Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Государственный университет

Федеральное государственное образовательное
учреждение высшего профессионального
образования "Государственный университет
по землеустройству"
Педагогический анализ/мониторинг
Дисциплина «Концепции современного
естествознания»
 Тематическое наполнение содержания дисциплины
в соответствии с требованиями ГОС II
 Показатели освоения дисциплины
(на основе классической теории тестирования)
апрель – июнь 2010
Оглавление
Введение ....................................................................................................................................................................................................................... 4
1. Динамика участия в Федеральном Интернет-экзамене в сфере профессионального образования ............................................................ 5
1.1.
Количественные показатели участия в ФЭПО и в программе информационно-аналитического сопровождения «I-EXAM.RU» . 5
1.2.
Динамика участия студентов образовательных учреждений высшего профессионального образования по дисциплине «Концепции
современного естествознания» .............................................................................................................................................................................. 6
1.3.
Динамика участия студентов в тестировании по дисциплине «Концепции современного естествознания» вуза «Государственный
университет по землеустройству» ......................................................................................................................................................................... 7
2. Статистические данные о выполнении требований ГОС ВПО ...................................................................................................................... 8
2.1. Показатели выполнения требований ГОС в целом по Российской Федерации по дисциплине «Концепции современного
естествознания» ....................................................................................................................................................................................................... 8
2.2.
Диаграмма результатов тестирования в целом по Российской Федерации по дисциплине «Концепции современного
естествознания» ....................................................................................................................................................................................................... 9
2.3.
Показатели выполнения требований ГОС для вуза «Государственный университет по землеустройству» по дисциплине
«Концепции современного естествознания» ...................................................................................................................................................... 10
2.4.
Диаграмма результатов тестирования по вузу «Государственный университет по землеустройству» по дисциплине «Концепции
современного естествознания» ............................................................................................................................................................................ 11
3. Мониторинг результатов тестирования студентов ООП вуза по дисциплине «Концепции современного естествознания» ............... 12
3.1.
Результаты тестирования студентов вуза «Государственный университет по землеустройству» по дисциплине «Концепции
современного естествознания» в ФЭПО-11 ....................................................................................................................................................... 12
3.2.
Показатели освоения дисциплины «Концепции современного естествознания» по Российской Федерации в целом (по программам
вуза, участвовавшим в ФЭПО) ............................................................................................................................................................................ 13
3.3.
Мониторинг результатов тестирования студентов вуза «Государственный университет по землеустройству» по дисциплине
«Концепции современного естествознания» ...................................................................................................................................................... 14
4. Тематическое наполнение содержания разделов дисциплины «Концепции современного естествознания» в соответствии с требованиями
ГОС-II ......................................................................................................................................................................................................................... 15
4.1.
ООП 080502.65 «Экономика и управление на предприятии (по отраслям)» ...................................................................................... 15
5. Педагогический анализ результатов тестирования студентов по дисциплине «Концепции современного естествознания» .............. 27
6. Интернет-тренажеры в сфере образования ..................................................................................................................................................... 29
Заключение ................................................................................................................................................................................................................ 33
3
Введение
Специфика педагогических измерений, проводимых в рамках Интернет-экзамена, вытекает из поставленной цели – оценки
степени соответствия подготовки студентов по образовательной программе требованиям государственных образовательных
стандартов, поэтому на первый план выносится характеристика качества подготовки группы студентов, а не отдельного студента.
Степень соответствия содержания и качества подготовки студентов требованиям государственных образовательных
стандартов (ГОС) устанавливается согласно модели освоения совокупности дидактических единиц. Подготовка студентов
считается соответствующей требованиям стандарта, если они освоили все дидактические единицы (ДЕ) дисциплины. Для
основной образовательной программы (ООП) показателем освоения дисциплины является доля студентов, освоивших все ДЕ
дисциплины.
Данные теоретические положения лежат в основе системы оценочных средств проведения Интернет-экзамена,
инструментом для которой служат специальные измерительные материалы, валидные по отношению к содержанию и уровню
трудности, заданному ГОС для контролируемой дисциплины. Во всех используемых для оценки выполнения требований ГОС
педагогических измерительных материалах уровень трудности заданий соответствует репродуктивному уровню владения
материалом, то есть воспроизведению знаний и типовым действиям в знакомой ситуации.
Предлагаемые материалы содержат тематическое наполнение содержания дисциплины (включая перечень учебных
элементов) в соответствии с требованиями ГОС второго поколения и результаты тестирования студентов по отдельной
дисциплине для всех основных образовательных программ вуза, участвовавшего в Интернет-экзамене в сфере профессионального
образования.
Статистические данные отражают количественные показатели участия вуза, результаты тестирования студентов по
отдельной дисциплине для каждой ООП вуза, показатели освоения дисциплины и выполнения требований ГОС. Для вуза,
неоднократно участвующего в Интернет-экзамене, приводится мониторинг результатов освоения каждой отдельной дисциплины.
Информационно-аналитические материалы будут полезны заведующим кафедрами и профессорско-преподавательскому
составу образовательного учреждения.
