Аналитическая справка мониторинга

Аналитическая справка
по итогам мониторинга оценки качества образования
в муниципальных общеобразовательных учреждениях Сулейман-Стальского района РД.
В соответствии с приказом Министерства образования и науки РД №2843 от 17 октября 2013г «О проведении
мониторинга оценки качества образования в муниципальных общеобразовательных учреждениях городов и районов
Республики Дагестан», планом – графиком ЦОКО на 2013 -2014 учебный год c 11 по 15 ноября проведен
мониторинг
учебных достижений обучающихся начальной ступени обучения по математике и русскому языку, в
старших классах по русскому языку, математике и биологии
в Новопоселковой, Касумкентской, Герейхановской
СОШ Сулейман-Стальского района РД.
В ходе экспертизы проведена следующая работа:
*Проверены УМК по предмету, оснащенность кабинетов, выполнение практической части учебной программы.
*Просмотрены классные журналы, соблюдение норм письменных работ.
*Проанализирована работа ШМО по предметам, эффективность внутришкольного контроля .
Итоги мониторинга оценки качества образования по русскому языку в 5,9,11 классах.
В проведении внешней экспертизы по русскому языку в 5,9,11 классах участвовало143учащихся из167. Отсутствовало
24 учащихся. Из 143 учащихся справились с работой 118,что составляет 82% успеваемости и 37%- качества, не
справились 25учащихся (18%). Следует отметить, что у 37% выпускников(9,11кл.) качество подготовки не
соответствует базовому уровню государственных образовательных стандартов.
В отношении знаний выпускных классов (9,11кл.) следует отметить качественную работу по подготовке учащихся к
итоговой аттестации по русскому языку учителей МБОУ Новопоселковой СОШ. По итогам тестирования обучающиеся
в 9,11 классах показали сравнительно хорошие результаты по русскому языку, которые практически совпадают с
результатами внутренней экспертизы. Успеваемость в 11классе-83%(из 18 учащихся не справились трое). В 9классе88% (из 17- не справились двое). Соответственно и качество: в 11классе-50%, в 9классе-23%). Эти показатели являются
результатом кропотливой и целенаправленной работы учителей по предмету.
Низкие результаты по итогам мониторинга по русскому языку в Герейхановской СОШ. В 9 классе из 16
написавших, не справились с работой 12 учащихся, успеваемость - 25%, качество знаний - 0,% только 4 учащиеся
дали удовлетворительные результаты.
Несоответствие качества знаний и успеваемости по результатам внешней и внутренней экспертизы в 11- классах
наблюдается в Касумкентской СОШ№2: по внутренней экспертизе успеваемость составляет 100%, качество- 61%,
внешней - успеваемость 50%, качество-21%; аналогичные расхождения во внешней и внутренней экспертизе в
Герейхановской СОШ. По итогам внутренней экспертизы в 11классах - успеваемость 100% , качество - 66%, а внешняя
экспертиза выявила успеваемость - 62% , качество знаний-25%.
В целях сравнения внутренней и внешней экспертизы были проверены классные журналы 5,9,11классов. Проведено
собеседование с администрацией школ и педагогами, проанализирована промежуточная успеваемость за 1-ю
четверть. Изучение внутришкольной документации, регламентирующей образовательную деятельность выявило
следующее:
1.В Герейхановской СОШ в классных журналах, а также в поурочных планах учителей по русскому языку 9,11 классов
не отражено повторение изученного материала, слабая накопляемость оценок по русскому языку в 9-м классе.
Недостаточно осуществляется административный контроль за ведением классных журналов. Учителями русского языка
недостаточно уделяется внимание индивидуальной, дифференцированной работе с учащимися, обеспечению для
сильных учащихся повышенного уровня знаний.
2. Несмотря на своевременное повышение своей квалификации на курсах в ДИПКПК, в учебной деятельности многими
учителями проверенных школ не используются современные педагогические и информационные технологии (об этом
свидетельствуют поурочное планирование и состояние работы секции учителей русского языка), они ограничиваются
лишь традиционными формами и методами ведения уроков, не наблюдается целенаправленная работа по повышению
качества знаний учащихся.
3. В МБОУ «Новопоселковая СОШ» в основном созданы условия для творческой деятельности учителей: имеются
предметные кабинеты, где находятся учебные пособия, таблицы, справочные материалы, учебники, интерактивные
комплексы, мультимедийные проекторы, ТСО. Следует отметить, что имеющаяся учебно-материальная база активно
используется учителями на уроках и качество знаний учащихся в данной школе соответственно выше.
4.Слабая учебно-материальная база в других школах Сулейман – Стальского района: в Касумкентской, Герейхановской
СОШ. В Касумкентской школе №2 образовательный процесс осуществляется в сборно-щитовом корпусе, построенном в
1966году, совершенно не соответствующем нормативам СанПина. Оба корпуса школы списаны с 1982 года. В
имеющихся условиях сложно добиться не только должного уровня образовательного процесса, но и в такой же степени
сложно сохранить здоровье школьников и педагогов.
