Справка о реализации национально

Справка о реализации Закона РК «О государственных языках РК»
и Указа Главы РК от 13.07.2001 г. № 301 «О национально-региональном компоненте государственных
образовательных стандартов РК для образовательных учреждений»
№
Анализируемые аспекты
1.
Программно-методическое обеспечение
реализации содержания национальнорегионального компонента (перечислить и
указать проблемы)
2.
Комментарии, выявленные проблемы и выводы по анализируемому аспекту
1. Парма: Программа развития и воспитания детей в дошкольном образовательном
учреждении Республики Коми/ под общей ред. С.С. Белых, С.Н. Штекляйн, Н.Б.
Потолицыной. – 2 –е изд., перераб. и доп. – Сыктывкар, 2010;
2. Потолицына Н.Б., Хабарова Т.В. и др. Ознакомление с окружающим миром:
Цикло-блочное планирование учебно-воспитательной работы с детьми
младшего и старшего дошкольного возраста по национально-региональной
программе «Парма»/под общей ред. Потолицыной Н.Б.; Сыктывкар, 2007;
3. Гудырева Л.Н. Ознакомление с искусством: Методические рекомендации к
программе «Парма». – Сыктывкар, 2002;
4. Потолицына Н.Б., Зайцева Н.Ф. и др. Развитие речевого общения на коми языке:
методическое пособие к программе «Парма»/Н.Б. Потолицына и др. –
Сыктывкар, 2009;
5. Анисимова М.С. Обучение детей 3-7 лет ходьбе на лыжах: Из опыта работы;
КРИРО и ПК. – Сыктывкар, 2007;
6. Сборник песен и танцев финно-угорских народов/Составители: Малыгина Р.С.,
Головина С.В. – Сыктывкар, 2004;
7. Вестник УДО АМО ГО «Сыктывкар» № 3: Национально-региональный
компонент в образовательном процессе дошкольных образовательных
учреждениях. – Сыктывкар, 2005;
8. Рабочая учебная программа «Краеведение»;
9. План кружковой работы «Коми-край мой северный»
Внедрение национально-регионального
 Внедрение национально-регионального компонента в образовательный процесс
компонента в образовательный процесс ДОУ
ДОУ реализуется через:
(краеведческий компонент):
1. использование в дошкольных группах соответствующего материала:
- формы работы с детьми;
- о животном и растительном мире РК, г. Сыктывкара,
- по каким областям;
- о климатических и погодных условиях РК, г. Сыктывкара,
- охват детей (количество групп,
- о традициях, праздниках РК (празднование их в г. Сыктывкаре),
возрастная группа, количество детей);
- о городе Сыктывкаре и его достопримечательностях,
- использование природного материала РК,
3.
4.
- знакомство с играми народов РК.
Охват детей – 4 дошкольных группы (II младшая, средняя, старшая, подготовительная
группа) – 123 ребенка.
2. кружковую работу «Коми-край мой северный». Охват детей – 1 дошкольная группа
(подготовительная группа) – 31 ребенок.
 Педагогами проводятся следующие формы работы, включающие в себя реализацию
национально-регионального компонента:
- дидактические, подвижные, сюжетно – ролевые, хороводные игры;
- драматизации произведений;
- праздники, развлечения, игра на музыкальных инструментах;
- рассматривание иллюстраций, чтение художественной литературы;
- продуктивная деятельность (изготовление украшений, подарков, предметов для игр и др.)
- создание коллекций;
- беседы, наблюдения, экскурсии по окрестностям ДОУ, к реке Сысоле, в парк им. Кирова;
- выходы в музеи, галереи г. Сыктывкара, на Станцию Юннатов;
- участие в городских конкурсах (Мама, папа, я – интеллектуальная семья, коми
национальный фестиваль Ӧшкамӧшка, Лыжня дошколят и другие).
Внедрение национально-регионального
 Не реализовалось, так как не было педагога, владеющего коми языком.