4
1. Динамика участия в Федеральном Интернет-экзамене
в сфере профессионального образования
1.1. Количественные показатели участия в ФЭПО и в программе информационно-аналитического
сопровождения «I-EXAM.RU»
Федеральный Интернет-экзамен в сфере профессионального
образования (ФЭПО) проводится с 2005 года. За это время более
9 млн. студентов прошли тестирование, из них около 30% – в
1000
режиме on-line. В таблице и на диаграмме приведены данные по
900
образовательным учреждениям, принимавшим участие
одновременно и в ФЭПО, и в программе информационно800
аналитического сопровождения (ИАС) «I-EXAM.RU».
700
Год
проведения
2008
2009
2010
Этап
ФЭПО
ФЭПО-7
ФЭПО-8
ФЭПО-9
ФЭПО-10
ФЭПО-11
Количество
вузов и
филиалов вузов
984
753
923
711
508
Количество
результатов
928281
883094
994622
712899
531570
600
500
400
300
200
100
0
ФЭПО-7
ФЭПО-8
ФЭПО-9
ФЭПО-10 ФЭПО-11
Рис. 1 Количество вузов и филиалов вузов, принимавших участие в
ФЭПО и в программе ИАС «I-EXAM.RU»
5
1.2. Динамика участия студентов образовательных учреждений
высшего профессионального образования по дисциплине «Концепции современного
естествознания»
Количество результатов тестирования по дисциплине
«Концепции современного естествознания» студентов вузов,
принимавших участие в программе ИАС «I-EXAM.RU» за
последние пять этапов ФЭПО отражено в следующей таблице:
Год
проведения
2008
2009
2010
Этап
ФЭПО
ФЭПО-7
ФЭПО-8
ФЭПО-9
ФЭПО-10
ФЭПО-11
Количество
результатов
42863
42685
39713
33353
19589
45000
40000
35000
30000
25000
20000
15000
10000
5000
0
ФЭПО-7
ФЭПО-8
ФЭПО-9 ФЭПО-10 ФЭПО-11
Рис. 2 Количество результатов тестирования студентов по
дисциплине «Концепции современного естествознания»
6
1.3. Динамика участия студентов в тестировании по дисциплине «Концепции современного
естествознания»
вуза «Государственный университет по землеустройству»
Количество результатов тестирования студентов данного
вуза, принимавшего участие в программе ИАС «I-EXAM.RU» за
последние пять этапов ФЭПО по дисциплине «Концепции
современного естествознания» отражено в следующей таблице:
50
45
40
Год
проведения
2008
2009
2010
Этап
ФЭПО
ФЭПО-7
ФЭПО-8
ФЭПО-9
ФЭПО-10
ФЭПО-11
Количество
результатов
47
35
30
25
20
15
10
5
0
ФЭПО-7
ФЭПО-8
ФЭПО-9
ФЭПО-10 ФЭПО-11
Рис. 3 Количество результатов тестирования студентов по вузу в
целом
7
2. Статистические данные о выполнении требований ГОС ВПО
2.1. Показатели выполнения требований ГОС в целом по Российской Федерации
по дисциплине «Концепции современного естествознания»
ФЭПО-7
ФЭПО-8
ФЭПО-9
ФЭПО-10
ФЭПО-11
Количество студентов
Российской Федерации,
принимавших участие
одновременно в ФЭПО и
в программе ИАС, –
42863 человека
Количество студентов
Российской Федерации,
принимавших участие
одновременно в ФЭПО, в
программе ИАС и
освоивших ГОС, –
23158 человек (54,0%)
Количество студентов
Российской Федерации,
принимавших участие
одновременно в ФЭПО и
в программе ИАС, –
42685 человек
Количество студентов
Российской Федерации,
принимавших участие
одновременно в ФЭПО, в
программе ИАС и
освоивших ГОС, –
24237 человек (56,8%)
Количество студентов
Российской Федерации,
принимавших участие
одновременно в ФЭПО и
в программе ИАС, –
39713 человек
Количество студентов
Российской Федерации,
принимавших участие
одновременно в ФЭПО, в
программе ИАС и
освоивших ГОС, –
25019 человек (63,0%)
Количество студентов
Российской Федерации,
принимавших участие
одновременно в ФЭПО и
в программе ИАС, –
33353 человека
Количество студентов
Российской Федерации,
принимавших участие
одновременно в ФЭПО, в
программе ИАС и
освоивших ГОС, –
21718 человек (65,1%)
Количество студентов
Российской Федерации,
принимавших участие
одновременно в ФЭПО и
в программе ИАС, –
19589 человек
Количество студентов
Российской Федерации,
принимавших участие
одновременно в ФЭПО, в
программе ИАС и
освоивших ГОС, –
13447 человек (68,6%)
8
2.2. Диаграмма результатов тестирования в целом по Российской Федерации
по дисциплине «Концепции современного естествознания»
100
Процент студентов,
освоивших все ДЕ дисциплины
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
ФЭПО-7
ФЭПО-8
ФЭПО-9
ФЭПО-10
ФЭПО-11
9
2.3. Показатели выполнения требований ГОС
для вуза «Государственный университет по землеустройству»
по дисциплине «Концепции современного естествознания»
ФЭПО-7
ФЭПО-8
ФЭПО-9
ФЭПО-10
Данные не
приводятся, так как
образовательное
учреждение не
принимало участие в
программе
информационноаналитического
сопровождения
Интернет-экзамена в
сфере
профессионального
образования
Данные не
приводятся, так как
образовательное
учреждение не
принимало участие в
программе
информационноаналитического
сопровождения
Интернет-экзамена в
сфере
профессионального
образования
Данные не
приводятся, так как
студенты не
принимали участия в
тестировании по
дисциплине
Данные не
приводятся, так как
студенты не
принимали участия в
тестировании по
дисциплине
10
ФЭПО-11
Количество студентов,
принимавших участие
одновременно в ФЭПО и
в программе ИАС, –
47 человек
Количество студентов,
принимавших участие
одновременно в ФЭПО, в
программе ИАС и
освоивших ГОС, –
30 человек (63,8%)
2.4. Диаграмма результатов тестирования
по вузу «Государственный университет по землеустройству»
по дисциплине «Концепции современного естествознания»
100
Процент студентов,
освоивших все ДЕ дисциплины
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
ФЭПО-7
ФЭПО-8
ФЭПО-9
ФЭПО-10
ФЭПО-11
11
3. Мониторинг результатов тестирования студентов ООП вуза
по дисциплине «Концепции современного естествознания»
3.1.
