Елецкий государственный университет им

Елецкий государственный университет им. И.А.Бунина.
«Утверждаю»
зав.кафедрой _________/Т.П.Будякова/
«____»____________2004г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
По дисциплине: «Психология и педагогика» (Раздел I.Психология).
Специальность: 351200 «Налоги и налогообложение».
Специализация: 351200.01 «Налоговое администрирование».
Квалификация: Специалист по налогообложению.
Форма обучения: очная.
Факультет: экономический.
Срок обучения: 5 лет.
Кафедра: психологии.
Курс: 1.
Семестр: 1.
Лекций: 18 ч.
Практических занятий: 18 ч.
Лабораторных занятий: нет.
Экзамен: нет.
Зачёт: 1 семестр.
Самостоятельная работа: 18 ч.
Всего часов: 54.
ЕЛЕЦ-2004г.
Рабочая программа разработана на основе ГОС по специальности: 351200
«Налоги и налогообложение»
Номер государственной регистрации
Рабочая программа рассмотрена на заседании кафедры психологии
(протокол № ___от______________2004г.)
Зав. кафедрой:____________/Т.П.Будякова/
Рабочая программа утверждена методическим советом университета
(факультета) (протокол № ____ от _____________2004г.)
Председатель методического совета _____________/______________
Составитель: кандидат психол. наук, доцент Т.П.Будякова.
I. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ.
1.1. Пояснительная записка.
Целью курса является ознакомление студентов с основными этапами
развития психологии, предметом, методами, основными психическими
процессами: изучение личности человека, усвоение знаний о
закономерностях поведения и деятельности людей, включенных в
социальные группы, о закономерностях функционирования малых групп,
проблеме межличностных и межгрупповых отношений.
Задачи курса:
 Дать представление об основных психологических понятиях;
 Раскрыть исторический аспект развития психологических знаний и
основных направлений в психологии;
 Познакомить с основными познавательными и психическими процессами,
методами психологии;
 Усвоение знаний об особенностях и закономерностях межличностного
общения и межгрупповых отношений;
 Раскрыть основные функции психики.
1.2 . Требования к уровню освоения содержания дисциплины.
Студенты в процессе изучения курса «Психология» должны:
 Знать основные психологические понятия, уметь применять их в
практической деятельности;
 Знать исторический аспект возникновения психологии, уметь
ориентироваться в основных психологических направлениях;
 Уяснить
тесную взаимосвязь психологии с другими дисциплинами
естественного и гуманитарного цикла;
 Усвоить закономерности поведения, деятельности и общения людей,
включенных в социальные нормы;
 Усвоить
закономерности
функционирования
малых
групп
и
межгрупповых взаимоотношений.
II. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ.
2.1. Основные разделы дисциплины.
1. Введение в психологию.
2. Психология познавательных процессов.
3. Эмоции и воля.
4. Психология личности.
5. Психология группы.
2.2. Темы и их содержание.
Раздел 1. Введение в психологию.
Тема 1. Общее представление о психологии как науке.
Объект, предмет, задачи психологии. Отрасли психологии. Место
психологии в системе наук. Значение психологических наук для экономиста.
Методы психологии.
Тема 2. История развития психологического знания и основные направления
в психологии: бихевиоризм (Д.Уотсон); психоанализ (З.Фрейд);
гештальтпсихология (В.Келлер); когнитивная психология (У.Найсер,
Ж.Пиаже); гуманистическая психология (Г.Олпорт, А.Маслоу, К.Роджерс);
отечественная психология (Л.С.Выготский, А.Н.Леонтьев и др.).
Тема 3. Психика и организм. Развитие психики в процессе онтогенеза и
филогенеза. Основные функции психики. Психика, поведение, деятельность.
Тема 4. Мозг и психика. Структура психики. Понятие бессознательного
(З.Фрейд). Соотношение сознания и бессознательного. Структура сознания.
Основные психические процессы.
Раздел 2. Психология познавательных процессов.
Тема 5. Ощущения.
Определение ощущений. Виды ощущений. Свойства ощущений.
Тема 6. Восприятие.
Понятие восприятия. Основные свойства восприятия: целостность,
структурность, предметность, осмысленность, константность. Виды
восприятия.