компонента в образовательный процесс ДОУ
 Помимо того, в штатном расписании нет ставки учителя коми языка.
(коммуникативно-языковой компонент):
- формы работы с детьми;
- охват детей (количество групп,
возрастная группа, количество детей);
Кадровое обеспечение раздела «Обучение коми языку»:
Ф.И.О.
Фактическая
Образование
должность по
(указать наличие
приказу
образования коми
филология)
Обучение коми языку не проводится.
5.
Предметно-развивающая среда с
использованием национального колорита
-
Педагогический
стаж работы
Квалификационная
категория
-
-
Каким образом
проводится оплата
педагогу за
обучение коми
языку
-
 В ДОУ имеются пособия с наличием национального колорита:
- предметы быта (посуда, прялка, веретено, половицы и др.);
- национальные костюмы;
- музыкальные инструменты;
- мини-коллекции (растительность РК, животные наших лесов, камни и минералы РК,
семена растений РК и др.);
- фото серии «Сыктывкар», «Народный узор»;
- образцы декоративных росписей;
- предметы декоративно-прикладного искусства (подносы, разделочные доски и др.);
-аудиозаписи песен народа коми;
- художественная литература (сказки, былины)
 Оформлены уголки Коми края, национальные уголки.
 Хотелось бы создать мини – музей традиционной культуры и быта коми народа
на базе ДОУ, но, к сожалению, не хватает помещений и свободной площади.
2 чел., но воспитатели не владеют коми языком в такой степени, чтобы обучать детей.
6.
Наличие воспитателей, владеющих коми
языком (указать количество)
7.
Повышение квалификации педагогических
работников по НРК (указать количество
педагогов прошедших курсы за 3 года)
Организация методической работы с
кадрами по реализации национальнорегионального компонента в
образовательный процесс (за 3 года)
Пройдены курсы повышения квалификации «Комплексная национально-региональная
программа «Парма». Содержание и технологии ее реализации» - 1 чел., март 2010 года
Планирование деятельности ДОУ по
реализации национально-регионального
компонента:
- включение в годовой план работы ДОУ
вопросов, связанных с организацией работы
по данному направлению (анализ за 3 года);
- наличие рабочих учебных программ по
 В годовой план включены:
- Опрос среди педагогов и родителей о необходимости приобщения детей к культуре
родного народа и культуре народов ближайшего национального окружения, анкетирование
«Знаете ли вы свой город», семейный проект «Мечта о таком дворе»
- Викторины для педагогов «Знаю ли я свой город Сыктывкар», «Особенности Республики
Коми», «Сыктывкар, мой Сыктывкар, городок не велик и не мал»
- Семинары - практикумы «Внедрение национально-регионального компонента в
8.
9.
Методическая работа с педагогами:
- Консультации «Приобщение детей к искусству коми народа», «Приобщение детей к
промыслам народов коми», «Гендерный подход при организации развивающей среды в ДОУ»
- Опрос среди педагогов и родителей о необходимости приобщения детей к культуре
родного народа и культуре народов ближайшего национального окружения, анкетирование
«Знаете ли вы свой город».
- Семинары - практикумы «Внедрение национально-регионального компонента в
образовательный процесс», «Дидактические игры по развитию речи с целью реализации
национально-регионального компонента», «Организация прогулок с детьми через
использование подвижных игр народов коми».
- Викторины для педагогов «Знаю ли я свой город Сыктывкар», «Особенности Республики
Коми», «Сыктывкар, мой Сыктывкар, городок не велик и не мал».
- Тематические недели «Свой край люби и знай», «Знаем ли мы Республику Коми?», «Мы
любим город Сыктывкар».
- Конкурсы предметно-развивающей среды «Уголок Коми края», смотр-конкурс
патриотических уголков «С любовью к Родине…»
реализации национально-регионального
компонента и обучению коми языку
10.