Результаты тестирования студентов вуза
«Государственный университет по землеустройству»
по дисциплине «Концепции современного естествознания» в ФЭПО-11
В данном разделе приводятся показатели выполнения требований ГОС по дисциплине для основных
образовательных программ вуза, студенты которых принимали участие в Интернет-экзамене. В качестве показателя
выполнения требований ГОС принят процент студентов, освоивших все дидактические единицы (ДЕ) дисциплины.
Критериальное значение показателя выполнения требований ГОС равно 50%.
Код ООП
Название ООП
080502.65
Экономика и управление на предприятии (по
отраслям)
Количество
студентов,
принявших
участие в
Интернетэкзамене
47
Процент
студентов,
освоивших
100% ДЕ
дисциплины
63%
ПРИМЕЧАНИЯ:
1.
В таблице красным цветом выделены ООП, у которых показатели освоения ниже критериального значения, то есть ниже 50%.
2.
Если контингент студентов менее 10 человек, то выводы о соответствии качества подготовки студентов данной ООП требованиям
ГОС по дисциплинам не приводятся, так как являются статистически незначимыми (в таблице обозначение «*»).
12
Показатели освоения дисциплины «Концепции современного естествознания» по
Российской Федерации в целом
(по программам вуза, участвовавшим в ФЭПО)
3.2.
Процент студентов, освоивших все ДЕ дисциплины
100%
ФЭПО-7
ФЭПО-8
90%
ФЭПО-9
80%
ФЭПО-10
ФЭПО-11
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
080502.65
Рис. 4.1. Результаты освоения студентами дисциплины «Концепции современного естествознания»
13
3.3.
Мониторинг результатов тестирования студентов
вуза «Государственный университет по землеустройству»
по дисциплине «Концепции современного естествознания»
Шифр ООП
ООП
080502.65
Экономика и управление на предприятии
(по отраслям)
Процент студентов, освоивших 100% ДЕ дисциплины
ФЭПО-7 ФЭПО-8 ФЭПО-9 ФЭПО-10 ФЭПО-11
–
–
–
–
63%
ПРИМЕЧАНИЯ:
1. В таблице красным цветом выделены те показатели освоения дисциплины, которые ниже критериального значения, то есть меньше
50%.
2. Если контингент студентов менее 10 человек, то выводы о соответствии качества подготовки студентов данной ООП требованиям
ГОС по дисциплинам не приводятся, так как являются статистически незначимыми (в таблице обозначение «*»).
3. Обозначение «–» в таблице свидетельствует о том, что студенты данной образовательной программы не принимали участия в
тестировании по дисциплине в рамках конкретного этапа ФЭПО.
14
4. Тематическое наполнение содержания разделов дисциплины «Концепции
современного естествознания»
в соответствии с требованиями ГОС-II
4.1.
ООП 080502.65 «Экономика и управление на предприятии (по отраслям)»
Дидактические
Тематическое
Перечень учебных элементов
единицы ГОС
наполнение ДЕ ГОС
Цикл общих математических и естественнонаучных дисциплин
1.Эволюция научного 1.1.Научный метод
знать: уровни научного познания:
Концепции современного
метода
и
познания
эмпирический, теоретический;
естествознания(200 часов):
Естественнонаучная и гуманитарная
естественнонаучной
свойства научного знания;
культура; научный метод; история
картины мира
определения (суть) методов научного
естествознания; панорама современного
познания; требования к научным
естествознания; тенденции развития;
гипотезам; принцип соответствия,
корпускулярная и континуальная
область применимости теории.
концепция описания природы; порядок и
беспорядок в природе; хаос; структурные
1.2.Естественнонаучная знать: предмет естествознания,
уровни организации материи; микро-,
и гуманитарная
математики и гуманитарных наук;
макро- и мегамиры; пространство, время;
культуры
процессы интеграции и
принципы относительности; принципы
дифференциации наук; отличия
симметрии; законы сохранения;
гуманитарно-художественой культуры
взаимодействие: близкодействие,
от научно-технической; отличительные
дальнодействие; состояние; принципы
признаки псевдонауки.