Анализируя результаты мониторинга в 5-х классах следует отметить достаточный уровень обученности учащихся.
Результаты внешней и внутренней экспертизы показали их соответствие, что свидетельствует о хорошем качестве
знаний учащихся и объективности выставляемых оценок предметниками.
Повышению качества образовательного процесса способствует эффективность работы МО учителей русского
языка. Анализ планов МО учителей русского языка в Касумкентской СОШ№2, в МБОУ «Новопоселковая СОШ»
показала, что в основном деятельность методобъединений учителей-предметников направлена на повышение качества
преподавания русского языка: вывешен график проведения открытых уроков, запланированы отчеты учителей по
подготовке и проведению промежуточной аттестации учащихся, обобщается и распространяется опыт работы лучших
учителей и т.д.
Вместе с тем такие возможности упущены в Герейхановской СОШ, где работа МО осуществляется формально: в
плане не отражены вопросы обобщения опыта работы лучших учителей, не заслушиваются вопросы по подготовке
учащихся к ГИА и ЕГЭ, недостаточно реализуются задачи, которые сформулированы в методической теме
образовательного учреждения, протоколы заседаний поверхностны, безадресны, не указаны решения, сроки и
исполнители.
Анализируя допущенные ошибки учащимися по разделам учебной программы в целом по русскому языку, можно
сделать вывод, что достаточно низкий уровень знаний выявлен по изученным темам:
-связь слов в словосочетании;
-слитное и раздельное написание НЕ с причастиями;
-правописание Н и НН в суффиксах кратких страдательных причастий и в кратких отглагольных прилагательных;
-в определении однородных и обособленных членов предложений;
-в комплексном анализе текста и в определении изобразительно-выразительных средств.
Исходя из структуры ошибок, следует сказать, что на уроках русского языка недостаточно уделяется внимание
повторению и закреплению пройденного материала, использованию тестов в ходе диагностики знаний учащихся.
Итоги мониторинговых исследований по математике в 5,9,10,11 классах.
. В мониторинге участвовало 131 учащийся из 146 числящихся по списку. Количество учащихся, выполнивших
всю работу безошибочно составляет - 3 ученика от общего числа работ, в то время как количество учащихся
выполнивших работу неудовлетворительно составляет – 90. Наилучшие результаты показала Новопоселковая СОШ.
Наибольшее количество учащихся, выполнивших работу неудовлетворительно в Герейхановской СОШ №2.
В ходе проведения внешней оценки качества образования по математике (5-й класс), алгебре (9-й класс), алгебре и
началам анализа (11-й класс) проверялись классные журналы, проводилось собеседование с администрацией школ и
педагогами, проанализирована промежуточная успеваемость за 1-ю четверть. В целом проверка показала:
1. Учителям - предметникам созданы условия для творческой деятельности: созданы предметные кабинеты в
Новопоселковой СОШ, в которой имеются необходимые учебные пособия, таблицы, справочные материалы,
учебники, интерактивные комплексы, мультимедийные проекторы, ТСО; очень слабая учебно-материальная база в
других школах, особенно в Касумкентской СОШ №2.
2. Учителя математики своевременно повышают свою квалификацию, проходя курсы повышения квалификации.
Однако в учебной деятельности учителями не используются новые педагогические и информационные технологии.
3. Преподавание математики в 5-х, 9-х, 11-х классах осуществляется согласно учебному плану школы на 2012-2013
учебный год в соответствии с приказом Минобрнауки РД №2524 от 28.08.2013г.
4. Обучение ведется на основе федеральных государственных образовательных программ, рекомендованных МО РФ,
по учебникам, рекомендованным Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в
общеобразовательных организациях на 2012-2013 учебный год.
5. Сводная таблица уровня сформированности знаний учащихся по математике .
Город
Герейхан.СОШ №1 Касумкентская СОШ №2
Количество уч-ся в классе
55
Количество
учащихся, 51
выполнявших работу
54
34
Новопоселковая СОШ ИТОГО:
52
46
146
131
Количество уч-ся, выполн-х
всю работу безошибочно.
Количество уч=ся, выполн-х
работу неудовлетворительно
Экспертиза внешняя
Получили оценки:
5
4
3
2
Успеваемость (%)
Качество (%)
100
50
0
1
1
1
3
39
26
25
90
1
1
10
39
23
3
1
2
5
26
23
8
1
15
5
25
45
34
3
18
20
90
31
16
45%
40%
35%
30%
25%
20%
15%
10%
5%
0%
Успеваемость по ОУ
Качество по ОУ
По карте мониторинга можно отследить результативность учебной деятельности и оценить эффективность работы
учителя. Рассматривая итоги успеваемости, можно отметить, что большинство учащихся не усваивают материал на
базовом уровне 31%. Таким образом, анализ успеваемости учащихся показал, что предмет не усвоен на уровне
стандарта. Качество знаний по предмету по району составляет 16%. Наиболее высокое качество по СулейманСтальскому району в Новопоселковой СОШ (34%)
Результаты промежуточной аттестации в 5-х классах за 1-ю четверть и внешней оценки ЦОКО в октябре 2013г.
