- Жизнь глазами школьников МБОУ СОШ №4 г.о

Научно-практическая конференция исследовательских и проектных работ учащихся «ПОТЕНЦИАЛ-2015»
Секция «Новый взгляд»
Исследовательский проект
Тема: «Живая» терапия
Авторы проекта:
ученица 9а класса МБОУ СОШ №4 г.о.
Железнодорожный Московской области
Калнина Владислава,
ученик 8а класса МБОУ СОШ №4 г.о.
Железнодорожный Московской области
Лохов Артём
Руководитель:
Тихонина Нина Григорьевна
г.о. Железнодорожный
2015г.
1
Введение
Занятие верховой ездой для меня не просто увлечение – это часть
моей жизни. В сентябре к нам в конно - спортивный клуб (КСК) пришёл
Артём. Он был в инвалидной коляске, но с огромным желанием и стремлением заняться конным спортом. И сегодня мы вместе представляем этот
проект, в котором расскажем о своих исследованиях, наблюдениях, эмоциональном состоянии.
Сегодня в России насчитывается более 2 миллионов детей с ограниченными физическими возможностями, а это 8% от общего количества. В
нашем городе проживает 239 детей с ограниченными возможностями (ОВ).
Ведущие специалисты в области медицины занимаются разработкой и
внедрением новых методов их лечения и реабилитации. Психологи предлагают разные методы адаптации в обществе. Одним из новых методов лечения многих заболеваний является иппотерапия.
Цель проекта – организация широкой социальной рекламы о возможностях иппотерапии для реабилитации и социализации детей с ограниченными возможностями (ОВ)
Объектом нашего исследования являются дети, занимающиеся иппотерапией.
Гипотеза проекта: социальная реклама об иппотерапии будет эффективной, если решить следующие задачи:
 Найти и познакомиться с научной информацией по данной теме.
 Провести исследования:
o динамики физического и эмоционального состояния занимающихся в КСК детей с ограниченными возможностями;
o количества детей с ограниченными возможностями, проживающими в нашем городе, которые могут использовать иппотерапию для оздоровления;
o причины столь небольшого количества детей получающих сеансы иппотерапии в конно-спортивном клубе «Атаман».
 Сделать выводы и предложения, довести информацию до общественности.
Этапы работы над проектом:
1. Изучить теоретические основы иппатерапии;
2. Провести исследование, используя методы: наблюдения, анализ
изученной литературы, интервью с иппотерапевтом, интервью с родителями, беседы с детьми с ограниченными возможностями;
3. Обработать результаты, сделать выводы и внести предложения
для решения проблемы.
2
Оглавление
Введение ................................................................................................................................................ 2
Глава I. Теоретические основы иппотерапии...................................................................................... 3
1.1.
История иппотерапи .............................................................................................................. 3
1.2.
Лечебная верховая езда ....................................................................................................... 4
1.3.
Влияние на организм человека ............................................................................................ 6
1.4.
Влияние на эмоциональное состояние ............................................................................... 8
1.5.
Показания и противопоказания к занятиям иппотерапией .............................................. 9
1.6.
Социальная польза иппотерапии ......................................................................................... 9
1.7.
«Лекари» нашего конно – спортивного клуба «Атаман» ................................................. 10
Глава II. Исследования ........................................................................................................................ 10
2.1. Интервью с иппотерапевтом ................................................................................................... 10
2.2. Интервью с Еленой Анатольевной – мамой Лохова Артёма ................................................ 10
2.3. Что мне дали занятия в клубе? /Артём/ ................................................................................. 11
2.4. Мои наблюдения за Артёмом на протяжении 10 месяцев. /Влада/ ................................... 11
2.5. Проблемы посещаемости КСК «Атаман» нуждающимися детьми...................................... 11
2.6. Где можно получить занятия иппотерапией в нашем городе? ........................................... 12
Глава III. Выводы, предложения, практическая значимость ........................................................... 12
Список использованных источников ................................................................................................. 13
Глава I. Теоретические основы иппотерапии
1.1.
История иппотерапи
С давних времен люди, наблюдая целебное воздействие верховой езды на организм человека, полагали, что лошадь "забирает плохую энергию" у человека и дает хорошую. Иппотерапию, как метод лечения, начали
активно применять еще в начале 18-го века. Ведь общение с лошадьми помогает достичь физической и психологической гармонии, а верховая езда
развивает координацию, улучшает физическую форму, не говоря уже о ее
удивительной способности излечивать множество заболеваний. Еще античный врач Гиппократ утверждал, что раненые и больные поправляются
быстрее и успешнее, если ездят верхом. Сейчас, наряду с такими объяснениями, есть и попытки сугубо научного объяснения механизмов положительного влияния лошади на тело и психику человека.