суперпозиции, неопределенности,
дополнительности; динамические и
1.3.Развитие научных
знать: понятие научной картины мира
статистические закономерности в
исследовательских
и ее отличия от научной теории и от
природе; законы сохранения энергии в
программ и картин
художественного образа; названия и
макроскопических процессах; принцип
мира (история
периодизацию основных
возрастания энтропии; химические
естествознания,
естественнонаучных картин мира;
процессы, реакционная способность
тенденции развития)
фундаментальные вопросы, на которые
веществ; внутреннее строение и история
отвечает научная картина мира;
геологического развития земли;
уметь: сопоставлять основные
Содержание ГОС по дисциплине
15
Содержание ГОС по дисциплине
современные концепции развития
геосферных оболочек; литосфера как
абиотическая основа жизни;
экологические функции литосферы:
ресурсная, геодинамическая, геофизикогеохимическая; географическая оболочка
Земли; особенности биологического
уровня организации материи; принципы
эволюции, воспроизводства и развития
живых систем; многообразие живых
организмов - основа организации и
устойчивости биосферы; генетика и
эволюция; человек: физиология,
здоровья, эмоции, творчество,
работоспособность; биоэтика, человек,
биосфера и космические циклы,
необратимость времени, самоорганизация
в живой и неживой природе; принципы
универсального эволюционизма; путь к
единой культуре.
16
Дидактические
единицы ГОС
Тематическое
наполнение ДЕ ГОС
1.4.Развитие
представлений о
материи
Перечень учебных элементов
элементы исторических и современной
научных картин мира (синхронически
и диахронически).
знать: понятие о материи, ее формах;
представления о материи в античный
период и в научных картинах мира
(механической, электромагнитной,
современной); эффект Доплера.
1.5.Развитие
представлений о
движении
знать: понятия состояния и движения
как изменения состояния;
представления о движении в античный
период и в научных картинах мира;
формы движения материи
(механическую, биологическую,
химическую), их многообразие; суть 1го и 2-го законов Ньютона; волновые
процессы – дифракцию,
интерференцию.
1.6.Развитие
представлений о
взаимодействии
знать: представления Аристотеля о
взаимодействии; представления о
взаимодействии в научных картинах
мира – механической,
электромагнитной, современной; виды
и характеристики фундаментальных
взаимодействий; принципы
дальнодействия, близкодействия;
полевой и квантово-полевой
механизмы передачи взаимодействия;
частицы-переносчики
фундаментальных взаимодействий;
уметь: выбирать, среди
предложенных, объекты, стабильность
Содержание ГОС по дисциплине
Дидактические
единицы ГОС
2.Пространство,
время, симметрия
Тематическое
наполнение ДЕ ГОС
2.7.Принципы
симметрии, законы
сохранения
2.8.Эволюция
представлений о
пространстве и
времени
Перечень учебных элементов
которых обеспечивается конкретным
видом взаимодействия.
знать: понятие симметрии в
естествознании; симметрии
пространства и времени; теорему
Нетер о взаимосвязи симметрий с
законами сохранения; законы
сохранения энергии, импульса,
момента импульса и соответствующие
симметрии пространства, времени;
иметь представление об эволюции как
цепочке нарушения симметрий.
уметь: сопоставлять конкретный закон
сохранения с соответствующей
симметрией пространства-времени.
знать: историю развития
представлений о пространстве и
времени; пространство и время как
инвариантные самостоятельные
сущности (пустота древнегреческих
атомистов, Абсолютные пространство
и время Ньютона); пространство и
время как систему отношений между
материальными телами (пространство
и время Аристотеля, современные
представления); концепцию мирового
эфира; классический закон сложения
скоростей и его нарушение в опыте
Майкельсона-Морли; следствие из
опыта Майкельсона-Морли;
взаимосвязь между пространством,
временем, материей и ее движением.
2.9.Специальная теория знать: принцип относительности
17
Содержание ГОС по дисциплине
Дидактические
единицы ГОС
Тематическое
наполнение ДЕ ГОС
относительности
2.10.Общая теория
относительности
3.Структурные
уровни и системная
организация материи
3.11.Микро-, макро-,
мегамиры
3.12.Системные уровни
организации материи
18
Перечень учебных элементов
Галилея, постулаты Эйнштейна, как
проявление симметрии пространства и
времени; основные релятивистские
эффекты (следствия из постулатов
Эйнштейна);
уметь: приводить примеры, для
которых предсказания СТО и
классической механики совпадают.
знать: принцип эквивалентности
гравитационного поля и поля сил
инерции; взаимосвязь материи и
пространства-времени, эмпирические
доказательства ОТО; соответствие
ОТО и классической механики.
знать: масштабные уровни материи и
критерии подразделения; основные
структуры микро-, макро- и мегамира;
единицы измерения расстояний в
мегамире; атрибуты планеты, звезды,
галактики; характеристики нашей
Галактики; пространственные
масштабы Вселенной;
уметь: сопоставлять основным
масштабным уровням материи их
характеристики и соответствующие
структурные элементы.
знать: системность, целостность,
иерархичность природы; аддитивные и
интегративные свойства
(интегративность), витализм,
редукционизм, взаимосвязь системных
уровней организации материи;
иерархические ряды природных
Содержание ГОС по дисциплине
Дидактические
единицы ГОС
Тематическое
наполнение ДЕ ГОС
3.13.Структуры
микромира
Перечень учебных элементов
систем; совокупности, не являющиеся
системами;
уметь: видеть в природном объекте
характерные свойства систем.