представлены в сводных таблицах по 5-м классам, из которой следует, что хорошее качество знаний показали учащиеся
5класса Новопоселковой СОШ (успеваемость -76%, качество-58%, средний балл-3,3). Низкие результаты показали
Герейхановская СОШ (успеваемость - 33%, качество - 4.7%, средний балл - 2.3) и Касумкентская СОШ №2
(успеваемость - 18%, качество - 0%, средний балл - 2.1) соответственно Сулейман - Стальского района (успеваемость –
47%, качество - 23%, средний балл - 2.8).
Из сравнительной таблицы следует, что в Новопоселковой СОШ успеваемость учащихся 5 класса в 1 четверти и во
время внешней оценки стабильна и колеблется в пределах 75-80%. Вместе с тем следует отметить завышенный уровень
показателей в 5-х классах Касумкентской СОШ №2 (73% ), Герейхановская СОШ №1 (66%).
Анализ контрольных работ выявил, что по отдельным темам учащиеся 5-х классов продемонстрировали хорошие
знания. В то же время пятиклассники допустили ошибки при выполнении арифметических действий с натуральными
числами, решении уравнений, вычислениях, решении текстовой задачи.
Учащиеся 9-классов проверяемых школ показали достаточно низкий уровень знаний по проверяемым
темам: Новопоселковой СОШ (успеваемость - 5.8%, качество - 0%, средний балл - 2), Касумкентской СОШ №2
(успеваемость - 0%, качество - 0%, средний балл - 2), Герейхановская СОШ №1(успеваемость - 0%, качество - 0%,
средний балл - 2).В базовой составляющей знаний по математике много пробелов, которые не позволяют учащимся
получать глубокие знания. И этот разрыв существенно влияет на усвоение учебного материала учащимися. Следует
отметить, что у учащихся не сформированы навыки решения задач с составлением и решением квадратных и
биквадратных уравнений, нахождением дискриминанта квадратного уравнения, решении неравенств, нахождением
области определения функции или выражения, операций с дробно-рациональными выражениями и т.д.
Неплохое качество знаний показали учащиеся 11-го класса Новопоселковой СОШ (успеваемость - 58%, качество - 50%)
Из анализа результатов за сентябрь-октябрь месяцы 2013г. при внешней экспертизе видно, что низкий уровень
успеваемости и качества показали учащиеся 11-х классов Герейхановской СОШ №(успеваемость - 31%, качество - 6%),
Касумкентская СОШ №2(успеваемость - 48%, качество - 21%).
Анализ классных журналов показал, что учителями математики не уделяется внимание индивидуальной
работе с учащимися, усвоению детьми базового уровня учебного материала, обеспечению для сильных учащихся
повышенного уровня знаний; очень слабая накопляемость оценок по предмету, несвоевременно выставляются итоги
контрольных работ, не анализируются выявленные пробелы в знаниях учащихся.
Итоги проведения мониторинга оценки качества образования по биологии.
Содержание контрольных работ соответствует обязательному минимуму содержания среднего общего образования и
требованиям программ к знаниям, умениям и навыкам учащихся 8-х, 10-х, классов средней общеобразовательной школы.
Для средних общеобразовательных школ контрольно-проверочная работа по биологии составлена по УМК «Дрофа» под
редакцией Захарова В. Б., Мамонтова С. Г., Сонина В. И., Сапина М. Р
Сводная таблица уровня сформированности знаний по биологии учащихся 8-х и 10-х классов
Сулейман-Ст.
район
Касумкент. СОШ
Герейхановская СОШ
Новопоселковая СОШ
ИТОГО:
Количество учащихся
32
39
36
Колич. вып-вших работу
27
35
34
96
выполнили безошибочно.
-(0%)
1(3%)
3(9,7%)
-(3,7%)
выполнили неуд-но
12(44%)
16(45%)
8(24%)
36(37%)
Вн.Эксперт.
«5»
«4»
5
1
4
3
9
4
18
107
«3»
«2»
Успев-ть
10
12
52
14
16
55
14
8
77
38
36
61
Качество
Средн. балл
19
2,7
14
2,7
34
3,2
22
2,9
Контрольную работу писали 96 учащихся из 107 числящихся по списку. В основном, отсутствовали учащиеся по
болезни, что составило – 20%. Количество учащихся, выполнивших всю работу безошибочно составляет - 3,7% от
общего числа работ, в то время как количество учащихся выполнивших работу неудовлетворительно составляет – 37%.
Наилучшие результаты по успеваемости показали Новопоселковая СОШ (8 класс) - 81% успеваемости, Новопоселковая
СОШ (10класс) – 72%. Наибольший процент учащихся, выполнивших работу неудовлетворительно, показала
Касумкентская СОШ (8класс) - 50%успеваемости.
Рассматривая итоги успеваемости, можно отметить, что большинство учащихся усваивают материал на низком уровне,
анализ успеваемости учащихся показал, что предмет усвоен ниже уровня стандарта .