Тема 7. Внимание.
Определение внимания. Свойства внимания: избирательность, устойчивость,
сосредоточенность, переключаемость, распределение, объём. Виды
внимания.
Тема 8. Память.
Определение памяти. Процессы памяти: запоминание, сохранение,
воспроизведение, узнавание. Виды памяти. Феномены непроизвольной
памяти. Эксперименты А.А. Смирнова и В.П. Зинченко. Развитие памяти в
онтогенезе.
Параллелограмм
развития
(А.Н.Леонтьев).
Приёмы
произвольного запоминания.
Тема 9. Мышление.
Понятие о мышлении. Мышление и речь. Логические формы мышления:
понятие, суждение, умозаключение. Логические операции мышления: анализ,
синтез, обобщение, классификация, абстракция, конкретизация, сравнение.
Виды мышления: наглядно-действенное, наглядно-образное, словеснологическое. Типы мышления: теоретическое и эмпирическое, логическое и
интуитивное. Понятие творческого мышления.
Тема 10. Воображение.
Понятие воображения. Функции воображения. Виды воображения: активное,
пассивное, продуктивное, репродуктивное – их особенности. Мечта.
Фантазия.
Раздел 3. Эмоции и воля.
Тема 11. Понятие об эмоциях. Основные функции эмоций. Классификация и
виды эмоций. Физиологические корреляты эмоций. Физиологические основы
эмоций.
Тема 12. Воля.
Психическая регуляция поведения и деятельности. Произвольное и
непроизвольное поведение. Воля и её основные признаки. Структура
волевого действия. Волевые особенности личности. Развитие воли у
человека.
Тема 13. Общение и речь.
Значение речи в жизни человека. Речь как средство общения. Значение и
смысл. Виды речи.
Раздел 4. Психология личности.
Тема 14. Психология личности.
Понятие о личности. Индивид, индивидуальность, личность. Структура
личности. Личность как носитель социальных ролей. Понятие о социальной
роли. Иерархические роли.
Индивидуально-типологические особенности личности. Темперамент.
Понятие о темпераменте. Типы темперамента и типы высшей нервной
деятельности. Характер. Понятие о характере. Виды характера.
Симптомокомплексы.
Раздел 5. Психология группы.
Тема 15. Психология малых групп.
Понятие малой группы и коллектива. Феноменология малых групп.
Межличностные отношения в группах и коллективах. Межгрупповые
отношения и взаимодействие.
III. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ.
3.1. Распределение часов курса по темам и видам работ.
№ Наименование тем и разделов.
п/п
Раздел 1. Введение в психологию.
представление
о
1. Общее
психологии
как науке.
развития
2. История
психологического
знания
и
основные
направления
в
психологии.
3. Психика и организм.
4. Мозг и психика.
Раздел
2.
Психология
познавательных процессов.
5. Ощущения.
6. Восприятие.
7. Внимание.
Всего
часов ЛЗ
ПЗ
Самостоят.
работа
2
1
1
2
1
4
4
2
1
1
1
1
2
2
3
1
1
1
0,5
0,5
1
1
1
1
2
8. Память.
9. Мышление.
10. Воображение.
Раздел 3. Эмоции и воля.
11. Эмоции.
12. Воля.
13. Общение и речь.
Раздел 4. Психология личности.
14. Психология личности.
Раздел 5. Психология группы.
15. Психология малых групп.
Контрольная работа
ИТОГО:
5
5
4
2
2
1
2
2
1
1
1
2
3
3
1
1
1
1
2
2
8
3
2
3
5
1
2
54
18
2
2
18
18
3.2. Практические (семинарские) занятия, их содержание и объём в
часах.
Тема 1. Общее представление о психологии как науке. – 1 ч.
1. Предмет, задачи психологии.
2. Отрасли психологии.
3. Значение психологических наук для экономиста.
4. Методы психологии.
Тема 3. Психика и организм. – 1 ч.
1. Происхождение сознания.
2. Природа психики человека.
3. Роль труда и речи.
4. Стадии и уровни развития психики в филогенезе.
5. Основные функции психики.
6. Психика, поведение, деятельность.
Тема 4. Мозг и психика. – 1 ч.
1. Структура психики. Психика и организм.