знать: фундаментальную структуру
основных форм материи — вещества,
поля и физического вакуума; иерархию
структур микромира; основные
фундаментальные и элементарные
частицы, критерии их классификации.
3.14.Процессы в
микромире
знать: взаимопревращения
элементарных частиц, основные
законы природы, определяющие
возможность и ход процессов в
микромире, явление естественной
радиоактивности, ее вероятностный
характер; основные виды
радиоактивного распада; цепной
характер деления ядер урана;
термоядерные реакции, необходимые
для них условия; звезды как
естественные термоядерные реакторы;
понятие дефекта массы; относительные
величины энергий реакций ядерного
синтеза, деления ядер, химических
процессов (в сравнении).
3.15.Химические
системы
знать: понятия – «химический
элемент», «атом», «изотопы», «
молекула», «вещество»; иметь
представление о мономерах,
полимерах, катализаторах,
биокатализаторах, качественном и
19
Содержание ГОС по дисциплине
Дидактические
единицы ГОС
Тематическое
наполнение ДЕ ГОС
Перечень учебных элементов
количественном составе вещества;
современные представления о
строении атома; периодический закон
и периодическую систему.
3.16.Реакционная
способность веществ
3.17.Особенности
биологического уровня
организации материи
3.18.Принципы
воспроизводства
живых систем
20
знать: понятия о химических, экзо-,
эндотермических процессах,
химической кинетике, энергии
активации, катализе, автокатализе;
свойства катализаторов; влияние
различных факторов на скорость, закон
действующих масс, правило ВантГоффа; состояние равновесия и
условия его смещения; принцип Ле
Шателье.
уметь: применять знания
закономерностей на конкретных
примерах.
знать: иерархическую организацию
уровней живого; признаки и свойства
живых систем; химический состав
живого, особенности атома углерода,
биополимеров, воды; хиральность
молекул живого; целостность живых
систем.
уметь: составлять последовательность
иерархии живой материи;
анализировать свойства, признаки
живого, особенности химического
состава на конкретных примерах.
знать: важнейшие биополимеры –
белки, липиды, углеводы, нуклеиновые
кислоты, их функции; аминокислоты и
нуклеотиды как мономеры
Содержание ГОС по дисциплине
Дидактические
единицы ГОС
4.Порядок и
беспорядок в природе
Тематическое
наполнение ДЕ ГОС
4.19.Динамические и
статистические
закономерности в
природе
4.20.Концепции
квантовой механики
Перечень учебных элементов
биополимеров; принцип
комплементарности, комплементарные
пары азотистых оснований; процессы
редупликации, транскрипции,
трансляции; генетический код, его
свойства;
уметь: находить комплементарные
пары нуклеотидов; число нуклеотидов,
шифрующих конкретный белок.
знать: суть концепции механического
детерминизма; динамические теории,
как детерминистское описание
природы, их примеры; системы с
динамическим хаосом, отличие хаоса
от беспорядка; статистические теории,
описывающие системы с хаосом и
беспорядком, их основные понятия и
примеры; соответствие динамических
и статистических теорий; причины
несостоятельности механического
детерминизма даже для динамических
систем;
уметь: применять знания по теме при
анализе конкретных положений,
примеров.
знать: корпускулярно-волновой
дуализм как всеобщее свойство
материи; соотношения
неопределенностей: координата–
импульс, энергия– время;
формулировку принципа
дополнительности в узком
(квантовомеханическом) смысле;
основные пары дополнительных
21
Содержание ГОС по дисциплине
Дидактические
единицы ГОС
Тематическое
наполнение ДЕ ГОС
4.21.Принцип
возрастания энтропии
22
Перечень учебных элементов
величин: координата и импульс,
энергия и время; философское
значение принципа дополнительности
в узком смысле: неотделимость
познающего субъекта от познаваемого
объекта; примеры проявления
принципа дополнительности в
широком смысле: необходимость
несовместимых точек зрения для
полного понимания любого предмета
или процесса; описание состояния в
квантовой механике; статистический
характер квантового описания
природы; соответствие квантовой и
классической механики;
уметь: применять знания по теме при
анализе конкретных положений,
примеров.
знать: предмет термодинамики;
основные формы энергии, их
качественные различия; первый закон
термодинамики; термодинамическое
равновесие, его признаки; различные
формулировки второго закона
термодинамики, их эквивалентность;
многогранный смысл энтропии
(измеряемая физическая величина,
мера некачественности энергии, мера
молекулярного беспорядка);
закономерность эволюции на фоне
всеобщего роста энтропии;
термодинамические условия
существования и эволюции жизни на
Земле;
Содержание ГОС по дисциплине
Дидактические
единицы ГОС
Тематическое
наполнение ДЕ ГОС
4.22.Закономерности
самоорганизации.
Принципы
универсального
эволюционизма
5.Панорама
современного
естествознания
5.23.Космология
(мегамир)
Перечень учебных элементов
уметь: применять знания по теме при
анализе конкретных положений,
примеров.
знать: синергетику – теорию
самоорганизации; самоорганизацию в
природных и социальных системах;
необходимые условия
самоорганизации; основные понятия
(диссипация, диссипативная структура,
точка бифуркации) и закономерности
самоорганизации; цели и принципы
универсального эволюционизма;
уметь: применять знания по теме при
анализе конкретных положений,
примеров.