В современной Европе лечебная верховая езда (ЛВЕ) стала развиваться за последние 30-40 лет. Центры по ЛВЕ стали открываться во мно3
гих странах. Так в США работает более 1000, а в Великобритании около
700 групп иппотерапии, в которых оздоравливаются более 26000 человек с
самой разнообразной патологией. В Польше работают около 60 подобных
центров.
Толчком к распространению ЛВЕ в странах Северной Европы, а потом и в других странах мира послужила история датчанки Лиз Хартел. Лиз
была спортсменкой. Она занималась конным спортом, пока однажды не заболела полиомиелитом (случай довольно редкий для взрослого человека).
Болезнь приковала Лиз к инвалидной коляске. Спортсменка уже не надеялась когда-нибудь сесть на лошадь. В итоге через несколько месяцев занятий верховой ездой Лиз Хартел выздоровела и снова стала заниматься конным спортом и в результате на соревнованиях по выездке во время Олимпийских игр в Хельсинки завоевала серебряную медаль. В настоящее время в 45 странах мира действуют центры ЛВЕ - самостоятельные или при
клубах верховой езды, выделяющих небольшие манежи и лошадей для занятий с инвалидами.
В России история иппотерапии как метода реабилитации берёт своё
начало с 1991 года, когда начал работу наш центр - ДЭЦ «Живая Нить».
«Живая Нить» не только впервые в России начала применять иппотерапию
для реабилитации детей с тяжёлыми нарушениями здоровья, но и провела
основную работу по становлению этого уникального метода как в России,
так и в странах Ближнего Зарубежья. Однако в истории человечества врачебные качества лошади отмечались издавна. На протяжении многих столетий лошадь была преданным другом человека, его незаменимым и верным помощником. А её положительное воздействие на организм больных и
раненых отмечали в своих трудах ещё античные врачи и целители средневековья.
В середине XVIII века энциклопедист Дени Дидро в трактате «О верховой езде и её значении для того, чтобы сохранить здоровье и снова его
обрести» писал: «Среди физических упражнений первое место принадлежит верховой езде. С её помощью можно лечить много болезней, но возможно также и их предупреждать, как только они проявляются». Но только
в конце XIX столетия началось научное изучение влияния верховой езды на
организм человека и её целенаправленное использование в лечебных целях.
1.2. Лечебная верховая езда
Лечебная верховая езда — это форма лечебной физкультуры, а
в качестве снаряда выступает лошадь, в целом оказывает биомеханическое
воздействие на организм человека, укрепляя его. Отличительной чертой
ЛВЕ является высокая эффективность и уникальность реабилитационного
воздействия ЛВЕ на физическую и социально-психическую сферу ребенка.
Иппотерапия как одна из форм лечебной физкультуры позволяет решать следующие основные задачи:
4
 противодействовать отрицательному влиянию гипокинезии, обусловленной болезнью;
 развивать физическую активность больного;
 способствовать восстановлению нарушенных функций;
 улучшать или восстанавливать утраченные навыки;
 обеспечивать профессиональную реабилитацию, формировать новые
или восстанавливать утраченные навыки.
Специалисты считают, что ЛВЕ особенно эффективна в детской реабилитационной практике, в частности в работе с детьми, страдающими
нарушениями опорно-двигательного аппарата и психосоциального статуса,
ускоряя их социальную адаптацию. Применение иппотерапии требует соблюдения следующих обязательных условий:
 врачебный контроль за адекватностью и эффективностью физических нагрузок, их коррекция в случае необходимости;
 последовательное наращивание физической активности больного;
 применение патогенетически обоснованного комплекса методов
ЛФК - ЛВЕ, лечебной гимнастики, массажа и др.;
 активное и сознательное участие больного в реабилитационном процессе;
 рациональное сочетание ЛФК и других методов комплексной реабилитации (медикаментозных, психотерапевтических, педагогических и
др.).