2. Мозг и психика.
3. Соотношение сознания и бессознательного.
4. Структура сознания.
Тема 5. Ощущения. – 0,5 ч.
1. Понятие об ощущениях.
2. Свойства ощущений.
3. Классификация ощущений.
Тема 6. Восприятия. - 0,5 ч.
1. Понятие о восприятии.
2. Свойства восприятия.
3. Виды восприятия.
Тема 7. Внимание. - 1 ч.
1. Определение внимания.
2. Виды внимания.
3. Факторы, обеспечиваающие непроизвольное внимание.
Тема 8. Память. - 2 ч.
1. Понятие памяти.
2. Характеристика процессов памяти.
3. Виды памяти.
4. Параллелограмм развития.
5. Развитие памяти в онтогенезе.
6. Приёмы произвольного запоминания.
Тема 9. Мышление. - 2 ч.
1. Понятие мышления.
2. Формы мышления.
3. Типы мышления.
4. Виды мышления.
5. Понятие творческого мышления.
Тема 12. Воля. - 1 ч.
1. Произвольное и непроизвольное поведение.
2. Воля и её основные признаки.
3. Структура волевого действия.
Тема 14. Психология личности. - 2 ч.
1. Индивид Личность. Субъект. Индивидуальность.
2. Структура личности.
3. Факторы развития личности.
4. Характер и темперамент.
Тема 15. Психология малой группы. - 2 ч.
1. Определение малой группы.
2. Виды малых групп.
3. Межличностные отношения.
4. Межгрупповые отношения.
5. Типы межгруппового взаимодействия.
Учебное тестирование. – 2 ч.
Контрольная работа. – 2 ч.
3.3.
Лабораторные занятия, их содержание и объём в часах – нет.
3.4. Формы текущего, промежуточного и итогового контроля.
Ректорская контрольная работа, учебное тестирование, зачёт.
3.5.
Курсовая работа – нет.
IV. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ.
4.1. Типовые контрольные работы.
Вариант 1.
1. Основные отрасли психологии. Значение психологических знаний.
2. Методы психологии: наблюдение, беседа. Достоинства и недостатки.
Вариант 2.
1. Место психологии в системе наук.
2. Методы психологии: эксперимент, тест. Достоинства и недостатки.
4.2.
Примерный перечень вопросов для самостоятельной работы.
1. Проблема бессознательного.
2. Восприятие пространства, времени, движения.
3. Свойства ощущений: сенсибилизация, синестезия. Взаимодействие
ощущений.
4. Творческое мышление.
5. Функции эмоций.
6. Свойства восприятия: апперцепция, установка.
7. Речь как средство общения. Виды речи.
8. Основные направления психологии: бихевиоризм, психоанализ,
когнитивная психология, гуманистическая психология.
4.3.
Примерная тематика рефератов.
- Сущность бихевиоризма как одного из основных направлений
психической науки.
- Гештальтпсихология как одно из основных направлений
психической науки.
- Когнитивная психология как одно из основных направлений
психической науки.
- Гуманистическая психология как одно из основных направлений
психической науки.
- Психология
личности:
индивид,
субъект,
личность,
индивидуальность.
- Внешние и внутренние факторы, обеспечивающие внимание.
- Индивидуальные особенности и нарушения памяти.
- Воображение и индивидуальное творчество.
- Виды и функции речи.
- Межгрупповые отношения и взаимодействия.
- Психология малых групп.
4.4. Перечень вопросов к зачёту.
1. Предмет, задачи и методы психологии.
2. Отрасли психологии. Место психологии в системе наук.
3. История развития психологического знания и основные направления
психологии.
4. Индивид, субъект, личность, индивидуальность. Структура личности.
5. Психика и организм. Основные функции психики.
6. Развитие психики в процессе онтогенеза и филогенеза.
7. Структура психики: соотношение сознания и бессознательного.
8. Основные психические процессы. Структура сознания.
9. Понятие ощущения. Виды ощущений. Свойства ощущений.
10.Понятие восприятия. Отличие восприятия от ощущений. Виды
восприятия.
11. Основные свойства восприятия.
12.Понятие воображения. Функции воображения. Виды воображения.
13.Понятие мышления. Логические формы мышления.