Качество обученности по биологии в Сулейман-Стальском районе в проверенных 3х школах составляет 13 – 38%.
Наиболее высокое качество знаний показали Новопоселковая СОШ (8класс)- 38%, Новопоселковая СОШ (10класс) 30%, Касумкентская СОШ (10 класс) – 23%,и самое низкое качество знаний наблюдается в Герейхановской СОШ (10
класс) – 13%, Касумкентская СОШ (8 класс) – 14% качество.
Вместе с тем, мониторинг позволил определить темы, по которым уровень овладения знаниями необходимо повышать.
По отдельным темам учащиеся допустили большое количество ошибок. Больше всего типичных ошибок было допущено
по блокам: 8класс - История развития знаний о строении и функциях организма человека; эволюция человека. Расы
человека; координация и регуляция. 10 класс - история представлений о возникновении жизни; начальные этапы
биологической эволюции; теории происхождения протобиополимеров.
Итоги мониторинговых исследований по русскому языку в начальной школе.
Результате проведенного мониторинга, приведены в приложении 1,2, а также
Приложение 1
Сводная таблица уровня сформированности знаний по русскому языку учащихся 2-х,3-х,4-х классов
Школа№
Экспертиза внешняя
Получили оценки:
5
4
3
2
Успеваемость (%)
Качество (%)
Средний балл
Новопоселковая СОШ
Касумкентская СОШ
Герейхановская
СОШ
ИТОГО:
6
33
12
2
12
18
5
13
17
13
58
47
29
79%
46%
3.2
7
88%
77%
67%
3.6
10
34%
3.1
12
73%
37%
3.1
Рассматривая результаты успеваемости по русскому языку в вышеперечисленных школах, можно отметить, что
большинство учащихся усваивают учебный материал по русскому языку на базовом уровне( 79%-успеваемость, 46%качество).Количество учащихся, выполнивших контрольную работу безошибочно составляет 9%, однако количество
учащихся, получивших
неудовлетворительные отметки -20%. Наиболее высокие результаты успеваемости продемонстрировали учащиеся
Новопоселковой СОШ (качество-67%, успеваемость -88%). Уровень обученности учащихся Касумкентской и
ГерейхановскойСОШ, выявленный в результате проведенного мониторинга -успеваемость-77-73%, качество-34-37%.
Более подробно итоги проведенного мониторинга представлены в Приложении 1.
Во 2-х классах с диагностическими работами справились 80% учащихся, но при выполнении грамматического
задания наибольшее затруднение у учащихся вызвало задание на деление слов для переноса. Вместе с тем, мониторинг
позволил определить темы, по которым уровень овладения знаниями необходимо повышать.
100%
90%
80%
70%
60%
50%
Успеваемость по ОУ
40%
Качество по ОУ
30%
20%
10%
0%
Новопоселковая СОШ
Касумкентская СОШ
Герейхановская СОШ
Во 2-х классах с диагностическими работами справились 80% учащихся, но при выполнении грамматического
задания наибольшее затруднение у учащихся вызвало задание на деление слов для переноса. Вместе с тем, мониторинг
позволил определить темы, по которым уровень овладения знаниями необходимо повышать.
Наибольшее количество ошибок учащиеся 2-х классов допустили на пропуск, замену, искажение букв (38%)
от общего числа ошибок, написание непроверяемых слов (30%), безударных гласных проверяемых ударением (10%),
одинаковое количество ошибок(5%) в переносе слов и в оформлении предложения. Лучшие результаты среди 2-ых
классов показали учащиеся Новопоселковой СОШ (успеваемость-95%, качество-60%), где уровень обученности
находится на оптимальном уровне в соответствии с ФГОС.
Анализ типичных ошибок по русскому языку во 2 -х классах
Школа
Новопоселковая Касумкентская
СОШ
СОШ
Количество учащихся, выполнявших работу 20 учеников
13 учеников
Безударные гласные,
10
13
проверяемые ударением
Непроверяемые слова
30
29
Непроизносимые
согласные
Предлоги и приставки
Имена собственные
Разделительные
Ь и Ъ знаки
Сочетания жи/ши
ча/ща,чу/щу
Перенос слов
Оформление предложения
4
4
Герейхановская Итого
%
СОШ
13 учеников
46 учеников
3
26
10%
22
81
30%
3
3
1%
4
4
1%
9
12
21
8%
5
10
5
14
14
5%
5%
100%
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
Успеваемость по 2-ым классам
Качество по 2-ым классам
Новопоселковая
СОШ
Касумкентская СОШ
Герейхановская
СОШ
В 3-х классах с контрольными работами справились 70% учащихся, в грамматическом задании учащиеся
допустили наибольшее количество ошибок при выполнении морфемного разбора слов. Наибольшее количество ошибок
учащиеся 3-х классов допустили на: написание непроверяемых слов(26%)%, пропуск, замену, искажение букв (23%),
безударных гласных, проверяемых ударением(18%),одинаковое количество ошибок на правописание двойных
согласных, предлогов и приставок(6%). Из диаграммы видно, что лучшие результаты при проведении диагностических
работ также продемонстрировали учащиеся Новопоселковой СОШ (качество-70%, успеваемость-85%).