Иппотерапия, по сути, является особой формой лечебной физкультуры. Здесь в качестве спортивного снаряда выступает живая лошадь. Принципиальное отличие ЛВЕ от всех других видов лечебной физкультуры
(ЛФК) заключается в том, что здесь, как нигде более, обеспечивается одновременное включение в работу практически всех групп мышц тела всадника. Причем это происходит на рефлекторном уровне, поскольку, сидя на
лошади, двигаясь вместе с нею и на ней, пациент в течение всего сеанса
инстинктивно старается сохранить равновесие, чтобы не упасть с лошади,
тем самым побуждает к активной работе как здоровые, так и пораженные
болезнью мышцы своего тела. Кроме того, ни один из спортивных снарядов не обладает возможностью возбуждать у пациента такую сильнейшую,
разнонаправленную мотивацию, которая сопутствует занятиям ЛВЕ: ребенок испытывает огромное желание сесть на лошадь, почувствовать себя
всадником, преодолеть страх, обрести уверенность в своих силах. Эта мотивация способствует максимальной мобилизации волевой деятельности, с
помощью которой достигается не только подавление чувства страха, но и
одновременно уменьшение количества и объема гиперкинеза при
(ДЦП), что, в свою очередь, дает возможность обучать пациента правильному построению основного поведенческого фона.
Прежде чем приступать к пробному занятию иппотерапией для детей, давайте обратим внимание на лошадь для занятий иппотерапией. Это
должно быть специально обученное, опытное и здоровое животное не мо5
ложе 5 лет и не старше 20 лет, ростом от 145 до 165 см в холке. Лошадь для
иппотерапии должна спокойно реагировать на неспокойное поведение
всадника, быть способна долго идти шагом и спокойно стоять столько,
сколько потребуется. Ход иппотерапевтической лошади должен быть ритмичным, эластичным и пружинистым.
Помните, что реабилитация пациента во многом зависит от психического и физического состояния лошади. Не менее важно то обстоятельство,
что при использовании ЛВЕ успех лечения во многом зависит от созвучного взаимодействия двух живых существ, участвующих в этом действе: пациента и лошади. Отсюда немаловажно правильно, оптимальным образом
подобрать пару «пациент-лошадь», и это является актуальной темой иппотерапевтической теории на современном этапе.
Курс и длительность проведения иппотерапии зависит от поставленного диагноза, а также показаний и целей. Чем в более раннем возрасте начинать использовать ЛВЕ, тем лучше. Раньше нижней границей
возраста для занятий иппотерапией считались 3 года, что объяснялось
тем, что трёхлетнему ребёнку уже можно кое-что объяснить и наладить с
ним контакт. Опыт же показал, что заниматься можно, с детьми, практически от полугода. При этом, занятия можно проводить укладывая или
усаживая ребёнка прямо на лошадь (на мягкую подстилку), или поместить впереди инструктора, который садится на лошадь и страхует маленького пациента, сидящего впереди него. Верхней возрастной границы
для занятий иппотерапии не существует. Обычно общение с лошадьми
составляет долгий период и продолжается даже после достижения результата, ведь для большинства пациентов эти миролюбивые создания навсегда остаются лучшими друзьями.
1.3.
Влияние на организм человека
Крупная лошадь переносит на всадника за минуту около 110 колебательных импульсов: вверх-вниз по длине оси тела (против силы тяжести),
вперед-назад по фронтально-поперечной оси тела, из стороны в сторону
вокруг сагитально-поперечной оси тела, диагональные движения по диагонали вокруг функциональной точки центра тела. Сложные движения мышц
спины лошади, состоящие из множества элементов, оказывают массирующее и разогревающее (температура тела лошади на 1,5 градуса выше, чем у
человека) воздействие на мышцы ног всадника и органы малого таза, усиливают кровоток в конечностях.
Движения лошади переносятся на сидящего человека, его тазобедренный сустав и пояснично-позвоночный столб, имитируя и стимулируя
движения, которые совершает здоровый человек при ходьбе, т.е. при сидении человека на неоседланной лошади свободная езда верхом представляет
собою типичную при ходьбе тренировку туловища. Во время движения
лошади, для того, чтобы сохранить правильно посадку, всадник вынужден
удерживать равновесие, координировать и синхронизировать свои движе6
ния. Таким образом в работу включаются все мышцы тела, а у больного
человека и те, которые, не будучи пораженными, обычно находятся в бездействии.