знать: предмет космологии; основные
вехи развития натурфилософских и
научных космологических
представлений (космологические
модели Аристотеля, Птолемея,
Коперника, Эйнштейна, Фридмана,
модель «Большого взрыва»); основные
наблюдаемые свойства Вселенной
(однородность в больших масштабах,
красное смещение в спектрах далеких
галактик, интерпретируемое как
эффект Допплера, возникающий
вследствие разбегания галактик, закон
и постоянная Хаббла); расширение
Вселенной; возраст Вселенной –
понятие, методы оценки, современная
оценка.
23
Содержание ГОС по дисциплине
24
Дидактические
единицы ГОС
Тематическое
наполнение ДЕ ГОС
5.24.Геологическая
эволюция
Перечень учебных элементов
знать: внутреннее строение и историю
геологического развития Земли, ее
формирование и дифференциацию
недр, химический состав; отличие
Земли от других планет земной
группы; методы определения
внутреннего строения и возраста
Земли; концепции развития
геосферных оболочек и тектонику
литосферных плит; структуру и
химический состав атмосферы.
5.25.Происхождение
жизни (эволюция и
развитие живых
систем)
знать: исторические концепции
происхождения жизни: креационизм,
постоянное самозарождение,
стационарное состояние, гипотезу
панспермии, биохимическую
эволюцию; предпосылки и этапы
возникновения жизни;
методологические подходы в вопросе
происхождения жизни: голобиоз,
генобиоз.
5.26.Эволюция живых
систем
знать: эволюционную концепцию
Ламарка, теорию эволюции Дарвина;
синтетическую теорию эволюции, её
основные положения об элементарных
единице, материале, явлении,
факторах; микро-, макроэволюции;
основные атрибуты эволюции:
самопроизвольность, необратимость,
направленность; формы отбора.
5.27.История жизни на
знать: понятия о геологических эрах и
Содержание ГОС по дисциплине
Дидактические
единицы ГОС
6.Биосфера и человек
Тематическое
наполнение ДЕ ГОС
Земле и методы
исследования
эволюции (эволюция и
развитие живых
систем)
Перечень учебных элементов
периодах, связь границ между эрами с
геологическими и
палеонтологическими изменениями;
основные понятия, связанные с
эволюцией жизни; важнейшие
ароморфозы в истории жизни;
основные таксономические группы
растений, животных и
последовательность их эволюции;
методы исследования эволюции.
5.28.Генетика и
эволюция
знать: основные понятия генетики;
свойства генетического материала;
изменчивость, её типы:
ненаследственную
(модификационную, фенотипическую),
наследственную (генотипическую,
мутационную); мутации, их свойства и
виды.
6.29.Экосистемы
(многообразие живых
организмов - основа
организации и
устойчивости живых
систем)
знать: понятие и признаки
экосистемы, структуру экосистемы,
виды природных экосистем, принципы
функционирования; понятия пищевых
цепей, пирамид, направления
энергетических потоков в экосистемах;
толерантность, пределы
толерантности;
уметь: различать биотические,
абиотические и антропогенные
факторы; формы биотических
отношений на примере конкретных
организмов.
знать: биосферу как экосистему
6.30.Биосфера
25
Содержание ГОС по дисциплине
Дидактические
единицы ГОС
Тематическое
наполнение ДЕ ГОС
6.31.Человек в
биосфере
6.32.Глобальный
экологический кризис
(экологические
функции литосферы,
экология и здоровье)
26
Перечень учебных элементов
высшего ранга; состав и границы
биосферы; вещество живое, биогенное,
косное, биокосное; геохимические
функции живого вещества; биогенную
миграцию химических элементов в
биосфере и ее принципы;
уметь: соотносить конкретные
примеры с типами веществ биосферы.
знать: основные этапы эволюции рода
Homо и его предшественников
(стадиальную концепцию); виды
(Человек умелый, прямоходящий,
разумный); характерные особенности
человека; возрастание роли
социальных эволюционных факторов и
ослабление биологических;
неолитическую революцию и ее
экологические последствия;
коэволюцию человека и природы.
знать: понятия экологического
кризиса, глобального экологического
кризиса, его признаки и следствия,
основные направления преодоления;
понятие ноосферы, устойчивого
развития;
уметь: определять вид загрязнения
окружающей среды (ингредиентное,
физическое, деструктивное), оценивать
его возможные последствия.
5. Педагогический анализ результатов тестирования студентов по дисциплине
«Концепции современного естествознания»
Для анализа и оценки качества подготовки студентов по дисциплине результаты педагогических измерений по
каждой ООП представлены в удобных для принятия решений формах:

карта коэффициентов решаемости заданий по темам дисциплины;

диаграмма освоения ДЕ дисциплины.
Значения коэффициентов решаемости для заданий рассчитываются как отношение числа студентов, выполнивших
задание, к общему числу участников, которым предлагалось данное задание. При анализе результатов педагогических
измерений по карте коэффициентов решаемости можно придерживаться следующей классификации уровней трудности
заданий для данной группы студентов: легкие задания – коэффициент решаемости от 0,7 до 1,0; задания средней
трудности – коэффициент решаемости от 0,4 до 0,7; задания повышенной трудности – коэффициент решаемости менее
0,4. Для группы студентов, освоивших дисциплину на уровне требований ГОС, все задания должны иметь коэффициент
решаемости не ниже 0,7.