Анализ типичных ошибок по русскому языку в 3 -х классах
Район
Школа
Количество
учащихся,
работу
Безударные гласные ,
проверяемые ударением
Непроверяемые слова
Новопоселковая
СОШ
выполнявших
20 учеников
Сулейман-Стальский район
Касумкентская
Герейхановская Итого
СОШ
СОШ
%
16 учеников
14 учеников
50 учеников
19
12
23
54
18%
13
35
30
78
26%
Непроизносимыесогласные
Написание имен собственных
Предлоги и приставки
Падежные окончания
имен существительных
Разделительные
Ь и Ъ знаки
Двойные согласные
Пропуск, замена,
вставка букв
Оформление предложения
Запятая при
однородных членах
Пунктуационные ошибки
Согласование cлов в предложении
Существительные с шипящими
на конце
Перенос слов
Итого
7
5
8
8
7
3
4
25
11
20
19
4%
7%
6%
3
1%
12
22
3
21
19
68
6%
23%
5
8
13
4%
9
12
4%
3
297
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
Успеваемость по 3-им классам
Качество по 3-им классам
Новопоселковая СОШ Касумкентская СОШ
3
5
7
Герейхановская СОШ
Итоги диагностических работ в 4-х классах вышеперечисленных школ показали, что 87% учащихся с заданием
справились, качество составило 54%, семь учащихся не смогли показать уровень осознанного владения учебными
действиями. Наблюдались трудности при выполнении грамматического задания базового уровня по разделам
"Синтаксис", "Морфемный разбор".
Также выявлены наиболее распространенные орфографические ошибки, допущенные учащимися в диктанте:
написание непроверяемых слов (25%); пропуск, замена и искажение (21%); личные окончания глаголов (12%);
безударные гласные, проверяемые ударением(9%); предлоги и приставки(9%).Недостаточно сформулированы у
учащихся навыки написания непроверяемых слов, о чем свидетельствует большое количество ошибок. Исходя из
структуры ошибок, следует сказать, что на уроках русского языка недостаточно уделяется внимание повторению и
закреплению пройденного материала.
Анализ типичных ошибок по русскому языку в 4-х классах
Район
Школа
Сулейман-Стальский район
Новопоселковая
Касумкентская
СОШ
СОШ
Количество
учащихся,
выполнявших
18 учеников
работу
Оформление предложения
7
Безударные гласные,
4
проверяемые ударением
Непроверяемые слова
14
Непроизносимые согласные
Предлоги и приставки
4
Падежные окончания
2
имен существительных
Падежные окончания
13 учеников
2
7
10
4
2
2
Итого
%
20 учеников
51 уч.
8
9
19
4%
9%
53
4
19
6
25%
2%
9%
3%
29
13
2
имен прилагательных
Разделительные
Ь и Ъ знаки
Двойные согласные
5
6
7
18
8%
Пропуск, замена,
10
10
25
45
21%
вставка букв
Личные окончания глаголов
15
10
25
12%
Оформление предложения
Существительные с шипящими на конце
6
6
3%
Запятая при однородных членах
4
4
2%
Перенос слов
4
4
2%
Пунктуационные ошибки
В результате проведенного мониторинга в 4-х классах наблюдалось несоответствие качества знаний и уровня
обученности по результатам внутренней и внешней экспертизы.
Так, например, в Касумкентской СОШ успеваемость снизилась с 94% до 77%, а качество обученности с 62% до
34%;
в Герейхановской СОШ качество обученности снизилось на 43%, успеваемость - на 18%, что
свидетельствует о завышении отметок учителями. В Новопоселковой СОШ расхождений не наблюдается,
результаты внутренней экспертизы практически совпадают с результатами внешней экспертизы (результаты
представлены в приложении 2).
Анализ результатов выполнения учащимися начальных классов контрольных работ по математике
Инструментарий: контрольная итоговая работа по математике УМК «Школа России».Содержание контрольных
работ соответствует обязательному минимуму содержания начального общего образования и требованиям программ к
знаниям, умениям и навыкам учащихся 2-х, 3-х, 4-х классов четырёхлетней начальной школы.
Сводная таблица уровня сформированности знаний по математике учащихся начальных классов
Сулейман–Стальский
район
Количество учащихся в
классе
Количество
учащихся,
выполнявших работу
Количество
учащихся,
выполнивших всю работу
безошибочно.