Иппотерапия воздействует на организм человека через два мощных
фактора: психогенный и биомеханический.. Воздействие этих факторов зависит от заболевания и задач, решаемых с помощью иппотерапии. Так при
лечении неврозов, ДЦП, умственной отсталости, детского аутизма, основным воздействующим фактором является психогенный, а при лечении
постинфарктных больных, больных с нарушениями осанки, сколиозами,
остеохондрозами позвоночника, простатита и т.д. ведущим фактором воздействия оказывается биомеханический, хотя ни в одном из этих случаев
не следует недооценивать ни одного из факторов т.к. иппотерапия - это метод, оказывающий одновременное воздействие на физический и психосоциальный статусы занимающегося. Он складывается из общения с живым
организмом – лошадью, крупным, темпераментным и сильным животным,
обладание и управление которым дарит больному ощущение победы, повиновения ему такого огромного мощного существа, а также чувство превосходства над окружающими, стоящими внизу, на земле людьми. Кроме
этого, необходимо учитывать впечатление, производимое непривычно
большим пространством вокруг больного, которое позволяет ему почувствовать себя свободным, раскрепощенным.
При ДЦП ведущее значение имеет страх (боязнь не удержаться на лошади и др.) что заставляет больного напрячь все усилия, сконцентрировать
внимание, для сохранения равновесия движения и тем самым непроизвольно подавить патологические очаги возбуждения центров моторики.
Вторым мощным фактором воздействия иппотерапии является биомеханический фактор, влияние которого обусловлено следующими моментами:
 Влияние колебаний возникающих и идущих от спины движущейся
лошади вызывают поочередное напряжение и
относительное расслабление мышц туловища, что обуславливает удержание тела больного на лошади во время ее движения.
 Биомеханический фактор способствует созданию у больных новых
рефлексов, развитию равновесия, координации движений. Развитие равновесия сопровождается в человеческом организме развитием симметрий, а
именно симметричного развития мышц туловища, конечностей, суставносвязочного аппарата, т.е. всего опорно-двигательного аппарата, а также
симметричных внутренних органов.
Все это вместе взятое способствует формированию нового двигательного навыка. Кроме того, развитие равновесия играет решающую роль
при лечении некоторых форм сколиоза, начальных формах остеохондроза.
Верховая езда стимулирует развитие мелкой моторики, способствует формированию сложных точных движений. Этот важнейший эффект иппотерапии не может быть достигнут никакими другими двигательными спосо7
бами лечения. Иппотерапия особенно эффективна при работе с детьми,
страдающими аутизмом или ДЦП. Лошади помогают им почувствовать
свое тело, стать увереннее, а, главное, быть открытыми миру. Езда на лошади позволяет неходячим детям пережить опыт прямохождения. При регулярных занятиях, во-первых, начинают работать и укрепляются мышцы,
необходимые для ходьбы, во-вторых, в коре головного мозга формируется
стереотип прямохождения. Тело и мозг ребенка готовятся к тому, что бы
сделать первый самостоятельный шаг. Научившись балансировать на лошади, ребенок постепенно переносит этот навык в обычную жизнь и более
уверенно чувствует себя на земле. Удивительно, но общаясь с лошадью,
человек избавляется от многих фобий, волнений, страхов, зажатости. Занятия на свежем воздухе дают мощную нагрузку на мышцы, улучшают осанку, укрепляют организм в целом.
1.4.
Влияние на эмоциональное состояние
Доказано, что по интеллекту среди животных лошади стоят на пятом
месте, опережая собаку. Лошади анализируют поведение человека, понимают, когда нужно подчинить свою волю хозяину. Они удивительно преданные животные, способные вынести хозяина из беды. Лошади быстро
привязываются к человеку, создают крепкие союзы между собой. Они
умеют «дружить» с кошками и собаками. Особенно им симпатичны кошки
– было неоднократно замечено, что лошади внимательно слушают мурлыканье домашних тигров, позволяют им тереться об ноги и даже забираться
к себе на спину.