ПРИМЕЧАНИЕ. Карта коэффициентов решаемости заданий по темам не приводится в связи с отсутствием
персональных данных по тестированию студентов Вашего образовательного учреждения (расширенных рейтинг
листов).
Значения коэффициентов освоения ДЕ дисциплины выражаются через долю студентов, преодолевших критерий
освоения конкретной ДЕ дисциплины. Как правило, в качестве критерия освоения ДЕ дисциплины берется выполнение
50% заданий от их общего числа в ДЕ.
Введено три уровня освоения раздела (ДЕ) дисциплины:
 раздел дисциплины освоен, если КДЕ ≥ 0,8, то есть не менее 80% студентов освоили раздел на уровне требований
ГОС;
 раздел дисциплины освоен на недостаточном уровне, если 0,5 ≤ КДЕ < 0,8, то есть не менее половины и не более
80% студентов освоили раздел на уровне требований ГОС;
 раздел дисциплины не освоен, если КДЕ < 0,5, то есть менее половины студентов освоили раздел на уровне
требований ГОС.
27
Диаграмма коэффициентов освоения ДЕ
Дисциплина: Концепции современного естествознания
ООП:080502.65 «Экономика и управление на предприятии (по отраслям)»
1
Коэффициент освоения ДЕ
0,9
0,8
0,7
0,6
0,5
0,4
0,3
0,2
0,1
0
1
2
4
3
5
Номер ДЕ
Диаграмма позволяет проанализировать освоение выделенных для контроля ДЕ дисциплины.
Карта коэффициентов освоения ДЕ дисциплины показывает, что данным контингентом студентов
на недостаточном уровне освоена следующая дидактическая единица:
№4 «Порядок и беспорядок в природе»
28
6
6. Интернет-тренажеры в сфере образования
Пятилетний опыт апробации проекта «Федеральный Интернет-экзамен в сфере профессионального образования»
создал предпосылки для разработки и внедрения в учебный процесс образовательных учреждений специальной
комплексной программы информационно-аналитического сопровождения Интернет-тестирования «I-EXAM.RU».
Основные направления этой программы включают:
• тестирование с использованием системы «Интернет-тренажеры в сфере образования» в студенческих режимах
«Обучение» и «Самоконтроль»
• контрольное тестирование с целью оказания помощи профессорско-преподавательскому составу
образовательных учреждений в организации текущего и итогового контроля обученности студентов в
преподавательских режимах «Текущий контроль», «Итоговый контроль» (on-line, off-line)
• диагностическое тестирование студентов-первокурсников (математика, русский язык, физика, химия,
информатика)
• полидисциплинарное тестирование в рамках вступительных испытаний в магистратуру (магистерский
экзамен)
• обучающее тестирование для подготовки к поступлению в аспирантуру (английский язык, история и
философия науки)
• подготовка аналитических/мониторинговых отчетов по каждой дисциплине, образовательной программе, вузу в
целом (филиалу вуза)
• организационно-методическое и технологическое сопровождение Открытых студенческих Интернет-олимпиад
• проведение информационно-консультационных и методических семинаров.
Интернет-тренажеры – это программный комплекс, в основу которого положены оригинальная методика
оценки знаний, умений, навыков студентов и целенаправленная тренировка обучающихся в процессе многократного
повторного решения тестовых заданий.
Студентам Интернет-тренажеры позволяют в режимах «Обучение» и «Самоконтроль» самостоятельно
подготовиться к различным процедурам контроля качества знаний:
 внешним (ФЭПО, аккредитационное тестирование в рамках комплексной оценки деятельности
образовательного учреждения, внеплановые контрольно-надзорные процедуры);
29
 внутривузовским (промежуточная, итоговая аттестация).
Преподавателям Интернет-тренажеры дают возможность осуществить различные виды контроля:
 входной;
 текущий;
 итоговый.
Студенческий режим «Обучение» предназначен для осмысления и закрепления пройденного материала по
дисциплине; формирования знаний, умений и навыков студентов. При этом тренинги имеют обратную связь,
сопровождаются комментариями и не ограничены по времени. Информация о том, правильно ли дан ответ, студенту
предоставляется незамедлительно. В случае если ответ окажется неправильным, студент получит подсказку, а при
необходимости – указание на правильное решение.
В режиме «Самоконтроль» студенту предоставляется возможность проверить себя в условиях, максимально
приближенных к реальному контрольному тестированию. Этот режим предназначен для оценки качества усвоенных
знаний и умений после изучения дисциплины, поэтому Интернет-тренажер не выдает комментариев – результат
выполнения теста выводится по завершении всего тестирования, ограниченного определенными временными рамками.
Независимо от выбранного режима после выполнения теста студент получает итоговую оценку в виде процента
правильно выполненных заданий и количества освоенных разделов дисциплины из их общего числа.
Преподавательские режимы, разработанные в рамках проекта «Интернет-тренажеры в сфере образования»,
предназначены для индивидуальной работы преподавателей образовательных учреждений по организации входного,
текущего и итогового контроля обученности студентов.
Диагностическое тестирование предназначено для проверки знаний и умений студентов-первокурсников по
учебным предметам «Математика», «Физика», «Химия», «Русский язык», «Информатика» на основе материалов,
аналогичных заданиям ЕГЭ.