Количество
учащихся,
выполнивших
работу
неудовлетворительно
Экспертиза внешняя
Получили оценки:
5
4
3
2
Успеваемость (%)
Качество (%)
Средний балл
Герейхановская
СОШ
52
Касумкентская СОШ №2 Новопоселковая
СОШ
48
60
ИТОГО:
49
32
54
145
5
(10%)
8
(25%)
15
(28%)
28
(20%)
18
(36%)
7
(21%)
3
(5%)
28
(20%)
5
9
17
18
64
30
3,0
8
9
18
7
84
40
3,4
15
18
18
3
94
61
3,8
28
36
53
28
80
44
3,4
160
100%
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
Успеваемость по ОУ
Качество по ОУ
60
50
40
30
20
10
0
Контрольную работу писали 145 учащихся из 160 числящихся по списку. В основном, отсутствовали учащиеся по
болезни, что составило – 9%. Количество учащихся, выполнивших всю работу безошибочно составило - 20% от общего
числа работ, так же как и количество учащихся выполнивших работу неудовлетворительно. Наилучшие результаты по
успеваемости и качеству обученности продемонстрировала Новопоселковая СОШ - 94% и 61% соответственно.
Наибольший процент учащихся, выполнивших работу неудовлетворительно показала Герейхановская СОШ - 36%.
Рассматривая итоги успеваемости, можно отметить, что большинство учащихся усваивают материал на
оптимальном уровне 80%.Таким образом, анализ успеваемости учащихся показал, что предмет усвоен на уровне
стандарта.
Качество выполнения предложенных заданий по Сулейман - Стальскому району составило 44%. Наиболее
высокое качество обученности по Сулейман - Стальскому району - Новопоселковая СОШ (61%)
Вместе с тем, мониторинг позволил определить темы, по которым уровень овладения знаниями необходимо
повышать.По отдельным темам учащиеся допустили большое количество ошибок:
Анализ контрольных работ по математике учащихся 2-х классов
Сулейман – Стальскийрайон
Количество учащихся в классе
Количество учащихся, выполнявших работу
Количество учащихся, выполнивших всю работу
безошибочно.
Количество учащихся, выполнивших работу
неудовлетворительно
Количество учащихся, не решивших задачу
(допустивших ошибку в вычислениях при
решении задачи, в выборе арифметического
действия, неверно записали ответ задачи)
Количество учащихся, допустивших ошибки при
решении неравенств.
Количество учащихся, допустивших ошибки в
примерах: на сложение (вычитание).
Количество учащихся, допустивших ошибки в
примерах на порядок действия.
Количество учащихся, допустивших ошибки в
расположении чисел на убывание (возрастание).
Количество учащихся, допустивших ошибки на
установление соотношений между единицами
величины.
Всего ошибок
Экспертиза внешняя
Герейхановска
я СОШ
15
14
(0%)
6
(43%)
6
(13%)
Касумкентска
я СОШ №2
16
13
3
(23%)
2
(16%)
3
(11%)
Новопоселковая
СОШ
21
21
5
(24%)
1
(5%)
5
(12%)
ИТОГО:
2
(4%)
10
(22%)
9
(20%)
9
(20%)
9
(20%)
2
(7%)
6
(22%)
12
(44%)
4
(15%)
2
(5%)
5
(12%)
7
(17%)
11
(27%)
11
(27%)
6
(5%)
21
(19%)
16
(13%)
32
(29%)
24
(21%)
45
27
41
113
52
48
8
(17%)
9
(20%)
14
(12%)
Получили оценки:
5
3
5
8
4
4
2
7
13
3
4
6
8
18
2
6
2
1
9
Успеваемость (%)
57
84
95
80
Качество (%)
28
38
57
42
Средний балл
2,8
3,5
3,8
3,4
Наибольший процент ошибок допустили учащиеся 2-х классов в задании на расположение чисел по убыванию
(возрастанию) - 29% от общего числа ошибок , допущенных в работах.
Большое количество ошибок учащиеся допустили в задании на установление соотношений между единицами
величины - 21%, а так же в решении примеров на сложение (вычитание) в пределах 20 с переходом через разрядную
единицу и сложении круглых чисел в пределах 100 - 19%.
Приблизительно одинаковое количество ошибок (12% - 13%) допусти учащиеся в решении текстовых задач и в
решении примеров на порядок действия.
Наименьший процент ошибок допустили учащиеся в решении неравенств - 5%.
В целом по Сулейман - Стальскому району количество учащихся 2-х классов, выполнивших работу безошибочно,
составляет 17%, что на два процента меньше количества учащихся, не справившихся с работой. Качество выполнения
предложенных заданий составило - 42%.Средний балл за работу составил - 3,4.
100%
90%
80%
70%
60%
50%
Успеваемость во 2-х классах
40%
Качество во 2-х классах
30%
20%
10%
0%
Герейхановская СОШ
Касумкентская СОШ
№2
Новопоселковая
СОШ
Качество подготовки обучающихся во 2-х классах соответствует федеральному компоненту государственных
образовательных стандартов более половины (успеваемость - 80%) обучающихся выполнили задания базового уровня.
По сравнению с внутренней экспертизой
качество
уменьшилось на18%.
Несоответствие оценок наблюдается у 16 обучающихся, что составляет 33% от общего числа учащихся 2-х классов.
Вышеизложенное свидетельствует о завышении оценок учителями.