Контакт с лошадью дарит человеку множество позитивных эмоций,
помогает раскрепоститься. Для больных детей, этот фактор является очень
важным, так как такая дружба исключает присущие человеческому социуму конкуренцию и недоброжелательность, а предполагает искреннюю любовь и привязанность. Также, для большинства людей страдающих заболеваниями, входящими в перечень показаний к иппотерапии, важным является то, что при общении с лошадью не требуется в буквальном смысле говорить. Для данного общения гораздо важнее использовать язык жестов. Лошадь воспринимает образ человека, реагирует на его движения, интонации,
запах и даже температуру тела. Часто именно по этой причине лошадь
служит посредником в общении с особо тяжелобольными пациентами. Как
ни парадоксально, но порой животное гораздо лучше понимает человека,
нежели сам человек. Давно доказано, что лошадь забирает у человека всю
плохую энергетику и направляет её в землю, а своим биополем укрепляет
дух слабого и неуравновешенного человека. Поэтому «коннотерапия» (иппотерапия) также показана городским жителям в качестве работы
со стрессами, а также врачам, которые в процессе своей деятельности много общаются с больными людьми. Это один из наилучших методов реабилитации для людей, оказавшихся в сложной жизненной ситуации.
8
1.5.
Показания и противопоказания к занятиям иппотерапией
Показания
Иппотерапия полезна не только людям, страдающим определенными заболеваниями, но и тем, кто просто хочет уравновесить свое эмоциональное состояние или улучшить физическую форму. А к базовыми показаниям для применения иппотерапии относят:
 Детский церебральный паралич
 Аутизм и другие психические заболевания
 Задержку в развитии
 Синдром Дауна
 Реабилитацию после инсульта (и другие формы нарушения
мозгового кровообращения)
 Заболевания костей и суставов, в том числе сколиоз
 Разнообразные формы паралича
 Болевые синдромы
 Травмы мозга.
 Урологию и гинекологию (в том числе лечение бесплодия)
 Восстановление после травм
 Заболевания нервной системы (в том числе бессонница, депрессии, последствия стресса)
Противопоказания
Будет ошибкой считать, что иппотерапия полезна всем без исключения. На самом деле существуют заболевания, при которых верховая езда строго запрещена. Основными противопоказаниями являются:
 Острая форма любого заболевания (особенно сердечнососудистые, психические, неврологические)
 Остеопороз
 Заболевания почек
 Гемофилия
 Хрупкость и ломкость костей
Однако список абсолютных противопоказаний невелик. Например,
специалисты даже советуют продолжать заниматься при проявлении неострых форм аллергии на лошадиную шерсть. Ведь результат от занятий
превосходит все ожидания, а данный тип аллергии со временем проходит.
1.6.
Социальная польза иппотерапии
Введение инвалида в нормальную спортивную среду (конный спорт
для инвалидов) представляет собой важнейший шаг для вовлечения в общественную жизнь. Естественно, не все пациенты приходят к этому этапу,
но те, кому это удается, получают огромное удовлетворение от возможности быть частью нормального мира, и это в невероятной степени улучшает
их социальные отношения с людьми. Успехи в верховой езде формируют
личность: чуткость к движениям лошади тренируют реакции; умение
управлять лошадью дает навык оценки ситуации и влияния на нее; доверие
9
к лошади распространяется на доверие к людям, с которыми больной человек взаимодействует.
Таким образом, в процессе реабилитации происходит последовательный перенос приобретенных физических, коммуникативных и прочих
навыков из ситуаций верховой езды в повседневную социально жизнь.
1.7.
«Лекари» нашего конно – спортивного клуба «Атаман»
«Лекари» нашего КСК- это лошади, которые помогают детям в лечении их болезней. В нашем клубе насчитывается 12 лошадей и пони с осликом, для совсем маленьких детей. Иппотерапия не является их основным
родом деятельности. Это лошади - каскадеры. Их часто можно увидеть на
экранах телевизоров и в кино, в таких фильмах или сериалах, как «Адмирал», «Книга мастеров», «Темный мир», «Сибирский цирюльник». Для занятий иппотерапией животные должны обладать некоторыми навыками,
такими как: терпимость, спокойствие, доброта и покладистый характер.
Таким «врачом» и нашим лучшим другом с Артемом является лошадка по
имени Калейдоскоп.
Это милый общительный конь вороной масти и покладистым характером. Его порода - Орловский рысак, хоть эти лошади и не предназначены
для такого рода занятий как иппотерпия, но все дети выбирают именно его
за положительную энергетику, которую они ощущают.
Глава II. Исследования
2.1. Интервью с иппотерапевтом
Наши исследования мы начали с беседы с иппотерапевтом КК «Павлино» Иконниковым Иваном Викторовичем. На заданные вопросы он ответил так:
- сколько детей проходят лечение иппотерпией в вашем клубе?
