределенностей
Гейзенберга.
47
93/5
94/6
Спонтанное и
вынужденное излучение
света. Лазеры.
и частоту излучения атома водорода,
Комбини
рован
ный урок
Беседа
Индив. и
фронталь
ная
работа
Знают что такое лазер, историю открытия, области §95,96
применения, двух и трех уровневую систему лазера,
устройство и принцип действия рубинового лазера.
3. Физика атомного ядра (16ч).
48
95/1
96/2
Методы наблюдения и
регистрации
элементарных частиц.
Открытие
радиоактивности. α, β, γ
– излучения.
Комбини
рован
ный урок
Беседа
Индив. и
фронталь
ная
работа
Знают историю открытия радиоакт., суть явления,
состав излучения; умеют описывать и объяснять
причины гамма излучения, сопровождающего альфа и
бета распад, знают устройство и принцип действия
счетчика Гейгера, камер Вильсона и пузырьковой,
масс-спектрографа
§97-99
49
97/3
98/4
Радиоактивные
превращения. Закон
радиоактивного распада.
Период полураспада.
Изотопы.
Комбини
рован
ный урок
Беседа
Фронт.
работа
решение
задач
Знают процесс деления ядра, записывают ур-ия
ядерных реакций, знают закон радиоактивного
распада, умеют рассчитывать количество
радиоактивных ядер в любой промежуток времени.
Знают об активности образца
§100-102
50
99/5
100/6
Комбини
рован
ный урок
Беседа
§103-106
101/7
102/8
Вычисляют дефект масс, пользуются диаграммой Есв
атомного ядра, вычисляют Есв, Определяют
выделение и поглощение энергии в ядерных реакциях
§107109
52
103/9
104/10
Деление ядер урана.
Цепные ядерные
реакции. Ядерный
реактор
Термоядерные реакции.
Решение задач
Комбини
рован
ный урок
Фронт.
работа,
решение
задач
Решение
задач,
самостоя
тельная
работа
Тест
Индив. и
фронталь
ная
работа
Знают протонно-нейтронную модель ядра, ядерные
силы, изотопы, массовое число, энергию связи. Знают
единицы ядерной физики а.е.м., электрон- вольт
51
Открытие нейтрона.
Строение атомного ядра.
Ядерные силы. Ядерные
реакции.
Энергии связи атомных
ядер.
Энергетический выход
ядерных реакций.
Знают механизм возникновения цепной ядерной
реакции, устройство и принцип работы ядерного
реактора, Условия возникновения и протекания
цепной реакции, принцип работы АЭС на медленных
n Знают устройство атомной бомбы, принципы
работы АЭС. Знают суть термоядерных реакций,
§110,113
Комбини
рован
ный урок
Беседа
умеют записывать уравнения синтеза легких ядер,
Знают причины выделения энергии при термоядерном
синтезе, проблему создания
53
105/11
106/12
Биологическое действие
радиоактивных
излучений.
Урок
изучения
нового
материала
Беседа
Индив. и
фронталь
ная
работа
Знают биологическое действие радиоактивных
излучений, единицы измерения радиоактивных
излучений, рассчитывают поглощенную и эквивал.
дозу иониз. излучения
54
107/13
108/14
Ядерная энергетика.
Применение ядерной
энергии.
Урок
семинар
Индивид
., КМД
защита
реферато
в
История развития ядерной энергетики и ее проблемы.
Знать/понимать важнейшие факторы, определяющие
перспективность различных направлений развития
энергетики: экономические экологические,
геополитические
55
109/15
110/16
Повторительнообобщающий урок.
Контрольная работа
№6 по теме:
« Квантовая физика»
Урок
обобщения
Урок
контроля
Индивид
. работа
Тест
(разноуро
вне
вые
карточки)
Уметь описывать и объяснять квантовые явления,
применяя гипотезы Планка и де Бройля, постулаты
Бора, закон радиоактивного распада, законы
сохранения в ядерных реакциях. Знать/понимать
историю развития квантовой теории, актуальность и
перспективы квантовой физики в развитии
инновационных технологий (нанотехнологии)Уметь
применять полученные знания и умения при решении
задач
Беседа
Индив. и
фронталь
ная
работа
Знают историю вопроса, общие свойства
элементарных частиц, средства описания, механизм
взаимных превращений частиц и квантов. Имеют
понятие о различных классах элементарных частиц,
классификация лептонов, адронов, кварков, глюоны.
§111,112
4. Элементарные частицы(2ч)
56
111/1
112/2
Элементарные частицы. лекция
Фундаментальные
взаимодействия
§114,115
Знают типы фундаментальных превращений, их
особенности и различия, Устанавливают связь типов
вз-вий с классами элем. частиц, знают об обменном
вз-вии, о виртуальных частицах
Глава 5. Строение и эволюция Вселенной(10ч)
57
113/1
114/2
Строение Солнечной
системы
Система Земля-Луна
комбинирова
нный
Беседа
Сообщен
ия.
Знать две теории строения Мира, о видимом и
истинном движении планет, законы Кеплера. Уметь
применять законы Кеплера при решении задач. Знать
истинное и видимое движение Луны, солнечные и
лунные затмения, природу их проявления
§116,
117,118
сообщен
ия
58
115/3
116/4
Физическая природа тел
Солнечной системы.
Общие сведения о
Солнце. Источники
энергии и внутреннее
строение Солнца
комбинирова
нный
Беседа
Сообщен
ия.
Знать единую природу тел Солнечной системы, о
строении и движении планет, их спутников, комет и
астероидов, метеоров и метеоритов. Знать строение
Солнца: внутреннее и внешнее. Виды излучения
Солнца и их роль для жизни на Земле. Знать место
Солнца в огромном мире звезд, его посредственность.
§119,120
сообщен
ия
59
117/5
118/6
Основные
характеристики звезд.
Физическая природа
звёзд
комбинирова
нный
Беседа
Сообщен
ия.
Понимать диаграмму «Спектр- светимость», различие
звезд по массе, цвету, светимости. Знать эволюцию
звезд: от рождения до смерти звезды. Черные дыры.
§121,122
,
123
сообщен
ия
60
119/7
120/8
Галактики
Происхождение и
эволюция галактик и
звёзд.
комбинирова
нный
Беседа
Сообщен
ия.
Знать скопления звезд, их разнообразие. Понимать,
что такое галактики и их виды. Активные галактики и
квазары. Красное смещение. Знать строение и
эволюцию Вселенной. Расширение Вселенной.
§124,
125,126
сообщен
ия
121/9
122/10
Жизнь и разум во
Вселенной
комбинирова
нный
Беседа
Сообщен
ия.
На основе полученных знаний делать выводы о
существовании жизни во Вселенной, о ничтожности
роли человека во Вселенной, о роли Разума для
сохранения жизни на Земле/
§ 127
123128
Лабораторный практикум(6ч)
62
63
64
6568
129136
Обобщающее повторение(8ч)
Итоговая контрольная работа №7