Анализ контрольных работ по математике учащихся 3-х классов
Сулейман – Стальский район
Герейхановска
я СОШ
Количество учащихся в классе
17
Количество учащихся, выполнявших работу
16
Количество учащихся, выполнивших всю работу 4
Касумкентска
я СОШ №2
18
16
2
Новопоселковая
СОШ
17
16
10
ИТОГО:
52
48
16
безошибочно.
Количество учащихся, выполнивших работу
неудовлетворительно
Количество учащихся, не решивших задачу
(допустивших ошибку в вычислениях при решении
задачи, в выборе арифметического действия,
неверно записали ответ задачи)
Количество учащихся, допустивших ошибки в ходе
решении задач на нахождение периметра (площади)
прямоугольника (квадрата)
Количество учащихся, допустивших ошибки в
примерах: на сложение (вычитание)
Количество учащихся, допустивших ошибки в
примерах на порядок действия.
Количество учащихся, допустивших ошибки при
решении уравнений на нахождение: уменьшаемого,
вычитаемого, делимого, делителя, множителя.
Всего ошибок
Экспертиза внешняя
Получили оценки:
5
4
3
2
Успеваемость (%)
Качество (%)
Средний балл
(25%)
2
(13%)
8
(29%)
(13%)
4
(25%)
8
(36%)
(63%)
(0%)
2
(15%)
(34%)
6
(13%)
18
(28%)
5
(18%)
8
(36%)
1
(8%)
14
(22%)
9
(32%)
4
(14%)
2
(7%)
6
(27%)
-
10
(77%)
-
-
-
25
(40%)
4
(6%)
2
(3%)
28
22
13
63
4
4
6
2
87
50
3,6
2
4
6
4
75
37
3,2
10
2
4
100
75
4,4
16
10
16
6
87
54
3,7
100%
90%
80%
70%
60%
Успеваемость в 3-х классах
50%
Качество в 3-х классах
40%
30%
20%
10%
0%
Герейхановская СОШ
Касумкентская СОШ
№2
Новопоселковая СОШ
Наибольший процент ошибок допустили учащиеся 3-х классов в решении примеров на сложение (вычитание) в
пределах 100 с переходом через разрядную единицу - 40% от общего числа ошибок , допущенных в работах.
Большое количество ошибок (28%) допустили в решении текстовой задачи на умножение. С задачей на нахождение
периметра (площади) прямоугольника (квадрата) не справилось 22% учащихся. Наименьший процент ошибок допустили
учащиеся в примерах на порядок действия и в решении уравнений - 4% и 2% соответственно.
В целом по Сулейман - Стальскому району количество учащихся 3-х классов, выполнивших работу безошибочно,
составляет 34%, что в разы больше, чем количество учащихся, не справившихся с работой - 6%. Качество выполнения
предложенных заданий составило - 54%.Средний балл за работу составил -3,7.
Анализ контрольных работ по математике учащихся 4-х классов
Сулейман – Стальский район
Количество учащихся в классе
Количество учащихся, выполнявших работу
Количество учащихся, выполнивших всю работу
безошибочно.
Количество учащихся, выполнивших работу
неудовлетворительно.
Количество учащихся, не решивших задачу
(допустивших ошибку в вычислениях при решении
задачи, в выборе арифметического действия,
неверно записали ответ задачи).
Количество учащихся, допустивших ошибки в ходе
решении задач на нахождение периметра (площади)
прямоугольника (квадрата).
Количество учащихся, допустивших ошибки в
примерах: на сложение (вычитание)
Количество учащихся, допустивших ошибки в
примерах: на умножение (деление).
Количество учащихся, допустивших ошибки в
примерах на порядок действия.
Количество учащихся, допустивших ошибки при
решении уравнений на нахождение: уменьшаемого,
вычитаемого, делимого, делителя, множителя.
Количество учащихся, допустивших ошибки на
установление соотношений между единицами
величины.
Всего ошибок
Герейхановска
я СОШ
20
19
1
(5%)
10
(53%)
14
(13%)
Касумкентска
я СОШ №2
14
13
3
(23%)
1
(8%)
2
(8%)
Новопоселковая
СОШ
22
17
0
(0%)
2
(12%)
7
(14%)
ИТОГО:
5
(5%)
1
(4%)
1
(2%)
7
(4%)
15
(14%)
26
(24%)
16
(15%)
19
(18%)
3
(12%)
10
(38%)
3
(12%)
3
(12%)
7
(14%)
7
(14%)
10
(20%)
8
(16%)
25
(14%)
43
(23%)
29
(15%)
30
(16%)
12
(11%)
4
(15%)
11
(21%)
27
(14%)
107
26
51
184
56
49
4
(9%)
13
(24%)
23
(13%)
Экспертиза внешняя
Получили оценки:
5
4
3
2
Успеваемость (%)
Качество (%)
Средний балл
1
1
7
10
47
11
2,6
3
3
6
1
92
46
3,6
9
6
2
88
53
3,4
4
13
19
13
74
36
3,2
Наибольшее количество ошибок допущено учащимися 4-х классов в примерах на деление (умножение) трёхзначного
числа на однозначное, а также увеличение и уменьшение числа в 10, 100,1000 раз -23% от общего числа ошибок ,
допущенных в работах.