Иван Викторович: лично у меня занимаются 12 детей: 2 ребенка с ДЦП, 7
детей с аутизмом,1 с синдромом Дауна, 2 с шизотипическим синдромом;
- по общей или индивидуальной программе занимаются дети?
ИВ: для каждого из детей составляется индивидуальная программа. В ходе
выполнения поставленной программы упражнения усложняются;
- как часто, на ваш взгляд, стоит заниматься такими занятиями, чтоб достичь хороших результатов?
ИВ: достаточно всего ходить 2 раза в неделю.
2.2. Интервью с Еленой Анатольевной – мамой Лохова Артёма
Родители детей, которые посещают занятия иппотерапии, могут объективнее всех оценить динамику физического и эмоционального состояния
своего ребёнка. Вот что отметила Елена Анатольевна, наблюдая за сыном,
который в течении десяти месяцев посещает клуб. «Я, мама ребенка с
нарушением опорно-двигательного, хочу поделиться результатами и впечатлением от занятий иппотерапией (верховой ездой на лошади). Иппоте10
рапия — уникальное средство реабилитации при тяжелых заболеваний, а в
первую очередь ДЦП. Моему сыну Артему очень нравится ездить на лошади, гладить ее, кормить. Это такой огромный позитив для него, и он
ждет эти встречи. За время занятий иппотерапией Артем заметно окреп;
снижается спастика в ногах, что очень важно при ДЦП. Так же он стал выносливым и терпеливым, перестал бояться высоты, ушли страхи. Но и
также главное, что на занятиях Артем приобретает новый опыт общения и
получает огромный положительный заряд, делающий его жизнь более яркой, насыщенной, и счастливой. Это очень большое и нужное дело. Когда
дети приходят на занятия с радостью и любовью, они оздоравливаются не
только физически, но и лечат душу, а заодно мы родители вместе с ними
радуемся успехам»
2.3. Что мне дали занятия в клубе? /Артём/
Лошади — это здорово! Верховая езда это не только оздоровление
организма, но еще и лечение души. Я очень много узнал о внутренней
жизни лошадей. Лошадь для меня стала настоящим источником жизненных
сил, желание преодолевать трудности. Я даже стал ставить себе цели в
жизни и добиваться их. Во время занятий происходит не только физическая
нагрузка, но и общение с лошадью. После верховой езды мое тело расслаблено, уверенно стою на ногах и — мне хочется оторваться от опоры и передвигаться самостоятельно. А так же у меня поднимается настроение и
очередной позитив. Я всегда жду наши встречи, чтобы погладить и покормить этих прекрасных животных.
2.4. Мои наблюдения за Артёмом на протяжении 10 месяцев. /Влада/
Впервые увидев Артема, я не поверила в то, что он сможет сесть на
лошадь. Я много слышала о таком лечении как иппотерапия, смотрела видео, читала, но в жизни не встречала подобных случаев. Теперь я сама
наблюдаю за Артемом, являясь его инструктором уже 8 месяцев. Его положительная динамика в укреплении мышц очень заметна. Сейчас он уже
уверенно сидит в седле и пытается управлять лошадью. Сидя верхом, его
мышцы раскрепощаются, становятся более расслабленными, выпрямляется
спина. После таких прогулок, Артем стоит и пытается самостоятельно ходить. Такие же выводы можно сделать и про других детей, которые занимаются у нас. А общение со сверстниками позволяет им адаптироваться
среди подростков.
2.5. Проблемы посещаемости КСК «Атаман» нуждающимися детьми
Несмотря на очевидную эффективность лечения сложнейших заболеваний детей очень маленькое количество посещает занятия иппотерапии.
В чём причина? Мы решили провести анкетирование среди взрослого
населения. Для опроса выбрали две категории: родителей наших учеников
и родителей детей с ограниченными возможностями, которые учатся в
нашей школе дистанционно. Результаты:
11
1) Родители, чьи дети не относятся к группе детей с ОВ.
a. Из 20 опрошенных, 8 человек не знают о таком способе лечения
детей.
b. Из тех родителей- кто знает 4 человека не уверены в эффективности данного метода.
2) Родители детей дистанционного обучения.
Об иппотерапии знают все, считают этот способ эффективным. Один
ребёнок (Лохов Артём) занимается постоянно 2 раза в неделю, один
(Папонов Александр) очень редко, один (Кудинов Олег) имеет противопоказания, один (Шевцов Влад) проходит дельфинотерапию 1 раз в год.