14.Логические операции мышления.
15.Виды мышления. Типы мышления.
16.Внимание: виды и свойства.
17.Определение памяти. Виды памяти. Приёмы произвольного
запоминания.
18.Развитие памяти в онтогенезе. Параллелограмм развития. Феномены
непроизвольной памяти.
19.Понятие об эмоциях. Основные функции эмоций. Виды эмоций.
20.Воля. Структура волевого акта.
21.Общение и речь.
22.Физиологические корреляты эмоций.
23.Межличностные отношения.
24.Понятие о малой группе. Виды малых групп.
25.Межгрупповые отношения и взаимодействия.
26.Темперамент.
27.Характер.
28.Личность как носитель социальных ролей. Понятие о социальной роли.
Иерархические роли.
4.5.
Основная литература.
1. Абрамова Г.С. Психология только для студентов: учебное пособие для
вузов.- М.:ПЕРСЭ,2001.
2. Анастази А., Урбина С. Психологическое тестирование. – 7-е изд. –
СПб.: Питер,2002.
3. Андреева Т.М. Социальная психология. – М.,1993.
4. Батуев А.С. Высшая нервная деятельность: учебник для вузов. – 2-е
изд., испр. и доп. – СПб.:Лань,2002.
5. Гальперин П.Я. Введение в психологию: учеб. пособие для вузов. –
М.,2000.
6. Головин С.Ю. Словарь психолога-практика. – М.:АСТ,2001.
7. Донцов А.И. Психология коллектива. – М.,1983.
8. Еникеев М.И. Общая и социальная психология. Учеб. для вузов. –
М.:Норма-Инфа-М,2002.
9. Коменский Я. Л. Психология взаимоотношений в малых группах. –
Минск,1976.
10.Кричевский Р.Л., Дубовская Е.М. Психология малой группы:
теоретический и прикладной аспекты. – М.,1991.
11.Майерс Д. Социальная психология. – СПб.,1997.
12.Немов Р.С. Психология. В 3х т. Т.1. – М.,1995.
13.Нуркова В.В., Березанская Н.Б. Психология. – М.:МГУ,2004.
14.Петровский А.В. Общая психология. – М.,1986.
15.Психология:
учеб.
для
вузов./Под.ред.
В.Н.Дружинина.
–
СПб.:Питер,2002.
16. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. СПб.:Питер,2002.
17. Социальная психология./Под.ред. А.В.Петровского. – М.,1987.
18.Шибутани Т. Социальная психология. – М.,1969.
4.6. Дополнительная литература.
1. Атватер И. Я вас слушаю. – М.,1988.
2. Безносов В.Г. Общение как искусство. - М.,1990.
3. Берн Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры. –
М.,1996.
4. Бодалев А.А.. Личность в общении. – М.,1983.
5. Бочаров
В.В.
Антропология
возраста:
учеб.пособие.
–
СПб.:Изд.СПбГУ,2001.
6. Бютнер К. Жить с агрессивными детьми. – М.,1991.
7. Дормашев Ю.Б., Романов В.Я. Психология внимания: учеб.для вузов. – 3е
изд., испр. – М.:Флинта,2002.
8. Дружинин В.Н. Когнитивные способности: структура, диагностика,
развитие. М.-СПб.:ПЕРСЭ,Иматон. – М.,2001.
9. Карнеги Д. Как завоевывать друзей и оказывать влияние на людей. –
М.,1989.
10. Крижанская Ю.С. и др. Грамматика общения. – М.,1990.
11.Козлов Н. Как относиться к себе и людям или практическая психология
на каждый день. – М.,1993.
12. Ларин А..А. Психологический практикум в школе.
13.Леонтьев А.Н. Педагогическое общение. – М.,1979.
14.Лисина М.И. Проблемы онтогенеза общения. – М.,1986.
15.Мелибруда Е.Я. Я – Ты – Мы. Психологические возможности улучшения
общения. М.,1986.
4.7. Использование информационных технологий – нет.
Дополнения и изменения в рабочей программе на ______/______ уч.год.
V раздел.
Дополнения и изменения рассмотрены и утверждены на заседании кафедры
психологии (протокол № _____ от «____»___________200 г.).
Зав. кафедрой: ____________/_______________