Высокий процент ошибок допущен учащимися и в ходе решения уравнений - 16%. Приблизительно такое же
количество в процентном соотношении учащихся допустило ошибки в решении примеров на порядок действия - 15%, в
установлении соотношений между единицами величины (сравнении) и в решении примеров на сложение (вычитание)
по 14%, в решении задач на нахождение числа по доле - 13%.
Наименьший процент допущенных ошибок в решении задач на нахождение периметра (площади) прямоугольника
(квадрата) - 7%. В целом по Сулейман - Стальскому району количество учащихся 4-х классов, выполнивших работу
безошибочно, составило 9%, в то время как количество учащихся, не справившихся с работой составило - 24%.
Качество выполнения предложенных заданий составило - 36%.Средний балл за работу составил -3,2.
Качество подготовки обучающихся в 4-х классах соответствует федеральному компоненту государственных
образовательных стандартов более половины (успеваемость - 74%) обучающихся выполнили задания базового уровня.
По сравнению с внутренней экспертизой
качество уменьшилось на 20%. Несоответствие оценок наблюдается у 19 обучающихся, при этом у 58% из них по
результатам внешней экспертизы оценки выше.
Выводы по итогам мониторинга:
1.Во многих ОУ календарно – тематическое и поурочное планирование не соответствует современным требованиям
ФГОС: не прописаны цели, задачи и УУД к каждому уроку.
2.В большинстве ОУ классными руководителями не заведены портфолио (папки личных достижений учащегося) или
ведутся с нарушениями: отсутствуют диагностические карты или оценочные листы по предметам.
3.В проверенных ОУ имеются необходимые материально-технические возможности, позволяющие успешно
осуществлять учебно – воспитательный процесс и реализовывать ФГОС нового поколения. Исключение составляет
Касумкентская СОШ №2, расположенная в двух корпусах 1945 г. постройки из самана и 1966г. - сборно-щитового,
нуждающихся в капитальном ремонте.
4.Во всех ОУ Сулейман - Стальского района, ссылаясь на I учебный план, не введен английский язык во 2-х и 3-х
классах, что не соответствует ФГОС.
5. Многие.учителя вышеназванных школ владеют методикой преподавания проверенных предметов, но недостаточно
уделяют внимание формированию мотивации обучения. Недостаточно выполняется практическая часть по биологии.
6.Записи в журналах делаются в соответствии с учебным планом и календарно-тематическим планированием, однако
накопляемость оценок слабая, не отражена индивидуальная работа с учащимися.
7.На низком уровне работа ШМО по проверенным предметам.
8.Недостаточно эффективна постановка внутришкольного контроля по повышению качества образовательной
деятельности.По результатам мониторинговых исследований, предложенных РЦОКО рекомендовано:
учителям:
1.При планировнии учебного материала подбирать эффективные методы работы на уроке с учащимися.
2.Оптимизировать закрепление и повторение изученного материала.
3.Обратить внимание на комплексный анализ текста, на теорию литературы, что даст возможность эффективно
подготовить учащихся к сдаче ГИА и ЕГЭ.
4.Рационально использовать время урока, активно вовлекать в работу обучающихся, особенно слабоуспевающих .
5.С учетом типа и вида урока четко планировать организационную сторону учебных занятий, эффективнее внедрять
личностно-ориентированные, мультимедийные технологии, использовать тестовые задания при проведении
промежуточной аттестации в различных классах с учетом возрастных особенностей учащихся.
6.Писать календарно – тематическое и поурочное планирование в соответствии с требованиями ФГОС.
8.С целью ликвидации пробелов в знаниях учащихся необходимо: проводить поэлементный анализ контрольных работ с
детальным обсуждением допущенных ошибок; обратить особое внимание на повторение изученного за курс
предыдущих классов; развивать и закреплять вычислительные умения и навыки.
9.Классным руководителям вести портфолио (папки личных достижений учащегося) включающих: диагностические
карты или оценочные листы по предметам, циклограммы диагностики универсальных учебных действий, благодаря
которым есть возможность отслеживать маршрут развития ребёнка.
Администрации:
1.Проводить педагогический мониторинг, предназначенный для обеспечения педагога и администрации качественноновой, своевременной информацией, необходимой для принятия управленческих решений. \
2.Систематически контролировать накопляемость оценок в классных журналах и проверять объективность выставления
итоговых отметок;
3.Принять меры по внедрению современных нестандартных подходов к организации учебно-воспитательного процесса.
4.Пересмотреть планы ШМО, связать вопросы с проблемной методической темой, внедрить современные формы и
технологии проведения уроков.
6.Работать над повышением одной из главных функций методической работы - обобщением, и внедрением ППО.
7.Разработать и реализовать Программу развития общеобразовательного учреждения.
8.Переходить на внедрение новых учебников для 5-9классов общеобразовательных учреждений Р89,
авторы:Л.А.Тростенцова, Т.А.Ладыженская, А.Д.Дейкина, О.И.Александрова.
Эксперт:
Бекова П.А.