Все родители основной причиной отказа от занятий иппотерапии считают высокие цены на данный вид лечения. Вторая причина – доставка
ребёнка в КСК.
Мы выделили следующие причины:

40% родителей, у которых дети не относятся к группе детей с ОВ, не
знают о способе лечения иппотерапией, 33% не верят в ее успешность;

Материальные трудности (стоимость занятий составляет 1500р/ч для
старшего возраста и 20 мин - 400руб для младшего возраста);

Выбор клуба (не все знают, что такие клубы есть в нашем городе);

В нашем городе не хватает иппотерапевтов /занятия ведут Иконников
Иван Викторович и иппотерапевт из Москвы.
Высокая оплата занятия – основной фактор отказа от такого ценного
и необходимого оздоровления детей.
2.6. Где можно получить занятия иппотерапией в нашем городе?
В Москве и Подмосковье работает множество клубов, в которых проводят сеансы иппотерапии. Ближайшие к городскому округу Железнодорожный:
КСК “Атаман”, находящийся в Салтыковке.
КК “Павлино” находящийся в мкр. Павлино
Глава III. Выводы, предложения, практическая значимость
Проведённое исследование показывает, что полученные содержательные результаты могут стать основой для широкой социальной рекламы
о возможностях иппотерапии для реабилитации и социализации детей с
(ОВ).
Выявлена эффективность иппотерапии в работе с детьми с (ОВ), которая выражается в том, что она:
 Формирует положительный эмоциональный фон ребёнка за счёт
общения с лошадью;
 Лечит без страха, боли, насилия, труднопереносимых процедур
и препаратов;
 Разогревает мышцы пациента теплом лошади и массажирует движениями мощной мускулатуры животного;
12
 Участвует в работе всех мышц пациента и организует размеренный
ритм движения;
 Обучает общению через коммуникацию с лошадью, инструктором,
сверстниками, занимающимися в клубе.
Лечебная верховая езда предназначена для детей и взрослых, нуждающихся в физической, психосоциальной и личностной реабилитации и
адаптации.
В нашем городе не мало детей, нуждающихся в оздоровлении. Занятия иппотерапией могли бы им помочь в укреплении физического здоровья
и в адаптации в обществе. Причины малой посещаемости занятий довольно серьёзные. Исходя из них, мы вносим свои предложения:
1.
Организовать при конно – спортивных клубах групповые занятия
оздоровительного характера с привлечением специалистов и спонсоров.
2.
Провести широкую социальную рекламу для привлечения внимания
общественности к данной проблеме.
3.
Провести разъяснительную работу среди родителей и учащихся о
пользе данного метода лечения и укрепления здоровья.
Работа над созданием социальной рекламы по представленной теме
началась: разместили информацию об иппотерапии в школьной газете
«Переменка», на сайте нашей школы и сайте нашего пресс-центра http:
//pressambou4.jimdo.com/, создаём видеоролик, планируем разместить статью в газету «Городской вестник», разместим видеоролик на YouTube
Практическая значимость проекта:
 Результаты исследования могут стать основой для создания широкой
социальной рекламы о возможностях иппотерапии для реабилитации
и социализации детей с (ОВ)
 Содержательные материалы могут быть использованы на уроках обществознания, биологии, окружающего мира.
Список использованных источников
Литература:
1. Л.К.Грачев, И.Ю.Казаченко, И.С.Роберт. «Об опыте деятельности экологического центра «Живая нить». – М.: НИИ семьи, 1997 г. – 80 стр.
2. П.Т.Гурвич. «Какие заболевания лечат верховой ездой». Журнал «Коневодство и конный спорт» №1 за 1997 г. – стр.22-23.
3. П.Т.Гурвич. «Центр лечения верховой ездой». Журнал «Коневодство и
конный спорт» №2 за 1997 г. – стр.26-27.
Интернет ресурсы:
http://doorinworld.ru/stati/349-ippoterapiya
http://www.horse23.ru/ipo/pokaz/
https://vk.com/topic-1090009_28434790
http://www.kskbitsa.ru/equestrian/ippot/
13
http://open.az/novosti/raznye/print:page,1,148638-interesnye-fakty-oloshadjakh.html
Респонденты:
Иппотерапевт: Иконников Иван Викторович
Родители: Лохова Елена Анатольевна
14