Результаты диагностического тестирования могут быть обработаны статистически и оформлены в виде отдельного
аналитического отчета «Диагностика знаний студентов первого курса». Материалы отчета могут стать частью
входного внутривузовского контроля уровня школьной подготовки первокурсников по отдельным дисциплинам для
проведения дальнейших мониторинговых исследований качества образования в вузе.
Режимы «Текущий контроль» и «Итоговый контроль» различаются лишь тем, что текущий контроль может
быть проведен в течение семестра, а итоговый – по окончании семестра, то есть во время сессии. Уникальность этих
режимов заключается в том, что преподаватель может самостоятельно составить структуру измерительных материалов
из имеющихся банков заданий.
30
Кроме того, преподавателю предоставляется возможность самостоятельно анализировать сводные рейтинг-листы
результатов тестирования студенческих групп, а также формировать подробный протокол тестирования по каждому
отдельному студенту с указанием правильных вариантов ответов из предложенных (при этом в случае выбора
неправильного варианта ответа приводится подробное решение задания).
Интернет-тренажеры разработаны по 77 дисциплинам высшего и среднего профессионального образования, из
них 68 дисциплин представлено в расширенном формате (ниже выделены жирным шрифтом):
цикл общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин (ГСЭ ВПО):
английский язык; культурология; отечественная история; политология; правоведение; психология и педагогика;
русский язык и культура речи; социология; философия; экономика;
цикл общих математических и естественнонаучных дисциплин (ЕН ВПО):
биология; информатика; концепции современного естествознания; математика; математика и информатика;
физика; химия; экология;
цикл общепрофессиональных дисциплин (ОПД ВПО):
экономического профиля: бухгалтерский учет; деньги, кредит, банки; маркетинг; менеджмент; макроэкономика;
микроэкономика; мировая экономика; национальная экономика; статистика; финансы и кредит; эконометрика;
экономика организации (предприятия); экономическая теория;
инженерно-технического профиля: детали машин и основы конструирования; материаловедение, теория
конструкционных материалов; метрология, стандартизация и сертификация; начертательная геометрия,
инженерная графика; сопротивление материалов; теоретические основы электротехники; теория машин и
механизмов; электротехника и электроника; гидравлика;
педагогического профиля: безопасность жизнедеятельности; возрастная анатомия и физиология; основы
медицинских знаний и здорового образа жизни; основы специальной педагогики и психологии; педагогика;
психология;
сельскохозяйственного профиля: ботаника; защита растений; микробиология; физиология растений;
инженерно-строительного профиля: инженерная геология; механика грунтов; инженерная геодезия;
юридического профиля: административное право; конституционное право России; международное право;
теория государства и права; трудовое право; уголовное право;
цикл общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин (ГСЭ СПО):
английский язык; основы философии; основы экономики; основы права; основы социологии и политологии;
русский язык и культура речи; социальная психология;
цикл общих математических и естественнонаучных дисциплин (ЕН СПО):
31
информатика; математика; экологические основы природопользования;
цикл общепрофессиональных дисциплин (ОПД СПО):
педагогического профиля: педагогика; психология;
экономического профиля: маркетинг, менеджмент;
юридического профиля: конституционное право России; теория государства и права;
технического профиля: метрология, стандартизация и сертификация; электротехника и электроника.
Интернет-тренажеры можно использовать в любое время и в любой точке доступа к Интернету, что особенно
важно студентам очно-заочной и заочной форм обучения, а также при использовании дистанционных технологий
обучения.
Для ознакомления с технологией использования системы Интернет-тренажеров в свободном доступе на сайте
www.i-exam.ru в разделе «ИНТЕРНЕТ-ТРЕНАЖЕРЫ» предложены варианты тренажеров по дисциплинам
«Математика» цикла ЕН ВПО, «Основы экономики» цикла ГСЭ СПО, а также тестовые материалы для подготовки к
диагностическому тестированию студентов-первокурсников по математике, русскому языку, физике, химии,
разработанные в соответствии со структурой контрольных измерительных материалов ЕГЭ 2009, ЕГЭ 2010.
С 2008 года в образовательных учреждениях Российской Федерации проводятся Открытые студенческие
Интернет-олимпиады с использованием технологии Федерального Интернет-экзамена в сфере профессионального
образования в форме компьютерного тестирования (режим on-line).
Интернет-олимпиады – следующий шаг в развитии ФЭПО. Говоря языком фигурного катания, ФЭПО – это
«школа», а Интернет-олимпиада – произвольная программа, в основу которой заложен компетентностный подход.
Для проведения Интернет-олимпиад разработан специализированный сайт www.i-olymp.ru.
32
Заключение
В приведенных материалах использованы формы представления результатов тестирования студентов, удобные для
принятия решений на различных уровнях управления учебным процессом в образовательном учреждении.
Приглашаем Вас принять участие в следующем этапе Федерального Интернет-экзамена в сфере
профессионального образования, который пройдет с 02 декабря 2010 года по 25 января 2011 года, и программе
информационно-аналитического сопровождения Интернет-тестирования!
По представленным аналитическим материалам ждем Ваших предложений и замечаний по адресу:
424000, Республика Марий Эл, г. Йошкар-Ола, ул. Я. Эшпая, д. 155.
Телефоны: 8 (8362) 42-24-68, 42-13-16.
Е-mail: nii.mko@gmail.com.
Сайт: www.i-exam.ru.
33