образовательный процесс», «Дидактические игры по развитию речи с целью реализации
национально-регионального компонента», «Организация прогулок с детьми через
использование подвижных игр народов коми» , «Традиции и быт коми народа».
- Выставки детских творческих работ «Мой любимый город», «Искусство народа
коми», «Северное сияние», «Профессии разные важны, профессии разные нужны»,
«Национальный костюм»
- Конкурсы предметно-развивающей среды «Уголок Коми края», смотр-конкурс
патриотических уголков «С любовью к Родине…»
- Оформление стендов «Сыктывкар – вчера, сегодня, завтра», «Достопримечательности
Сыктывкара», «Край мой – город Сыктывкар»
- Развлечения «Мы на Севере живём» (познавательного характера); «Праздник урожая
коми народа» (познавательного характера); «День народных игр» (физкультурно –
оздоровительного характера); «Животные Севера» (физкультурно – познавательного
характера)
- Ежегодное посещение детьми старшего возраста Краеведческого музея. Экспозиции
истории и этнографии края.
- Ежегодные экскурсии для детей старшего возраста «Достопримечательности родного
города», «Улицы города рассказывают».
- Тематические недели «Свой край люби и знай», «Знаем ли мы Республику Коми?», «Мы
любим город Сыктывкар», «Неделя коми культуры» (организация деятельности детей в
рамках внедрения национально – регионального компонента).
- Мероприятия, посвященные теме «С днём рождения, любимый город!» (беседы,
развлечения, посвящённые празднованию Дня города).
 Парма: Программа развития и воспитания детей в дошкольном образовательном
учреждении Республики Коми/ под общей ред. С.С. Белых, С.Н. Штекляйн, Н.Б.
Потолицыной. – 2 –е изд., перераб. и доп. – Сыктывкар, 2010;
 Рабочая учебная программа «Краеведение»;
Наличие в ДОУ оформленного передового педагогического опыта работы педагогов и администрации по реализации национальнорегионального компонента за 3 года:
Тема опыта
Автор
На каком уровне транслировался
Методические разработки по теме:
Народные игры для детей (подборка)
Панюкова А.И., старший воспитатель
ДОУ
«Приобщение детей к искусству коми
Панюкова А.И., старший воспитатель
ДОУ
народа»
«Дидактические игры по развитию речи с
Панюкова А.И., старший воспитатель
ДОУ
целью реализации национальнорегионального компонента»
Конспекты мероприятий по реализации национально – регионального компонента:
-«Самовар кипит, скучать не велит»
- «Знакомство с жизнью и бытом народа
Крайнего Севера»
- «Декоративное рисование в полосе
элементов орнамента коми народа»
- «Птицы нашего города»
- «Человек – главное богатство страны»
- «Профессии нашего города»
- «Мы на севере живем»
- «День народных игр»
- викторина «Знаю ли я свой город
Сыктывкар»
- викторина «Особенности Республики
Коми»
Материалы:
- Коми народные музыкальные
инструменты
- Текстильный орнамент Коми
- Традиции Коми народа
- Животные Севера
- Достопримечательности города
Сыктывкара
Лодыгина Е.В., воспитатель
Полугрудова О.П., воспитатель
ДОУ
ДОУ
Селькова В.В., воспитатель
ДОУ
Терегулова В.А., воспитатель
Анисимова И.С., воспитатель
Лодыгина Е.В., воспитатель
Анисимова И.С., воспитатель
Руденко В.С., воспитатель
Панюкова А.И., старший воспитатель
ДОУ
ДОУ
ДОУ
ДОУ
ДОУ
ДОУ
Панюкова А.И., старший воспитатель
ДОУ
Касенюк Т.М., музыкальный руководитель
ДОУ
Панюкова А.И., старший воспитатель
Анисимова И.С., воспитатель
Лодыгина Е.В., воспитатель
Елсакова Е.А., воспитатель
ДОУ
ДОУ
ДОУ
ДОУ